EXCRECIÓN EN SERES VIVOS Y ACTIVIDAD

COLEGIO SAN PEDRO CLAVER AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL DOCENTES: RUBIA ESTHER MATEUS, ROSA MARIA CAÑAS, MARLENE ESTUPIÑAN, PAOLA PIMIENTA ASIGNATURA: BIOLOGÍA

GRADO: 7°

ALUMNO: ________________________________________FECHA: __________

INDICADORES DE LOGRO: 1. Explica la anatomía y la fisiología del sistema excretor en los seres vivos, fundamentándose en el conocimiento científico validado. 2. Sustenta hipótesis relacionadas con las estructuras de excreción en los seres vivos, a partir de prácticas de laboratorio y de las teorías explicativas estudiadas. 3. Soluciona situaciones problemáticas referentes a la excreción en seres vivos. 4. Propone algunos hábitos que favorecen el mantenimiento del sistema excretor en condiciones saludables.

1. Resuelvo de manera personal las siguientes actividades: a. En la siguiente sop sopa a d e letr le tra a s busco los nombres nombres de diez sus sustanc tanc ia s excretad as por po r alguno alg unos s seres vivos vivos y seis órgano órga nos s que c umplen umple n dicha dic ha func ión y los relac ela c iono por medio de d e flec has. has. B C S P E A C I D O Ú R I C O J U G Q B

Z G P O I I R V O S U D O R I S L E M T

Z B S Q R E M C C K F S Q Z C A Y T Z X

C V I A S I Z X A X K J S P N R D Z Z J

U L G I M S N E I B W X M D Y I Q L M D

F P N L I I I A N A D W U I H Ñ I C P R

E A X B A O R F O J E L C O C O B O Z Z

S D F N A N G G M N A W O X S N S U C V

A E R U I O D A A S L V R I O E B P A Y

S A M O T S E U U L Y T O D N O L G T V

W P U F Z P M D L G J X F O E L I O L X

P N D M F H O S W A A H M D M L X U L E

P K S O F R R U Y W L L J E O A E B B Z

U Y G X I X M S P S U A C C C T A S R X

X X H P E B E L I P M F C A N S R A V J

X Q A T S P N X M I D W E R O X P I F T

L R A T H D H Y Q Z O X E B I H Y X H I

A L V E J C U H E N X K T O E M O B H Q

D G F W W L I U T S U S P N F X A Q D C

K W I B L E B U Y L I A Z O P V A L V E

SUSTANCIAS

ORGANOS

b. Observo detenidamente la palabra que aparece a mi izquierda. Luego busco tres sinónimos en el conjunto de palabras de las columnas de la derecha y los subrayo.

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EXCRECIÓN HOMEÓSTASIS METABOLISMO

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Equilibrar

Menudear

Balancear

Estabilizar

Inestable

Vocalizar

Concurrir

Pensar

Producir

Transformar

Suavizar

Perdonar

Incorporar

Garantizar

Mecanizar

Asimilar

Elevar

Valorar

c. ¿Cómo se relacionan los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en un orga nismo vivo? Explico a pa rtir de mis presaberes. Participo en la p uesta en c omún dirigida por la profesora c on el fin de compa rtir mis presaberes.

2. Realizo una consulta bibliográfica para dar solución a los siguientes cuestionamientos sobre la anatomía y fisiología de la excreción en los seres vivos. Trabajo personal. a. Explico cómo realizan la excreción los organismos unicelulares, las plantas y los animales. Hago un cuadro c omparativo. b. ¿Cómo está organizado el sistema renal en el hombre? Hago un mapa conc eptual. Explico la anatomía y fisiología del sistema renal en el hombre. c. ¿Cómo se forma la orina? Explico las fases. d. ¿Qué otros aparatos participan en la función excretora en el hombre? Explico cómo e stá formado c ada uno y qué sustancias excreta. e. Hago un cuadro comparativo con algunas enfermedades que afectan el sistema excretor indicando: órgano que afecta, en qué consiste la enfermedad y las causas. 3. Realizo experiencias de laboratorio relacionadas con la función de excreción en los seres vivos. (Anexo 1). Tomo d atos, resuelvo mis dudas, socializo c on mis compañeros la experiencia realizada, elaboro mi informe de laboratorio y lo presento en la fec ha indicad a. 4. Desarrolla situaciones problema relacionadas con la excreción en los seres vivos. (Ane xo 2). Traba jo personal. 5. Realizo en forma personal la lec tura del artículo “Soy el riñón d e J uan” para conc ientizarme d e las funciones que realiza el riñón y valorar la func ión excretora de dicho órgano en mi cuerpo. (Anexo 3). Participo activamente en la puesta en común y clase comunitaria dirigida por la profesora.

6. Realizo en forma personal una reflexión a partir de los siguientes cuestionamientos: a. ¿Qué sustancias excretadas por otros seres vivos utiliza el hombre para su beneficio? b. ¿Considero que la función de excreción que realizan los seres vivos es valiosa? ¿Por qué? c. ¿Q ué a spectos puedo cambiar en mi vida a partir del estudio de éste tema? d. Participo en la puesta en común dirigida por la profesora con el fin de compartir mis reflexiones. 7. El estudiante realiza a nivel pe rsonal un e scrito. Tengo en c uenta lo siguiente:


• •

•

•

Empiezo con un título original y creativo. En el primer párrafo propongo acciones concretas y argumentad as que debo practicar pa ra mantener mi sistema excretor saluda ble. En el siguiente párrafo planteo los argumentos científicos en los cuales me basé pa ra asumir esas acciones. En el último párrafo planteo las conclusiones a las que he llega do después de realizar éste escrito.

NOTA: Realizo el escrito en una hoja tamaño carta y lo presento en l a fecha indicada.

8. A nivel personal hago una revisión de mi traba jo en esta guía pa ra establec er una matriz DOFA DEBILIDADES

ü

OPORTUNIDADES

FORTALEZAS

AMENAZAS

¿Q ué a cciones voy a implementar pa ra que las deb ilida des halladas se conviertan en fortalezas?

22 de Abril DIA MUNDIAL DE LA TIERRA,

La invitación es a hacer de mi propia vida un modelo de comportamiento responsable en lo ambiental. Por ejemplo: Evito causar ruidos molestos, es más agradable para todos. Ahorro agua, electricidad y genero menos basura, además de ser fácil, me hace mejor persona. ______________ Recursos Bibliográficos: Investiguemos 8º. Editorial Voluntad. Bogotá 2000 Procesos Naturales 8°. Editorial Santillana S.A. 2000 Contextos Naturales 7°. Editorial Santillana S. A. 2004


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