Propiedades psicométricas de la Escala de Satisfacción Familiar
Flores Horna, Karen; Hinostroza Gamboa, Erick; Quiroz Necochea, Leydi Universidad Nacional Federico Villareal Facultad de Psicología
2014
1
Índice
Carátula
1
Índice
2
Resumen
3
Abstrac
3
I.
II.
III.
Introducción
4
1.1
Justificación
4
1.2
Importancia
4
1.3
Objetivos
5
1.4
Marco teórico
5
1.4.1
Análisis de Ítems
5
1.4.2
Confiabilidad
5
1.4.3
Validez
6
1.4.4
Familia
6
1.4.4
Satisfacción Familiar
7
Método
9
2.1
Muestra piloto
9
2.2
Instrumento
9
2.3
Procedimiento
10
Resultados
11
3.1
Análisis de ítems
11
3.2
Confiabilidad
11
3.3
Validez 3.3.1
3.4
12 Análisis factorial
12
Baremos
14
3.4.1
Percentiles
14
3.4.2
Baremo típico derivado T
15
Discusión
17
Conclusiones
18
Referencias Bibliográficas
19
Anexos
21
2
Propiedades psicométricas de la Escala de Satisfacción Familiar Flores Horna, Karen; Hinostroza Gamboa, Erick; Quiroz Necochea, Leydi
Resumen El objetivo del presente estudio es realizar un análisis psicométrico de la Escala de Satisfacción Familiar de Olson & Wilson (1983) en una muestra de 270 sujetos de 16 a 35 años, estudiantes de psicología de primer y segundo año de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Mediante el análisis de consistencia interna de la escala se calculó el alfa de cronbach, así mismo para determinar la validez de constructo se llevó a cabo un análisis factorial utilizando la rotación varimax y por ultimo definir los baremos para nuestra muestra usando las frecuencias acumuladas. Los resultados demostraron un alto índice de fiabilidad, con un 0.889 de alfa, mientras que en el análisis factorial, la prueba arrojo un índice de KMO alto de 0.922, lo cual nos indica que existe una alta correlación entre los componentes, y para concluir los baremos fueron establecidos por percentiles.
Abstract The aim of this study is to conduct a psychometric analysis of the Family Satisfaction Scale Olson & Wilson (1983) in a sample of 270 subjects 16 to 35 years, students of psychology at first and second year of the National University Federico Villarreal. By analyzing the internal consistency of the scale Cronbach's alpha was calculated, also to determine the construct validity was conducted a factor analysis using varimax rotation and finally define the scales for our sample using cumulative frequencies. The results demonstrated a high level of reliability, with alpha 0.889, whereas in factor analysis, test throw an index high of 0.922 KMO, which indicates that there is a high correlation between the components, and to conclude scales were established by percentiles
3
Introducción
1.1
Justificación
Todo proceso de evaluación pasa por disponer de instrumentos de medida con calidad psicométrica. Sin una evaluación adecuada no sería posible realizar un diagnóstico preciso y sin un diagnóstico acertado no se podría llevar a cabo una intervención eficaz (…) Por ello, la evaluación de una variable psicológica, pasa por la necesidad de recoger muestras de conducta de forma fiable (Muniz y Fonseca-Pedrero, 2008; Zumbo, 2007). La familia desempeña una función privilegiada en el desarrollo del individuo y en la formación de su personalidad, modulando en el transcurso de la vida su relación con el medio (Guibert, 2001). Es así, que desde la década del 80, un constructo psicológico muy estudiado fue el bienestar subjetivo, y con él la satisfacción con la vida, definida como la apreciación que hace una persona de su vida en un punto específico del tiempo (Myers, 1995). El estudio de la satisfacción familiar, área de investigación reciente, es relevante ya que permite entender cómo aquellos sentimientos y actitudes acerca de la propia familia afloran tanto en familias normales como en las disfuncionales (Carver, 1992). Asimismo, es una medida indirecta del funcionamiento familiar que puede dar cuenta del bienestar psicológico de sus miembros, en oposición a la enfermedad mental e indicadores de psicopatología (Shek, 1997). Es por ello que investigar la familia en nuestro país constituye un aporte importante, siendo necesario el desarrollo de estudios instrumentales para disponer de técnicas fiables y válidas para estudiar el área (Robles, sf). 1.2
Importancia
La importancia de este trabajo recae en el proceso que nos llevara a contribuir a un análisis científico valido y fiable de la satisfacción familiar, mediante la medición de la confiabilidad y validez de la Escala de Satisfacción Familiar de Olson y del mismo modo poder establecer una nueva escala de puntuación en nuestra realidad socio-
4
cultural. Con el fin de lograr que dicho instrumenta nos permita obtener resultados objetivos. 1.3 Objetivo
Realizar el análisis de ítems de la Escala de Satisfacción Familiar de
Olson & Wilson
Determinar el índice de fiabilidad de la Escala de Satisfacción Familiar
de Olson & Wilson
Establecer la validez para la Escala de Satisfacción Familiar de Olson &
Wilson
Definir los baremos para la Escala de Satisfacción Familiar de Olson &
Wilson 1.4 Marco Teórico 1.4.1 Confiabilidad La confiabilidad (o consistencia) de un test es la precisión con que el test mide lo que mide, en una población determinada y en las condiciones normales de aplicación. (Anastasi, 1982; Aiken, 1995). La falta de confiabilidad de un test psicométrico esta en relación con la intervención del error. Se considera que el error es cualquier efecto irrelevante para los fines o resultados de la medición que influye sobre la falta de confiabilidad de tal medición. El error es de dos tipos: a) Error constante (sistemático), que se produce cuando las mediciones que se obtienen con una escala son sistemáticamente mayores o menores que lo que realmente deben ser. b) Error causal (al azar o no sistemático), que se produce cuando las medidas son alternativamente mayores o menores de lo que realmente deben ser. Este último tipo de error interviene cuando se afecta la confiabilidad de un test psicométrico. Este error tiene que ver con la salud, fatiga, motivación, tensión emocional, fluctuaciones de la memoria, condiciones externas de luz, humedad, ventilación, calor, distracción por problemas del momento, familiaridad con la prueba, que presenta el examinado al momento de dar el test (Brown, 1982).
5
1.4.2 Validez En términos psicométricos, la validez es un concepto que ha pasado por un largo proceso evolutivo, desde aquella posición que sostenía que “un test es válido para aquello con lo que correlaciona” (Guilford, 1946, citado en Muñiz, 1996, p. 52), hasta la más reciente que la entiende como un juicio evaluativo global en que la evidencia empírica y los supuestos teóricos respaldan la suficiencia y lo apropiado de las interpretaciones y acciones en base a los puntajes de las pruebas, que son función no sólo de los ítems sino también de la forma de responder de las personas así como del contexto de la evaluación. Es decir, lo que se valida no es la prueba sino las inferencias hechas a partir de la misma, lo que tiene dos importantes consecuencias: a) el responsable de la validez de una prueba ya no es solo su constructor sino también el usuario, y b) la validez de una prueba no se establece de una vez por todas sino que es resultado del acopio de evidencias y supuestos teóricos que se dan en un proceso evolutivo y continuo que comprende todas las cuestiones 1.4.3 Familia Definimos a la familia como un sistema social primario y único, conformado por individuos con o sin lazos de consanguinidad, en permanente interacción dinámica consigo misma y con los demás sistemas sociales secundarios. Este grupo generalmente convive bajo el mismo techo y comparte lazos de dependencia y obligaciones recíprocas, donde lo que afecta a cada parte afecta el conjunto y viceversa. Según Bermúdez y Hartog (2003), la familia es un conjunto de personas que comparten un mismo espacio físico y afectivo, y que mantienen intereses comunes como seguridad y afecto, y que debido a ello están en constante negociación entre las necesidades y los recursos de cada uno de sus miembros. Según Guibert y Torres (2001), la familia desempeña una función privilegiada en el desarrollo del individuo y en la formación de su personalidad, modulando en el transcurso de la vida su relación con el medio. Según Belart y Feffer (1999), la familia es un sistema vivo y dinámico en constante transformación en cada etapa de su desarrollo. Entre los miembros de la familia existe
6
una interrelación y una continua influencia entre sus miembros. Frente a los diversos cambios la familia necesita flexibilidad y capacidad de adaptación, manteniendo la estabilidad y cohesión del grupo, a fin de evitar conflictos y fisuras en su integridad. Para Lafosse (1996; Véase en Zavala, 2001), la familia es un grupo de personas unidas por los lazos de matrimonio, sangre o adopción, que constituyen una sola unidad domestica que interactúa y comunica sus funciones sociales respectivas de marido y mujer, madre y padre, hijo e hija, hermano y hermana, creando y manteniendo una cultura común. 1.4.4 Satisfacción Familiar Definimos la satisfacción familiar como la percepción positiva de los miembros de una familia en sus relaciones y su forma de afrontar los cambios, limitaciones y potencialidades, esto es, en la forma como esta funciona. Según Barraca y Lopez-Yarto (2003) Si bien la teorización de este constructo es escasa, se puede entender la satisfacción familiar como un conjunto de sentimientos que se presentan en el individuo al estar con su familia, que son producto del continuo juego de interacciones con sus diferentes miembros. Si estas interacciones son reforzadoras, el sujeto tenderá a mantenerse satisfecho y, si son punitivas, tenderá a sentirse insatisfecho. Florenzano (1995; Véase en Jiménez y Moyano, 2008), relaciona la satisfacción familiar con la percepción de la ayuda que recibe el miembro de la familia cuando se enfrenta a un problema, la expresión de afectos y apoyo emocional y al grado de participación en la toma de decisiones. Según Olson et al. (1985), la satisfacción familiar es el grado de complacencia de la persona respecto a las relaciones que se establecen entre los miembros de su familia, definidos en base a cómo se sienten los miembros de una familia en cuanto a sus niveles de cohesión y adaptabilidad.
Cohesión familiar: Evalúa el grado en que los miembros de familia
están separados o conectados a ella. Se define como "el vínculo emocional que los miembros de la familia tienen entre sí". Dentro del modelo circunflejo, los conceptos específicos para medir y diagnosticar la dimensión de cohesión son:
7
vinculación emocional, límites, coaliciones, tiempo, espacio, amigos, toma de decisiones, intereses y recreación.
Adaptabilidad familiar: Es la capacidad del sistema marital o familiar
para cambiar su estructura de poder, las relaciones de rol y reglas de relación en respuesta al estrés situacional o evolutivo.
8
Método
2.1 Muestra La muestra estuvo constituida por 270 estudiantes del primer y segundo año de la facultad de psicología de la Universidad Nacional Federico Villarreal, de ambos sexos con un rango de edad de 16 a 35 años. Frecuencia
Porcentaje
Masculino
82
30.4
Femenino
188
69.6
Total
270
100.0
2.2 Instrumento Se empleó la escala de satisfacción familiar de Olson & Wilson (1983) esta escala está basada en las ocho sub escalas de Cohesión y las seis sub-escalas de Cohesión son: vinculación familiar, límites emocionales, coaliciones, tiempo, espacio, amigos, toma de decisiones e interés y recreación. Las sub-escalas de Adaptabilidad son: asertividad, control, disciplina, negociación roles y reglas. La escala completa costa de 14 ítems. En el estudio de validación de Bueno (1996), realizado en Lima con estudiantes universitarios, se halló una correlación ítem-test significativa. Los índices de consistencia interna y la correlación test-retes fueron también significativas (p<, 001). Posteriormente, Bueno (1998) realizo un estudio con este instrumento con estudiantes en escolares de cuarto y quinto de secundaria de colegios estatales de Lima obteniendo datos de validez, confiabilidad y normas percentilares. Las correlaciones ítems-test resultaron significativas. Los coeficientes de consistencia interna para las subescalas de Cohesión, Adaptación y la escala total fueron, respectivamente de ,7044; , 6190 y ,8123. La confiabilidad test-retest (intervalo de cuatro semanas) fue de ,6896 (p<, 001). 2.3 Procedimiento Se solicitó el consentimiento de los estudiantes para formar parte de nuestra investigación. Se aplicó con consentimiento informado, y se aseguró el anonimato y su
9
voluntariedad en el estudio. Posteriormente se elaboró la base de datos y se realizaron los análisis estadísticos por medio del software SPSS 20. En cuanto a los análisis para determinar la consistencia interna de la escala se calculó el coeficiente de alfa de cronbach. Así mismo, para determinar la validez de constructo de la escala se llevó a cabo un análisis factorial confirmatorio utilizando la rotación varimax.
10
Resultados 3.1 Análisis de ítems Los resultados de la tabla 1 se puede observar que el ítem 5 tiene un índice de discriminación Muy Bajo, pero se consideró que si apoyaba al test y por ende no fue eliminado, mientras que el ítem 1 tiene el índice de discriminación Moderada. Tabla 1 Análisis de ítems mostrando el índice de discriminación de la Escala de Satisfacción Familiar Items
Índice de Discriminación
Ítem 1: Que tan cerca se siente de la familia Ítem 3: La disponibilidad de su familia para intentar cosas
,690 ,629
nuevas
Ítem 5: Que tanto los padres se disgustan entre ellos
,130
Ítem 7: La cantidad de tiempo que usted pasa con su familia
,529
Ítem 9: Su libertad para estar solo cuando así lo desea
,493
Ítem 11: La aceptación de sus amigos por parte de su familia
,571
Ítem 13: La frecuencia con que ustedes toman decisiones
,666
como familia, en lugar de hacerlo individualmente
Ítem 14: La cantidad de diversión que tienen en su familia Ítem 2: Su propia facilidad para expresar en su familia lo que
,685 ,633
usted quiere
Ítem 4: La frecuencia con que los padres toman decisiones en
,572
su familia
Ítem 6: Que tan justas son las criticas en su familia Ítem 8: La forma como dialogan para resolver los problemas
,575 ,678
familiares
Ítem 10: Que tan estrictamente ustedes establecen quien se
,571
encarga de cada uno de los quehaceres del hogar
Ítem 12: Que tan claro es lo que su familia espera de usted
,644
11
3.2 Confiabilidad En la tabla 2 se puede observar que presenta un alto índice de fiabilidad, con un 0,889 de índice de Alfa de Cronbach. Tabla 2 Confiablidad de la escala de Satisfacción familiar Alfa de Cronbach ,889
3.3 Validez 3.3.1 Análisis factorial En la Tabla 3, podemos apreciar como la prueba nos arroja un índice de KMO alto de 0.922 que es indicativo de una alta correlación entre los componentes y pueden ser agrupados en factores, por tanto, significa que el análisis factorial es una técnica útil. Tabla 3 Prueba del KMO de la escala de Satisfacción familiar KMO
Sig
,922
,000
Al realizar el análisis factorial, se revelo 2 factores. Los cuales explican el 51. 504 % de varianza acumulada. El factor 1 explica el 38,186 % de la varianza y el factor 2 explica el 13,317 %.
Tabla 4 Análisis factorial
12
Varianza total explicada Autovalores iniciales Sumas de las saturaciones al % % % de la acumulad % de la acumulad Total varianza o Total varianza o
Suma de las saturaciones al % % de la acumulad Total varianza o
1
6,117 43,692
43,692
6,117
43,692
43,692
5,346
38,186
38,186
2
1,094
51,504
1,094
7,812
51,504
1,864
13,317
51,504
Factor
7,812
Después de realizar el análisis con la rotación varimax, se observó la saturación de los ítems en cada uno de los 2 factores (Tabla 5). Para asignar los ítems a cada factor se consideraron saturaciones iguales o mayores que 0,30. En el primer factor se agrupan los ítems 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13 y 14. En el segundo factor se agrupan los ítems 2, 9 y 11. Tabla 5 Análisis factorial con rotación varimax de la escala de satisfacción familiar
Ítems Ítem 1: Que tan cerca se siente de la familia
Cohesión
Adaptabilidad
familiar
familiar
,836
Ítem 3: La disponibilidad de su familia para intentar
,737
cosas nuevas
Ítem 5: Que tanto los padres se disgustan entre ellos Ítem 7: La cantidad de tiempo que usted pasa con su
,740 ,643
familia
Ítem 9: Su libertad para estar solo cuando así lo desea
,781
Ítem 11: La aceptación de sus amigos por parte de su
,555
familia
Ítem 13: La frecuencia con que ustedes toman decisiones
como
familia,
en
lugar
de
hacerlo
,584
individualmente
Ítem 14: La cantidad de diversión que tienen en su
,662
familia
Ítem 2: Su propia facilidad para expresar en su familia
,471
lo que usted quiere
Ítem 4: La frecuencia con que los padres toman
,489
decisiones en su familia
13
Ítem 6: Que tan justas son las críticas en su familia Ítem 8: La forma como dialogan para resolver los
,592 ,648
problemas familiares
Ítem 10: Que tan estrictamente ustedes establecen quien se encarga de cada uno de los quehaceres del
,644
hogar
Ítem 12: Que tan claro es lo que su familia espera de
,735
usted
A continuación podemos observar la definición de los componentes (tabla 6) en la cual se asignó un nombre representativo a cada factor en la cual los ítems fueron agrupados. Tabla 6 Agrupación de ítems según su carga factorial Factor
Nombre
Varianza
Ítems
1
Cohesión familiar
38,186
1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13 y 14
2
Adaptabilidad familiar 13,317
2, 9 y 11.
3.4 Baremos 3.4.1 Percentiles En los resultados de la (tabla 7) se observa que los puntajes ubicados entre 31-34 tienen una categoría baja, mientras que los que están entre los puntajes totales de 38-52 mantienen una categoría promedio, finalmente entre los puntajes de 58-61 tienen una categoría superior.
14
Tabla 7 Baremos de la escala de Satisfacción Familiar (N=270)
Percentil 5 10 25 50 75 90 95
Puntaje total 31 34 38 46 52 58 61
Categoría Bajo Promedio Alto
3.4.2 Baremo típico derivado T En la tabla 8 observamos el nivel del KS del Test de Satisfacción Familiar, el cual es de 0.920 lo que significa que nuestra prueba tiene un distribución típica, por ende podemos usar los baremos típicos derivados. Tabla 8 Prueba de Kolmogorov Smirnov
KS 0.92
Sig 0.366
Tabla 9 Baremo típico derivado T
Puntaje total
Puntaje T
91 82 73 64 55 46 37 28 19 10
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10
Categoría Muy Alto Alto Promedio Bajo Muy Bajo
15
Tabla 10 Interpretación Categoría Muy Alto Alto Promedio Bajo Muy Bajo
Puntaje T 90 – 100 70 – 89 40 - 69 20 – 39 0 - 19
Muy satisfecho Muy satisfecho Poco satisfecho, Algo satisfecho Insatisfecho Muy insatisfecho
Discusión
Para comenzar se realizó un análisis de ítems para determinar la confiabilidad de la Escala de Satisfacción Familiar. La prueba arrojo un alfa de cronbach de 0.889 que nos permite ubicar la escala a un nivel alto y confiabilidad; al igual que lo publicado por el autor quien obtuvo un alfa de cronbach de 0.8813 del test general. En cuanto a la validez de la escala, se realizó el análisis factorial para determinar el número mínimo de factores comunes. Las correlaciones observadas entre los ítems dan como resultado dos factores al igual que las propuestas por el autor; sin embargo la distribución que uso el autor para el primer factor (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 y 14) y para el factor 2 (2, 4, 6, 8,10 y 12) resultaron distintas en nuestro análisis factorial. Se encontraron mayor cantidad de correlaciones de ítems con el primer factor , en los cuales según el análisis factorial realizado, pertenecen los ítems 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13 y 14 mientras que para segundo factor se agrupan los ítems 2, 9 y 11. Para finalizar, se continuó con establecer los baremos, ya que para esta nueva distribución de ítems, las puntuaciones tendrías que ser nuevamente establecidas. Para ello se realizó dos tipos de baremos, el primero en percentiles y el segundo, una escala típica derivada del tipo “T”
16
Conclusiones
De los resultados mostrados, de su análisis y discusión, se obtuvo las siguientes conclusiones sobre las propiedades psicométricas de la Escala de Satisfacción Familiar de Olson. El análisis psicométrico ha mostrado que el índice de confiabilidad del test no se ha visto afectado y se sigue manteniendo un alfa de cronbach alto, en lo referido a la validez el autor planteo una estructura bi-factorial, sin embargo en la muestra trabajada se presentaron problemas con dicha estructura ya que el autor plantea una distribución de 8 items para el primer factor y 6 items para el segundo factor, en cambio en nuestra muestra los ítems se agruparon de manera distinta, 11 para el primer factor y 3 para el segundo; al ver estas diferencias se procedió a establecer nuevos percentiles aplicables a la muestra y también se crearon baremos típicos derivados “T”. De todos los resultados obtenidos luego de realizar diversos procesos estadísticos, teniendo en consideración que
se
encuentran
presentes
diferencias
poblacionales,
y
socio-culturales,
recomendamos y consideramos que más estudios son necesarios para contrastar los datos obtenidos en la presente investigación.
17
Referencias
Anastasi, A. (1986). Los tests psicológicos. Madrid: Aguilar Aiken, L. (1996). Tests psicológicos de evaluación. México: Prentice-Hall. Bermúdez, J. & Hartog, G. (2003). Manual de Prevención de Violencia Intrafamiliar. México: TRILLAS. Belart, A. &Feffer, M. (1999). El Ciclo de la Vida: Una Visión Sistémica de la Familia (1999). España: DESCLÉE DE BROUWER S.A Barraca J, López-Yarto L. ESFA. Escala de Satisfacción Familiar por Adjetivos. 3ra Edición 2003. Madrid. TEA Ediciones. Brown, G. F. (1980). Principios de la medición en psicología y educación. México: El Manual Moderno. Bueno, R. (1996). Validez, confiabilidad y correlación de las escalas de comunicación familiar padres adolescentes y de satisfacción familiar en estudiantes universitarios de Lima. Tesis de maestría en psicología. Lima: Universidad San Martin de Porres. Guibert G, Torres N. Intento suicida y funcionamiento familiar. Revista Cubana de Medicina General Integral 2001. 17(5):452-60 Jiménez, A. & Moyano, E (2008). Factores Laborales de Equilibrio entre Trabajo y Familia: Medios para mejorar la Calidad de Vida, Revista Universum, volumen
23,
número
1;
Recuperado
el
18
de
julio
de 2013,
de
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071823762008000100007&script=sci_arttext Muñiz, J. (Coord.) (1996). Psicometría. Madrid: Universitas Olson, D. H; McCubbin, H. I. ; Larsen, A. ; Muxen, M. & Wilson, M. (1983). Families: What makes them work. Beverly Hills, CA: Sage.
18
Olson, D.; Portner, J. &Lavee, Y. (1985). FACES III. Estados Unidos: Universidad de Minnesota. Zavala, G. (2001). El Clima Familiar, su Relación con los Intereses Vocacionales y los Tipos Caracterológicos de los Alumnos de 5to año de Secundaria de los Colegios Nacionales de los Distritos del Rímac, Tesis de la UNMSM para optar por el título de Licenciado en Psicología; Recuperado el 14 de
julio
de
2013,
de
http://sisbib.unmsm.edu.pe/BibVirtualData/Tesis/Salud/Zavala_G_G/t_completo. pdf Guibert G, Torres N. Intento suicida y funcionamiento familiar. Revista Cubana de Medicina General Integral 2001. 17(5):452-60. Myers D, Diener E. Who is Happy? Psychological Science, 1995. 6(1):10-19. Carver M, Jones W. The Family Satisfaction Scale Social Behavior and Personality. 1992. 20 (2):71-84. Shek DT. The relation of family functioning to adolescent psychological wellbeing, school adjustment and problem behavior. J Genetic Psychol 1997. 158 (4) 467-479. Muñiz, J. y Fonseca-Pedrero, E. (2008). Construcción de instrumentos de medida para la evaluación universitaria. Revista de Investigación en Educación. Robles, D. (sf). Satisfacción familiar y su relación con la agresividad y las estrategias de afrontamiento del estrés en adolescentes de lima metropolitana, recuperado de http://www.fcctp.usmp.edu.pe/cultura/imagenes/pdf/19_01.pdf
19
Anexos
2.2.1 Ficha técnica
Nombre Original: Escala de Satisfacción Familiar de Olson y Wilson. Autores: D. Olson & M. Wilson (1982). En nuestro medio Bueno (1996, Véase en Araujo, 2005) reporta índices aceptables de consistencia interna y de estabilidad. Objetivos:
Evaluar de manera global la satisfacción familiar.
Evaluar de manera específica los dos componentes de la satisfacción
familiar: cohesión y adaptabilidad familiar. Administración:
Individual o grupal.
Adolecentes a partir de 12 años de edad.
Duración: Aproximadamente 15 minutos. Características:
Consta de 14 ítems totales
Escala de Likert de 5 opciones y puntuación de 1 a 5
Escala de Adaptabilidad
Escala de Cohesión
Insatisfecho…………………..1
Insatisfecho…………………..…1
Algo insatisfecho…………….2
Algo insatisfecho………………2
En general insatisfecho…....3
En general insatisfecho……….3
Muy satisfecho.…..………….4
Muy satisfecho.………………...4
Extremadamente satisfecho.5
Extremadamente satisfecho….5
Permite medir dos dimensiones:
20
Adaptabilidad Familiar:
Cohesión Familiar:
Insatisfecho, algo satisfecho, en
Insatisfecho, algo satisfecho, en
general satisfecho, muy satisfecho y
general satisfecho, muy satisfecho
extremadamente satisfecho
y extremadamente satisfecho
Confiabilidad
La Confiabilidad del instrumento se realizó a través del coeficiente del Alpha de Cronbach, alcanzándose un índice
Alpha de 0,8516 y una
estandarización ítem Alpha de 0,8813 para la escala general, tal como se podrá observar en la siguiente tabla:
Validez
En el estudio de validación de Bueno (1996; Véase en Araujo, 2005), realizado en Lima con estudiantes universitarios, se halló una correlación ítemtest significativa. Los índices de consistencia interna y la correlación test-retest fueron también significativos (p < .001). Posteriormente, se realizó un estudio con este instrumento en escolares de cuarto y quinto de secundaria de colegios estatales de Lima obteniendo datos de validez y confiabilidad (la mayoría a nivel de p< .001). Los coeficientes de consistencia interna para las sub-escalas de Cohesión, Adaptación y la Escala total fueron, respectivamente, de, 7944 ,6190 y 8123. La confiabilidad de test – retest (intervalo de cuatro semanas) fue de .6896 p< ,001
21
