1. Ficha técnica
Nombre del test: Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota Autor: S.R. Hathaway y .!. Mc"inley Autor de la ada#taci$n es#a%ola: Ale&andro 'vila( )s#ada y *ernando im+ne,(-$me, )dici$n: )A !onstructo evaluado: Personalidad. /ura /uraci ci$n $n:: 01 a 21 minu minuto tos. s. )s #rec #recis iso o 3ue 3ue se #erm #ermit ita a al usua usuari rio o contestar en tiem#o ra,onable ra,onable y sin #resiones. A#licaci$n: 42 a 05 a%os Modo de a#licaci$n: Individual o colectiva. 2. Descripción de la prueba El In Inve venta ntari rio o de Pers Person onal alida idad d de Minn Minnes esot ota a (MMP (MMPII- 2) est est co!puesto por "#$ %te!s& de opción dicotó!ica de respuesta 'verdadero 'verdadero o 'also. 'also. )l evaluado debe indicar una 6nica o#ci$n de
res#uesta7 de acuerdo al 8rado en 3ue considere 3ue cada a9rmaci$n se a#lica o no a s mismo. Para indicarlo debe ;rellenar el crculo< 3ue acom#a%a a la o#ci$n de res#uesta =ver ane>o?. )l inve invent ntari ario o nos nos #erm #ermit ite e inda inda8ar 8ar las las ca cara ract cter ers sti tica cass bási básica cass de la #ersonalidad #ersonalidad a trav+s de una serie de escalas7 escalas7 bsicas =com#uesta #or las escalas de valide, y clnicas? y adicionales =escalas de contenido7 su#lementaria y adicional?. @os tems 3ue conforman las escalas básicas los encontraremos hasta el n6mero B17 evaluando los restantes en las escalas adicionales. escalas cl%nicas cl%nicas inda8an7 en el caso 3ue e>istiese7 la #resencia de @as escalas sintomatol sintomatolo8a o8a #sico#atol$ #sico#atol$8ica7 8ica7 caracters caractersticas ticas de #ersonalid #ersonalidad ad como introversi$nCe>troversi$n y #referencias e intereses 3ue están asociados al 8+nero del evaluado. @as escalas de valide* le #ermiten al evaluador conocer el 8rado de ;credibilidad< y la #resencia de ses8os en las res#uestas del evaluado. Dbservaremos la #resencia de ;ses8o< si el evaluado ha contestado los tems con cierta tendencia a mostrar una buena ima8en de s mismo o e>a8erando sus sntomas. Además7 nos #ermite ver si el evaluado ha contestado de forma honesta7 #restando atenci$n al contenido. +as escalas adicionales nos #ermiten am#liar la informaci$n obtenida #or #or me medi dio o de las las es esca cala lass bási básica cas7 s7 #er #ermiti miti+n +ndo dono noss disc discri rimi mina narr el contenido y carácter de los sntomas.
. Materiales del test (
!uadernillos de 50B tems
( /os ho&as de res#uesta7 una #ara correcci$n manual y la otra #ara correcci$n mecani,ada @a correcci$n manual: Mediante el sistema clásico de a#licar las #lantillas trans#arentes #ueden corre8irse las tres escalas de valide, y las 3uince de contenido Ho&a de #er9l: Se utili,a #ara 8ra9car los resultados este reco8e EF escalas =#á8ina EF? G. !orrecci$n y codi9caci$n a? !orrecci$n de manual de las ho&as de res#uestas. Antes de corre8ir manualmente las ho&as de res#uesta7 debe se#ararse #or se>o dado 3ue la escala Mf tiene #lantillas se#aradas #ara varones y mu&eres. b? )laboraci$n del #er9l básico. Se or8ani,an en tres 8ru#os: 4. Indicadores de valide, =escala @7 * 7 y "? E. )scalas básicas =se eval6an 41 escalas? . )scalas de contenido =eval6a 45 escalas? As#ectos a considerar en la elaboraci$n del #er9l básico 4. /ebe utili,arse el #er9l adecuado se86n el se>o del su&eto. E. @as #untuaciones directas se anotan en la base de la ho&a de #er9l y se marcan en el cuer#o del #er9l. . @as #untuaciones directas corre8idas deben utili,arse en a3uellas escalas 3ue se han corre8ido con el factor ".
G. /eben colocarse #untos7 crculos u otras #e3ue%as marcas en los #untos corres#ondientes a las #untuaciones directas de cada escala sobre el #er9l y conectarse con una lnea 8ruesa.
5.Modo de cali9caci$n: !ali9caci$n: !uando evaluamos un #rotocolo del MMPI(E7 e>isten dos maneras de cali9carlo7 la forma manual y #or medio de #ro8ramas com#utari,ados. Para 9nes de a#rendi,a&e es ideal utili,ar la forma manual. Para llevar a cabo la #untuaci$n7 debemos conocer #reviamente los dos ti#os de #untuaciones7 la Puntuaci$n Jruta =PJ? o #untuaci$n directa y la #untuaci$n . @as PJ se obtienen sumando el n6mero de ;acuerdos< entre la res#uesta del su&eto y la clave de correcci$n =ver Ane>o #ara clave de correcci$n?. @a clave de correcci$n es elaborada #or el autor7 all se encuentran indicados los tems si8ni9cativos7 es decir a3uellos 3ue nos brindan informaci$n relevante a cada escala y en 3u+ modo deben ser res#ondidos #ara ser indicativos de #atolo8a. Puntuaremos entonces7 4 #unto #or cada uno de los acuerdos entre la clave de correcci$n y las res#uestas 3ue nos ha dado el evaluado. )n el caso de desacuerdo no sumaremos #unta&e. @a sumatoria total de ;acuerdos< es el #unta&e bruto total de escala. )l #rocedimiento es id+ntico #ara todas las escalas7 sean básicas o adicionales.
@as Puntuaciones 7 son las #untuaciones 3ue derivaremos de la #untuaci$n bruta de la sub(escala y tra,aremos en la ho&a de #er9l corres#ondiente al 8+nero. )n 8eneral7 utili,aremos #ara todas las escalas una #untuaci$n uniforme7 #untuaci$n 3ue #ermite com#arar las distintas escalas con una misma m+trica. )sta #untuaci$n es una construcci$n estadstica7 3ue #osee una mediaK51 y un desvo estándarK41. Lna elevaci$n de escala7 en unidades de #untuaci$n 7 se inter#reta #or lo 8eneral cuando se eleva más allá del 4.5 /) #or encima de la media7 es decir7 cuando la #untuaci$n es i8ual o mayor a 05. Sin embar8o7 al8unas escalas7 3ue serán indicadas más adelante7 #odrán inter#retarse si8ni9cativamente a #artir de K01. 0. /escri#ci$n de las escalas
escalas de alide, @ =Mentira?: )val6a el 8rado de fran3ue,a del evaluado.
( !uando se tienen #unta&es altos en esta escala se #uede asumir intenci$n de causar buena im#resi$n y ne8ar faltas7 convencionalismo7 ri8ide, y sobrevaloraci$n. ambi+n caractersticas neur$ticas como e>a8erado uso de defensas7 falta de com#rensi$n de sus #ro#ios #roblemas.
* =Incoherencia? o alide,: Hathaway y Mc"inley =42G? elaboraron la escala * #ara detectar las res#uestas 3ue e>a8eran sntomas. ;@a fundamentaci$n detrás de esta escala es muy sencilla: @as #ersonas 3ue intentan #resentar una ada#taci$n #sicol$8ica más #erturbada de la 3ue en realidad e>#erimentan7 tienden a e>#resar un n6mero e>cesivo de sntomas< =Jutcher7 4222?. Por ello7 se sabe 3ue los su&etos 3ue #retenden e>a8erar sus sntomas y #resentar alteraciones en su salud mental7 suelen obtener #untuaciones muy altas en estos reactivos =4417 resultando un #er9l inválido?. @os #rotocolos con 8randes elevaciones 21 son ;cuestionables<7 ya 3ue el #er9l denota un malestar #sicol$8ico im#ortante7 la #resencia de sntomas clnicos si8ni9cativos o nos #odra indicar 3ue la #ersona e>a8era sntomas =con9rmaremos si creemos 3ue #uede tener la ;necesidad de mentir< con la informaci$n clnica 3ue obtuvimos #or medio de otras #ruebas?. " =!orrecci$n? o /efensa: @a escala " del MMPI ori8inal se cre$ con dos #ro#$sitos: ;)valuar la defensividad ante la #rueba y utili,ar esta informaci$n #ara corre8irla7 al sumar #untos a ciertas escalas7 a 9n de hacer 3ue estos reactivos fueran más sensibles en la detecci$n de #roblemas< =Jutcher7 4222?.
@os autores7 entonces7 #or un lado desarrollaron esta escala con el #ro#$sito de evaluar a3uellas alteraciones 3ue se #roducan en las res#uestas #or motivos de ;defensividad< =defensas #s3uicas 3ue im#lementa el yo ante un #eli8ro e>terno o interno?. )n este sentido anali,amos la informaci$n 3ue nos brinda " #ara conocer c$mo fue el modo de acercamiento a la #rueba7 si se han ne8ado áreas con #roblemas o el evaluado ha tenido un buen acercamiento a la #rueba demostrando a&uste #sicol$8ico. Por otro lado7 el ob&etivo fue com#robar el funcionamiento de al8unas escalas 3ue #or el contenido de sus reactivos =claramente #atol$8ico?7 eran #asibles de mani#ulaci$n. @ue8o de varios estudios7 los autores hallaron 3ue las escalas 3ue eran más #ro#ensas a ser res#ondidas en forma no honesta eran las escalas de Hi#ocondriasis7 /esviaci$n #sico#ática7 Psicastenia7 )s3ui,ofrenia e Hi#omana. )ntonces7 #ara obtener #untuaciones más realistas7 los autores #ro#usieron adicionar cierta fracci$n del valor de " =valor bruto obtenido en esta escala? a dichas escalas. /icho factor tiende a elevar las #untuaciones de escala7 3ue se han visto disminudas #or omitir informaci$n 3ue re9ere a sintomatolo8a si8ni9cativa. *racci$n de " a adicionar: )sc. 4: Hi#ocondriasis K 1.5 " )sc. G: /esviaci$n #sico#ática K 1.G"
)sc. B: Psicastenia K 4" )sc. F: )s3ui,ofrenia K 4" )sc. 2: Mana K 1.E" )scalas básicas o clnicas 4.Hi#ocondras: )sta escala reOe&a #reocu#aciones #or la salud y la enfermedad. @os tems están com#uestos #or 3ue&as somáticas7 va8as y es#ec9cas #or lo 3ue #unta&es elevados en dicha escala #uede ser inter#retado como una #reocu#aci$n im#ortante #or la salud fsica. E. /e#resiones Lna medida del 8rado de insatisfacci$n 8eneral con la #ro#ia vida7 incluyendo sentimientos de deses#eran,a7 a#ata. Se encontraron adolescentes en los 3ue #unta&es elevados #ermitan considerar una buena #redis#osici$n #ara reali,ar #sicotera#ia. ambi+n se #resentaron su&etos intros#ectivos con sentimientos de cul#a y de ver8en,a. Se ha considerado7 además7 3ue esta escala #ermite evaluar la #resencia de ideaci$n suicida. . Histeria )sta escala incluye la evaluaci$n en dos áreas: #reocu#aciones somáticas y ne8aci$n de los #roblemas #or un lado7 y la necesidad de ace#taci$n y a#robaci$n #or otro. Se encontr$ 3ue adolescentes con #untuaciones elevadas en la escala Hy e>#resaban la ansiedad a trav+s de somati,aciones o sntomas fsicos. Además se mostraban de#endientes7 #oco asertivos y ca#aces de modi9car rá#idamente su conducta en funci$n de las e>#ectativas o demandas sociales. Puntuaciones altas indican: Preocu#aciones #or el cuer#o7 con el dormir7 mecanismos de ne8aci$n7 falta de Qinsi8htQ7 inmadure, afectiva7 actitudes e8oc+ntricas7 alta demanda de atenci$n y afecto. G. /esviaci$n #sico#ática Se construy$ sobre la base de res#uestas de mu&eres y hombres &$venes 3ue #resentaban abuso de alcohol7 robo7 #romiscuidad se>ual. )n el MMPI ori8inal los #unta&es #romedios de los adolescentes eran más elevados 3ue en los adultos. Actualmente7 adolescentes 3ue tienen #unta&es altos en esta escala #resentan #roblemas le8ales7 familiares7
yCo en la escuela7 #osible abuso de alcohol o dro8a7 robo7 tienden a mentir y a a8redir. 5. Masculinidad( feminidad @os #unta&es elevados en esta escala7 en los varones7 indican la #resencia de #atrones o intereses femeninos7 y7 en las mu&eres la #resencia de intereses masculinos. /e todos modos es necesario tener #recauci$n en la inter#retaci$n de la escala 3ue todava se encuentran en estudio las caractersticas #resentadas #or los adolescentes con #unta&es elevados. 0. Paranoia )sta escala a#unta a se%alar sintomatolo8a #aranoide7 su contenido está relacionado con ideas de referencia7 sus#icacia y sentimientos de #ersecuci$n. ambi+n se encuentra asociada con a8resividad y actin8 out. Se not$ 3ue en adolescentes normales las #untuaciones eran mayores 3ue en adultos. Podra #ensarse 3ue esta situaci$n está asociada a una hi#ersensibilidad frente a observaciones de los otros. B. Psicastenia )l contenido de los tems de esta escala a#unta a una am#lia variedad de sintomatolo8a. Se observ$ 3ue en #oblaci$n adolescente estaba relacionada con un alto 8rado de autocrtica7 ansiedad7 tensi$n y nervios. @as #untuaciones altas son indicadoras de: Ansiedad7 tensi$n7 temores y a#rehensiones7 #roblemas #ara concentrarse y #restar atenci$n7 ba&os autoconce#tos7 alto nivel de autocrtica y actitudes #erfeccionistas7 muchas Indecisiones y dudas. F. )s3ui,ofrenia /e la escala Sc incluyen la #resencia de #ensamientos bi,arros7 #erce#ciones #eculiares7 aislamiento social7 alteraciones en el ánimo y en la conducta7 di9cultades en la concentraci$n y en el control de los im#ulsos. )n los adolescentes se encontr$ asociada con #roblemas escolares y #arentales @as #untuaciones altas son indicadores de: Probable #resencia de sntomas relacionados con #atolo8a #sic$tica. 2. Hi#omana )sta escala fue dise%ada #ara evaluar la #resencia de sentimientos de 8randiosidad7 irritabilidad7 e8ocentrismo7 estado de ánimo elevado7 hi#eractividad y ta3ui#si3uia. Sin embar8o7 un #unta&e elevado se encuentra asociado con conductas antisociales e irracionales. 41. Introversi$n social
Si eval6a #roblemas de interacci$n social. @os #unta&es altos se encuentran asociados con introversi$n social y ba&a autoestima7 Son Adolescentes tmidos7 3ue evitan situaciones de contacto social7. @os #unta&es altos su8ieren: *alta de autocon9an,a. Marcadas di9cultades #ara tener ami8os. !ontrol e>cesivo de las emociones. Posibles sentimientos de#resivos e ideaciones suicidas. endencia a internali,ar los conOictos. Ja&a frecuencia de com#ortamientos delictivos. Ja&a #robabilidad de consumo de alcohol C dro8as B. Inter#retaci$n PLNLA!IN ND PL)/D /)!IR =? )sta es una escala 3ue se obtiene de la suma de los reactivos 3ue la #ersona de&$ de res#onder. )s decir7 si una #ersona de&a de contestar más de 1 reactivos de los #rimeros B17 la #rueba no #uede cali9carse. Si en los #rimeros B1 reactivos de&a menos de 1 reactivos sin contestar7 #ero en la #rueba en total de&$ más de 1 reactivos7 es #osible inter#retar el #er9l básico7 #ero no las escalas su#lementarias ni las de contenido. /e acuerdo con @ucio7 -$me, T Ma3ueo )7 =E11? las res#uestas omitidas o contestadas como falso(verdadero7 deberán considerarse como res#uestas ;ND PL)/D /)!IR< =? !uando e>cede más de cinco tems7 se recomienda e>aminar los tems omitidos con el 9n de com#render las áreas de conOicto del #aciente.
,ó!o interpretar las elevaciones de escala
!on 9nes #rácticos y de a#rendi,a&e7 vamos a sistemati,ar una manera tentativa de interpretar las escalas cl%nicas bsicas7 se86n las distintas elevaciones: - Punta/es 0$" Mu altos . )n al8unos casos son #atrones muy altos =menos del 41U de la muestra de estandari,aci$n ha res#ondido de esta manera?7 #or lo 3ue tenemos 3ue considerar si el su&eto e>a8era sntomas o7 en el #olo o#uesto7 #resenta un malestar muy marcado #or lo 3ue #uede re#resentar un #edido de ayuda. ( Punta/es 03## a $"4 si5ni6cativa!ente altos
( Punta/es 03"# a #"4 Moderados . Al8unas escalas #ueden #resentar si8ni9caci$n dia8n$stica. ( Punta/es 0371 a ""4 Medios . No #oseen si8ni9caci$n dia8n$stica. !orres#onden a valores es#erables en la #oblaci$n. ( Punta/es 0378 a "84 9a/os . No #oseen si8ni9caci$n dia8n$stica. =Dbservar la #untuaci$n de la escala @7 en relaci$n a si el su&eto #retende dar una buena ima8en de si7 e>cesivamente virtuosa?. - Punta/es 0: 78. En 5eneral no se interpretan. Jutcher =4222? menciona caractersticas de #ersonalidad& 3ue #odemos tomar como referencia #ara conocer as#ectos de la #ersonalidad del evaluado. =Dbservar #untuaci$n de la escala @7 en relaci$n a si el su&eto #retende dar una buena ima8en de si7 e>cesivamente virtuosa?.
Punta/es4
B0 muy alto 00 a B5 alto 50 a 05 moderado 51 #romedio estadstica G4 a 55 medio G1W ba&o
55 a G5 #ts: Vona de normalidad
