EDUCACION MUSICAL HERRAMIENTA TRANSFORMADORA
Desde los marcos legales actualmente podemos ver como la educación del niño desde sus primeros años de vida es una prioridad para el Estado, en tiempos recientes desde la Constitución Política de Colombia, la ley General de Educación y mas recientemente el Codigo de Infancia y adolescencia donde de una manera particular se reconoce la Educación para la primera primera infanci infanciaa en el artículo artículo 29: “Derecho “Derecho al desarroll desarrolloo int integra egrall en la primera primera infancia . La primera infancia es la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Comprende la franja poblacional que va de los cero (0) a los seis (6) años de edad. Desde la primera infancia, los niños y las niñas son sujetos titulares de los derechos reconocidos en los tratados internacionales, en la Constitución Política y en este Código. Son derechos impostergables de la primera infancia, la atención en salud y nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección contra los peligros físicos y la educación inicial. En el primer mes de vida deberá garantizarse el registro civil de todos los niños y las niñas.” Recuperado el 22 de mayo de 2010 URL http://www.encolombi http:// www.encolombia.com/derecho a.com/derecho/Codigo_Infa /Codigo_Infancia_y_Adol ncia_y_Adolescencia/L escencia/LIBROI_TITULOI_ IBROI_TITULOI_ CAP2.htm.. Dentro CAP2.htm Dentro de esta formac formación ión de las bases para para el niño desde desde su int integ egral ralida idadd observamos las dimensiones: corporal, cognitiva, comunicativa, afectiva, ética, actitudinal, valorativa y estética, aquí podemos inferir que la formación artística debe considerarse como un factor importante para la adquisición de las competencias pertinentes con cada dimensión. Para brindar la atención atención integral a la primera infancia debemos conocer las características del niño desde su desarrollo neuropsicobiologico, tener claro que como individuos cada uno lleva un ritmo diferente de desarrollo, pero esto implica que se deben generar las estrategias y preparar el entorno para que el niño tenga las experiencias de aprendizaje mas enriquecedoras que potenciali potencialicen cen sus capacida capacidades. des. “Cuando “Cuando analizamos analizamos los objetivos objetivos propuestos propuestos por las
políticas oficiales, vemos como estos proponen estrategias pedagógicas para una formación artística y estética mediante experiencias significativas y toman como base la posición teórica del arte arte como como lengu lenguaj aje, e, lo que signi signifi fica ca enten entender derlo lo como como un medio medio de expres expresió ión, n, de comunic comunicació aciónn y de simboliz simbolizaci ación ón dentro de un contexto contexto social.” social.” Carmen Carmen Barbosa Barbosa Luna. Educació Educaciónn musical musical,, Formación Formación de Maestros Maestros.. Articula Articulación ción Preescola Preescolar-Prim r-Primaria aria..
Cuando Cuando
tenemos claro lo que se espera del niño y lo que los parámetros de las leyes de educación esperan de su formación, la educación artística se convierte en una herramienta necesaria para potencializar las estrategias que permitan alcanzar estas competencias. Partiendo de lo que se espera que el niño aprenda, aprenda, el aprender a conocer, conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser, podemos decir que en cada uno de estos aspectos la educac educació iónn artíst artístic icaa util utiliza izando ndo la músic músicaa como como herram herramie ienta nta ti tiene ene un papel papel im impor portan tante, te, veamos: El aprender a conocer, cuando cuando el niño se acerca al sonido sonido conociendo la relación relación causa, causa, efecto, efecto, aprender aprender a hacer hacer teniendo teniendo en cuenta las relaciones relaciones intra intra e interpersona interpersonales, les, aprender a vivir juntos, comunicándose, la música nos enseña el continuo interactuar con nosotros y con el entorno, entorno, el aprender a ser desarrollando desarrollando la imaginación imaginación creativa a través del aprendizaje innovador, es el arte un medio integrador entre los procesos del preescolar y la primaria. La músic músicaa permi permite te desarr desarroll ollar ar compe compete tenci ncias as espec especifi ifica cass que serán serán de gran gran util utilida idadd al estu estudi dian ante te como como lo son: son: el desa desarr rrol ollo lo audi auditi tivo vo,, el rítm rítmic ico, o, el cant cantoo mane maneja jand ndoo interdisciplinariedad en cada uno de estos componentes haciendo de ésta un eje en cualquier campo, por ejemplo en la parte del desarrollo auditivo, donde enseñamos a discriminar sonidos, su intensidad, de donde provienen la diferencia entre un sonido y un ruido se puede trabajar toda la parte de integradas, si asignamos un valor a cada sonido para determinar los estados de animo se puede trabajar en desarrollo de inteligencia emocional, cuando se
interpreta una sucesión de sonidos y el la repite se desarrolla procesos de memoria auditiva auditiva y secuenc secuencia ia procesos procesos básicos básicos en el proceso proceso de cognición cognición y lógica. lógica. Si hablamos hablamos del ritmo podemos pensar en el desarrollo del esquema corporal, motricidad gruesa, fina, al explicar que todo en nuestro cuerpo funciona de una manera rítmica como el latir del corazón, el respirar y caminar estamos estamos llevando al niño a vivir desde su experiencia experiencia el conocimiento conocimiento,, si en estas actividades incluimos el canto la representación simbólica que va a permitir que el niño escuche, reconozca, reproduzca y produzca a través de juegos y rondas integrando un principio fundamental fundamental dentro de la enseñanza de la educación inicial como lo es la lúdica y el jjue uego go,, que que mejo mejorr inst instru rume ment ntoo que que la mú músi sica ca para para mane maneja jarr todo todo el conc concep epto to de interdisciplinariedad, cuando analizamos de esta forma los aportes de la música ya no se puede ver como un espacio espacio mas entre otras materias, materias, la empezamos a ver como componente componente básico dentro del aula. La educación musical es importante porque: “vivimos una cultura en donde se presenta un desequilibrio en la educación debido al énfasis que se le da al desarrollo del intelecto, descuidándose los aspectos sensoriales, sensibles y afectivos que son igualmente esenciales en el proceso formativo y para los cuales el arte y en especial la música, en forma sobresali sobresaliente ente contribuye contribuye para su desarroll desarrollo.” o.” Carmen Barbosa Barbosa Luna. Educació Educaciónn musical musical,, Formación de Maestros. Articulación Preescolar-Primaria. Estamo Estamoss viv vivien iendo do una época época de cambi cambios os profun profundos dos y signi signific ficat ativo ivoss desde desde las las leyes leyes observamos un nuevo concepto de que es el niño y para que la educación infantil, es el tiempo en que nos estamos dando cuenta que el niño como ser integral necesita que se le brinden todas las vivencias que le permitan construir conocimiento, conocimiento, no es de extrañarse como hoy por hoy en Europa se implementan modelos pedagógicos donde todas las áreas del niño son estimuladas sin estar atados a un currículo y donde la educación artística es el pilar de la
formación, citando por ejemplo el modelo de Reggio Emilia: ““Los niños tienen 100 maneras de expresarse, pero les robamos 99”, postulaba Loris Malaguzzi, creador de un innovador sistema de enseñanza mediante el arte en los jardines infantiles y salas cuna.” Recuperado el 23
de
mayo
URL
http://www.padresok.com/paginas/ver_detalle_ancho.cfm?
ObjectID=E75CAB83-0815-489B-90 ObjectID=E7 5CAB83-0815-489B-908724C498074 8724C498074148&TipoVis 148&TipoVisor=Detalle or=Detalle Ante Ante este este fenóm fenómen enoo vale vale la pena pregunt preguntarn arnos, os, ¿Cómo ¿Cómo es posi posible ble que en países países cuyo contexto cultural es tan cerrado por así decirlo, se implementen estas estrategias lúdicas y pedagógicas y aquí país del trópico donde por nuestro contexto somos mas abiertos y expresivos no hallamos implementado un modelo pedagógico que nos permita llevar al niño al desarrollo de sus habilidades y competencias utilizando nuestra diversidad cultural en todos los campos para alcanzar esta meta? Como docentes en proceso de formación tenemos la responsabilidad de ser aquellas maestras que impulsen un cambio a favor de nuestra sociedad, apropiándonos de nuestra identidad cultural desarrollando estrategias apoyados en ella, utilizando utilizando la mejor herramienta que está al alcance alcance de todos, la educación musical, musical, y esto no se realiza en primaria ó bachillerato este proceso se da desde la educación inicial, periodo en que la disposición neurobiológica del niño es mas receptiva ante los estímulos externos. La educación musical es una instrumento que está al alcance de nuestra mano, como docentes tenemos la alternativa de usarla para distraerá los niños un rato siguiendo los métodos tradicionales ó podemos convertirla en herramienta pedagógica para la construcción del ser integral, la decisión está en nuestras manos. Mónica Andrea Rodríguez Álvarez Licenciatura en Educación Preescolar Tercer semestre 2010-1
