ÁREA: INGLES ÁREA: INGLES , PRIMERO GRADO, DESCRIPCIÓN: Actualmente las exigencias educativas en el Ciclo Educación Educación Básica y según el Curriculum Nacional Base permiten que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos, especialmente otros idiomas siendo uno de estos el Idioma Inglés ariendo un puente de comunicación internacional que da v!a a la integración social social,, cultur cultural, al, y económ económica ica del desarr desarroll ollo o del estudi estudiant ante, e, para para ello ello se "ace "ace necesa necesario rio conocer conocer,, vocaularios, reglas gramaticales, ortográ#icas, pronunciación, lectura y escritura$ En este curso utili%ará vocaulario que exprese in#ormación personal que #amiliari%ara con su entorno$ El proceso de aprendi%a&e del Idioma Inglés está orientada según las exigencias educativas, #amiliares, comerciales y amientales a una actividad práctica de todos los que integran una clase presentando e&erci e&ercicio cios s adecua adecuados dos para para la estruc estructur tura a gramat gramatica icall propor proporcio cionan nando do al estudi estudiant ante' e' vocau vocaular larios ios,, expresione expresiones, s, introducci introducción ón a diálogos diálogos aplicando aplicando técnicas apropiadas apropiadas para desarroll desarrollar ar "ailidades "ailidades y destre%as que #aciliten la comunicación entre dos o más personas
COMPETENCIAS DEL ÁREA: ($
)esponde a instrucciones ásicas en los ámitos escolares y comunitarios$
*$
)econo )econoce ce la import importanc ancia ia y auge auge que el Idioma Idioma Ingles Ingles tiene dentro dentro de su ámito ámito social social y educativo, y el porqué de su ad"esión al programa de estudios del nivel nivel medio$
+$
tili%a vocaulario amplio y variado en expresiones reves, estructura gramatical adecuada en oraci oracione ones s y en el interc intercam amio io de in#orm in#ormaci ación, ón, conver conversac sacion iones es coloqu coloquial iales es e in#orm in#ormaci ación ón personal, #amiliar y comunitaria$
-$
)edacta )edacta y traduce traduce oraciones, oraciones, párra#os párra#os re#eridos re#eridos a la vida personal personal y #amiliar #amiliar utili%ando utili%ando la estructura gramatical adecuada y con ase en lectura de materiales escritos y grá#icos en Ingles y espa.ol$
APUNTES METODOLÓGICOS: Al ense.ar otro idioma, es #undamental la participación con&unta, desec"ar el miedo escénico, la descon#ian%a y el temor de "acer algo mal o por castigo/ por ello en las actividades intra y extra aula se tendrá que re#or%ar las conductas positivas y la autocon#ian%a de los y las aprendices$ 0a elección y reali%ación de actividades dee de ser de carácter interdisciplinaria y motivadores El estudiante dee di#erenciar correctamente los sonidos de las consonantes consonantes y vocales, as! como aplicar aplicar reglas ortográ#icas y de pronunciación pronunciación de veros, el uso de ad&etivos y sustantivos, comprender comprender párra#os y discursos televisivos$ )ecurre a entrevistas, preguntas directas, &uegos, lecturas, entre otro a través de movimientos #!sicos o gestuales, camios de vo%, tar&etas, palmadas, collages, etc$ no de los principios de esta metodolog!a indica que para que el proceso de aprendi%a&e sea e#ica%, deen plani#icarse y e&ecutarse experiencias positivas con la #inalidad de que el aprendi%a&e sea e#ectivo y las emociones, placenteras$
No.
TÉCNICA
DESCRIPCIÓN.
1
E1E)CICI23 42CA0E3
2
5iálogos
3
6racticas 7rupales
4
3elección y completacion de e&ercicios$
5
E&ercicios de Audio
6
Análisis de diu&os
7
1uegos
8
Canciones
0os y las estudiantes emiten di#erentes sonidos para pronunciar las expresiones y palaras$ Estos pueden ser' de Estudiante a Estudiante o de 5ocente a estudiante para determinar "ailidades mentales$ 0os y 0 as estudiantes aprenden a t raa&ar en e quipo para #ormar oraciones$ 0os y 0as alumnas utili%an un texto en el cual complementa con expresiones o palaras lo e&ercicio de la lección vista en #orma escrita$ 0os y las e studiantes a #inan e l sentido d el o !do p ara reconocer el sonido de las expresiones y comprenderlas del Idioma Ingles al Espa.ol 5esarrollo de "ailidad de comprensión del contenido de un diu&o descriiendo diu&o descrien sus elementos$ 8otivan al estudiante uscar el signi#icado de las palaras y evitar el aurrimiento$ Incentivan el aprendi%a&e de vocaulario y pronunciación del mismo, pretende la #luide% de las palaras o expresiones$
ACTIVIDADES SUGERIDAS: •
•
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2rgani%ación de pare&as para el desarrollo de diálogos cortos sore asuntos del contexto escolar y comunitario$ )ecrear el amiente del aula para el aprendi%a&e de nuevo vocaulario en di#erentes contextos$
E&ercitar la escritura, pronunciación y traducción de temas y conversaciones para saer di#erenciar estas temáticas$
•
2rgani%ación de grupos corales para entonar canciones y tonadas en el nuevo idioma de uso$
•
)econocer sonidos y di#erenciarlos a través de e&ercicios de repeat and listening$
•
6racticas de diccionario para agili%ar su uso y úsqueda de vocaulario
•
•
•
9raducción de diálogos, párra#os y temas de Ingles a Espa.ol y viceversa para ampliar vocaulario$$
so de &uegos de roles para interpretar pasa&es de peque.as oras u otras representaciones escénicas, &uegos de memoria entre otros$
2rgani%ar eventos inter:aula de seguimiento de instrucciones en el nuevo idioma, por e&emplo preparar una receta de cocina, leer instrucciones de medicamentos en Ingles para la dosis adecuada de un medicamento o de vitaminas para casos, e&ecutar un aile, otros
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ($ 6articipa activamente en peque.as interacciones orales ; reali%ando gestos y ademanes que indican a su interlocutor interés, comprensión y seguimiento de la conversación ; manteniéndose dentro del tema tratado ; con la entonación y pronunciación adecuadas$ *$ 3igue instrucciones dadas en #orma oral o escrita ; manteniéndose dentro de la o las tareas asignadas ; siguiendo los pasos o etapas necesarias para la reali%ación de la tarea ; asumiendo el rol que le corresponde en un e quipo de traa&o$ +$ 0ee comprensivamente peque.os diálogos y #rases con vocaulario ásico y la estructura gramatical adecuada ; interpretando el uso #igurado de vocalos, giros y metá#oras utili%adas en un texto escrito ; di#erenciando la entonación y pronunciación de las palaras y #rases ; reproduciendo sonidos importantes en Ingles$ -$ Escuc"a cuidadosamente los e&ercicios de Audio en clase y en su casa para )econocer y reproducir sonidos una y varias veces
-$ Escrie diálogos y temas utili%ando las reglas gramaticales as! como idioms del idioma Ingles a&o una #orma gramatical correcta • • •
5i#erenciando tiempos verales y uso de sus auxiliares gramaticales Camia las #ormas de las oraciones a#irmativas a negativas e interrogativas$ tili%ando con&unciones y preposiciones para conectar una idea con otra
=$ 8ani#iesta una actitud positiva "acia el aprendi%a&e del idioma Inglés Interesándose por la acumulación de vocaulario nuevo y práctica del mismo 5espierta su curiosidad por "alar correctamente el Idioma Ingles e Interactuar con personas de su #amilia que estén en el extran&ero u con turistas$ • • •
DESARROLLO CURRICULAR Competencias )econoce la importancia del idioma Ingles y Comunica en Ingles sus sentimientos y valores utili%ando expresiones de saludos y despedidas$
Indicadores de 0ogro •
)ecuerda el vocaulario aprendido en el proceso anterior por medio de #rases, oraciones o diálogos$
Contenidos
LANGUAGES. 9ext' Englis"$ ($( Introductions$ ($* 5iagnostic$
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Competencias
)econoce los sonidos y escritura de los pronomres personales en ingles y espa.ol clasi#icándolos correctamente en primera y segunda persona$ Escrie correctamente utili%ando la con&ugación del vero ser o estar in#ormación personal$
•
•
($+ Alpa"et" ($- 3u&ect pronouns$ ($= 9o e present simple$ ($@ uestion ord' "at$ ($ Articles and ad&ectives$ ($D Con&ugation$ ($ 4ocaulary' A? 5ays o# t"e FeeG$ B? 8ont"s o# t"e year, C? 3eason o# t"e year 5? 6arts o# t"e ody$
6ronuncia y deletrea el nomre de pa!ses y nacionalidades
Indicadores de 0ogro •
)esponde a las instrucciones ásicas de #orma oral en su escuela y en la relación social y su relación #amiliar$
Identi#ica los sonidos del al#aeto y la simolog!a del vero to e >ser o estar? $
)epite y lee correctamente el tema de los 3impson$ Identi#ica sustantivos, ad&etivos utili%ando colores en temas de traducción$ Identi#ica correctamente los vocaularios acerca
Contenidos
2. FAMILIES. 9ext' 9"e 3impson *$( 5emostratives ad&etives and pronouns$ *$* Cardinal numers$( to (,HHH$ *$+ plural o# nouns
5escrie correctamente a su amiente #amiliar utili%ando adecuadamente la gramática escriiendo oraciones y párra#os relacionados a la existencia de personas, animales, o cosas que interactúan en su relación social$
•
de la #amilia y salón de clase en su pronunciación y escritura
*$- 6ossessive
case
and
5escrie correctamente las partes de la casa y las cosas que encontramos en su interior con naturalidad$
*$= 4er to "ave present simple$
ad&ectives$
*$@ A9 28E$ 9EJ9' 0I4IN7 IN 9E 3A$
•
Explica en #orma clara los casos de posesión y su di#erencia con los plurales$
*$ 9"ere isKare L aKanKsomeK any$ *$D Contale and uncountale
•
•
Escrie oraciones cortas y párra#os cortos con una secuencia lógica y plani#icada$
8ane&a correctamente el diccionario al traducir de Ingles a Espa.ol$
nouns$ *$ Ad&etives$ 6osition >*?$ *$(H
6reposition o# place$
*$((
Conversation' )oert"
and 0isa, 5iego$ *$(*
uestionords$ 9ranslating' poems, songs$
*$(+
Competencias
4ocaulary'
•
classroom o&ects,
•
#amily memers,
•
parts o# t"e "ouse,
•
o&ects in t"e "ouse$
Indicadores de 0ogro
Contenidos
3. FAMILIES. Estructura diálogos, conversaciones asándose en escritos, gra#icas y actividades de tiempo lire$
•
0ee y repite vocaulario acerca de sus deportes #avoritos$
9ext' 9"e 3impson *$(-
5emostratives ad&etives
and pronouns$ •
•
)eali%a peque.as comparaciones entre los deportes peligrosos y los que no lo son$ Escrie párra#os acerca de sus pasatiempos #avoritos$
*$(=
Cardinal
numers$(
to
(,HHH$ *$(@
plural o# nouns
*$(
6ossessive
case
and
ad&ectives$ •
•
•
5istingue detalles interesantes en nuestra #orma de vivir y pronuncia correctamente los auxiliares modales$ Con&uga correctamente los modales auxiliares y escrie oraciones utili%ando sustantivos ad&etivos y #rases$ 5escrie personas, o&etos y animales utili%ando ad&etivos$
*$(D
4er to "ave present
simple$ *$(
A9 28E$ 9EJ9' 0I4IN7 IN 9E 3A$
*$*H
9"ere isKare L
aKanKsomeK any$ *$*(
Contale and
uncountale nouns$ •
5i#erencia la escritura y pronunciación de los números ordinales y cardinales$
*$**
Ad&etives$ 6osition >*?$
*$*+
6reposition o# place$
*$*-
Conversation' )oert"
and 0isa, 5iego$ *$*=
uestionords$ 9ranslating' poems, songs$
*$*@
4ocaulary'
•
classroom o&ects,
•
#amily memers,
•
parts o# t"e "ouse,
•
o&ects in t"e "ouse$
Competencias
Indicadores de 0ogro
Contenidos
4. FAMILIES. sa vocaulario variado acerca de lo que le gusta y no le gusta comer$ "ace planes, rutinas y práctica "áitos usando 5i#erentes oraciones gramaticales
•
•
•
•
•
Identi#ica los alimentos que dee consumir para una uena alimentación de la tala alimenticia$ Compara la #orma de alimentase en otros pa!ses a los "áitos alimenticios de 7uatemala$ tili%a correctamente las reglas ortográ#icas del tiempo presente simple en su con&ugación$ ica correctamente los adverios de #recuencia en el presente simple y el vero to e Expresa con #luide% opiniones personales y actividades usuales de su entorno personal$
9ext' 9"e 3impson *$*
5emostratives ad&etives
and pronouns$ *$*D
Cardinal
numers$(
to
(,HHH$ *$*
plural o# nouns
*$+H
6ossessive
case
and
ad&ectives$ *$+(
4er to "ave present
simple$ *$+*
A9 28E$ 9EJ9' 0I4IN7 IN 9E 3A$
*$++
9"ere isKare L
aKanKsomeK any$ *$+-
Contale and
uncountale nouns$ *$+=
Ad&etives$ 6osition >*?$
*$+@
6reposition o# place$
*$+
Conversation' )oert"
and 0isa, 5iego$ *$+D
uestionords$ 9ranslating' poems, songs$
*$+ •
4ocaulary' classroom o&ects,
•
#amily memers,
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parts o# t"e "ouse,
•
o&ects in t"e "ouse$
ILIOGRAF!A:
E4E)M9IN7, 360I9 E5I9I2N, (A, )EME3 5)AN 82N0E2N, 1I8 0A0EM, )25)I72
•
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0evel tFo student super 7oalK 6art a, split edition$ 8anuel dos 3antos$ 8y Forld ( and *$ 8anuel dos 3antos$ 8c7raF "ill$ Interc"ange, 9"ird Edition,
