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Técnico en TécnicoInformática en Producción

Módulo MóduloII I Tecnología para la conservación transformación de la leche Elaboraciónyde documentos electrónicos Submódulo SubmóduloII I Efectuar análisis fisicoquímicos a la leche productos lácteos Operación del yEquipo de Cómputo

Versión 2.0 Noviembre, 2008 Página dePágina 1 de 1

Página dePágina 2 de 2

Técnico en Informática

Artemio Lemus Ruiz

Michoacán

Víctor Gabriel Puc Ibarra

Yucatán

María Félix Roldán López

Hidalgo

Alejandro Rey Sarabia Flores

Baja California Sur

Manuel Méndez Monfort

Yucatán


Una vez concluido este submódulo tendrás las capacidades para operar el equipo de cómputo y sus dispositivos, manipular archivos y directorios, proteger y respaldar la información, proteger y administrar los equipos de cómputo y su entorno, así como la supervisión de los insumos. Actividades como la instalación y configuración de equipo de cómputo y protección de la información requieren cierto grado de responsabilidad y autonomía. En virtud de lo cual esta competencia está considerada en el nivel 2, “CINF0376.01 Elaboración de documentos y comunicación mediante el empleo de las características avanzadas de aplicaciones de cómputo.”



Técnico en Informática Módulo

I

Elaboración de documentos electrónicos

Submódulo

I

Operación del equipo de cómputo

Contenido o Competencia 1


Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene.

Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos.

Temas o subtemas

Temas o subtemas

1.1 Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad e higiene.

2.1 Configurar el entorno de trabajo.

1.2 Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos).

2.4 Configurar la impresora.

1.3 Conectar y desconectar diferentes dispositivos

2.2 Configurar el teclado. 2.3 Configurar el ratón.

2.5 Instalar el proyector de datos móvil.

los

(CPU, monitor, teclado, ratón, impresora, proyector de datos móvil). 1.4 Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break).



I


Submódulo

I


Contenido o Competencia 3 Manipular los almacenamiento.

medios

Contenido o Competencia 4 de

Temas o subtemas 3.1 Utilizar las unidades de disco. 3.2 Utilizar la memoria extraíble. 3.3 Comprimir y descomprimir archivos. 3.4 Respaldar información (backup).

Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene.

Temas o subtemas 4.1 Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas. 4.2 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo. 4.3 Establecer políticas de prevención de accidentes. 4.4 Utilizar los equipos de seguridad.



I


Submódulo

I




Diferenciar las funciones del sistema operativo.

Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e insumos.

Temas o subtemas

Temas o subtemas

5.1 Establecer las funciones de un Sistema Operativo.

6.1 Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad y antivirus).

5.2 Identificar los recursos administra el sistema Operativo.

que

5.3 Detallar la asignación de servicios para los programas. 5.4 Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios.

6.2 Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos. 6.3 Aplicar el desfragmentador. 6.4 Utilizar el liberador de espacio. 6.5 Aplicar tareas programadas.



I


Submódulo

I




Administrar el uso de los insumos en la operación del equipo de cómputo.

Elaborar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales.

Temas o subtemas

Temas o subtemas

7.1 Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad).

8.1 Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o personales.

7.2 Utilizar en forma eficaz los insumos.

8.2 Realizar formatos de pérdida de equipos.

7.3 Reciclar insumos.

8.3 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos. 8.4 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.



I


Submódulo

I


Contenido o Competencia 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo.

Temas o subtemas 9.1 Realizar reabastecimiento (requisición).

solicitud de de insumos

9.2 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo. 9.3 Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes de mantenimiento.


Resguardar la información.

Temas o subtemas 10.1 Establecer políticas de resguardo de información. 10.2 Seleccionar la ubicación física de los respaldos. 10.3 Establecer resguardo.

la

10.4 Etiquetar almacenamiento.

los

frecuencia

del

medios

de

10.5 Elaborar respaldos de información. 10.6 Manipular utilerías de recuperación y restauración de información. 10.7 Proteger la confidencialidad de la información.



Uno de los fundamentos que toda persona que se dedica a la informática debe dominar es la manipulación del sistema operativo. Acciones como el copiar, mover o eliminar archivos deben ser perfectamente conocidos; de igual manera, la creación, copiado, eliminación de directorios. Sin embargo en el manejo del sistema operativo no se restringe únicamente a las acciones señaladas anteriormente, sino, además en muchas ocasiones es necesaria la aplicación de utilerías para la corrección o prevención de errores o pérdida de información. En tus manos tienes la primera guía de aprendizaje para tu formación como técnico en informática. Es decir, estamos en la parte inicial del primer módulo. En este apartado vamos desarrollar aspectos relacionados con la instalación del equipo de cómputo y la protección de la información, debido a lo anterior este submódulo lo encontrarás ubicado en tu currícula como “Operación del equipo de cómputo.”, en donde vamos a trabajar juntos muy duro con el objetivo de que logres desarrollar tus contenidos. Los contenidos adquiridos en este submódulo permitirán que ofrezcas tus servicios en la instalación y configuración de equipos de cómputo y sus dispositivos, así como la protección de información en las áreas administrativas, contables, comerciales o centros de cómputo de las empresas públicas y privadas, instituciones educativas, industrias, autoempleo y micros, pequeñas y medianas empresas, cibercafés, bancos, supermercados, cines, restaurantes, hoteles etc. Todos los contenidos que se integran en el submódulo serán desarrollados en un contexto práctico, así mismo obtendrás conocimientos de tu formación básica como el idioma Inglés, ortografía y gramática, y el uso de la herramienta tecnológica del Internet.

En función de la disponibilidad tecnológica del plantel, así como de la iniciativa y perseverancia en tu propia formación, se plantea que todas las actividades incluidas en esta guía de aprendizaje las desarrolles en áreas de cómputo del plantel, o en su caso, espacios


públicos o privados que te permitan acceder a esta tecnología. Como parte de la evaluación necesaria para determinar si ya haz logrado cumplir con los contenidos de esta área de formación, te planteamos observar las siguientes evidencias: 1. El equipo de cómputo instalado conforme a las reglas de seguridad e higiene. 2. El equipo de cómputo y sus dispositivos configurados. 3. Los medios de almacenamiento manipulados. 4. El equipo de cómputo utilizado conforme a las normas de seguridad e higiene. 5. Las funciones del sistema operativo diferenciadas. 6. Las herramientas del sistema aplicadas para la preservación del equipo e insumos. 7. El uso de los insumos en las prácticas de trabajo administrados de acuerdo con las características establecidas por el fabricante del equipo. 8. Los reportes de daño o pérdida en equipo o su persona elaborados. 9. La solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo realizada con oportunidad. 10. La información resguardada.

Se recomienda al facilitador realizar visitas a empresas de diferente tipo para observar el traslado de equipo de cómputo aplicando las medidas de seguridad.



Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene.

1.

Indaga y aprende

2.

Recordando periféricos

1.

Observa y conecta

2.

Protege tu equipo

1.

Sigue el camino amarillo

1

1. Conectando vidas


H

ola!!! Este contenido o competencia, te permitirá desarrollar los temas o habilidades para que puedas realizar la operación del equipo de cómputo, insumos, información y lugar de trabajo.

Queremos que con todo lo que te proponemos en este apartado: Los ejemplos, los ejercicios y las prácticas, puedas desarrollar temas o habilidades para trasladar un equipo de cómputo bajo diversas circunstancias y siguiendo las medidas de seguridad e higiene, conectar los diferentes dispositivos que integran un equipo de cómputo y utilizar equipos de protección contra variantes de energía eléctrica. Asimismo, creemos que también adquirirás el conocimiento sobre medidas de seguridad para el traslado de equipo de cómputo, medidas de seguridad para la conexión y desconexión de los periféricos de un equipo, equipos de protección contra variaciones de energía eléctrica y la corriente utilizada para que una PC funcione. Por otra parte, en el contenido está involucrado el uso de partes de una computadora y de energía eléctrica, es necesario un alto grado de responsabilidad de tu parte. Sabemos de igual forma que todo lo anterior, facilitará tu incorporación al espacio laboral. Resulta importante señalarte que las actividades se irán realizando en orden de complejidad empezando por lo sencillo y culminando por las más complicadas. Finalmente, te debemos señalar que todo esfuerzo de nuestra parte resultará infructuoso sin la participación entusiasta y sin la iniciativa de tu parte, por lo que te invitamos a que continúes trabajando con el mismo ánimo con que lo has hecho hasta ahora en tu formación.


1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad e higiene.

TEMAS O HABILIDADES

1.2. Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos). 1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratón, impresora, proyector de datos móvil). 1.4. Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break).

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Optimizar y cuidar el equipo de cómputo de acuerdo al trabajo del usuario.

Se recomienda al facilitador presentar el módulo mencionando: nombre, justificación, competencias de ingreso, duración y resultado de aprendizaje; así mismo los submódulos que lo integran, indicando: resultado de aprendizaje, duración, competencias, metodología de trabajo, normas de convivencia, normas de seguridad e higiene, NTCL de referencia y formas de evaluación.


Nombre

No.

Indaga y aprende

1

Instrucciones Realiza una indagación sobre los conocimientos a adquirir y completa la tabla para el Alumno siguiente.

√

Medidas de seguridad para

el

traslado

de

equipo √

Medidas de seguridad para

Conocimientos a adquirir √

conexión

y

desconexión de equipos Equipos de protección contra

variaciones

Manera Didáctica de Lograrlos

Mediante la conceptos.

investigación

de

de

corriente √

Corriente utilizada para el equipo de cómputo

conocimientos

Descripción

Medidas de seguridad para el traslado de equipo


Medidas de seguridad para conexión y desconexión de equipos

Equipos de protección contra variaciones de corriente

Corriente utilizada para el equipo de cómputo

Se recomienda al facilitador dar seguimiento a la indagación y si lo considera necesario agregar algunos conceptos más lo puede realizar.


Nombre

No.

Recordando periféricos

2

Instrucciones Realiza lo que se pide a continuación. para el Alumno

√

CPU

√

Monitor

√

Teclado

Conocimientos √ a adquirir √ √

Ratón


Impresora

Dibujando y escribiendo sus tipos, sobre la tabla cada uno de ellos.

proyector de datos móvil (cañon)

Dispositivo

Dibujo

Tipos

CPU

Monitor

Teclado


Ratón

Impresora

Proyector

de

datos

movil(cañon)

Compañero facilitador te recomendamos verifiques los conocimientos sobre dispositivos, periféricos de entrada, salida y mixtos, para reforzar esta tabla.


Nombre

No.

Observa y conecta

1

Instrucciones Observa, lee y socializa las imágenes siguientes. para el Alumno Actitudes a formar

Responsabilidad

Manera Didáctica de Lograrlas

Siguiendo el orden con el cual se muestran las imágenes, comentándolas con tus compañeros.

Competencias Genéricas a Desarrollar

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados


Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Aquí se muestra la parte frontal y trasera de un gabinete, indicando la conexión del cable de corriente correspondiente.


Monitor

Conexión indicada

Teclado con conexión indicada

Ratón con conexión indicada.

Impresora y su conexión indicada


Algunas recomendaciones de seguridad y de higiene para el manejo de computadoras son: • • • • • • • • • • • •

Ubicar el equipo donde no haya mucho movimiento de personas. No trasladar la computadora sin la autorización y asesoría del departamento de sistemas. Instalar la computadora sobre escritorios o muebles estables o especialmente diseñados para ello. Ubicar el equipo lejos de la luz del sol y de ventanas abiertas. La energía eléctrica debe ser regulada a 110 voltios y con polo a tierra. Asesórese debidamente para garantizar una buena toma eléctrica No conectar otros aparatos (Radios, máquinas de escribir, calculadoras, etc. ) en la misma toma de la PC Cada usuario, al momento de terminar las labores diarias, deberá apagar los equipos (Computadora , Impresoras, Escanners), Evitar colocar encima o cerca de la computadora ganchos, clips, bebidas y comidas que se pueden caer accidentalmente dentro del equipo. No fumar cerca del equipo, el alquitrán se adhiere a las piezas y circuitos internos del equipo. Mantener libre de polvo las partes externas del computador y de las impresoras. Mantener la pantalla y el teclado cubiertos con fundas plásticas cuando no haga uso de ellos por el tiempo considerable o si planea el aseo o reparaciones de las áreas aledañas al computador. Utilizar en la impresora el tamaño del papel adecuado..

Nombre

No.

Protege tu equipo

2

Instrucciones Observa, lee y comenta el siguiente caso de acuerdo con las imágenes. para el Alumno Actitudes a formar

Responsabilidad








caso 1

Un protector de picos o también conocido como regulador de voltaje es un dispositivo diseñado con el objetivo de proteger aparatos eléctricos y electrónicos delicados de los picos o variaciones de voltaje, descargas eléctricas y "ruido", existente en la corriente alterna de la distribución eléctrica


Nombre

Sigue el camino amarillo

No.

1

Instrucciones Realiza lo que se pide a continuación para el Alumno Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

Responsabilidad


Realizando en tiempo y forma lo que se indica.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

1.- Consulta en una guía de usuario de un equipo de cómputo, el apartado dedicado al traslado y manejo del equipo. Haz las anotaciones correspondientes.

Traslado y manejo de equipos según el manual


Observa la forma en que tu facilitador hará el traslado y realiza las anotaciones de las recomendaciones que se cumplieron y las que no se cumplieron.

Traslado y manejo de equipos según el facilitador

2.- Organízate con tus compañeros en equipo de tres alumnos máximo y auxiliándote del servicio de Internet, indaga los siguientes temas y anota la información que consideres más importante. 1. Componentes básicos de una computadora (teclado, ratón, gabinete, monitor, bocinas)

2. Voltaje necesario para el funcionamiento de un equipo de cómputo.

3. Tipos de conexiones para dispositivos de cómputo.

4. Recomendaciones del fabricante para su correcto uso o máximo aprovechamiento.

5. Concepto de Ergonomía así como ejemplos de equipo de cómputo ergonómico.


3.- Realiza un presentación gráfica para que expongas ante el grupo tus conclusiones.

4.- Consigue el manual de usuario de un no – break o en su caso de un regulador de voltaje, léelo detenidamente y contesta los siguientes cuestionamientos.  Señala la marca y el modelo.

 ¿Cuántos contactos tiene?

 ¿Qué capacidad eléctrica soporta?

 ¿En caso de que sea un no – break, cuánto tiempo puede aguantar funcionando sin energía eléctrica?

 ¿Qué recomendaciones de seguridad hace el fabricante en cuanto al uso del regulador de voltaje?

 ¿Bajo qué circunstancias no debe ser utilizado el regulador?

 ¿Por qué crees que el fabricante hace las recomendaciones de la pregunta 6?

Compañero facilitador te recomendamos verifiques cada una de las indagaciones realizadas por los alumnos retroalimentando las deficiencias de la misma.


Nombre Contenido o Competencia a Desarrollar

No.

Conectando vidas

1

Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene

1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad e higiene.

Temas o Habilidades

1.2. Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos). 1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratón, impresora, proyector de datos móvil). 1.4. Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break).

Instrucciones En el centro de cómputo realiza cada uno de los pasos que a continuación se te para el Alumno indican respetando las normas de seguridad e higiene: Instrucciones para el Docente

Verificar que frente a los integrantes del grupo o del equipo, el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Presentar a cada alumno el equipo desconectado. Al final realimentar las posibles contingencias.

Recursos materiales de apoyo

Equipo de cómputo, manuales de usuario de dispositivos, no – break, regulador de voltaje.

Actitudes a formar

Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

Responsabilidad


Realizando los tiempo y forma.

pasos

mencionados

en

 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo


1. Explica el tipo de alimentación eléctrica que se tiene para conectar el equipo. 2. Describe las características del equipo de protección eléctrica (regulador de voltaje, no – break) 3. Realiza la conexión de cada dispositivo del equipo de cómputo, explicando el tipo de conexión, así como las principales características del dispositivo. 4. Utilizando una computadora explica el proceso de cuidados que se deben de tener al trasladar un equipo de cómputo. 5. Realiza la desconexión del equipo, explicando los cuidados que se deben tener con cada dispositivo al desconectar.


Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste: 1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad e higiene. 1.2. Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos). 1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratón, impresora, proyector de datos móvil). 1.4. Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break). Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.



3.

Modifica y organiza tu ambiente de trabajo

3.

Un ambiente más ordenado.

4.

Dos en uno.

5.

Todo con evidencia.

6.

Un mejor panorama.

2.

Maquilla tu entorno.

3.

Aclara y se vera mejor.

4.

Configura y teclea

5.

Configura con estilo.

6.

Imprime tu propio estilo.

7.

Tu calidad expositiva

2


2. Controla, proyecta e imprime


Este contenido permite que al desarrollar todas las habilidades y destrezas, tú seas capaz de adaptar los diferentes periféricos de un equipo de cómputo a las necesidades

del

usuario;

es

decir,

realices

la

configuración del hardware de una PC. Para realizar estas actividades siempre será necesario tener a la mano el manual del fabricante del periférico, puesto que es él quien hace las mejores recomendaciones de las capacidades de su dispositivo.

Al realizar todos los ejemplos, ejercicios y prácticas debes obtener productos y desempeños que señalen tus capacidades para realizar la configuración de pantalla, teclados, ratón, impresora y video proyectores. Así como conocimientos sobre el sistema operativo, el panel de configuraciones del sistema operativo, el uso de los asistentes y la configuración y uso de impresoras y sus insumos.

Con lo visto en este apartado se pretende que cuando estés en un entorno laboral seas reconocido por las capacidades para la realización de configuración de dispositivos a través de las herramientas del propio sistema operativo, por lo que se hace necesaria asumir una actitud de responsabilidad en su configuración.


 2.1 Configurar el entorno de trabajo.  2.2 Configurar el teclado. TEMAS O HABILIDADES

 2.3 Configurar el ratón.  2.4 Configurar la impresora.  2.5 Instalar el proyector de datos móvil.


Configurar el entorno y periféricos de entrada y salida para el más óptimo funcionamiento de cada uno de los elementos que administra el sistema operativo (Teclado, ratón, impresora) así como la instalación del proyector de datos móvil.

Con el uso de laboratorio de cómputo el docente a través de prácticas demostrativas y guiadas configurará el equipo de cómputo y sus dispositivos.


Nombre

Modifica y organiza tu ambiente de trabajo

No.

3

Instrucciones Analiza las siguientes imágenes en grupo. para el Alumno

Conocimientos a adquirir

     

Sistema operativo Panel de control Uso de asistentes. configuración de drivers Impresoras e insumos. uso de proyectores móviles


En laboratorio de cómputo a través de una clase muestra y guiada por el profesor se configurará el entorno de trabajo, así como el Mouse, teclado y ratón. Además se mostrará como instalar y configurar el proyector móvil.


Nombre

No.

Un ambiente mas ordenado

3

Instrucciones Analiza cada una de las pantallas que se te presentan a continuación. para el Alumno Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

Orden y responsabilidad.


Fomenta el aprendizaje colaborativo en tu análisis.

cooperativo y

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e interpretar información.


REALIZA UN LISTADO

DE LAS DIFERENCIAS QUE EXISTEN EN LAS 4 PANTALLA:

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ DESCRIBE QUE ENTIENDES POR ENTORNO: ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ¿PORQUE CRES QUE ES NECESARIO MODIFICAR EL AMBIENTE GRÁFICO DE TU ESCRITORIO:? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________


Nombre

No.

Maquilla tu entorno.

2

Una vez que se haya cargado el sistema operativo, cambia las siguientes características de la pantalla: − Aplica una resolución de 1024 X 768 Píxeles. Instrucciones para el Alumno

Actitudes a formar

Competencia s Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

−

Señala una combinación de colores distinta a la que posea.

−

Aplica un protector de pantalla distinto al que posea.

−

Establece en activado el modo de ahorro de energía.

−

Configura tu monitor para que se apague de manera automática tras 10 minutos de inactividad

Orden y responsabilidad


Es recomendable que antes de realizar el ejercicio se clarifiquen los términos resolución de pantalla y esquemas de colores.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

¿QUE BENEFICIOS TIENE EL CONFIGURAR TU MONITOR CON LAS CARACTERÍSCAS ANTES DESCRITAS? ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________


Nombre

Instrucciones para el Alumno

Actitudes a formar

No.

Aclara y se vera mejor

3

Una vez que se haya cargado el sistema operativo, cambia las siguientes características del monitor: − Disminuye hasta el mínimo el brillo de la pantalla. − Aumenta el contraste de la pantalla hasta alcanzar el valor máximo.



Haz caso de las recomendaciones emitidas por el facilitador y no olvides antes de realizar los ejercicios estudiar detalladamente los manuales de usuario.

Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

1. No leer los manuales de usuario del monitor 2. Forzar el monitor a una resolución mayor de la que soporta físicamente

En ocasiones el monitor presenta una variación de color en alguno de sus extremos, esto puede ser causado porque se encuentra cerca de un elemento imantado


Nombre

No.

Dos en uno


Analiza cada una de las pantallas que se te presentan a continuación.

Actitudes a formar

Orden y responsabilidad .


Fomenta el aprendizaje colaborativo en tu análisis.

cooperativo

4

y






Nombre


Actitudes a formar

No.

Configura y teclea

4

Una vez cargado el sistema operativo en tu PC, configura el teclado siguiendo los siguientes parámetros. - Velocidad de repetición: Largo - Velocidad de intermitencia del cursor: Lento - Idioma del teclado: español internacional.



Se recomienda antes de realizar el ejercicio, modelar y realizar una práctica guiada con respecto a los métodos de configuración del teclado y del mouse.

Competencia s Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de



Lograrlas

No volver a dejar la configuración a su estado normal.

A través de un cuadro comparativo anota las diferencias que existen en la configuración original y la modificada del teclado y del mouse.


Nombre

No.

Señala con estilo

5

Una vez que haya cargado el sistema operativo en tu equipo de cómputo, cambia las opciones de puntero del ratón que a continuación se te señala: Instrucciones para el Alumno

Actitudes a formar

- Punteros - Velocidad del doble clic. - Habilita la estela del puntero. - La velocidad del ratón. - Intercambia los botones.



Se recomienda que este ejercicio se realice en forma individual; y después de su modificación regresa la configuración a su estado original.

Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar



.


Nombre

No.

Todo Con Evidencia

5

Lee cuidadosamente el manual según la instalación lógica y física de tu impresora Instrucciones y checa que el controlador que viene junto con la impresora sea compatible con la marca y modelo de tu periférico de salida, así como el sistema operativo en la que para el Alumno pude ser instalada. Analiza las siguientes imágenes y coméntalas con tu facilitador.

Actitudes a formar




Se recomienda hacer una demostración práctica en donde se instalen los tres tipos de impresora, en caso de no poseer el sistema operativo compatible, instalar controladores genéricos y no los proporcionados por el fabricante en el disco de instalación de la impresora.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Como todo dispositivo de hardware, antes de instalar y de modificar sus configuraciones, es importante que te tomes el tiempo necesario para leer y comprender perfectamente el manual del producto que el fabricante proporciona al usuario, ya que de esta manera evitarás cometer errores comunes.


Diagnostica cuales son las opciones que tienen el botón de

PROPIEDADES

de

configuración que te proporciona la impresora de matriz, de inyección de tinta y de la impresora láser.

SE SUGIERE ANALIZAR ESTOS TRES TIPOS DE IMPRESORA APOYADOS POR EL FACILITADOR


.

Nombre

No .

Imprime tu propio estilo.

6

Utilizando el disco de instalación que viene junto con la impresora, carga sus controladores y utilerías en el equipo de cómputo. Instrucciones para el Alumno

Actitudes a formar

Abrir un documento cualquiera existente en la PC. Una vez hecho lo anterior imprimirlo utilizando cada una de las propiedades. Debes cuidar además que se imprima una vez con la máxima calidad y otra con calidad mínima.



Se sugiere realzar una clase muestra sobre las propiedades que posee cualquier tipo de impresora instalada en tu ordenador.





Es necesario volver a señalar que todo dispositivo de hardware tiene características muy específicas de funcionamiento. Estas características son abordadas regularmente en los manuales que el fabricante crea y que son dirigidos al usuario final. Este caso es exactamente el mismo para los proyectores de video.


Nombre


Actitudes a formar


No.

Un mejor panorama

6

Observa detenidamente la imagen que se te presenta acerca del uso del proyector de datos móvil e investiga otro tipo de tecnologías que te ayudan a desarrolla con mejora calidad su técnicas o métodos exposititos ante un determinado público.



Realizar una clase muestra de las ventajas que posee el manipular este tipo de tecnología como apoyo en la educación y a empresas dentro de cualquier giro que estas tengan.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Imagen tomada de la dirección electrónica ttp://www.proteccioncivil.org/revispc13/rpc13_21f1.jpg. Perteneciente a la Revista de Protección Civil, el día 13 de septiembre de 2006.


Nombre Instrucciones para el Alumno

Actitudes a formar

Competencia s Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

No .

Tu calidad expositiva

7

Utilizando el proyector de datos móvil muestra a tus compañeros como modificar los parámetros de brillo, contraste y corrección trapezoidal, basándote en las indicaciones presentadas en el manual de usuario.



Se recomienda hacer una demostración práctica en donde se exponga la instalación y configuración del proyector de datos móvil de acuerdo a las especificaciones del fabricante.



Instalar el proyector sin leer indicaciones previas según manuales, ocasionando daños en el componente

Cables no adecuados a las entradas propias del ordenador (requiriendo convertidores de cables en algunos casos según marca o modelo del proyector).


Nombre Competencia a Desarrollar

Temas o Habilidades


Instrucciones para el Docente Recursos materiales de apoyo Actitudes a formar

Controla, proyecta e imprime

No.

2


1.2 Configurar el entorno de trabajo. 2.2. Configurar el teclado. 2.3. Configurar el ratón. 2.4. Configurar la impresora. 2.5. Instalar el proyector de datos móvil Proyectando la imagen al grupo mediante el proyector de datos móvil, realiza los cambios que a continuación se te indican atendiendo las recomendaciones del fabricante. 1. Ajusta la resolución de la pantalla a 800 X 600 píxeles. 2. Reduce el brillo mediante las opciones del proyector de datos móvil. 3. Cambia el puntero del ratón, e intercambia los botones del ratón. 4. Cambia el idioma del teclado. 5. Abre un documento cualquiera e imprime la primera hoja en dos ocasiones, la primera con la más baja calidad y la segunda con calidad media o normal Se recomienda que la práctica sea realizada en forma individual (en caso contrario y según condiciones de cada plantel por equipo según criterios de facilitador. Proyector de datos móvil, computadora, impresora, hojas blancas y software especifico para configurar algún controlador que requiera los periféricos a manipular. Orden, responsabilidad,


Elabora estos procedimientos en binas y emite un reporte los conocimientos adquiridos en esta competencia.


 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.  Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.


 Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e interpretar información.  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


Los ejercicios y prácticas ejecutados en este contenido o competencia, permiten que tú adquieras conocimientos, destreza y actitudes necesarias para desarrollar los temas

o

habilidades donde lograste:

2.1 Configurar el entorno de trabajo. 2.2. Configurar el teclado. 2.3. Configurar el ratón. 2.4. Configurar la impresora. 2.5 Instalar el proyector de datos móvil

Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.


Manipular los medios de almacenamiento

3

4. Indaga y aprende

7.

Problemáticas.

8.

Comprimiendo archivos.

8.

Manipulando archivos.

3. Manipula tu vida.


Aquí

se

abordarán

los

temas

o

habilidades,

los

conocimientos y las actitudes necesarias para almacenar y manipular

la

información

en

las

unidades

de

almacenamiento, principalmente las unidades externas.

De la misma manera, con los ejercicios y prácticas que se ejecutarán en este contenido, podrás desarrollar los contenidos

o

competencias

necesarias

para

la

manipulación de estas unidades, así como para la compresión y descompresión de archivos y la realización de respaldos de información.

Por otra parte, el conocimiento que se pretende alcanzar con las actividades planteadas en este contenido está muy ligado al sistema operativo, las unidades de almacenamiento de información, la compresión de archivos y el respaldo de información. Todo lo cual es de muchísima utilidad en cualquier trabajo donde se haga uso del equipo de cómputo y que seguramente serán muy aplicadas. Te debemos señalar además, que la información al ser un recurso muy importante en cualquier empresa o trabajo, debe ser cuidada con mucha responsabilidad, por lo que te invitamos a que apliques esta actitud en todo lo que vamos a realizar en esta competencia.

Finalmente, debemos señalarte que las actividades se irán realizando en orden de complejidad empezando por las más sencillas y culminando por las más complicadas.


3.1. Utilizar las unidades de disco. TEMAS O HABILIDADES

3.2. Utilizar la memoria extraíble. 3.3. Comprimir y descomprimir archivos. 3.4. Respaldar información (backup).


Manipular las unidades de almacenamiento más utilizadas, comprimir y descomprimir archivos, así como para realizar copias de seguridad de la información.

Se recomienda al facilitador presentar los temas o habilidades, así como el contenido o competencia a desarrollar informando a los alumnos de los conocimientos que van a adquirir y principalmente donde lo pueden aplicar.


Nombre

No.

Indaga y aprende

4

Instrucciones Realiza lo que se te indica a continuación. para el Alumno

√

Sistema operativo

√

Medios

de

almacenamiento Conocimientos √ a adquirir √

Concepto de formateo Compresión de archivos

√

Unidades de medida

√

Respaldo


Mediante la elaboración de los ejercicios propuestos.

de

información

1.- Completa el siguiente mapa de telaraña.

¿QUÉ ES?

¿CÓMO ESTA INTEGRADO?

-------------------------------------------------------------------------

¿PORQUÉ SURGIO?

-------------------------------------------------------------------------

SISTEMA OPERATIVO

-------------------------------------------------------------

¿CUÁNDO SURGIO? -------------------------------------------------------------------------

¿DÓNDE SURGIO? -------------------------------------------------------------------------


2.- completa la tabla siguiente.

Dispositivos

Capacidad de almacenamiento


3.- Dibujo el icono representativo del software para comprimir archivos y escribe la definición de compresor.

1.-

2.-

3.-

4.-

Definición de compresores

Se recomienda al facilitador dar seguimiento a cada uno de los ejercicios propuestos, retroalimentando cada uno de ellos y explica al alumno


Nombre

No.

Problemáticas

7

Instrucciones Lee, analiza y socializa la siguiente problemática. para el Alumno Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

Responsabilidad


Mediante la lectura y el análisis correspondiente, socializando con su grupo

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.


“La señorita Sánchez –conocida ya por nosotros- recibió la indicación de su jefe de transcribir y darle formato al informe anual de actividades que como director del plantel tiene que presentar ante las autoridades estatales y la asociación de padres de familia. Para la realización de este importantísimo trabajo se le dio un plazo de quince días, pues aunque el acto se realizaría en un mes a partir de la fecha planteada, la imprenta exige 10 días para realizar la labor de empastado debido a la enorme cantidad de trabajo que posee.

Con estas consideraciones en mente, la señorita, se fija las etapas para la realización de sus actividades. En primer lugar, decide realizar la captura solo del texto. En una segunda etapa es el diseño de todos los dibujos de apoyo visual. Luego en la tercera etapa, está la selección y en su caso digitalización de fotografías que sobre las acciones se han tomado. Finalmente en la cuarta etapa está el ajustar toda la información capturada a un diseño que le permita ser más presentable visualmente.


Los tiempos y las etapas marchan de acuerdo a lo planeado; ya se había cubierto lo referente a la captura de texto, la edición de los dibujos y la edición de las fotografías. Se estaba trabajando en la etapa de diseño, cuando una de las estudiantes le pide a la señorita Sánchez le preste su PC para revisar el contenido de una memoria flash. Desgraciadamente la memoria llevaba incluido un peligroso virus, el cual inmediatamente hizo efecto en el equipo de cómputo borrando todo su contenido y con ello también el informe de actividades que estaba trabajando la señorita Sánchez.

Desafortunadamente, al contrario de otras ocasiones en donde la señorita hace un respaldo diario de su trabajo en una memoria flash USB, en esta ocasión no se realizó, esto dio al traste con el avance y los planes.”

Se recomienda al facilitador dar seguimiento a la problemática planteada, analizando la importancia de respaldar sus trabajos.

Nombre

No.

Comprimiendo archivos

8

Instrucciones Observa, lee y comenta las siguientes imágenes. para el Alumno Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

Responsabilidad






PASO 1. Selecciona el archivo o carpeta a comprimir. PASO 2. Da clic derecho con tu ratón en la selección realizada.

PASO 3. Ve a la opción Enviar a y haz clic en la opción carpeta comprimida en Zip.

PASO 4. Aparece una ventana en donde te pregunta si deseas continuar. Solo haz clic en la opción si y listo tu información ha sido comprimida.


Se recomienda al facilitador hacer referencia a los tipos de software que sirven para comprimir archivos y mostrar un ejemplo de ellos

En los sistemas operativos, existen diferentes programas de utilería, destinados a crear copias de seguridad de la información que tienes en una PC así como a la compresión de archivos. Los archivos generados con estos programas, pueden ser almacenados en las unidades internas como el disco duro, o en externas como un disco compacto. Resulta igualmente importante que antes de decidirte por alguno de estos programas, investigues detalladamente las capacidades y características de cada uno

Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar


Manipulando archivos

No.

8

Realiza lo que se pide a continuación.

Responsabilidad






Realiza los pasos siguientes y contesta las preguntas planteadas.

1.- Captura el texto del ejemplo con nombre “Problemáticas” en un editor de texto. ¿Nombre del procesador que utilizaste?________________________________________

2.- Guarda el documento en la unidad de disco duro de la PC con el nombre de “informe”. ¿Escribe los pasos para guardar un documento?__________________________________ _________________________________________________________________________

3.- Comprime el archivo en el disco duro de tu PC. ¿Escribe los pasos para comprimir un documento?________________________________ _________________________________________________________________________

4.- Copia el archivo comprimido con el nombre de “informe” a la memoria flash. ¿Escribe los pasos para copiar un archivo?______________________________________ _________________________________________________________________________

5.- Copia el archivo comprimido con nombre “informe” al disco duro del segundo equipo de cómputo. ¿Escribe los pasos para copiar un archivo de la memoria flash a la computadora?_______ _________________________________________________________________________

6.- Descomprime el archivo con nombre “informe” en el disco duro del segundo equipo de computo. ¿Escribe los pasos para descomprimir un documento?_____________________________ _________________________________________________________________________

7.- Graba el archivo de la segunda PC a un CD-ROM

¿Escribe los pasos para grabar un archivo del disco duro de una computadora a un CDROM?___________________________________________________________________


________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

8.-¿Qué software utilizaste para realizar el grabado al CD-ROM? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Compañero facilitador te recomendamos verifiques cada uno de los pasos y que realices una presentación en electrónico de cómo realizar diferentes copiados de archivos a diferentes medios de almacenamiento, así como los software que existen para realizar copias de seguridad.

El sistema operativo Microsoft Windows tiene incluido un programa de grabado de discos compactos, sin embargo si en una computadora existe un software de grabación de discos compacto incluido con la unidad de grabación, es recomendable utilizar este último, pues ello nos dará la oportunidad de acceder a una serie de opciones que el programa de Microsoft Windows no ofrece, tal es el caso de elegir el tipo de disco a grabar (música, video, datos, etc.), opciones de cierre de sesión o de disco, etc.



No.

Manipulando tu vida

3

Manipular los medios de almacenamiento

3.1. Utilizar las unidades de disco. Temas o Habilidades

3.2. Utilizar la memoria extraíble. 3.3. Comprimir y descomprimir archivos. 3.4. Respaldar información (backup).

Instrucciones Realiza lo que se pide a continuación. para el Alumno Instrucciones para el Docente

Verificar que la carpeta seleccionada para el ejercicio no ocupe tanto espacio en disco, como para que después de la compresión no se pueda almacenar en la unidad de almacenamiento.


Equipo de cómputo, software de compresión, software para realizar copias de seguridad, unidad externa de almacenamiento (memoria flash USB, disco compacto, disco de Video Digital, disquete de 3 ½”).

Actitudes a formar


Responsabilidad



pasos

mencionados

en



1. Selecciona una carpeta de documentos personales.

2. Tal como se encuentran los archivos en ese momento envíalos a la unidad de almacenamiento.

3. Aplica compresión a la carpeta seleccionada y observa detalladamente el espacio que ocupan con y sin la compresión.

4. Finalmente con una utilería para copias de seguridad crea, una copia de seguridad para esta carpeta únicamente.

Es importante que todas las actividades sean realizadas con responsabilidad en el acceso y cuidados de las unidades de almacenamiento.


Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:

3.1. Utilizar las unidades de disco. 3.2. Utilizar la memoria extraíble. 3.3. Comprimir y descomprimir archivos. 3.4. Respaldar información (backup).



Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene

4

5. Asegúrate sin una módica cantidad mensual.

9.

Mientras más sabes mas te aseguras.

10. Autoridades que Rigen

9.

¡Seguro! Asegurate

10. Hombres trabajando

4. ¿Estas seguro?


En el manejo del equipo de cómputo, es muy común cometer algunos “errores” que pudieron

ser

evitados,

si

se

destinara el tiempo necesario para la lectura de las recomendaciones que el fabricante del hardware hace a través de los manuales para los usuarios.

Durante este contenido se ejecutarán actividades con el propósito de desarrollar tus capacidades para la operación del equipo de cómputo siguiendo las medidas de seguridad e higiene, para prevenir accidentes y para utilizar los equipos de seguridad. Asimismo, se reforzarán tus conocimientos sobre el sistema operativo, la seguridad e higiene, las situaciones de riesgo, la prevención de accidentes y los equipos de seguridad.

En razón de todo lo anterior, es importantísimo tomar todo lo señalado con la responsabilidad debida, ya que en un espacio de trabajo no se puede “jugar” con la seguridad de las personas y la aplicación correcta de las medidas de prevención seguramente será reconocida por cualquier institución o empresa.

Finalmente, te recordamos que las actividades se presentan en orden de complejidad, iniciando por las actividades más sencillas y terminando por las que resulten más complejas.




TEMAS O HABILIDADES

4.1 Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas.

 4.2 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo.  4.3 Establecer políticas de prevención de accidentes.  4.4 Utilizar los equipos de seguridad.


Las actividades realizadas en estos temas te permitirán conocer y operar el equipo de cómputo aplicando normar de seguridad e higiene, así como hacer uso de equipos de seguridad y establecer políticas de prevención de accidentes.

Diagnosticar a través de una lluvia e ideas conocimientos y experiencias sobre medidas de seguridad e higiene que hayan utilizado en el transcurso de su carrera de los equipos e cómputo. Organizar conferencias con los expertos de la materia con el fin de dar conferencias relacionadas con prevenir accidentes en situaciones de riesgo. Propiciar la comunicación grupal y el trabajo cooperativo. Realizar visitas a centros de cómputo donde analicen otro tipo de mediadas de seguridad, así como las políticas que manejan para prevenir accedentes. Realizar investigación documental a través del uso de la TIC´s acerca de operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo.


No.

Asegúrate sin una módica cantidad mensual

Nombre

5

Antes de instalar la misma computadora o cualquiera de sus periféricos externos Instrucciones que puede poseer, analiza las recomendaciones descritas en cada uno de los para el Alumno manuales anexos los componentes que se adquirió.  Sistema operativo.  Seguridad e higiene.  Medidas de seguridad e Conocimientos a adquirir

higiene para la operación del equipo.  Situaciones de riesgo.  Prevención de accidentes.  Equipos de seguridad

Utiliza las medidas de seguridad e Manera higiene que se describen en cada Didáctic manual de usuario, analiza las situaciones de riesgo posibles y la a de Lograrl forma de poder prevenir dicha situaciones, así como los os reglamentos internos de cada laboratorio de cómputo. y otras, medidas de seguridad que hayas adquirido a través de tu experiencia.

A continuación se muestra un reglamento de laboratorio de cómputo y precauciones de seguridad según especificaciones del fabricante.

Reglamento de la sala o laboratorio de Cómputo 1. El presente reglamento es obligatorio y no se podrá hacer omisión por parte de ningún usuario. 2. Los trabajos realizados dentro de la sala de cómputo por los usuarios deberán ser de carácter académico. 3. No se permite instalar y/o grabar ningún tipo de software (paquete, programas etc.), programa así como utilizar ningún paquete de su flexible, sin la

autorización de la persona responsable de la sala de cómputo.

4. Para hacer uso de la sala en hora extra clase, el alumno deberá de presentar su credencial.


5. El alumno deberá portar el uniforme completo. 6. Los usuarios no podrán deambular o permanecer más del tiempo necesario para llegar a la máquina asignada. 7. Los alumnos tendrán un límite de minutos para ingresar a la sala. 8. Si alguna falla en el equipo fuera propiciada por el usuario, la reparación de esta será con cargo al mismo. 9. No se permite, fumar, introducir, alimentos, bebidas, goma de mascar, ni mascotas a la sala de cómputo. 10. Los usuarios deberán presentar un comportamiento ordenado y respetuoso dentro de las instalaciones de la sala de cómputo. 11. El catedrático y/o usuario serán responsables de reportar las fallas de su equipo asignado, así como cualquier recurso físico o material a la persona responsable de la sala de cómputo. 12. Los alumnos que tengan práctica en la sala no se les permitirá el acceso sin que este el maestro presente. 13. Solo tendrán acceso a esta sala los alumnos de la especialidad de informática y aquellos que tengan materias relacionadas con el área. 14. Entrar ordenados de acuerdo a las indicaciones del maestro y depositar sus útiles en los anaqueles. 15. Toda persona que desee reservar hora "tiempo máquina" deberá de hacerlo con un día de anticipación y con los prestadores de servicio social en turno. 16. Mantener disciplina dentro de la sala y al término de la práctica dejar mobiliario y equipo en su lugar, y en buen estado. 17. Los discos, memorias flexibles y CD que sean utilizados deberán estar autorizados por el instructor de lo contrario se les recogerán. 18. Se sancionará a toda persona que se sorprenda extrayendo accesorios de la sala y será turnado ante la autoridad competente. 19. Ningún alumno podrá alterar la configuración del equipo de cómputo y el que se sorprenda será sancionado. 20. El uso de Internet es solo para investigaciones, aquel alumno que se sorprenda (Chateando, bajando imágenes, música, etc.) será sancionado. 21. En caso de violar, alguna de estas reglas el alumno se hará acreedor a una sanción que puede ir desde una falta hasta una expulsión según sea el caso.


Nombre

Mientras más sabes mas te aseguras.

No.

9

Instrucciones Analiza las siguientes medida de seguridad que se te mencionan a continuación y para el Alumno subraya las que ya conocías en caso contrario discútelas en grupo. Actitudes a formar


Manera Didáctica Analiza en grupo con apoyo de tu facilitador. ambos listados. de Lograrlas  Elige y practica estilos de vida saludables.  Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables  Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Orden y responsabilidad.

 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo. Manera Didáctica de Lograrlas

 Reconocer y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.

Precauciones de Seguridad

¡IMPORTANTE! Las siguientes precauciones de seguridad aumentarán la vida útil de su PC Portátil. Siga todas las precauciones e instrucciones. Excepto lo que se describe en este manual, para todo servicio consulte a personal cualificado. No use cables, accesorios, u otros periféricos que estén dañados. No use solventes fuertes tales como la bencina o otros productos químicos sobre o cerca de la superficie del equipo. Desconecte el cable de la corriente y quite la batería antes de hacer una limpieza. Limpie el PC Portátil usando una esponja limpia de celulosa o alguna tela mojada en una solución con detergentes no abrasivos y pocas gotas de agua tibia y quite todo resto de humedad con una tela seca


Rango de temperatura: mejor dentro de una temperatura ambiental hasta 40 grados Celsios.


Nombre

No.

¡Seguro! Asegurate

9

Consulta los manuales de fabricante de un equipo de cómputo. Crea una Instrucciones presentación electrónica para exponer ante tus compañeros la información que presenta el fabricante sobre las medidas de seguridad, las recomendaciones de para el Alumno uso, las recomendaciones para el manejo y traslado y las instrucciones para la instalación y funcionamiento de la PC. Es recomendable cuidar que los manuales Manera pertenezcan a diversos equipos de cómputo Actitudes a Didáctica Orden, con distintas características (si es más formar de responsabilidad factible forma equipos de 4 o 5 personas Lograrlas que investiguen manuales diferentes)



 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.  Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados  Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.  Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

Según exposiciones anota nuevas reglas de seguridad e higiene que tus compañeros hayan mencionado en sus exposiciones. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________


Una alternativa para conseguir los manuales de usuario de un equipo de cómputo, es consultar la página de Internet del fabricante del equipo, pues regularmente ofrece la opción de descarga de manuales inclusive en varios idiomas

Nombre

No.

Autoridades que Rigen

10

De nueva cuenta se te presenta el manual de usuario de un equipo portátil de la Instrucciones marca LANIX (puedes consultarlo en la página Web del fabricante), observa las para el Alumno recomendaciones que hace en cuanto a la alimentación de energía eléctrica, dónde operar y donde no operar la PC. . Manera Analiza con tu facilitador esta información por Actitudes a Didáctica Orden, lo regular no tiene los mismo cuidados un formar de responsabilidad equipo portátil que uno de escritorio. Lograrlas Competencias Genéricas a Desarrollar

 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.  Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables


 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

A CONTINUACIÓN SE

LISTAN MEDIDAS

DE

SEGURIDAD

DE LOS EQUIPOS

PORTÁTILES Declaración de la Comisión Federal de Comunicaciones Este dispositivo cumple con la Parte 15 de las Reglas de la FCC. La operación está sujeta a las dos condiciones siguientes: • Que este dispositivo no cause interferencia dañina, y • Que este dispositivo acepte cualquier tipo de interferencia recibida, incluyendo interferencias que puedan causar un funcionamiento indeseado.


Este equipo ha sido puesto a prueba y encontrado en consonancia con los límites establecidos para la clase B de dispositivos digitales, según la Parte 15 de las reglas de la Comisión Federal de Comunicaciones (FCC). Estos límites han sido diseñados para proveer una protección razonable contra interferencia dañina en una instalación residencial. Este equipo genera, usa, y puede irradiar energía de radio frecuencia, y si no está instalado según las instrucciones, puede causar interferencia en las radio comunicaciones. Sin embargo, no hay garantía de que no ocurrirán interferencias en una instalación en particular. Si este equipo en efecto causa interferencias en la recepción de radio o televisión, lo que puede ser determinado encendiendo y apagando el equipo, se recomienda al usuario que intente corregir la interferencia con una o varias de las siguientes medidas: • Reorientar o reposicionar la antena receptora. • Aumentar la separación entre el equipo y el receptor. • Conectar el equipo a un enchufe o circuito distinto del que usa el receptor de la interferencia. • Consultar al vendedor o a un técnico experimentado en radio/TV. ¡IMPORTANTE! En orden a cumplir con los límites de emisión establecidos por la FCC se requiere el uso de cables especialmente recubiertos para prevenir la interferencia con la recepción de radio y televisión. Es esencial que se use sólo el cable que es suministrado con el equipo. Use solamente cables especialmente recubiertos para conectar a este equipo dispositivos I/O. Usted queda advertido que los cambios o modificaciones que no estén expresamente aprobados por la parte responsable puede anular sus derechos a operar con el equipo Reimpreso desde Código de Regulaciones Federales #47, parte 15.193, 1993. Washington DC: Oficina de Registro Federal, Administración Nacional de Archivos, Oficina de Imprenta del Gobierno de los Estados Unidos. Requisitos de Seguridad en la Corriente Los productos con corriente eléctrica alcanzando hasta 6A y pesando más de 3Kg deben usar cables aprobados, más grandes o iguales a: H05VV-F, 3G, 0.75mm2 o H05VV-F, 2G, 0.75mm2. Declaración del Departamento de Comunicaciones de Canadá Este aparato digital no traspasa los límites de emisión de interferencia de audio de la Case B de aparatos digitales establecidos en las Regulaciones de Interferencias del Departamento de Comunicaciones de Canadá. Este aparato digital Clase B cumple con la norma ICES-003 de Canadá. (Cet appareil numérique de la classe B est conforme à la norme NMB-003 du Canada.) Precauciones nórdicas (para PC Portátil con Batería de Litio-Ion) ¡PRECAUCIÓN! Peligro de explosión si la batería es reemplazada incorrectamente. Reemplace solamente con la misma o con un tipo equivalente recomendado por el fabricante. Deshágase de las baterías usadas según las instrucciones del fabricante. (Español). Advertencia sobre el Producto de Macrovision Corporation Este producto incorpora una tecnología de protección de los derechos de autor que está protegida por métodos de reclamo de ciertas patentes de los EE.UU. y por otros derechos internacionales de propiedad intelectual poseídos por Macrovision Corporation y otros propietarios de derechos. El uso de esta tecnología de protección de los derechos de autor debe estar autorizado por Macrovision Corporation, y está destinado al uso en el hogar y a otros usos limitados a menos


que de otro modo sea autorizado por Macrovision Corporation. Las copias de ingeniería o el desmontaje están prohibidas. Regulaciones CDRH El Centro para Dispositivos y Salud Radiológica (CDRH -sigla en inglés-) de los EE.UU. de la Administración de Comida y Medicamentos implementó reglas para productos de Láser el 2 de Agosto de 1976. Estas reglas valen para todos los productos manufacturados desde el 1 de Agosto de 1976. El cumplimiento de las reglas es obligatorio para todos los productos comercializados en los Estados Unidos. Procedimientos de Transportación Para transportar el PC Portátil, usted debe apagarla y desconectar todos los periféricos externos para prevenir daños en los conectores. Los cabezales de escritura del disco duro se alejan del mismo cuando la computadora está apagada para prevenir rayar la superficie del disco mientras se la transporta. Por lo tanto, usted no debería trasportar el PC Portátil cuando está encendida. Cierre el panel de visualización y verifique que esté bien cerrado para proteger tanto al teclado como a la pantalla misma. Quite los Disquetes Asegúrese de que la unidad de disco (externa en algunos modelos) no tiene ningún disquete introducido cuando transporte la unidad. Cuando un disquete está dentro, el botón para sacarlo está notoriamente hacia afuera. Si usted intenta transportar la disquetera con un disco dentro, se arriesga a dañar el botón que se usa para sacarlos y la superficie misma del disco cuando la misma sufre una sacudida. Cubra su PC Portátil Use una valija como la que se suministra con su PC Portátil para transportarla y protegerla de la suciedad, el agua, o los golpes. NOTA: El tinte de la superficie es fácilmente perdible si no se trata con cuidado. Tenga cuidado de no exponer la superficie de su PC Portátil a roces o rasguñar cuando la trasporta. Cargue sus Baterías Si quiere usar la batería, asegúrese que la misma y la batería opcional estén totalmente cargadas antes de emprender un viaje largo. Recuerde que el transformador de corriente carga las baterías en la medida en que este esté enchufado a la computadora y a alguna fuente de corriente. Sea conciente de que toma mucho más tiempo cargar la batería cuando el PC Portátil está en uso. Precauciones en Aviones Contáctese con su aerolínea si desea usar el PC Portátil en el avión. La mayoría de las aerolíneas tendrán ciertas restricciones para el uso de dispositivos electrónicos. La mayoría de las aerolíneas permitirán el uso de aparatos electrónicos entre el despegue y el aterrizaje y no durante los mismos. ¡IMPORTANTE! Hay tres tipos principales de mecanismos de seguridad en los aeropuertos: Máquinas de rayos X (usadas sobre los ítem colocados sobre cintas corredizas), detectores magnéticos (usados sobre la gente que pasa a través de los sitios de control), y las varitas magnéticas (mecanismos de mano usados sobre la gente o sobre algún item individual). Usted puede enviar su PC Portátil y


disquetes a través de las máquinas de rayos X del aeropuerto. Sin embargo, es recomendable que no pase su PC Portátil a través de los detectores magnéticos o la exponga a las varitas magnéticas manuales. Aprobación CTR 21 (para PC Portátil con Módem incorporado) Español Este equipo ha sido homologado de conformidad con la Dicesión 98/482/CE del Consejo para la conexión paneuropea de un terminal simple a la red telefónica pública conmutada (RTPC). No obstante, a la vista de las diferencias que existen entre las RTPC que se ofrecen en diferentes países, la homologación no constituye por si solo una garantía incondicional de funcionamiento satisfactorio en todos los puntos de terminación de la red de una RTPC. En caso de surgir algún problema, procede ponerse en contacto en primer lugar con el proveedor del equipo. Advertencias de Seguridad UL Requeridas para UL 1459 equipos cubriendo telecomunicaciones (teléfonos) destinados a ser conectados eléctricamente a una red de telecomunicaciones que tiene un voltaje de operación a tierra que no excede un pico de 200V, 300V de pico a pico, 105V rms, y está instalado o usado de acuerdo con el Código Eléctrico Nacional (NFPA 70). Cuando se usa el módem de su PC Portátil, hay que seguir siempre algunas precauciones básicas de seguridad para reducir los riesgos de fuego, descargas eléctricas, y lesiones a personas. Incluyendo las siguientes: • No use el PC Portátil cerca del agua, por ejemplo, cerca de la bañera, la pileta del baño, la pileta de la cocina, o de lavar la ropa, en un subsuelo húmedo, o cerca de una pileta de natación. • No use el PC Portátil durante una tormenta eléctrica. Hay cierto riesgo remoto de descarga eléctrica debido a los relámpagos. • No use el PC Portátil donde haya un escape o fuga de gas. Requeridas para UL 1642 cubriendo baterías de Litio primarias (no recargables) y secundarias (recargables) para uso como fuentes de corriente en los productos electrónicos. Estas baterías contienen litio metálico, o una mezcla de litio, o un Ion de litio, y pueden consistir de una sola célula electroquímica, o de dos o más células conectadas en serie, o en paralelo, o ambas, que convierten la energía química en energía eléctrica mediante una reacción química reversible o irreversible. • •

No arroje la batería de su PC Portátil al fuego, ya que puede explotar. Siga las normas locales acerca de como deshacerse de esta clase especial de residuo en orden a reducir el riesgo de daño de personas debidos al fuego o explosión. No use adaptadores de corriente o baterías de otros mecanismos para reducir riesgos de daños a personas debido al fuego o explosión. Use solamente los adaptadores de corriente certificados UL o baterías suministradas por el fabricante o vendedor autorizado.


Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Competencia s Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

No.

Hombres Trabajando

10

Identifica las zonas de riesgo que existen alrededor de los espacios en donde están instalados los equipos de cómputo. Toma nota del riesgo y captura imágenes fotográficas al respecto.

Orden, responsabilidad,


Se recomienda que esta actividad sea realizada por equipos.

 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado  Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.

Anota que zonas de riesgos identificadas en el área donde se encuentran instalados cada uno de los equipos de cómputo.

IMEGEN DE ZONA DE RIESGO

____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________



____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________


____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________


____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________



Temas o Habilidades

No.

¿Estas seguro?

4

Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene

4.1. Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas. 4.2. Prevenir accidentes en situaciones de riesgo. 4.3. Establecer políticas de prevención de accidentes. 4.4. Utilizar los equipos de seguridad.

1. Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene. 2. Consulta los manuales de usuario de cada uno de los equipos existentes en el plantel, analiza con mucha responsabilidad todos los aspectos y crea un Instrucciones manual donde expongas los riesgos, recomendaciones y posibles soluciones para el Alumno a la situación que guarda el plantel. 3. Realiza una presentación con diapositivas basándote en tu manual y preséntalo ante las autoridades del plantel. Se recomienda que ésta actividad se realice a través de trabajo en equipo Instrucciones cuidando en todo momento el rol que juega cada integrante. para el Asimismo es importante comunicar a las autoridades del plantel la fecha de la presentación para no entorpecer las responsabilidades propias de su Docente trabajo. Recursos materiales de apoyo Actitudes a formar

Equipo de cómputo, impresora, cámara fotográfica, manuales de usuario del equipo de cómputo, software procesador de textos, software procesador de palabras, uso de experiencias de las actividades desarrolladas en el encuadre. Orden, Responsabilidad, creatividad


Con el uso de manuales que se tienen el laboratorio de cómputo, apoyo y orientación del profesor y del encargado de laboratorio de cómputo.


 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables  Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.


 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas



o


4.1. Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas. 4.2. Prevenir accidentes en situaciones de riesgo. 4.3. Establecer políticas de prevención de accidentes. 4.4. Utilizar los equipos de seguridad.



Diferenciar las funciones del sistema operativo.

5

6. Complementando tablas

11. Vista Vs XP.

11. Siguiendo tus pasos.

5. Estructurando carpetas.


N

uevamente tenemos la oportunidad de ayudarte en la tarea de desarrollar temas o habilidades en alguna de las ramas de la informática, en este caso nos esforzaremos para que tú puedas manipular archivos y directorios a través de la ventana de la

administrador de archivos que tiene integrado el sistema operativo. Debemos hacerte mención que en este contenido puede ser desarrollado de manera muy similar en cualquier sistema operativo, ya que los administradores de archivos son muy parecidos en casi todos ellos. Con los ejercicios y prácticas presentados en esta parte de la guía buscamos que desarrolles temas o habilidades necesarias para la manipulación de archivos, la organización de la estructura de directorios, el compartir archivos y modificar la configuración necesaria para compartir recursos mediante el uso de una red. Asimismo, pretendemos reforzar tus conocimientos sobre la manipulación del sistema operativo, los tipos de archivos y algunas utilerías para compartir archivos. Para la realización de todas las actividades planteadas en este apartado se requiere tu iniciativa para investigar, preguntar y ejecutar Todo lo planteado, es igualmente importante debido a que en el ámbito laboral se requieren informáticos capaces de manipular con toda capacidad el sistema operativo. De igual forma, debemos señalarte que las actividades se irán realizando en orden de complejidad empezando por las más sencillas y culminando por las más complicadas.


5.1. Establecer las funciones de un sistema operativo. 5.2. Identificar los recursos que administra el sistema operativo. TEMAS O HABILIDADES

5.3. Detallar la asignación de servicios para los programas. 5.4. Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios.


Establecer las funciones de un sistema operativo, administrar los recursos y servicios del sistema operativo así como la ubicación de los servicios.



Nombre

No.

Complementando tablas

6

Instrucciones Completa la siguiente tabla y socializa con tu facilitador y compañeros de grupo. para el Alumno √

Sistema operativo

√

Comandos

del

administrador

de

archivos √ Conocimientos √ a adquirir √

Tipos de archivos Directorios

y

subdirectorios Ubicación

de


Mediante la indagación de los conocimientos y la socialización de los mismos.

los

archivos √

Compartir recursos de red

√

Papelera de reciclaje

Conocimiento

Concepto

Ejemplos

Sistema operativo

Comandos del administrador de archivos


Archivos

Directorios o Carpeta

Papelera de reciclaje

Se recomienda al facilitador dar seguimiento a cada de los conceptos y ejemplos propuestos, socializando con los alumnos y retroalimentando lo que se necesite.


Nombre

No.

Vista Vs XP

11

Instrucciones para el Alumno Observa, analiza y comenta las siguientes imágenes. Actitudes a formar

Responsabilidad


Mediante el análisis de las imágenes correspondiente, socializando con su grupo






Se recomienda al facilitador dar ejemplos de las ventanas del administrador de archivos llamado Explorador de Archivos que viene integrado al sistema operativo Microsoft Windows Vista.

¿Ya observaste? Estás en el mismo directorio y en la misma carpeta, pero el archivo CALIFICACIONES no existe en la imagen de la derecha, es decir se eliminó.

Se recomienda al facilitador hacer referencia a las dos primeras ventanas son de la Versión Vista de Windows y las dos ventanas son de la Versión XP de Windows.

La mayoría de los sistemas operativos permiten que antes de eliminar un archivo de forma definitiva de tu equipo de cómputo, éste sea enviado a un espacio temporal desde donde se pueda rescatar o restaurar a su espacio original. En el caso del sistema operativo Microsoft Windows, este espacio se denomina papelera de reciclaje


Nombre

No.

Siguiendo tus pasos

11

Instrucciones Realiza lo que se pide a continuación. para el Alumno Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

Responsabilidad





Realiza los pasos siguientes y contesta las preguntas planteadas. 1.- Realiza la tabla que complementaste en el apartado de conocimientos de estos temas o habilidades en un procesador de textos y guárdalo con el nombre de “Tabla” en tu memoria flash. ¿Qué acciones puedes realizar con los archivos? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.- En el administrador de archivos localiza el archivo con nombre de “Tabla” y muévelo directamente al disco duro de la computadora. ¿Describe brevemente los pasos que realizaste para localizar el archivo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ¿Describe brevemente los pasos que realizaste para moverlo al disco duro? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________


3.- Crea una carpeta con el nombre de M1S1 y copia el archivo “Tabla” del disco duro a esa carpeta? ¿Escribe los pasos para crear una carpeta? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4.- Elimina el archivo con nombre “Tabla” del disco duro. ¿Escribe los pasos para eliminar un archivo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Compañero facilitador te recomendamos verifiques cada uno de los pasos y retroalimentes las dudas surgidas.

Casi siempre, cuando no puedes acceder a los archivos de otra PC desde la red, se debe a dos posibles causas: la primera es que no hayas configurado tu red adecuadamente, para lo cual solo tendrías que verificar tu configuración. Una segunda causa posible es que tu equipo no esté configurado para compartir archivos, en este caso, solo hace falta, habilitar esta opción, de acuerdo al sistema operativo que tengas instalado.



No.

Estructurando carpetas

5

Diferenciar las funciones del sistema operativo

5.1. Establecer las funciones de un sistema operativo. Temas o Habilidades

5.2. Identificar los recursos que administra el sistema operativo. 5.3. Detallar la asignación de servicios para los programas. 5.4. Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios.

Instrucciones Realiza lo que se pide a continuación. para el Alumno Instrucciones para el Docente

Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.


Equipo de cómputo, software operativo.

Actitudes a formar


Responsabilidad



pasos

mencionados

en



1.- Crea la siguiente estructura de carpetas en la unidad de almacenamiento que tengas.

 Crear un archivo de texto y guárdalo en la carpeta práctica 1 de la carpeta Word.  Copia al archivo de texto en la carpeta Diapositivas de la carpeta Power Point.  Mover el archivo de texto que se encuentra en la carpeta práctica 1 de la carpeta Word a la carpeta práctica 2 de la carpeta Excel.  Borrar el archivo de texto que se encuentra en la carpeta Diapositivas de la carpeta Power Point.  Recuperar el archivo borrado.  Buscar el archivo de la carpeta práctica 2 de la carpeta Excel con las herramientas para búsqueda de archivos del sistema operativo.  Cambia en nombre a Traductores por Ingles.  Cambia el nombre de Diapositivas por Presentaciones.


Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste: 5.1. Establecer las funciones de un sistema operativo. 5.2. Identificar los recursos que administra el sistema operativo. 5.3. Detallar la asignación de servicios para los programas. 5.4. Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios. Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.


Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e insumos.

6

7. Activa tus escudos protectores.

12. ¡¡¡ Virus !!! “activa la protección”. 13. Hay varios. 14. Ordena tu información. 15. Diagnostica y Organiza. 16. Evita la fatiga.

12. Reportero. 13. Elimina bichos. 14. Organízate tu documentación electrónica. 15. Automatiza.


6. Registra, Busca, encuentra, limpia y configura.


Este contenido permitirá que tú desarrolles las habilidades

y

destrezas,

conocimientos

y

actitudes necesarias para la administración de insumos, para proteger la información de virus, aplicar herramientas de mantenimiento lógico a los componentes de una PC, asi como para administrar la información que se encuentra en el equipo de cómputo. Asimismo, con todo lo planteado en esta parte de la guía, pretendemos que adquieras o fortalezcas tus conocimientos sobre la manipulación del sistema operativo, los tipos de insumos, las medidas de seguridad y antivirus, ergonomía y algunas herramientas del sistema operativo para prevención y corrección de errores.

Las actividades que aquí se van a realizar, requieren por su naturaleza una actitud de orden, por lo que te invitamos a que lo demuestres, siguiendo las indicaciones planteadas o en su caso respetando la secuencia de pasos señalada. Ello permitirá que cuando te encuentres en el área laboral puedas, sin ninguna restricción, utilizar lo aquí adquirido.

Para finalizar, debemos señalarte que las actividades se irán realizando en orden de complejidad empezando por las más sencillas y culminando por las más complicadas.


 6.1. Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad y antivirus).

TEMAS O HABILIDADES

 6.2. Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos.  6.3. Aplicar el desfragmentador.  6.4. Utilizar el liberador de espacio.  6.5. Aplicar tareas programadas.


Administra insumos, proteger la integridad de la información mediante diversas herramientas tanto del sistema como la administración de insumos y preservar el lugar de trabajo.

 Recuperación de conocimientos y experiencias previas aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e insumos.  Propiciar la comunicación grupal y el trabajo cooperativo.  Hacer uso de programas que buscan y corrigen errores en discos fijos, liberar espacio y desfragmentar.


Nombre

No.

Activa tus escudos protectores.

7

Has uso de las herramientas del sistema operativo, de tus medidas de seguridad Instrucciones con antivirus, del mobiliario que utilizas, de algunos medio de almacenamiento y para el Alumno provee tus insumos para continuar tu trabajo sin ninguna interrupción.

 Sistema operativo  Tipos de insumos  Medidas de seguridad y antivirus Conocimientos  a adquirir

Mobiliario y equipo ergonómico

 Medios de

Manera Didáctic a de Lograrl os

Manipula sistema.

las

herramientas

del

Instala medidas de seguridad y administra tus insumos. l .

almacenamiento  Herramientas del sistema

OBSERVA LOS SIGUIENTES FORMATOS UTILIZADOS COMO CONTROL DE SEGURIDAD EN LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO

Los siguientes formatos controlan el registro de alumnos que hacen uso de equipo de cómputo fuera del horario de clases (por lo regular se administra a través de un software de desarrollo) pero en algunas ocasiones se registran de forma manual porque no hay equipo disponibles y la demanda es constante.


COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO Plante Omitlán ADMINISTRACIÓN DE HORAS LIBRES EN LABORATORIO DE CÓMPUTO Fecha: ______________________ Ciclo escolar:___________________________________ Nombre del alumno

Sem/ Gpo.

FECHA DE RESERVACIÓN

Máquina o equipo

Hra. de entrada

Hora de salida

Firma

Observaciones

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE NAYARIT PLANTEL 07 LAS VARAS FICHA PARA USO DEL EQUIPO DE COMPUTO EQUIPO No. ALUMNO: MATERIA: TEMA DEL TRABAJO: TIEMPO ESTIMADO: HORA ENTRADA:

GRUPO

HORA SALIDA:

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO PLANTEL OMITLÁN SOLICITUD DE INSUMOS Y OTROS MATERIALES Fecha:______________ Ciclo escolar:_________________________

Descripción del material

Características especiales

Cantidad

Observaciones

Hojas tamaño carta

Kerox

20 paqutes

Hojas gruesas.

Cartucho de tinca de B/N

Hp 4AHa9b No. 27

10 pzas.

Originales

Cartucho de tinca de B/N

Hp 4BHa8b No. 28

10 pzas

Recarga

Acetatos

5 paquetes


Para el control de Mantenimiento Preventivo y Correctivo de cada unos de los componentes

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE NAYARIT PLANTEL 07 LAS VARAS C.C.T. 18 ETC0007 No. INVENTARIO GABINETE P07RATON P07-

FECHA

HORA

No. DE SERIE

No. INVENTARIO MONITOR P07TECLADO P07-

CONTROL DE ACCESO ALUMNO

GRUPO

EQUIPO NO.

INFORMACION TECNICA No. DE SERIE

No. INVENTARIO TARJETA MADRE P07BOCINAS P07-

MATERIA

PREVENTIVO

MANTENIMIENTO Y REPORT CORRECTIVO

-Solicita al encargado de laboratorio de cómputo los formatos que usa para administrar su registro de préstamo(en caso contrario analiza el software que usa para este registro), de insumos y de sus mantenimientos correctivos y preventivos. Así como formatos donde registra arreglo o reparación de algunos equipos de cómputo que se encuentren en otras áreas del plantel.


Nombre

Reportero.

No .

12

Entrevista al encargado de la sala de cómputo de tu plantel. Investiga los tipos de insumos que se utilizan, las características, el destino, cómo Instrucciones racionan su uso y cuál es la forma en que se hace la solicitud cuando se para el Alumno requiere. Asimismo, cuestiona acerca de las políticas que se siguen para la seguridad del equipo de cómputo y el mobiliario. Con esta información crea una presentación electrónica y preséntala ante el resto del grupo. Manera Es recomendable concertar la cita para Actitudes a Didáctica todo el grupo. Asimismo, se recomienda Orden y formar de validar el cuestionario a aplicar por responsabilidad. Lograrlas parte de los estudiantes Competencias Genéricas a Desarrollar

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.


 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.  Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

1.- Crea tu presensación en equipo y realiza tu exposición a través del proyector móvil. 2.- Compara los formatos propuestos en tu guía y los que demostraron en la exposición tus compañeros, posteriormente elabora una propuesta de formato para registro de insumos, otra para el reporte de insumos en mal estado y uno más para la solicitud de los insumos que se hayan agotado.

Uno de los motivos más frustrantes por los cuales se pierde información de un equipo de cómputo, es la presencia de virus. En la actualidad existen virus muy sofisticados y cada día surgen más, es importante que te informes acerca de las ventajas y desventajas de cada antivirus


Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

¡¡¡ Virus !!! “activa la protección”

No .

12

La pantalla que se te presenta a continuación es la del programa de seguridad que utiliza el sistema operativo Microsoft Windows XP. Observa cuidadosamente cada detalle. Orden, responsabilidad,


El laboratorio de cómputo analiza cada una de sus opciones y determina su funcionamiento.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.


La pantalla que se te presenta a continuación es la de la herramienta para verificar la superficie de una unidad de almacenamiento que utiliza el sistema operativo Microsoft Windows XP (observala y analizala en laboratorio de computo con tu profesor).

Cuando realizas una operación en Internet en donde expongas información confidencial o personal, por ejemplo consulta bancaria, compras, etc. Es importante tener instalado un programa cortafuegos o firewall, el cual tiene como propósito mantenerla fuera del alcance de espías y otros programas malignos que podrían hacer mal uso de estos datos.



No.

Hay varios

13

La pantalla que se te presenta a continuación es la del programa antivirus denominado Symantec Antivirus. Observa detalladamente. Orden, responsabilidad,


Recuerda que hay varios antivirus, analízalos e instala el que más te convenga.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.

Un error común es creer que si se instala un antivirus, éste garantizará al cien por ciento que un virus entre a una PC. Es importante señalarte que ningún antivirus tiene ese nivel de confiabilidad puesto que cada día salen nuevos virus que podrían dañar tu información. Para proteger con un poco más de confianza un equipo, es importante mantener las actualizado el programa de antivirus.


Nombre


Actitudes a formar



Elimina bichos

No.

13

Una vez cargado el sistema operativo en el equipo de cómputo, realiza la inspección del sistema en busca de virus. Luego descarga desde el sitio del fabricante del antivirus una actualización y vuelve a aplicar el proceso de verificación de infecciones. Se recomienda que este ejercicio se realice en forma individual. Es importante que se Manera procesos alternativos para Didáctica aclaren Orden, descarga de actualizaciones, en caso de no de responsabilidad, Lograrlas contar con la conexión a internet en el plantel. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.

Instala mínimo dos antivirus y describe cuales son sus ventajas y desventajas de cada uno, recuerda que por lo regular no puedes instalar dos antivirus en el mismo equipo ya que el rendimiento de tu equipo se minoriza, a excepción que sea una consola de antivirus.



Ordena tu información

No.

14

La pantallas que se te presenta a continuación es la de la herramienta para desfragmentar una unidad de almacenamiento que utiliza el sistema operativo Microsoft Windows XP Orden, responsabilidad,


Analiza esta herramienta en el laboratorio de cómputo, con apoyo de tu facilidador.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.


Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar

No.

Diagnostica y Organiza

15

La pantalla que se te presenta a continuación es la que utiliza el sistema operativo Microsoft Windows XP para administrar los archivos. Observa con detalle Orden, responsabilidad,


Haz uso del laboratorio de cómputo y administra a través de carpetas tu información.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Competencias mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado Genéricas a Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos Desarrollar establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como Manera Didáctica de cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo. Lograrlas



Organízate tu documentación electrónica

No.

14

Una vez cargado el sistema operativo en la PC, en el escritorio crea una carpeta con tu nombre. Luego entra a cualquier carpeta y copia un archivo. Pega el archivo copiado en la carpeta creada en el escritorio, finalmente, renombra el archivo. Orden, responsabilidad,


Se recomienda que este ejercicio se realice en forma individual.

Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas



Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Competencia s Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

No.

Evita la fatiga

16

Las pantallas que se te presentan a continuación determina una tarea programada que se va a realizar el día y la hora en que tu le indiques al sistema. Orden, responsabilidad,


Uso de una clase guiada o demostrativa por parte el facilitador.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.



No.

Automatiza

15

Una vez cargado el sistema operativo en la PC, realiza una tarea programada para que se vacune automáticamente tu máquina todos los días a las 9:00 am.

Orden, responsabilidad,


Antes del ejercicio, se recomienda realizar una práctica demostrativa para realizar tareas programadas.

Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.

Determina que otras funciones puedes programar y realiza un reporte de por lo menos 3 automatizaciones que puedes realizar a través de tu sistema operativo.



Temas o Habilidades


Instrucciones para el Docente Recursos materiales de apoyo

Actitudes a formar



No.

Registra, Busca, encuentra, limpia y configura.

6

Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e insumos. 6.1. Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad y antivirus). 6.2. Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos. 6.3. Aplicar el desfragmentador. 6.4. Utilizar el liberador de espacio. 6.5. Aplicar tareas programadas 1. Aplica el mantenimiento lógico a un equipo de cómputo. Desfragmentando la información, analizando la superficie del disco duro, analizando en búsqueda de virus y activando el cortafuegos (firewall, o denominado servidor de seguridad en Microsoft Windows). Cuida seguir la secuencia de pasos sugerida por el docente para que el mantenimiento sea llevado a cabo de forma correcta. 2. Realiza una tarea programada para que se ejecute el desfragamentador del sistema todos los días lunes a las 10:00 am. 3. Organiza los archivos de un equipo de cómputo al mismo tiempo realiza el registro de todas las acciones realizadas. Finalmente expón frente a tus compañeros todas las actividades que realizaste para la organización de la información. Se recomienda que esta actividad se realice en forma individua Equipo de cómputo, software antivirus, conexión a Internet. Manera Orden, Uso de laboratorio de cómputo y sigue las Didáctica Responsabi indicaciones de tu facilitador. de lidad, Lograrlas creatividad  Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables  Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas



o


6.1. Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad y antivirus). 6.2. Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos. 6.3. Aplicar el desfragmentador. 6.4. Utilizar el liberador de espacio. 6.5. Aplicar tareas programadas



Administrar el uso de los insumos en la operación del equipo de cómputo.

7

8. No tires recicla.

17. Casos a resolver.

16. Dando soluciones. 17.Reciclando insumos

7. Reglamento para insumos.


Como parte de las actividades a desarrollar dentro de este submódulo se encuentra este apartado en el cual reflexionaremos acerca de las técnicas necesarias para evitar el desperdicio o mal uso de los insumos utilizados en un ambiente informático. Es importante señalarte que la mayoría de los fabricantes de insumos

generan

manuales

en

los

cuales

hacen

recomendaciones de uso para aprovechar al máximo los mismos. Tal y como ya te lo mencionamos, con todas las actividades que aquí se plantean, pretendemos que adquieras o en su caso desarrolles las capacidades para el uso de insumos en un ambiente informático, esto incluye su elección, el aprovechamiento y en su caso el reciclaje. Asimismo, con ello también se pretende fortalecer los conocimientos que posees sobre los diferentes tipos de insumos que existen en el mercado y la compatibilidad que pudiera existir entre las diversas marcas y modelos. Por lo tanto, es importante la iniciativa que tú presentes para desarrollar las actividades tal y como son presentadas en este apartado. Como tú ya sabes en cualquier lugar donde trabajen con equipo de cómputo existe la necesidad de abastecerse de insumos, motivo por el cual es importantísimo identificar las características de los insumos de acuerdo a marca y compatibilidad, lo que te permitirá aprovecharlos y de ser posible reciclarlos, te imaginas, ser el dueño de estas decisiones. Felicidades tu opinión cuenta. Debes saber que estas habilidades las puedes demostrar en cualquier equipo de cómputo de acuerdo a su marca, fabricante o compatibilidad. Un apoyo importante son los manuales correspondientes.

¡¡¡Adelante con esta Excelente Oportunidad!!!


7.1. Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad). TEMAS O HABILIDADES

7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos. 7.3. Reciclar insumos.


Realizar la administración de insumos, así como preservar el lugar de trabajo, proteger la integridad de la información mediante diversas herramientas tanto del sistema como antivirus y cortafuegos, la administración de insumos, así como preservar el lugar de trabajo.



Nombre

No.

No tires recicla.

8

Instrucciones Realiza una indagación sobre los conocimientos a adquirir, socialízalos con tu para el Alumno grupo y con tu facilitador.

√ Conocimientos a adquirir √

Diferentes

tipos

de

insumos. •Compatibilidad de los



insumos.

Se recomienda al facilitador dar seguimiento a la indagación y las aportaciones de cada uno de los alumnos, es recomendable que realices una presentación electrónica de tipos de insumos que se necesitan en tu escuela.


Nombre

No.

Casos a resolver

17

Instrucciones para el Alumno Lee, analiza y socializa con tu facilitador cada caso. Actitudes a formar

Iniciativa


Mediante el adelanto al análisis de los casos propuesto





CASO 1. Una secretaria en su oficina detectó que su impresora no imprime; para dar solución a esta situación se necesita: A. B. C. D.

Identificar las características del insumo según la situación presentada. Identificar el uso del insumo. Identificar la marca del insumo. Identificar la compatibilidad del insumo ofreciendo las diferentes alternativas de solución. E. Establecer políticas para el aprovechamiento máximo de los insumos previniendo los posibles desperdicios. F. Identificar las opciones de reciclado de los insumos ofreciendo posibles nuevos usos.


Algunas impresoras tienen la característica de que cuando el cartucho se encuentra mal instalado, lo “purgan” es decir, tiran la tinta y se tiene que reemplazar dicho cartucho. Es importante que antes de adquirir una impresora verifiques sus funciones y en su caso tomes la decisión con base en estos criterios

CASO 2. Un capturista en su lugar de trabajo necesita guardar un archivo importante que contiene música, datos, video y sabe que para dar solución a esta situación se necesita: G. Identificar las características del insumo según la situación presentada. H. Identificar el uso del insumo. I.

Identificar la marca del insumo.

J. Identificar la compatibilidad del insumo ofreciendo las diferentes alternativas de solución. K. Establecer políticas para el aprovechamiento máximo de los insumos previniendo los posibles desperdicios. L. Identificar las opciones de reciclado de los insumos ofreciendo posibles nuevos usos.


Nombre

No.

Dando soluciones

16


Iniciativa


Dando respuesta a las preguntas propuestas



Completa la siguiente tabla

Preguntas Insumos de tu impresora

Solución

Características Uso Marca Compatibilidad de insumos Alternativas de solución Tres políticas o reglas para aprovechar al máximo los insumos de tu impresora previniendo los desperdicios Cinco opciones de reciclado de los insumos para tu impresora ofreciendo posibles nuevos usos


Nombre

No.

Reciclando insumos

17


iniciativa


Anticipándose facilitador.

a

las

instrucciones

del



Acude al laboratorio de cómputo de tu escuela, pregunta al encargado qué hace con los insumos que ya han acabado su ciclo de utilidad (por ejemplo, unidades lectoras de disquetes de 3.5 pulgadas), etc.

Insumos

Que se hace con ellos

Cartuchos de impresora Papel mal impreso CD-ROM descompuestos Unidades lectoras de 3.5” Aires comprimidos

Escribe problemas que generan el desperdicio de los insumos y cómo resolver cada problema.



No.

Reglamento para insumos

7

Administrar el uso de los insumos en la operación del equipo de cómputo

7.1. Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad). Temas o Habilidades

7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos. 7.3. Reciclar insumos.

1. Describe las características (usos, marcas y compatibilidad) de los insumos que se usan en el centro de cómputo de tu escuela. Instrucciones 2. Realiza un reglamento con políticas para el aprovechamiento máximo de los para el Alumno insumos previniendo los posibles desperdicios. 3. Elabora un listado con las opciones de reciclado de los insumos ofreciendo posibles nuevos usos. Instrucciones para el Docente



Hojas blancas, lápiz, lapicera, goma de borrar.

Actitudes a formar


Iniciativa


Investigando de forma personal cada elemento incluido en tu exposición, así como para incluir todos los elementos necesarios en el reglamento.



Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste: 7.1. Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad). 7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos. 7.3. Reciclar insumos. Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.


Elaborar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales

9.

8

Tu registro vale

18. Papelito habla.

18. Audita y sugiere. 19. Observa, diseña y registra.

8. Recuento de los daños.


Cuando se utiliza el equipo de cómputo, obviamente los componentes sufren desgaste, lo cual a su vez origina fallas, que si bien, pueden ser reparadas, en algunos casos

obligan

desechar

dicho

componente.

Sin

embargo, resulta muy importante que en cualquier caso se tenga un registro de todos los cambios, reparaciones, o en su caso el desecho de cada componente.

En razón de lo anterior, en esta parte veremos algunos procedimientos para la realización de reportes de daño, pérdida o baja del componente. De igual manera abordaremos lo relacionado con los insumos. Es decir, todos los ejemplos, ejercicios y actividades que tienen como propósito que tú puedas realizar reportes de daños a equipos, de pérdida o en su caso de baja del equipo, así como de fallas en los insumos de una PC. Asimismo, se pretende que adquieras conocimientos sobre los distintos tipos de reportes.

En los reportes debes respetar los lineamientos que se marcan para su llenado, por lo que el orden es una actitud que debes tener presente en todo momento. Todo lo anterior es importante en un entorno laboral, pues como ya se mencionó, sirve para tener un control de todo lo que se utiliza en las actividades diarias.

Para finalizar, debemos señalarte que las actividades se irán realizando en orden de complejidad empezando por las más sencillas y culminando por las más complicadas.


 8.1 Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o personales. TEMAS O HABILIDADES

 8.2. Realizar formatos de pérdida de equipos.  8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.  8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.


Administrar un control de registros a través de formatos, donde se anoten los mantenimientos preventivos y correctivos de cada periférico, así como pérdidas, fallas y bajas de los componentes.



A través de una lluvia de ideas diagnosticar al grupo sobre conocimientos previos



Realizar investigación de campo en empresas que cuenten con un departamento de cómputo para analizar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales



Elaborar el formato para reportar daños o pérdidas de equipo de cómputo y/o personas



Plantear problemas sobre situaciones reales para el reporte de daños en equipo y/o personas.



Simular problemas reales sobre pérdida de equipos para la elaboración de formatos de reportes.



Producir informes de baja de equipos utilizando formatos de reportes.



Plantear estudios de casos sobre la elaboración de formatos de reportes de fallas de los insumos.


No.

Tu registro vale

Nombre

9

Recuerda que en la competencia 6 observamos y analizamos registros sobre mantenimiento preventivo y correctivo vistos como mediadas de seguridad. Instrucciones En esta competencia reportaremos los daños, pérdidas, bajas, fallas de insumos. a para el Alumno través de diversos formatos prediseñados. Analiza los siguientes casos.

Conocimientos a adquirir

 T  ipos de requisiciones  P  lanes de mantenimiento preventivo y correctivo

Manera Didáctic a de Lograrl os

Investiga diseños de formatos que te permitan realizar estas tareas. Entrevista al encargado de laboratorio de cómputo para que te proporcione una copia de los formatos que maneja para el registras de dichas actividades.

CASO 1.- En el equipo de cómputo de una oficina administrativa se acaba de presentar la falla siguiente: No permite almacenar información en la unidad de Disco Compacto. Por lo tanto, se requiere que el técnico pueda solucionar este problema. Para ello se debe realizar un reporte que contenga:         

Datos del usuario Descripción de la falla Datos del dispositivo periférico Datos generales Diagnostico Observaciones Fecha Nombre y firma del responsable Nombre y firma de la persona que reporta

CASO 2.- A una Secretaria se le vació su taza de café sobre el teclado de su computadora y necesita reportarla a la persona especializada para su reparación. Para esta situación el formato debe contener lo siguiente:


     

Datos del usuario Descripción del daño Observaciones Fecha Nombre y firma del responsable Nombre y firma de la persona que reporta

CASO 3.- Al encargado del centro de cómputo se le pide que realice un inventario del equipo para el inicio del próximo ciclo escolar, por lo que es necesario elaborar un reporte que contenga la siguiente información:            

Nombre del responsable del centro de cómputo Fecha de inventario Folio del formato Número de PC No. de inventario de la PC Características de la PC Fecha de adquisición Estado de la PC Persona responsable Observaciones Nombre y firma del responsable Nombre y firma de la persona que reporta

CASO 4.- Al encargado de un Cibercafé se le dañó una computadora y es pérdida total. El dueño le pide que reporte la pérdida, por lo que necesitará elaborar un formato que contenga los datos siguientes:    

Nombre del responsable del centro de cómputo Fecha de inventario Folio del formato Número de PC

Antes de tomar la decisión de dar de baja un dispositivo de una computadora, es importante que pidas una segunda opinión, quizá a un taller especializado, con la finalidad de confirmar que efectivamente el periférico ya debe ser desechado


Nombre

Papelito habla

No.

18


Analiza los siguientes formatos y de acuerdo a la experiencia adquirida en las competencias anteriores determina que otros conceptos puedes integrales.

Actitudes a formar

Orden y responsabilidad .



Has uso de los formatos que tienes. y apoyate en la experiencia del docente y de la persona responsable de laboratorio de cómputo.


 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo


DISEÑA UN FORMATO DONDE REGISTRES FALLAS DE PERIFERICOS DE E/S.

DISEÑA UN FORMATO DONDE REGISTRES MANTENIMIENTOS PREVENTIVOS


Nombre

Audita y sugiere

No.

18

- Realiza la visita a un cibercafé de tu localidad. Con la autorización del encargado observa qué riesgos de fallas pueden tener las computadoras en ese lugar. Con base en la información recabada a partir de la observación, crea Instrucciones un formato de reporte que le pudiera servir al encargado del negocio. para el Alumno - En equipos de 4 o 5 personas analiza cada uno de tus formatos generando uno solo según los criterios que cada uno haya traído de su cibercafé. - Preséntalo ante tus compañeros. Asistir a varios cibercafè diferentes y señalar Manera a los estudiantes las reglas para dirigirse al Actitudes a Orden y Didáctica encargado del negocio y para no provocar formar responsabilidad. de molestias en los clientes del mismo al realizar Lograrlas la observación.  Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante Competencias la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Genéricas a  Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

ANALIZA las zonas de riesgo que tienes en tu laboratorio de cómputo u otra área que tengan equipos de cómputo y pertenezcan a tu institución, posteriormente elabora y entrega todas tus observaciones a través de formatos diseñados por ti.

Recuerda que los registros de las actividades que se realizan en un centro de cómputo deben de estar plasmados en papel determinando con esto la evidencia.


Nombre

Observa, diseña y registra

No.

19

Realiza la visita a un hotel o un negocio de tu localidad. Con la autorización del encargado observa qué actividades realizan con mayor frecuencia apoyándose en Instrucciones el equipo de cómputo. Con base en la información recabada a partir de la para el Alumno observación, crea un formato de reporte que le pudiera servir al encargado del negocio para realizar la solicitud de insumos. Preséntalo ante tus compañeros.

Actitudes a formar



Se recomienda sugerir a cuáles hoteles o negocios asistir, así como señalar a los Manera estudiantes las reglas para dirigirse al Didáctica de encargado del negocio y para no provocar Lograrlas molestias en los clientes del mismo al realizar la observación.


Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas..

Realiza un reporte de los conocimientos que adquiriste al realizar este ejercicio: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ¿Qué tipo de formatos utilizan estos negocios para llevar acabo su proceso administrativo? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________


Nombre Competencia a Desarrollar Temas o Habilidades

Recuento de los daños

No.

8

Elaborar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales.

8.1 Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o personales. 8.2. Realizar formatos de pérdida de equipos. 8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos. 8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos. Atiende las indicaciones que a continuación se te presentan. Cuida que la información incluida en los formatos sea real y se plasme en su apartado correspondiente del formato.


Instrucciones para el Docente Recursos materiales de apoyo

Actitudes a formar


1. Elabora el formato de reportes de daño en el equipo. 2. Elabora el formato de reportes de daños ocasionados por el usuario. 3. Elabora el formato para el control de inventarios del equipo de cómputo y dispositivos. 4. Elabora el formato de reportes de pérdida o extravío de equipos. 5. Elabora el formato de reportes de fallas de los insumos. 6. Elabora el formato de reportes de bajas de equipos y dispositivos. Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.

Formatos prediseñados. hojas blancas, lápiz, lapicera, goma de borrar.

Manera Orden, Didáctica Responsabili de dad, Lograrlas creatividad  Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables  Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.  Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas


Los ejercicios y prácticas ejecutados en este contenido, permiten que tú adquieras conocimientos, destreza y actitudes necesarias para desarrollar los temas

o habilidades

donde lograste: 

8.1. Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o personales.

 8.2. Realizar formatos de pérdida de equipos.  8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.  8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.



Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo.

9

10. Indagando formatos.

19. Contenido de formatos.

20. Insumos de departamento.

9. Solicitando reabastecimiento


Estamos muy próximos a terminar con las actividades de este 1er. Submódulo, pero también del primer Módulo de tu formación profesional. Se nota que has avanzado muchísimo. En esta parte casi final, vamos a trabajar muy duro para que te quede perfectamente claro y seas capaz de utilizar las técnicas que debes seguir, así como lo que debes tomar en cuenta cuando se necesita realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo con oportunidad, de igual forma cuando se planea la frecuencia y tiempos para realizar el mantenimiento. Con ello, se pueden también fortalecer tus conocimientos sobre tipos de requisiciones y planes de mantenimiento, pero es necesario asumir una actitud de responsabilidad. Lo visto en esta parte es algo muy utilizado en el espacio laboral, pues como Técnico en Informática debes planear cuándo y cómo dar mantenimiento a los equipos y a sus insumos, así como el procedimiento para solicitar su reabastecimiento. Finalmente, te volvemos a señalar que las actividades están presentadas en orden de complejidad, esto es, iniciamos con actividades sencillas y conforme avanzamos se van volviendo más complicadas. En cualquier lugar donde exista equipo de cómputo surgen necesidades como las de realizar solicitudes de reabastecimiento de insumos, para la impresora, copiadora, limpieza, etc. También es necesario realizar solicitudes de mantenimiento preventivo de acuerdo a la programación de los planes para esa función. Antes de comenzar debes saber que estos temas o habilidades las puedes demostrar en cualquier centro de cómputo sin importar que sea escolar, empresa, investigación, gobierno, etc.


9.1. Realizar (requisición). TEMAS O

solicitud

de

reabastecimiento

de

insumos

9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo.

HABILIDADES 9.3. Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes de mantenimiento RESULTADO DE APRENDIZAJE

Realizar solicitudes de reabastecimiento de insumos, mantenimiento preventivo, programar la frecuencia y tiempo de los planes de mantenimiento.

Se recomienda al facilitador realizar una visita a una empresa de diferente tipo para observar las solicitudes de reabastecimiento de insumos, mantenimiento preventivo y frecuencias de resguardo y planes de mantenimiento.


Nombre

No.

Indagando formatos

10

Instrucciones Realiza una indagación en el laboratorio de cómputo de tu plantel para verificar los tipos de requisiciones que se manejan y cuál es el plan de mantenimiento que para el Alumno implementan.

 Tipos de requisiciones Conocimientos a adquirir  Planes

de



mantenimiento

Se recomienda al facilitador ponerse de acuerdo con la persona encargada del laboratorio de cómputo del plantel pata que tengan a mano ejemplos de requisiciones y plan de mantenimiento que maneja.


Nombre

No.

Contenido de formatos

19

Instrucciones para el Alumno Lee, analiza y socializa con tu facilitador cada caso. Actitudes a formar

Responsabilidad


Siguiendo los adecuada.

pasos

de

una

manera





Caso 1.- Se necesita cambiar el insumo a una impresora.  Primero debes de identificar la marca y modelo del equipo, así como, si el insumo disponible es compatible.  Segundo debes de utilizar el formato para reabastecimiento que podría contener:          

Nombre del responsable del centro de cómputo Fecha Clave del insumo Marca del insumo Descripción del insumo Cantidad de insumos solicitados Observaciones Departamento que solicita Firma del responsable Firma de la persona que solicita


Caso 2.- Se detectó que el equipo de cómputo es delicado y es necesario un mantenimiento preventivo.  Se debe de utilizar el formato para solicitar mantenimiento preventivo que debe contener:          

Fecha Datos del usuario Descripción de la falla Datos del dispositivo periférico Datos generales Anomalías detectadas Observaciones Fecha de solicitud del mantenimiento Nombre y firma del responsable Nombre y firma de la persona que solicita el mantenimiento

 Se debe realizar un programa de tiempos de mantenimiento de acuerdo al uso y necesidades del usuario. Este debe contener:

        

Fecha Datos del responsable Nombre del periférico Descripción del periférico Descripción de las actividades Observaciones Fecha posible de mantenimiento Nombre y firma del responsable Nombre y firma de la persona que solicita el mantenimiento

Se recomienda al facilitador realice formatos de requisiciones y de planes de mantenimiento para que presente algunos ejemplos.


Nombre

No.

Insumos de departamento

20


Responsabilidad


Mediante la realización de lo solicitado en tiempo y en forma.



Escribe cada uno de los insumos que se utilizan en los diferentes departamentos

Insumos de una oficina administrativa

Insumos de un laboratorio de Química

Insumos de un laboratorio de cómputo


Escribe las características de la solicitud de insumos por cada uno de los departamentos

Características de la solicitud de insumos una oficina administrativa

Características de la solicitud de insumos de un laboratorio de Química

Características de la solicitud de insumos de un laboratorio de cómputo

Características de un plan de mantenimiento de cada uno de los departamentos Características del plan de mantenimiento de una oficina administrativa

Características del plan de mantenimiento de un laboratorio de Química

Características del plan de mantenimiento de un laboratorio de cómputo



9

No.

Solicitando reabastecimiento

Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 9.1. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisición).

Temas o Habilidades

9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo. 9.3. Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes de mantenimiento. 1. Realiza el formato de reabastecimiento de insumos, para solicitar lo correspondiente de todos los equipos de cómputo que lo requieran.

Instrucciones 2. Realiza el formato para el Alumno correspondiente.

de

mantenimiento

preventivo,

para

solicitar

lo

3. Realiza un programa de planeación que contenga tiempos y frecuencia del mantenimiento. Instrucciones para el Docente



Hojas blancas, lápiz, lapicera, goma de borrar.

Actitudes a formar


Iniciativa


Investigando de elemento incluido.

forma

personal

cada



Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste: 9.1. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisición). 9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo. 9.3. Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes de mantenimiento. Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.


Resguardar la información

10

11. Contestando, contestando.

20. ¡ ¡ ¡ Políticas a mi ! ! !

21. Sigo con problemas

10. La importancia de planear.


Uno de los problemas que si bien no surgieron con la informática, pero si se acrecentó de forma notoria con esta herramienta fue el robo o mal uso de la información. Esta situación se acentúa cada vez más con el crecimiento exponencial de la red Internet. Entonces, resulta importante que dediquemos un espacio a desarrollar competencias con respecto a la aplicación de herramientas para el resguardo o protección de información. Así como al conocimiento necesario para manipular medios de almacenamiento, para utilizar las herramientas de compresión y descompresión de archivos y para proteger la confidencialidad de la información. Por obvias razones, en estas actividades es importantísimo asumir una actitud de responsabilidad, pues se está trabajado con un activo que puede ser la columna vertebral de una empresa, “La Información”. Como se señala en el apartado anterior, el dominar estas competencias hace que un informático pueda ser reconocido inmediatamente por las empresas o las instituciones públicas por su desempeño. Antes de iniciar con el trabajo de éste contenido o competencia final, te señalamos que todas las actividades están planteadas en orden de complejidad, iniciando por las más sencillas y terminando por las más complicadas. Ahora sí, para concluir veamos los mecanismos que podrían ser utilizados para resguardar la información de un equipo de cómputo. Para ello debes recordar antes, que el utilizar equipos de cómputo en el trabajo, facilita la realización del mismo, por lo que es posible que exista alguna persona interesada en dañar, copiar o simplemente curiosear estos datos. De igual manera una falla del equipo, un desastre en las instalaciones o virus, podrían tener un efecto dañino. Por ello es importante que la información siempre esté a salvo por cualquier eventualidad.


10.1. Establecer políticas de resguardo de información. 10.2. Seleccionar la ubicación física de los respaldos. 10.3. Establecer la frecuencia del resguardo. TEMAS O HABILIDADES

10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento. 10.5. Elaborar respaldos de información. 10.6. Manipular utilerías de recuperación y restauración de información. 10.7. Proteger la confidencialidad de la información.


Establecer políticas de resguardo de información, seleccionar ubicación física de los respaldos, etiquetar medios de almacenamiento, realizar respaldo de información, utilizar software de recuperación y restauración de información, proteger la confidencialidad de la información.

Se recomienda al facilitador realizar una visita a una empresa de diferente tipo para observar las solicitudes de reabastecimiento de insumos, mantenimiento preventivo y frecuencias de resguardo y planes de mantenimiento.


Nombre

No.

Contestando, contestando

11

Instrucciones Realiza una indagación y anota tus respuestas en los líneas siguientes. para el Alumno  Medios de almacenamiento  Herramientas de compresión y descompresión de archivos  Confidencialidad de la información Medidas de Conocimientos seguridad para el a adquirir traslado de equipo  Medidas de seguridad para conexión y desconexión de equipos  Equipos de protección contra variaciones de corriente  Corriente utilizada para el equipo de cómputo


Mediante la indagación de los conocimientos y la contestación correcta de las preguntas.

1.- ¿Escribe los medios de almacenamiento que conoces?

2.- ¿Escribe los pasos para compresión de archivos?


3.- ¿Escribe los pasos para la descompresión de archivos?

4.- ¿Qué es la confidencialidad de archivos?

5.- ¿Escribe por lo menos cinco medidas que se deben de tomar para el traslado de equipos?

6.- ¿Escribe por lo menos tres medidas que se deben de tomar para la conexión y desconexión de equipos?

7.- ¿Escribe por lo menos dos nombre de equipos para protección contra variaciones de corriente?

8.- Marca con una X la opción de corriente utilizada para un equipo de computo. 110v

210

120

Compañero facilitador te recomendamos revisar cada uno de las respuestas y de acuerdo al resultado retroalimenta los conocimientos


Nombre

No.

¡ ¡ ¡ Política a mi ! ! !

20

Instrucciones para el Alumno Lee, analiza y comenta con tu facilitador lo que se muestra a continuación. Actitudes a formar

Responsabilidad


Siguiendo los adecuada.

pasos

de

una

manera




Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

En el laboratorio de computación se realizan trabajos en el transcurso del semestre, pero se pierden. Algunas de las posibles soluciones serían: 

Identificar la necesidad de resguardar los trabajos ya que es la evidencia de los estudiantes de que han aprobado el semestre.



Realizar el reglamento o políticas de resguardo de información.



Verificar que las políticas para el resguardo de información fueran las adecuadas de acuerdo a los requerimientos.



Identificar los lugares propicios para el resguardo de información.



Seleccionar los espacios físicos adecuados para realizar el resguardo de la información.



Formalizar el esquema de trabajo para el resguardo de la información.



Establecer los criterios para la frecuencia con que se realiza el resguardo de la información.



Seleccionar los diferentes medios por los cuales realiza el resguardo de la información.



Etiquetar los medios en los cuales se respalda la información.




Resguardar la información oportunamente.



Identificar las utilerías necesarias para la recuperación de información.



Identificar las utilerías necesarias para la restauración de información.



Aplicar oportunamente las utilerías para la recuperación de información.



Aplicar oportunamente las utilerías para la restauración de información.



Identificar los riesgos de confidencialidad de información.



Seleccionar oportunamente las políticas de confidencialidad de la información.



Aplicar oportunamente las políticas de confidencialidad de la información

Compañero facilitador te sugerimos realices esta problemática simulando una pérdida de trabajos de los alumnos, algo que sea muy importante para ellos para que puedan entender más claramente la importancia del resguardo de información.


Nombre

No.

Sigo con problemas

21


Responsabilidad



Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

De acuerdo con la problemática anterior y las posibles soluciones contesta lo que se pide a continuación

¿Qué problemas se ocasionan cuando no se resguarda la información?

¿Cuáles son las posibles soluciones o consideraciones para solucionar el problema?

¿Las características de los lugares físicos adecuados para resguardar la información son los adecuados? ¿Por qué?.


¿Realiza un esquema de trabajo con tiempos para resguardar la información?

¿Cuáles son algunos de los dispositivos de almacenamiento y que características necesitas para almacenar la información.

¿Cuáles son algunas de las utilerías, sus características para recuperación y restauración de la información que hay en el mercado?


¿Cuáles son los problemas que se ocasionan cuando no existe confidencialidad de la información?

¿Escribe que características debe tener un plan de mantenimiento de por lo menos dos departamentos? DEPARTAMENTO 1

DEPARTAMENTO 2


Nombre

La importancia de planear

Contenido o Competencia a Desarrollar

Resguardar la información

Temas o Habilidades

No.

10

10.1. Establecer políticas de resguardo de información. 10.2. Seleccionar la ubicación física de los respaldos. 10.3. Establecer la frecuencia del resguardo. 10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento. 10.5. Elaborar respaldos de información. 10.6. Manipular utilerías de recuperación y restauración de información. 10.7. Proteger la confidencialidad de la información.

Instrucciones Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican para el Alumno Instrucciones para el Docente



Equipo de cómputo, software de restauración de información, software de respaldo de información.

Actitudes a formar


Responsabilidad





 

 

Realiza el reglamento o políticas de resguardo de información. Selecciona los espacios físicos adecuados para realizar el resguardo de la Información. Establece la frecuencia de respaldo de información. Selecciona los medios de almacenamiento para el respaldo de información según las necesidades.



Etiqueta los medios para resguardar la información.



Resguarda la información en los medios de almacenamiento.



Aplica las utilerías para la recuperación de la información según las necesidades y características del mismo.



Aplica las utilerías para la restauración de la información según las necesidades y características del mismo.



Realiza las políticas o reglamento para la confidencialidad de la información.



Aplica las políticas o reglamento para la confidencialidad de la información

 En una presentación electrónica plantea ante tus compañeros lo más importante que realizaste en este contenido o competencia.


Nombre

Todo en esta vida es posible

No.

1

1. Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 2. Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos. 3. Manipular los medios de almacenamiento 4. Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene 5. Diferenciar las funciones del sistema operativo. Contenido o Competencia a Desarrollar

6. Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e insumos 7. Administrar el uso de los insumos en la operación del equipo de cómputo 8. Elaborar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales 9. Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 10. Resguardar la información.


Temas o Habilidades

1.1 Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad e higiene. 1.2 Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos). 1.3 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratón, impresora, proyector de datos móvil). 1.4 Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break). 2.1 Configurar el entorno de trabajo. 2.2 Configurar el teclado. 2.3 Configurar el ratón. 2.4 Configurar la impresora. 2.5 Instalar el proyector de datos móvil. 3.1 Utilizar las unidades de disco. 3.2 Utilizar la memoria extraíble. 3.3 Comprimir y descomprimir archivos. 3.4 Respaldar información (backup). 4.1 Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas. 4.2 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo. 4.3 Establecer políticas de prevención de accidentes. 4.4 Utilizar los equipos de seguridad. 5.1 Establecer las funciones de un Sistema Operativo. 5.2 Identificar los recursos que administra el sistema Operativo. 5.3 Detallar la asignación de servicios para los programas. 5.4 Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios 6.1 Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad y antivirus). 6.2 Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos. 6.3 Aplicar el desfragmentador. 6.4 Utilizar el liberador de espacio. 6.5 Aplicar tareas programadas. 7.1 Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad). 7.2 Utilizar en forma eficaz los insumos. 7.3 Reciclar insumos. 8.1 Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o personales. 8.2 Realizar formatos de pérdida de equipos. 8.3 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos. 8.4 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos. 9.1 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisición). 9.2 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo. 9.3 Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes de mantenimiento. 10.1 Establecer políticas de resguardo de información. 10.2 Seleccionar la ubicación física de los respaldos. 10.3 Establecer la frecuencia del resguardo. 10.4 Etiquetar los medios de almacenamiento. 10.5 Elaborar respaldos de información. 10.6 Manipular utilerías de recuperación y restauración de información. 10.7 Proteger la confidencialidad de la información.


Realiza las siguientes actividades como trabajo final elaborando dispositivas con los contenidos siguientes el cual expondrás a través de tu proyector. a) Determina qué tipo de políticas o medidas de seguridad debes de tener en tu casa al momento de instalar tu computadora. b) Configura tu pantalla, teclado y mouse con opciones a tu gusto.(copia pantallas o toma fotos como evidencia c) Desinstala el antivirus que tienes e instala otro, describiendo características propias de cada ambiente. d) Elabora un formato donde registres las características del equipo que estás utilizando y anota las fallas y mantenimientos preventivos que le han dado desde que esta a tu servicio. e) Gurda tu archivo en el disco fijo con el nombre “formato de fallas” dentro de una carpeta denominada Práctica integradora. f) Crea un archivo con el nombre de sistema operativo y a través de un Instrucciones cuadro comparativo describe las características del sistema operativo XP y para el Alumno el Vista. (Guarda tu archivo en la carpeta práctica integradora con el nombre de sistemas operativos. g) utiliza el fragmentador y liberador de espacio como medida de prevención. h) Programa un saneó a través de tu antivirus a la 13:00 pm i) Realiza un reporte de los insumos que necesita a través de algún formato que hayas elaborado en electrónico y guárdalo en la carpeta Práctica integradora. con el nombre de formato de insumos. j) Guarda tu archivo PRÁCTICA INTEGRADORA en tu memoria de forma comprimida. Si no cuenta con computadora personal elabora los puntos antes mencionados en un equipo de tu laboratorio. Instrucciones para el Docente Recursos materiales de apoyo

Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

Aclarar duras que el alumno tenga durante el desarrollo de dichas actividades.     

Computadora Proyector Sistemas operativos Xp y Vista Formatos elaborados

Responsabilidad Orden


En laboratorio de computo o un computador personal, siguiendo indicaciones del facilitador.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo



10.1. Establecer políticas de resguardo de información. 10.2. Seleccionar la ubicación física de los respaldos. 10.3. Establecer la frecuencia del resguardo. 10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento. 10.5. Elaborar respaldos de información. 10.6. Manipular utilerías de recuperación y restauración de información. 10.7. Proteger la confidencialidad de la información



Los ejercicios y prácticas que se han propuesto en esta guía de aprendizaje te permitirán desarrollar los temas o habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para operar el sistema operativo y las utilerías para el manejo de aplicaciones preservando el equipo de cómputo, insumos, información y lugar de trabajo.

Para comprobar que has desarrollado la competencia en todos los apartados señalados con anterioridad se utilizarán dos tipos de instrumentos de evaluación: las guías de observación para medir tus desempeños y las listas de cotejo para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.


Parra, Reynaga Leopoldo, (2004), Reparación y ensamblado de Computadoras, México DF. Editorial Computación Aplicada. Boyce, Jim, (1994), ¡Conserve viva su PC!, México DF. Editorial. Prentice Hall. Martín, José María, Mi PC. Editorial Alfa-Omega, ISBN 970-15-0959-5. Ulivardi José Manuel, Aprendiendo Windows XP. Editorial McGraw-Hill. Pérez, Cesar, Domine Windows XP Profesional. Alfa-Omega, ISBN 970-15-0797-5. Fernández, Peña, Juan Manuel, (2004), Informática I, México DF. Compañía Editorial Nueva Imagen, Gail, Linda C, (1995), Enciclopedia de Términos de Microcomputación, México DF. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana. Ureña, Luis A., (1999), Fundamentos de Informática, México, Editorial Alfa Omega. Zepeda, Chehaibar Carlos Libro Azul, (2004), Informática Aprender Haciendo, México DF. Editorial Grupo educare. Mark, Minasi, (1998). Guía Completa de Mantenimiento y Actualización de la PC, México DF. Editorial. Ventura. 2da. Edición Mueller, Scout, (1997). Manual de Actualización y Reparación de PC´s, México DF. Editorial McGraw-Hill. Norton Peter, (1998.). Solución a Problemas de PC, México DF. Editorial. Prentice-Hall, México, 3era. Edición. Norton Peter, (1997.), Toda la PC, México DF. Editorial Prentice-Hall. Castellanos Casas, Ricardo y Ferreira Cortés, Gonzalo. (2003), Informática 2. La herramienta del nuevo Milenio. México, D.F. Editorial Alfaomega.


ARCHIVO: Grupo de datos almacenados, en una ruta especifica y con un nombre. AUTODIAGNÓSTICO: Instrumento para conocer el estado de competencia en el que se encuentra el candidato para la evaluación de competencia laboral. CLIC: Se le nombra así a la utilización mediante una pulsación del botón izquierdo del mouse, que sirve para seleccionar un texto o activar un elemento de la interfaz de usuario, o ubicar el cursor en una ubicación determinada. COMANDO: En programación, es una instrucción o sentencia del lenguaje, que está sujeto a su sintaxis. Realiza tareas predefinidas. COMPRESIÓN: Es la acción de hacer mas pequeño el tamaño de un archivo con el fin de que ocupe menos espacio. CORRIENTE ALTERNA: Se denomina corriente alterna (abreviada CA en español y AC en inglés) a la corriente eléctrica en la que la magnitud y dirección varían cíclicamente. DESCOMPRESIÓN: Es la acción de regresar un archivo comprimido a su tamaño normal. DISCO FLEXIBLE: Nombre utilizado para el Disco de 3 ½ pulgadas, o Disquete. DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO: Dispositivos electrónicos, magnéticos u ópticos utilizados para almacenar datos. FORMATEO: Preparación física de un medio extraíble, para borrar la información contenida anteriormente o utilizada con el fin de detectar errores en el dispositivo. HARDWARE: Todo lo que se puede tocar de un equipo de cómputo, es la materia tangible (teclado, mouse, disco duro, CPU, etc.) HIPERVÍNCULO: Acceso directo mediante una palabra o imagen a una hoja de un documento, o a otro archivo en otra ubicación, muy utilizado para navegar por Internet, por varias páginas en diferentes partes del mundo unidas por hipervínculos. INSUMOS: Término utilizado para nombrar al material utilizado por un equipo de cómputo, directa o indirectamente (papel, tinta, cintas magnéticas, discos flexibles, tóner, etc.). LIBERADOR DE ESPACIO: Herramienta del sistema operativo encargada de eliminar archivos temporales, archivos de Internet, archivos contenidos en la papelera de reciclaje, que ocupan un espacio en el disco duro. MANTENIMIENTO PREVENTIVO: Realizado al equipo de cómputo con el fin de prevenir que este se dañe o se descomponga.


PUNTEROS: Se denomina puntero al icono (generalmente una flecha) que nos permite ubicarnos en las diferentes partes de la interfaz de usuario. REGULADORES: Dispositivo electrónico que regula el voltaje eléctrico con el fin de proporcionar una corriente regular a un equipo. SCANDISK: Utilería utilizada para verificar un disco duro o disco flexible, con el fin de revisar su integridad y encontrar errores. SOFTWARE: Es la materia intangible, lo que no podemos ver y tocar pero que sabemos que se encuentra ahí, como los programas de una computadora. UTILERÍAS: Programas utilizados para mejorar el rendimiento de un equipo de cómputo.



Técnico en TécnicoInformática en Producción

Módulo MóduloII I Tecnología para la conservación transformación de la leche Elaboraciónyde documentos electrónicos Submódulo SubmóduloIIII análisis fisicoquímicos a la leche y productos lácteos ElaboraciónEfectuar de documentos electrónicos mediante software de aplicación

Versión 2.0 Noviembre, 2008 Página dePágina 165 de 165


Técnico en Informática

Artemio Lemus Ruiz

Michoacán

Víctor Gabriel Puc Ibarra

Yucatán

Maria Félix Roldán López

Hidalgo

Alejandro Rey Sarabia Flores

Baja California Sur


Una vez concluido este submódulo tendrás las capacidades y conocimientos necesarios para elaborar documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones gráficas mediante el empleo de características avanzadas de las aplicaciones de cómputo. Actividades que te permiten tener cierto grado de responsabilidad y autonomía en el diseño de formatos de texto, presentaciones graficas así como la administración de datos a través de operaciones aritmético-lógicas llevadas acabo en una hoja de cálculo. En virtud de que esta competencia esta considerada en el nivel 2, cuando desarrolles esta guía adquirirás las herramientas necesarias para que puedas certificarte en la unidad correspondiente a la norma: “CINF0376.01 Elaboración de documentos y comunicación mediante el empleo de las características avanzadas de aplicaciones de cómputo.”




I


Submódulo

II

Elaboración de documentos electrónicos mediante software de aplicación.



Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto

Editar una sección de texto

1.1 Personalizar los componentes de la ventana.

2.1 Seleccionar una sección de texto. 2.2 Arrastrar una sección de texto.

1.2

Personalizar herramientas.

las

barras

de 2.3 Copiar una sección de texto.

1.3 Configurar la página.

2.4 Pegar una sección de texto.

1.4 Editar texto con formato libre y predeterminado.

2.5 Cortar una sección de texto.

1.5 Utilizar las diferentes vistas del documento. 1.6 Manipular un archivo. 1.7 Imprimir el documento.



I


Submódulo

II


3.1



Manipular imágenes, líneas, autoformas y WordArt.

Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de documentos electrónicos.

Insertar Imágenes, autoformas y WordArt.

líneas,

3.2 Aplicar formato a Imágenes, líneas, autoformas y WordArt.

4.1 Verificar la ortografía y gramática al documento. 4.2

Aplicar las opciones autocorrección al documento.

de

4.3 Aplicar el control de cambios al documento. 4.4 Almacenar el documento. 4.5 Manipular las opciones de impresión.



I


Submódulo

II




Configurar las características del documento electrónico.

Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos electrónicos.

5.1 Modificar las características de la fuente (tipo, efectos, estilos, color, tamaño, fondo).

6.1 Manipular macros (crear, ejecutar, establecer los parámetros de seguridad, modificar los parámetros de seguridad y eliminar) dentro de un documento.

5.2

Modificar la alineación de los párrafos del documento electrónico.

5.3

Modificar orientación electrónico.

los del

márgenes y documento

5.4 Establecer el encabezado y pie de página de un documento electrónico.

6.2 Manipular hipervínculos (crear, utilizar, eliminar) entre documentos. 6.3 Utilizar las plantillas para la creación de documentos electrónicos. 6.4

Generar documentos correspondencia.

de



I


Submódulo

II




Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo.

Implementar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica.

7.1 Dar formato a una hoja de cálculo. 7.2 Editar los elementos de una hoja de cálculo.

8.1 Crear rangos de datos en hojas de cálculo. 8.2 Editar rangos de datos existentes en las hojas de cálculo. 8.3 Crear fórmulas para automatizar operaciones dentro de las hojas de cálculo. 8.4 Editar fórmulas existentes en las hojas de cálculo. 8.5 Crear macros para automatizar procesos dentro de las hojas de cálculo. 8.6 Editar macros existentes en las hojas de cálculo. 8.7 Aplicar funciones para automatizar y simplificar operaciones en las hojas de cálculo.



I


Submódulo

II




Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo

Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo.

9.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de cálculo.

10.1 Crear gráficas utilizando datos de una hoja de cálculo.

9.2 Editar formularios existentes en una de hoja de cálculo.

10.2 Dar formato a los gráficos existentes en una hoja de cálculo.

9.3 Buscar datos contenidos en las hojas de cálculo.

10.3 Editar gráficas existentes en una hoja de cálculo.

9.4 Crear filtros en las hojas de cálculo para consultar datos.

10.4. Imprimir gráficos existentes en una hoja de cálculo.

9.5 Crear tablas dinámicas con los datos de una hoja de cálculo. 9.6 Editar tablas dinámicas existentes en una hoja de cálculo.



I


Submódulo

II

Elaboración de documentos electrónicos mediante software de aplicación. Contenido o Competencia 11

Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico. 11.1 Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas (personalizar los componentes de la ventana. y las barras de herramientas).

11.11 Establecer animación de los objetos de presentaciones electrónicas.

11.2 Editar diapositivas presentaciones electrónicas.

de

11.12 Editar animaciones de los objetos de presentaciones electrónicas.

presentaciones

11.13 Establecer transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas.

11.3 Diseñar electrónicas.

11.4 Insertar Objetos (cuadros de texto, imágenes, botones, sonidos, video, etc.) en presentaciones electrónicas. 11.5 Dar formato a objetos presentaciones electrónicas.

de

11.14 Editar transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas. 11.15 Resguardar presentaciones electrónicas con diferente configuración.

11.6 Editar objetos de presentaciones electrónicas. 11.7 Configurar electrónicas.

presentaciones

11.8 Establecer estilos presentaciones electrónicas.

a

11.9 “Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas.” 11.10 Editar el estilo (combinación de colores) de presentaciones electrónicas.



En este segundo submódulo aprenderás a utilizar las principales herramientas de aplicación como son: El procesador de textos, la hoja de cálculo y diseño de presentaciones. Estos conocimientos y temas o habilidades te permitirán ofrecer tus servicios en áreas administrativas, contables, comerciales o centros de cómputo de las empresas públicas y privadas, instituciones educativas, industrias, autoempleo y Micros, pequeñas y medianas empresas – cibercafés, bancos, supermercados, cines, restaurantes, hoteles, etc. Aprenderás a utilizar especificaciones muy concretas como el darle formatos a tus textos a través de diferentes tipos de fuentes, tamaño, color, uso y modificación de plantillas predeterminadas e imágenes entre otros; funciones aritmético-lógicas en la hoja de cálculo así como también en diseños, creación y animaciones en diapositivas, las cuales realizarlas a mano tomaría mucho tiempo y un gran desgaste físico mental. En función de la disponibilidad tecnológica de tu escuela, así como de la iniciativa y perseverancia en tu propia formación, se plantea que todas las actividades incluidas en esta guía de aprendizaje las desarrolles en áreas de cómputo del plantel, o en su caso, espacios públicos o privados que te permitan acceder a esta tecnología.

Como parte de la evaluación necesaria para determinar si ya haz logrado cumplir con los contenidos de esta área de formación, te planteamos observar las siguientes evidencias: 1. 2. 3. 4.

Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto. Editar una sección de texto. Manipular imágenes, líneas, autoformas y wordart. Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de documentos electrónicos. 5. Configurar las características del documento electrónico. 6. Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos electrónicos. 7. Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo. 8. Implementar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica. 9. Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo. 10. Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo. 11. Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.


Se recomienda al facilitador: Realizar una visita a la coordinación académica o dirección del plantel donde se elaboren documentos electrónicos.

Visitar empresas comerciales de la región donde se utiliza el procesador de texto para el manejo de la información como son: despachos contables, centros de cómputo, bancos y oficinas públicas.

Realizar conferencias acerca de la importancia de la utilización de documentos electrónicos, a través de una persona especializada en el área.



Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto.

3.

1

Conóceme y te serviré mejor

19. ¿Eres o te pareces? 20. Conoce mis elementos 21. Configúrame como prefieras 22. Como un divertido camaleón 23. Separémonos con estilo 24. Escribamos con elegancia 25. Variadas vistas 26. Aprendiendo a almacenar información 27. ¿Y si lo quiero imprimir?


21. ¿Te atreves a dibujarme? 22. Antes de que cante un gallo 23. Guardadito se ve más bonito

1. Seré lo que tú quieras que sea 2. La estética es primero 3. Reemplaza lo que sea reemplazable 4. ¿Tú tienes el valor o te vale? 5. Aunque la mona se vista de sea…¡mona se queda! 6. Guardando con seguridad 7. Hasta no ver, no creer


H

ola de nuevo. Iniciaremos con nuestro primer contenido donde nos enfocaremos a manipular el procesador de textos. Seguramente te preguntarás qué es un procesador de textos, pues bien, un procesador de textos o también llamado

procesador de palabras, es una herramienta electrónica que sirve para redactar documentos con el formato y las características que tu necesites… obviamente, esto también podrías realizarlo con una máquina de escribir, pero recuerda que la tecnología nos da mucho más ventajas que debemos aprovechar al máximo. En este apartado planteamos nuestro interés para que de manera organizada puedas generar tu propio aprendizaje

y

demuestres

ser

competente

en

actividades como la personalización de las barras de herramientas y los componentes de la ventana, la edición del texto, la manipulación de archivos así como su impresión. Asimismo, pretendemos que con todas las

actividades

de

esta

parte

refuerces

tus

conocimientos sobre la manipulación del sistema operativo, los distintos tipos de documentos, las funciones de los menús y los comandos de las barras de herramientas, así como los parámetros de impresión. Debido a que en la manipulación de archivo así como en la impresión de documentos se deben seguir procedimientos muy específicos, en esta competencia es muy importante mostrar una actitud de orden. Además, cabe mencionar, que la configuración de procesador de textos así como la impresión de documentos, es algo muy utilizado en un ambiente laboral. Es importante que recuerdes que todo esfuerzo de nuestra parte resultará infructuoso sin la participación entusiasta y sin la iniciativa de tu parte, por lo que te invitamos a que continúes trabajando con el mismo ánimo con que lo has hecho hasta ahora en tu formación. Recuerda además que el nivel de aprendizaje iniciará de lo más sencillo a lo más complejo para garantizar el logro de habilidades y destrezas.


1.1 Personalizar los componentes de la ventana. 1.2 Personalizar las barras de herramientas. 1.3 Configurar la página. TEMAS O HABILIDADES

1.4 Editar texto con formato libre y predeterminado. 1.5 Utilizar las diferentes vistas del documento. 1.6 Manipular un archivo.


1.7 Imprimir el documento. Conocer el ambiente y procedimientos básicos, asi como automatizar algunas tareas que constantemente repites en el procesador de textos.

El facilidades deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar durante la ejecución de la competencia o contenido.


Nombre

No.

Conóceme y te serviré mejor

1

Instrucciones Realiza correctamente lo que a continuación se te indica. para el Alumno

 Procesador textos. Conocimientos  Ventana principal. a adquirir  Áreas de la ventana.

de Manera Didáctica de Lograrlos

•

Integra equipos de trabajo.

•

Investiga y anota en tu cuaderno los conceptos: o

Procesador de textos.

o

Ventana principal.

o

Áreas de la ventana.

Definiendo cada una de las características.

•

Elabora creativamente una lámina donde representes la investigación.

•

Cada equipo deberá exponer al grupo su investigación,

•

No olvides tomar nota y preguntar tus dudas al facilitador.


No.

¿Eres o te pareces?

Nombre

1

Instrucciones Observa las siguientes ventanas de las versiones del procesador de textos Word. para el Alumno Discute con tus compañeros de grupo las similitudes y diferencias.

Actitudes a formar

Orden


Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.





Word 2003

Word 2007


En la computadora existen programas pensados para trabajar cualquier tipo de textos, estos programas se conocen como procesador de textos. Existen procesadores de textos básicos que se encuentran incluidos en el sistema operativo, como son WordPad y Notepad de Microsoft; además de software de aplicación comercial como Microsoft Word y software libre como Open Office, StarOffice que tú puedes instalar en la PC.

Microsoft Word es uno de los mejores procesadores de texto que existen actualmente en el mercado y uno de los que más se utilizan en oficinas, cibercafés, empresas, escuelas, etc. por lo tanto, será del que más ejemplos vamos a encontrar en esta guía.

Nombre

No.

Conoce mis elementos

2

Instrucciones Observa los elementos y las barras que componen la ventana de aplicación de para el Alumno Word, el cual es uno de los procesadores de texto más utilizados y comentalo con tus compañeros.

Actitudes a formar

Orden








Barra de herramientas de acceso rápido Cinta de opciones

Barra de desplazamiento

Área de trabajo

Barra de estado

Nombre

Configúrame como prefieras

No.

3

Instrucciones Observa las siguiente de las páginas en Word, en ella encontrarás las diferentes para el Alumno orientaciones para un mismo documento

Actitudes a formar

Orden








Hoja horizontal Hoja vertical

En Word puedes configurar tu página de la siguiente forma:

Ficha diseño de página – Configurar Página


Ahora observa los elementos de la ventana de diálogo Configurar Página.

Márgenes para la página Orientación de la página

En vista previa encuentra si configuración de página es en todo documento.

Nombre

Como un divertido camaleón

se la la el

No.

4

Instrucciones Observa las siguientes imágenes, en el encontrarás formas distintas de editar un para el Alumno texto, discute con tus compañeros las distintas características de cada uno de ellos.

Actitudes a formar

Orden








La Informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías computacionales, enfocadas como soluciones empresariales en el manejo de la información, para incrementar la productividad y eficiencia en las organizaciones. La Informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías computacionales, enfocadas como soluciones empresariales en el manejo de la información, para incrementar la productividad y eficiencia en las organizaciones. La Informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías computacionales, enfocadas como soluciones empresariales en el manejo de la información, para incrementar la productividad y eficiencia en las organizaciones.

La Informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías computacionales, enfocadas como soluciones empresariales en el manejo de la información, para incrementar la productividad y eficiencia en las organizaciones.

Lo anterior podemos lograrlo mediante la ventana para configurar la fuente o tipo de letra del procesador de palabras Microsoft Word. Para acceder a ella sigue la siguiente secuencia operativa:

Ficha– Inicio - Fuente…


Nombre

No.

Separémonos con estilo

5

Observemos ahora la ventana para configurar una lista en el formato de numeración y viñetas del procesador de palabras Microsoft Word. Para acceder a Instrucciones ella sigue la siguiente secuencia operativa: para el Alumno Ficha Inicio – Numeración y Viñetas (grupo Párrafo)… Ahora observa los elementos de la ventana de diálogo.

Actitudes a formar

Orden








En esta ventana de numeración y viñetas podemos configurar: Las viñetas, la numeración, el esquema numerado y el estilo de la lista. En las figuras por ejemplo seleccionamos la ficha viñetas y luego personalizamos la lista con viñetas de acuerdo a la posición de la viñeta y posición del texto.


Escribamos con elegancia

Nombre

No.

6

Observemos ahora la ventana para configurar una lista en el formato de párrafo del procesador de palabras Microsoft Word. Para acceder a ella sigue la secuencia Instrucciones operativa: para el Alumno Ficha Inicio – Párrafo… Ahora observa los elementos de la ventana de diálogo.

Actitudes a formar

Orden







Observa que en esta ventana podemos configurar los distintos aspectos del formato de nuestro párrafo como son: La alineación (izquierda, derecha, centrada y justificada), la sangría (izquierda, derecha o especial), el espaciado (anterior o posterior) y el interlineado (sencillo, 1,5, doble, etc.).


Nombre

No.

Variadas vistas

7

Analiza en el aula con tu profesor y compañeros las siguientes imágenes, observa Instrucciones que es un mismo documento visto de formas distintas, Con ésta herramienta de para el Alumno word lograrás manipular las vistas disponibles en el procesador de textos para poder visualizar tu documento desde varias formas antes de mandarlo a imprimir.

Actitudes a formar

Orden








Se recomienda ejecutar una demostracion práctica de las diferentes vistas en que podemos visualizar los documentos.

Nombre


Actitudes a formar

Aprendiendo a almacenar información

No.

8

Analiza en el aula con tu profesor y compañeros las siguientes imágenes, observa que representan las ventanas por medio de las cuales podemos abrir, guardar, etc. un archivo.

Orden








Un archivo es todo tipo de información que se encuentra guardado en un dispositivo de almacenamiento. Es sumamente necesaria la manipulación de archivos en un procesador de textos, para abrir un archivo, imprimir el contenido de un archivo, guardar la copia de un archivo y guardar un archivo nuevo, además de proteger la confidencialidad de los archivos con contraseñas de apertura y escritura.


Nombre

¿Y si lo quiero imprimir?

No.

9

Analiza en el aula con tu profesor y compañeros las siguientes imágenes, observa que representan las ventanas de impresión de un archivo en procesador de textos. Instrucciones El siguiente es el procedimiento que se debe seguir para configurar los parámetros para el Alumno de impresión el procesador de textos Microsoft Word. Sigue la secuencia operativa…Boton de office - imprimir…

Actitudes a formar

Orden








Nombre

¿Te atreves a dibujarme?

No.

1

Instrucciones En los siguientes recuadros, dibuja los contenidos de los grupos de las Fichas para el Alumno de: Inicio, Insertar y Diseño de Pagina. Actitudes a formar

Orden


Utilizando correctamente las herramientas de software.





Se recomienda que el docente explique en el laboratorio la función escencial de cada grupo

de Fichas y el alumno tome nota. Dibuja la Ficha Inicio


Dibuja la Ficha Insertar

Dibuja la Ficha Diseño de página


Nombre

Antes de que cante un gallo

No.

2

Un atajo es un método abreviado (combinación de teclas), un camino más corto Instrucciones para realizar una tarea o función. para el Alumno Una vez abierto el procesador de textos, investiga, prueba y escribe para qué sirve cada uno de los siguientes Atajos. Actitudes a formar

Orden







NOTA.- Recuerda contestar con letra legible, limpieza y sin faltas de ortografía.

CTRL + A CTRL + B CTRL + C CTRL + D CTRL + E CTRL + G CTRL + H CTRL + I CTRL + J CTRL + K CTRL + L CTRL + N


CTRL + P CTRL + Q CTRL + R CTRL + S CTRL + T CTRL + U CTRL + V CTRL + X CTRL + Y CTRL + Z ALT + LETRA EN MAYUSCULA DE LAS FICHAS F1 ESC F7 ALT + F4 CTRL + INICIO CTRL + FIN CTRL + ALT + I CTRL + M

SHIFT + F3


Nombre

Guardadito se ve más bonito

No.

3

Pon atención al facilitador en la demostración práctica que realice sobre como manipular los archivos, pregunta todas las dudas que tengas. Instrucciones En este apartado te mostrará las opciones de “Guardar, Guardar Como”, abrir para el Alumno un archivo, imprimir el contenido de un archivo, guardar la copia de un archivo, guardar un archivo nuevo, proteger la confidencialidad de los mismos explicando la diferencia entre la contraseña de apertura y escritura. Actitudes a formar

Orden








Nombre Contenido o Competencia a Desarrollar Temas o Habilidades

No.

Seré lo que tú quieras que sea

1

Configurar el modo de operación de las opciones de los menús. 1.1 Personalizar los componentes de la ventana. 1.2 Personalizar las barras de herramientas.

Instrucciones Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera para el Alumno responsable. Instrucciones para el Docente

Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.


Computadora y el software: Procesador de textos.

Actitudes a formar

Orden


Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.




Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información


Paso 1. Elige la barra de acceso rápido. Paso 2. Personaliza la barra con los siguientes iconos abrir, imprimir, ortografía y gramática. Paso 3. Coloca la barra de acceso rápido debajo de la cinta de opciones. Paso 4. Minimiza la cinta de opciones. Paso 5. Coloca 5 comandos en la barra de acceso rápido, los que tú elijas.

Si el puntero del ratón no se mueve o lo hace de forma anormal, verifica en el panel de control que esté correctamente configurado; que esté perfectamente conectado o que la superficie donde lo estás deslizando esté perfectamente lisa. Si un atajo del teclado no funciona, cambia el idioma en que se encuentra configurado tu



No.

La estética es primero

2

Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.

Temas o Habilidades

1.3 Configurar la página.

En el procesador de textos ejecuta cada uno de los pasos que a continuación se Instrucciones te indican, se te sugiere que los realices respetando el orden en que están para el Alumno planteados. Instrucciones para el Docente

Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se sugiere permitir un tiempo razonable.



Actitudes a formar

Orden








Abre un nuevo documento y configura la página de acuerdo a los siguientes requerimientos:

1. Aspectos del diseño de página: •

Tamaño oficio.

•

Orientación horizontal.

•

Encabezado: Nombre del plantel en alineación derecha.

•

Pie de página: Nombre completo (alineación izquierda), No. de página, y (alineación centrada), Fecha (alineación derecha).

2. Márgenes: •

Superior e inferior a 3.0 cm.

•

Izquierdo y derecho a 2.0 cm.

•

Encuadernación a 0.5 cm.

3. Encabezado y pie de página a 1.5 cm



No.

Reemplaza lo que sea reemplazable

3


Temas o Habilidades

1.4 Editar texto con formato libre y predeterminado

En el procesador de textos ejecuta cada uno de los pasos que a continuación se Instrucciones te indican, se te sugiere que los realices respetando el orden en que están para el Alumno planteados. Instrucciones para el Docente




Actitudes a formar

Orden








1. Abre un nuevo documento y escribe el siguiente texto con el formato que tú quieras. Técnico en Informática. Documentos Electrónicos. Elaborar documentos de texto y presentaciones gráficas mediante aplicaciones de cómputo. Elaborar hojas de cálculo mediante aplicaciones de cómputo. Operar el sistema operativo y las utilerías para el manejo de aplicaciones preservando el equipo de cómputo, insumos, información y lugar de trabajo.

2. En la parte inferior del documento configura tu documento de acuerdo a los siguientes requerimientos: a) Todo el documento con alineación justificada, todo el documento salvo instrucciones especificas con interlineado a 1.5. b) Todo el documento salvo instrucciones especificas con fuente Arial en tamaño 11, con espaciado anterior a 6 y posterior a 6. c) Insertar el titulo “Técnico en Informática”, centrado, con mayúsculas, fuente Tahoma tamaño 12, negritas, espaciado anterior a 6 y posterior a 12 puntos. d) Inserta un salto de página. e) Copia el texto “Técnico en Informática” y pégalo en la segunda hoja. f) Insertar subtitulo “Documentos Electrónicos”, sin comillas, justificado y con negritas. g) Inserta el siguiente texto utilizando lista con viñetas: viñeta a 1.25 y posición de texto a 1.87; párrafo sencillo, sin negritas, sangría izquierda a 0.5, sangría francesa a 0.5., Elaborar documentos de texto y presentaciones gráficas mediante aplicaciones de computo, Elaborar hojas de cálculo mediante aplicaciones de cómputo y Operar el sistema operativo y las utilerías para el manejo de aplicaciones preservando el equipo de cómputo, insumos, información y lugar de trabajo. h) Busca la palabra “documentos” y reemplázala por la palabra “Archivos”.



No.

¿Tú tienes el valor o te vale?

4


Temas o Habilidades

1.4

Editar texto con formato libre y predeterminado.

Instrucciones En el procesador de textos realiza cada uno de los pasos que a continuación se te para el Alumno indican con orden. Instrucciones para el Docente Recursos materiales de apoyo

Actitudes a formar



Orden








Abre un nuevo documento y configura la página de acuerdo a los siguientes requerimientos:

1. Aspectos del diseño de página: •

Tamaño oficio.

•

Orientación horizontal.

•

Encabezado: Nombre del plantel en alineación derecha, fuente Tahoma, tamaño 12.

•

Pie de página: Nombre completo (alineación izquierda), página x de y (alineación centrada), Fecha (alineación derecha), con fuente Tahoma en tamaño 12.

2. Márgenes: •

Superior e inferior a 3.0 cm.

•

Izquierdo y derecho a 2.0 cm.

•

Encuadernación a 0.5 cm.

•

Encabezado y pie de página a 1.5 cm.

•

Todo el documento con alineación justificada, todo el documento salvo instrucciones especificas con interlineado a 1.5.

•

Todo el documento salvo instrucciones especificas con fuente Arial en tamaño 11, con espaciado anterior a 6 y posterior a 0.

•

Insertar el titulo “Los Valores son para la Vida”, centrado, con mayúsculas, fuente Arial tamaño 12, negritas, espaciado anterior a 12 y posterior a 6 puntos.

•

Inserta un salto de página.

•

Insertar subtitulo “¿Tú tienes el valor o te vale?”, sin comillas, justificado y con negritas.

•

Copia y pega el texto “¿Tú tienes el valor o te vale?”.

•

Inserta el siguiente texto utilizando lista con viñetas: viñeta a 1.25 y posición de texto a 1.87; párrafo sencillo, sin negritas, sangría izquierda a 0.5, sangría francesa a 0.5., Respeto, Responsabilidad, Honestidad, Puntualidad, Amor, Lealtad, Libertad y Justicia.

•

Busca la palabra “Valores” y reemplázala por la palabra “Antivalores”.



No.

Aunque la mona se vista de seda…¡mona se queda!

5

1.- Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.

Temas o Habilidades

1.5 Utilizar las diferentes vistas del documento.

Instrucciones En el procesador de textos realiza cada uno de los pasos que a continuación se te para el Alumno indican con orden. Instrucciones para el Docente




Actitudes a formar

Orden







1. Abre un nuevo documento y escribe el siguiente texto. “Una de las herramientas indispensables en cualquier espacio laboral, es la utilización del procesador de textos para redactar documentos en formatos con características específicas.” 2. 3. 4. 5.

Aplicar la vista Normal al documento. Aplicar la vista Esquema al documento en estilo. Aplicar la vista Diseño de impresión al documento. Llama a tu profesor para que revise la práctica.



No.

Guardando con seguridad

6


Temas o Habilidades

1.6 Manipular un archivo.

Instrucciones En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican para el Alumno cuidando el orden en que te son presentadas: Instrucciones para el Docente Recursos materiales de apoyo

Actitudes a formar



Orden








1.

Abre un nuevo documento y escribe el siguiente texto.

“Una de las herramientas indispensables en cualquier espacio laboral, es la utilización del procesador de textos para redactar documentos en formatos con características específicas.” 2.

Guarda tu documento con el nombre Práctica 1 en una carpeta en mis documentos.

3.

Inserta un salto de página.

4.

Escribe tu nombre completo con mayúsculas, en negritas, con letra en tamaño 16 en color azul y centrado.

5.

Guarda el archivo con el nombre de Práctica 2 con contraseña de apertura práctica 2 en minúsculas.

6.

Cierra tu documento.

7.

Abre el documento Práctica 1 y escribe de encabezado tu nombre completo y de pie de página el nombre de tu plantel con el formato que tú quieras.

8.

Guarda el archivo con el nombre de Práctica 3 con contraseña de escritura práctica 3 en minúsculas.

9.

Escribe el texto “PROCESADOR DE TEXTO”, guarda los cambios y cierra tu documento.

10. Llama a tu profesor para que revise la práctica.

Recuerda que cuando vamos a crear o guardar un archivo nuevo el procedimiento es guardar como… y cuando vamos a guardar cambios en un archivo ya existente la opción es guardar… No olvides que la contraseña de apertura te restringe al acceso para abrir tu documento y la contraseña de escritura te permite realizar cambios en el documento. Es importante que siempre que coloques una contraseña la recuerdes o la escribas para no olvidarla y perder el acceso a tu documento.


Nombre Contenido o Competencia a Desarrollar Temas o

No.

Hasta no ver, no creer

7


1.7 Imprimir el documento.

Habilidades Instrucciones En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican para el Alumno cuidando el orden en que te son presentadas. Instrucciones para el Docente



Computadora, impresora y el software: Procesador de textos.

Actitudes a formar

Orden







1. Configura la impresora que el docente te indique, con orden. 2. Abre el documento realizado en la habilidad anterior. 3. Configura el documento en tamaño carta orientación vertical, con márgenes superior e inferior a 2 cm. y márgenes izquierdo y derecho a 2.5 cm. 4. Imprimir el documento en calidad de borrador. 5. Imprimir el documento en dos páginas por hoja. 6. Cerrar el documento sin guardar cambios. 7. Entregar los documentos impresos a tu facilitador.


Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste: 1.1 Personalizar los componentes de la ventana. 1.2 Personalizar las barras de herramientas. 1.3 Configurar la página. 1.4 Editar texto con formato libre y predeterminado. 1.5 Utilizar las diferentes vistas del documento. 1.6 Manipular un archivo. 1.7 Imprimir el documento. Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.


Editar una sección de texto.

4.

2

Edita

28. Todo está fácil

24. Mira como se hace

8. Una edición


Durante la elaboración o modificación del contenido de un texto las opciones de cortar, copiar, pegar, arrastrar o eliminar; una letra, una palabra, un párrafo o varios, e incluso una imagen, ya sea dentro del mismo documento o desde otro, es necesario seleccionar previamente el texto o imagen que se desea editar.

El editar una sección de texto para moverlo, darle formato o modificarlo se selecciona con el Mouse o el teclado, quedando resaltados. ¡Mucha suerte!

Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo es el estudio y la preparación…

¡Para ti el mejor de los éxitos!


TEMAS O HABILIDADES


2.1 Seleccionar una sección de texto. 2.2 Arrastrar una sección de texto. 2.3 Copiar una sección de texto. 2.4 Pegar una sección de texto. 2.5 Cortar una sección de texto. Manipular las opciones para copiar, arrastrar, pegar y cortar una letra, palabra o párrafo; opciones que te ayudaran a crear con mayor facilidad un documento que es de suma importancia en la modificación y creación del texto personalizado.

El docente deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar durante la ejecución de la competencia o contenido.


Nombre

No.

Edita

2

Instrucciones Investiga los términos de selección, arrastrar, copiar, pegar, cortar un texto para el Alumno  Selección  Copiar  Arrastrar

Conocimientos a adquirir  Copiar



 Pegar  Cortar

•

Integra equipos de trabajo de acuerdo a los temas.

•

Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema con sus respectivas características con la finalidad de que queden más claros los conocimientos a adquirir.

•

No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la exposición.


Nombre

No.

Todo está fácil

10

Instrucciones En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes. Estas para el Alumno pantallas son tomadas del programa de hoja de cálculo llamado Microsoft Excel.

Actitudes a formar

Orden








Mantenga presionada la tecla CTRL, y usando el Mouse se puede seleccionar caracteres o palabras de forma aleatoria.



Actitudes a formar

Mira como se hace

No.

4

Sigue las instrucciones con responsabilidad

Orden







1. Escribe el siguiente párrafo y cópialo dos veces. Puede seleccionar texto y gráficos mediante el Mouse (ratón) o el teclado, incluso elementos no contiguos. Por ejemplo, puede seleccionar un párrafo de la página uno y una frase de la página tres. Copia uno

Anota que procedimiento usaste para seleccionar tu párrafo y copiarlo:


Copia dos Selecciona las palabras que se indican en el sombreado “córtalas y pégalas debajo del párrafo”

Anota el procedimiento que realizaste para dicha actividad:



No.

Una edición

8

Editar una sección de texto. 2.1 Seleccionar una sección de texto. 2.2 Arrastrar una sección de texto. 2.3 Copiar una sección de texto. 2.4 Pegar una sección de texto. 2.5 Cortar una sección de texto.





Actitudes a formar

Orden








En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican cuidando el orden en que te son presentadas:

a).- Captura el siguiente texto:

Antes de mover texto o un gráfico, darle formato, borrarlo o modificarlo deberá seleccionar (Bloque). Para seleccionar deberás usar Mouse o las combinaciones de teclas.

También puede seleccionar letras, palabras o párrafos discontinuos.

Microsoft Word proporciona métodos adicionales para seleccionar elementos de una tabla, objetos de dibujo o texto en la vista de esquemas.

1. Seleccione el tercer párrafo y muévalo al inicio del texto. 2. Corte el párrafo “Para seleccionar deberá usar Mouse o las combinaciones de teclas” y péguelo al final del segundo párrafo. 3. Seleccione las palabras que están sombreadas en el texto, y pégalas al final del texto. 4. Guarda el archivo con el nombre de selección en Word. 5. Llama a tu profesor para que revise la práctica.


Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste: 2.1 Seleccionar una sección de texto. 2.2 Arrastrar una sección de texto. 2.3 Copiar una sección de texto. 2.4 Pegar una sección de texto. 2.5 Cortar una sección de texto. Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.


Manipular imágenes, líneas, autoformas y wordart.

5.

3

Dando vida

11. Insertando objetos e imágenes 12. Qué color y diversión

5. Mis primeras imágenes

9. Con dibujitos se ve mejor


H

ola! Es importante manipular esta habilidad para poder configurar el documento de texto utilizando las herramientas que tienen los procesadores de texto, como son la barra de dibujo, imagen, WordArt, entre otras, las cuales nos sirven de apoyo para

la creación y diseño de documentos publicitarios y de diversos usos.

Recuerda que una de las herramientas de Microsoft Word, es la barra de dibujo e imagen, la cual te ayuda a dar mejor calidad de presentación a tus documentos.

TEMAS O HABILIDADES


3.1 Insertar Imágenes, líneas, autoformas y WordArt. 3.2 Aplicar formato a imágenes líneas, autoformas y WordArt.

Conocer el manejo de imágenes, autoformas y WordArt en el procesador de textos.

El docente deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar durante la ejecución de la competencia o contenido.


Nombre

No.

Dando vida

3


 Herramientas de la ficha insertar. Conocimientos  Tipos de objetos. a adquirir  Tipos de gráficos.


Elaborando collage y definiendo cada una de las características.

•


•

Observa en revistas, periódicos, etc. las imágenes gráficas que encuentres y observa como dan vida a una nota.

•

Recorta las imágenes que encontraste y elabora un collage.

•

En mesa redonda, comenta con tu grupo el trabajo gráfico elaborado.

•

Investiga en Internet y/o libro de texto los conceptos que se te solicitan a continuación: 1. Herramientas de la ficha insertar. 2. Tipos de objetos. 3. Tipos de gráficos.

•

Coméntalo con tu facilitador y compañeros en el grupo.

•



Nombre

Insertando objetos e imágenes

No.

11

Observa las siguientes imágenes y analízalas con tu profesor a través de una Instrucciones clase demostrativa en laboratorio de cómputo e informática, trata de identificar la para el Alumno utilidad de cada botón. Actitudes a formar

Orden







Ficha Insertar- cinta de opciones


Nombre

No.

Qué color y diversión

12

Observa las siguientes imágenes y analízalas con tu profesor a través de una Instrucciones clase demostrativa en laboratorio de cómputo e informática, trata de identificar para el Alumno como fueron creadas y a que tipo pertenecen. Actitudes a formar

Orden








Nombre

Mis primeras imágenes

No.

5

Instrucciones Realiza lo siguiente, haciendo uso de imágenes, textos en Wordart, líneas y autoformas. para el Alumno Actitudes a formar

Orden







Inserta una imagen relacionada con tu especialidad 1. Colócale una autoforma básica que te agrade, detrás de la imagen, con una línea de 4 ½ puntos. 2. Colócale un estilo 3D. 3. Guarda el archivo como ejercicio 1 4. Llama al profesor para que vea tu diseño.



No.

Con dibujitos se ve mejor

9

Manipular imágenes, líneas, autoformas y WordArt.

3.1 Insertar Imágenes, líneas, autoformas y WordArt. 3.2 Aplicar formato a imágenes líneas, autoformas y WordArt.

Instrucciones En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican para el Alumno cuidando el orden en que te son presentadas. Instrucciones para el Docente




Actitudes a formar

Orden








1. Elabora una imagen o elige una prediseñada. 2. Coloca un título usando la barra de herramienta WordArt que tenga relación con tu imagen. 3. Colócale una autoforma detrás de la imagen. 4. Coloca un tamaño de línea que te agrade y aplícala a tu autoforma. 5. Darle un estilo de sombra o estilo 3D 6. Guarda tu archivo con el nombre de “Formato de imagen” 7. Llama a tu profesor para que revise la práctica. 8. Imprime a colores tu imagen.


Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste: 3.1 Insertar Imágenes, líneas, autoformas y WordArt. 3.2 Aplicar formato a imágenes líneas, autoformas y WordArt. Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.


Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de un documento

6.

4

Manipulación

13. Revisadita

6. Corrección 7. Control de cambios 25. Control de cambios

10. Con todo vamos


Uno de los problemas que más se repiten entre los estudiantes de los CECyTEs y futuros técnicos es el poco cuidado que se pone en la ortografía y la gramática que se usa en los textos que redactamos o que transcribimos. Los procesadores de textos, permiten con muy poco esfuerzo corregir los errores más comunes, sin embargo es necesario señalarte que un corrector de ortografía jamás va a sustituir tus ideas ni a corregir todos tus errores; pero es una excelente herramienta que vale la pena aprender a utilizar.

Para demostrar esta competencia es necesario el desarrollo de habilidades y destrezas tales como la verificación de ortografía y gramática en un documento, la aplicación de las opciones de autocorrección y la manipulación de la ficha de control de cambios. Además de la adquisición o reforzamiento de conocimientos sobre la ortografía y la gramática española, las opciones de autocorrección y la ficha de control de cambios.

Indudablemente, una persona que logre aplicar la ortografía y la gramática de forma correcta en los documentos, tendrá un reconocimiento importante en sus actividades laborales. Pero igualmente es importante que al realizar actividades de verificación de ortografía y gramática se respeten los procedimientos marcados para tal caso, es decir, se aplique una actitud de orden.

Finalmente, te señalamos que todas las actividades planteadas aparecen en orden de complejidad, iniciando por las actividades que tienen un menor grado de complejidad y finalizando con las actividades que pueden ser consideradas como complejas.

¡Mucha suerte!

Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo es el estudio y la preparación… ¡Para ti el mejor de los éxitos!


TEMAS O HABILIDADES


4.1 Verificar la ortografía y gramática al documento. 4.2 Aplicar las opciones de autocorrección al documento. 4.3 Aplicar el control de cambios al documento. 4.4 Almacenar el documento. 4.5 Manipular las opciones de impresión.

Utilizar las opciones que sirven para corregir un documento de texto tanto en la ortografía como en la gramática. Identificar tus errores de escritura más comunes, puedas “personalizar” al procesador de textos para que los corrija automáticamente.



Nombre

No.

Manipulación

4

Instrucciones Investiga los términos de ortografía, gramática, autocorrección, control de cambios, para el Alumno almacenar y manipular opciones de impresión en un documento.  ortografía  Gramática  autocorrección  Control Conocimientos cambios a adquirir  Almacenar 

de



Manipular opciones de impresión en un documento

•


•


•



Nombre

No.

Revisadita

13

Lee detalladamente el siguiente texto. Observa que cuando no se emplea la Instrucciones ortografía adecuada para escribir un texto se puede cambiar notoriamente el para el Alumno sentido del mensaje.

Actitudes a formar

Orden







MENSAJE ESCRITO INCORRECTAMENTE: Maestra Elena no podrá asistir a clases hasta que cambie de posición la mesa que utiliza para dibujar en clase le pido se ajusta con las peticiones para lograr el propósito de cumplir con los programas de estudio

MENSAJE ESCRITO CORRECTAMENTE: Maestra: Elena no podrá asistir a clases hasta que cambie de posición la mesa que utiliza para dibujar; le pido sea justa con las peticiones para lograr el propósito de cumplir con los programas de estudio.


Nombre

Corrección

No.

6

Instrucciones A continuación se te presenta un párrafo de texto el cual deberás corregir en para el Alumno cuanto a las faltas de ortografía. Actitudes a formar

Orden







LENGUAJE NATURAL Y ARTIFICIAL (Fragmento tomado del libro El lenguaje electrónico del autor David Bolter, Editorial Fondo de Cultura Económica, Colección Fondo 2000, Biblioteca Digital)

ablar de "lenguaje" de computacion es havlar metafóricamente, aunque se trata de una metafora que agonisa a fuerza de ser usada. Aun aqueyos que nunca han estado cerca de una computadora han oído hablar de FORTRAN, COBOL o PASCAL y saben que se trata de lenguajes crípticos por medio de los cuales se abla a la maquina. FORTRAN (el nombre abrevia "Formula Translator"), PASCAL, y los demás no son, obviamente, lenguajes vibos. Los programadores se dan cuenta de esto cuando distinguen entre lenguajes artificiales o programación y lenguajes "naturales" como el español y el inglés. En sí, la palabra "artificial" nos dice algo sobre el plan del programador. Aunque el español o cualquier otro idioma son también producto de artificio, su creación a lo largo de siglos no fue plenamente consiente y racional como ha sido la creación de lenguajes de programación.


Nombre

Control de cambios

No.

7

Instrucciones Acude a la dirección de tu plantel y solicita a una de las secretarias una copia de para el Alumno un oficio cualquiera que haya realizado. Actitudes a formar

Orden







En el procesador de textos transcribe la copia del oficio que se te proporcionó en la dirección del plantel. Posterior a esto realiza las modificaciones con los datos que el profesor te indique; no se te olvide activar la opción control de cambios en tu procesador cuando vayas a realizar dichos cambios. Guárdalo con el nombre de “Documento Original” en un medio de almacenamiento secundario. Abre tu documento guardado con el nombre de “Documento Original” y realiza los siguientes cambios. “Guarda el archivo con el nombre de “Documento Modificado”. Parte del documento Información que debe ir Asunto: Lugar y fecha: Con conocimiento para: Atentamente

Corrección de errores El lugar y la fecha en que se modifica el documento. Mario Moreno “Cantinflas” Tu nombre.

En el procesador de textos abre el archivo que generaste en el ejercicio 1 del contenido 4. – El texto “LENGUAJE NATURAL Y ARTIFICIAL” - luego, activa la opción control de cambios y modifica el documento aplicando un sombreado al encabezado, doble espacio al párrafo, subrayado y cursiva a párrafo, color de letra



No.

Con todo vamos

10

Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de documento. 4.1 Verificar la ortografía y gramática en un documento. 4.2 Aplicar las opciones de autocorrección. 4.3 Manipular la ficha control de cambios. 4.4 Almacenar el documento. 4.5 Manipular las opciones de impresión





Actitudes a formar

Orden








En un procesador de textos redacta una síntesis de las todas las actividades y ejercicios realizados durante esta competencia respetando el orden en que fueron presentadas. Luego auxiliándote de las herramientas para ortografía y gramática, corrige los errores que detectes.

En un procesador de textos:

1. Redacta una síntesis de las todas las actividades y ejercicios realizadas durante esta competencia. (No corregir errores de ortografía ni gramática). 2. Copia tu síntesis en la siguiente hoja del mismo documento. 3. En la copia realizada auxiliándote de las herramientas para ortografía y gramática, corrige los errores que detectes. 4. Aplica a tu síntesis un control de cambios para darle mayor presentación a tu documento. 5. Guarda el archivo con el nombre de práctica 1. 6. Imprime tu documento en dos páginas por hoja, con esto observarás algo similar al ejemplo 1.

El facilitador te ayudará a manipular algunas otras opciones de la ventana de impresión la cual ya utilizaste en el subtema 1.7 “Imprimir el documento”.


Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste: 4.1 Verificar la ortografía y gramática al documento. 4.2 Aplicar las opciones de autocorrección al documento. 4.3 Aplicar el control de cambios al documento. 4.4 Almacenar el documento. 4.5 Manipular las opciones de impresión.



Configurar las características del documento electrónico.

7.

14.

5

Cambio de look

Dale forma y color

8. Proporcionando un aspecto distinto

11. De los pies a la cabeza


En este momento ya posees las habilidades y destrezas necesarias para modificar el entorno de la ventana de trabajo del procesador de textos Microsoft Word, por lo tanto durante

el

desarrollo de estos subtemas podrás recordar como ajustar tipo de fuente en relación a su estilo, color, efectos, tamaño y fondo, también podrás modificar y alinear párrafos, conocieras otras herramientas necesarias para configurar márgenes y darle una orientación adecuada a tu documento según tus necesidades, además podrás establecer un encabezado y pie de página, para darle mejor presentación a tu información.

A partir de este contenido podrás ser capaz de comenzar a aplicar los distintos tipos de formatos a un documento de acuerdo al tipo de diseño que vayas a realizar. Ya sea un diseño personalizado o un preestablecido Por ejemplo, si tienes la necesidad de enviar un fax, podrás diseñarlo y aplicar el formato adecuado utilizando las herramientas de Microsoft Word. Entonces, como te darás cuenta, tenemos mucho trabajo que desarrollar. También adquirirás habilidades y destrezas para modificar márgenes y recordarás como darle orientación al documento, además de establecer encabezados y pie de página que determinan la presentación de un documento electrónico.

Recuerda que gran parte de estos temas los practicaste en el contenido sobre, Editar texto con formato libre y configurar páginas según tus necesidades.

Debido al tipo de habilidades y destrezas así como a los conocimientos abordados en este apartado, es necesario mostrar una actitud de orden al realizar los procedimientos con todos y cada uno de los pasos señalados.


5.1

Modificar las características de la fuente (tipo, efectos, estilos, color, tamaño, fondo).

5.2

Modificar la alineación de los párrafos del documento electrónico.

5.3

Modificar los márgenes y orientación del documento electrónico.

TEMAS O HABILIDADES

5.4 Establecer el encabezado y pie de página de un documento electrónico


Realizar una mejor presentación a tus documentos creados y preestablecidos (plantillas), según tus necesidades o requerimientos para tus documentos.

Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar durante la ejecución de la competencia o contenido.


Nombre

No.

Cambio de look

5


 Tipos de efectos.  Tipos de fuentes. Conocimientos  Tipos a adquirir plantillas.

de


Identificando y definiendo cada una de las características.

 Configuración del documento.

•


•

Investiga y anota en tu cuaderno los conceptos: o

Procesador de textos.

o

Ventana principal.

o

Áreas de la ventana.

•

Elabora creativamente una lámina donde representes la investigación.

•

Cada equipo deberá exponer al grupo su investigación,

•



Nombre

No.

Dale forma y color

14

Instrucciones En la siguiente ilustración observa detalladamente y analiza lo que observas con tu para el Alumno maestro y compañeros, trata de encontrarlas en el procesador y averiguar su utilidad.

Actitudes a formar

Orden








TIPOS DE FUENTES

TAMAÑO DE FUENTE

BOTONES DE ALINEACIÓN

Recuerda que otra forma de modificar la fuente su tamaño, estilo y efectos de color y de relleno, la puedes realizar desde el Ficha Inicio-Grupo Fuente esta competencia la realizaste con práctica en el contenido 1.4, denominado Editar texto con formato libre y predeterminado.


Dentro de la ficha de diseño de página podremos cambiar orientación, tamaño de página, encabezado, pie de página, etc.



Proporcionando un aspecto distinto al texto.

No.

8

Pon atención al docente en la demostración práctica y pregunta todas las dudas que tengas, enseguida realiza la siguiente práctica en el procesador de textos.

Orden



Competencia s Genéricas a Desarrollar




Realiza lo que se te pide de forma ordenada y responsable: 1. Captura el siguiente texto: Word ofrece la opción de resaltar el texto o crear efectos especiales de tipografía en un documento por medio de algunos formatos presentes en la barra de Formato. Los tipos de estilos básicos son: Negrita, Cursiva, y subrayado. 2. Copia el párrafo tres veces más. 3. El primer párrafo alinéalo a la derecha, con una fuente Arial Black tamaño 12. “Negrita” 4. El segundó párrafo centrado, con una fuente comic Sans MS y tamaño 14. y “estilo cursiva”. 5. El tercer párrafo alinéalo a la izquierda, con una fuente century tamaño 11. y “estilo subrayado”. 6. El cuarto párrafo justifícalo, con fuente Berlin Sans FB tamaño 10. con estilos negrita, cursiva y subrayada. 7. Realiza un análisis por escrito en este documento sobre el ejercicio realizado. 8. Imprime tu documento.



No.

De los pies a la cabeza

11

Configurar las características del documento electrónico. 5.1 Modificar las características de la fuente (tipo, efectos, estilos, color, tamaño, fondo).

Temas o

5.2 Modificar la alineación de los párrafos del documento electrónico.

Habilidades 5.3 Modificar los márgenes y orientación del documento electrónico. 5.4 Establecer el encabezado y pie de página de un documento electrónico Instrucciones En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican para el Alumno cuidando el orden en que te son presentadas. Instrucciones para el Docente




Actitudes a formar

Orden








1. Abre un nuevo documento y escribe el siguiente texto: “La informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías computacionales, enfocadas como soluciones empresariales en el manejo de la información, para incrementar la productividad y eficiencia en las organizaciones.” 2. Aplica el siguiente formato: Interlineado doble, alineación Izquierda, sangría izquierda a 1.8, sangría Especial en 0.5, Espaciado anterior y posterior a 6 puntos. En formato de fuente tachada y con efecto del texto: Texto Chispeante. 3. Alineación: Justifica. 4. Captura lo siguiente: ® = X2 - 4½ + 9¾ + ¶ (3.14) - 5 8 , en Negritas, tamaño 18, y en letra de Color Azul. 5. La orientación del documento en tamaño carta, orientación horizontal. 6. Guarda el archivo como formato de documento. 7. Imprime el archivo. 8. Abre un nuevo documento y 9. Escribe el siguiente texto: “El concepto de informática viene dado de la unión de dos palabras Información y automática.”; Aplica el siguiente formato: Estilo de subrayado el que tú elijas, efecto de la fuente, grabado y efecto del texto fondo intermitente. 10. Busca y reemplaza la palabra “palabras” por “frases.” 11. Crea un estilo de fuente Arial Narrow, en tamaño 8, en color azul oscuro y alineación centrada. 12. Selecciona las frases informática y automática y crea un efecto de texto de reflejos. 13. Crea un encabezado de página Con el nombre de la asignatura y tu nombre completo 14. Crea un pie de página con el número de la página y la Fecha actual. 15. Da el siguiente formato al documento      

Margen Superior: 2.5 cm Margen Inferior: 2.5 cm Margen Izquierdo: 3 cm Margen Derecho: 3 cm Tamaño de la hoja: Carta Orientación vertical.

15. Guarda tu archivo con el nombre de efectos varios. 16. Llama a tu profesor para que revise la práctica. No se te olvide imprimir tu documento.



5.1 Modificar las características de la fuente (tipo, efectos, estilos, color, tamaño, fondo). 5.2 Modificar la alineación de los párrafos del documento electrónico. 5.3 Modificar los márgenes y orientación del documento electrónico. 5.4 Establecer el encabezado y pie de página de un documento electrónico



en la elaboración de documentos

8.

6

El que busca encuentra

15. Conóceme y veras lo útil que soy 16. Atiende joven! 17. Que práctico 18. Somos correspondidos

9.

Macrolandia

10.

Ligando

11.

Plantillas y arbustos

12.

Comunicados


12.

Macro

13.

Hipervínculo

14.

Plantillas

15.

Documentos de correspondencias


En la mayoría de los procesadores de texto existe la posibilidad de automatizar algunas acciones que se tiene pensado repetir. Debemos entender como automatización al hecho de que sea el propio programa el que realice la tarea programada tantas veces como nosotros lo decidamos. asimismo tener cuidado porque en ocasiones existen algunas tareas que pueden realizar bajo este proceso o en su caso requieren auxiliarse de rutinas creadas en un lenguaje de programación.

Con actividades que vas a realizar en esta parte vamos a buscar que desarrolles las habilidades y destrezas necesarias para la creación, ejecución y en su caso eliminación de una macro; además buscaremos reforzar con ello tus conocimientos sobre la función de una macro.

Debido a que en ocasiones una macro incluye código de programación, es importante que al realizar las actividades de este apartado muestres una actitud de responsabilidad.

Cabe hacer notar que en el área laboral, el uso de macros puede ser una herramienta que te ahorre mucho trabajo y tiempo en acciones repetitivas. Igual que el resto de las competencias de esta guía, las actividades son presentadas en orden de complejidad, iniciando por las actividades más sencillas y terminando por las actividades que requieren un mayor esfuerzo para su realización.

¡Mucha suerte!



6.1 Manipular macros (crear, ejecutar, establecer los parámetros de seguridad, modificar los parámetros de seguridad y eliminar) dentro de un documento. TEMAS O HABILIDADES

6.2 Manipular hipervínculos (crear, utilizar, eliminar) entre documentos. 6.3 Utilizar las plantillas para la creación de documentos electrónicos. 6.4 Generar documentos de correspondencia.


Manipular una macro y con ello automatizar algunas tareas que constantemente repites en el procesador de textos.



Nombre

No.

El que busca encuentra

6

Por medio de un mapa cognitivo de la telaraña, con la ayuda de tu facilitador y Instrucciones alguna bibliografía recomendada en esta guía investiga macros, hipervínculo, para el Alumno platillas y documentos de correspondencia.  Macros.  Hipervínculos. Conocimientos  Plantillas. a adquirir  Documentos de correspondencia


Definiendo cada una de las características de macros, hipervínculo, platillas y documentos de correspondencia.

•

Integra equipos de trabajo de acuerdo a los tres temas.

•

Dibuja un mapa cognitivo de la telaraña que tenga las siguientes características: a) En el centro de la telaraña anota el tema dentro de un circulo (concepto de los temas). b) Alrededor del circulo sobre líneas que salen de el anota cada uno de los subtemas. c) Y por ultimo sobre líneas curvas que semejan la telaraña anota las características que sobresalen en cada subtema sin olvidar ningún detalle.

•

Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema de la telaraña con sus respectivas características con la finalidad de que queden más claros los conocimientos a adquirir.

•



Nombre

Conóceme y veras lo útil que soy

No.

15

Instrucciones Lee detalladamente el siguiente caso. Discute con tus compañeros de grupo los para el Alumno procesos que se van a repetir al generar los documentos en una macro.

Actitudes a formar

Orden







La señorita Guadalupe Reyes, secretaria del director del plantel CECyTE No. 4 del estado de Michoacán acaba de recibir la instrucción de crear un oficio para cada uno de los alumnos del grupo de Informática 514 A, sin embargo una de las características es que debe crearlos uno por uno en el equipo de cómputo. Un ejemplo del formato que debía llevar el oficio se presenta a continuación:


DEPENDENCIA: PLANTEL 04 No. OFICIO: 169/2008 ASUNTO: comunicado

Puruándiro, Mich.; a 03 de Octubre de 2008.

C. ALUMNO (NOMBRE DEL ALUMNO) PRESENTE

Por este medio le recuerdo que en la visita a la central hidroeléctrica Aguamilpa de la Comisión Federal de Electricidad, es necesario proporcione información para control interno. Tal información se la proporciono en este documento a continuación:

Nombre del padre: Nombre de la madre: Domicilio No. de control escolar: Sin otro particular de momento y en espera de que reciba de conformidad lo anterior, quedo de usted. ATENTAMENTE “Educación de Calidad con Respeto y Responsabilidad”

ING. ALEJANDRO RAYA ZAVALA DIRECTOR DEL PLANTEL 04

c.c.p. Archivo / Minutario

Todo el trabajo se realizó en aproximadamente 2 horas, ya que para ello se auxilió de


copiar y pegar y de esta manera rápidamente realizó todos los documentos. Sin embargo cuando su superior analizó los documentos, se dio cuenta que él había omitido señalarle que era importantísimo que todos los datos del alumno, incluyendo el nombre, resaltaran del resto del documento, le sugirió aplicar un formato como negritas y con algún sombreado en grises. Dada la indicación, la señorita Guadalupe Reyes se encuentra en un dilema, pues ahora se da cuenta de que tendrá que modificar oficio por oficio o en su caso crear de nuevo cada oficio con el nuevo formato.

Nombre

No.

Atiende joven!

16

Observa el siguiente diagrama. Analiza detalladamente cómo está estructurado. Instrucciones Identifica cuál es el documento principal, cuales son los documentos “secundarios”. para el Alumno Hipotéticamente se intenta que observes cómo cada tema estaría tratado en un archivo por separado. Esto es hipervinculo.

Actitudes a formar

Orden








EL SISTEMA SOLAR • • • •

Los planetas. Los asteroides. Los satélites. Otros elementos.

LOS PLANETAS Según un acuerdo internacional, se reconoce que existen 9, aunque en fecha recientes existe una polémica importante, debido que se plantea la idea de que sólo son 8…

LOS SATÉLITES Algunos planetas del sistema solar, tiene, girando a su alrededor alguno cuerpos celestes de un tamaño considerable …

OTROS ELEMENTOS Además de los planetas, los asteroides y los satélites naturales, en el sistema solar existen otros elementos tales como …

LOS ASTEROIDES Se conoce como asteroides a ciertos cuerpos celestes que tienen como principal característica …

Nombre

No.

Que práctico

17

Instrucciones Observa el siguiente Currículum Vitae, así como las características que tiene. Esto para el Alumno es plantillas

Actitudes a formar

Orden








18 de marzo No. 22 Col. Menchaca Tepic, Nayarit

Teléfono (311) 2330981. Fax (311) 2130843 Correo electrónico: [email protected]

Yurixhi Alonso Rios Experiencia

1990–1994 Calzados Arbor Director de ventas nacionales

México D.F.

• Incrementé las ventas de 50 a 100 millones de euros. • Dupliqué las ventas por representante de 5 a 10 millones de euros. • Propuse nuevos productos que incrementaron los beneficios en un 23%. 1985–1990 Peña y Soto Director de ventas del distrito

México D.F.

• Incrementé las ventas regionales de 25 a 350 millones de euros. • Fui responsable de 250 representantes en 10 países latinoamericanos.

• Implementé un curso para la formación de nuevos contratados, acelerando la obtención de beneficios. 1975–1980 Luminosa, S.A. Representante de ventas

México D.F.

• Aumenté las ventas territoriales en un 400%. • Recibí durante cuatro consecutivos el premio de la compañía a las mayores ventas.

• Desarrollé un curso de formación acerca de las ventas.

Educación

1971–1975

Southridge State University Southridge, EE.UU.

• Diplomada en administración de negocios y ciencias de la computación.

• Graduada con Summa Cum Laude.

Intereses

Junta directiva de Southridge, atletismo, jardinería, carpintería y computación.

Sugerencias

Seleccione el texto que desee reemplazar y escriba la información.


Nombre

No.

Somos correspondidos

18

Instrucciones En las siguientes ilustraciones observa detalladamente los documentos que son para el Alumno muy utilizados en una oficina que es el envío de una carta a diferentes destinatarios. Esto es documento de correspondencia.

Actitudes a formar

Orden








Figura 1


Figura 2

En la figura 1 y 2, podemos observar que tenemos dos oficios personalizados, con los datos de dos docentes de diferente plantel.


Figura 3

Figura 4

En la figura 3, se muestra un origen de datos, que contiene la información a combinar, mientras que el figura 4 se trata de una carta modelo que utiliza la combinación de la correspondencia, en donde se pude emitir un documento personalizado para varias personas, sin necesidad de redactar uno por uno.



Nombre

Macrolandia

No.

9

Captura el oficio presentado en el ejemplo anterior, luego genera cinco archivos Instrucciones distintos, es decir, personaliza un oficio para cada estudiante. Una vez realizado lo anterior, genera una macro que te permita automatizar el cambio que para el Alumno posteriormente se le pidió a la señorita Guadalupe Reyes y ejecuta dicha macro.

Actitudes a formar

Orden







Se recomienda verificar que los cambios en los oficios sean realizados mediante una macro. Ademas de una práctica guiada acerca de la creacion, modificación y eliminación de macros, asi como el nivel de seguridad.


Nombre

Ligando

No.

10

Instrucciones Con base en el diagrama anterior ejemplo 2, vamos a crear un archivo para cada uno de los elementos que ahí aparecen. para el Alumno Actitudes a formar

Orden







PROCEDIMIENTO: PASO 1: capturar el archivo que tendrá las opciones (el menú principal) y guardarlo con el nombre menú.


PASO 2. Capturar la información sobre los planetas en un archivo nuevo y guardarlos en el mismo directorio que el menú pero con el nombre de archivo planetas. PASO 3. Capturar la información sobre los asteroides en un archivo nuevo y guardarlos en el mismo directorio que el menú pero con el nombre de archivo asteroides. PASO 4. Capturar la información sobre los satélites en un archivo nuevo y guardarlos en el mismo directorio que el menú pero con el nombre de archivo satélites. PASO 5. Capturar la información sobre los demás elementos del sistema solar en un archivo nuevo y guardarlos en el mismo directorio que el menú pero con el nombre de archivo otros_elementos. PASO 6. Regresar al archivo menú. PASO 7. Seleccionar la palabra planetas. PASO 8. Con la palabra seleccionada, crear el hipervínculo, por ejemplo en el caso de Microsoft Word tendrías que ir al menú Insertar, opción Hipervínculos. Se abrirá un cuadro similar al siguiente:

PASO 9. Seleccionar el archivo planetas. PASO 10. Repetir el paso 8 y 9 pero para cada uno de los archivos restantes.


PASO 11. Observa cómo cada vez que creas un hipervínculo a partir de unas palabras, ésta aparece subrayada y cambia su color a azul.

Nombre

No.

Plantillas y arbustos

11

A continuación se te presenta un memorando que fue creado utilizando una Instrucciones plantilla predeterminada en Microsoft Word, se te solicita crear otro memorando para el Alumno en el equipo de cómputo pero utilizando otra de las plantillas ahí establecidas.

Actitudes a formar

Orden








Los Miserables S.A. Memorando Para: Juan Pérez, jefe de mantenimiento De:

Javier Cruz, director del departamento de administración.

CC:

Emigdio Ponce, Director General.

Fecha:

12 febrero 2009

Asunto:

Olvido de checada de entrada a laborar

Muy atentamente le recuerdo que uno de los compromisos firmados en la última reunión con el personal adscrito a este departamento de administración fue el de que al entrar a su jornada de trabajo usted debería utilizar el reloj checador que se encuentra instalado en esta oficina. Lo anterior con el objetivo de evitar confusiones a la hora de emitir los pagos semanales. Debo señalarle que en la semana comprendida del 21 al 26 de agosto del presente año, usted olvidó realizar su checada de entrada en dos ocasiones, siendo estas, el día lunes 21 y miércoles 23. Una vez más le invito a que en lo sucesivo sea cuidadoso en este sentido y evitemos juntos descontar de su salario los días no checados.



Comunicados

No.

12

Pon atención al docente en la demostración práctica y pregunta todas las dudas que tengas.

Orden







Se recomienda ejecutar una demostracion práctica de la generación de un documento de combinacion de correspondencia. Se sugiere que el origen de datos se realice en una tabla del procesador de textos y en una hoja de calculo. Explicando todos los parametros establecidos en la barra de combinar correspondencia.



No.

Macro

12

Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos electrónicos..

Temas o Habilidades

6.1 Manipular macros





Actitudes a formar

Orden








Transcribe los siguientes fragmentos de texto, cuida que cada texto quede en una hoja distinta según se señala. La palabra indica presionar el tabulador en el teclado en una ocasión. Hoja 1. Nombre puesto Enrique Barajas Guzmán Presidente Ejecutivo César Arturo Bernal García Presidente de la Junta directiva Aldo Javier Carrillo Contreras Administrador general Maria Dolores Castellanos Sánchez jefe de piso Edgar Abdul Cruz Montoya Secretario Luis Fernando Del Villar Vázquez Capturista Dulce Janeth Elías Banda Servicios Yaneth Flores Ortega servicios Hilda Aracely Flores Pérez redactor general Miguel Ángel García Delgadillo Operador de máquinas Hoja 2. Título autor El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha Miguel de Cervantes El Zarco Ignacio Manuel Altamirano El Aleph Jorge Luis Borges La Divina Comedia Dante Alighieri La Casa de Bernarda Alba Federico García Lorca El coronel no tiene quien le escriba Gabriel García Márquez Pedro Páramo Juan Rulfo El Sueño de una Noche de Verano William Shakespeare Hoja 3. Nombre automóvil modelo 2005 Rosa Yoana Álvarez Romero Golf 2004 Eric Barajas Meza >Tacoma 2000 Eduardo Barragan Meráz Blazer 2006 Dalia Belén Bañuelos Guzmán Hummer 2004 Luis Miguel Becerra Corrales sentra 2003 Luis Enrique Bernal Fregoso Jetta 2000 José Ángel Botello Villa fiesta 2006 Alejandro Camacho Dueñas civic 2007 Yahadan Cárdenas Valenzuela Suburban 2005 Héctor uadalupe Cobián Melchor Cherokee 2004 Orlando Contreras Rodríguez sunfire 2005 Laura Yoloc Delgado Ramírez astra 2006 Altagracia Dueñas Torres cavalier 2006 • Selecciona los datos de la primera hoja y luego crea una macro llamada con tu nombre, que permita convertir el texto a tabla asignándola a las barras como un botón de comandos. • Selecciona cada uno de los textos y ejecuta dicha macro para todas tus hojas. • Crea una nueva macro llamada teclas, misma que asignaras a las teclas combinación Alt + s, la cual inserte tu nombre completo al ser ejecutada. • Guarda tu archivo, con el nombre de macro1. • Elimina la macro llamada con tu nombre. • Guarda tu archivo nuevamente con el nombre de macro2.



No.

Hipervínculo

13


Temas o Habilidades

6.2 Crear hipervínculos entre documentos.


Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican.

Instrucciones para el Docente

Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se sugiere permitir un tiempo razonable para que los estudiantes realicen la captura de las partes del documento sugerido. Además el docente deberá realizar otra práctica integradora que le permita al alumno reafirmar conocimientos creando, utilizando y eliminando hipervínculos con la finalidad de reafirmar el conocimiento de este tema.


Actitudes a formar



Orden





Es necesario que antes de realizar esta práctica consigas ya sea en la dirección del plantel o con un profesionista, un trabajo de tesis de titulación o un libro. Asimismo, a partir del documento extraigas (fotocopies, transcribas, etc.) el índice, así como la primera página de cada capítulo, de la introducción y de las conclusiones. Tu elegirás si cada parte a capturar lo haces en un archivo diferente o todo lo conjuntas en uno sólo. Se debe realizar la captura ordenada en el procesador de textos, de los extractos del documento solicitado en archivos por separados, es decir, un archivo para el índice, otro para el capítulo 1, uno más para el capítulo 2 y así sucesivamente. A partir del índice, crear los hipervínculos para cada una de las partes solicitadas.



No.

Plantillas

14


Temas o Habilidades

6.3 Utilizar las plantillas para la creación de documentos electrónicos.

Instrucciones Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera para el Alumno responsable.


Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Debido a que la práctica implica copias de notas de ventas emitidas por una empresa, se recomienda trabajar con los estudiantes en las cortesías que deben seguir hacia quien les proporcione este documento e insistir en que pueden trabajar con fotocopias.



Actitudes a formar

Orden








Es necesario que antes de realizar esta práctica asistas ordenadamente a cualquier empresa que emita notas de venta a sus clientes y estudies detalladamente cuando menos un par de ellas.

PASO 1: Una vez que tengas las notas en tus manos, lo siguiente es analizar detalladamente cuál es la información que cambia y cuál es la información que permanece constante.

PASO2: Una vez analizada la información, crear el formato en un documento del procesador de textos, cuidando que el formato sea lo más parecido al de la nota de venta.

PASO 3: El documento guardarlo como plantilla de Microsoft Word.

PASO 4: Con base en la plantilla creada en los pasos anteriores, llenar 5 notas de venta.



No.

Documentos de correspondencia

15


Temas o Habilidades

6.4 Generar documentos de correspondencia





Actitudes a formar

Orden







En un documento del procesador de textos realiza cada una de las actividades que a continuación se te indican, cuida, respeta y cumple con cada una:


Paso 1.- En el procesador de textos, da clic en el menú herramientas, y luego selecciona la opción: cartas y correspondencia y pulsa con el cursor del mouse en asistente para cartas. Paso 2.- En el cuadro de dialogo, asistente para cartas, dentro de la ficha formato de carta, modifica los parámetros siguientes: a) En línea de fecha da clic, y cambia el formato de la fecha. b) En elegir un diseño de carta, cambia la opción a carta moderna c) En elegir un estilo de carta, cambia la opción párrafo moderno d) Activar la opción papel con membrete e) En la opción, que parte de la página aparece el membrete, seleccionamos la opción al inicio. f) En la opción, cuanto espacio requiere el membrete, seleccionamos 3. g) Damos clic en el botón de opción aceptar. Paso 1.- En el procesador de textos, da clic en el menú herramientas, y luego selecciona la opción: cartas y correspondencia y pulsa con el cursor del mouse en asistente para combinar correspondencia. Paso 2.- En el panel de tareas, En elegir el tipo de documento seleccionamos la opción cartas y damos clic en siguiente. Paso 3.- En el panel de tareas, en combinar las cartas, seleccionamos la opción utilizar el documento actual y damos clic en siguiente.

Paso 4.- En el panel de tareas, en seleccione los destinatarios, seleccionamos la opción escribir una lista nueva y pulsamos en la opción crear. Paso 5.- En el cuadro de dialogo, “nueva lista de direcciones”, damos clic en el botón personalizar para seleccionar campos de los datos de cada uno de los destinatarios de la carta modelo que realizaste en el ejercicio 1 de esta competencia.


Paso 6.- Llena con los datos de todos los destinatarios, de la lista que realizaste en el ejercicio 2; cuando inicies un nuevo registro pulsa el botón de Nueva entrada Paso 7.- Pulsamos en el botón cerrar, y guardamos nuestra lista de destinatarios en mis documentos con el nombre de destinatarios1. Paso 8.- En el panel de tareas, pulsamos en siguiente: escriba la carta. Paso 9.- En el panel de tareas, En escriba la carta seleccionamos la opción mas elementos. Paso 10.- En el cuadro de dialogo, insertar campo de combinación, pulsamos la opción, campos de base de datos e insertamos los campos que necesitemos para la carta modelo.


Paso 11.- Acomodamos nuestros campos en el orden establecido y en el panel de control damos clic en siguiente. Paso 12.- En el panel de control se eligen los destinatarios. Y se da clic en siguiente: complete la combinación. Paso 13.- En el panel de control se eligen la opción imprimir. Paso 14.- en el cuadro de dialogo imprimir registros, seleccionamos registro actual.

Paso 15.- En el cuadro de dialogo imprimir damos clic en aceptar.


Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste: 6.1 Manipular macros (crear, ejecutar, establecer los parámetros de seguridad, modificar los parámetros de seguridad y eliminar) dentro de un documento. 6.2 Manipular hipervínculos (crear, utilizar, eliminar) entre documentos. 6.3 Utilizar las plantillas para la creación de documentos electrónicos. 6.4 Generar documentos de correspondencia. Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.


7 9.

Excelente

19. Identifícate

13. ¿Tú quien eres?

16. La belleza exterior


Una de las herramientas indispensables en cualquier espacio laboral, es la utilización de hojas de cálculo para crear documentos con operaciones aritméticas en formatos con características específicas.

En este sentido, un primer acercamiento es lograr que tú adquieras las capacidades, destrezas y habilidades para personalizar los componentes y las barras de la ventana de trabajo, configurar y editar datos.

En este apartado planteamos nuestro interés para que de manera organizada puedas generar tu propio aprendizaje y adquieras los conocimientos de configuraciones regionales, dar formato a una hoja de trabajo así como la edición de elementos, cabe mencionar que la manera en que abordares estos contenidos será realizando ejemplos, ejercicios y prácticas de una grado menor hasta un grado mayor pero sobre todo que sea fácil de comprender por ti.

Dentro del ámbito laboral esta competencia en muy importante ya que con ella podremos brindarle seguridad a los documentos, así como, facilitar el uso de la aplicación.

Microsoft Excel es una de las mejores Hojas de cálculo que existen actualmente en el mercado y una de las que más se utilizan en oficinas, cibercafés, empresas, escuelas, etc. por lo tanto, será del que más vamos a tomar ejemplos para esta guía.

¡Mucha suerte!



TEMAS O HABILIDADES



Configurar la pantalla principal de la hoja de cálculo, editando elementos para que tú puedas adaptar las características de la aplicación de hoja de cálculo a la forma de trabajo del usuario.

Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar durante la ejecución de la competencia o contenido..


Nombre

No.

Excelente

7

Instrucciones Investiga los términos de formato en una hoja de cálculo y elementos para el Alumno  Formato Conocimientos  Elementos a adquirir una hoja calculo

en de



•


•


•



Nombre

No.

Identifícate

19

En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes. Estas Instrucciones pantallas son tomadas del programa de hoja de cálculo llamado Microsoft Excel. para el Alumno Actitudes a formar


Orden






Botón office

Opciones acceso rápido

Nombre del documento Banda de opciones

Barra de formula s Celda activa Fila Columna

Barra desplaza miento

Etiquetas



¿Tú quien eres?

No.

13

Coloca el nombre de cada una de las barras y elementos de hoja de cálculo electrónica en el idioma Inglés apoyado con el maestro de esta asignatura y los recursos como los diccionarios o traductores.. Orden

Manera Utilizando correctamente las herramientas Didáctica de de software. Lograrlas






Instrucciones para el alumno:

En una hoja de cálculo realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera organizada:

1. En la ventana principal de la hoja de cálculo quita todas las barras de herramientas 2. En la ventana principal de la hoja de cálculo activa para ver las barra de herramientas: • Estándar. • Formato. • Dibujo. 3. Cambia de posición las barras de herramientas activadas. Instrucciones para el alumno:

En una hoja de calculo modifica lo siguiente

1. La configuración de la página: •

Orientación

•

Ajuste de la escala

•

Márgenes

•

Tamaño de la página

•

Encabezado y pie de página

•

La hoja en el área de impresión, líneas de división

•

Orden de las páginas.

2. Celdas y rango de celdas.

3. Formatos de celdas: número, alineación, fuente, bordes, tramas y protección de las celdas.

4. Personalización de las hojas de cálculo.

5. Configuración del alto de las filas y el ancho de las columnas.



No.

La belleza exterior

16

Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo






Actitudes a formar

Orden








Instrucciones para el alumno.- En la aplicación de hoja de cálculo, realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera organizada:

1. Entrar a la hoja de cálculo.

2. Establece predeterminadamente el tipo de letra Arial Narrow con tamaño 12. y que cada que abras un nuevo libro de trabajo contenga 4 Hojas de cálculo y que muestre 5 archivos recientes en el historial.

3. Establece de contraseña de apertura y de escritura, tu nombre en minúsculas. 4. Escribe tu nombre completo en la primera hoja de Cálculo

5. Protege tu hoja de cálculo con las restricciones que tú quieras, la contraseña nuevamente seria tu nombre.

6. Llama a tu profesor para que te revise la práctica. Instrucciones para el alumno.- En una hoja de cálculo, que puede ser Microsoft Excel realiza lo que a continuación se te indica de una manera organizada:

1. Abre un nuevo libro de trabajo.

2. Inserta 5 hojas de cálculo en libro de trabajo.

3. Personaliza cada hoja de cálculo de acuerdo con el día de la semana en este orden: Lunes, Martes, Miércoles, Jueves, Viernes.

4. Selecciona la hoja de cálculo llamada Lunes.

5. Configura tu hoja en tamaño carta, orientación Vertical.

6. El tamaño de los márgenes: Superior, inferior, izquierdo y derecho en 2 cm.

7. Ajusta la escala de impresión al 50%.


8. Configura de encabezado tu nombre completo y en el pie de página el nombre de tu plantel.

9. Inserta tu nombre completo con mayúsculas en la celda A1 en alineación centrada.

10. Ajusta el ancho de la columna donde se encuentre tu nombre al tamaño necesario. 11. Combina las celdas A1 y A2.

12. Coloca en la celda A6 el numero 1000.

13. Modifica la celda A6 de manera que la cantidad de 1000 se muestre con signo de pesos y con dos decimales $ 1,000.00, además con formato de fuente Tahoma en tamaño 14, con color rojo y con alineación en orientación en 90 grados.

14. Selecciona el rango B1:D5 y aplica una trama en color verde y un borde grueso aplicado al contorno y al interior.

15. Modifica el ancho de las columnas B, D y F, en 15 puntos.

16. Modifica el alto de las filas 2, 5 y 10, en 20 puntos.

17. Inserta una nueva hoja de cálculo llamada con tu nombre.

18. Crea una carpeta en mis documentos con nombre de Prácticas de Excel. 19. Guarda tu archivo con el nombre de M1S2-HOJA1 en la carpeta antes creada.

20. Elimina la hoja de cálculo que contiene tu nombre.

21. Ordena tus hojas de cálculo de manera que queden así: Viernes, Jueves,

Miércoles,

Martes y Lunes. 22. Guarda tu archivo con el nombre de M1S2-HOJA2.

23. Llama a tu profesor para que revise la práctica.


Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste: 7.1 Dar formato a una hoja de cálculo. 7.2 Editar los elementos de una hoja de cálculo.



Implementar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica.

8

10. ¿Qué onda con esto?

20. Órale que cosa!

14. Vamos al gym

17. ¿Cuánto vales?


Una de las herramientas indispensables en cualquier espacio laboral, es la utilización de hojas de cálculo para crear documentos con operaciones aritméticas en formatos con características específicas.

En este sentido, un primer acercamiento es lograr que tú adquieras las capacidades, destrezas y habilidades para personalizar los componentes y las barras de la ventana de trabajo, configurar y editar datos.

En este apartado planteamos nuestro interés para que de manera organizada puedas generar tu propio aprendizaje y adquieras los conocimientos de configuraciones regionales, dar formato a una hoja de trabajo así como la edición de elementos, cabe mencionar que la manera en que abordares estos contenidos será realizando ejemplos, ejercicios y prácticas de una grado menor hasta un grado mayor pero sobre todo que sea fácil de comprender por ti.

Dentro del ámbito laboral esta competencia en muy importante ya que con ella podremos brindarle seguridad a los documentos, así como, facilitar el uso de la aplicación.

Microsoft Excel es una de las mejores Hojas de cálculo que existen actualmente en el mercado y una de las que más se utilizan en oficinas, cibercafés, empresas, escuelas, etc. por lo tanto, será del que más vamos a tomar ejemplos para esta guía.

¡Mucha suerte!

Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo es el estudio y la preparación…

¡Para ti el mejor de los éxitos!


TEMAS O HABILIDADES


8.1 Crear rangos de datos en hojas de cálculo. 8.2 Editar rangos de datos existentes en las hojas de cálculo. 8.3 Crear fórmulas para automatizar operaciones dentro de las hojas de cálculo. 8.4 Editar fórmulas existentes en las hojas de cálculo. 8.5 Crear macros para automatizar procesos dentro de las hojas de cálculo. 8.6 Editar macros existentes en las hojas de cálculo. 8.7 Aplicar funciones para automatizar y simplificar operaciones en las hojas de cálculo.

Crear y editar formulas que te permitan la automatización de tus resultados y macros.



Nombre

No.

¿Qué onda con esto?

8

Instrucciones Investiga los términos de rango de datos, formulas y macros en una hoja de calculo para el Alumno  Rango de datos Conocimientos  Formulas a adquirir  Macros



•


•


•



Nombre

No.

Órale que cosa!

20

Instrucciones Observa detenidamente las siguientes imágenes, y analiza sus características en para el Alumno grupo, con el apoyo de tu facilitador.

Actitudes a formar

Orden








Observa que la Suma Total de estas tres calificaciones pueden ser generadas a través de las fórmulas que se encuentran en las celdas; E1 y E2, determina con tu profesor ¿Cual es la más adecuada en este ejemplo y por que?

Observa que en las celdas; F2 y G2 están descritas las funciones que se usaron para obtener el promedio de las calificaciones y “ambos resultados son correctos”. ¿Cual es la más adecuada en este ejemplo y por que?


Ya observaste que tanto en las columnas como en las filas existen diferentes parámetros, además del tamaño de la letra y el color, por ejemplo en la columna del PROM (Promedio) los números tienen un valor decimal.

¿Qué mas puedes observar en el formato de la columna PROM?, evidentemente, existe una condición para que los promedios que son menores a 6 están en color rojo.


Instrucciones al alumno: Lee y analiza lo que se te presenta a continuación Si tienes varios textos, donde necesitas dar el mismo formato a cada uno, podrías crear una macro de formato para aplicarlo en cada texto. Primeramente hay que grabar acciones paso a paso para crear una macro.

A) )

B)

C)

Descripción: A) En la primera acción que se va a grabar es de editar el texto. B) La segunda acción que se va a grabar es ponerle negrita al texto. C) La tercera acción que se va a grabar es asignarle subrayado al texto.

El resultado de ejecutar una macro es la opción C), se puede aplicar a cualquier texto.

La modificación de la Macro se puede realizar a través del código generado en el lenguaje de programación Visual Basic.

La eliminación de la macro es muy sencillo: solo basta con elegir el nombre de la macro grabada para eliminar.

Para establecer los parámetros de seguridad para la ejecución de las macros, se utiliza la seguridad de macros para realizar cambios en el nivel de protección frente a macros y especificar fuentes de confianza. Existen tres niveles de seguridad en las macros: Alto, Medio, y Bajo.


Se utilizó la Función “PROMEDIO” para calcular el promedio de B4, C4 y D4.

Se utilizo la Función “REDONDEAR” para asignarle al promedio F4 dos decimales

Pero para automatizar aun más la fórmula, directamente se utilizó la fórmula obtenida con la función PROMEDIO, quedando como se observa en la celda H2

Recuerdas esta tabla nos sirvió para sacar el promedio de nuestras tres calificaciones, ahora requerimos usar otra función que nos redondee nuestro promedio con 2 decimales. Por ende utilizaremos una Función denominada “REDONDEAR”




Vamos al gym

No.

14

Realiza lo que se te indica.

Orden








1. Transcribe en tu cuaderno los datos arriba descritos y personalízalos de acuerdo a tu estilo. 2. Considera o genera los datos que deben ir en las celdas en blanco. 3. Pinta del color que más te agrade las celdas para darle el trama 4. Dale a los números el formato, que homogenice su aspecto 5. Describe que formato emplearías de acuerdo a una condición que establezcas. 6. Realiza tu propio Auto formato y muéstralo a tus compañeros 7. No olvides aplicar la fórmula adecuada para generar el promedio. 8. Realiza este ejercicio en una hoja de cálculo, utilizando las herramientas adecuadas, que realizan la acción que se te indica en cada uno de los puntos, y anota tus observaciones por escrito al imprimirlo. En relación al ejercicio hecho en la libreta y el elaborado electrónicamente.

Instrucciones para el alumno: 1. Captura la siguiente información en una hoja de cálculo: 2. Personaliza el formato como se muestra a continuación

3. En las cantidades de la columna del Costo Unitario agrégales el formato Moneda. 4. Calcula el subtotal


5. El IVA del subtotal 6. y el total de los productos 7. A los resultados de la columna del “Costo Total por Producto” dales un formato moneda con 2 decimales. 8. Agrega el importe con letra.

Instrucciones para el alumno:

En una hoja de cálculo realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera organizada:

1. En la ventana principal de la hoja de cálculo quita todas las barras de herramientas 2. En la ventana principal de la hoja de cálculo activa para ver las barra de herramientas: • Estándar. • Formato. • Dibujo. 3. Cambia de posición las barras de herramientas activadas. Instrucciones para el alumno:

En una hoja de cálculo modifica lo siguiente

1. La configuración de la página:


•

Orientación

•

Ajuste de la escala

•

Márgenes

•

Tamaño de la página

•

Encabezado y pie de página

•

La hoja en el área de impresión, líneas de división

•

Orden de las páginas.

2. Celdas y rango de celdas.

3. Formatos de celdas: número, alineación, fuente, bordes, tramas y protección de las celdas.

4. Personalización de las hojas de cálculo.

5. Configuración del alto de las filas y el ancho de las columnas.



Temas o Habilidades

No.

Cuanto vales?

17

Implementar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica. 8.1 Crear rangos de datos en hojas de cálculo. 8.2 Editar rangos de datos existentes en las hojas de cálculo. 8.3 Crear fórmulas para automatizar operaciones dentro de las hojas de cálculo. 8.4 Editar fórmulas existentes en las hojas de cálculo. 8.5 Crear macros para automatizar procesos dentro de las hojas de cálculo. 8.6 Editar macros existentes en las hojas de cálculo. 8.7 Aplicar funciones para automatizar y simplificar operaciones en las hojas de cálculo.





Actitudes a formar

Orden







Instrucciones para el alumno.- En una hoja de cálculo, que puede ser Microsoft Excel realiza lo que a continuación se te indica de una manera organizada:


1.- Revisar y corregir la ortografía y Gramática 2.- CALCULAR CORRECTAMENTE: •

Sueldo quincenal por empleado

•

Importe de horas extras, considerando que trabajan 8 horas diarias y el pago por cada hora extra es al doble

•

Sueldo antes de impuesto

•

Importe de impuestos, considerando que el impuesto es del 4.5%

•

Sueldo quincenal NETO

•

Totales

3.- Importes en formato moneda y 2 decimales 4.- Los números de los empleados en formato texto 5.- Aplicar bordes de color diferente al negro 6.- Márgenes: •

Superior, Inferior, Izquierdo y Derecho: 2.5 cm

7.- Aplicar un encabezado: •

Tu nombre completo alineado al centro

•

Tamaño de la fuente: 12 Puntos

•

Estilo de la fuente: Negrita y Cursiva


8.- Aplicar un pie de página: •

Nombre de la hoja (Automático) Centrado

•

Número de página (Automático) Alineado a la derecha

•

Tamaño de la fuente: 10 Puntos Estilo de la fuente: Negrita y Cursiva

9.- Margen del encabezado: 1 CM 10.- Margen del pie de página: 1 CM 11.- Formato de los títulos de las columnas y última fila: Color de sombrado: Diferente al negro Color de la fuente: Diferente al negro 12.- Formato del resto del contenido de la tabla: Color de sombreado: Diferente al negro y al de los títulos de las columnas Color de la fuente: Diferente al negro y al de los títulos de las columnas 13.- Cambiar y centrar celdas como se aprecia en la tabla 14.- Centrar tabla vertical y horizontal. 15.- Ordena de forma ascendente el nombre de los empleados. 16.- Cambia el nombre de la hoja por Nomina de empleados Aplica una orientación a la página en forma horizontal y tamaño carta. 17.-Guarda el archivo como M1S2-PRACTICA1, en la carpeta que creaste con el nombre de prácticas Excel. Imprime la práctica. Instrucciones para el alumno.- En la aplicación de hoja de cálculo, realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican, aportando tú una de tus boletas de calificaciones: 1. Abre un libro de trabajo nuevo. 2. Crear una hoja de cálculo que contenga tu última boleta de calificaciones. 3. Crear una macro para modificar el formato de la hoja. 4. Ejecutar la macro 5. Asignar el nivel de seguridad alto a la macro. 6. Guarda tu archivo con el nombre M1S2-MACRO-1 en una carpeta en Mis documentos llamada práctica de Excel. 7. Eliminar la macro 8. Guarda tu archivo con el nombre M1S2- MACRO-2 en una carpeta en Mis documentos llamada Práctica de Excel 9. Llama a tu profesor para que te revise la práctica.

Instrucciones para el alumno.- En una hoja de cálculo, que puede ser Microsoft Excel, realiza lo que a continuación se te indica de una manera organizada:


1. Abre la aplicación de Hoja de Cálculo. 2. Elabora una tabla con los siguientes datos y especifica lo siguiente:

3. El contorno de Bordes en color Azul, doble línea. 4. Todos los números que representen el valor de moneda deben llevar el signo de pesos $ y deben ir con 2 decimales. 5. El texto para los datos debe ser centrado y en mayúsculas. 6. El formato de los números justificados a la derecha. 7. En la columna de Precio, coloca un formato condicional para que en precios mayores a 3 se establezca una trama en color amarillo. 8. En la columna Almacén, coloca un formato condicional para que los números negativos se muestren en color rojo. 9. Elige cualquiera de los Autoformatos ya establecidos y aplícalo al trabajo realizado. 10. Guarda tu archivo con el nombre M1S2-FUNCIONES1 en carpeta que creaste con el nombre de: Prácticas de Excel. 11. Llama a tu profesor para que te revise la práctica. Instrucciones para el alumno.- En una hoja de cálculo, que puede ser Microsoft Excel realiza lo que a continuación se te indica de una manera organizada: 1. Captura la siguiente información de una lista de calificaciones de tu grupo. Debe contener las calificaciones de parciales y una columna del promedio con numero y letra. Otra columna de resultado. Así como un resumen de aprobados y reprobados. 2. Utiliza la función PROMEDIO para determinar el promedio de los alumnos (sin decimal). 3. Utiliza la FUNCIÓN.SI para determinar los promedios (Con Letra) por alumno, “considerando que la calificación mínima aprobatoria es de 8”. 4. Utiliza la FUNCIÓN. SI para determinar el resultado por alumno el cual podrá ser “Aprobado o Reprobado”. 5. Aplica formato condicional a la columna de resultados donde:


Aprobado sea en color azul y estilo negrita

Reprobado se de color rojo y estilo negrita

6. Utiliza la función CONTAR. SI para determinar la tabla “Resumen”, el número de alumnos “Aprobados y Reprobados” 7. Márgenes: Superior y inferior de 2cm. Izquierdo y derecho: 2.5 cm. 8. Orientación de la Hoja en horizontal, tamaño carta. 9. Cambia el nombre a la hoja por Grupo 1H. 10. Realiza un encabezado con tu nombre completo.

11. Realiza un pie de página con la fecha actual. 12. Guarda tu archivo con el nombre M1S2-FUNCIONES2 en carpeta que creaste con el nombre de: Prácticas de Excel. 13. Llama a tu profesor para que te revise la práctica.


Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste: 8.1 Crear rangos de datos en hojas de cálculo. 8.2 Editar rangos de datos existentes en las hojas de cálculo. 8.3 Crear fórmulas para automatizar operaciones dentro de las hojas de cálculo. 8.4 Editar fórmulas existentes en las hojas de cálculo. 8.5 Crear macros para automatizar procesos dentro de las hojas de cálculo. 8.6 Editar macros existentes en las hojas de cálculo. 8.7 Aplicar funciones para automatizar y simplificar operaciones en las hojas de cálculo.



Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo

9

9. Fríamente calculado

21. Dímelo con signos 22. Atrás del escenario 23. Generando formularios 24. Conoce mis partes 25. Solo lo que deseas 26. Hacia las tablas dinámicas 27. Todos a contar 28. Con gráficas se entiende mejor

15. Calculando 16. Nómina 17. Autofiltrándome


17. Mis calificaciones 18. ¿Soy faltista? 19. Ventas 20. Inventario informático 21. Caminito de la escuela


Durante el desarrollo de estos temas nos enfocaremos a la creación y edición de formularios empleando variables y constantes, manipulando diferentes escenarios que nos permitan realizar la búsqueda de la información requerida por el usuario, en base de datos diseñada o prediseñada. Podrás modificar y establecer reglas de validación y rangos de valores permitidos en celdas en una base de datos, con esto te darás cuenta la importancia que tiene el mandar mensajes de entrada, de salida y error, cada vez que se vaya a introducir un dato en específico. Con las habilidades, destrezas y conocimientos adquiridos, tendrás un mejor control de conocimientos sobre la información que se encuentran en una base de datos o la identificación más rápida de los posibles errores que no se puedan registrar. La importancia que tiene el envío de mensajes y la restricción de información en una base de datos, es de gran utilidad en la empresa, ya que con ello cualquier persona que vaya a manipular el documento, podrá orientarse de una manera más rápida y trabajar mucho

más

fácil.

Antes de comenzar debes saber que estos temas o habilidades las puedes demostrar en cualquier centro de cómputo sin importar que sea escolar, empresa, investigación, gobierno, etc.


9.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de cálculo. TEMAS O HABILIDADES

9.2 Editar formularios existentes en una de hoja de cálculo. 9.3 Buscar datos contenidos en las hojas de cálculo.


Generar fórmulas y formularios a través del uso de variables y constantes con el fin de crear bases de datos en una hoja de cálculo y realizar búsqueda de información deseada.

Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar durante la ejecución de la competencia o contenido


Nombre

No.

Fríamente calculado

9


 Variables  constantes Conocimientos  Escenarios a adquirir  Formularios


Elaborando cuadro comparativo y definiendo los elementos.

 Consultas a tablas

•


•

Investiga en libro de texto los conceptos que se te solicitan a continuación:

•

o

Tipos y Variables, constantes en la hoja de cálculo.

o

Escenarios.

o

Formularios.

o

Consultas a tablas.

Con la información recabada llena el siguiente cuadro comparativo.

APLICACIÓN CONCEPTO

DEFINICIÓN (Para que se utiliza)


•

Coméntalo con tu facilitador y compañeros en el grupo.



Nombre

No.

Dímelo con signos

21

En las siguientes ilustraciones observa la manera en la que puedes introducir Instrucciones fórmulas en la hoja de cálculo con el uso de variables o haciendo referencia a las para el Alumno celdas, saca conclusiones de la mejor manera para generar fórmulas en el libro de trabajo.

Actitudes a formar

Orden








Como te habrás dado cuenta la estructura de una fórmula inicia con el símbolo de igual, continuando con la referencia de la celda o con el valor de la celda como en el caso de los ejemplos, no importando si es una variable o constante.

Nombre

No.

Atrás del escenario

22

Instrucciones En este ejemplo, observa los pasos para manipular los escenarios, saca tus para el Alumno conclusiones sobre el uso que puedan tener estos en una base de datos donde se generen formularios y coméntalos con tu profesor y compañeros.

Actitudes a formar

Orden







El escenario consiste en observar los resultados de un proyecto con diferentes valores en las variables de entrada. Paso 1. Definir el nombre de la celda que desea cambiar en el escenario: se debe comenzar por una letra y no tener espacios.


Paso 2. Crear el escenario.


Paso 3. Ver los resultados del escenario

Si eliges “Mostrar” los valores originales serán cambiados por los del escenario seleccionado.

Si eliges “Resumen se crea una hoja nueva” en donde aparecerán los resultados del escenario

Como puedes observar, la herramienta escenario es muy útil para hacer cálculos con variables en la misma celda y asignándole un valor distinto según sea el problema o el caso.


Nombre

No.

Generando formularios

23

En las siguientes ilustraciones observa la manera en la que puedes introducir Instrucciones fórmulas en la hoja de cálculo con el uso de variables o haciendo referencia a las para el Alumno celdas, genera tus conclusiones de la mejor opción para generar formularios en el libro de trabajo.

Actitudes a formar

Orden







Como puedes ver el círculo más pequeño muestra el valor 1, pero la condición es que esa celda acepte únicamente valor entre 5 y 10, es por eso que manda un mensaje de error con dicha advertencia.


Nombre

Calculando

No.

15

Instrucciones Pon atención al docente en la demostración práctica y pregunta todas las dudas para el Alumno que tengas, enseguida realiza el siguiente ejercicio en la hoja de cálculo. Actitudes a formar

Orden







Realiza lo que se te pide de forma ordenada y responsable: 1. Crea una base de datos como el del ejemplo 1. 2. Crea un escenario con el dato de los intereses mensuales. 3. Agrega un escenario con el nombre del primer mes del año y asígnale el valor 5. 4. Sigue el paso anterior con el resto de los meses del año y aumentando en cada mes, por ejemplo febrero con un valor 10. 5. Resuelve el resto de las operaciones que se te indican en el inciso a. EJEMPLO 1: a) El pago mínimo se calcula multiplicando el saldo por el interés mensual.


Nombre

Nómina

No.

16

Instrucciones En la hoja de cálculo realiza con responsabilidad todas las instrucciones que se para el Alumno te indican. Actitudes a formar

Orden







Paso 1. En un libro nuevo cambia el nombre de la hoja 1 por Pago de Honorarios

Paso 2. Crea la siguiente tabla que se muestra en el ejemplo siguiente:


Paso 3. Realiza los cálculos necesarios para obtener: a) Sueldo semanal.- El pago por hora multiplica a las horas normales y a las Horas extras. Las horas extras se pagan al doble. b) ISR.- Es el 10% de la suma del sueldo semanal y el bono. c) TOTAL.- Es la suma del sueldo semanal y el bono menos el ISR. d) CON AUMENTO.- Es el total más el 10% del total. (Recuerde que el porcentaje puede cambiar en cualquier momento, por lo que no es recomendable ponerlo en la fórmula como una constante). e) Obtenga la suma de las columnas bono, ISR, total y con aumento Paso 4. Crear un escenario para aumentar el sueldo de los empleados cada dos meses un 3%.

Recuerda que puedes utilizar fórmulas con variables o constantes, sin embargo con los ejercicios desarrollados hasta ahora, debes haber notado que es mucho más sencillo con variables.



No.

Mis calificaciones

17

Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo. 9.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de cálculo.

Temas o Habilidades


Instrucciones Realiza lo que se te pide siguiendo el orden indicado empleando una hoja de para el Alumno cálculo. Instrucciones para el Docente

Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se recomienda realizar esta práctica en forma individual.


Computadora y el software: Hoja de cálculo.

Actitudes a formar

Orden








Paso 1. Crea la siguiente base de datos en una hoja de cálculo.

Paso 2. Registra el nombre de los alumnos y valida la longitud de texto a 35 caracteres y personaliza el mensaje.

Paso 3. Registra la matrícula con una longitud de texto de 6 caracteres únicamente y personaliza el mensaje.

Paso 4. Registra los datos de los tres parciales y valida que los valores se encuentren entre 5 y 10.

Paso 5. Con la función Promedio obtén el promedio de los tres parciales.



No.

¿Soy faltista?

18

Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo. 9.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de cálculo.

Temas o Habilidades





Computadora y el software: Hoja de cálculo

Actitudes a formar

Orden








Paso 1. Crea la siguiente tabla debajo de la base de datos de la práctica anterior.

Paso 2. Con los datos de la base de datos de la práctica 1 agrega una validación de lista desplegables en los campos N/L y NOMBRE ALUMNO.

Paso 3. Agrega en la lista desplegable N/L mensaje entrante con el título “N/L” y en el mensaje de entrada “Únicamente valores del 1 al 10”

Paso 4. Agrega en la lista desplegable NOMBRE ALUMNO un mensaje de error con el título “Error” y en la sección mensaje de error agrega “Nombre no permitido”

Paso 5. Llena la columna de los campos N/L Y NOMBRE DEL ALUMNO hasta el alumno número 5.

Paso 6. Elimina la lista desplegable del campo N/L y termina de llenar la columna con el comando Rellenar hasta el número 10.

Paso 7. Termina de agregar el nombre de los alumnos hasta el registro 10.



No.

Ventas

19

Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo 9.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de cálculo.

Temas o Habilidades






Actitudes a formar

Orden







1. Captura los siguientes datos en una hoja de cálculo:


Primera tabla

Segunda tabla


Tercera tabla

2. En la última fila de los datos capturados calcula las VENTAS TOTALES 3. Utiliza la FUNCIÓN.SI para determinar el No. de pedidos por producto. (Primera tabla anexa). 4. Utiliza la Función SUMAR.SI para determinar lo importe de las tres tablas. 5. Calcula el total de la tres tablas 6. Calcula el porcentaje de la tercera tabla. 7. Cambiar el nombre a la hoja por Abarrotes la Esperanza. 8. Aplica una orientación a la hoja Vertical, tamaño carta. 9.

Proporciónale a tu tabla un formato personalizado de calidad.

10. NOTA: Elabora de nuevo esta práctica generando otra base de datos con un ambiente de formularios. Donde puedas anexar más datos (Vendedor, región y producto), además de realizar consultas.


TEMAS O

9.4. Crear filtros en las hojas de cálculo para consultar datos.

HABILIDADES


Nombre

Generar consultas en bases de datos a partir de autofiltros y modificar sus parámetros.

No.

Conoce mis partes

24

Instrucciones En las siguientes ilustraciones observa una base de datos y las partes que la para el Alumno componen y la forma en la que podemos agregar datos a partir de una lista de celda sin la necesidad de volver a escribir el dato.

Actitudes a formar

Orden








Elementos de una base de datos:

CAMPO

REGISTRO DATO

De esta forma se pueden agregar datos a partir de una lista de celda sin la necesidad de volver a escribirlo:


Nombre

No.

Solo lo que deseas

25

Instrucciones A continuación se muestra un ejemplo de cómo se puede crear una consulta a para el Alumno través de un autofiltro y de cómo se pueden modificar los parámetros de dicha consulta, observa las imágenes y coméntalas con tus compañeros y profesor.

Actitudes a formar

Orden







Autofiltro

Ventana de Parámetros



Actitudes a formar

Autofiltrándome

No.

17

Realiza la siguiente base de datos y da el formato que el profesor te indique. Aplica Auto filtro a los encabezados. Enseguida modifica los parámetros para las consultas según las indicaciones del profesor.

Orden









No.

Inventario informático

20

Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo.

Temas o Habilidades

9.4 Crear filtros en las hojas de cálculo para consultar datos.





Actitudes a formar

Orden








Paso 1. Crea la siguiente base de datos en la hoja de cálculo con el formato que el profesor te indique.

Paso 2. Inserta un auto filtro en los encabezados. Paso 3. A través de una lista de celdas agrega seis productos más. Paso 4. Agrega una columna después del campo descripción y escribe el nombre de marca. Paso 5. Llena la nueva columna marca con el nombre de algunas marcas de esos productos. Paso 6. Elimina el producto número 5 Paso 7. Cambia el descuento del producto 7 por 15% Paso 8. Modifica los parámetros de la consulta donde el costo sea menor que 10,000 y mayor que 5,000 Paso 8. Guarda los cambios con el nombre que indique el profesor.


TEMAS O HABILIDADES


Nombre

9.5 Crear tablas dinámicas con los datos de una hoja de cálculo. 9.6 Editar tabla dinámicas existentes en una hoja de cálculo.

Crear, manipular y generar informes de tablas dinámicas, para un mejor análisis e interpretación de la información grafica descrita en una base de datos.

Hacia las tablas dinámicas

No.

26

En la imagen siguiente tenemos el ejemplo de una tabla de pagos realizados a distintos empleados en distintos meses por distintas obras.

Instrucciones para el Alumno Sería conveniente saber: a) cuanto se le pago a cada empleado, o por cada obra. b) que cantidad se le pago en concepto de trabajo.

Actitudes a formar

Orden








Para lograr que la tabla se pueda analizar de mejor manera será necesario convertirla a tabla dinámica, quedando de la siguiente forma:


Nombre

No.

Todos a contar

27

Una vez que tengas la tabla dinámica terminada podrás manipular los parámetros de dicha tabla, en el ejemplo anterior se totalizaron los importes pagados por obra Instrucciones y concepto, pero si ahora necesitamos saber cuántos pagos se han hecho por para el Alumno cada obra y concepto utilizaremos la función CONTAR como a continuación se muestra.

Actitudes a formar

Orden








Nombre

Con gráficas se entiende mejor

No.

28

En este ejemplo se muestra otra forma en la que se puede representar una tabla a Instrucciones través de un gráfico dinámico para una mejor presentación de los datos, obsérvala para el Alumno y coméntala.

Actitudes a formar

Orden









No.

Caminito de la escuela

21

Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo. 9.5. Crear tablas dinámicas con los datos de una hoja de cálculo. 9.6. Editar tablas dinámicas existentes en una hoja de cálculo.





Actitudes a formar

Orden








Paso 1. Crea la siguiente base de datos en la hoja de cálculo con el formato que el profesor te indique.

Paso 2.Crear una tabla dinámica a partir de la base de datos anterior con ayuda del asistente de tablas dinámicas.

Paso 3. Da formato a la tabla dinámica para una mejor presentación. Paso 4. Cambia los parámetros de la tabla de tal manera que aparezca únicamente la asignatura de TIC e Inglés.


Paso 5. Crear un gráfico dinámico de la base de datos del paso 1, tomando en cuenta lo siguiente: a) En el diseño del gráfico coloca la asignatura en la columna y los parciales en los datos. b) Cambia los parámetros donde se establezcan únicamente las asignaturas de TIC e Inglés. c) Cambia los parámetros donde se establezca únicamente la suma del 1° parcial como en el ejemplo siguiente:

Paso 6. Cambia los colores de las columnas del gráfico. Paso 7. Cambia el eje de las X a Arial, tamaño 14, negritas, color rojo. Paso 8. Cambia el eje de las Y a Arial, tamaño 14, negritas, color azul. Paso 9. Coloca líneas de división principal en los dos ejes. Paso 10. Coloca el título del gráfico como ALUMNOS REPROBADOS. Paso 11. Coloca rótulos de datos en valor.


En este contenido o competencia desarrollaste los temas o habilidades necesarios para editar fórmulas con el uso de variables y constantes en libros de trabajo, también adquiriste los conocimientos necesarios para generar formularios en escenarios y plantillas prediseñadas, así como manipular bases de datos y generar consultas contenidas en el libro de trabajo a través de filtros, además de modificar parámetros, lo anterior se puede aplicar cuando necesites localizar información de manera rápida y precisa de una base de datos según tus necesidades. Los conocimientos adquiridos te permitirán representar tu información de forma grafica a través de tablas dinámicas que es un medio más representativo de la

información que

manipules o que desees dar a conocer. Para lograr el desarrollo de todos

estos

temas

o habilidades recurrimos a diversos

ejemplos, ejercicios y prácticas. Finalmente debemos señalar que esta competencia será evaluada mediante la aplicación de los instrumentos de evaluación: GUIA DE OBSERVACION para las evidencia de desempeño y LISTA DE COTEJO para las evidencias de producto y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.


Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo.

10

10. Enterado

29. ¿Cómo se hace?

18.

Probadita

22. Que rico, ya salió!


En estos nuevos conocimientos serás capaz de elaborar y editar gráficos en las hojas de trabajo, además de manipular los parámetros y formatos, empleando la información que desees graficar, es decir: colores, fuentes, tipos, títulos de los ejes, mostrar rótulos de datos, etc. además de imprimir la información para tenerla de forma tangible.

En el desarrollo de estos temas adquirirás las habilidades, destrezas y actitudes para manipular, rangos numéricos y alfanuméricos los cuales te permitirán dar formato a los diseños de los tipos de datos preestablecidos.

En el ámbito laboral también es muy usada esta competencia, ya que siempre necesitamos mostrar nuestros resultados de una manera más presentable, ya sea de forma electrónica y/o impresa.

Tomando en cuenta los parámetros que requieren los gráficos de una manera responsable, te ofrecerán muchas más oportunidades para lograr una mejor calidad de presentación en tus trabajos. ¡Mucha suerte!



TEMAS O HABILIDADES


10.1 Crear gráficas utilizando datos de una hoja de cálculo. 10.2 Dar formato a los gráficos existentes en una hoja de cálculo. 10.3 Editar gráficas existentes en una hoja de cálculo. 10.4 Imprimir gráficos existentes en una hoja de cálculo Elaborar gráficos con sus diferentes tipos de formas y estructuras, además imprimirás estos para tener la información de forma tangible.

Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar durante la ejecución de la competencia o contenido.


Nombre

No.

Enterado

10

Instrucciones Investiga los términos de rango de datos, formulas y macros en una hoja de calculo para el Alumno  Grafico en Excel

Conocimientos a adquirir  Tipos de gráficos



 Integra equipos de trabajo de acuerdo a los temas.  Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema con sus respectivas características con la finalidad de que queden más claros los conocimientos a adquirir.  No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la exposición.


Nombre

No.

¿Cómo se hace?

29

Instrucciones Observa detenidamente las siguientes imágenes, y analiza sus características para el Alumno en grupo, con el apoyo de tu facilitador.

Actitudes a formar

Orden









Nombre

Probadita

No.

18

Instrucciones Realiza lo que se te indica. para el Alumno

Actitudes a formar

Orden








1. ¿Recuerdas este formato?, ya lo elaboraste en una de tus prácticas del contenido No. 8, Búscalo en tus respaldos, y gráficas las columnas que están sombreadas.

2. Realiza dos gráficos con el mismo contenido: •

El Primero “en una hoja nueva”

•

El Segundo “como objeto en”

3. Coloca títulos adecuados a la Gráfica.

4. Personaliza ambos gráficos de forma diferente haciendo uso de las herramientas que conoces, (en cuanto a tipo de gráfico, subtipo de gráfico, rótulos, líneas de división, etc.).

5. Imprime ambos a color.



No.

Graficando tus datos

22

Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo. 10.1 Crear gráficas utilizando datos de una hoja de cálculo. 10.2 Dar formato a los gráficos existentes en una hoja de cálculo. 10.3 Editar gráficas existentes en una hoja de cálculo. 10.4 Imprimir gráficos existentes en una hoja de cálculo.





Actitudes a formar

Orden








Paso 1. Crea la siguiente tabla como muestra el ejemplo 1.

EJEMPLO 1

Paso 2. Crea un gráfico circular con el título “Planteles CECyTEs en el país”

Paso 3. Cambia el color con efectos de relleno de dos colores en cada parte del gráfico que representa los estados. Paso 4. Agrega rotulo de datos con valor y cambia el color a cada valor. Paso 5. Cambia el título a fuente Arial, tamaño 18, Negrita, Cursiva y subrayado. Paso 6. Cambia la leyenda en la parte de abajo. Paso 7. Cambia el color de fondo del gráfico con trama de ladrillos y con colores en primer plano gris y segundo plano naranja de tal manera que del efecto de una pared. Paso 8.- Imprime tu gráfico a colores.


Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste: 10.1 Crear gráficas utilizando datos de una hoja de cálculo. 10.2 Dar formato a los gráficos existentes en una hoja de cálculo. 10.3 Editar gráficas existentes en una hoja de cálculo. 10.4 Imprimir gráficos existentes en una hoja de cálculo



Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico

11

11. Que tal, ¿cómo me veo?

30.

Personalizando la ventanas

31.

Elementos de ventana

32.

Panel de tareas

33.

Presentaciones listas

34.

Compárame

35.

Plantillas

36.

Se ve mejor

19.

Escribiendo comandos

20.

Tu primer presentación

21.

Opinando en mi clase


22.

Realizando presentaciones

23.

Transicionando presentaciones

24.

Orientando las presentaciones

25.

Diapositivas buenas

26.

Contestando preguntas

23.

Ahora te toca a ti

24.

Editando diapositivas

25.

Nombre, nombres

26.

Configurando mundos

27.

Configura tu vida

28.

Editar animación


Como ya se ha mencionado anteriormente, es de gran utilidad configurar el modo de operación de la cinta de opciones, ya que de esta forma se logra dar una estética personalizada de la pantalla, así como tener todos los elementos necesarios para lograr realizar tus presentaciones de forma mas dinámica, en base a tus preferencias y necesidades; déjame decirte que, así como se ha realizado en el procesador de textos, lo puedes lograr, de la misma manera, en el presentador gráfico. En esta ocasión se abordan aspectos relacionados a la forma de personalizar responsablemente los componentes de la ventana, personalizar la cinta de opciones, configurar presentaciones, es decir, podrás crear, diseñar, editar, presentaciones electrónica, así como editar objetos, establecer y editar diferentes estilos de diapositivas, aprenderás a utilizar las diferentes vistas del presentador gráfico y establecer transiciones de objeto y presentaciones electrónicas. ¿Qué es un presentador gráfico? Es una aplicación que está dirigida fundamentalmente a servir de apoyo en presentaciones o exposiciones de diversos temas, proyectando una serie de diapositivas a través de la Pc, haciendo uso de los recursos multimedia. Una vez diseñadas las presentaciones se puede proyectar también en acetatos o proyectores que permitan la visión de estas a un determinado público. ¿Qué es un formato? Son los cambios de apariencia que puede tener una diapositiva haciendo uso de las herramientas o funciones que manipula el presentador gráfico. Asimismo, con el trabajo que se desarrollará aquí, se pretende reforzar conocimientos relacionados con el sistema operativo, las presentaciones, los tipos de archivos, las funciones de los menús, las funciones de los comandos de la barra de herramientas y los parámetros de impresión.


TEMAS O HABILIDADES


11.1. Personalizar los componentes de la ventana, la barra de acceso rápido y barra de estado.

Personalizar los elementos de la barra de acceso rápido y barra de estado.

Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar durante la ejecución de la competencia o contenido.


Nombre

No.

Que tal, ¿cómo me veo?

11

Instrucciones Realiza correctamente lo que a continuación se te indica. para el Alumno  Presentador gráfico.  Ventana del Conocimientos presentador a adquirir  Cintas de opciones (barra de herramientas)


•


•

Entrevista a tus profesores y director, cuestionamientos, anota aquí sus respuestas.

Entrevistando, definiendo cada una de las características y elaborando cuadro sinóptico.

deberás

hacerle

los

siguientes

1. ¿Conoce algún programa que sirva para elaborar presentaciones electrónicas, y cuál es su nombre? _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. ¿En qué casos lo ha utilizado y para qué? _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. ¿De qué forma me puede servir a mí como estudiante, el saber diseñar presentaciones electrónicas? _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________ •

Coméntalas con tus compañeros y facilitador.

•

En libro de texto los conceptos que se te solicitan a continuación: o

Presentador electrónico o gráfico.


•

o

Ventana del presentador.

o

Cintas de opciones o barras del presentador.

Con la información elabora un cuadro sinóptico que represente los elementos principales del presentador que ahora conoces.

Exponlo al grupo y aclara tus dudas

Nombre

Personalizando la ventanas

No.

30

Instrucciones En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes siguientes y para el Alumno coméntalas con tus compañeros y profesor.

Actitudes a formar

Orden








Como te diste cuenta las dos pertenecen a un presentador gráfico; y habrás notado cuales elementos no están en la primera figura, que las cintas de opciones, las barras de estado y de acceso rápido de ambas figuras se pueden manipular para personalizar tu entorno según tus preferencias.

Nombre

No.

Elementos de ventana

31

Observa los elementos que componen la ventana de aplicación del presentador Instrucciones gráfico, te van a ser de utilidad para la creación de tus presentaciones. para el Alumno

Actitudes a formar

Orden








Estos son los elementos de la ventana del presentador, al personalizar la ventana cuida siempre dejar el espacio suficiente y limpio en el área de trabajo para darle formato a tus presentaciones.

Cinta de

Barra de herramientas de opciones acceso rápido Botón de office

Ficha de la cinta de opciones

Barra de título

Área de Trabajo

Barra de herramientas

Barra de Estado

Barra de herramienta estandar

Botones de Panel de Control Tareas


Nombre

No.

Escribiendo comandos

19

Escribe en la tabla los comandos de cada una de las fichas que se encuentran en Instrucciones la ventana del presentador gráfico. para el Alumno

Actitudes a formar

Orden









No.

Ahora te toca a ti

23

Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.

11.1. Personalizar los componentes de la ventana, la barra de acceso rápido y barra de estado.

Instrucciones En el presentador gráfico realiza cada uno de los pasos que a continuación se te para el Alumno indican responsablemente. Instrucciones para el Docente

Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados en el presentador gráfico.


Computadora y el software: Presentador electrónico.

Actitudes a formar

Orden








Paso 1. Da click en

Paso 2. Marca todas las opciones disponibles

Paso 3. ¿Qué observas en la barra de herramientas de acceso rápido?, escribe tus conclusiones

Paso 4. ¿Podrías agregar el icono de zoom a esta barra?


Paso 5. Ya sabes configurar la barra de herramientas de acceso rápido, ¡felicidades!. Ahora vamos a ver qué ocurre con la barra de estado

Paso 7. Haz clic con tu ratón en el menú Ver.

Paso 8. Coloca tú el puntero del ratón en la opción Barras de herramientas. Paso 9. En cualquiera de las opciones que no tienen palomita  haz clic con tu ratón.

Paso 10. Ahora verifica la cinta de opciones del presentador, dibuja en tu cuaderno los comandos y anota su utilidad.

Paso 11. Coméntalo con tus compañeros.

La cinta de opciones:

Paso 12. Pulsa la tecla ALT y entra a las opciones por medio del teclado, aparecerán pequeños recuadros junto a las pestañas y opciones indicando la tecla (o conjunto de teclas) que deberás pulsar para acceder a esa opción sin la necesidad del ratón. Coméntalo con tus compañeros y junto observen como funciona.


11.2 Editar diapositivas de presentaciones electrónicas. 11.3 Diseñar presentaciones electrónicas. TEMAS O HABILIDADES

11.4 Insertar Objetos (cuadros de texto, imágenes, botones, sonidos, video, etc.) en presentaciones electrónicas. 11.5 Dar formato a objetos de presentaciones electrónicas. 11.6 Editar objetos de presentaciones electrónicas.


Nombre

Diseñar presentaciones electrónicas dinámicas con el fin de apoyar exposiciones.

No.

Panel de tareas

32

En las siguientes ventanas observa detalladamente la información que se te Instrucciones muestra, analízalas con tu maestro y compañeros. Como sugerencia observa y activa cada una de las partes del panel de tareas en para el Alumno laboratorio de cómputo.

Actitudes a formar

Orden








El área de esquema muestra los títulos de las diapositivas que vamos creando con su número e incluso puede mostrar las diapositivas en miniatura si seleccionamos su pestaña

.

Los Botones de vistas, con ellos podemos elegir el tipo de Vista en la cual queremos encontrarnos según nos convenga, por ejemplo podemos tener una vista general de todas las diapositivas que tenemos, también podemos ejecutar la presentación para ver cómo queda, etc. El icono que queda resaltado nos indica la vista en la que nos encontramos. El Area de notas será donde añadiremos las notas de apoyo para realizar la presentación. Estas notas no se ven en la presentación pero si se lo indicamos podemos hacer que aparezcan cuando imprimamos la presentación en papel.

Para cerrar Power Point puede utilizar los métodos abreviados o completos de la misma manera que en Excel y en Word Para crear una presentación en blanco presiona el botón office y elige Nuevo, en el cuadro de diálogo Nueva presentación haz doble clic sobre Presentación en blanco o selecciónala y pulsa el botón Crear, te aparecerá la siguiente imagen.


A partir de aquí le puedes incluir formatos y fondos, textos y nuevas diapositivas a tu presentación. Interactúa con PowerPoint y responde si o no en las siguientes preguntas: 1. La barra de título es la que te muestra el nombre del programa y el nombre de la presentación actual. a) Si. b) No. 2. La banda de opciones es flexible a las necesidades del usuario permitiéndole configurarse


y contiene las pestañas con todas las acciones que podemos aplicar a una presentación. a) Si. b) No. 3. El área de notas se puede modificar para cada diapositiva y se utiliza para poner aclaraciones que le pueden servir al orador de apoyo y no se muestran en la presentación sino únicamente cuando se imprimen las diapositivas. a) Si. b) No. 4. Para usar una opción con el teclado en el método abreviado que nos facilita el trabajo y vuelve más rápido deberemos pulsar CTRL + la letra subrayada del menú. a) Si. b) No. 5. La barra de título es la que aparece en la zona superior de la pantalla. a) Si. b) No. 6. Todos los comandos se pueden ejecutar con una combinación de teclas y podemos elegir que teclas son. a) Si. b) No. 7. Las barras de desplazamiento sólo aparecen cuando no cabe todo en pantalla. a) Si. b) No. 8. En el Botón Office encontrarás todas las opciones referentes al documento. a) Si. b) No.


9. PowerPoint es una herramienta que incorpora Windows XP y Windows vista para generar diapositivas. a) Si. b) No.

10. Se puede cerrar PowerPoint con el botón

que se encuentra en la barra de título.

a) Si. b) No. 11. . Para crear una presentación nueva puedo presionar sobre el Botón Office y seleccionar la opción Nuevo. a) Si. b) No.

12. Para crear una presentación nueva con más rapidez podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+U. a) Si. b) No.

13. Cuando pulsamos en el botón Nuevo

del Botón Office PowerPoint crea una nueva

diapositiva. a) Si. b) No.

14. Cuando creamos una nueva presentación en blanco se crea también una primera diapositiva. a) Si. b) No.


Nombre

Tu primer presentación

No.

20

Instrucciones En el presentador gráfico, edita una presentación electrónica usando la opción para el Alumno de la diapositiva de contenido que se encuentra en botón de office.

Actitudes a formar

Orden







Presiona en el botón de office y ve a la opción nuevo, veras la siguiente imagen


Nombre

Opinando en mi clase

No.

21

Instrucciones Observa detenidamente la presentación realizada por tu facilitador y analiza la siguiente información que se te proporciona para que desarrolles esta práctica para el Alumno con orden, y responsabilidad. Actitudes a formar

Orden







En el presentador gráfico Power Point incluye diseños para la creación de diapositiva, es decir, hay varias maneras en que se pueden acomodar los datos de una presentación; para seleccionarla esta opción haz clic en la cinta de opciones en la ficha de inicio, grupo diapositivas opción diseño y selecciona la opción Diseño de la diapositiva, también puedes hacer uso de la opción de barra de herramientas de acceso rápido, en caso de que hayas incluido esa opción cuando la personalizaste.


Diseño de texto: Son diapositivas donde únicamente se pueden insertar textos ya sea como títulos o como contenido.

Diseño en blanco: No se muestra ningún diseño preestablecido.

Diseño de objetos: Son diapositivas divididas en varia secciones dentro de las que se pueden incluir imágenes, gráficas, WordArt y otros objetos.

Diseño de texto y objeto: Son diapositivas que combinan el uso de objetos, imágenes o gráficas con texto en forma de títulos y contenidos.

1. Elige un diseño de Texto y objeto. 2. Coloca el nombre de tu escuela en el título principal. 3. En la parte para agregar texto: escribe todas tus materias o asignaturas que llevas en el semestre. 4. En la sección que te indica “Haga clic en un icono para agregar contenido” inserta una imagen que te identifique como estudiante de esas materias.


Nombre

No.

Presentaciones listas

33

Observa detalladamente las siguientes pantallas de presentaciones electrónicas ya Instrucciones realizadas. Analiza los objetos insertados en cada una y coméntalo con tus para el Alumno compañeros y facilitador.

Actitudes a formar

Orden








Nombre

Realizando presentaciones

No.

22

Instrucciones A partir de la información que se muestra en el párrafo siguiente, crea una presentación electrónica en donde hagas uso de fotografías o en su caso de para el Alumno imágenes prediseñadas y una tabla. Actitudes a formar

Orden








¿Qué son los CECyTEs? Los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados ofrecen una opción para satisfacer las nuevas demandas de Educación Media Superior Tecnológica. Operan bajo el modelo descentralizado que se ofrece en dos modalidades: Bachillerato Tecnológico en 338 planteles, con 168,636 estudiantes y Bachillerato General con capacitación para el trabajo (EMSaD) en 192 planteles que atienden a 17,955 alumnos durante el ciclo escolar 2004 – 2005. Los CECyTEs se encuentran distribuidos en casi todo el país, dando atención también a zonas rurales y vinculando a las regiones con el sector productivo. Sólo en los estados de Colima, Sinaloa y en el Distrito Federal no se cuenta con esta modalidad educativa. En los 530 planteles se preparan 186,591alumnos. Actualmente se implementa el proceso de reforma curricular, mediante la implementación del nuevo modelo de bachillerato tecnológico.

ESTADO TOTAL DE PLANTELES AGUASCALIENTES

19

BAJA CALIFORNIA

7

BAJA CALIFORNIA SUR

17

CAMPECHE

7

COAHUILA

26

CHIAPAS

31

CHIHUAHUA

13

DURANGO

16

GUANAJUATO

25

GUERRERO

6

HIDALGO

17

JALISCO

17


MEXICO

38

MICHOACAN

40

MORELOS

5

NAYARIT

20

Nombre

Transicionando presentaciones

No.

23

Accede a la presentación elaborada en el sobre ¿Qué son los CECyTEs?. Instrucciones Aplica animaciones para cada una de las diapositivas, cuidando en todos los casos que cada transición sea automatizada cada 15 segundos, recuerda que para el Alumno no vas a transcribir el texto en la presentación, sino solo expresar las ideas principales y apoyarte de otros objetos. Manera Didáctica Utilizando correctamente las herramientas Actitudes a Orden de de software. formar Lograrlas Competencias Genéricas a Desarrollar






No.

Editando diapositivas

24

Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico. 11.2 Editar diapositivas de presentaciones electrónicas. 11.3 Diseñar presentaciones electrónicas.

Temas o Habilidades

11.4 Insertar Objetos (cuadros de texto, imágenes, botones, sonidos, video, etc.) en presentaciones electrónicas. 11.5 Dar formato a objetos de presentaciones electrónicas. 11.6 Editar objetos de presentaciones electrónicas.


Visita la página de Internet del gobierno de tu estado. Identifica las secretarías que integran el gobierno estatal así como su función y en caso de ser posible, el nombre de la persona encargada de cada secretaría. Con base en esa información crea una presentación electrónica en donde incluyas objetos como imágenes, cuadros de texto, formas básicas, etc. Toma en cuenta que esta presentación debe tener transiciones automáticas cada 20 segundos, asimismo, cada objeto debe tener un efecto de animación.


En caso de no tener acceso al servicio de internet, se recomienda asistir con las autoridades locales y adecuar la información a las condiciones de la localidad ordenadamente.

Recursos materiales de apoyo Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas

Computadora y el software: Presentador electrónicas

Orden






TEMAS O

11.7 Configurar presentaciones electrónicas.

HABILIDADES


Nombre

Personalizar las opciones generales del presentador gráfico.

Compárame

No.

34

En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes siguientes, Si Instrucciones observas con detenimiento las figuras, notarás que aunque son del mismo para el Alumno presentador gráfico, existen unos elementos de la ventana que no se encuentran en la otra, encuentra diferencias y coméntalas con tus compañeros y facilitador. Manera Didáctica Por medio de la observación y el análisis Actitudes a Orden de minucioso del ejemplo. formar Lograrlas Competencias Genéricas a Desarrollar





Nombre

Nombre, nombres

No.

25

Instrucciones Inicia el presentador gráfico e investiga los nombres de cada una de las fichas para el Alumno del opciones del botón de office

Actitudes a formar

Orden








1.- Escribe en los cuadros, de la figura siguiente cada uno de los nombres de las fichas que has investigado, en el presentador gráfico.


2.- Investiga en el presentador grafico y anota en las lineas de abajo, cada una de los parámetros que se pueden configurar de cada una de las fichas del cuadro opciones Más frecuentes

Revisión

Guardar

Avanzadas


Personalizar

Complementos

Centro de confianza

Recursos



No.

Configurando mundos

26



Habilidades Instrucciones En un documento del presentador gráfico realiza cada una de las actividades que a para el Alumno continuación se te indican. Instrucciones para el Docente

Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno desarrolle la práctica.



Actitudes a formar

Orden








1. Configura las siguientes opciones de la ficha general. a) Informar mediante sonidos. b) Mostrar 3 archivos usados recientemente. c) Nombre: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado. d) Siglas: C e c y t e. 2. Configura las siguientes opciones de la ficha Ver. a) Mostrar panel de tareas. b) Mostrar etiquetas inteligentes. c) Panel de tareas de diseño de diapositivas al insertar nuevas diapositivas. d) Mostrar las barras de desplazamiento vertical y horizontal. e) Terminar con diapositiva en negro. 3.- Configura las siguientes opciones de la ficha Edición. a) Usar y cortar inteligentemente b) Seleccionar automáticamente la palabra completa c) Edición de texto con arrastrar y colocar d) Los nuevos gráficos utilizan las fuentes del presentador gráfico 4. Configura las siguientes opciones de la ficha Imprimir. a) Imprimir en segundo plano. b) Usar la configuración de impresión más reciente. 5. Configura las siguientes opciones de la ficha guardar. a) Permitir guardar rápidamente. b) Solicitar propiedades de archivo. c) Guardar información de autorecuperación cada 5 minutos. d) Guardar documento de presentación con formato predeterminado de página Web. 6.- Configura las siguientes opciones de la ficha seguridad. a) Contraseña de apertura: Informática. b) Contraseña de escritura: segundo semestre. 7. Configura las siguientes opciones de la ficha ortografía y estilo. a) Revisar ortografía mientras se escribe. b) Omitir palabras con mayúsculas c) Omitir palabras y números. d) Revisar estilo. 8. Configura las siguientes opciones de la ficha ortografía y estilo. a) Revisar ortografía mientras se escribe. b) Omitir palabras con mayúsculas c) Omitir palabras y números. d) Revisar estilo.


Nombre

Orientando las presentaciones

No.

24

Instrucciones Inicia el presentador gráfico y sigue los pasos como se te solicitan a para el Alumno continuación.

Actitudes a formar

Orden







a) Investiga en el presentador gráfico, y del cuadro de diálogo configurar página, cuantas opciones se ofrecen para el tamaño de las diapositivas. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________ ______________________________________

b) Investiga en el presentador gráfico, y del cuadro de diálogo configurar página, cual es el valor máximo que se le puede dar a la opción tamaño de las diapositivas: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________

c) Investiga en el presentador gráfico, y del cuadro de diálogo configurar página, cual es el valor máximo que se le puede dar a la opción alto de las diapositivas: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________


Diapositivas buenas

No.

25

Inicia el presentador gráfico y sigue los pasos como se te solicitan a continuación. Orden







1. Ejecuta una aplicación de presentaciones electrónicas.


2. Realiza una presentación con por lo menos tres diapositivas, en el tema libre que gustes, que contenga las siguientes características: •

Utiliza el diseño de texto e imagen.

•

Inserta en el pie de página el número de diapositiva.

•

Al título la fuente Arial, tamaño 20.

•

Al texto la fuente Tahoma, tamaño 15.

•

Modificar la apariencia del la imagen.

3. Ejecutar la presentación. Llama a tu facilitador para que revise tu ejercicio.



No.

Configura tu vida

27



Habilidades Instrucciones En el presentador gráfico realiza cada una de las actividades que a continuación se para el Alumno te indican. Instrucciones para el Docente




Actitudes a formar

Orden






Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Paso 1. Pulsa con el cursor de tu mouse, en la ficha diseño de pagina y selecciona la opción configurar página.


Paso 2. En el cuadro de dialogo configurar página, en la opción tamaño de diapositivas para, selecciona tamaño oficio Paso 3. Numera las diapositivas a partir de la 3. Paso 4. En orientación, cambia a la opción vertical. Paso 5. Pulsa el botón aceptar.

Pregunta 1. ¿Qué observas al finalizar el paso 2, en la opción alto y ancho? ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Pregunta 2. ¿Qué observas en la pantalla después de pulsar el botón aceptar del paso 5? ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

11.8 Establecer estilos a presentaciones electrónicas. 11.9. Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas * 11.10 Editar el estilo (combinación de colores) de presentaciones electrónicas.

TEMAS O HABILIDADES

11.11 Establecer animación de los objetos de presentaciones electrónicas. 11.12 Editar animaciones de los objetos de presentaciones electrónicas. 11.13 Establecer transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas. 11.14 Editar transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas. 11.15 Resguardar presentaciones electrónicas con diferente configuración.


Configurar diseños y establecer estilos de presentación, así como añadir efectos de animación y transición a las diapositivas.


Nombre

No.

Plantillas

35

En la siguiente ilustración observa detalladamente las imágenes siguientes y Instrucciones analízalas en grupo. para el Alumno

Actitudes a formar

Orden







Plantilla de diseño: Muestra distintas opciones de colores, fuentes y fondos predefinidos.

Combinación de colores: Si no te satisfacen los colores de fondo puedes seleccionar alguno dando clic

Combinación de animaciones: Podrás darle efectos u movimientos a los elementos de tu diapositiva


En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes del presentador grafico y comenta con tus compañeros que observas.

Las dos imágenes son del mismo software y con el mismo texto, pero en la de la izquierda, presenta una apariencia “libre” y en la segunda se muestra un formato predeterminado donde el autor estilos de diapositivas.


No.

Se ve mejor

Nombre

36

En la siguiente ilustración observa detalladamente las imágenes siguientes y Instrucciones analízalas en grupo. para el Alumno

Actitudes a formar

Orden







Vista normal

Vista presentación con diapositivas


Vista clasificador de diapositivas Las imágenes muestran la apariencia de las vistas de las presentaciones: a) Vistas normal, permite ver el total de diapositivas y al mismo tiempo la diapositiva activa en tamaño grande para trabajar en ella. b) La vista presentación con diapositivas permite ver la diapositiva activa en pantalla completa, esta vista se utiliza para la proyección de la presentación terminada. c) La vista clasificadora de dispositivas, permite ver todas las diapositivas clasificadas y numeradas de la presentación en tamaño pequeño.

Instrucciones al alumno: Observa a detalle las siguientes figuras, son diapositivas de un presentador grafico con diferentes efectos de transición.

Figura 1

Figura 2


Figura 3

Figura 4

¡Ya Checaste! Son diferentes tipos de transición que se pueden aplicar a nuestra presentación; en la Figura 1 no tiene transición, en la Figura 2 se implementó una transición persianas verticales, en la Figura 3 se implementó una transición recuadro entrante.

Instrucciones al alumno: En la siguiente ilustración observa detalladamente como Configurar el entorno para el respaldo de archivos. Caso Se tiene una presentación y se desea configurar el entorno para el respaldo de los archivos, de la siguiente forma:




Contestando preguntas

No.

26

Realiza lo que se te pide con responsabilidad

Orden







Instrucciones para el alumno.- Inicia el presentador gráfico, investiga y analiza las diferentes transiciones de diapositivas.

Nombre del tipo de transición: Acción que realiza ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________

Nombre del tipo de transición: Acción que realiza ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________ _______________________________________






Instrucciones para el alumno.-

Realiza responsablemente cada uno de los siguientes

pasos: 4. Ejecuta una aplicación de presentaciones electrónicas. 5. Realiza una presentación con por lo menos tres diapositivas, en el tema libre que gustes, que contenga las siguientes características: •

Utiliza el diseño de texto e imagen.

•

Inserta en el pie de página el número de diapositiva.

•

Al título la fuente Arial, tamaño 20.

•

Al texto la fuente Tahoma, tamaño 15.

•

Modificar la apariencia de la imagen.

6. Ejecutar la presentación. Llama a tu profesor para que revise tu práctica.

Instrucciones para el alumno.- Realizá responsablemente cada uno de los pasos que a continuación se indican: 1. Ejecuta una aplicación de presentaciones electrónicas 2. Coloca como pie de página tu nombre completo. 3. Realizar una presentación con tema, diseño y formato libre. Número mínimo de diapositivas: 5. 4. Proporciona animación a tus objetos y diferentes transiciones a tus diapositivas. Llama a tu profesor para que revise tu práctica Instrucciones para el docente.- Revisa que el ejercicio cumpla con lo requerido, cuidando ortografía y gramática, además de tomar en cuenta la limpieza del trabajo, realimentando las posibles contingencias. 1. ¿Cómo puedes guardar tus archivos en autorecuperación en un software de presentaciones electrónicas? Respuesta:


2. ¿Cuántos tipos de archivos tiene el software de presentaciones electrónicas para guardar? Respuesta:

3. ¿Cuál es el proceso para ver la ventana que contiene las opciones de Guardar del software de presentaciones electrónicas que elegiste? Respuesta:

4. ¿Qué acciones se realizan para permitir guardar rápidamente en el software de presentaciones electrónicas que elegiste? Respuesta:

5. ¿Qué acciones se realizan para cambiar el tipo de archivo de las presentaciones en el software de presentaciones electrónicas que elegiste? Respuesta:



No.

Editar animación

28

11.- Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico. 11.8. Establecer estilos a presentaciones electrónicas. 11.9. Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas. 11.10. Editar el estilo (combinación de colores) de presentaciones electrónicas.

Temas o

11.11. Establecer animación de los objetos de presentaciones electrónicas.

Habilidades 11.12. Editar animaciones de los objetos de presentaciones electrónicas. 11.13. Establecer transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas. 11.14. Editar transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas.. Instrucciones En el presentador gráfico realiza cada una de las actividades que a continuación se para el Alumno te indican. Instrucciones para el Docente




Actitudes a formar

Orden








Instrucciones para el alumno.- En un documento del presentador gráfico realiza ordenadamente cada una de las actividades que a continuación se te indican: Paso 1. Elabora una presentación, con al menos 3 diapositivas Paso 2. Haz clic con tu ratón en el menú presentación. Paso 3. Coloca el puntero del ratón en la opción transición de diapositivas. Paso 4. Del panel de tareas transición de diapositivas, selecciona: cuadros bicolores hacia el lado. Paso 5. Enseguida selecciona el botón reproducir. Paso 6. En el panel de tareas transición de diapositivas, selecciona: disolver Paso 7. En modificar transición cambia en velocidad: lento. Paso 7. En modificar transición, cambia en sonido a caja registradora. Paso 8. En diapositiva avanzada, selecciona la opción automáticamente después de: 6 segundos Paso 9. Pulsa el botón aplicar a todas las diapositivas. Paso 5. Enseguida pulsa la tecla F5 para visualizar en pantalla la presentación. Instrucciones para el alumno.- Realiza en tu presentador grafico cada uno de los pasos que a continuación se te indican:

Dispositiva 1:

1. Personalizar animación de la estrella automáticamente después de 1 segundo y efecto de girar. 2. Personalizar animación a la autoforma de flecha

automáticamente después de 1

segundo y efecto volar desde la izquierda. 3. Animar la imagen de WordArt automáticamente después de 1 segundo y efecto de aparecer. 4. Aplicar un fondo a la diapositiva: degradado en 2 colores, según tu elección.


5. Incluir en el pié de página tu nombre completo iniciando por apellido paterno. 6. Aplicar una transición a la diapositiva con efecto al azar de forma lenta y que avance automáticamente después de 3 segundos. Dispositiva 2:

1. Insertar una imagen prediseñada (mapa de México), en marca de agua y enviarla al fondo, animarla automáticamente con 2 segundos y efectos aleatorios. 2. Capturar la siguiente palabra “HIDALGO” con un estilo de WordArt, tamaño 36, con color de relleno azul, semitransparente, ubicarla en la parte superior de la diapositiva, animarla automáticamente con 2 segundos y efectos aleatorios. 3. Captura el siguiente texto: “El nombre de PACHUCA proviene del Náhuatl “PACHOACAN” que significa Gobernar un lugar o lugar donde se ejercita la acción de gobernar” 4. La fuente del texto de 28, estilo Tahoma negrita y cursiva, color Verde mar, justificado; animarlo automáticamente con 2 segundos y efecto de aparecer palabra por palabra. 5. Editar en el pie de página el número de la diapositiva. 6. Aplicar un fondo a la diapositiva diferente al de la primera diapositiva. 7. Aplicar una transición a la diapositiva diferente al de la primera diapositiva. 8. Guarda tu archivo con el nombre de Hidalgo. 9. Imprime la presentación a color, con 2 diapositivas por página. 10. Personaliza sonidos y videos en las diapositivas.


Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste: 11.1.

Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas.

11.2.

Editar diapositivas de presentaciones electrónicas.

11.3.

Diseñar presentaciones electrónicas.

11.4.

Insertar Objetos (cuadros de texto, imágenes, botones, sonidos, video, etc.) en presentaciones electrónicas.

11.5.

Dar formato a objetos de presentaciones electrónicas.

11.6.

Editar objetos de presentaciones electrónicas.

11.7.

Configurar presentaciones electrónicas.

11.8.

Establecer estilos a presentaciones electrónicas.

11.9.

Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas.

11.10. Editar el estilo (combinación de colores) de presentaciones electrónicas. 11.11. Establecer animación de los objetos de presentaciones electrónicas. 11.12. Editar animaciones de los objetos de presentaciones electrónicas. 11.13. Establecer transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas. 11.14. Editar transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas. 11.15. Resguardar presentaciones electrónicas con diferente configuración



Los ejercicios y prácticas que se han propuesto en esta guía de aprendizaje te permitirán desarrollar los temas o habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para la manipulación de procesadores de texto, presentadores gráficos y de hojas de cálculo.

Para comprobar que has desarrollado la competencia en todos los apartados señalados con anterioridad se utilizarán dos tipos de instrumentos de evaluación: las guías de observación para medir tus desempeños y las listas de cotejo para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.

¡FELIDADES LLEGAMOS A LA META!


Berlo K David, (2000). El Proceso de Comunicación, Introducción a la Teoría y la Práctica., Editorial El Ateneo 2da. Edición. Burden Ernest. (1998). Técnicas de Presentación de Proyectos. México, D. F. Editorial McGraw-Hill, Tomo II. Castellanos Casas, Ricardo y Ferrerira Cortés, Gonzalo, (2003), Informática 1. La herramienta del nuevo Mileno. México, DF. Castellanos Casas, Ricardo y Ferreira Cortés, Gonzalo. (2003), Informática 2. La herramienta del nuevo Mileno. México, DF. Editorial Alfaomega. Castellanos Casas, Ricardo y Ferreira Cortés, Gonzalo. (2003), Informática 3. La herramienta del nuevo Mileno. México, DF. Editorial Alfaomega. Fernández, Peña, Juan Manuel, (2004), Informática I, México DF. Compañía Editorial Nueva Imagen. Gail, Linda C., (1995). Enciclopedia de Términos de Microcomputación, México DF. Editorial. Prentice-Hall Hispanoamericana. Manual de usuario del software Microsoft Office 2000. Norton Peter, (1997.), Toda la PC, México DF. Editorial Prentice-Hall. Norton, Peter. (1995), Introducción a la computación. México DF. Editorial McGraw-Hill. Pascual, F., Guía de campo de Microsoft Excel, Editorial Alfa Omega, ISBN 8478974997. Pérez, César, Domine Microsoft Excel 2000. Editorial Alfa Omega - RA-MA, ISBN 847-897489-X. Reed Jacobson, Programación con Microsoft Excel 2000 –Macros y Visual Basic para Aplicaciones. México, D. F. Editorial McGraw-Hill. Rodríguez Almeida, Miguel A., (1999), Office 2000, España, Editorial. McGraw-Hill. Ulivardi José Manuel, Aprendiendo Excel. Editorial McGraw-Hill. Ureña, Luis A., (1999), Fundamentos de Informática, México, Editorial Alfa Omega. Vasconcelos, Santillán Jorge, (2002). Introducción a la Computación, México DF. Editorial Publicaciones Cultural. Westbert Jane, Hillard Jason, (1996), Como Hacer Presentaciones Efectivas. Organización panamericana de la salud. Zepeda, Chehaibar Carlos Libro Azul, (2004), Informática Aprender Haciendo, México DF. Editorial Grupo Educare.


APRENDIZAJE: Proceso mediante el cual la experiencia causa un cambio permanente en el conocimiento o en la conducta. ARCHIVO: Grupo de datos almacenados, en una ruta específica y con un nombre. ARCHIVO ADJUNTO: Archivos anexados a un correo electrónico, par ser enviados. AUTODIAGNÓSTICO: Instrumento para conocer el estado de competencia en el que se encuentra el candidato para la evaluación de competencia laboral. BASE DE DATOS: Información agrupada en registros que a su vez contienen varios campos. BOCETO: Modelo que simula la realidad construido de manera sencilla. CAMPO: Datos individuales, un conjunto de campos relacionados integra un registro. CAMPOS DE COMBINACIÓN: Datos utilizados para realizar una combinación de correspondencia, provienen de una base de datos. CELDA: Elemento de una tabla, se forma de la intersección entre una fila y una columna. COMANDO: En programación, es una instrucción o sentencia del lenguaje, que está sujeto a su sintaxis, realizando tareas predefinidas. COMPRESIÓN: Es la acción de hacer pequeño el tamaño de un archivo con el fin de que ocupe menos espacio. CRITERIO DE DESEMPEÑO: Refiere resultados significativos para alcanzar los previstos en el enunciado del elemento y la calidad de los resultados. CONCATENACIÓN: Agrupamiento de varios criterios en una función varios campos en uno. CRITERIO DE EVALUACIÓN: Pautas que permiten valorar el desempeño competente de un participante a partir del criterio de desempeño. DESCOMPRENSIÓN: Es la acción de regresar un archivo a su tamaño normal. DESTINATARIOS: Direcciones de correo electrónico a las cuales será enviado un archivo o correo electrónico. DIAPOSITIVA: Elemento de Microsoft Power Point, que corresponde al área de trabajo del programa, que puede contener imágenes, sonidos, afinaciones de objetos y presentaciones, así como videos. Al conjunto de diapositivas se es cono conoce como presentaciones. DISCO FLEXIBLE: Nombre utilizado para el Disco de 3 ½ pulgadas, o Disquete. DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO: Dispositivos electrónicos, magnéticos u ópticos utilizados para almacenar datos.


HARDWARE: Todo lo que se puede tocar de un equipo de cómputo, es la materia tangible (teclado, Mouse, disco duro, CPU, etc.) HIPERVÍNCULO: Acceso directo mediante una palabra o imagen a una hoja de un documento, o a otro archivo en otra ubicación, muy utilizado para navegar por Internet, por varias páginas en diferentes partes del mundo unidas por hipervínculos. HOJAS ADYACENTES: Término utilizado para nombrar a las hojas de la hoja de cálculo que se encuentran una al lado de otra. HOJAS NO ADYACENTES: Término utilizado para nombrar a las hojas de la hoja de cálculo que se encuentran separadas una de la otra. INSUMOS: Término utilizado para nombrar al material utilizado por un equipo de cómputo, directa o indirectamente (papel, tinta, cintas magnéticas discos flexibles, tóner, etc.). INTERFAZ DEL USUARIO: Es el ambiente de trabajo de un sistema operativo de forma tal que resulte fácil y amigable su utilización (ventanas, iconos, botones, etc.) LETRA CAPITAL: Objeto insertado a manera de cuadro de texto, se utiliza en el inicio de un párrafo, comúnmente de mayor tamaño que el resto del texto y de diferentes tipos de fuente. LIBRO: Se le asigna este nombre al archivo guardado de la hoja de cálculo. MACRO: Pequeño programa elaborado en Visual Basic, para automatizar tareas como insertar tablas, cambiar formato, etc. OBJETO: Elemento insertado en una hoja de trabajo que tiene propiedades particulares, puede ser una tabla, imagen, video, archivo de sonido, autoforma, etc. PLANTILLAS: Formatos previamente diseñados para la elaboración de documentos. PUNTEROS: Se denomina puntero al icono (generalmente una flecha) que nos permite ubicarnos en las diferentes partes de la interfaz de usuario. REGISTROS: Campos agrupados en una sola fila, conteniendo información relacionada entre sí. SOFTWARE: Es la materia intangible, lo que no podemos ver y tocar pero que sabemos que se encuentra ahí, como los programas de una computadora.



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