Lembar Angket Kebutuhan Pengembangan Booklet Analisis Pencemaran Sungai Sebagai Sumber Belajar

LEMBAR ANGKET KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BOOKLET ANALISIS PENCEMARAN SUNGAI SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN Dalam rangka penulian penulian kripi un!uk men"eleaikan men"eleaikan !u#i Pr$gram Sar%ana Uni&eri!a  Negeri Semarang' a"a (ail Hi#a"a) *ermaku# menga#akan peneli!ian #engan %u#ul +Pen +Pengem gem*an *anga gann B$$k B$$kle le!! Anali Analii i Pen, Pen,em emara arann Sunga Sungaii Se*a Se*agai gai Sum* Sum*er er Bela Bela%a %arr Ma!e Ma!eri ri Pen,emaran Lingkungan-. Terkai! )al !ere*u!' #i)arapkan *an!uan Sau#ara/i un!uk men%a0a* angke! !erlanpir *er#aarkan kea#aan #an pen#apa! Sau#ara/i. Ja0a*an "ang #i*erikan akan #i%a#i #i%a#ikan kan e*agai e*agai *a)an *a)an per!im* per!im*anga angann peneli peneli!i !i #alam #alam penuli penulian an kripi kripi'' namun namun !i#ak !i#ak akan akan mem*erikan #ampak nega!i1 pa#a Sau#ara/i.  Nama

2

Kela

2

Sek$la) Aal 2 Pe!un%uk Pengiian3 4. Lem*ar angke! !er#iri a!a #ua *agian' *agian pen#a)uluan #an *agian per!an"aan. 5. Bagian pen#a)uluan *erii gam*aran umum pr$#uk er!a pei1ikai pr$#uk. 6. Bagian Bagian per!an per!an"aa "aann *erupa *erupa e%uml e%umla) a) per!an per!an"aa "aann un!uk un!uk mengana menganali lii i ke*u!u ke*u!u)an )an mengena mengenaii  pengem*angan pr$#uk e*agai e*ag ai um*er *ela%ar. 7. M$)$n Sau#ara/i men%a0a* eluru) per!an"aan "ang #ie#iakan. 8. I#en!i!a er!a %a0a*an Sau#ara/i akan #ira)aiakan #an )an"a #igunakan un!uk kepen!ingan  peneli!ian a%a' e)ingga ke%u%uran Sau#ara/i anga! #i)arapkan #alam men%a0a* eluru)  per!an"aan "ang #ie#iakan. 9. Berila) !an#a ,en!ang :;< pa#a k$l$m "ang #ie#iakan euai pen#apa! Sau#ara/i. =. Diper*$le)kan memili) le*i) #ari a!u %a0a*an kecuali  pa#a per!an"aan #engan %a0a*an YA a!au TIDAK. >. Apa*ila memiliki %a0a*an lain' ila)kan mengii pa#a k$l$m iian "ang #ie#iakan.

BAGIAN I PENDAHULUAN

B$$kle! merupakan *uku ke,il "ang #iuun *eri!em *erupa ,e!akan !er#iri #ari 7?7>

4. 5. 6. 7. 8. 9.

)alaman' #apa! #ilipa! !anpa #i%ili# a!au #i%ili# e,ara e#er)ana. Karak!eri!ik *$$kle! e*agai me#ia )ail ,e!ak2 Tek #i*a,a e,ara linear. Menampilkan k$munikai e,ara a!u ara) #an reep!i1. Di!ampilkan e,ara !a!i a!au #iam. Pengem*angann"a anga! !ergan!ung kepa#a prinip?prinip pem*a)aan. In1$rmai #apa! #ia!ur a!au #i!a!a ulang $le) pemakai. Ber$rien!ai a!au *erpua! pa#a i0a. B$$kle! analii pen,emaran ungai memiliki kele*i)an ii men,akup k$mpe!eni #aar  ma!eri pen,emaran ligkungan euai kurikulum "ang *erlaku' menggunakan p$!eni l$kal e*agai um*er *ela%ar' *er$rien!ai pa#a pen#i#ikan lingkungan )i#up' meni!ik*era!kan pa#a kea#aran lingkungan e%ak #ini. Kele*i)an #eain *$$kle! pa#a ukuran ke,il "ang memu#a)kan i0a menggunakann"a e*agai um*er *ela%ar p$r!a*le #an usable,  %umla) )alaman "ang #i*a!ai un!uk meng)in#ari ke%enu)an mem*a,a' . Kelema)an *$$kle! analii pen,emaran ungai e!u !er#apa! pa#a pem*a!aan ma!eri "akni !er,akup pen,emaran ungai' #an !an#ar! ii men"euaikan !an#ar kurikulum "ang  *erlaku.

BAGIAN II PEETANYAAN

Ja0a*la) per!an"aan #i *a0a) ini #engan mem*erikan !an#a :;< pa#a k$l$m "ang !ela) #ie#iakan3  Pertanyaan 1-4 penggunaan sumber belajar 

4. Dalam kegia!an pem*ela%aran Bi$l$gi Sau#ara/i #alam kela' me!$#e apa "ang paling ering #igunakan guru #alam ma!eri pen,emaran lingkungan@ Cerama)  Dikui?preen!ai  Prak!ikum  Lainn"a............................ 

5.

Sum*er *ela%ar apa a%a "ang Sau#ara/i gunakan #alam pem*ela%aran ma!eri pen,emaran lingkungan@

LKS  Buku pake!  Sum*er elek!r$nik   Sum*er ali  M$#ul  Lainn"a............................ 

6. Jika Sau#ara/i menggunakan *uku ,e!ak' *erapa %umla) *uku ,e!ak "ang Sau#ara/i gunakan #alam pem*ela%aran ma!eri pen,emaran lingkungan@ 4  5  6  Lainn"a :e*u!kan< ........ 

7. Apaka) Sau#ara/i perna) menggunakan *$$kle! e*agai um*er *ela%ar@ Perna)  Ti#ak perna) 

 Pertanyaan 5-9 ketertarikan terhadap sumber belajar bentuk cetak 

8. Se*erapa uka Sau#ara/i mem*a,a@ Sanga! uka  Suka  Biaa a%a  Ti#ak uka  Sanga! !i#ak uka 

9. Dalam 4 )ari' *erapa lama Sau#ara/i mem*a,a ua!u um*er *ela%ar ,e!ak@ 4?48 meni!  48?6 meni!  6?9 meni!   9 meni! 

=. Dalam um*er *ela%ar ,e!ak' k$n!en !am*a)an apa "ang Sau#ara/i )arapkan !erkan#ung #i #alamn"a@ Gam*ar/1$!$  Gra1ik/!a*el  La!i)an $al  Da!a peneli!ian !erkai!  Pe!un%uk prak!ikum e#er)ana  Lainn"a.............. 

>. Berapaka) ukuran pan%ang #an le*ar um*er *ela%ar ,e!ak "ang menuru! Sau#ara/i paling ,$,$k  #alam memu#a)kan #alam mem*a0a #an mem*a,an"a@  4  47 ,m   49  54 ,m   4>  58 ,m   59  6= ,m  Lainn"a.............. 

. Berapaka) %umla) )alaman um*er *ela%ar ,e!ak "ang menuru! Sau#ara/i paling ,$,$k #alam memu#a)kan Sau#ara/i #alam *ela%ar@ F7 )alaman  7?7 )alaman  7?4 )alaman 



 4 )alaman

 Pertanyaan 10-14 pemahaman mengenai pencemaran sungai 

4. Bagaimana pema)aman Sau#ara/i mengenai pen,emaran ungai@ Sanga! *aik   Baik   Cukup  Kurang  Sanga! kurang 

44. Bagaimana menuru! Sau#ara/i mengenai peng$la)an lim*a) in#u!ri #i #aera) an#a e,ara umum@ Sanga! *aik   Baik   Cukup  Kurang  Sanga! kurang 

45. Bagaimana pema)aman Sau#ara/i mengenai in!alai peng$la)an air lim*a) :IPAL<@ Sanga! *aik   Baik   Cukup  Kurang  Sanga! kurang 

46. Menuru! Sau#ara/i apaka) pem*uangan lim*a) in#u!ri !ek!il pa#a aliran ungai #i #aera) Sau#ara/i u#a) euai perun!ukkann"a@ Su#a) euai  Belum euai 

47. Apaka) Sau#ara/i menge!a)ui *agaimana peng$la)an lim*a) in#u!ri "ang !epa! agar !i#ak  mem*eri #ampak nega!i1 pa#a lingkunga ungai@ Ta)u  Ti#ak !a)u 

 Pertanyaan 15-17 persepsi terhadap sumber belajar bentuk booklet 

48. Bagaimana pema)aman Sau#ara/i mengenai pengem*angan *$$kle!@ Sanga! *aik   Baik   Cukup  Kurang  Sanga! kurang 

49. Apaka) Sau#ara/i !er!arik menggunakan *$$kle! e*agai um*er *ela%ar@ Sanga! !er!arik   Ter!arik   Cukup !er!arik   Kurang !er!arik   Ti#ak !er!arik   Sanga! !i#ak !er!arik  

4=. Bagaimana rep$n Sau#ara/i un!uk pengem*angan Booklet Analisis Penceamran Sungai Sebagai Sumber Belajar Materi Pencemaran Lingkungan@

Men#ukung  Ti#ak men#ukung 

Terima kai) a!a kee#iaan Sau#ara/i mengii angke! ini. ............................'..................546 Rep$n#en

:.........................................<