lembar observasi menggunakan early warning systemFull description
Full description
Deskripsi lengkap
Full description
Lembar observasiFull description
LOFull description
Nama
: ……………………………………
No. Abs. Abs.
: …………………………………....
ANGKET TANGGAPAN PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 1 KEBUMEN TERHADAP PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA PRASIKLUS Berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban yang Anda pilih! No.
Daftar pertanyaan
1.
Apakah Anda Indonesia?
2.
Apakah Anda menyukai pembelajaran menulis dan sering menulis selain kegiatan menulis di sekolah? Apakah Anda sebelumnya mengetahui tentang puisi?
3.
tertarik
dengan
pelajaran
Ya
Bahasa
4.
Apakah Anda pernah mendapatkan pengetahuan tentang menulis puisi dari guru di sekolah?
5.
7.
Apakah Anda pernah mendapatkan tugas menulis puisi di sekolah? Apakah Anda senang mendapat tugas menulis puisi di sekolah? Menurut Anda, apakah kegiatan menulis puisi itu sulit?
8.
Apakah Anda sering menulis sebuah puisi di sekolah?
6.
9.
Apakah Anda menyukai kegiatan menulis daripada kegiatan yang lain (menyimak, berbicara, membaca)? 10. Apakah Anda lebih menyukai menulis puisi daripada menulis teks lain?
Tidak
Nama
: ……………………………………
No. Abs.
: …………………………………....
ANGKET TANGGAPAN PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 1 KEBUMEN TERHADAP PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SIKLUS I Berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban yang Anda pilih! No. 1.
2.
3.
Pertanyaan Sebelum mengikuti pembelajaran menulis puisi dengan metode picture and picture, apakah anda kurang memahami cara menulis puisi? Penggunaan metode picture and picture membuat anda lebih tertarik menulis puisi?
Apakah anda lebih cepat dan tepat dalam mengembangkan rangkaian gambar menjadi puisi ketika guru membuat tugas membuat puisi? 4. Penggunaan metode pembelajaran picture and picture dapat membantu dalam memberikan gambaran untuk membuat puisi? 5. Apakah anda tidak mengalami kesulitan dalam menulis puisi setelah menggunakan metode pembelajaran picture and picture? 6. Setelah mengikuti pembelajaran menulis puisi menggunakan metode pembelajaran picture and picture, apakah Anda ingin ingin mencari gambar lain yang dapat dijadikan sumber inspirasi dalam menulis? 7. Penggunaan metode pembelajaran picture and picture dalam pembelajaran menulis puisi dapat menumbuhkan niat anda untuk terus menulis dalam berbagai bentuk tulisan? 8. Apakah dalam pembelajaran menulis puisi menggunakan metode pembelajaran picture and picture membuat Anda tertarik pada materi tersebut? 9. Apakah Anda senang jika dalam pembelajaran bahasa Indonesia menggunakan model pembelajaran picture and picture? 10. Apakah Anda merasa lebih suka dan tidak bosan dengan pelajaran bahasa Indonesia jika pembelajarannya menggunakan metode pembelajaran picture and picture?
Ya
Tidak
Nama
: ……………………………………
No. Abs.
: …………………………………....
ANGKET TANGGAPAN PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 1 KEBUMEN TERHADAP PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SIKLUS II Berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban yang Anda pilih! No. Pertanyaan 1. Sebelum mengikuti pembelajaran menulis puisi dengan metode pembelajaran picture and picture, apakah anda kurang memahami cara menulis puisi? 2. Penggunaan metode pembelajaran picture and picture membuat anda lebih tertarik menulis puisi? 3. Apakah anda lebih cepat dan tepat dalam mengembangkan rangkaian gambar menjadi sebuah puisi ketika guru membuhat tugas membuat puisi? 4. Penggunaan metode pembelajaran picture and picture dapat membantu dalam memberikan gambaran untuk menulis puisi? 5. Apakah anda tidak mengalami kesulitan dalam menulis puisi setelah menggunakan metode pembelajaran picture and picture? 6. Setelah mengikuti pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan metode pembelajaran picture and picture, apakah Anda ingin ingin mencari gambar lain yang dapat dijadikan sumber inspirasi dalam menulis? 7. Penggunaan metode picture and picture dalam pembelajaran menulis puisi dapat menumbuhkan niat anda untuk terus menulis dalam berbagai bentuk tulisan? 8. Apakah dalam pembelajaran menulis puisi menggunakan metode picture and picture membuat Anda tertarik pada materi tersebut? 9. Apakah Anda senang jika dalam pembelajaran bahasa Indonesia menggunakan metode picture and picture? 10. Apakah Anda merasa lebih suka dan tidak bosan dengan pelajaran bahasa Indonesia jika pembelajarannya menggunakan metode picture and picture?
Ya
Tidak
TABEL X LEMBAR PENGAMATAN SITUASI PEMBELAJARAN PRASIKLUS No
1. 2. 3. 4. 5.
Pilihan Jawaban Ya Tidak
Aspek
Siswa mengikuti pembelajaran dengan tertib Siswa bicara sendiri saat proses pembelajaran Mudah terganggu oleh pembelajaran luar Siswa terlihat malas Siswa aktif bertanya
TABEL X LEMBAR PENGAMATAN SITUASI PEMBELAJARAN SIKLUS I No
2. 3. 4. 5.
Pilihan Jawaban Ya Tidak
Aspek
Siswa mengikuti pembelajaran dengan tertib Siswa bicara sendiri saat proses pembelajaran Mudah terganggu oleh pembelajaran luar Siswa terlihat malas Siswa aktif bertanya
TABEL X LEMBAR PENGAMATAN SITUASI PEMBELAJARAN SIKLUS II No
2. 3. 4. 5.
Aspek
Siswa mengikuti pembelajaran dengan tertib Siswa bicara sendiri saat proses pembelajaran Mudah terganggu oleh pembelajaran luar Siswa terlihat malas Siswa aktif bertanya
Pilihan Jawaban Ya Tidak
Tabel X Pedoman Observasi Terhadap Pendidik
Berilah tanda centang ( √ ) sesuai dengan hasil observasi! No.
1.
Aspek yang dinilai
Pendidik mempersiapkan RPP dan metode pembelajaran.
2.
Pendidik dapat mengkondisikan kelas dengan baik.
3.
Pendidik dapat menjelaskan materi.
4.
Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencatat hal-hal yang penting.
5.
Pendidik membagikan gambar-gambar sesuai tema.
6.
Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menulis puisi dengan gambar yang telah dirutkan.
7.
Pendidik mengawasi peserta didik dalam kegiatan menulis.
8.
Pendidik mampu menyimpulkan materi.
Ya
Tidak
Ket.
Tabel X Pedoman Observasi Terhadap Peserta Didik
Berilah tanda centang ( √ ) sesuai dengan hasil observasi! No.
Aspek yang dinilai
1.
Peserta didik duduk dengan tenang
2.
Peserta didik mempertahankan penjelasan pendidik
3.
Peserta didik antusias mengikuti pembelajaran menulis
4.
Peserta didik diberi kesempatan untuk mencatathalhal yang penting
5.
Peserta didik menganalisis persamaan dan perbedaan gambar-gambar yang dibagikan
6.
Peserta didik diberi kesempatan untuk menulis puisi sesuai dengan gambar yang telah diurutkan
7.
Peserta didik mendapat pengawasan dari pendidik dalam kegiatan menulis
8.
Peserta didik dapat memperhatikan pendidik dalam menyimpulkan materi pelajaran
Ya
Tidak
Ket.
TABEL X Pedoman Observasi Kegiatan Belajar Mengajar dengan Metode Pembelajaran Picture and Picture
Berilah tanda centang (√ ) sesuai dengan hasil observasi! No.
Kegiatan yang diamati
1.
Kegiatan pendahuluan: a. Pendidik memberi salam pada peserta didik b. Berdoa c. Peserta didik dan pendidik bertanyajawab tentang kesulitan dalam menulis puisi. d. Pendidik memotivasi peserta didik untuk lebih baik lagi dalam menulis puisi.
2.
Kegiatan Inti a. Tiap kelompok telah memlilih puisi yang akan dibaca. b. Melalui diskusi kelompok, peserta didik menanyakan aspek-aspek yang hendak diulas pada puisi yang sudah dibaca c. Tiap kelompok mendiskusikan aspek-aspek yang hendak diulas pada puisi yang sudah dibaca d. Peserta didik dengan bimbingtan pendidik melakukan refleksi, misalnhya menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam proses pembelajaran e. Peserta didik diberitahu untuk menyajikan puisi yang telah ditulis f.
Tiap kelompok memilih salah satu yang karya dari kelompok lain untuk dinilai
g. Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil penilaian terhadap kelompok lain h. Peserta didik memberi tanggapan baik berupa
Ya
Tidak
pertanyaan, sanggahan atau dukungan secara santun i.
Peserta didik menarik kesimpulan tentang puisi yang benar
j.
Peserta didik merevisi puisi secara mandiri dan memajangnya di media sosial
k. Peserta didik melakukan refleksi, misalnya mengungkapkan kesulitan yang dialami dalam proses pembelajaran l.
Peserta didik diminta mengemukakan tanggapannya tentang kemampuannya dalam menulis puisi
m. Pendidik melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik n. Pendidik memberikan penghargaan (reward ) kepada peserta didik yang mampu menulis puisi dengan benar o. Pendidik memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif 3.
Kegiatan akhir a. Pendidik mengadakan tanya jawab dengan peserta didik tentang kesulitan dan kemudahan yang dihadapi selama pembelajaran menulis puisi b.
Pendidik dan peserta didik merefleksi proses dan hasil pembelajaran yang akan berlangsung
c. Pendidik memberikan lembar angket kepada peserta didik d. Salah seorang peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pembelajaran e. Pada akyir pelajaran, pendidik memberi salam.
