GUÍA NÚMERO. 1. Área: AMBIENTAL Saber: Saber: Grado: Eje Temático: emátic o: Orienta:
CIENCIAS NATURALES NATURALES Y EDUCACIÓN
BIOLOGÍA 10º FECHA:_________ MÉTODO CIENTÍFICO MARÍA NELLY NELLY SÁNCHEZ BECERRA NUBIA CUESTA CUESTA RENTERIA Estudiante: _______________________________CÓDIGO:____ Estudiante: _______________________________CÓDIGO:____
INTRODUCCIÓN: El método científco es el método que emplea la Ciencia para descubrir cómo unciona el mundo que nos rodea! "o nos #aranti$a la certe$a absoluta% pero nos permite ir conociendo cada &e$ mejor el uni&erso% sus le'es ' su comportamiento! (or eso la Ciencia no es una cosa estática ' parada% sino que cada día% la labor de miles de científcos ' técnicos aumenta nuestro saber '% en un uturo no demasiado lejano% tu trabajo puede aumentar el conocimiento científco! El método científco tiene su base en la e)periencia% pero no es sólo e)periencia% se completa con ra$onamiento% matemáticas ' ló#ica para mediante nue&as e)periencias% comprobar que no se *a errado! +sí% la Ciencia% aunque no nos da la certe$a de tener un conocimiento absoluto% si nos #aranti$a que lo que sabemos se apro)ima muc*o a la realidad! ESTÁNDAR: ,E +(-O./,O +0 CO"OC/,/E"TO CO,O C/E"T12/CO% C3+"4O O5SE-6O 7 2O-,30O (-EG3"T+S (-EG3"T+S ES(EC/2/C+S SO5-E +(0/C+C/O"ES 4E TEO-1+S C/E"T12/C+S LOGROS: •
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Conocer ' comprender el método de in&esti#ación que se usa en ciencia! 3tili$ar el método científco para lle#ar a comprender dierentes *ec*os de la naturale$a! (otenciar la construcción de una mentalidad científca! 4esarrollar la capacidad de obser&ación! 4esarrollar la capacidad de ormular *ipótesis +plicar los pasos del método científco en in in&esti#aciones ' problemas que aectan la 5iolo#ía
COMETENCIA: •
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/"TE /"TE-(-(-ET ET+ +T/6 T/6+: E)pl E)plic ica a las las etapa etapass del métod método o cient científ ífco co en in&esti#aciones reali$adas en el campo de la 5iolo#ía +-G3,E"T+ +-G3,E"T+T/6+: T/6+: Cuestiona sobre el ori#en de la &ida a partir de &arias teorías utili$ando el método científco
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(-O(OS (-O(OS/T/ /T/6 6+: 4ebate 4ebate sobre sobre las diere dierente ntess metodo metodolo# lo#ías ías que utili$an los científcos en sus in&esti#aciones
ACTI!IDAD DE E"LORACIÓN: +ntes de iniciar este trabajo% es necesario que usted parta de los conceptos conceptos que posee% para para después conrontarl conrontarlos os con las ideas que descubras en esta #uía por p or eso inicia el trabajo re8e)ionando 9Cuál es su &isión de in&esti#ación científca 9Cuándo introduces una botella llena de líquido en el con#elador% la botella se rompe! 9Es el río el causante de la rotura del &idrio 9Cómo podrías comprobarlo 9Cuáles son los pasos del método mé todo científco 9,uc*a #ente afrma *aber &isto antasmas! 9Es eso una prueba de su e)istencia 9(or qué "o siempre podemos farnos de nuestros sentidos! Toca la madera de tu pupitre! Toca a continuación una de sus patas! 9Cuál está a menos temperatura CONSTRUCCIÓN CONCETUAL MÉTODO 0a pala palabr bra a méto método do pro& pro&ie iene ne de dos dos &oce &ocess #rie #rie#as #as así: así: meta que si#nifca a lo lar#o% más allá o fn ' hados que signifca camino% (odemos defnir método con: E# $%&'() $%&'() *%+% %#$%(,%+ %#$%(,%+ -( (/ # *+) *+)$ $) 2 )3+% 3+% 4 *+)$ *+)$2 2+ + *% *%+% +% %#$% %#$%(, (,%+ %+ -( )356 356'7 '7) ) 26+&'(%2)! 26+&'(%2)! 0as in&esti#aciones científcas se ri#en por el llamado ,;TO4O C/E"T12/CO MÉTODO CIENTÍFICO Esta orma de in&esti#ar nace en el si#lo .6//! (odemos decir que el primero en utili$arlo ue G+0/0EO G+0/0E/% aunque científcos como 0EO"+-4O 0EO"+-4O 4+ 6/"C/ ' otros otros 'a utili$aban ormas ormas de in&esti#ar mu' parecidas a este método! Es un méto método do que util utili$ i$a a las las mate matemá máti tica cass o la ló#ic ló#ica% a% como como *erramientas para poder establecer una relación entre las &ariables ' parte de objetos obser&ables% por lo tanto no es do#matico 'a que se basa por le'es deducidas por el
CLASES DE MÉTODOS: E)isten &arios caminos para alcan$ar la &erdad% los más utili$ados en el campo de la ciencia natural ' las ciencias sociales son: +! ,;TO ,;TO4O 4O E,(1 E,(1-/ -/CO CO:: El &86)2) &*9+'$) es un un modelo de in&esti#ación científca% científca % que se basa en la *+'&(6%$';( *+'&(6%$';( ' ' la #;<'$% &*9+'$%% &*9+'$%% que junto a la obser&ación de enómenos ' su análisis análisis estadístico% estadístico% permite permite adquirir adquirir los conocimiento conocimientoss atre&es de los sentidos =oído% tacto% &ista% #usto ' olato> ' de la e)periencia que da el paso de los a?os! Ejemplo Ejemplo Carlos sale al balcón de su casa ' obser&a que las nubes están ne#ras ' mo&edi$as ' dice@ 6a a llo&er@ llo&er@ 5! ,;TO ,;TO4O 4O C/E" C/E"T1 T12/ 2/CO CO:: Este Este ,éto ,étodo do nos nos per permite mite adqu adquir irir ir el conocimiento mediante la interacción de las dierentes ases% etapas% pasos o procesos secuenciales de la ciencia! El método científco es un conjunto de acti&idades ló#icas que a'udan a descubrir la &erdad de una ciencia natural! Es el proceso ló#ico para resol&er un problema! El método método científco científco *a sido sido de #ran utilidad utilidad en el desarrollo desarrollo de la cienciaA por naturale$a tiene sus limitaciones ETA ETAAS AS DEL DE L MÉTODO CIENTÍFICO 1. LA OBSER! OBSER!ACI ACIÓN: ÓN: Es un proceso proceso de e)aminar e)aminar atentamente los *ec*os ' enómenos enómenos que tienen lu#ar en la naturale$a ' que pueden ser percibidos por los sentidos% sentidos% para poder obtener obtener una inormación inormación más detallada detallada de esto estos! s! En el méto método do cient ientíífco% co% la obse obser& r&ac ació ión n debe debe ser cuidadosa% e)*austi&a ' e)acta! Consiste en la medida ' re#istro de los *ec*os obser&ables a tra&és de instrumentos científcos! +demás% estas obser&aciones debe deben n ser ser reali eali$a $ada dass pro proes esio iona nalm lmen ente te%% sin sin la in8u in8uen enci cia a de opiniones o emociones! Tener en cuenta que obser&ar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un enómeno% para estud estudia iarl rlos os tal tal como como se pres present entan an en real realid idad ad!! + parti partirr de la obser&ación sur#e el planteamiento del problema que se &a a estudiar Ejemplo: A un grupo de estudiant Ejemplo: estudiantes es de Ingeniería Ingeniería Ambiental Ambiental,, en una salida de campo, el proesor de suelos, los llevo a sembrar unas semillas de unas plantas en distintos suelos y además que estudiaran su crecimiento
=. ELECCIÓN ELECCIÓN DEL TEMA TEMA Y LANTEO LANTEO DEL ROBLEMA ROBLEMA En la elección del tema se concretará% tanto como sea posible el objeto de conocimientoA además *abrá de estructurarse el título tentati&o del pro'ecto de in&esti#ación% tentati&o porque podría *acérsele *acérsele al#unas peque?as peque?as precision precisiones es durante durante el proceso proceso de la in&esti#ación!
9Bué se &a a in&esti#ar 9Cómo se reali$ara la in&esti#ación
Se recomi recomiend enda% a% enlist enlistar ar los princi principal pales es probl problema emass locale locales% s% estatal estatales% es% nacionales e internacionales que se identifcan desde el lu#ar donde se &a a lle&ar a cabo la in&esti#ación% ' así se puede deducir el Tema de /n&esti#ación! Ejemplo: ue tanta su admiración por los resultados obtenido y el rápido crecimiento de algunas plantas, que esto motivo a proundiar más en el tema y plantearse un problema pr oblema de investigación
3na &e$ ele#ido el tema% Sur#e así el (0+"TEO del (-O50E,+: 0a 2ormulación correcta del mismo #aranti$a en #ran medida el é)ito de la /n&e /n&est sti# i#ac ació ión! n! (or (rob (roble lema ma se enti entien ende de la la cues cuesti tión ón que que trat trata a de resol esol&e &err por por medi medio o de proc proced edim imie ient ntos os cien cientí tífc fcos! os! El inic inicio io de la in&esti#ación es el (roblema! Ejemplo: !"#$%E& &'( %'& )A"*'+E& #E I()%#-E( .A+A #E #(A .%A(*A "+E/"A 0$& #E '*+A1
>. BÚS?UED BÚS?UEDA A DE INFORMACI INFORMACIÓN: ÓN: Siemp Siemprre que que se establ establec ece e la pre#u pre#unt nta a ó prob proble lema ma debem debemos os busc buscar ar en la lite litera ratu tura ra si e)is e)iste te una una cont contes esta taci ción ón para para esa esa pre# pre#un unta ta!! Esta Esta inor inormac mació ión n debe debe ser actu actual ali$ i$ad ada a ' &eríd &erídic ica% a% pode podemo moss enco encont ntra rarl rla a en libr libros os%% oll ollet etos os%% enci encicl clop oped edia ias% s% por por inte interrnetA netA o atr atre&es e&es de pers person onas as que que ten# ten#an an cono conoci cimi mien ento to proesional del tema a in&esti#ar Ejempl Ejem plo: o: tr trat atan ando do de da darr e2 e2pl plic icac ació ión n al pr prob oble lema ma pl plan ante tead ado, o, lo loss Estudiantes buscaron inormación en te2tos, libros, enciclopedias, por internet y le consultaron a proesionales sobre el tema de %A& %A& .%A(*A& .%A(*A& - &# "+E"I0IE(*'
@. LA HI HIÓTE ÓTESI SIS: S: Es una e)plicación e)plicación pro&isional de los *ec*os obser&ados ' de sus sus posi posibl bles es caus causas as que que cont contest esta a una una pre# pre#un unta ta%% lue# lue#o o debe debe ser ser comprobada para &er si es correcta o no 3na 3na *ipó *ipóte tesi siss pued puede e defn defnir irse se tamb tambié ién n como como una una solu soluci ción ón pro&isional pro&isional =tentati&a> =tentati&a> para un problema problema dado! El ni&el de &erdad &erdad que se le asi#ne a tal *ipótesis dependerá de la medida en que los datos empíricos empíricos reco#idos reco#idos apo'en lo afrmado afrmado en la *ipótesis! Esto Esto es lo que que se cono conoce ce como como proc proces eso o de &ali &alida daci ción ón de la *ipótesis! 3na buena *ipótesis debe tener las si#uientes características: Ser Ser rut ruto o de una una obser bser&a &aci ción ón cuid uidados adosa a del del *ec* *ec*o o a in&esti#ar! Ser clara% que se entienda perectamente la e)plicación que se da! Bue sea comprobable e)perimentalmente! •
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Bue sea precisa% esto es% que intente e)plicar una realidad% una una obse obser&a r&aci ción ón%% ' no una una mult multit itud ud de obser obser&ac &acio iones nes ' *ec*os!
Ejemplo: Ejempl o: %os est estudi udiant antes es trat tratando ando de dar una e2p e2plic licaci ación, ón, se plantearon las siguientes 3ipótesis: #na planta crece más que otra porque: a una le da más el sol que a la otra porque el suelo es más rico en nutrientes nutrientes y minerales, por que se sembraron en 4oras de la noc4e
. LA E"ERIMEN E"ERIMENT TACIÓN: ACIÓN: Es el método comDn de las ciencias ' las tecnolo#ías basado en prob probar ar la *ipó *ipóte tesi sis! s! Cons Consis iste te en el estud estudio io de un enó enóme meno no%% reproducido #eneralmente en un laboratorio% en las condiciones particulares de estudio que interesan% eliminando o introduciendo aquellas &ariables que puedan in8uir en él! 0os resultados de un e)perimento pueden describirse mediante tabl tablas as%% #ráf #ráfccos ' ecuac cuaciiones ones de mane manera ra que que pued puedan an ser ser anali$ados con acilidad ' permitan así encontrar relaciones entre ellos que confrmen o no las *ipótesis emitidas! 3na &e$ ormulada la *ipótesis% el científco debe comprobar si es cierta! (ara ello reali$ará mDltiples e)perimentos modifcando las &ari &ariab able less que que inte inter& r&ie iene nen n en el proc proces eso o ' comp compro roba bará rá si se cumple su *ipótesis! E*+'&(6%+ consiste E*+'&(6%+ consiste en reproducir ' obser&ar &arias &eces el *ec* *ec*o o o enó enóme meno no que que se quie quierre estu estudi diar ar%% modi modifc fcan ando do las las circunstancias que se consideren con&enientes! 4urante la e)perimentación% los científcos acostumbran a reali$ar mDlt mDltip iple less medid medidas as de dier dieren ente tess ma#n ma#nit itud udes es ísi ísica cas! s! 4e esta esta manera pueden estudiar qué relación e)iste entre una ma#nitud ' la otra! Ejempl Ejem plo o: qu que ere rem mos ver cóm ómo o in5 n5uy uye e la co conc nce ent ntra raci ción ón de nutr nu trie ient ntes es de dell su suel elo o en el cr crec ecim imie ient nto, o, en ento tonc nces es fj fjam amos os la temperatura, agua, presión, semilla, 4umedad, sol, etc6, y con vari va rias as se semi mill llas as pl plan anta tamo moss en di dist stin inta tass co cond ndic icio ione ness de su suel elo: o: tierra, tierra y 4umos, arena y seguimos el crecimiento de la planta cada día6
. ANÁLISIS ANÁLISIS DE RESULT RESULTADOS: Es la interpretación de los resultados obtenidos del proceso de e)per )perim imen enta taci ción ón!! (ued (uede e ser ser reque equeri rida da para para este este anál anális isis is estadístico!
E7E0.%': %os resultados obtenidos se suelen re5ejar en tablas de datos dat os y grá gráfca fcas6 s6 %a var variab iable le ind indepe ependi ndient ente e se rep repres resent enta a en abscisas y la dependiente en el eje de ordenadas6
. LA ORGANIZAC ORGANIZACIÓN IÓN DE LA INFORMACIÓN INFORMACIÓN:: Es el resul sultado de nue&as obser& er&aci aciones% medi ediciones o inda# nda#ac aciiones ones a tra&é ra&éss de un e)per )periiment mento o o bDsq bDsque ued da de inormación en libros% re&istas% entre&istas% etc! +*ora% estos datos obtenidos durante la acti&idad de in&esti#ación% tendremos que or#a or#ani ni$a $arl rlos os en cuadr uadros os #ráf #ráfccos% os% esq esquem uemas% as% dia# dia#ra rama mas% s% otos!!!etc! Ejemplo: el tipo de suelo en abscisas y la longitud de la planta en ordenadas6 Analias y ves si realmente el crecimiento de la planta está in5uido por el tipo de suelo en que la sembraste, si eso es así, confrmas tu 4ipótesis y órmulas la teoría: crece más en tal o cual suelo, si no es
. L A S CONCLUSIONES O RESULTADOS OBTENIDOS: OBTENIDOS:
UBLICACIÓN
DE
LOS
0as CONCLUSIONES: CONCLUSIONES: Son proposiciones a las que se lle#a a tra&és de ar#umentos &álidos que parten de una *ipótesis! 0as conc conclu lusi sion ones es dan dan lu#a lu#arr a la or ormula mulaci ción ón de tesi tesiss o teor teoría íass científcas El anál anális isis is de los los datos datos e)pe e)peri rimen menta tale less permi permite te al cient científ ífco co compr comprob obar ar si su *ipó *ipóte tesi siss era corr correc ecta ta ' dar una una e)pl e)plic icac ació ión n científca al *ec*o o enómeno obser&ado! Si comprobamos que la *ipótesis planteada es &erdadera% nuestra conclusión será 6+0/4+A en caso de que los *ec*os in&esti#ados no coincidan con la *ipótesis% esta será "O 6+0/4+% por lo que tendremos que replantear la *ipótesis 0a &'';( 2 $)($#-')( consiste $)($#-')( consiste en la interpretación de los *ec*os obser&ados de acuerdo con los datos e)perimentales! + &ece eces se repiten ciert ertas paut autas en todos los *ec*os ' enómenos obser&ados! En este caso puede enunciarse una le'! 3na #4 $'(69$ $'(69$% % es la or ormula mulaci ción ón de las las re#ul e#ular arid idad ades es obser&adas en un *ec*o o enómeno natural! (or lo #eneral% se e)presa matemáticamente! 0as le'es científcas se inte#ran en teorías! 3na 6)+9% $'(69$% es una e)plicación #lobal de una serie de obser&aciones ' le'es interrelacionadas! Todo Todo trabajo científco debe ser de conocimiento para el ser *umano! *umano! Este debe ser presentad presentado o en una re&ista re&ista o publicación publicación de tipo científca!
EEMLO RÁCTICO: RÁCTICO: El ,étodo Científco en 5/O0OG1+ consta de &arios pasos: a tra&és de un EE,(0O &o' a tratar de e)plicarlo +! O5SE O5SE-6+C/F" C/F":: Obser Obser&o &o que que las las *ojas *ojas de los los árbol árboles es son de color &erde! 5! (-O5 (-O50E 0E,+ ,+:: 9(or 9(orqu qué é las las *oja *ojass de los los árbo árbole less son son de colo colorr &erde C! 5SB3E4+ 4E /"2O-,+C/F": 5usco en libros% en enciclopedias% por internet% le pre#unto a el e l proesor de biólo#a ' de ciencias% por que las *ojas de los árboles son de color &erde
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4! E! E.(E .(E-/,E -/,E"T "T+ +C/F": /F": (ara ara demo demost stra rarr que que las *oj *ojas de los los árboles son de color &erde *a#o un sencillo e)perimento en cual coloco en un rasco de &idrio alco*ol e introdu$co *ojas de color &erde ' la coloco a *er&ir! 0ue#o de *er&ir obser&o que el alco*ol se *a tornado de color &erde ' la *oja cambió de color ' ese ese colo colorr es debi debido do a la Clor Clorof ofla la =pi# =pi#men mento to &erde &erde>> que que poseen todos los &e#etales de color &erde indispensable para reali$ar la 2otosíntesis! 2! +"Á0/S/S +"Á0/S/S 4E -ES30T -ES30T+4OS: esta esta inormación inormación s reco#e reco#e bien sea en una a#enda o en un cuaderno% anotando detalladamente todos los pasos que se si#uieron en la e)perimentación G! 0+ O-G+"/I O-G+"/I+C +C/F" /F" 4E 0+ /"2O-,+ /"2O-,+C/F C/F": ": +*ora% estos estos datos datos obteni obtenidos dos durant durante e la acti&i acti&idad dad de in&est in&esti#a i#ació ción% n% tendre tendremos mos que or#ani$arlos en cuadros #ráfcos% esquemas% dia#ramas% otosJetc
ACTI!IDAD N) 1 0ea ' analice cuidadosamente los si#uientes enunciados e identifque las etapas O pasos del método científco! En un consultorio del
5usc 5usca a inor inormac macio ione ness atre atre&e &ess de re&i re&ist stas% as% in&e in&est sti# i#ac acio ione ness por por inte interrnet% net% oll ollet etos os ' comp compru rueb eba a que que el LMN LMN de los los paci pacien ente tess con con aecciones pulmonares eran anti#uos umadores! Se planteo entonces la nece necesi sida dad d de esta establ blec ecer er si el cons consum umo o del del taba tabaco co era era un act actor or a&orecedor o causal de la etiolo#ía de la enermedad! Se seleccionan PP pacientes con trastornos pulmonares ' otros tantos no umadores! umadores! 4urante los die$ die$ a?os se *acen re&isiones re&isiones clínicas clínicas periódicas% de ra'os ) ' di&ersos análisis de laboratorio! 4e los pacie acient ntes es sanos anos no uma umado dorres sólo sólo el N desa desarrroll olló la enermedad% en cambio de los pacientes con antecedentes de adicción al tabaco el HN desarrollo cáncer de pulmón! Estos resultados ueron publicados en medios de comunicación a ni&el internacional! ACTI!IDAD N) = Obse Obser& r&a a una una &ela &ela ence encend ndid ida% a% reali eali$a $a KH obse obser& r&ac acio ione ness de dic* dic*o o enómen enómeno% o% no continD continDe e *asta que *a'a *ec*o *ec*o sus anotac anotacion iones es en su cuaderno -e&ise sus obser&aciones con otros sentidos% escriba al lado de cada obser&ación el sentido que ue utili$ado • •
9Cuántas obser&aciones reali$o con la &istaQQQQQQ 9Cuántas obser&aciones reali$o con el tactoQQQQQQ
(ara mejora mejorarr la descri descripci pción ón del enómeno enómeno%% donde donde sea posibl posible% e% realic realice e obser&aciones cuantitati&as! (or ejemplo%
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mida mida la altu altura ra prom promed edio io de la llam llama% a% -eali$ eali$ó ó M obser obser&ac &acio iones nes cuantitati&as mida la altura de la &ela cada minutos después de ser encendida 9Obser&ó usted que el material de la &ela sure cambios de estado antes de combustir 9Bué cambios obser&ó durante el proceso 9Bué se obser&a en la parte superior de la llama de la &ela 9podría dar la composición de este E)plique cuando se *ace ace una obser&ac &ación ' cuando una interpretación Cont Contab abil ilic ice e las las obser obser&ac &acio iones nes *ec*a *ec*ass duran durante te este este ejer ejerci cici cio! o! -e8e)ione sobre lo reali$ado ' piense que una &ela encendida% a pesar de ser un *ec*o tan simple% se con&ierte en un enómeno asc ascin inan ante te cuan cuando do se some somete te a la obse obser& r&ac ació ión n cien cientí tífc fca a ' cuidadosa!
ACTI!IDAD >:
Bueremos in&esti#ar si la *umedad es la responsable de la #erminación de una semilla% para ello% colocamos cinco semillas de maí$% cinco de rijoles% cinco de #irasol ' cinco de arro$% en un recipiente cerrado que contiene al#odón empapado en a#ua%! En otro recipiente con las mismas característ características icas que el anterior colocamos la misma cantidad de al#odón al#odón pero sin a#ua! Se colocan ambos recipientes en el mismo lu#ar para que ten#an las mismas condiciones ambientales ' se esperan resultados para intentar confrmar la *ipótesis! • • • • •
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9Cuál puede ser la *ipótesis de esta in&esti#ación 9Cuál será la &ariable independiente 9Cuál será la &ariable dependiente 9Cuál será el e)perimento control 9(or qué se introduce en el se#undo recipiente un al#odón sin *umedecer 9(or qué se colocan ambos recipientes en el mismo lu#ar
ACTI!IDAD @: 6an o> demostró que las plantas ormaban su cuerpo a partir de sustancias químicas tomadas del suelo% del a#ua ' del aireA constitu'endo esto la base de su crecimiento! Si#uiendo los pasos del método científco% describe como *arías una in&esti#ación que intente demostrar la in8uencia del suelo% del a#ua ' del aire en el crecimiento de las plantas! ACTI!IDAD : Se *a obser&ado que el tama?o de la población de insectos es muc*o ma'o ma'orr en &era &erano no%% se cree que que esto esto es por porque que el incr ncremen emento to de temperatura *ace que los insectos se reprodu$can más! •
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4ise?a un e)perimento para intentar demostrar esta *ipótesis! /ndica cuáles son las dierentes &ariables! /n&enta unos datos ' constru'e una tabla ' una #ráfca lineal! /nterpreta los resultados% indicando si la *ipótesis es correcta o no!
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS !IRTUALES !IRTUALES •
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*ttp:RR!educaboli&ia!boReducaboli&iaRima#esRarc*i&osRuserQfle sRpPPPKRfleRt)QelQmetodoQcientifco!pd *ttp:RR!cole#iosanjosesscc!or#R+rc*i&osCole#iosSanoseRSanos eR+rc*i&osRdocumentosNHPpNCN+K#inaR3"/4+4NHP4/4 NCNKCT/C+NHPHNHPmc!pd
*ttp:RR!slides*are!netRomen#oRcienciaU'UmtodoUcien
