Las funciones cognitivas

C.6 Desarrollo cognitivo y motor

Profesora Mercedes Toribio

Las funciones cognitivas básicas

Atención

superiores

Percepción

Memoria

Pensamiento

Percibimos aquello que atendemos y atendemos a aquello que nos interesa y quiere nuestra voluntad. La atención es un proceso cognitivo que permite seleccionar la información y procesar sólo algunos datos de entre las múltiples estimulaciones sensoriales/ Concentración de nuestra actividad mental sobre un objeto, situación«., que nos atrae o deseamos conocer.

Razonamiento

Lengu enguaa e

Manera de trabajar: Mediante situaciones u objetos o bjetos significativos. Aumento progresivo en la duración y dificultad de las tareas. Apoyar verbal y gráficamente las instrucciones. Ofrecer modelos y ayuda verbal verbal Apoyar o reforzar cuando consiga la solución de la tarea.

Tipos de atención

Involuntaria: Dirigimos a un objeto sin proponérnoslo p roponérnoslo

Voluntaria:

Responde a un interés por centrar la atención en un objeto que voluntariamente hemos elegido. Requiere esfuerzo por parte de la

Trastornos de la atención voluntaria: El sujeto no se centra. Pueden ser de origen orgánico y permanentes o transitorios.



Factores que intervienen en la atención a tención

Internos

Externos

Fisiológicos (necesidades vitales, comer dormir, estar estar limpios) limpios) Y Psicológicos Psicológicos (grado de desarrollo y madurez personal , cuanto más pequeños es el niño menor es la atención.) a i r o m e M

Intensidad (colores vivos) La novedad (Cosas nuevas, no la rutina) La significación de los objetos. (atendemos mejor a lo que comprendemos y es significativo significativo para nosotros) nosotros) Otros factores externos (contraste entre estímulos o bien la colocación de los objetos dentro de de un fondo). fondo).

Tres procesos

Capacidad para evocar información previamente aprendida o la habilidad habilidad ara recordar recordar ex eriencias eriencias acontecimient acontecimientos os asados. asados.

P. de adquisición: a dquisición: responsable de la entrada de información. Intervienen los factores perceptivos y de atención

P. de almacenamiento o retención: la forma en que se organiza o codifica la información para poder almacenarla: memoria a corto plazo y M. a largo plazo (Almacenamiento sin límites). Los datos dato s de la memoria a corto plazo si se se

P. de recuperación: Mecanismos y condiciones para utilizar la información adquirida o retenida. Almacenamiento Almacenamiento (guardar conocimientos) Recuperación (recordar, evocar,)

y

y



Factores que intervienen en la memorización Características exteriores al niño Se y y y

recuerda mejor: Lo que es significativo Lo que interesa Lo que se sale de lo corriente

Características Características referentes al niño y y y y y y

Las estrategias para memorizar: La repetición , La organización Estrategias no verbales

y y y

Características de la memoria Infantil: Infantil: Concreta (hechos y cosas concretas) Subjetiva y personal (interés y afectiv a fectividad) idad) Fragmentaria (datos inconexos y desligados

y y y

y

Diferencias individuales Nivel de inteligencia Nivel de atención Estado emocional del niño Motivación Edad Estado fisiológico



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o t n e i m a s n e P

Es una capacidad exclusiva del ser humano; permite al individuo resolver problemas y razonar. Está en estrecha relación con otros procesos intelectuales intelectuales como percepción, percepción, memoria, atención y lenguaje.

Formas o estrategias en la resolución de problemas: Ensayo-error Análisis gradual La intuición o insight y y y

Tipos de pensamiento: Concreto: se refiere a problemas de tipo concreto (materiales) Abstracto: se utiliza la representación representación o abstracción Convergente: Trata de hallar la única solución del problema única e igual para todos. Divergente o creativo: trata de d e descubrir varios modos de solución o múltiples respuestas. Supone:  fluidez,  flexibilidad,  originalidad  elaboración o nº de pasos hasta llegar a la solución. y y y y

Características personales de los sujetos creativos: Inteligencia Seguridad Confianza en sí mismos Independientes Poco conformistas.

y y y y y

Técnicas utilizadas para la creatividad: Lluvia de ideas Sinéctica: relacionar cosas distintas para encontrar soluciones .

y y


o t n e i m a n o z a R


Pensamiento completo, consciente y controlado con una intención y una orientación, apoyado en las leyes de la lógica puede ser: Deductivo: a partir de unas premisas se llega l lega a una conclusión Inductivo: Partiendo de la abstracción podemos llegar a l a generalización. El razonamiento del niño en la etapa de dos a 6 años es prelógico, por lo que no es capaz de i nducción ni la deducción. y y

El funcionamiento cognitivo según Piaget

El pequeño interactúa con el entorno, y después se se producen cambios evolutivos evolutivos en él. El niño desempeña un papel muy activo en la construcción de su desarrollo y en cada encuentro con el medio que l e rodea se dan siempre:

Asimilación: es la ´incorporaciónµ y el entendimiento de un nuevo objeto, experiencia o concepto dentro de un conjunto de esquemas ya existentes.

Factores que influyen en el desarrollo cognitivo: Equilibrio entre asimilación y acomodación a comodación para que tenga lugar la adaptación. La maduración del sistema nervioso y

y

Acomodación: es el proceso por el cual el niño ´modificaµ sus acciones para manejar esos nuevos objetos y situaciones.

Adaptación: es la acomodación y la asimilación una y otra vez de los datos nuevos ambientales. .

El Esquema es básico para explicar la construcción del conocimiento en la teoría de Piaget. Es una conducta conducta estructurada que puede repetirse en condiciones no idénticas que dará lugar a otro esquema.

Las funciones cognitivas

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