Lectura y Composición en Español
2.° grado de enseñanza primaria
Autoras:
Martha Lucía de Lombana Beatriz de Durán Claudia Lucía Ordóñez
Lectura y composición en español 2.° Grado Derechos Reservados Copyright © 1993 Colegio Los Nogales Autoras de la Obra: Martha Lucía de Lombana Beatriz de Durán Claudia Lucía Ordóñez Actualizado por: Martha Liliana Jiménez Martha Balanzó Myriam Janeth Molano Mireia Fornaguera Valerie Osorio Supervisión académica: Patricia Valenzuela R.
Preparación editorial Diseño, diagramación e ilustraciones: Editora RyL Diseño www.editoraryldiseno.com Impreso en Colombia ISBN: 978-958-96914-8-9 Revisión: Septiembre, 2015 Bogotá D.C., Colombia.
Unidad 1
Características físicas de objetos ...........................
4
Unidad 2
Características de personas .................................
22
Unidad 3
Comparación ........................................................
26
Unidad 4
Grupo - miembro ............................................. .................................................. ..... 42 Unidad 5
Todo - partes ............................................ ........................................................ ............ 51 Unidad 6
Acciones en presente presente ........................................... 59 Unidad 7
Acciones en en pasado ............................................. 73
Características físicas de objetos Exploración Actividad Sugerida Sugerida:: Los niños traen su juguete preferido. Lo
muestran a la clase y enumeran sus características físicas. Propósito: Identificar, nombrar y escribir c aracterísticas físicas.
I. A. Leer el texto y completar el título.
La
blanca
Era una vez una margarita blanca que vivía debajo de la tierra, en una casita caliente, tranquila y oscura. Un día oyó unos golpes muy suaves en la ventana: - Chas, chas, chas. - ¿Quién llama? - Es la lluvia. - ¿Qué quiere la lluvia? - Entrar en la casa. - ¡No entra! ¡No entra! entra! - dijo la margarita margarita blanca, que tenía mucho miedo del frío, porque era invierno. - Pasaron muchos muchos días y oyó otros golpecitos golpecitos en la puerta. puerta. - Tun, tun, tun. - ¿Quién llama? - El sol. - ¿Qué quiere el sol? 4
2.O Grado
- Entrar en la casa. - ¡Todavía no entra! entra! ¡Todavía ¡Todavía no entra! - dijo la margarita margarita blanca, y se durmió tranquila. - Después de muchos días, volvieron volvieron a tocar tocar a la puerta y a la ventana. - Tun, tun, tun. - Chas, chas, chas. -¿Quién llama? - Son el sol y la lluvia, lluvia, la lluvia y el sol. - ¿Y qué quieren el sol y la lluvia, la lluvia y el sol? - Queremos entrar, que nos manda Dios. - Pues entren los dos - dijo la margarita margarita blanca. Y abrió una rendijita por donde se escurrieron el sol y la lluvia dentro de la casa. Entonces la lluvia la tomó por la mano derecha y el sol la tomó por la mano izquierda, y jalaron de la margarita blanca, y jalaron y jalaron hasta arriba y dijeron: - ¡Margarita, margarita, asoma tu cabecita! La margarita blanca pasó su cabecita a través de la tierra y se encontró en un jardín precioso, con mariposas, pájaros y niños que jugaban a la rueda, cantando: Ya sale Margarita vestida de percal *, con sombrero amarillo y verde delantal. Caracol, caracol, saca los cuernos al sol. * Tela de algodón blanca COLEGIO LOS NOGALES
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Con la cara empolvada Margarita ha salido a correr por el prado luciendo su vestido. Caracol, caracol, para cada cuerno te traigo una or. Y la margarita se abrió toda blanca con su moñito rubio. Y fue feliz. Adaptado de: Robes, Ruth y Hermenio Almendros. Había una vez... Madrid: Ediciones y distribuciones Códice, 1986.
B.
Leer las siguientes palabras y unirlas según el texto.
margarita casita
blanca
jardín
amarillo
sombrero delantal cara
6
2.O Grado
caliente
precioso empolvada verde
C. Colorear y completar el cuadro diciendo cómo es cada objeto. Identicar sus características: tamaño, partes, forma, color.
¿Cómo es?
D. Imaginar el caracol del cuento, dibujarlo, colorearlo y escribir una oración diciendo cómo es: partes, tamaño, forma, color, textura.
COLEGIO LOS NOGALES
7
Aclaración Actividad sugerida: Mostrar una fotografía o imagen de un animal para, entre
todos, identificar sus características: tamaño, partes, forma , color, textura. Propósito: Identificar las características de los objetos: ¿qué tiene? y ¿cómo es?
II. A. Observar con atención los diferentes objetos que hay en el salón. Escribir tres de ellos y decir qué partes tiene cada uno.
Objeto
B.
Observar los objetos. Escribir cómo son y qué partes tienen.
La lonchera es La lonchera tiene El libro es El libro tiene El reloj es El reloj tiene 8
¿Qué partes tiene?
2.O Grado
III. A. Completar las oraciones.
La tortuga tiene La tortuga
alas.
La
lenta.
El
tiene
El carro
pelos. carro carr o
pequeño. pequ eño.
B. Observar el objeto. Escribir oraciones de acuerdo con lo que se indica.
(tiene)
(no tiene)
(es)
COLEGIO LOS NOGALES
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Aclaración Actividad Sugerida: Juego de la lotería de opuestos. Cada grupo recibe un cartón con varios dibujos.
El profesor saca de una bolsa una ficha con el antónimo de uno de los dibujos de los cartones. El grupo con el antónimo, pide la ficha. Luego hacen oraciones, oralmente, utilizando la expresión “no es”. Ejemplo: El señor es flaco, no es gordo. Propósito: Identificar características físicas. Utilizar oraciones negativas y antónimos.
C. Completar las oraciones para que expresen lo mismo.
- La mesa es alta. - La mesa no es
.
- El lápiz es
.
- El lápiz lápiz no es es largo. - Manuela no es
.
- Manuela es bajita. - El bus es grande. - El bus no es
.
- Felipe es gordo. - Felipe - El caracol - El caracol 10
2.O Grado
es aco. lento rápido.
D. Leer las adivinanzas y dibujar las respuestas.
Tengo cola y no soy ave vuelo alto y no tengo alas.
Pasa el río y no se moja habla y no tiene lengua camina y no tiene pies.
COLEGIO LOS NOGALES
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Aplicación Propósito: Identificar características físicas y utilizar palabras que describan.
IV. A. Leer el texto y completar el título.
Simón va Mamá va al mercado. A mí me encanta acompañarla. Primero llegamos al parque que está al lado, que es muy grande con muchos carros estacionados alrededor. Luego entramos a la sección donde están las frutas y verduras; hay manzanas rojas, peras cafés, plátanos amarillos y verdes mamoncillos, que me encantan. Después pasamos a la heladería, donde una señora alta y gorda prepara helados de muchos sabores y colores en conos hechos de galleta o cubiertos de crema en vasos de plástico. Mamá me compra un cono con fresas y chocolate. ¡Qué delicia! Texto de: Martha Lucía de Lombana
B.
Después de leer el texto, colorear la respuesta correcta.
- ¿Quién va al mercado? Juan
Pepe
Simón
- ¿ Con quién va Simón al mercado? su mamá
su perrito
- ¿ Quién prepara los helados? el señor de las frutas
una señora alta y gorda
- ¿Dónde está el mercado? detrás del parque 12
2.O Grado
junto al parque
enfrente del parque
C. Leer el comienzo de cada oración al lado izquierdo de la página. Unirlo con el nal correcto al lado derecho de la página.
1. El parque es 2. Las manzanas 3. Los plátanos 4. La señora de los helados 5. Las galletas son
muy grande. es alta y gorda. hay helados de crema. en forma de cono. son rojas.
6. Los vasos son
cafés.
7. Mi helado es
son amarillos.
8. Las peras son
de plástico.
9. En los vasos de plástico
de fresa y chocolate.
COLEGIO LOS NOGALES
13
D. Escribir oraciones diciendo cómo es cada objeto. Tener en cuenta lo que dice la lectura.
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2.O Grado
Actividad Sugerida: Traer la fruta preferida. Describir oralmente sus características físicas, teniendo en cuenta textura, tamaño, sabor, color, olor, forma.
V. A. Dibujar tres frutas favoritas y colorearlas.
B. Escribir oraciones que describan las frutas.
1.
2.
3.
COLEGIO LOS NOGALES
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Propósito: Identificar características físicas en una historia. Utilizar palabras que describen.
VI. A. Leer y escribir un título para el cuento.
Una vez había una niña pequeñita y rubia a la que todos llamaban Ricitos de Oro. Un día fue al campo a coger leña y se perdió en el bosque. Andando, andando, vio entre los árboles una casa pequeña y linda. Ricitos de Oro se acercó, abrió la puerta y entró. Encima de una mesa había tres platos llenos de sopa con leche y miel. Como tenía mucha hambre, probó la sopa del plato mayor, pero la encontró muy caliente. Luego probó la sopa del plato mediano, pero la encontró muy fría. Después probó la sopa del plato pequeño, y la encontró tan rica que se la tomó toda. Había también en la casa tres sillas: una silla grande, otra silla mediana y otra pequeñita. Ricitos de Oro fue a sentarse en la silla grande, pero era muy alta. Luego fue a sentarse en la silla mediana, pero era muy ancha. Después fue a sentarse en la silla pequeña, y la encontró a su gusto, pero se dejó caer con tanta fuerza que la rompió. Ricitos de Oro entró en una habitación donde había tres camas: una cama muy grande, otra cama mediana y otra pequeñita. Primero se acostó en la cama grande, pero la encontró muy dura. Luego se acostó en la cama mediana, 16
2.O Grado
pero la encontró muy blanda. Después se acostó en la cama pequeña, y la encontró tan a su gusto que se quedó dormida. Cuando dormía Ricitos de Oro, llegaron a la casa tres osos que allí vivían. Habían salido a dar un paseo por el bosque mientras se enfriaban las sopas de leche y miel. Uno de los osos era el padre, y era un oso muy grande. El otro era la madre, y era un oso mediano. El otro era el hijo, y era un osito pequeño. El oso grande dijo, rugiendo con voz de trueno: "¡Alguien ha probado mi sopa!" El oso mediano dijo, gruñendo con voz de mal genio: "¡Alguien ha probado mi sopa!" El oso pequeñito dijo, llorando con voz de pito: "¡Alguien se ha comido mi sopa!" Los tres empezaron a buscar por la casa. Al ver las sillas, el oso grande rugió: "¡Alguien ha tocado mi silla!" El oso mediano gruñó: "¡Alguien ha tocado mi silla!" El oso pequeñito chilló: "¡Alguien ha roto mi silla!" Siguieron buscando por la casa y entraron en la habitación de dormir. El oso grande dijo: "¡Alguien se ha acostado en mi cama!" El oso mediano dijo: "¡Alguien se ha acostado en mi cama!" Al mirar la cama pequeñita vieron que estaba durmiendo en ella la niña de cabellos dorados, y el osito dijo: "¡Alguien está durmiendo en mi cama!" En esto se despertó asustada Ricitos de Oro y, al ver a los tres osos tan enfadados, dio un brinco, saltó por la ventana que estaba abierta y corrió sin parar por el bosque hasta encontrar por n el camino de su casa.
Tomado de: Robes, Ruth y Herminio Almendros. Había una vez... Madrid: vez... Madrid: Ediciones y distribuciones Códice, 1986.
COLEGIO LOS NOGALES
17
B.
Escribir cómo son los personajes y los objetos, según la lectura.
Personajes Ricitos de Oro
Papá Oso
Mamá Oso
Osito
Objetos Sillas
1
1
2
2
3
3
Camas
1
2
3
18
Sopas
2.O Grado
Casa
C. Dibujar en el cuadro al osito pequeño del cuento. Escribir una oración diciendo cómo era él y cómo eran sus cosas.
D. Completar.
Al nal del cuento los
estaban estab an
porque
Ricitos de Oro se despertó porque
COLEGIO LOS NOGALES
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Actividad Sugerida: Juego “veo-veo”. Decir características de tamaño, color,
forma, partes y uso de un objeto para que los alumnos adivinen qué es. Propósito: Identificar características físicas.
VII. A. ¡Adivina adivinador!
Es grande, de color madera; se abre y se cierra girando la chapa, para que podamos entrar o salir. ¿Qué es?
B.
Pensar en dos objetos y escribir un listado de sus características.
Objetos
Características 1 2 3
1 2 3 20
2.O Grado
C. Escribir una adivinanza utilizando las características anotadas anteriormente.
D. Dibujar el objeto.
COLEGIO LOS NOGALES
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Características de personas
Exploración Actividad Sugerida: Sugerida: Traer fotos o imágenes de personas diferentes.
En grupos, observarlas y describirlas oralmente. Propósito: Identificar características físicas y de comportamiento de
personas.
I. A. Leer el siguiente texto para responder a las preguntas propuestas.
Gandhi Mahatma Gandhi fue uno de los promotores de la paz más importantes en el mundo. mundo. Su ejemplo ha inspirado a muchos líderes y a naciones enteras. Luchó por la libertad y los derechos humanos de su pueblo. Gandhi nació en la India, en 1948. Su nombre signica “Gran alma”. Su imagen es fácilmente reconocida. Se trataba de un hombre menudo, de baja estatura, muy delgado y de tez morena. Se distinguía por su cabeza calva, su nariz grande, sus labios gruesos y su particular bigote. Nunca dejó de usar sus lentes delgados y redondos detrás de los cuales se podían apreciar sus enormes ojos vivaces. Solía vestir con túnicas blancas y ligeras que envolvían su cuerpo y se le veía frecuentemente con sandalias o descalzo. Siempre estaba sonriente y sereno, sin importar si enfrentaba grandes dicultades. Para él era muy importante dialogar y el respetar a las personas. A través de sus discursos y sus acciones transmitía su espíritu pacista y conciliador. Gandhi es un ejemplo a seguir, incluso en nuestra vida cotidiana. 22
2.O Grado
B. Encerrar la frase que contesta la pregunta correctamente, según el texto.
1. Gandhi tenía: • • • •
pelo ensortijado pelo liso pelo negro ninguna de las anteriores
2. Gandhi tenía: • • • •
enormes ojos rasgados enormes ojos tristes enormes ojos vivaces ninguna de las anteriores
3. Gandhi era: • • • •
alto y delgado pequeño y gordo bajito y delgado ninguna de las anteriores
4. Gandhi se distinguía por: • • • •
usar zapatos vestir túnicas usar sombrero ninguna de las anteriores
5. Para Gandhi era muy importante: • • • •
usar lentes sonreír dialogar ninguna de las anteriores COLEGIO LOS NOGALES
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Aclaración Actividad Sugerida: Releer en voz alta el texto antes de completar
la tabla. Propósito: Identificar características físicas y de comportamiento.
C. Escribir la característica principal de cada parte utilizando la información del texto. Estatura Contextura
• • •
Piel ¿Cómo Características se veía Físicas Gandhi?
• •
Rostro
• • • •
Vestido
• •
• • ¿Cómo Características de actuaba comportamiento Gandhi?
• • • • •
24
2.O Grado
Aplicación
D. Escribir un pequeño texto describiendo las características físicas y de comportamiento, según se sugiere. Un amigo(a):
Un familiar:
Un personaje o héroe favorito:
COLEGIO LOS NOGALES
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Comparación Exploración Actividad Sugerida: Hacer comparaciones de características físicas entre dos fotos de personajes conocidos. Hacer uso de expresiones comparativas. Propósito: Identificar características físicas de personas y animales y compararlas.
I. A. Leer el siguiente texto y observar los dibujos.
Una vez, hace mucho, mucho tiempo, mis amigos y yo fuimos a una feria donde había muchas actividades divertidas. Había payasos, concursos y juegos. pero lo que más me gustó fue la casa de los espejos. Allí había más de cien espejos donde se reejaban las personas. En cada espejo, uno podía verse muy diferente, como si fuera otra persona. ¡Fue muy gracioso!
Lina
Jorge
Espejo 1
Miguel
Daniel
Lucy
Espejo 2
Espejo 3
Adriana
Espejo 4
Juan
Helena Espejo 5 26
2.O Grado
Espejo 6
Espejo 7
B. Escoger la palabra correcta y subrayarla.
- ¿Cómo se ve Lina en el espejo?
alta / bajita - ¿Cómo aparece Jorge en el espejo? gordo / faco
- ¿Cómo luce Daniel?
alto / bajito - ¿Cómo se ve Lucy en el espejo?
alta y gorda / bajita y delgada - ¿Cómo se ve Adriana?
alta y delgada/ igual - ¿Cómo se ven Miguel y Helena?
normales / deformes - ¿Cómo se ve Juan en el espejo?
gordo y bajito / alto y delgado C. Completar las siguientes oraciones, según los dibujos.
- Daniel luce - Lina aparece - Adriana se ve menos
que Juan. alta
Lucy. Lucy. COLEGIO LOS NOGALES
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D. Relacionar con una línea las siguientes oraciones.
E.
- Jorge se ve
más delgada que Lucy.
- Adriana luce
más bajito que Lina.
- Daniel se ve
tan deforme como Helena.
- Miguel se ve
menos alto que Juan.
- Lucy aparece
más alto y delgado que Daniel.
- Juan se ve
más gorda que Lina.
Imaginar una visita a la casa de los espejos. Según el número del espejo describir cómo te verías en cada uno. Utilizar algunas de las expresiones subrayadas en el ejercicio anterior (más, menos, tan).
Espejo 1.
Espejo 7.
Espejo 4.
Espejo 3. 28
2.O Grado
Aclaración Actividad sugerida: sugerida: Traer dos fotos o imágenes de animales. Mostrarlos y decir diferencias
de características físicas y de comportamiento. Propósito: Comparar características físicas y de comportamiento entre animales y personas.
II. A. Leer los siguientes textos e inventar un título para cada uno.
La ballena es un gigantesco mamífero que alcanza a medir 18 metros de largo. Tiene una cola que le sirve para impulsarse y desplazarse en el agua. Su cuerpo está cubierto por una capa de grasa que le ayuda a otar, a mantener el calor y a almacenar energía. Las ballenas ballenas tienen tienen pulmones, pulmones, respiran respiran a través de oricios oricios que que están están situados situados encima de la cabeza. Son capaces de mantener la respiración y permanecer sumergidas mucho tiempo sin dicultad. Se alimentan de diferentes formas dependiendo de la especie. Unas tienen dientes, como la ballena blanca. Otras tienen una serie de barbas que actúan como un gran ltro para atrapar su alimento preferido como el plancton, el "krill" y otros pequeños crustáceos. Pueden detectar sus presas con su sonar en la más absoluta oscuridad. Algunas ballenas viven en grupo y otras en solitario. solitario. Al igual igual que los delnes delnes es importante protegerlas de la pesca indiscriminada por el aceite que se extrae de ellas. Adaptado de: Encarta. online http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html
El tiburón blanco posee dos aletas dorsales y dos pectorales. Su piel es áspera y está cubierta de una especie de escamas duras. Puede medir entre 4 a 7 metros de longitud. Aunque es un pez, carece de vejiga natatoria. Por lo tanto tiene que estar en constante movimiento para no hundirse y morir. Se desplaza con mucha facilidad en el agua. Su sistema respiratorio necesita que entre agua en las branquias constantemente. Tiene varias varias las las de dientes grandes grandes y triangulares de bordes bordes muy muy alados. alados. Hay tiburones que trituran a los crustáceos y otros ltran el plancton del mar. Se alimenta principalmente de focas y peces. Tiene órganos especializados capaces de detectar a sus presas a grandes distancias. Se sabe que son solitarios y por lo tanto muy competitivos. El tiburón tiburón es un animal en peligro pues es cazado por ser muy apreciado en el mercado. Adaptado de: Encarta. online http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html
COLEGIO LOS NOGALES
29
B.
Colorear los cuadros que contengan la información correcta de acuerdo al texto.
La ballena Es un mamífero
Es de gran tamaño
Mide 18 metros
Su cuerpo está
de largo
cubierto de grasa
Tiene pulmones
Respira aire
Es un pez
Tiene escamas
Tiene barbas en la
Detecta sus presas
mandíbula superior
con su sonar
Tiene piel áspera
Come plancton
Respira a través de oricios
Tiene branquias
Mide de 4 a 5
Carece de vejiga
metros
natatoria
C. Escribir oraciones que describan al tiburón blanco, teniendo en cuenta las claves.
(Tamaño)
(Piel)
(Respiración)
(Alimentación)
30
2.O Grado
D. Escribir oraciones que indiquen las semejanzas entre el tiburón blanco y la ballena.
Hábitat
Locomoción
COLEGIO LOS NOGALES
31
E.
Utilizando la información del texto, escribir oraciones que indiquen las diferencias entre el tiburón blanco y la ballena. Usar las expresiones del banco de palabras.
mientras que... más menos tan
32
2.O Grado
que que como
III. A. Leer el siguiente texto y darle un título.
El avestruz es el ave más grande del mundo. Es un ave que llega a tener 180 cm de altura. El avestruz tiene la cabeza pequeña, pero su cuello es muy largo. Su plumaje no es vistoso. Sus patas también son largas, y le ayudan a correr muy de prisa; sin embargo es un ave que no puede volar. Aún el avestruz joven es grande. Esto no es una sorpresa, ya que después de todo viene del huevo más grande del mundo. B. Anotar al nal de las oraciones si son falsas (f) o sin son verdaderas (v). Luego completar.
1. El avestruz tiene la cabeza pequeña. 2. El avestruz puede volar. • El avestruz no con ayuda de sus
, pero largas.
3. El avestruz joven es muy pequeño. • Aún el avestruz joven es del huevo más
porque del mundo.
COLEGIO LOS NOGALES
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C. Completar las siguientes oraciones, utilizando correctamente las palabras del recuadro.
Sin embargo...
porque...
1. El avestruz joven es grande
viene del
huevo más grande del mundo.
2. El avestruz corre muy de prisa;
no
puede volar.
3. El avestruz corre muy de prisa las patas largas. D. Escribir las partes del avestruz y sus características físicas.
34
2.O Grado
tiene
IV. A. Leer el siguiente texto para responder las preguntas que se proponen a continuación continuación..
Vicente van Gogh Nací el 30 de marzo de 1853 en un pequeño pueblo de Holanda. Era un bebé de cara alargada y grandes ojos claros que tenía el cabello rojizo y ondulado, el orgullo de mis padres. Se llamaban Teo y Ana, dos buenas personas con un carácter muy rígido y exigente. Mi padre, que era muy estricto, me enseñó disciplina y a poner voluntad y esfuerzo en todo lo que hiciera. Mi madre, dulce y comprensiva,, me enseñó a amar la naturaleza y las obras de arte, comprensiva además de apoyarme en mis decisiones y poner paz cuando nos peleábamos mi padre y yo. Fui el mayor de seis hermanos. Pero mis preferidos fueron Teo y Wil, pues también se interesaron por el arte y siempre estuvieron atentos a mis progresos como pintor. Wil era la más pequeña de las hermanas y le gustaba dibujar tanto como a mí. Cuando yo pasaba temporadas en la casa de mis padres, dábamos largos paseos juntos por el campo. Teo era cuatro años menor que yo y me animó siempre a pintar y a ser un buen artista. COLEGIO LOS NOGALES
35
En el colegio, los profesores opinaban que yo era un niño de ojos profundos y observadores, callado pero de inteligencia viva. No me gustaba ninguna clase en especial, aunque era muy bueno con los idiomas. Mis diversiones eran pasear solo por los campos y los caminos vecinales, atrapar insectos de colores, recolectar plantas y ores aromáticas y, sobre todo, dibujar los animales y paisajes que veía. Tomado y adaptado de: Martí, Carme y Rebeca Luciani. Me Luciani. Me llamo Vincent Vincent Van Gogh. Gogh. Bogotá: Editorial Norma, 2009.
B.
Completar, según la información dada en la lectura.
1. Cuando Vicente era bebé, tenía y
. Su cabello era
y
.
2. El carácter carácter de Teo y de Ana era
y
.
3. El padre de Vicente era muy
.
4. La madre de Vicente era
y .
36
2.O Grado
5. A Wil, la hermana de Vicente, le gustaba .
6. Los profesores de Vicente opinaban que él era pero
.
7. A Vicente le gustaba más que nada .
C. Escoger la palabra adecuada para completar las siguientes oraciones comparativas, de acuerdo con la información del texto.
1. Vicente era
que sus hermanos (menor,
mayor).
2. Ambos papás de Vicente eran (comprensivos, exigentes).
3. La madre de Vicente era más que el padre (rígida, dulce).
COLEGIO LOS NOGALES
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4. Wil, la hermana de Vicente, era la más de las hermanas (pequeña, grande).
5. A Wil le gustaba dibujar
que a Vicente
(menos, más, igual)
6. Teo era
que Vicente (mayor, menor)
D. Completar la tabla de acuerdo con la información del texto. Características físicas
Vicente van Gogh
38
2.O Grado
Características de comportamiento
Aplicación
V. A. Leer el siguiente texto y ponerle un título adecuado.
El colibrí abeja pertenece a una familia que se caracteriza por su pequeñísimo tamaño. Tiene un hermoso plumaje de variados colores y vive casi siempre en los lugares donde hay ores que producen néctar, del cual se alimenta. Para volar mueve las alas sin interrupción; por esta razón puede permanecer en movimiento cuando chupa el néctar de las ores. El colibrí abeja es el ave más pequeña que existe. Su tamaño no alcanza los cinco centímetros de longitud. Además pone el huevo más pequeño del mundo. B. Leer la oración y subrayar la respuesta correcta que la completa.
1. El colibrí abeja vive en lugares donde hay ores que producen néctar porque... -
puede volar y mover las alas.
-
se alimenta del néctar de las ores.
2. El colibrí abeja permanece en movimiento mientras se alimenta porque... -
mueve las alas sin parar.
-
tiene un hermoso plumaje. COLEGIO LOS NOGALES
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C. Dibujar el ave más grande del mundo y el ave más pequeña del mundo y escribir sus nombres.
D. Completar el siguiente cuadro con características del colibrí abeja y del avestruz. Consultar las dos lecturas anteriores.
colibrí abeja
tamaño plumaje
locomoción huevo
40
2.O Grado
avestruz
E.
Escribir oraciones que comparen el avestruz y el colibrí abeja según la información del cuadro.
1.
2.
3.
4.
COLEGIO LOS NOGALES
41
Grupo - miembro Exploración Actividad Sugerida: Traer a la clase objetos, cosas para formar distintos grupos.
Discutir qué se tuvo en cuenta para formar los grupos. Propósito: Establecer relaciones de pertenencia/no pertenencia de elementos a un
grupo determinado.
I. A. Unir cada elemento con el grupo al que pertenece.
Elemento
Grupo
• trompeta
• medio de transporte
• carro
• mueble
• árbol
• animal salvaje
• león
• instrumento musical
• silla
• animal doméstico
• gato
• planta
B. Al frente de cada palabra escribir a qué grupo pertenece.
camisa
pelota
tigre
pino 42
2.O Grado
C. Descubrir en cada adivinanza el objeto del cual se habla y completar la oración identicando a qué grupo pertenece. pertenece .
En lo alto vive,
La
pertenece
en lo alto mora, en lo alto teje la
al grupo de los
.
tejedora.
El
Una cajita chiquita, blanca como la sal:
pertenece al grupo de los
todos la pueden abrir, .
nadie la puede cerrar.
Tiene hojas y no es un árbol; tiene lomo y no es caballo; te cuenta cosas sin poder hablar. El de los
pertenece al grupo . COLEGIO LOS NOGALES
43
D. De acuerdo con cada oración escribir el grupo al cual pertenece el objeto, el animal o la persona de que se habla.
1. Pecoso trae entre sus dientes el palo palo que le arrojé. Pecoso es un
.
Pecoso pertenece al grupo de los
.
2. Sobre sus cuatro ruedas llevan llevan gente de un lugar a otro. Los
pertenecen al grupo de los .
3. Sandra estudia en en el colegio y está en primero de primaria. primaria. Sandra pertenece al grupo de los E.
.
Hacer dos oraciones relacionando los objetos y el grupo al que pertenecen.
• tractor
• plancha
• televisor
• animales
• máquina agrícola • electrodomésticos • hipopótamo
1.
2.
44
2.O Grado
Aclaración Actividad Sugerida: Mostrar distintos elementos (imágenes, dibujos) para hacer diferentes grupos; especificar las características que reúnen a los elementos y explicar la no pertenencia a otros grupos. Propósito: Identificar los elementos que no pertenecen a un grupo por sus características específicas.
II. A. Observar los dibujos y completar las siguientes oraciones.
1. El
, el
y el
son útiles escolares.
Se usan para
.
2. El lápiz, el borrador y el tajalápiz no son .
3. El balón, la
y la
son
.
Se usan para
.
4. El balón, la bicicleta bicicleta y la muñeca no son son . COLEGIO LOS NOGALES
45
B.
Observar los objetos y clasicarlos en la tabla según el grupo al cual pertenecen.
Grupo medios de transporte
Objetos 1. 2. 1.
medios de
2.
comunicación 3. 1. juguetes 2.
46
2.O Grado
C. Con base en la tabla anterior, escribir oraciones indicando la pertenencia o no pertenencia de los objetos a un grupo.
COLEGIO LOS NOGALES
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Aplicación Propósito: Ubicar información en diagramas o cuadros de acuerdo con relaciones de pertenencia entre elementos y grupos.
III. A. Leer el siguiente texto.
Las serpientes Hay 2.500 especies diferentes de serpientes. Están ampliamente distribuidas en todos los climas, excepto en las regiones polares. La cobra produce un veneno mortal para el hombre. La serpiente cascabel hace un ruido muy intenso con su cola. La serpiente hilo mide poco más de 10 centímetros. La serpiente voladora no vuela en realidad, sino que comprime su cuerpo en forma de cinta y planea de un árbol a otro. B.
Completar el diagrama utilizando la información del texto. Tener en cuenta:
Grupo
48
2.O Grado
miembro
C. Leer el siguiente texto y completar el diagrama de acuerdo a la información.
Instrumentos musicales Hay muchos tipos de instrumentos musicales. Están agrupados en familias diferentes. Uno de los grupos es el de los instrumentos de percusión. Todos los instrumentos que se golpean con algo, como el xilófono, pertenecen a esta familia. Los instrumentos de viento forman otro grupo. Se hacen sonar soplando, como en el caso de la auta. La última familia es la de los instrumentos de cuerda, como la guitarra o el violín.
Grupo
miembro
COLEGIO LOS NOGALES
49
D. Escribir oraciones indicando a qué grupo pertenecen los instrumentos, según la información del texto.
50
2.O Grado
Todo - partes Exploración Actividad Sugerida: Armar figuras o imágenes previamente
recortadas en varias piezas (rompecabezas) por equipos y hacer comentarios sobre el proceso que se llevó a cabo. Propósito: Identificar la relación entre el todo y sus partes.
I. A. Leer el texto sobre el computador.
El computador
El computador está compuesto por un teclado, una pantalla y, en algunos modelos, una unidad de disco. También se le puede conectar un “mouse” o “ratón” para dirigir algunas funciones en la pantalla. En la mayoría de los computadores la pantalla es cuadrada y de color gris. El teclado es rectangular y las teclas son cuadradas; unas tienen números y otras tienen letras. La unidad de disco es una caja pequeña y rectangular, tiene dos ranuras por donde se introducen el disquete y el disco compacto. El computador sirve para jugar, aprender, comunicarse, leer, etc. COLEGIO LOS NOGALES
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B.
Después de leer el texto, contestar solamente con palabras.
¿Qué tiene el computador?
¿Cómo es cada parte?
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2.O Grado
C. Usando la información del texto y la indicación, escribir oraciones sobre el computador.
(partes)
(forma de pantalla)
(color de la pantalla)
(lo que tienen las teclas)
(forma de la unidad de disco)
(forma del ratón)
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Aclaración Actividad sugerida: Mostrar la imagen de un objeto cotidiano para entre
todos decir cómo es y qué partes tiene. Propósito: Identificar y relacionar las partes de un todo en las lecturas.
II. A. Leer en voz alta el texto y escribir un título adecuado.
En 1876, Graham Bell inventó el teléfono, aparato que permite a las personas hablar a cualquier distancia. El teléfono tiene un micrófono por el que hablamos y un auricular por el que oímos la voz humana. El micrófono y el auricular están conectados por un cordón que permite el paso a la electricidad. El disco o teclado tiene números que se marcan para que podamos comunicarnoss con nuestros amigos y conversar, enviar mensajes, comunicarno razones o noticias.
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2.O Grado
B. Encerrar las respuestas correctas.
1. El teléfono es un... • medio de transporte. • medio de comunicación.
2. El teléfono tiene.... • un disco o teclado. teclado. • una pantalla. • un micrófono. C. Escribir dos oraciones sobre el teléfono teniendo en cuenta sus características y sus partes.
1.
2.
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III. A. Leer el texto silenciosamente y darle un título adecuado.
La jirata es el animal más alto que hay; puede alcanzar hasta 5.50 mts. de altura. Sin embargo, tiene las orejas y la cola muy pequeñas. A pesar de su larguísimo cuello, la jirafa tiene las cuerdas vocales muy débiles y la laringe poco desarrollada, por lo que su voz es poco potente. Las jirafas se alimentan de las hojas altas de los árboles, situadas hasta a 6 mts. de altura; les encantan las hojas de acacia. A diferencia de la vaca, que es un animal doméstico, la jirafa es un animal salvaje.
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2.O Grado
B. Completar el siguiente cuadro de acuerdo con la información del texto.
animales
grupos
salvajes
miembros
vaca
C. Observar el dibujo y completar los espacios con las características físicas de la jirafa de acuerdo con el texto.
1. 2.
3.
4.
6. altura
mts.,
5.
aproximadamente
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Aplicación Propósito: Escribir oraciones identificando las partes de un todo.
IV. A. Observar los dibujos, colorearlos y escribir oraciones según las características de cada dibujo. Tener en cuenta, por ejemplo: tamaño, partes, forma, color.
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2.O Grado
Acciones en presente
Exploración Actividad Sugerida: Sugerida: Juego de mímica. Un niño hace la mímica de una acción y los demás adivinan de qué acción se trata. Propósito: Identificar acciones que expresen lo que hacen las personas.
I. A. Observar cada dibujo para completar el texto que le sigue con las palabras del recuadro.
lava lleva repara brilla deja
conduce
El taxista
el carro por la ciudad y
pasajeros a diferentes lugares. el motor del auto cuando éste se daña, el carro y lo
para que
esté siempre limpio y arreglado. El taxista no
a sus pasajero pasajeross en lugares peligroso peligrosos. s. COLEGIO LOS NOGALES
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atiende
vende
saluda
guarda
entrega
organiza
El tendero tienda, las
a las personas que entran a su y les
los productos
que le solicitan. Cuando llega la mercancía la y la
muy bien para que sus clientes se sientan
a gusto cuando les
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2.O Grado
lo que necesitan.
B. Elaborar oraciones sobre sobr e las acciones de cada una de las personas que se ven en las láminas.
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Aclaración Propósito: Identificar verbos en presente. Usarlos correctamente dentro de la oración.
II. A. Observar la lámina e identicar el lugar y los personajes que representa.
Lugar:
62
1.
2.
3.
4.
2.O Grado
B. Escribir al frente de cada personaje las actividades que realiza en el supermercado.
1. Compradores
2. Empacador
3. Vendedor
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C. Escribir oraciones usando la información de la página anterior.
1.
2.
3.
4.
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2.O Grado
Aplicación Proposito: Hacer concordancia entre las personas y la acción que realizan.
III. A. Identicar las siguientes personas y recortarlas.
COLEGIO LOS NOGALES
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66
2.O Grado
B. Pegar las guras de la página anterior y escribir oraciones según las claves.
1. (Dos personas realizan dos actividades.)
2. (Una persona realiza varias actividades.)
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3. (Varias personas realizan una actividad.)
4. (Dos personas realizan una actividad.)
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2.O Grado
Aplicación Proposito: Concordancia entre personas y acción.
IV. A. Identicar cada persona y el lugar en donde trabaja. B. Recortar los dibujos para pegar cada persona y su lugar de trabajo en la página siguiente.
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2.O Grado
C. Pegar los dibujos y, debajo de cada uno, identicar la persona y su lugar de trabajo.
persona
lugar
acciones
D. Escoger del siguiente recuadro tres acciones que le correspondan a cada persona y escribirlas al lado de cada uno.
presenta
compite
cultura
riega
juega
siembra
anuncia
informa
entrena COLEGIO LOS NOGALES
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E.
Escribir oraciones que indiquen las acciones que realiza cada persona de la página anterior y el lugar donde las realiza.
1.
2.
3.
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2.O Grado
Acciones en pasado
Exploración Actividad Sugerida Sugerida:: Los alumnos narran frente al grupo actividades hechas el día anterior. Propósito: Identificar acciones en pasado.
I. A. Leer el siguiente texto. Completar los espacios en blanco y encerrar con color verde las palabras que nos indican lo que hicieron Nicolás y sus papás.
Nicolás salió de paseo con sus papás Nicolás estuvo de paseo con sus papás el n de semana pasado. Fueron a . Para preparar el paseo, la mamá de Nicolás sugirió repartir algunas tareas entre ellos. La mamá fue al mercado donde compró , y para la merienda. Mientras tanto, el papá se encargó de preguntar en la estación de buses acerca de los itinerarios de viaje. Allí averiguó a qué hora salían los buses buses para y el encargado le vendió los pasajes. Nicolás por su parte, se quedó en casa, buscó entre sus juguetes favoritos y decidió llevar al paseo dos de ellos: y . ¡Nicolás pasó tan contento con sus papás el n de semana!
B. Unir con líneas las palabras para formar oraciones. La mamá
decidió
repartir algunas tareas entre ellos.
Nicolás
vendió
a qué hora salían los buses.
El papá
sugirió
llevar al paseo dos de sus juguetes favoritos.
El encargado de la estación
averiguó
los pasajes.
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Aclaración
C. Responder si es falso (f) o verdadero (v) y escribir la palabra que corrige las ideas falsas.
- Nicolás fue a la estación de buses.
- Nicolás y su mamá compraron frutas.
- El papá papá de Nicolás Nicolás sugirió sugirió repartirse repartirse las tareas. tareas.
- Nicolás buscó entre sus juguetes favoritos.
D. Observar los dibujos y escribir oraciones según lo que hicieron los personajes.
1.
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2.O Grado
2.
3.
4.
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Aplicación
A. Leer las siguientes palabras y subrayar aquellas que indican lo que sucedió ayer.
B.
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comimos
pelearon
leemos
escribiré
cantaré
comemos
salté
ayudó
corremos
pintaste
comeré
pintó
Escribir oraciones con las palabras subrayadas.
2.O Grado
C. Observar a cada persona y escribir una oración sobre algo que realizó ayer.
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BIBLIOGRAFÍA 1.
Robes, Ruth y Herminio Almendros. Había una vez. Madrid: Ediciones y Distribuciones Códice, S.A., 1986.
2.
Encarta. online http:/www.au.es/es/bibli http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia otecas/referencia/enciclop.html /enciclop.html
3.
Martí, Carme y Rebeca Luciani. Me llamo Vincent Van Gogh . Bogotá: Editorial Norma, 2009.
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