MANUAL DE ACTIVIDADES MANUAL UNIDAD DE APRENDIZAJE PUEBLOS PUEBL OS ORIGINARIOS DE CHILE TEXTO DE APOYO PARA LOS MAESTROS EN AULA
FRESIA BARRIENTOS M. CARMEN CONTRERAS C. 2009 Edición: Nativa Ediciones Reg. Prop. Intelectual: Nº 184384 Textos: Fresia Barrientos M. y Carmen Contreras C. Ilustraciones: Alvaro Gómez B. Diseño Gráfico: Marité Morales U.
1
Pueblos Originarios y Ubicación Geográfica 2 3
5
4
6
1
Aymaras
2
Quechua
3
Likan-antai
4
Colla
5
Changos
6
Rapa Nui
7
Diaguita
8
Pikunches
9
Mapuches
7
8
9
10
10 Huilliches
11
11 Chonos 12 Aónikenk
12
13 Kawesqar o alacalufes 13
14 Selk´nam u onas
14
15 Yámana o yaganes 15
¿Conoces tu país? 1.- VOLCÁN DE REGIÓN ATACAMEÑA
OSORNO A
LÁSCAR P
CHAITÉN C
2.- RÍO DE LA VIII REGIÓN
BIO BIO
LIMARÍ
CACHAPOAL R
3.- PUEBLO DE TARAPACÁ
SAN PEDRO D
PICA E
4.- ALLÍ VIVÍAN DIAGUITAS
ARICA G
VALLE DEL ELQUI B
5.- LAGO DE LA IX REGIÓN
LLANQUIHUE L RAPEL J
CHUNGARÁ K
6.- EN ESA ISLA HAY MOAIS
ISLA DE CHILOÉ Q
ISLA QUIRIQUINA T
ISLA DE PASCUA O
7.- PUERTO PRINCIPAL
IQUIQUE X
VALPAPARAISO O SAN ANTONIO LL
8.- RÍO MÁS LARGO DE CHILE
LOA R
CHOAPA B
TINGUIRIRICA CH
9.- EN DONDE CRECEN LAS ARAUCARIAS
IV REGIÓN E
I REGIÓN D
IX REGIÓN I
10.- OCEANO QUE BAÑA NUESTRAS COSTAS
ATLÁNTICO F
PACÍFICO G
ÍNDICO H
11.- ZONA DE AYMARAS
PUTRE
COYHAIQUE J
CHILOÉ K
12.- PAÍS VECINO
COLOMBIA L
BRASIL Q
ARGENTINA N
13.- VOLCÁN MUY ACTIVO
LLAIMA
A
PLANCHÓN M
MAIPO P
14.- EN DONDE BAILAN HUAYNITO
CENTRO
D
SUR E
NORTE R
15.- XIV REGIÓN
METROPOLITANA
F
DE LOS LAGOS Ñ
DE LOS RÍOS I
16.- ALLÍ SE CULTIVA LA QUÍNUA
NORTE GRANDE O
ZONA CENTRAL S
ZONA SUR F
U
I
M
TEMUCUICUI
TIERRA DEL FUEGO H
¡Marca las letras que consideras correctas y escríbelas en los casilleros! 1
2
3
4
5
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1O
11
12
13
14
F
15
¡ Si has alcanzado sólo 8 preguntas correctas, busca un mapa de Chile y ubica los sitios que no conoces!
16
Los pueblos indígenas acostumbran realizar diversas ceremonias en las que piden protección y agradecen por las buenas cosechas, las lluvias, la salud, el crecimiento de los animales. Completa las siguientes oraciones:
1.- En el G
,los mapuche hacen rogativas a Ngenechen y
P
representa el espíritu de los antepasados. También realizan el
M
,una ceremonia que dirige la (el) machi para sanar las
enfermedades del cuerpo y del alma. Otra ceremonia importante entre los mapuche es el K
P
en que se le ponen los aros
tradicionales a las niñas cuando comienzan su adolescencia.
2.- Para los pueblos indígenas, el año comienza entre el 21 y el 24 de Junio. Durante esta celebración se le agradece a la Madre Tierra por sus frutos y se le ruega por buenas cosechas. El Año Nuevo indígena se llama W para los mapuche, M
M
T
para los aymara e I
R
para los quechua.
3.- Los pueblos de la Patagonia y Tierra del Fuego acostumbraban a realizar ceremonias de iniciación para sus jóvenes. Los selk´nam realizaban el H los kawesqar el K
y los yámanas la K
.
,
Los pueblos del desierto
Los likan-antai o atacamas vivieron en las zonas entre la Puna de Atacama (en la II Región de Antofagasta) y la alta cordillera andina. En el presente, los descendientes de los antiguos likan-antai viven en todo el Norte Grande, en zonas urbanas, pero, principalmente, en los valles y oasis que se encuentran en el Desierto de Atacama y sus salares. Allí, el paisaje es árido, las lluvias son escasas, el aire es seco y existe una gran diferencia de temperaturas entre el día y la noche. El río Loa, el más importante de la II Región, nace en las faldas del volcán Miño y del cerro Aucanquilcha. Este río riega los oasis de Chiu-Chiu, Lasana, Calama, Quillagua y San Pedro de Atacama. Los atacameños fueron hábiles comerciantes. Para trasladar su mercancía, formaban caravanas de llamas que atravesaban la Cordillera de los Andes o recorrían cientos de kilómetros a través del Desierto de Atacama hasta llegar al mar, donde comerciaban con los habitantes de la costa y mediante el trueque conseguían pescados, algas y mariscos secos. ¿Cómo transportaban el agua? Según cuenta Gerónimo de Bibar –un cronista que acompañaba a Pedro de Valdivia- los indígenas usaban como recipientes las calabazas o una tripa de llama o lobo de mar. Los atacama o likan-antai también fueron expertos mineros; explotaron las minas de plata, oro, cobre, estaño, sal, plomo, salitre y azufre. También trabajaron las piedras semipreciosas como, por ejemplo, la turquesa y la malaquita.
Comprensión de lectura
1.- ¿Qué título seleccionarías para que los lectores comprendan rápidamente de qué se trata este texto?: a.- Los pueblos originarios de Chile. b.- Características de los atacameños. c.- Atacameños: expertos mineros. d.- El trueque antes de la llegada de los españoles. e.- El norte de Chile, zona indígena. 2.- Resume en 3 líneas el contenido del texto: Este texto trata sobre
3.- Según lo leído, los atacameños: a.- Se dedicaron al comercio y la minería. b.- Viven solamente en zonas urbanas del norte Grande. c.- Sobrevivían gracias al comercio de llamas. d.- Comerciaban azufre. e.- Vivían entre Chiu Chiu y San Pedro de Atacama. 4.- Según el texto, el río Loa: a.- Baña las zonas urbanas del Norte Grande. b.- Está ubicado en la segunda región. c.- Nace en el cerro Aucanquilcha. d.- Atraviesa la Cordillera de Los Andes.
5.- Busca en un mapa el río Loa,San Pedro de Atacama, Chiuchiu
Pueblos Nómades y Sedentarios en Chile Los pueblos que habitaban nuestro territorio, antes de la llegada de los españoles, vivían de manera muy diferente a la actual. Ellos tenían que adaptarse a las condiciones del clima, buscar y descubrir en su medio natural los vegetales y animales para poder sobrevivir. Los podemos agrupar geográficamente según las zonas naturales: norte, central y sur . También los podemos agrupar según las actividades que realizaban, ya que algunos eran nómades y otros sedentarios. 1.-Observa la siguiente agrupación según las actividades que realizaban Nómades Canoeros
Sedentarios Pedestres Chiquillanes Pehuenches Puelches Poyas Aónikenk Selk´nam
Changos Chonos Kawesqar Yámanas
Vivían en Islas y costas de Chile
Vivían en Cordillera de Los Andes
Se dedicaban a Pesca y recolección de moluscos
Pikunche Mapuche Huilliche Aymara Atacameños Quechua Colla Diaguita
Caza y recolección de frutos silvestres
Depresión intermedia y pre cordillera
Se dedicaban a agricultura, pastoreo, alfarería, minería, metalurgia
2.- Según lo observado en el esquema cómo crees tú que construían sus casas los pueblos nómades canoeros? ¿Qué materiales usaban?¿Cuál era su vivienda principal?
3-¿Por qué se les denomina nómades canoeros?
4.- ¿De qué palabra deriva canoero?
5.- ¿Con qué nombre se conoce la canoa de los chonos?
6.- ¿Qué material usaban los changos para construir su balsa?
7,-¿Qué elementos naturales utilizaban los canoeros para su vestimenta, especialmente los que vivían en el extremo sur?
8.-Pedestre significa :andar a pie. ¿Por qué crees tú que se les denomina nómades pedestres a los cazadores recolectores?
9-¿Cómo crees tú que eran sus viviendas y por qué?
10.-Los pueblos sedentarios permanecen en un lugar ya que se dedican a la agricultura y domesticación de animales. ¿Cómo crees tú que son las viviendas de los aymara, quechuas y atacameños en el norte? ¿Qué materiales naturales usan en sus construcciones?
11.-¿Cómo son las viviendas de los mapuche? ¿Qué materiales naturales usan?
12.- ¿Cuál es el nombre con que se conoce la vivienda tradicional de los mapuche?
13.- Imagina y escribe tu opinión: En el extremo sur las temperaturas suelen ser muy bajas. ¿Piensas tú que podrías sobrevivir sólo cubierto de pieles y ramas?
14.- Escribe los nombres de los pueblos sedentarios y nómades.
SEDENTARIOS
NÓMADES
Flora y Fauna de Chile Zona Norte Los pueblos originarios vivieron y viven en concordancia con el medio natural, respetando la flora y fauna existente. En el Norte de nuestro país, con temperaturas altas en el día y muy bajas en la noche y casi ausencia de agua, la fauna prácticamente se ubica en el sector cordillerano altiplánico. Podemos señalar la llama, la vicuña, la alpaca, el guanaco, la vizcacha, el puma, el cururo, la perdiz, el cóndor, el halcón, el quirquincho, la chinchilla, el ñandú y el flamenco. La vegetación es escasa por la falta de lluvias A pesar de esto se destacan especies como el algarrobo, el pimiento, la llareta, el cactus candelario y el tamarugo. ¿Sabías que el árbol algarrobo puede vivir más de 100 años y sus vainas sirven de alimentos para el ganado? La existencia de alpacas, vicuñas y llamas hace posible la fabricación de alfombras y bellos tejidos. Zona Central Es una zona que tiene bien marcadas las cuatro estaciones del año con un clima templado y un relieve con valles y cordilleras, lo que favorece el desarrollo de una rica vegetación y abundancia de animales. La fauna nativa se destaca por la existencia de insectos, anfibios, mamíferos y aves. Algunas especies son: mariposas, coleópteros, el lauchón, la lauchita de los espinos, el coipo, el gato montes, el quique, el puma y diversos roedores Entre las aves que se encuentran en el sector costero están, la gaviota, el cormorán y el pelícano. En los valles y en la pre cordillera, viven el cóndor, el búho, el peuco, el zorzal, el chincol, el chirihue, el mirlo, el loro tricahue, el pájaro carpintero, la loica, la diuca, la tórtola y la perdiz. En cuanto a la vegetación podemos señalar: El arrayán, el belloto, el chagual, el espino, el maitén, el molle, la palma chilena, el roble, el guayacán, el litre, el quillay, el peumo y el sauce chileno. Del quillay se extrae una sustancia llamada saponina, que se usa como detergente o shampoo. De la palma chilena se extrae la miel de palma. Este árbol puede vivir unos 1000 años. Hoy se encuentra en extinción Zona Sur En esta zona, las lluvias son abundantes durante casi todo el año y las temperaturas descienden gradualmente a medida que nos acercamos a la zona austral. Entre las especies nativas se encuentran el pudú, el huemul, el puma, el ratoncillo peludo, la ranita de Darwin, el gato montés, la chilla, el cisne, el flamenco, el ñandú, la perdiz, el tiuque, el peuco, abundantes ranas y sapos y muchísimos arácnidos, entre los cuales destacan tres especies peligrosas para el ser humano: la araña del trigo, la araña de rincón y la araña poto colorado. La vegetación es abundante. En los bosques destacan especies como: la araucaria, el alerce, el roble, el mañío, el laurel, y el copihue, nuestra flor nacional. Además canelos, coigües, cipreses, lengas, calafates y helechos. Araucaria o pehuén. Se encuentra preferentemente en la cordillera de Nahuelbuta y entre el volcán Antuco y Llaima. Fue declarado monumento nacional en 1976. Es el árbol sagrado del pueblo mapuche. Su fruto es el piñón o ngullio en mapudungun.
Según la lectura anterior completa el siguiente esquema con nombres de tres especies características de cada zona en flora y fauna.
ZONA NORTE
FAUNA
FLORA
ZONA CENTRAL
ZONA SUR
1.-
1.-
1.-
2.-
2.-
2.-
3.-
3.-
3.-
1.-
1.-
1.-
2.-
2.-
2.-
3.-
3.-
3.-
Completa las filas con algunos nombres de flora y fauna del Norte:
TA
MA
AL
GA CU
RU
BO ÑA
QUIR
CHO
CU
RO DÚ CO
FLA TUS
GO
Flora y Fauna de Chile 1.- Escribe el nombre del animal, la planta o el árbol
C
A
C
P
LL
V
C
B
2.- Piensa y escribe : ¿Qué relación tienen estos elementos con el ser humano?
3.- Colorea las imágenes
Algunas hierbas medicinales mapuche utilizadas para sanar enfermedades: Chilka-Files-Firi (avena),- Foldool-Kallfüko- Kintral (muérdago)- Kulen-Lenga- Maiten:Pichichenlawen- Pirkün-Radal- Reike (sauce chileno)- Trapi (ají)- Trike-- Tupa.
Sopa de letras Busca en esta sopa de letras los nombres de hierbas naturales usadas por los mapuche para sanar algunas enfermedades
m
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r
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v
a
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¡Contesta las preguntas! ¿Recuerdas si has tomado alguna agua de hierbas cuando has estado enfermo (a)? ¿Cuál y para qué? Si no lo recuerdas pregúntale a tu mamá.
¿Qué opinas de la siguiente afirmación? ” el cuerpo debe estar en armonía con el espíritu de la persona y su medio ambiente para no enfermarse”
La alimentación y el medio natural 1.- Los pueblos originarios utilizaban en su alimentación los recursos que le daba la naturaleza: hongos ,tallos de plantas ,frutos de árboles y arbustos silvestres. Por ejemplo: 1.- Digüeñes: hongos que crecen a los pies del roble. 2.- Ngullio o piñón: fruto de la araucaria 3.- Chañar : árbol que produce un fruto agridulce y crece entre Coquimbo y Tarapacá. 4.- Nalca: planta de grandes hojas y largos tallos que se usan para ensalada. 5.- Changle: hongos comestibles. 6.- Murtilla: arbusto silvestre que da una fruta pequeña 7.- Calafate: fruto silvestre del extremo sur de Chile Del ají cacho de cabra preparan el merken (ají rojo) seco, ahumado y molido que es en la actualidad muy usado como condimento en las comidas. Muday: bebida fermentada de trigo o de piñón.
Descubre las palabras completando las columnas
CHA
CA LA
MUR
FA
TE
GÜE
TI
ÑAR
ÑON
GLE
DI
ÑE
PI
CHAN
LLA
MER
MU DAY
KEN
¡Imagina que tienes invitados a cenar y quieres sorprenderlos con una comida muy especial! Tienes los siguientes productos de origen indígena. Combínalos para crear un menú sabroso y equilibrado: Miel de chañar Kalapurka con carne de llamo (cazuela) Catutos Pebre con merkén Estofado de cuy Ensalada de nalca Postre de calafate al jugo Pescado al jugo con mariscos Empanadas fritas de cochayuyo Estofado de ñandú Postre de digüeñes Ensalada de chagual Piñones cocidos Humitas Sopaipillas Quínua con leche Charquicán Postre de frutillas silvestres Ensalada de changle Postre de murtilla al jugo Chicha Muday Curanto en olla Para picar:
Plato de fondo:
Entrada:
Postre:
¡Escribe aquí los alimentos de la lista que tú conoces o has comido!
¡Escribe aquí los alimentos que son desconocidos para ti!
¡Averigua más sobre los alimentos que no conoces!
¿En qué zona de Chile se encuentran?
¿Son de origen vegetal o animal?
¿Cuáles son tus comidas favoritas?
Quínoa con leche para 5 personas Ingredientes: 1⁄4 Kilo de quínoa 3⁄4 Litro de leche 1 cucharada de azúcar 1 cucharada de miel 1 cucharadita de vainilla o ralladura de limón
quínoa
Preparación: Lavar la quínoa en agua fría varias veces. Estilar. Poner la quínoa en la olla y vaciar encima la leche, el azúcar, la miel y la vainilla. Dejar hervir a fuego suave por 20 minutos aproximadamente, revolviendo de vez en cuando. Se puede comer sola o como postre.
Leche
Azúcar
Limón Miel
Los Colla Completa con las palabras del recuadro: entre Copiapó y Diego de Almagro - adobe, piedra, techo de zinc - pastoreo, minería - cordero, cabras, churasca - chañar, pimiento, algarrobo - chinchilla, zorro, vicuña, cabras
Ubicación
Vivienda
Actividad económica COLLA
Flora / fauna del lugar
Alimentación
Leyenda sobre el origen de los Inkas ¡Imagina y dibuja las escenas!
1.- Cuenta la leyenda que cerca del Lago Titicaca vivía en una cueva una familia de cuatro hermanos y cuatro hermanas. El hermano mayor se llamaba Manco Capac y una hermana tenía por nombre Mama Huaco. Ellos vivían en una cueva y ya no tenían qué comer.
2.-Estando allí, un buen día recibieron la visita de Inti, el Sol, quien entregando a Manco Capac un poderoso báculo de oro le dijo: “Sigan por este camino y busquen una tierra tan buena que este bastón pueda hundirse en ella. En ese sitio ustedes fundarán su hogar”.
3.- Los cuatro hermanos y las cuatro hermanas empezaron a caminar y de pronto llegaron a un lugar llamado Cuzco. Manco Capac lanzó el bastón y éste se hundió de inmediato. “Esta será nuestra tierra”, dijo él.
4.- Manco Capac, Mama Huaco y sus hermanos se instalaron en el Cuzco y comenzaron a construir edificios y a fundar sus familias. Ellos fueron las primeras familias inkas que posteriormente crearon el Tawantinsuyu.
Textos informativos Día Nacional de los Pueblos Indígenas El 24 de junio se celebra El día Nacional de los Pueblos Indígenas, celebración que además está acompañada de una serie de ceremonias religiosas que reciben el año nuevo indígena, como es el We txipantu. La escuela Karelmapu, ubicada en la comuna de San Ramón, Santiago, ha incorporado a su quehacer educativo el rescate de la tradición del We Tripantu, momento celebrado por nuestros pueblos originarios como el inicio de un nuevo año. Es el momento en que el Sol comienza a acercarse a nosotros, dando inicio a la renovación cíclica de la naturaleza. Tras reparar en la gran cantidad de niños mapuches que estudiaban en el establecimiento, decidieron realizar un taller orientado a la cultura de la gente de la tierra. Se hace primero una limpieza del terreno, que se traduce en una danza de un grupo de niñas; se coloca un canelo al centro y así se ordena el espacio para espantar los malos espíritus. Se instalan algunos alimentos para dar gracias a Chau Guenechén por los cultivos. Después llega el machi y realiza un saludo a la comunidad y una rogativa que incluye oración y baile. Luego bendice los alimentos e invita a la comunidad a incorporarse al baile. Esto se hace en el patio porque tiene que ser en terreno de tierra .Después van al comedor de la escuela donde la gente come los alimentos. Entonces las personas bailan, comen y cuentan historias. Se come carne, papas, catuto, sopaipillas sin zapallo, piñones, pan amasado, pebre, muyulkín (legumbres que se cuecen, se muelen en un molinillo y luego se hacen bolitas). Se bebe muday, bebida que no puede faltar porque con eso el machi hace las bendiciones.Tres elementos son esenciales en una cele bración mapuche: la comunidad, el machi y el compartir los alimentos. La escuela Karelmapu también tiene un parque con árboles nativos. Hace 12 años sólo había allí un fresno y un eucaliptus. El trabajo de sus talleres medioambientales ha creado el bosque y un pequeño “cerro” con material orgánico. Entre estos árboles los niños hacen algunas clases al aire libre, trabajan la tierra y cuidan las plantas. Extracto de Información obtenida de www. Educar Chile
5 de septiembre Día Internacional de la Mujer Indígena Esta fecha no sólo se celebra en nuestro país, sino que también se conmemora en diferentes puntos de Latinoamérica, ya que se recuerda la lucha de una mujer aymara, Bartolina Sisa, quien dedicó su vida a trabajar por los derechos y reconocimiento de los pueblos originarios durante el siglo XVIII.
Poesía de Temática Indígena LOS ABUELOS
LA GUITARRERA DE QUINCHAMALÍ
Miro mis manos y te veo en ellas, abuelo el espejo me refleja tus pequeños ojos negros, abuela.
Mujer hecha de greda amasando la tierra con tus delicadas manos buscando en tus sueños el amor prometido vives hoy la esperanza dormida. Guitarrera enamorada.
Voy caminando y en mi andar observo mi pasado en tus pies, bisabuelo en mi risa reconozco tu alegría, tal vez tu piel morena me delata, bisabuela En mi rostro se esconde también tu valentía, tus penas las llevo conmigo tatarabuelos..............del pasado Y yo sigo aquí, mirando aún la historia en el presente. Fresia Barrientos M.
Entre viñedos y cerezos, entre greda y fuego ,paja y piedra abrigas el pasado y el presente en tus manos arrullas las formas que emergen como la esperanza de una madre embarazada. El valle que te cobija, Quinchamalí se llama, nombre de hierba olvidada aguarda en silencio el despertar, la alegría y el calor de esas manos fortalecidas, con greda, tierra, hierba y cerezos en una fiesta de vendimia CANCION Carmen Contreras Quechua
Sol mío, ha comenzado a arder el oro regio de tu cabellera y ha envuelto nuestros maizales. y se han tostado las verdes (panojas, pues la presencia de tu aliento las apremia) y su postrera savia exprime. Arrójanos la lluvia de tus flechas ábrenos la puerta de tus ojos, oh Sol, fuente de lumbre bienhechora!
(Anónimo)del libro “Poesía Indígena de Chile. Canto de un Chilli arcaico”, recopilados por Jaime Concha Cruz.
NOCHE DE WETRIPANTU Mapuche
LAS LLAMAS
Anochece. Una mano dibuja en los vidrios el rostro de una helada, cuyo nombre ha olvidado. Los manzanos sueñan la felicidad de compartir el mundo con los pájaros. La Nueva Salida de Sol ilumina el camino de los perdidos. El invierno hunde sus pies dejando una huella sin forma. La estación de las lluvias es nuestro único consuelo. Noche de Wetripantu. Un nuevo orden perdura en las cosas. La memoria recupera el silencio anterior a la palabra.
A lo lejos se divisan, remontan lentas la montaña, cruzando por el desierto va una recua de llamas.
23 de junio 1997 Bernardo Colipán Filgueira, libro inédito “Siempre está lloviendo en la Memoria”.
Sus orejas adornadas, con lanas multicolores, van precavidas del mal protegidas por la Pachamama. Las acompaña un quechua o tal vez sea un aymara, atrás va el atacameño todos en busca del agua. Fresia Barrientos M.
Ejercita tu memoria 1.- Formar varios grupos. Cada grupo elige un pueblo originario de Chile.
Coloca aquí el nombre del Pueblo originario que eligió tu grupo.
2.- Cada uno de los miembros del grupo busca materiales y se prepara para responder correctamente las preguntas. 3.- Escribe las respuestas a las siguientes preguntas:
¿En qué zona de Chile viven (vivían)? ¿Cómo es el paisaje en esa zona? ¿Cuáles son (eran) sus alimentos tradicionales? ¿Cuál es (fue) su lengua tradicional? ¿Cuál es (fue) su vestimenta tradicional? ¿Qué animales se encuentran allí? ¿Cuáles ríos son importantes en esa zona? ¿Qué volcanes se encuentran cerca? ¿Cómo son (eran) sus casas?
4.- Cada grupo elige dos representantes, quienes leen las respuestas a todo el curso.
Juguemos al bachillerato de los Pueblos Originarios
Nombre del pueblo
Lengua
Ubicación
Vivienda
Vestuario
Alimentación Expresión artística
La máquina del tiempo NOTICIA Se acaba de saber que por medio de una pócima mágica un selk´nam (ona) que vivía en una isla oculta bajo el mar, cansado de su soledad, decide salir a la superficie y viajar. Él no sabe que estamos en el siglo XXI y desde el momento que pone los pies en la isla de Tierra del Fuego va de sorpresa en sorpresa. Sigue viajando y llega a Punta Arenas. ¡Son tantas las cosas nuevas e incomprensibles las que ve!
Trabajo en clase: Los alumnos trabajan en pareja y tienen que señalar sobre lo que creen que le puede sorprender a este selk´nam: Por ejemplo: vestimenta, ciudad, semáforos, coches, comida, comunicaciones etc. Posteriormente los estudiantes: Describirán a sus compañeros el primer objeto que ve este personaje y que lo deja sorprendido.Sin dar el nombre para que adivinen. Después leerán al curso todo lo que le ha sorprendido.
Observa el modelo y completa las palabras
TRU
TRU
LAU PI CHE
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NES
RO
CHE
CHE
CO
TUN
CO
NGE
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CO
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KUN
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LLA
CHEN
PI
ÑO
HUES
FIL
KA
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LLI
PI
MIN
GA
TUN
PE
HUE
TA
¡Jugando a ser periodista! Imagina que eres un (una) importante periodista de un diario o de un canal de TV. Te han encargado entrevistar y luego escribir un reportaje sobre una persona indígena: ¿Cómo comenzar? 1.- ¡Averigua si en tu familia, en tu curso, en tu escuela, en tu vecindad (¿o tal vez tú mismo (a)? hay personas que pertenezcan a un pueblo originario!
2.- ¡Prepárate para la entrevista! Por ejemplo: leyendo sobre las costumbres, el lugar geográfico de Chile de dónde procede tu entrevistado (a), sobre sus comidas tradicionales, su vestimenta, su música, etc. ¡Anota todos los datos que te parezcan importantes y que te pueden servir para tu trabajo!
3.- ¡Piensa y escribe cada una de las preguntas que le harás a tu entrevistado (a).
¡Ha llegado el momento de la entrevista! Asegúrate de no olvidar tu cuaderno y un buen lápiz! Si dispones de cámara fotográfica o de grabadora llévalos contigo. Te pueden ser útiles para completar tu reportaje.
¡Tu entrevista ha terminado, ahora escribe el reportaje que presentarás a tu curso. Si tienes fotografías pégalas aquí
La ruta de los primeros américanos Los primeros americanos habrían venido caminando desde Asia, cruzando a través del Estrecho de Behring hasta llegar a lo que hoy llamamos América del Sur.
Toma un lápiz de color descubre la ruta correcta de los primeros americanos y diviértete con parte de sus aventuras:
Puzzle Atacameño
VERTICALES 1.- Tubérculo que se come en puré 2.- Pueblo originario del Norte de Chile 3.- Camélido silvestre andino 4.- Sol para los pueblos andinos 5.- Volcán frente San Pedro de Atacama 6.- Animal peludo y orejas largas 7.- Mineral muy valioso para Chile 8.- Árbol que comienza con A 9.- Al flamenco en Atacama le dicen así. 10.- La Región tiene ese nombre 11.- Recurso natural vital 12.- Otro árbol atacameño. Con sus frutos se hace miel. 13.- Animalito con una gruesa caparazón y en extinción 14.- Ave grandiosa que habita en la Cordillera de los Andes. 15.- Volcán donde nace el río Loa 16.- Ciudad atacameña.
HORIZONTALES: 1.- Ave que no vuela y que en Atacama se llama suri. 2.- Poblado andino 3.- También es el nombre de los atacameños 4.- Bolsa pequeña que suelen llevar los andinos. 5.- Madre Tierra 6.- Mineral valioso 7.- Mineral valiosísimo y brilla como el sol 8.- Animal andino de lana muy fina 9.- Gran espacio con mucha sal 10.- Cereal andino 11.- Elemento vital para todos los seres vivientes. 12.- Animal silvestre muy astuto 13.- Mineral apreciado antes y ahora. 14.- Ave que no vuela y que conocemos como avestruz 15.- Río más largo de Chile 16.- Grandioso mineral 17.- Madre Tierra
Trabajando con nuestras manos Es muy fácil hacer los pompones de lana que se usan para el “floreo”. Con ellos se adornan las orejas de los animales simulando flores. Lo que necesitas: 1.2.3.4.-
Un trozo de cartón no demasiado grueso. Pequeños ovillos de lanas de diferentes colores. Aguja gruesa para coser lana Tijera
Cómo hacerlo: 1.-Con el cartón corta dos discos del mismo tamaño y del diámetro que desees. Mientras más grande los discos, más grande será el pompón. 2.-Junta ambos cartones y marca un punto en el centro. 3.-Haz un agujero no muy pequeño en ese punto. 4.-Enhebra la lana en la aguja y comienza a pasarla por el centro del agujero. Puedes ir cambiando la lana para que el pompón tenga varios colores. 5.-Cuando el agujero ya esté totalmente lleno, separa los cartones y con la lana que te sobre ata fuertemente con un nudo el centro del pompón. 6.-Quita los cartones y empareja las puntas de la lana para redondear tu pompón.
