El Microscopio Gramatical Del Español

El microscopio gramatical del español

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Esta obra se realizó en el marco del Programa Área Estratégica PAE 37155 Desarrollo de ELSE (español lengua segunda y extranjera) como industria cultural. Es resultado del Proyecto de Investigación y Desarrollo PID 061, financiado conjuntamente por la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica, la Universidad Nacional de Mar del Plata y Tinta fresca Ediciones S.A.

Autores: Andrea Menegotto (coord.), Jorge Cármenes, Amalia Cócora, Lucrecia Ochoa

El microscopio gramatical del español / Andrea C. Menegotto ... [et.al.] ; coordinado por Andrea C. Menegotto. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Tinta Fresca, 2015. 352 p. + CD-ROM ; 25x18 cm. ISBN 978-987-576-742-3 1. Gramática. I. Menegotto, Andrea C. II. Menegotto, Andrea C., coord. CDD 415

ISBN 978-987-576-742-3

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723

© Universidad de Mar del Plata, 2015. © PUBLISHER Coordinación de edición: Beatriz Tornadú Edición: Marisa García Fernández Diseño de maqueta: Alejandro Romero Diagramación y ajuste: Adriana Llano Ilustraciones: Lorenzo Amengual y Elena Torres Guionización, producción y dirección de audio: Alberto D. García * Autorización de reproducción: texto El veredicto de Alfonso Reyes: Fondo de Cultura Económica, México.

Dirección del Proyecto PAE 37155: José Luis Moure Dirección del Proyecto PID 061: Andrea Menegotto Coordinación autoral: Andrea Menegotto Coordinación editorial: Equipo editorial de Tinta fresca ediciones S.A.

La obra se acompaña con un CD de audio que favorece las actividades de audiocomprensión. Producción de master de audio © Tinta fresca ediciones S.A., 2014 Coordinación, dirección general, locución y edición: Alberto Daniel García Locución: Gustavo Bonfigli Voces: Alberto D. García Satur, María Laura Cassani, Irene Guiser, Pedro Lucas Ruiz, Verónica Bello. Grabado y editado en: Waira Estudio de grabación

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El microscopio gramatical del español Andrea Menegotto (coord.) Jorge Cármenes Amalia Cócora Lucrecia Ochoa

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Índice 6

PALABRAS para el alumno. ...................................

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PALABRAS para el profesor.................................

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INTRODUCCIÓN Antes de empezar

1. La comunicación Emisores, receptores y significados................................ 2. El microscopio gramatical La gramática como análisis.............................................. 3. El reglamento de uso La gramática como norma social................................... 4. ¿Bien o mal? El microscopio versus el reglamento............................. 5. ¿Cómo se juntan las palabras? Rasgos y grupos.................................................................. 6. ¿Cómo se ven los rasgos gramaticales? Las marcas morfológicas y las propiedades sintácticas............................................................................ 7. Uniones gramaticales Concordancia, selección y palabras auxiliares............. 8. Palabras y grupos (I) Sustantivos, adjetivos y grupos nominales................... 9. Palabras y grupos (II) Verbos, adverbios y grupos oracionales........................ 10. ¿Cómo se construyen los textos? Grupo, oración, párrafo y diálogo..................................

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Parte I. El grupo nominal El género

11. Un gato, ese gato, Toby (I) El sustantivo en el grupo nominal.................................. 12. Un gato, ese gato, Toby (II) Los determinantes en el grupo nominal....................... 13. ¿El o la? El género en los sustantivos............................................. 14. ¿El hombre o la mujer? El género y la referencia al sexo de las personas.......... 15. El abuelo, la doctora, el bailarín y la princesa El género y los sexos: sustantivos con marca................ 16. El atleta o la atleta, el pianista o la pianista El género y los sexos: sustantivos sin marca (I)........... 17. La líder o el líder, el corresponsal o la corresponsal El género y los sexos: sustantivos sin marca (II).......... 18. El presidente, la presidente, la presidenta El género, los sexos y la discriminación ....................... 19. El carnero y la oveja El género y los animales................................................... 20. Algunas marcas que ayudan a recordar el género Sustantivos que terminan en -o, -a, -ema y otros........ 21. Otras marcas que ayudan a recordar el género Sustantivos terminados en -or, -dad, -ión, -umbre y otros..................................................................... 22. Los ríos, los idiomas, los colores, las letras Referentes que ayudan a recordar el género................. 23. El bolso, la bolsa, el capital y la capital Diferente género, diferente significado.......................... 24. El aula, un hada Sustantivos femeninos con artículo el y un...................

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El número

25. Las empanadas están calientes El número, el sujeto y el predicado................................. 26. Las empanadas fritas La marca del plural en sustantivos y adjetivos ............ 27. Uno, dos, tres, cuatro... Los numerales cardinales................................................. 28. La bandada y los anteojos Concordancias especiales de número............................ 29. ¿Cuánta pizza? ¿Cuántas pizzas? Uso de los sustantivos como contables o medibles..... 30. Un kilo de papas, dos litros de agua Las frases cuantificadoras de medida............................ 31. Muchos, algunos, pocos Las frases cuantificadoras no precisas........................... 32. Toda la sal, todos los sabores Cuantificadores absolutos................................................ 33. La mitad, un cuarto, el veinte por ciento Fracciones y porcentajes...................................................

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Determinantes

34. ¿Un gato o el gato? Artículos definidos e indefinidos .................................. 35. Este año, ese año, aquel año Determinantes demostrativos ........................................ 36. ¡Es mi muñeca! Determinantes posesivos (I)............................................ 37. ¿Su hermana?¿La hermana de quién? Determinantes posesivos (II)..........................................

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Adjetivos

38. Los platos chicos, los de postre, los que te regalé Modificadores del sustantivo........................................... 39. Las botellas llenas y los vasos vacíos El modificador adjetivo: marcas de concordancia...... 40. Un gran auto, un auto grande, mi primer auto La posición del adjetivo.................................................... 41. La Argentina, los argentinos Sustantivos de lugar y adjetivos gentilicios...................

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Otros modificadores en el grupo nominal

42. Un vaso de agua, el miedo al fracaso Las preposiciones de y a después de un sustantivo..... 43. Café con leche, sin azúcar, en jarrito, para mí Las preposiciones con, sin, para, en después de un sustantivo................................................................. 44. La esposa de mi primo, la secretaria del dentista Las relaciones entre personas.......................................... 45. El perro que me mordió Cláusulas relativas encabezadas por que y cuyo ......... 46. Lucía, mi sobrina. Belgrano, el creador de la bandera La aposición........................................................................


agradecimientos .........................................................

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Parte 2. El grupo oracional Pronombres, sujetos y objetos

47. Yo, vos, te, lo, le Los pronombres................................................................. 122 48. Yo, vos, él Los pronombres personales nominativos..................... 126 49. ¿Vos, tú o usted? Cómo tratar al receptor.................................................... 130

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50. Sr. Gómez, el señor Gómez, Gómez, señor Los apelativos...................................................................... 51. ¿Llamaste a Adrián? No, no lo llamé Objeto directo, pronombre acusativo y verbo transitivo............................................................... 52. Este bolso lo compré en la playa Duplicación del objeto directo........................................ 53. Le di el libro a la maestra Objeto indirecto, pronombre dativo y verbo bitransitivo............................................................ 54. Le gusta el chocolate, le duelen las rodillas Sujeto, objeto indirecto y pronombre dativo................ 55. Depende de mí, se enoja conmigo Pronombres terminales.................................................... 56. Peinarse, se peina Verbos pronominales y pronombre reflexivo.............. 57. Es mío, es tuyo Pronombres posesivos...................................................... 58. Esto, eso, algo, nada, nadie Pronombres indefinidos y demostrativos . ..................

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La interrogación

59. No viene. ¿No viene? ¿Quién viene? Oraciones declarativas e interrogativas ........................ 60. ¿Quién vino? ¿Qué dijo? Los interrogativos qué y quién......................................... 61. ¿Dónde estás? ¿De dónde sos? El interrogativo dónde....................................................... 62. ¿Cuándo? Hace un año El interrogativo cuándo y las expresiones temporales........................................................................... 63. ¿Cómo vas a ir? ¿Cómo que se fue? El interrogativo cómo........................................................ 64. ¿Cuántos libros? ¿Cuánto hace? Los interrogativos cuánto, cuánta, cuántos, cuántas ................................................................ 65. ¿Qué es? o ¿cuál es? Los interrogativos cuál y cuáles.......................................

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Los verbos en presente: indicativo, subjuntivo e imperativo

66. Viene, vienen, vinieron, venimos El verbo: los rasgos de persona y número..................... 190 67. Pasado, imperfecto, subjuntivo Los rasgos de tiempo, aspecto y modo.......................... 195 68. ¿Regular o irregular? Las marcas morfológicas del verbo................................ 200 69. Me llamo Ana, estudio acá Presente de indicativo. Regular. 1a conjugación........... 204 70. Comen bien, viven mejor Presente de indicativo. Regular. 2a y 3a conjugación... 208 71. Quiero que estudie Presente de subjuntivo. Regular. 1a conjugación......... 212 72. ¡Espero que vivan felices! Presente de subjuntivo. Regular. 2a y 3a conjugación.... 216 73. Mirá para acá y abrí bien los ojos Imperativo. Regular. 1a, 2a y 3a conjugación.................. 220

Los verbos irregulares: la correlación del presente

74. Quiero que lo pienses Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: pensar y querer........................................... 224 75. Te pido que no mientas Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: mentir, pedir y construir.............................. 228

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76. Vuelven tarde Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: contar y volver............................................ 232 77. Póngase un abrigo Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: poner, salir, conocer, traer, conducir....... 234 78. No, que yo sepa Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: saber............................................................. 236

Los verbos gramaticales en la correlación de presente

79. ¿Vas o venís? Andá. No vayas Los verbos ir y venir........................................................... 80. ¿Hay o tiene? Los verbos tener y haber................................................... 81. He salido, haya salido Los tiempos compuestos con haber en presente más participio..................................................................... 82. Está durmiendo, está dormida, está en su cuarto El verbo estar....................................................................... 83. Es un superhéroe, es Superprofe Algunos usos del verbo ser............................................... 84. ¿Es verdad que se van? Indicativo o subjuntivo en la construcción es (...) que............................................................................. 85. No creo que existan Indicativo o subjuntivo con los verbos de opinión.....

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Los verbos en el pasado

86. Llegué tarde Pretérito simple de indicativo. Regular. 1a conjugación 262 87. Volvimos. ¿Comieron? Pretérito simple de indicativo. Regular. 2a y 3a conjugación......................................................................... 268 88. Trabajara, comiera, viviera Pretérito simple de subjuntivo. Regular. 1a, 2a y 3a conjugación......................................................................... 270 89. Mentí, mintió, mintiera, mintiendo Verbos irregulares en –ir. La correlación de pretérito. 272 90. Tuvo, tuviera, vino, viniera Verbos irregulares: los pretéritos graves........................ 276 91. Era rubia y cantaba muy bien Pretérito imperfecto de indicativo.................................. 280 92. Cuando llegamos, ya se habían ido Pretérito pluscuamperfecto de indicativo..................... 284

Los verbos en futuro y condicional

93. ¿Vendrá? Vendría si pudiera Futuro y condicional. Regular e irregular..................... 94. Haría cualquier cosa por ellos Tiempo condicional y estructura condicional . ....................................................................... 95. Si hubiera sabido no habría venido La estructura condicional imposible ........................... 96. Cuando sea grande, voy a ser famoso y millonario Conectores temporales y subjuntivo..............................

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Apéndice

Transcripción de audio ......................................................... 301 Soluciones.................................................................................. 319

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AGRADECIMIENTOS Queremos agradecer a quienes hicieron posible que este libro fuera publicado. A nuestros maestros, por la inspiración: Noam Chomsky, William Labov, Gillian Sankoff, Beatriz Lavandera, Dan Sperber, Deirdre Wilson, M.A.K. Halliday, Ruqaiya Hasan, Aldo Blanco, James Harris, Violeta Demonte e Ignacio Bosque.

A quienes colaboraron con nosotros y confiaron en el proyecto: José Luis Moure, Leonor Acuña, Pascual Masullo, Claudia Fernández Silva, Hebe Gargiulo, Salvio Menéndez, Adriana Cortés, María Belén Grisolía, Juan José Cegarra, Valeria Alí, todo el equipo del Programa de Español para Extranjeros de la UNMDP, Alejandra Elichabe, Julia Zullo, Federico Plager, Susana Ciano, Gabriel di Giovanni, Haydée Nieto, Oscar Di Majo, Juan Bernardo Bruzzone, Germán Takla, Adrián Macchiavello y Mariano Romero, Gloria Chicote, Gabriela Leighton, Cristina Beatriz Fernández, Leandro de Sagastizábal, Claudio De Simony, el personal de Tinta Fresca, las autoridades y el personal de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica, el rector, las autoridades y el personal de la Facultad de Humanidades y de la Universidad Nacional de Mar del Plata en el período 2007-2014 y todos aquellos que creyeron en nosotros. Y a nuestras familias, nuestros amigos y nuestros alumnos, por darle sentido a nuestro trabajo.

Andrea, Jorge, Amalia y Lucrecia

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A los profesionales y asistentes del proyecto, por su trabajo y su perseverancia: Beatriz Tornadú, Alicia Rota, Marcela Martijena, Ivo Klaic, Natalia Alfonsi, Vera Engelbeen, Angélica Sepúlveda Herrera, Alina Baruj, Javier Sosa, Lolo Amengual, Marisa García, Adriana Llano, Alejandro Romero, Alberto García Satur, Karina Alonso, Victor Kopp, Zoe Riamonde y Sol Montenegro.

AGRADECIMIENTOS

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Palabras para el alumno El microscopio gramatical del español es una gramática pedagógica de la lengua española. Es un microscopio porque toma una muestra de la lengua y va acercando la atención hasta hacer foco en un fenómeno gramatical único que expresa un cierto significado. Identificamos una por una las propiedades gramaticales y las separamos de las demás para poder verlas en detalle. El microscopio está organizado en 96 unidades cortas de doble título. El primer título expresa el contenido del asunto que se explica con algún caso representativo: Uno, dos, tres, cuatro… y el segundo título expresa el tema en términos gramaticales: Los numerales cardinales. De esta manera, usted puede buscar los temas tanto por los términos gramaticales básicos (Pronombres personales de 2a persona, Pronombres indefinidos y demostrativos, El género de los sustantivos) como por sus casos más representativos (¿Vos, tú o usted? ¿Esto, eso, algo, nada, nadie? ¿El o la?). Cada unidad tiene una explicación teórica con muchos ejemplos reales y una sección con actividades orales y escritas muy variadas. Recomendamos muy especialmente escuchar los audios cuando se indique. No se puede estudiar gramática sin usar algunos términos gramaticales. Las primeras diez unidades presentan y desarrollan los términos y conceptos que se utilizan en el resto del texto para dar las explicaciones. El libro puede usarse como manual de estudio completo, en cuyo caso sugerimos una lectura lineal, de principio a fin, o como un texto de consulta para buscar un tema específico, en cuyo caso sugerimos buscar en el índice el texto que más se acerque al problema y, a partir de esa unidad, seguir las referencias a las otras unidades donde se expliquen fenómenos vinculados. Todas las actividades tienen su correspondiente solución, por lo que El microscopio también puede utilizarse para el autoaprendizaje. En la obra se utilizan los siguientes símbolos y referencias: indica que debe escuchar el audio [

1] indica que ese tema se explica en la unidad citada.

La itálica indica que es un ejemplo: habla despacio La negrita se usa para destacar un término o construcción dentro del ejemplo: habla despacio Entre paréntesis se explica el significado referencial del ejemplo: habla despacio (agrega rasgo de modo: cómo habla)

PALABRAS PARA EL ALUMNO

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Palabras para el profesor

Estructura de la obra El microscopio se organiza en unidades cortas de doble título, permitiendo así buscar los temas tanto por los términos gramaticales básicos (Pronombres personales de 2a persona, Pronombres indefinidos y demostrativos, Género de sustantivos) como por sus casos representativos (¿Vos, tú o usted? ¿Esto, eso, algo, nada, nadie? ¿El o la?). La secuenciación de contenidos permite una lectura lineal de las unidades, aunque El Microscopio es básicamente una obra didáctica y de consulta. En ninguna unidad se asume una lectura exhaustiva de las unidades que preceden. Son frecuentes las referencias cruzadas que remiten a otras secciones donde se amplía la información en desarrollo, se analiza el mismo fenómeno gramatical en relación con otras estructuras gramaticales, o se explican contenidos necesariamente vinculados al tema. Cada unidad tiene una presentación teórica en la que se explican los hechos con ejemplos de lengua en uso y una sección de actividades orales y escritas para aplicar los conocimientos en contextos de uso frecuente. Las actividades involucran interacción con muestras de lengua real: diálogos, canciones, textos periodísticos y literarios con indicaciones para que el lector amplíe su conocimiento acercándose a la cultura hispanohablante. El audio que acompaña los ejemplos es fundamental para entender la importancia de las vocales, del acento y de la entonación para percibir y producir las formas verbales y diferenciar declarativas e interrogativas. La progresión de actividades comienza con respuestas cerradas centradas en la forma y en el significado aisladamente, avanza integrando forma y significado de manera controlada y finaliza con actividades de apertura a la cultura y a los discursos fuera del libro, tales como buscar y escuchar música o información en internet. Todas las actividades tienen su correspondiente solución, por lo que también puede utilizarse para el autoaprendizaje. Con esta variedad de actividades buscamos proporcionar al mismo tiempo diversidad discursiva y diversidad de contextos de usos de la lengua: situaciones familiares, laborales o formales, académicas, literarias, periodísticas, instantáneas o diferidas, directas o mediadas por tecnología. A su vez, cada género y cada texto fue seleccionado por ser una muestra significativa de cómo el fenómeno gramatical es un recurso para construir significado y una muestra representativa de la cultura hispanoamericana. Hicimos el mayor esfuerzo para trabajar con materiales originales auténticos y para que los textos que hubo que construir fueran discursivamente verosímiles. Por ese motivo, contextualizamos todos los ejemplos y respetamos las características lingüísticas del género al que pertenecen los textos creados. Explicar las propiedades gramaticales de una lengua requiere un metalenguaje teórico propio de la disciplina. El análisis gramatical y la terminología teórica son inseparables. Por esa razón, El microscopio gramatical del español comienza con diez capítulos en los que explicamos en términos simples, pero rigurosa y exhaustivamente, el modelo teórico que desarrollamos para esta obra.


El microscopio gramatical del español es una gramática destinada principalmente a alumnos de español a partir de niveles intermedios y a profesores en ejercicio y futuros docentes de lengua. Describe desde una perspectiva pedagógica la competencia gramatical de un hablante de español, presentando la descripción de los hechos y su explicación técnica de manera accesible pero precisa. Es el resultado de un exigente y largo proyecto de investigación en el que se intentó producir un texto teóricamente coherente y explicativo de las propiedades gramaticales, partiendo de un modelo minimalista y lexicista.

El modelo teórico Trabajar desde una perspectiva generativa exige dejar afuera los aspectos propios del contexto. Trabajar desde una perspectiva pedagógica y comunicativa en la clase de lengua exige integrar naturalmente el contexto de uso. Encontramos en la teoría de la relevancia una manera fundada de relacionar el contexto con 8

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PALABRAS PARA EL PROFESOR

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las explicaciones gramaticales, y en la lingüística sistémico funcional la noción de texto y su relación con el discurso. Con estos elementos, construimos nuestro modelo de análisis gramatical del español basado en conceptos generativistas pero sin entrar en contradicción práctica con las perspectivas discursivas. Entendemos que la forma es solo un aspecto del fenómeno gramatical. El análisis tiene que dar cuenta de los fenómenos formales que tienen incidencia en el significado. Sin embargo, el análisis gramatical no puede dar cuenta del significado lingüístico completo, sino tan solo de la parte relacionada con la referencia. El significado discursivo, es decir, el significado pleno de un texto, se compone de muchos aspectos ajenos a la gramática: la información que se extrae del contexto, el conocimiento del mundo y los procesos de interacción y construcción del significado. El significado discursivo depende parcialmente de lo que cree o sabe cada participante y del contexto particular en el que se produjo cada texto. En cambio, el significado referencial depende totalmente de las propiedades formales del texto, y no varía contextualmente. Por ejemplo, el significado referencial de “estoy muy contenta” es que la emisora es una mujer que se siente alegre por algún motivo, independientemente de quién sea el emisor que lo dijo. Si la frase se la dice un adolescente varón a otro con tono burlón, discursivamente se entenderá la frase como una ironía, una agresión o un chiste. Pero el significado referencial sigue siendo el mismo: el emisor dice que la emisora es una mujer que se siente alegre. ¿Cuáles son las propiedades gramaticales que le dan estructura y significado a una secuencia de palabras y la convierten en un texto en español? En El microscopio gramatical del español mostramos que la concordancia de género y número mantiene unido el sintagma nominal y la concordancia de persona y número mantiene la unión entre el sujeto y el predicado. Que el alumno comprenda y produzca apropiadamente los efectos de la concordancia de persona, género y número es el objetivo central de la enseñanza de la gramática en la clase de español. Por ese motivo, son más las páginas destinadas a explicar y ejercitar los fenómenos regulares que las excepciones. Es importante recordar que, por más que una regla regular se pueda expresar de manera muy simple, su adquisición es un proceso que lleva tiempo, y requiere volver una y otra vez a ejercitar el fenómeno. Norma, variedad y explicación Hicimos un esfuerzo importante para discriminar las diferencias entre un acercamiento microscópico y un acercamiento reglamentario a las propiedades de la lengua. Como en esta obra asumimos la perspectiva del microscopio, muchos de los problemas tradicionales de las gramáticas normativas quedan afuera, ya que, en realidad, no son problemas gramaticales sino que surgen de la necesidad de homogeneizar formas diferentes para las que se pretende encontrar una norma compartida, a veces con éxito, y otras con sistemática frustración. Por ejemplo, no hay un único sistema pronominal del español. Si bien puede considerarse, como hacemos nosotros en esta obra, que las formas de la 2a persona singular son usted, tú y vos sin demasiados conflictos, las formas de la 2a plural nos obligan a tomar un punto de vista y a dejar otro fuera. El sistema español marca una diferencia de significado gramaticalmente contradictoria entre el ustedes y el vosotros en las distintas regiones hispanohablantes. La explicación única –y en consecuencia, la norma única– solo es posible cuando las variedades efectivamente comparten las mismas propiedades formales y referenciales. En El microscopio damos las explicaciones desde el punto de vista hispanoamericano y argentino, ya que los autores somos argentinos, hablantes de la variedad rioplatense del español. Lo hacemos con la intención de que quienes estudien español con El microscopio aprendan propiedades lingüísticas en contextos culturales reales que los habiliten para interactuar con personas hispanoamericanas argentinas, comprenderlas y hacerse comprender, y al mismo tiempo, para hacer las preguntas necesarias en caso de que interactúen con hablantes de otras variedades del español. PALABRAS PARA EL PROFESOR

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Emisores, receptores y significados

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La comunicación

La competencia comunicativa es la habilidad que tiene una persona para iniciar, mantener, modificar y finalizar vínculos con otras personas. Cuando las personas nos comunicamos utilizando una lengua natural, oralmente o por escrito, intentamos transmitirle a alguien algo que está en nuestra mente o tratamos de entender qué es lo que estaba en la mente del otro: es decir que explicitamos e inferimos significados. Para comunicarnos, hacemos explícita alguna intención comunicativa: saludar, agradecer, informar, halagar, reprochar, quejarse, felicitar, pedir, etc. Para hacerlo, podemos referirnos a cosas, personas, lugares, ideas, sueños, emociones, sentimientos u otras cosas, reales o imaginadas, a las que llamamos referencia. Los significados son representaciones mentales Los significados son ideas o emociones que se originan en el cerebro de un emisor (hablante o escritor), que se hacen explícitas en forma de textos (orales o escritos) para que uno o varios receptores, al escuchar o leer esos textos, puedan inferir, comprender y compartir esa idea a la que llamamos significado del emisor. Los receptores infieren de esos textos una representación mental de lo que el emisor quiso explicitar, es decir, les asignan un significado del receptor. Si la comunicación es exitosa, el significado del emisor y el del receptor serán bastante similares. Muchos textos, sin embargo, permiten que el receptor haga una inferencia diferente de la prevista por el emisor.


Comunicarse es vincularse con otras personas

El significado social se construye y se comparte Al intercambiar significados, es decir, al intercambiar ideas y sentimientos en forma de textos, los miembros de una comunidad construimos nuevas ideas y nuevos significados. El conocimiento del mundo es lo que cada uno sabe o cree saber sobre sí mismo, sobre el mundo y sobre las demás personas, lo que ignora y sabe que ignora, y lo que cree que sabe de lo que las otras personas saben, creen e ignoran. El emisor puede tener bastante control sobre el texto que produce, pero tiene muy poco control sobre lo que los receptores comprenden, entre otras razones porque los receptores pueden tener un conocimiento del mundo muy diferente al del emisor. Cuando los miembros de un grupo humano tienen un conocimiento del mundo bastante similar, e infieren significados muy similares para los mismos textos, decimos que comparten el significado social. 10

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emisores, receptores y significados

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1 1.1 Diálogo en el centro de la ciudad de Buenos Aires. Escúchelo, transcríbalo y marque la opción correcta.

En este diálogo: 1. En la pregunta del joven, el significado del emisor y el del receptor coinciden totalmente.

5 Sí 5 No 5 Tal vez 5 Sí 5 No 5 Tal vez 3. El señor mayor es español. 5 Sí 5 No 5 Tal vez 4. El joven pudo inferir que el señor es español porque reconoció el significado del emisor. 5 Sí 5 No 5 Tal vez 5. El joven receptor pudo inferir que el señor es español por el significado social de su acento. 5 Sí 5 No 5 Tal vez 2. En la respuesta del señor, el significado del emisor y del receptor coinciden totalmente.

6. El joven pudo inferir que el emisor es español a partir del significado social de las palabras que el señor

utilizó. Sí No Tal vez 7. El verbo que utiliza el señor mayor tiene el mismo significado social en España y en la Argentina. Sí No Tal vez

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1.2 Diálogo en un negocio. Escúchelo, transcríbalo y seleccione la opción correcta.

En este diálogo: 1. El joven quiere comprar algo en el negocio.

5 Sí 5 No 5 Tal vez 2. La vendedora pudo inferir que el joven no es comprador 5 porque reconoció el significado del emisor. 5 porque reconoció el significado social del acento del joven. 3. No entiendo los diálogos porque 5 no conozco algunas palabras. 5 conozco las palabras pero no puedo inferir el significado. 5 no conozco las referencias.

emisores, receptores y significados

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La gramática como análisis

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Gramática y análisis gramatical Las disciplinas científicas aportan elementos teóricos que permiten ver mentalmente algo que no se percibe en forma directa a través de los sentidos. Los científicos que estudian las lenguas analizan los textos con herramientas especiales. La gramática, en este sentido, es como un microscopio especial que nos permite ver cómo se componen internamente las palabras y los textos. Por eso, muchos entienden que la gramática es análisis sintáctico, morfológico o fonológico. La gramática es la disciplina científica que estudia las propiedades que tienen las palabras y de qué manera los emisores podemos combinarlas para formar textos. La gramática estudia las relaciones entre los significados y las propiedades formales de las palabras y de los textos:


¿Cómo El microscopio se juntan gramatical las palabras?

• La morfología es la parte de la gramática que estudia las formas de las palabras y sus relaciones con los significados. • La sintaxis es la parte de la gramática que estudia las combinaciones posibles de palabras: por qué con algunas combinaciones de palabras se puede formar textos y con otras no, y cuáles son las relaciones entre esas combinaciones y los significados. • La fonología es la parte de la gramática que estudia las combinaciones posibles de sonidos: por qué con algunas combinaciones de sonidos se puede formar palabras y textos y con otras no, y cuáles son las relaciones entre esas combinaciones y los significados. Un emisor puede pensar y planificar cuidadosamente su discurso o hablar y escribir aparentemente sin pensar, pero, de alguna manera, convierte las ideas o emociones que tiene en su cabeza en palabras y las combina para formar textos: el microscopio gramatical llama competencia gramatical a ese conocimiento que le permite a un individuo convertir sus representaciones mentales en palabras y combinarlas para producir textos que pueden ser comprendidos por otras personas de la misma comunidad. 12

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2 2.1 Lea y escuche al mismo tiempo el siguiente texto y resuelva las consignas. El análisis gramatical El microscopio fonológico nos muestra que los sonidos de las palabras del español se organizan en sílabas. Cada sílaba tiene al menos una vocal. Las vocales son a, e, i, o, u. La sílaba básica es consonante-vocal: ma, me, mi, mo, mu. En una palabra de varias sílabas, una de ellas se pronuncia con mayor intensidad: es la sílaba que lleva el acento. Todas las palabras tienen acento en alguna sílaba, pero no siempre se escribe. Cuando el acento se escribe se llama tilde. Las palabras que llevan el acento en la última sílaba se llaman agudas: terminó. Si llevan el acento en la penúltima, se llaman graves: termino. Las que llevan el acento en la antepenúltima, se llaman esdrújulas: término. Escuche las tres palabras juntas y notará la diferencia de acento: terminó, termino, término. Otra vez: terminó, termino, término. El microscopio morfológico nos muestra que las

palabras se diferencian por su forma: hay palabras que cambian y hay palabras invariables. Termino, término y terminó son palabras que tienen una forma muy parecida, pero que no es igual. El acento, en este caso, no es solo un sonido, sino que es una marca morfológica: señala la presencia de algunos rasgos gramaticales. Entre esos rasgos, hay algunos que nos permiten distinguir dos grandes clases de palabras: los sustantivos y los verbos. El microscopio sintáctico nos muestra, finalmente, cómo pueden combinarse las palabras, y nos permite demostrar que, efectivamente, término, termino y terminó son tres palabras completamente diferentes. Este libro es un gran ejercicio de análisis morfológico y sintáctico que busca ayudarnos a entender por qué se puede o no se puede decir tal cosa en español y cuáles son los significados posibles de esa combinación de palabras.

1. Analice fonológicamente el texto: busque ejemplos de palabras agudas, graves y esdrújulas en el primer

párrafo. Luego, subraye las que llevan tilde. Agudas: Graves: Esdrújulas:

2. Analice morfológicamente el texto: relea el primer párrafo, busque ejemplos de palabras variables y de

palabras invariables. Si no sabe hacerlo, lea la unidad 6 e inténtelo nuevamente. Palabras invariables: que, Palabras variables: el (la, los, las), microscopio (microscopios)

3. Analice sintácticamente el primer párrafo del texto. Busque ejemplos de sustantivos y de verbos, y marque

todos los grupos nominales. Si no sabe hacerlo, lea las unidades 8 y 9 y luego inténtelo nuevamente. sustantivos: microscopio verbos: muestra grupos nominales: el microscopio fonológico,


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La gramática como norma social

3

¿Cómo El reglamento se juntan delas usopalabras? Eso no se dice

El término gramática también se usa con el significado social de “reglamento de uso del lenguaje”, es decir, como un conjunto de convenciones y normas sobre cómo se debe hablar y escribir: si la gente no habla o escribe de la manera reglamentaria queda “fuera de la ley”. Los significados sociales [ 1] son significados compartidos que se van construyendo a diario en las interacciones de una comunidad y cambian más o menos rápidamente de una generación a otra. Los miembros de una comunidad comparten muchos de los significados sociales, y los distintos grupos sociales dentro de una comunidad comparten significados sociales que distinguen a un grupo de otro. Si la comunicación se lograra de modo perfecto, lo que el emisor quiere decir coincidiría totalmente con lo que el receptor comprende y con lo que múltiples receptores entenderían de ese texto. Esto es, el significado del emisor, el significado del receptor y el significado social coincidirían. Sin embargo, en la comunicación real eso no sucede y hay bastante incertidumbre: el emisor casi nunca puede estar totalmente seguro de qué es lo que entendió el receptor. Además, como emisores y receptores pertenecen a grupos sociales diferentes (familias, escuelas, instituciones, barrios, provincias, países), cada uno sigue convenciones sociales explícitas e implícitas que pueden ser bastante parecidas o muy diferentes. Es inevitable que más de cuatrocientos millones de hablantes de español distribuidos en veintiún países no hablen igual: hay reglamentos de uso diferentes en cada zona, porque cada comunidad construye sus propios significados sociales. Lo que se dice familiarmente en algún grupo puede significar otra cosa, sonar raro o directamente no decirse en otro. Hablar y escribir bien es hablar de acuerdo con las normas explícitas e implícitas de una comunidad. No seguir la norma, como siempre que alguien desobedece un reglamento, implica algún tipo de riesgo: cuando no seguimos la norma de la comunidad corremos el riesgo de que no nos entiendan, de que entiendan algo diferente de lo que quisimos decir o de que nos juzguen negativamente.


La gramática como reglamento de uso

¿Quién escribe los reglamentos de uso de la lengua española? Desde 1771 la Real Academia Española (RAE), con base en España, ha publicado gramáticas y diccionarios del español con el fin explícito de reglamentar la lengua. Actualmente, la RAE acuerda con otras veintiuna academias nacionales para publicar las gramáticas y los diccionarios que reglan los distintos usos lingüísticos de los países de habla española. La Argentina tiene su Academia Argentina de Letras, con sede en Buenos Aires. Los diccionarios y las gramáticas producidas por estas academias y por otras instituciones culturalmente reconocidas, como las universidades, los institutos de formación docente y las editoriales prestigiosas, son las normas explícitas y oficialmente reconocidas del mundo hispanohablante. Existen además normas implícitas, que surgen de la comunidad misma y circulan en las instituciones educativas y en los medios de comunicación: libros, televisión, radio, internet. Si la gente las acepta y las sigue, se constituyen en modelos de textos reconocidos y en reglamentos implícitos socialmente aceptados y con tanta autoridad como las normas explícitas. 14

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3 3.1 Lea el siguiente texto y resuelva las consignas. El uso de la tilde y los reglamentos gramaticales En la actualidad, parece bastante común que la gente siga con más facilidad las normas implícitas del grupo en el que se mueve que las normas explícitas emanadas de instituciones oficiales. Todos estudiamos en la escuela las reglas de uso de la tilde: La tilde (´) sobre una vocal indica que esa sílaba es la que lleva el acento de la palabra. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en -n,-s o vocal. Las palabras graves llevan tilde cuando no terminan en -n, -s o vocal. Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. Sin embargo, muy pocos usan las tildes cuando envían mensajes de texto por el teléfono celular. ¿Por qué? Porque en lugar de seguir el reglamento oficial siguen la norma implícita de la comunidad de usuarios de mensajes de texto. Las normas implícitas tienen un poderoso efecto de unión ideológica. Cuando hay normas explícitas e implícitas diferentes, adherir a una norma o a la otra suele identificar al emisor con la postura ideológica de los emisores de la norma. Por ejemplo, muchos de los que no usan tilde en sus mensajes consideran que quienes la usan son anticuados, estrictos o muy formales. Los que usan la tilde en todos sus mensajes consideran que los otros son informales, incultos o desprolijos. Algunos usuarios no usan la tilde, pero se sienten culpables de no usarla. ¿Con qué grupo se identifica usted? 1. Formule al menos tres normas explícitas mencionadas en el texto. 2. Formule al menos una norma implícita que se menciona en el texto. 3. ¿Usted está de acuerdo con la relación que establece el autor entre las normas implícitas y las posturas

ideológicas de los emisores? ¿Cuándo es posible hacer esa asociación?

3.2 Lea el texto de la actividad 4.1 “Dos formas diferentes de estudiar gramática” y responda. 1. Nombre un texto que pueda considerarse un reglamento de uso del español.

2. Nombre un texto que pueda considerarse una descripción científica del español.

3. Busque las páginas de la Academia Argentina de Letras, de la Real Academia Española y de otras acade-

mias de la lengua española, e intente encontrar los títulos de al menos una gramática que esas academias reconozcan como reglamento de uso del español.


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El microscopio versus el reglamento

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¿Bien o mal?

La gramática, como cualquier otra ciencia, busca encontrar las leyes generales. Para hacerlo analiza los textos bajo el supuesto de las condiciones de comunicación idealizadas, como si los interlocutores se entendieran perfecta y plenamente. La gramática como reglamento, en cambio, describe las formas lingüísticas prestando atención a las diferencias entre los distintos emisores, para neutralizarlas y proponer una norma que todos compartan y hacer así que el significado del emisor, del receptor y el significado social sean iguales. Es decir que tanto el microscopio como el reglamento gramatical consideran la comunicación de manera idealizada: Condiciones de comunicación idealizadas: los significados de los emisores coinciden perfectamente (para el microscopio gramatical) o deben coincidir (para el reglamento gramatical) con el significado de los receptores y con los significados sociales. Sin embargo, en la comunicación real, los significados y las formas lingüísticas difieren de un grupo social a otro, y pueden diferir de persona a persona en un mismo grupo social. Esto es absolutamente habitual, porque existen dos fuerzas simultáneas de direcciones opuestas: por una parte, las personas necesitamos socializar y agruparnos, y por otra, necesitamos identificarnos como una persona particular y diferente de las demás. Para socializar y crear grupos (somos iguales), lo más fácil es neutralizar las diferencias y ser como los demás. Para identificarnos como individuo particular (yo soy único), lo más fácil es resaltar lo que nos hace especiales y diferentes. Esas dos tendencias opuestas en el interior de cada persona hacen que la comunicación perfecta no exista más que como construcción teórica. En el mundo real, los emisores casi nunca decimos exactamente lo que queremos decir (¡verbalizar una idea no es tan fácil!), y pocas veces sabemos con certeza si el o los receptores comprendieron completamente lo que nosotros queríamos decir. Por eso es importante entender la diferencia entre lo que está mal porque no es español, de lo que unos receptores entienden o juzgan de diferentes maneras porque pertenecen a distintos grupos sociales que se reconocen a sí mismos como hispanohablantes. Así, María estudio no es español, está mal porque viola la estructura constitutiva central del español: viola la concordancia y, por lo tanto, la oración no puede ser interpretada automáticamente. ¿El emisor quiso decir “María estudió”, “María estudia”, “el estudio de María” o alguna otra cosa? Estoy a vuestras órdenes, en cambio, es español, pero será entendido de manera muy diferente en España y en Hispanoamérica; para los españoles es una frase que demuestra confianza y cercanía con varios receptores, mientras que para los americanos demuestra excesiva distancia y formalidad con uno o con varios receptores. Es una frase posible en español, que tiene significados diferentes según quiénes sean el emisor y los receptores, y cuánto sepan unos de los otros, ya que lo que unos interpretan como señal de acercamiento, los otros lo identifican como señal de distancia. 16

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El microscopio gramatical, los reglamentos y los significados


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4 4.1 Lea el siguiente texto y resuelva las consignas. Dos formas diferentes de estudiar gramática El contraste entre el enfoque del microscopio gramatical y el enfoque del reglamento gramatical es una reedición de la diferencia de enfoque tradicional entre la gramática descriptiva y la gramática normativa. La gramática descriptiva busca describir la lengua tal como la usan los hablantes, mientras que la gramática normativa busca regular el uso del lenguaje para que todos usen las mismas formas. Las obras gramaticales con objetivos normativos transmiten un modelo a seguir por los hablantes de diferentes variedades de la misma lengua: se plantea en ellas “lo que está bien y lo que está mal”, “lo que se dice y lo que no se dice”, de acuerdo con la norma estándar de una variedad preestablecida explícita o implícitamente. El caso más característico en el español es el de las gramáticas oficiales de la Real Academia Española, pero pueden también incluirse en este grupo algunos manuales de estilo como el de María Marta García Negroni (El arte de escribir

bien en español) para el español del Río de la Plata y los producidos por las agencias periodísticas más importantes del mundo de habla hispana. Las obras gramaticales con objetivos descriptivos, en cambio, se ocupan de recopilar los hechos lingüísticos como registro e información disponible para su análisis. El problema es que no se puede hacer descripción gramatical sin algunos conceptos necesarios para la descripción. Si no hay conceptos teóricos, solo hay listas de ejemplos. En cuanto se establecen generalizaciones y explicaciones, se requieren algunas conceptualizaciones teóricas: verbos, sustantivos, adjetivos, sujetos, objetos, pronombres, concordancia, rasgos, etc., son algunos de los conceptos que la teoría gramatical provee para describir y explicar los hechos de la lengua. En lengua española, la obra descriptiva más importante es la Gramática descriptiva de la lengua española, dirigida por Ignacio Bosque y Violeta Demonte.

1. Ubique los siguientes conceptos en la columna correspondiente de acuerdo con la información que

proporciona el texto: ¿pertenecen al enfoque del microscopio gramatical o al enfoque del reglamento gramatical? objetivos normativos ● objetivos descriptivos ● objetivos explicativos ● análisis gramatical ● conceptos teóricos ● bien ● explicaciones ● Real Academia Española ● Gramática de Bosque y Demonte ● modelo a seguir ● manual de estilo ● unificar las diferencias

Microscopio gramatical


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Reglamento gramatical

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Rasgos y grupos

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¿Cómo se juntan las palabras?

Cada emisor tiene la libertad de decir lo que desee, a quien desee, combinando las palabras del modo como desee, pero esa libertad no es absoluta. Los receptores tampoco pueden interpretar los textos de manera totalmente libre. Emisores y receptores estamos limitados por las propiedades gramaticales de las palabras que utilizamos. Nuestro microscopio nos muestra que esas propiedades están relacionadas con los rasgos gramaticales de las palabras, con la estructura jerárquica que ordena los grupos de palabras y con los tipos de uniones que pueden producirse entre palabras y grupos.

Cada palabra es como una molécula de significado formada por pequeños átomos diferentes a los que llamamos rasgos gramaticales. Los rasgos gramaticales cumplen dos funciones importantes: por un lado, llevan una parte de significado que comparten con otras palabras, y por otra, permiten unir las palabras y formar textos. Funcionan como un pegamento selectivo entre las palabras y permiten unirlas y ordenarlas: algunas palabras pueden unirse si tienen el mismo rasgo (concordancia) y otras palabras pueden unirse si tienen rasgos diferentes. Los rasgos tienen distintos valores. Por ejemplo, el rasgo género tiene valor femenino o valor masculino, el rasgo número tiene valor singular o plural, el rasgo persona tiene valor 1a, 2a o 3a. En algunos casos, el emisor tiene la posibilidad de elegir el valor del rasgo, por ejemplo, puede elegir decir el detective o la detective. En otros casos, no tiene opción: si utiliza la palabra hombre, tiene que usar un determinante masculino y singular: el hombre, un hombre, ese hombre.


Los rasgos gramaticales

La estructura jerárquica: núcleo-modificador y aposición El microscopio gramatical muestra que las palabras se ordenan en grupos sintácticos: secuencias de palabras que tienen una estructura jerárquica. El orden es importante para el significado porque, en una estructura jerárquica, la palabra de mayor jerarquía “ordena” a las otras: es el núcleo. Todos los grupos tienen una palabra núcleo que, según sus rasgos, puede permitir otras palabras dentro del mismo grupo en posición de modificador o de especificador. Si el núcleo es un sustantivo, es un grupo nominal. Si el núcleo es un verbo, es un grupo verbal. Identificar el núcleo es central para entender la frase: Grupo sintáctico

18

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(especificador) palabra núcleo el primo la

novia

(grupo modificador) de mi novia de mi primo Rasgos y grupos

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5 Estructura apositiva

grupo sintáctico el primo de mi novia la novia de mi primo

grupo sintáctico Esteban Juliana

La diferencia de orden es crucial, porque tienen significados diferentes: en un caso, hablan de un hombre; en el otro, de una mujer. El núcleo es el que permite entender la frase.

el

primo de mi novia

la

novia

de mi primo

Como la estructura permite la recursividad, es decir, la posibilidad de incluir una estructura dentro de otra, es posible agregar un modificador dentro de otro [ 39 y 48]. Así: el primo de la novia del amigo de mi hermana... el botón del saco que compré la semana pasada… Los grupos pueden, además, unirse directamente [ 46]. La aposición es una estructura sintáctica que une sin ningún conector gramatical dos o más grupos que tienen la misma referencia, es decir que nombran lo mismo. Belgrano, el creador de la bandera

ayer, cuando salí de casa

Cambio de orden El microscopio nos muestra que el español es una lengua de núcleo inicial, y por lo tanto, el orden básico es núcleo-modificador. Sin embargo, el emisor tiene la opción de alterar el orden. En ese caso, es posible que el receptor piense que si el emisor cambió el orden, es por alguna razón y le atribuya al cambio de orden un significado extra: que el emisor quiso enfatizar, poner en foco o contrastar el elemento que puso adelante. Orden básico

palabra núcleo (grupo modificador) golondrinas oscuras

Orden alterado

(grupo modificador) oscuras

palabra núcleo golondrinas

Por ejemplo, en Volverán las oscuras golondrinas de mi balcón sus nidos a colgar [Las golondrinas oscuras volverán a colgar sus nidos de mi balcón] se logra un efecto poético; es un verso de una poesía de Gustavo Adolfo Bécquer. En Difícil mi misión es, imposible no [Mi misión es difícil, no imposible] se logra un efecto focalizador: se pone adelante lo que quiere contrastar y al mismo tiempo caracteriza al hablante como alguien especial: así habla el maestro Yoda en La guerra de las galaxias.

Rasgos y grupos

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5 5.1 Los siguientes son grupos nominales a los que le falta el núcleo. El núcleo puede ser el sustantivo novela o el sustantivo cuento. Complete los núcleos faltantes. ¿Cómo sabe cuál de los dos núcleos usar?

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Una Una Una Una Un Una Una Un Un Una Una Una

de Gabriel García Márquez. de Mario Vargas Llosa. de Manuel Puig. de Isabel Allende. de Augusto Roa Bastos. de José Donoso. de Eduardo Mendoza. de Julio Cortázar. de Rodolfo Walsh. de Javier Marías. de Luis Sepúlveda. de Alfredo Bryce Echenique.

5.2 Los siguientes son títulos de obras literarias: cuentos y novelas. Cada título es un grupo nominal o un 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


grupo verbal. Subraye la palabra núcleo de cada título.

El amor en los tiempos del cólera Los cuadernos de don Rigoberto El beso de la mujer araña La isla bajo el mar Contar un cuento La misteriosa desaparición de la marquesita de Loria La verdad sobre el caso Savolta Queremos tanto a Glenda Tres portugueses bajo un paraguas (sin contar el muerto) Mañana en la batalla piensa en mí Un viejo que leía novelas de amor No me esperen en abril

5.3 Vincule los títulos del ejercicio 5.2 con los géneros y autores del ejercicio 5.1, como en el ejemplo. Observe que ambos grupos sintácticos tienen la misma referencia.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

El amor en los tiempos del cólera es una novela de Gabriel García Márquez. Los cuadernos de don Rigoberto es El beso de la mujer araña es La isla bajo el mar es Contar un cuento es La misteriosa desaparición de la marquesita de Loria es La verdad sobre el caso Savolta es Queremos tanto a Glenda es Tres portugueses bajo un paraguas (sin contar el muerto) es Mañana en la batalla piensa en mí es Un viejo que leía novelas de amor es No me esperen en abril es

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Rasgos y grupos

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5 5.4 ¿Cuántas obras leyó cada uno? Recuerde que las construcciones apositivas tienen la misma referencia. 1. María leyó El amor en los tiempos del cólera, una novela de García Márquez.

51 52 53 54 obras. Carla leyó 51 52 53 54 obras. María leyó

2. Carla leyó La isla bajo el mar y Mañana en la batalla piensa en mí. 3. Eduardo leyó un cuento de Walsh, “Tres portugueses bajo un paraguas (sin contar el muerto)”, y un cuento

4. 5.

6. 7.

8.

de Cortázar, “Queremos tanto a Glenda”. Eduardo leyó 1 2 3 4 obras. Silvia leyó un cuento de Roa Bastos, No me esperen en abril, y una novela de Isabel Allende. Silvia leyó 1 2 3 4 obras. Marta leyó una novela de García Márquez, El amor en los tiempos del cólera, y una novela de Luis Sepúlveda, Un viejo que leía novelas de amor. 1 2 3 4 obras. Marta leyó Carina leyó una novela de Manuel Puig, El beso de la mujer araña, y una novela de José Donoso. Carina leyó 1 2 3 4 obras. Luisa leyó una novela de Manuel Puig, un cuento de Cortázar, “Contar un cuento” y Mañana en la batalla piensa en mí. Luisa leyó 1 2 3 4 obras. Antonio leyó “Tres portugueses bajo un paraguas (sin contar el muerto)”, un cuento de Cortázar, un cuento de Roa Bastos y una novela de Isabel Allende. Antonio leyó 1 2 3 4 obras.

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5

5 5 5 5

5.5 Subraye el núcleo de los siguientes grupos nominales y marque el grupo o los grupos modificadores

de ese núcleo entre corchetes [ ]. Si hay un grupo nominal dentro de ese grupo modificador, márquelo entre paréntesis ( ). Le damos un ejemplo. el hermano [de (mi marido)]

1. 2. 3. 4. 5.

la profesora de la escuela de danzas el asesor de la compañía de computación la hermana de mi marido el marido de mi hermana el padre de la mujer de mi hermano

6. un pollo a la cacerola con verduras al vapor 7. un lenguado a la crema con papas 8. la mujer que se casó con mi papá 9. el hermano de la señora que trabaja en casa

5.6 ¿Quién es quién? Una con flechas un grupo nominal de la columna A con uno de la columna B que puedan tener el mismo referente, es decir que el emisor pueda usarlos para referirse a la misma persona. A El marido de mi hermana La hermana de mi marido La madre de mi hijo El hijo de mi madre El abuelo de mi hermana La hermana de mi abuelo La madre de mi sobrino El sobrino de mi madre La nieta de mi abuelo La abuela de mi nieto Rasgos y grupos

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B mi cuñada mi hermano mi abuelo mi primo mi cuñado mi hermana mi tía-abuela mi mujer mi ex esposa mi hermana 21

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Las marcas morfológicas y las propiedades sintácticas

6

¿Cómo se ven los rasgos gramaticales? El valor de algunos rasgos es fácilmente visible y audible sin necesidad de microscopio gracias a ciertas marcas que se repiten en todas las palabras que tienen ese valor. En necesario tener en cuenta que la marca no es el rasgo, así como el humo no es el fuego: la marca morfológica -s es la señal evidente del valor plural del rasgo número. En muchas palabras, sin embargo, no hay ninguna marca evidente. En muchas otras, las marcas visibles son engañosas y se necesitan pruebas especiales de nuestro microscopio gramatical para reconocer qué rasgos tiene la palabra. Analizar los valores de los rasgos del español, sus marcas y las combinaciones posibles e imposibles es una de las tareas del microscopio gramatical. Rasgos con marca morfológica

abuela: femenino singular: la abuela abuelo: masculino singular: el abuelo abuelas: femenino plural: las abuelas abuelos: masculino plural: los abuelos trabajamos: 1a persona plural: nosotros trabajamos trabajan: 3a persona plural: ellos trabajan Rasgos sin marca morfológica Todas las palabras tienen rasgos, pero no todas tienen la marca que señala cuál es su valor. ¿Cómo sabemos, entonces, qué rasgos tiene y cuál es el valor en una palabra que no tiene marca morfológica? El microscopio gramatical nos muestra que son las propiedades sintácticas (es decir, las propiedades combinatorias) las que permiten reconocer la presencia y el valor del rasgo: los rasgos se identifican por las palabras con las que se pueden juntar. El rasgo género se identifica porque las palabras pueden unirse con los determinantes el o la. Si un sustantivo puede juntarse con el, es masculino, y si puede juntarse con la, es femenino: el hombre la hombre la mujer el mujer


Hay marca morfológica de género en sustantivos como niños, niñas, abuelo, abuela, hermano y hermana: la marca -a para el rasgo de género femenino y la marca -o para el rasgo de género masculino. Y hay marca morfológica de número en niños, niñas: la marca -s para el rasgo de número plural. Del mismo modo, también hay marca morfológica para el rasgo de persona plural en los verbos: trabajamos, trabajan.

Algunos sustantivos pueden juntarse con ambos determinantes, el y la. En esos casos, el rasgo género fija su valor gracias al determinante: el detective la detective el testigo la testigo Los rasgos de número se identifican porque los sustantivos se pueden combinar con el/la si es singular o los/las si es plural: la crisis las crisis el martes los martes el análisis los análisis Los rasgos de persona y número en los verbos se identifican por los pronombres con los que se pueden combinar: 1a persona singular: combina con yo 1a persona plural: combina con nosotros a 2 persona singular: combina con vos o tú 3a persona singular: combina con él o ella 3a persona plural: combina con ellos o ellas él sabe 3a sg 22

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ella sabe ellos vinieron 3a sg 3a pl Las marcas morfológicas y las propiedades sintácticas

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6 6.1 Lea el siguiente párrafo de la Nueva gramática de la lengua española de la RAE (2009). Clasifique todos los sustantivos que se mencionan como ejemplos en sustantivos con marca y sustantivos sin marca, e identifique el valor del rasgo género en cada caso. ¿Cómo llama la RAE a la marca morfológica?

Marcas de género El género se manifiesta en ocasiones en algunas marcas formales explícitas, como las terminaciones de los sustantivos en casos como hij-o, jef-a, juez-a, leon-a, abad-esa, sacerdot-isa, gall-ina. Tales marcas han sido interpretadas como morfemas de género, es decir, segmentos a los que corresponde la información morfológica relativa al sexo. Con otros sustantivos, en cambio, la terminación carece de contenido, por lo que resulta problemático identificarla como morfema. Tampoco parece acertado asociar la vocal

-o a los sustantivos masculinos (tiempo, huerto) y -a a los femeninos (casa, huerta) puesto que existen sustantivos masculinos terminados en -a (día), femeninos terminados en -o (mano) y de uno u otro género terminados en -e (héroe, serie), en -i (alelí, hurí), en -u (ímpetu, tribu) o en consonante (árbol, canción). Estas terminaciones de los sustantivos de género inherente no son, pues, depositarias de información genérica.

6.2 Clasifique los siguientes sustantivos en sustantivos con marca y sustantivos sin marca, e identifique el valor del rasgo género y del rasgo número en cada caso. Recuerde que para identificar el valor del rasgo debe averiguar si esos sustantivos pueden combinarse con el, con la, con los, con las o con todos y si cambia su forma para combinarse. amigo ● nariz ● papel ● paisaje ● pared ● máscara ● continente ● tiburón ● doctor ● señora ● editorial ● sal ● sol ● baúl ● tribu ● crisis ● definiciones ● viernes ● génesis ● pensamiento ● corazón ● abertura ● mano ● pies

6.3 Lea el párrafo 3.1.e. de la Nueva gramática de la lengua española de la RAE y responda a las preguntas que siguen.

3.1.e. A cada sustantivo le corresponde un solo género. La situación es diferente en lo que se refiere al número, ya que a cada sustantivo le corresponden dos números: singular y plural. También en este caso existen excepciones, puesto que algunos nombres se usan solo en plural (exequias) y otros, solo en singular (caos). No constituyen propiamente excepción los sustantivos que no presentan formas distintas para las dos variantes (crisis), ya que también a ellos les

corresponden los dos números (una crisis - varias crisis). A pesar de estos casos particulares, es correcto afirmar que mientras que el género de los nombres está determinado por el propio sustantivo, en el caso del número, es el hablante el que escoge con libertad entre el singular y el plural, lo que muestra que el número está incardinado más claramente que el género en los procesos sintácticos del idioma.

1. ¿Cuál es la diferencia central entre los rasgos de género y los rasgos de número según la RAE? 2. ¿En qué se diferencian exequias, caos y crisis en relación con el rasgo y la marca de número? ¿Qué tienen

en común?

Las marcas morfológicas y las propiedades sintácticas

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23

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Concordancia, selección y palabras auxiliares

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Uniones gramaticales Tipos de uniones gramaticales El microscopio gramatical muestra que las uniones entre palabras y grupos se realiza de tres maneras diferentes: la unión por concordancia de rasgos, la unión por selección de rasgos o grupos, y la unión por medio de una palabra auxiliar que funciona como acople. Concordancia En la unión por concordancia de rasgos, una palabra o un grupo solo puede unirse con otra palabra o grupo que posea exactamente el mismo valor del rasgo: femenino con femenino, masculino con masculino. La concordancia es un tipo de unión que solo permite pegar los elementos por su forma: formas diferentes son incompatibles y dan como resultado un error grave.

El núcleo le pasa sus rasgos gramaticales a todo el grupo. Es decir que si el núcleo es un sustantivo que tiene los rasgos de femenino y singular, todo el grupo funciona como femenino y singular. Entre todos los rasgos del español, hay tres que, cuando aparecen, exigen concordancia para armar un grupo gramatical. Son los rasgos de número (singular o plural), de género (femenino y masculino) y de persona (1a, 2a o 3a). El género, el número y la persona son el pegamento gramatical más poderoso del español. Selección El microscopio nos muestra que algunas palabras necesitan juntarse con otra palabra o con un grupo para completar un texto. Como en un rompecabezas o un juego de encastre, el emisor necesita buscar las palabras que le faltan en su secuencia o da por sentado que están aunque no las diga. Por ejemplo: ir selecciona un lugar, poner selecciona un objeto y un lugar. ir

a algún lado

poner

algo


la película ganadora el película ganador [fs] [fs] [fs] [ms] [fs] [ms] __________________ [fs]

en un lugar

La gramática tradicional llama transitivos a los verbos que seleccionan un grupo nominal para completar su significado (generalmente “algo” o “a alguien”). El objeto es el grupo nominal seleccionado. La selección es un tipo de unión que permite pegar los grupos por su forma y por su significado. Palabras auxiliares: preposiciones, verbos auxiliares y todo lo demás Las palabras auxiliares permiten unir palabras y grupos cuyos rasgos no encastran directamente. Estas palabras son las preposiciones, los verbos auxiliares (ser, estar, haber, tener, ir), los coordinantes (y, o, pero) y todos los subordinantes (que, si, cuando, antes de que, después de que, etc.), que sirven para juntar elementos con rasgos que no se seleccionan pero que pueden estar juntos con un poco de ayuda para expresar una idea. Ajustan una palabra con otras y les dan una nueva relación. Por ejemplo, en español no se puede unir dos grupos nominales directamente. Se necesita una preposición que los pegue. Tampoco se puede unir directamente el verbo con el grupo nominal objeto si tiene el rasgo definido y humano: el hijo de mi maestro Elena vio a mi hermana 24

Microscopio.indb 24

el hijo mi maestro Elena vio mi hermana

el hijo el hijo

mi maestro DE

mi maestro


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7 7.1 En un programa de radio sobre mascotas y animales, pasan mensajes de los oyentes. Escúchelos y complete las afirmaciones con las opciones que correspondan.

un perro ● una perra ● perros ● perras ● un gato ● una gata ● gatos ● gatas

1. 2. 3. 4.

En el primer mensaje un hombre busca En el segundo mensaje una mujer ofrece En el tercer mensaje un hombre busca En el cuarto aviso, una mujer dice que encontró

7.2 Subraye las palabras que concuerdan con el sustantivo destacado. 1. 2. 3. 4. 5.

Vendo departamento céntrico, amplio, recién pintado. Tiene balcón y está bien ubicado. Alquilo casa pequeña y acogedora, está cerca de la playa. Vendo cuadros infantiles pintados a mano. Son perfectos para regalar y decorar. Vendo lámpara antigua única. Fue diseñada por el artista plástico argentino Pedro Meston. Alquilo habitaciones luminosas, amplias y amuebladas para estudiantes. Se encuentran en edificio céntrico, cerca de paradas de colectivo y estación de tren.

7.3 Usted necesita comprar muebles para su casa. Haga la lista de lo que quiere comprar para publicar un aviso, combinando un elemento de cada columna como en el ejemplo. Necesito un ropero moderno de madera. un una unos unas

ropero cama sillas sillones biblioteca

antiguo/-a/-s moderno/-a/-s nuevo/-a/-s recién pintado/-a/-s usado/-a/-s

rojo/-a/-s azul/-es de madera de caño de hierro

7.4 Complete los requerimientos de selección de las siguientes palabras con las opciones disponibles. alguien ● a alguien ● de alguien ● con alguien ● algo ● a algún lugar ● en algún lugar ● de algún lugar

hijo hermano llegar salir

encontrarse darle poner sacar

7.5 Complete los espacios en blanco con alguna de las siguientes palabras auxiliares. para ● que ● a ● tenga ● en ● antes de ● de ● fue

1. Vieron 2. Apresaron

la esquina. 3. Los chicos fueron 4. La fiesta 5. La preparación

clase.

los estudiantes los delincuentes fin

los ingredientes


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la calle

mi casa la

horas

robaron el banco

ensayar. año comida requiere su disposición

un gran éxito. el

cocinero cocinar. 25

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Sustantivos, adjetivos y grupos nominales

8

Palabras y grupos (I) ¿La campera? ¿Cuál?

¿Dónde está la ... ?

La negra.

Todos los sustantivos tienen rasgos gramaticales de género y número, aunque algunos no tengan marca morfológica visible. Identificamos a los sustantivos por sus propiedades sintácticas: pueden combinarse con determinantes que anticipan sus rasgos de género y número. Cada sustantivo es el núcleo de un grupo nominal. Los grupos nominales le permiten al emisor referirse a objetos, personas, animales, lugares o presentar una idea, una emoción o un sentimiento como si fuera un objeto. Como la mayoría de las palabras son sustantivos, en los diccionarios generalmente se indica solo el género (f o m). Un buen diccionario indica si la palabra tiene un único valor del género (silencio), una forma diferente para cada valor del género (abuelo, -la) o si la misma forma se puede usar con valor femenino y masculino (detective).

silencio. m. Ausencia de ruido, sonido o habla. abuelo, -la. m. y f. Padre o madre del padre o la madre de una persona. detective. m. y f. Persona que se dedica a investigar asuntos por encargo como actividad laboral: Una agencia de detectives.

Los adjetivos


Los sustantivos

Los adjetivos son palabras que modifican al sustantivo, tienen rasgos de género y de número, y requieren concordancia con el sustantivo. Por eso, siempre que aparece un adjetivo hay que buscar cerca el sustantivo núcleo al que modifica. silencio absoluto

una cartera negra

un gran tipo

La hija de mi hermana es muy elegante . En los diccionarios, los adjetivos aparecen habitualmente identificados con la abreviatura adj. y se indica si tienen dos formas diferentes para el género o si la misma forma se puede utilizar con ambos géneros.

absoluto, -ta. 1. adj. Considerado independientemente de toda relación o comparación: El aumento absoluto y relativo de la población mundial. 2. adj. Que cubre la extensión o el grado máximo de lo que se expresa, sin limitaciones ni restricciones: Un absoluto silencio, una certeza absoluta. elegante. adj. Que se viste con buen gusto y se comporta de acuerdo con las convenciones sociales aceptadas. 26

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Sustantivos, adjetivos y grupos nominales

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8 8.1 Escuche el audio, una con flechas cada sustantivo con el determinante y el adjetivo que escucha, y complete los adjetivos con las terminaciones correspondientes.

el la un una otro otra alguno alguna varios varias

plato biblioteca sobre paraguas pared bar lápiz película guante sonrisa

cerrad negr romántic manchad cort públic hond abiert vací aburrid blanc median irónic extrañ larg

8.2 Lea el texto “Los planetas más pequeños” y subraye los sustantivos. Los planetas más pequeños En nuestro Sistema Solar existen —además de los ocho planetas que conocemos— varios planetas enanos. Un planeta enano es más pequeño que un planeta común; describe una órbita propia alrededor del Sol, tiene fuerza de gravedad y no es un satélite de otro planeta.

Ya se han detectado cinco planetas enanos y hay más de diez cuerpos celestes que podrían serlo. Hasta hoy ninguna sonda espacial ha visitado un planeta enano. Sin embargo, existen varios proyectos espaciales que tienen el objetivo de conocer algunos de estos planetas menores.

8.3 Lea nuevamente “Los planetas más pequeños” y una los sustantivos subrayados con los adjetivos que los modifican.

8.4 ¿Cuál es el grupo nominal que más se repite? ¿De cuántos planetas diferentes habla el texto? 8.5 Los siguientes son versos de poemas y canciones. Complete los blancos con un sustantivo o un adjetivo, según corresponda. Luego, busque los temas para verificar su respuesta.

1. Tengo la camisa 2. Tengo una 3. Eres un 4. 5. 6. 7.

, hoy mi amor está de luto. (Juanes, “La camisa negra”). noticia, no fue de casualidad. (Coti y Paulina y Rubio, “Nada de esto fue un error”). maldito, eres la más cruel, un arma de filo. (Andrés Calamaro, “Me estás atrapando otra vez”). singular que existe entre los dos. (Sandro, “Por ese palpitar”). En que ha de concluir, el Me verás caer como una salvaje, me verás caer entre vuelos . (Soda Stereo, “La ciudad de la furia”). Se prende fuego mi , mi piano, mis , la ropa y el . (Intoxicados, “Fuego”). La calle más , el más ancho, las más lindas del mundo (Bersuit Vergarabat, “La argentinidad al palo”). Sustantivos, adjetivos y grupos nominales

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Verbos, adverbios y grupos oracionales

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Palabras y grupos (II) Los verbos

llamar. 1. tr. Decir el nombre de una persona o un animal y/o hacer gestos o ruidos para atraer su atención: Llamó al perro con un silbido. 2. tr. Establecer una comunicación telefónica: Te llamé pero me dijeron que no estabas. Los rasgos propios del verbo —persona, número, tiempo, modo y aspecto— permiten conjugar cada verbo, es decir, cambiar su forma según el valor de esos rasgos. Los verbos conjugados son formas verbales que tienen algún valor para los rasgos de persona y número. El sujeto es el grupo nominal o pronominal que concuerda en persona y número con el verbo conjugado. Por ejemplo: llamé: el emisor estableció en algún momento anterior al actual una comunicación telefónica. (1a persona singular, pretérito simple de indicativo). llamarían: varias personas podrían establecer una comunicación telefónica. (3a persona plural, condicional simple). llama: alguien establece una comunicación telefónica. (3a persona singular presente indicativo).


Los verbos son las palabras más variables del español: cada verbo tiene alrededor de cuarenta formas simples diferentes, y si se agregan las formas correspondientes a vosotros, la cifra supera el número cincuenta. Una de esas formas, el infinitivo, se considera el nombre del verbo y lleva como marca morfológica la terminación en -ar, -er o -ir: tomar, comer, vivir. El infinitivo es la única forma que se puede encontrar en las entradas del diccionario, donde se explica el significado social del verbo y se indican algunas de sus propiedades sintácticas. Cada verbo es el núcleo de un grupo verbal. Cuando el verbo está conjugado, el grupo verbal se llama cláusula o grupo oracional. El grupo verbal u oracional le permite al emisor hablar de eventos, hechos, sucesos, cosas que pasan, y transmitir una idea completa a la que el microscopio llama proposición (alguien hizo algo, pasó algo, a alguien le pasa algo, etcétera). Los rasgos de selección del verbo hacen que el emisor necesite usar otras palabras o grupos que completan su significado, por ejemplo, llamar a alguien, poner algo en un lugar. La gramática tradicional llama transitivos a los verbos que seleccionan un grupo nominal para completar su significado (generalmente “algo” o “a alguien”). El objeto es el grupo nominal seleccionado. Los verbos que no requieren ningún elemento extra se llaman verbos intransitivos [ 7].

Los adverbios Los adverbios son palabras sin marca ni flexión, que aparecen siempre como modificadoras de otra palabra, generalmente un verbo o un adjetivo, y agregan o especifican algún rasgo gramatical con significado. Por ejemplo: habla despacio (agrega rasgo de modo: cómo habla). vive cerca (agrega rasgo de espacio: dónde vive). se fue temprano (agrega rasgo de tiempo: cuándo se fue). En los diccionarios suelen indicarse con la abreviatura adv.

absolutamente. 1. adv. Delante de un adjetivo, indica el máximo grado posible de la propiedad expresada por ese adjetivo: Una idea absolutamente errada. 2. adv. Con nada, nadie y con grupos encabezados por todo, indica que no hay excepciones para lo que se dice: Vinieron absolutamente todos. No se salva absolutamente nadie. 3. adv. Se usa para afirmar enfáticamente: —¿Vienen a la fiesta? —¡Absolutamente! 28

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9 9.1 Reconozca cuáles son las formas de los verbos en infinitivo y cuáles son las formas conjugadas. ¿Podría encontrar las formas conjugadas en el diccionario? ¿Cómo las buscaría?

terminamos ● ganaría ● mirar ● romper ● leyeron ● vivir ● competían ● estudiar ● pedir ● entro ● acercarse ● sentir ● caminan ● pasar ● estoy ● tienen ● encontrar ● venir ● ves ● levantarse ● pase ● detener ● perdiste ● pintar ● ser ● sentarse

9.2 Una con flechas la forma conjugada con su infinitivo y busque los infinitivos en el diccionario. Si el diccionario dice que el verbo es transitivo, confírmelo agregando un grupo nominal. dormimos escribió compraste pienso encendiste miro llovía aprendemos reciben suenan

escribir encender pensar sonar comprar recibir dormir mirar aprender llover

9.3 Lea el texto “Incentivos literarios”, subraye los verbos y transcríbalos con los modificadores seleccionados por cada uno. Le damos un ejemplo. se impuso en las fábricas cubanas

Incentivos literarios Hacia 1865, el lector público se impuso en las fábricas cubanas. Los obreros trabajaban y un lector leía en voz alta panfletos, periódicos, poesías, cuentos y novelas. La lectura alentaba a los obreros a trabajar con más entusiasmo y, al mismo tiempo, la lectura en voz alta ampliaba los horizontes culturales de los obreros. En esa época, pocos tenían acceso a la literatura. La mayoría de la gente no sabía ni leer ni escribir: el analfabetismo superaba el 80% del total de la población. La figura del lector en las fábricas despertó el interés de los empleados y la conciencia de una necesidad: enseñar a leer y escribir a toda la población. El entusiasmo de los obreros por las novelas de Alejandro Dumas llegó hasta la actualidad, en el nombre de unos famosos cigarros. Cien años después de la aparición del lector público, Cuba fue declarada territorio libre de analfabetismo.

9.4 Lea nuevamente el texto y complete el sujeto correspondiente a cada grupo verbal conjugado con alguna de las siguientes opciones.

el lector público ● los obreros ● la población cubana ● el analfabetismo

se impuso en las fábricas cubanas hacia 1865. trabajaban mientras leía en voz alta poesías, cuentos y novelas. no sabía ni leer ni escribir y superaba el 80%. despertó la conciencia de una necesidad. Cien años después, sabe leer y escribir y no es un problema.


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Grupo, oración, párrafo y diálogo

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¿Cómo se construyen los textos? Observe el siguiente diálogo:

¡Chau!

¿Qué quiere decir “chau”?

Aunque es una pregunta posible y muy común, ¿qué quiere decir esta palabra? es una pregunta tramposa. Las palabras no quieren decir nada, porque no son personas ni tienen intenciones. Las palabras no “quieren” ni “dicen”. Somos las personas las que queremos decir algo con palabras [ 1]. Para hacerlo, los emisores construimos textos. Pero no podemos juntar las palabras de cualquier manera: tenemos que hacerlo siguiendo las reglas de la gramática, y también muchas otras reglas sociales y de convivencia. Todo texto tiene un emisor con alguna intención comunicativa. El emisor y su intención comunicativa siempre están presentes en los textos. Todo texto tiene al menos un receptor: el destinatario para quien el emisor produjo el texto. Pero a su vez, el mismo texto puede ser recibido por otros receptores no contemplados originalmente por el emisor y que no están incluidos en el texto. Los textos son formas lingüísticas con significado del emisor y del receptor [ 1]. Las construcciones gramaticales Las construcciones gramaticales son combinaciones de palabras que permiten producir textos: los grupos, las oraciones, los párrafos y los diálogos. Los grupos son las construcciones gramaticales básicas que permiten formar los textos más breves. Tienen una estructura jerárquica que se organiza alrededor de un núcleo, y le permiten al emisor referirse a algo, es decir, relacionar una idea con un referente y/o manifestar una intención comunicativa (saludar, agradecer, etc.). Los ejemplos 1 a 4 son textos formados por un solo grupo, producidos por emisores diferentes, con intenciones y receptores diferentes: en 1, el emisor despide a alguien; en 2, informa el tema sobre el que va a tratar; en 3, llama a la gente a comer; y en 4 es un emisor institucional (una radio) que promociona su programación.


¿Chau? Quiere decir me voy y me despido...

1. Adiós. 2. La gramática como disciplina científica. 3. A la mesa. 4. Música de los ochenta en la cien.

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10 El microscopio gramatical nos muestra que existe un grupo especial que se organiza alrededor de la flexión de persona, número y tiempo de los verbos para establecer la concordancia entre un sujeto y un predicado: llamamos a este grupo cláusula, grupo oracional u oración indistintamente. Una cláusula o grupo oracional es una secuencia de palabras que el emisor utiliza para transmitir una idea completa a la que llamamos proposición. La oración tiene una estructura jerárquica que se organiza alrededor de un verbo conjugado y de los grupos sintácticos necesarios para completar los requerimientos de los rasgos del verbo. El requerimiento más importante de todos los verbos conjugados es la necesidad de un grupo que concuerde con él en persona y número, al que llamamos sujeto. En los siguientes ejemplos, los emisores tienen las mismas intenciones que en los textos anteriores, pero en este caso se trata de oraciones: 1. Lamentablemente nos tenemos que despedir. 2. Voy a hablar sobre la gramática como disciplina científica. 3. Vengan a comer. 4. No se pierdan este sábado nuestro programa especial con música de los ochenta en radio cien.

Un párrafo es una secuencia de oraciones y grupos que un emisor conecta para transmitir varias ideas relacionadas con el mismo tema. El tema habitualmente puede ser expresado por un grupo nominal presente en el texto. Por medio de un párrafo, el emisor transmite distintos tipos de informaciones u opiniones relacionadas con el tema que organiza dicho párrafo, por ejemplo: La gramática es una disciplina científica. Estudia las propiedades que tienen las palabras y sus posibles combinaciones. -Tema del párrafo: la gramática. Un diálogo es una secuencia de grupos, de oraciones o de párrafos producida por diferentes emisores en una interacción oral o escrita. Su característica central es tener, por lo menos, dos emisores diferentes: —Gracias. —De nada.

—¡Silencio! ¿No ves que el abuelo duerme? —Bueno, perdón. No me di cuenta.


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10 10.1 Encuentre los pares de enunciados que un emisor podría usar con la misma referencia y clasifique cuáles son grupos y cuáles son oraciones, como en el ejemplo:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Grupo: Oración:

¡Ojo con el escalón! Tené cuidado con el escalón.

¡Atención! Te agradezco mucho tu ayuda. ¡Excelente! ¿Te molestaría dejarme pasar? Dos kilos de tomate y un melón. En este artículo se explica el origen y las consecuencias de la lluvia ácida. Es un gusto conocerlo. Este domingo los ciudadanos elegirán diputados y senadores. Fin de semana de elecciones. La lluvia ácida. Muchas gracias. Mucho gusto. Necesito dos kilos de tomates, por favor. Permiso. Por favor, presten atención. Su trabajo es excelente.

10.2 Complete los espacios en blanco con la primera oración con la que debería comenzar cada párrafo. Luego, escriba un título para cada uno. ¿Qué tipo de grupo usó como título? Primeras oraciones disponibles: Un fabricante de juguetes inventó la alcancía-bomba.


El ojo es una estructura esférica de aproximadamente 2,5 cm de diámetro. El próximo jueves se estrenará la película Flores celestes. ¿Cómo comenzó la vida en el planeta Tierra? Para celebrar el aniversario de CRONOANDO S.A., llamamos al concurso Nuevo logo para la empresa.

1.

Su directora, Olivia Jatar, asegura que la obra es una historia de amor y amistad. Inspirada en una novela del chileno José Luis Basatelo, narra la experiencia de dos amigas que se reencuentran después de 30 años y deciden dejar sus rutinas por un tiempo para hacer un viaje espiritual. Protagonizan el filme las actrices Yanina Fesino y Aldana Riner. 32

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1

10 2.

La parte exterior, o la cubierta, se compone de tres capas de tejido. La capa externa, llamada esclerótica, tiene una función protectora, cubre unos 5/6 de la superficie ocular y se prolonga en la parte anterior con la córnea transparente. La capa media o úvea tiene tres partes diferenciadas: la coroides, el cuerpo ciliar y el iris, que se extiende por la parte frontal del ojo. La capa interna es la retina, sensible a la luz. 3.

Convocamos para el certamen a diseñadores profesionales y estudiantes avanzados en las carreras de diseño gráfico y diseño multimedial con el fin de renovar el logo de nuestra empresa. Adjuntamos un archivo con las bases y plazos del concurso. 4.

5.

Existen al menos tres tipos de teorías al respecto. La hipótesis más antigua propone que la vida fue creada por un ser o espíritu supremo. El segundo tipo de explicaciones sugiere que la vida comenzó en otro lugar del universo y llegó a la Tierra por casualidad. La tercera explicación —la más aceptada en el presente— sostiene que la vida comenzó hace más de tres mil millones de años, como consecuencia de varias reacciones químicas espontáneas en la atmósfera de la Tierra. Tiene la forma tradicional: un chanchito con una ranura para poner las monedas y ahorrar. Lo novedoso de este invento es que si el dueño olvida poner monedas o billetes durante más de dos semanas, el producto explota. El objetivo de su creador es promover el hábito del ahorro.

10.3 Revise todo lo que aprendió en este bloque. Complete el texto con las siguientes frases. Puede usar cada opción más de una vez.

grupos sintácticos ● oraciones ● rasgo gramatical ● marca morfológica ● valor ● uniones gramaticales ● concordancia ● gramatical ● construcciones gramaticales ● palabras auxiliares 1. Las 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

son combinaciones de palabras que permiten producir textos. Hay distintos tipos: los , las , los párrafos y los diálogos. Los son estructuras que se organizan alrededor de un núcleo y le permiten al emisor relacionar una idea con un referente. le permiten al emisor transmitir una idea completa. Las Un párrafo es una secuencia de y que un emisor conecta para transmitir varias ideas relacionadas con el mismo tema. Un diálogo es una secuencia de , de o de párrafos producida por diferentes emisores en una interacción oral o escrita. Las palabras se combinan con tres tipos diferentes de : , selección y . En la unión por , las palabras y los grupos pueden unirse si tienen el mismo del rasgo . La es la señal evidente del valor de un rasgo gramatical. En la unión por selección, un núcleo exige la presencia de palabras o grupos con determinados . Las permiten unir palabras y grupos cuyos rasgos no se seleccionan ni concuerdan.


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El sustantivo en el grupo nominal

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¿Cómo Un gato, seese juntan gato,las Toby palabras? (I)

1

Carla: —¿Y ese gato? Adriana: —Es Toby, mi gata nueva. Carla: —¿Un gato? Pensé que te gustaban los perros. Adriana: —Sí, me gustan, pero prefiero los gatos. ¿De qué hablan Adriana y Carla? ¿Cómo lo sabemos?

5

5

Hablan de: 3 un gato un perro Lo sabemos por el significado social de gato. El sexo del animal es: macho 3 hembra Lo sabemos por la marca morfológica de gata: -a señala un rasgo de género femenino. El animal pertenece a: 3 Adriana Carla Lo sabemos por el determinante posesivo mi: mi señala una relación con el emisor.

5 5

Gato, gata, gatos, perros son sustantivos. Ese gato, mi gata nueva, un gato, los gatos son grupos nominales. Ese, mi, un, los son determinantes. Siempre que hay un sustantivo hay un grupo nominal. El sustantivo es el núcleo de un grupo nominal. Los determinantes son palabras que seleccionan un grupo nominal y marcan el comienzo del grupo nominal determinado. Los sustantivos y los determinantes concuerdan en género y número. Grupo nominal determinado El gato de Adriana

Grupo nominal gato de Adriana

Determinante El

Sustantivo núcleo gato


5 5

Grupo modificador de Adriana

Los grupos nominales Los grupos nominales son secuencias de palabras jerárquicamente organizadas alrededor de un sustantivo núcleo que el emisor utiliza para referirse a cosas, personas, animales, lugares o conceptos. Los grupos nominales le permiten al emisor presentar su idea como si fuera un objeto, aunque sea una idea abstracta o algo que no existe.

Recuerde: Cada sustantivo es el núcleo de su grupo nominal. Cada determinante especifica el valor de los rasgos de género y número de un sustantivo y marca el comienzo de un grupo nominal determinado. Todos los sustantivos tienen rasgos gramaticales de género (femenino y masculino) y número (singular y plural), aunque no tengan una marca morfológica visible. 34

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1

11 11.1 ¿Qué hay en la cocina? Haga una lista de los objetos que puede encontrar en la cocina, utilizando gru-

pos nominales determinados encabezados por los determinantes un/una o varios/varias. Por ejemplo: una licuadora, varios cuchillos.

11.2 La ropa y los accesorios. Haga una lista de las prendas de vestir y accesorios que usted lleva en este

momento, utilizando grupos nominales determinados encabezados por los determinantes un/una o varios/varias. Puede agregar como modificadores adjetivos que indiquen color. Por ejemplo: una pollera negra, una camisa blanca.

11.3 ¿Sabe jugar al veo-veo? El veo-veo es un juego tradicional entre adultos y niños pequeños. El niño tiene

que adivinar qué ve el adulto. En este ejemplo, la mamá juega al veo-veo con su hijo. En la habitación se encuentran los siguientes objetos: una cortina roja, dos sillas rojas, una alfombra roja, un reloj negro, un plato azul, un sillón de madera marrón, un sillón de cuero marrón, un mantel azul, una lámpara negra. Continúe el juego. Mamá:

—Veo, veo… Nene: —Una cosa… —Maravillosa… —Rojo. —No. —No. —¡Sí!

—¿Qué ves? —¿Qué cosa? —¿De qué color? —¡Una silla! —¡La cortina! —¡La alfombra!

Nene:

—Veo, veo… Mamá: —Una cosa… —Maravillosa… — — — —

—¿Qué ves? —¿Qué cosa? —¿De qué color? — — — —


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Los determinantes en el grupo nominal

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¿Cómo Un gato, seese juntan gato,las Toby palabras? (II) Los determinantes son palabras que marcan el comienzo del grupo nominal determinado e indican que inmediatamente después debe aparecer un sustantivo con los mismos valores de género y número. Es decir que los determinantes hacen explícitos los rasgos de concordancia del sustantivo que viene después. El + sustantivo masculino y singular Los + sustantivo masculino y plural

1

La + sustantivo femenino y singular Las + sustantivo femenino y plural

Hay cuatro clases de determinantes: artículos, demostrativos, posesivos y cuantificadores. Cada determinante tiene, además, otros rasgos gramaticales como la definitud, la distancia, la persona y la cantidad. l Los artículos. Se clasifican en definidos e indefinidos según el valor del rasgo definitud [ 34]. Indefinidos: un, una, unos, unas Definidos: el, la, los, las (al = a + el, del = de + el)

l Los demostrativos. Tienen tres valores diferentes de un rasgo gramatical que indica distancia respecto de un punto de referencia: el sustantivo que viene después es algo que está cerca, un poco alejado, o lejos (espacial, temporal, afectiva o discursivamente) [ 35]. este, esta, estos, estas

ese, esa, esos, esas

aquel, aquella, aquellos, aquellas

Por ejemplo: Este verano fuimos de vacaciones a Brasil (el verano más cercano al emisor), Ese verano en la costa fue espectacular (el verano del que están hablando emisor y receptor), Aquel verano en la costa fue espectacular (un verano que el emisor presenta o siente como muy lejano). l Los posesivos. Tienen un rasgo de persona que les permite establecer la relación (comúnmente de pertenencia) entre el sustantivo y alguno de los participantes de la interacción [ 36 y 37]. mi, tu, su, nuestro, nuestra


Por ejemplo: un lunes (un lunes cualquiera, ninguno en particular), el lunes (un lunes en particular, el lunes del cual el emisor y el receptor están hablando o el más próximo), los lunes (todos los días lunes).

mis, tus, sus, nuestros, nuestras

Por ejemplo: Mi casa está lejos (la casa del emisor), ¿Cuál es tu auto? (el auto del receptor), En nuestro país es habitual saludarse con un beso (el país del emisor, en el que incluye a otras personas). l Los cuantificadores. El rasgo más importante de los cuantificadores es la cantidad, que puede ser exacta o aproximada, completa o parcial. Tienen, además, otros rasgos [ 30 a 33].

mucho, mucha, muchos, muchas poco, poca, pocos, pocas algún, alguna, algunos, algunas varios, varias todo, toda, todos, todas ningún, ninguna cualquier, cualquiera ambos, ambas los numerales cardinales: un, dos, tres, cuatro, cinco, seis, etcétera

Por ejemplo: Borges escribió muchos poemas (escribió una gran cantidad de poemas), Leí todos los cuentos de Ficciones (el conjunto completo de cuentos sin decir cuántos son), Borges no escribió ninguna novela (cantidad exacta: 0 novelas), Me compré dos libros de Borges (cantidad exacta: 2 novelas). 36

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1

12 12.1 En las siguientes oraciones faltan sustantivos: lo sabemos porque un determinante los anticipa. Complete los espacios con alguna de las opciones presentadas de manera que la oración tenga sentido. Puede usar el diccionario si lo necesita.

1. Por favor, ponga el

marrón en la primera

verde.

, contra la

habitación ● sofá ● repisa ● dormitorio ● pared ● balcón 2. La

de español es en el

del primer piso.

salón ● habitación ● clase ● examen 3. Sé que dejé la

en el bolso, pero no me acuerdo dónde puse la

.

llave ● pasaje ● tarjeta de crédito ● cupón de descuento 4. Estamos esperando el

del

pozo.

químico del

extraído del

resultado ● agua ● investigación ● análisis ● líquido ● solución 5. Nuestro

de fútbol intentará ganar el partido el próximo

.

agrupación ● equipo ● semana ● jueves

12.2 Los siguientes párrafos corresponden a dos obras diferentes. Léalos y resuelva las consignas. 1. Señale los determinantes e identifique el sustantivo al cual anticipa cada uno. 2. Copie los párrafos en el orden que corresponda, componiendo los dos textos. 3. Proponga un grupo nominal que pueda servir de título a cada uno de los dos textos que reconstruyó. a. Ya se han detectado cinco planetas enanos y hay más de diez cuerpos celestes que podrían serlo, pero hasta hoy ninguna sonda espacial los ha visitado. Sin embargo, existen varios proyectos espaciales que tienen el objetivo de explorar estos planetas menores. b. Los cuentos y las novelas policiales incluyen un conflicto que se produce porque algún personaje comete un asesinato, un robo o una estafa, y el detective busca resolver el caso siguiendo las pistas e interrogando a los sospechosos hasta encontrar al culpable. c. En el relato de enigma, el caso se presenta como un misterio que el investigador debe resolver. Para hacerlo, el detective analiza las pistas, relaciona los indicios y elabora alguna hipótesis sobre los móviles del crimen. d. La resolución llega siempre de la mano de un razonamiento deductivo: aunque parezca que el azar intervino, siempre existe una lógica que explica lo sucedido. e. En nuestro Sistema Solar existen —además de los ocho planetas que conocemos— varios planetas enanos. Un planeta enano es más pequeño que un planeta común; describe una órbita propia alrededor del Sol, tiene fuerza de gravedad y no es un satélite. f. Los relatos que fundaron el género policial se denominan de enigma por la forma como se presenta el caso.


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El género en los sustantivos

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¿Cómo ¿El o la? se juntan las palabras? —¿Se dice el problema o la problema? —El problema. —¿Se dice el pianista o la pianista? —Cualquiera de los dos. La pianista es una mujer, el pianista es un hombre. —¿Se dice el rato o la rata? —Cualquiera de los dos, pero son diferentes. Un rato es un momento, una rata es un roedor.

1

El género es un rasgo gramatical que, en español, tiene dos valores: femenino o masculino. Todos los sustantivos necesitan el rasgo género para formar un grupo nominal y combinarse con el determinante y los otros modificadores. El emisor no puede evitar la presencia del género. Los sustantivos de género femenino solo pueden combinarse con determinantes femeninos y los sustantivos de género masculino solo pueden combinarse con determinantes masculinos.

sust. fem. una niña 3 ese niña det. fem.

sust. masc. det. fem. sust. fem.

1

det. masc.

Atención: el microscopio gramatical nos muestra que todos los sustantivos tienen un rasgo de género, pero no todos tienen el valor fijado o una marca morfológica. El género y la referencia al sexo de las personas y los animales l Sustantivos con marca El valor del género de los sustantivos que se refieren a personas y animales puede indicar el sexo del referente. Hay sustantivos que tienen dos formas diferentes, una para el femenino y otra para el masculino, con el mismo significado social general. En este caso, el emisor elige qué género quiere usar para indicar el sexo del referente [ 14 y 15]. el chico (un niño o un hombre joven) la chica (una niña o una mujer joven)


sust. masc. 3 la mono el mono det. masc.

l Sustantivos sin marca Por otra parte, hay sustantivos sin marca, que tienen una sola forma que el emisor puede usar después de un determinante femenino o de uno masculino para indicar el sexo del referente. En este caso, el determinante fija el valor del rasgo género del sustantivo y puede indicar el sexo de la persona de la cual se habla. Si el sustantivo puede usarse con ambos géneros, el emisor tiene que elegir uno de ellos [ 16 y 17]. el detective (un detective hombre) la detective (una detective mujer) El género sin referencia al sexo Hay algunos sustantivos que se refieren a personas y animales en los que el género no indica el sexo: una persona, una víctima, una criatura son sustantivos femeninos, pero no refieren a una mujer. No indican el sexo del referente: Vi a una persona en el jardín (el emisor no dice si vio a un hombre o a una mujer). El resto de los sustantivos, es decir, los que se refieren a cualquier cosa excepto personas y animales sexuados, también tienen rasgos de género. En esos casos, el género no indica nada, es simplemente una exigencia gramatical que no podemos evitar. 38

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El género en los sustantivos

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13 13.1 Ubique los siguientes sustantivos en la columna que corresponde. Cuando sea posible, agregue el sustantivo de género opuesto. Incluya siempre un determinante, como en los ejemplos.

mujer ● persona ● tenista ● gente ● víctima ● tema ● pianista ● león ● gallina ● poetisa ● futbolista ● madre ● toro ● lector ● instructor ● esclavo ● libertad ● decepción ● reunión ● casa ● problema ● sistema ● rato ● miedo ● yegua ● araña ● cocodrilo ● elefante ● vejez ● niñez ● alumnado ● manada ● participante ● organizador ● integrante ● jugador ● generación ● francesa ● alemana ● griega ● paraguaya

El género del sustantivo indica o puede indicar una diferencia sexual Femenino Masculino la mujer

el hombre

la tenista

el tenista

El género del sustantivo no indica una diferencia sexual Femenino Masculino la persona

13.2 Una con flechas los determinantes con los sustantivos que pueden anticipar.

el la un una las los

detective agendas tiempo preocupaciones gerente luna climas color problemas viaje mesa lugar complicaciones calor televisor necesidades

13.3 Tenga en cuenta la información del diccionario para agregar el determinante correspondiente a las palabras que siguen. Luego, utilícelas en oraciones. Por ejemplo: el abuelo, la abuela

El abuelo Luis es mayor que la abuela Elena.

abuelo, -la. m. y f. Padre o madre del padre o la madre de una persona. cólera. 1. m. Enfermedad infectocontagiosa. 2. f. Ira, enojo. detective. m. y f. Persona que se dedica a investigar asuntos por encargo como actividad laboral. nene, -na m. y f. Niño. persona. f. Individuo de la especie humana. problema. m. Asunto que se presenta como una dificultad o preocupación. El género en los sustantivos

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El género y la referencia al sexo de las personas

14

¿Cómo ¿El hombre se juntan o la mujer? las palabras?

1

Cuando el género femenino aparece en sustantivos que designan seres humanos o algunos animales culturalmente importantes, se asocia casi automáticamente al sexo biológico del referente: el emisor habla de una mujer o de varias mujeres, o de una hembra animal o de varias hembras animales. Así: ¿Hablaste con la tía? (La tía es una mujer). La perra está muy nerviosa. (La perra es una hembra). Las médicas opinan que es una situación muy grave. (Las médicas son todas mujeres). Hay algunos pocos sustantivos femeninos que no identifican si se trata de mujeres o de hombres: la persona, la gente, la víctima, la visita, la pareja. Por ejemplo: Vi a una persona en el jardín. (No dice si vio a un hombre o a una mujer). ¿Dónde va la gente cuando llueve? (Pueden ser hombres, mujeres, u hombres y mujeres). Podés asistir con tu pareja. (La pareja puede ser un hombre o una mujer). Las víctimas son un hombre de 30 años y una mujer de 26.


Los chicos están en la escuela.

El género masculino, en cambio, puede usarse para indicar el sexo biológico de personas y animales o para referirse a uno o varios miembros de la especie en representación de todos, sin importar si es hombre o mujer, macho o hembra. Así: El perro es un animal doméstico. (Todos los perros, machos y hembras). ¿Qué le pasa a ese perro que no deja de ladrar? (Ejemplar macho o de sexo no determinado). ¿Encontraron al perro de Tomás? (El perro de Tomás es un perro macho). Cuando se usa en plural, el emisor puede referirse tanto a un grupo de hombres como a un grupo de hombres y mujeres. Por eso, las formas del masculino plural son ambiguas, ya que permiten gramaticalmente dos interpretaciones diferentes: todos hombres, u hombres y mujeres. Por ejemplo: Los médicos opinan que es una situación muy grave. (Puede referirse a un grupo de médicos hombres o a un grupo de hombres y mujeres). Cuando el emisor quiere evitar que su frase se entienda como referida solamente a un grupo de médicos hombres, utiliza las dos formas: Los médicos y las médicas están de acuerdo en que es una situación muy grave. 40

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1

14 14.1 Lea los siguientes titulares. ¿Es posible saber si las expresiones destacadas se refieren a hombres, a mujeres, o a hombres y mujeres? Marque la opción correcta.

Se puede saber con certeza

Titulares

No se puede saber con certeza

Entrevista a los cuatro escritores más vendidos del año Programa de ayuda a las víctimas de violencia familiar Las artistas que aspiran a reinar en el universo de la música romántica Asamblea de ciudadanos y ciudadanas Cómo acomodar a los invitados en una cena formal Casi siete mil quinientas personas asistieron al acto

14.2 ¿Hombres o mujeres? Identifique las referencias posibles de los siguientes grupos nominales. Le damos un ejemplo: Los hermanos de Andrea: varios hombres o varios hombres y mujeres.

1. Los padres de Luis 2. Visitas inesperadas

3. Mis mejores amigos 4. El secreto de mis vecinas

14.3 ¿El significado del receptor y del emisor coinciden? ¿Qué quiso decir el emisor? Marque todas las opciones posibles y señale especialmente su interpretación favorita cuando haya más de una.

1. Los historiadores están de acuerdo con que la revolución industrial elevó el nivel de vida de los trabaja-

dores. Los obreros y los campesinos de los países que se industrializaron consumían más a fines del siglo XIX que en el siglo XVIII.

-Los historiadores se refiere a: Varias mujeres Varios hombres -Los trabajadores se refiere a: Varias mujeres Varios hombres -Los obreros y los campesinos se refiere a: Varias mujeres Varios hombres

5 5 5

5 5 5

5 Hombres y mujeres 5 Hombres y mujeres 5 Hombres y mujeres

2. Ana: —¿Y qué le dicen los médicos?

Rosa: —Mirá, la doctora dice una cosa y el doctor dice otra. Ana: —¿En serio? ¡Qué horror! Rosa: —Sí, pero al menos los dos están de acuerdo en el tratamiento. -Cuando habla de los médicos, Ana se refiere: Solo a los médicos hombres A varios hombres y mujeres A personas que trabajan como médico, sin importar el sexo -Cuando Rosa dice los dos, se refiere a: Dos hombres Dos mujeres

5 5 5

5

5 A un hombre y una mujer

5

5 Un hombre y una mujer


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El género y los sexos: sustantivos con marca

15

El abuelo, la doctora, el bailarín y la princesa

1

Sustantivos terminados en -o(s) / -a(s) La mayoría de los sustantivos que designan personas y que terminan en -o son masculinos; para formar el femenino cambian -o por -a. En el plural mantienen la forma y agregan -s [ 26]. El abuelo está dormido. (Se refiere al abuelo hombre). La abuela está dormida. (Se refiere a la abuela mujer). Llegaron los abuelos. (Puede referirse a los dos abuelos hombres, al abuelo y la abuela, a los cuatro abuelos, o incluso a muchas personas mayores). Llegaron las abuelas. (Se refiere a las abuelas mujeres).

Los sustantivos que terminan en -or y se refieren a hombres forman el femenino en -ora para el singular. Para el plural, agregan -es para el masculino y -s para el femenino [ 26]. Contrataron un aviador para fumigar el campo. (Se refiere a un aviador hombre). Contrataron una aviadora para fumigar el campo. (Se refiere a una aviadora mujer). Contrataron varios aviadores para fumigar los campos. (Puede referirse a aviadores hombres o a hombres y mujeres). Contrataron varias aviadoras para fumigar los campos. (Se refiere a aviadoras mujeres). Sustantivos agudos terminados en -n(es) y -s(es) / -na(s) y -sa(s) Los sustantivos con acentuación aguda [ 2] que terminan en -n y -s forman el femenino en -na y -sa. Para el plural, agregan -es para el masculino y -s para el femenino [ 26]. El bailarín es excelente. (Se refiere a un bailarín hombre). La bailarina es excelente. (Se refiere a una bailarina mujer). Los bailarines son buenísimos. (Puede referirse a bailarines hombres o a un grupo de hombres y mujeres). Las bailarinas son buenísimas. (Se refiere a un grupo de bailarinas mujeres). Hay algunas excepciones poco comunes: el barón / la baronesa y el rehén / la rehén. Forman parte de este grupo los adjetivos gentilicios (los que denotan nacionalidad o procedencia) terminados en -és. Estos adjetivos se pueden usar como sustantivos cuando el emisor se refiere a personas [ 41]. el inglés → la inglesa el cordobés → la cordobesa


Sustantivos terminados en -or(es) / -ora(s)

Sustantivos con marcas o palabras diferentes Algunos sustantivos forman el femenino con -esa, -ina, -isa: los príncipes → las princesas el príncipe → la princesa los reyes → las reinas el rey → la reina los profetas → las profetisas el profeta → la profetisa Los siguientes sustantivos no siguen reglas muy productivas, por lo que es conveniente recordar cuál es el que se refiere a un hombre y cuál, a una mujer: los varones → las mujeres el varón → la mujer el padre → la madre los padres → las madres el hombre → la mujer los hombres → las mujeres el padrino → la madrina los padrinos → las madrinas el yerno → la nuera los yernos → las nueras el caballero → la dama los caballeros →las damas 42

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15 15.1 Complete los siguientes textos con sustantivos para que se refieran a las personas que indican las caritas, como en el ejemplo:

Me encantó el espectáculo: la bailarina era excelente, aunque el bailarín

no era tan bueno.

1. Segundo año es bastante difícil, los profesores son muy exigentes. Pero la

de matemática explica muy bien.

2. Un popular presentador de televisión estaría saliendo con su maquilladora personal. Es el

del noticiero de las ocho.

3. Los padrinos siempre hacen buenos regalos. Mi

dice que me va a

regalar un auto. ¡Eso espero!

4. Los historiadores se han convertido en un éxito editorial. Los dos libros más vendidos del mes fueron

escritos por dos

.

5. En las mitologías griega y romana, Afrodita y Venus eran las

del amor y la belleza. Zeus y Júpiter eran unos

muy poderosos.

6. Me llevo bastante bien con el esposo de mi hija. Por suerte, mi

es muy respetuoso.

7. Necesito contratar a un contador nuevo porque la

que trabaja con

nosotros está por jubilarse.

8. Se dice que las personas nacidas en la provincia de Córdoba son muy buenos humoristas. Los

cordobeses

son conocidos por sus chistes.

15.2 Escuche los audios y marque la opción correcta. ¿El emisor habla de un hombre o de una mujer? 1. 2. 3. 4. 5. 6.

5 Mujer 5 Mujer 5 Mujer 5 Mujer 5 Mujer 5 Dos hombres

5 Hombre 5 Hombre 5 Hombre 5 Hombre 5 Hombre 5 Dos mujeres

5 Una mujer y un hombre


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5 No se sabe 5 No se sabe 5 No se sabe 5 No se sabe 5 No se sabe 5 Un hombre y una mujer 5 No se sabe

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El género y los sexos: sustantivos sin marca (I)

16

El atleta o la atleta, el pianista o la pianista

1

Concordancia con femenino o con masculino

2. Algunos sustantivos terminados en -a, -(a)tra y -sta, que designan ocupaciones y orientaciones médicas: atleta, policía, cineasta, guía, pediatra, foniatra, obstetra, etcétera. El cineasta ganador del Astor de Oro 2010 fue Alexei Fedorchenko. La cineasta ganadora del Astor de Plata 2007 fue Marina Spada. 3. La mayoría de los sustantivos terminados en -e que designan ocupación o profesión (conserje, orfebre) y los sustantivos terminados en -nte que designan la actividad de una persona como permanente y activa. Son sustantivos creados a partir de una forma verbal: cantante, paciente, amante, agente, delincuente, ayudante, suplente, etcétera: La conserje nos ayudó con las valijas. El conserje nos ayudó con las valijas. la cantante: la mujer que canta el cantante: el hombre que canta

1


El microscopio gramatical nos muestra que hay muchos sustantivos que tienen una única forma que el emisor puede usar para referirse a hombres o a mujeres. Como no tienen una marca morfológica visible, solo los modificadores (determinantes y adjetivos) permiten ver el género del sustantivo e identificar si el referente es un hombre o una mujer: La gente saludaba a la atleta agitando banderas. (La gente no indica sexo, pero la atleta es una mujer). Las atletas se pueden inscribir hasta 24 horas antes. (Las atletas son mujeres). El atleta completó la segunda vuelta en tiempo récord. (El atleta es un hombre). Los atletas deben pasar un examen médico. (Los atletas son todos hombres, o bien hombres y mujeres). Para un atleta no es difícil realizar ese recorrido. (No importa si el atleta es un hombre o una mujer). Tienen una sola forma sin marca de género y pueden funcionar como femeninos o como masculinos: 1. Todos los sustantivos terminados en -ista. Esta terminación es muy productiva y puede designar: -profesiones, ocupaciones y actividades: artista, ciclista, filatelista, dentista, pianista, taxista, etcétera. El dentista que me atendió es muy agradable. (El dentista es un hombre). La dentista que me atendió es muy agradable. (La dentista es una mujer). -orientaciones políticas, filosóficas y/o religiosas: peronista, socialista, cubista, monoteísta, etcétera. Esta clase también resulta muy productiva ya que cualquier nombre propio con el sufijo -ista puede designar a los seguidores de esa persona: Marx → marxista, Bilardo → bilardista, Mao → maoísta, Papa → papista.

Algunos sustantivos terminados en -ente han desarrollado formas femeninas con -a que son hoy reconocidas en diccionarios académicos y de uso [ 18]. el presidente → la presidenta el gerente → la gerenta el cliente → la clienta Soy cliente del banco. (El cliente es un hombre o una mujer, depende del emisor). Suele comprar en nuestro local. Es clienta. (La clienta es una mujer). Todos estos sustantivos que tienen una sola forma para ambos géneros y terminan en vocal forman el plural agregando -s [ 26]. Recuerde: Si el sustantivo tiene una sola forma y designa a una persona, es el determinante el que indica el género del grupo nominal y el sexo de la persona a la que se refiere el emisor: el pianista la pianista 44

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El género y los sexos: sustantivos sin marca (I)

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1

16 16.1 Complete las siguientes definiciones, como en el ejemplo: Una golfista es una mujer que juega al golf.

es un hombre que juega al tenis. es una persona que profesa la religión de Buda. es una mujer que toca el piano. es una médica especializada en psiquiatría. es un hombre que hace instalaciones de gas. es una mujer que practica atletismo. es un hombre que crea obras de arte. es una mujer que hace turismo. es un hombre que canta profesionalmente.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

16.2 Escuche el diálogo. Luego escriba los nombres de las personas que se presentan, identifique si se trata de hombres o de mujeres y verifique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Hombres: Mujeres: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Alejandra es periodista. Julia es fotógrafa. Claudio es escritor. Agustín es dibujante. Gabriel es corrector. Camila es editora.

5 V 5 V 5 V 5 V 5 V 5 V

5F 5F 5F 5F 5F 5F

16.3 Lea el siguiente artículo de revista y complete un cuadro como el que aparece a continuación con los nombres de las personas mencionadas en el texto. ¿Cómo sabe si es un hombre o una mujer?

Ocupaciones insólitas En el mundo del trabajo existen varios puestos con ocupaciones insólitas. Algunas necesarias y otras... solamente creativas. Presentamos aquí a algunas personas con trabajos poco convencionales. Rosario Gutiérrez es la compradora personal de una famosa cantante. Se dedica a elegir, combinar y comprar la ropa y los accesorios de la estrella de rock. Ariel Balbiani es un poeta “a domicilio”. Escribe cartas y poemas de amor por encargo, para los novios y maridos que no confían en su propia inspiración. Bautista Aguerre es el limpiador oficial de chicles de la Plaza Central. Su trabajo consiste en remover los chicles que quedan pegados en el piso, los bancos y los juegos de la plaza. Lucero Tasone es una estudiante de medicina que trabaja como actriz-paciente en un hospital.

Mujeres El género y los sexos: sustantivos sin marca (I)

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Belén Aranda es una ocupada modelo de pies: muestra zapatos exclusivos en publicidades y desfiles. Trabaja para la famosa diseñadora Rocío Bergé. Esteban Gómez se dedica a buscar objetos perdidos. Sobre su trabajo, Esteban dice: “Soy un detective del hogar”. Luca Gatti es un agente de viajes especializado en vacaciones para niños. Organiza salidas turísticas para familias con muchos niños. Mariel Estebanez es la electricista oficial del submarino Indagador del Mar. Allí trabaja con el biólogo marino Hernán Fiori, su esposo. Emilce García es la única taxista de la localidad de Corales. El pueblo tiene solo 50 habitantes, así que Emilce trabaja únicamente los días de lluvia.

Hombres 45

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El género y los sexos: sustantivos sin marca (II)

17

La líder o el líder, el corresponsal o la corresponsal

1

A

Los corresponsales de Clarín en la zona del conflicto enviaron sus informes a las ocho.

Las corresponsales argentinas en la zona de conflicto tuvieron problemas con sus pasaportes. Corresponsal no tiene marca de género, pero el emisor no puede evitar usar el masculino o el femenino. Por lo tanto, tiene que decir: el corresponsal o los corresponsales; la corresponsal o las corresponsales. En el caso A, el receptor entiende que el emisor no se refiere específicamente a mujeres, porque usa el masculino, pero no sabe si está pensando en corresponsales hombres, o en hombres y mujeres. En el caso B, en cambio, queda claro que el emisor se refiere sin duda a las corresponsales mujeres, porque usa el femenino. Concordancia con femenino o con masculino: otros casos Tienen también una única forma que se usa para referirse tanto a hombres como a mujeres, y solo el determinante y los modificadores indican si el referente es masculino o femenino, singular o plural:


B

1. Los sustantivos terminados en -ar, -er, -ir y -ur: auxiliar, escolar, líder, bachiller, mártir: Alicia es la líder del grupo de pintura. (La líder es una mujer). Faltó el líder de básquet. (El líder es un hombre).

1

2. Los sustantivos terminados en -l y -z: corresponsal, capataz, portavoz. El corresponsal de Clarín envió una nota sobre Mar del Plata. (El corresponsal es un hombre o el emisor no sabe o no dice si es hombre o mujer). La corresponsal de guerra no se reportó el viernes pasado. (La corresponsal es una mujer). Este grupo tiene excepciones. Algunos han desarrollado formas femeninas con -a: el juez → la jueza, el aprendiz → la aprendiza, el concejal → la concejala. El juez decidió aplicarle una multa. (El juez es un hombre). La jueza ingresó a la sala y todos se pusieron de pie. (La jueza es una mujer). Necesitamos un juez que trabaje con rapidez. (No importa si el juez es hombre o mujer). El plural de estos sustantivos se forma agregando -es [ 26]. 46

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1


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17 17.1 Complete las definiciones con las palabras de la lista y el determinante que corresponde, como en el ejemplo:

cónsul ● augur ● corresponsal ● líder ● visita ● portavoz ● criatura ● auxiliar de enfermería

Una corresponsal es una periodista que envía noticias de actualidad a un medio de comunicación desde otra población o país extranjero. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

7.

es un hombre o una mujer que tiene autorización para hablar en nombre y representación de un grupo o de cualquier institución o entidad. es un bebé o niño pequeño. También se usa esta palabra como sinónimo de ser vivo. de la manada es el macho que tiene más poder en un grupo de animales. es un hombre o una mujer que pasa un rato por la casa de alguien por atención, cortesía o amistad. es un representante diplomático de un país en otro. Es un funcionario que cumple funciones administrativas, notariales y políticas. son hombres y mujeres que trabajan en hospitales o clínicas. Se encargan de la higiene de los pacientes y los materiales, la distribución de la comida entre los enfermos y otras tareas que facilitan las funciones de los médicos y enfermeros. era, en la antigua Roma, un sacerdote con poderes para adivinar el futuro.

17.2 Escuche los siguientes titulares de un noticiero radial y seleccione la opción correcta. 1. 2. 3. 4. 5.

La noticia es sobre La noticia es sobre La noticia es sobre La noticia es sobre La noticia es sobre

5 un hombre 5 hombres 5 un hombre 5 un hombre 5 hombres

5 una mujer 5 mujeres 5 una mujer 5 una mujer 5 mujeres

5 no se sabe 5 no se sabe 5 no se sabe 5 no se sabe 5 no se sabe

17.3 Use un elemento de cada columna para inventar otras ocupaciones. Luego defínalas, como en la actividad 17.1. un una

corresponsal líder jueza portavoz auxiliar capataz juglar cónsul augur timonel


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de mascotas de eventos deportivos nocturno/a marítimo/a espacial de juguetes para fiestas a distancia virtual aficionado/a

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El género, los sexos y la discriminación

18

El presidente, la presidente, la presidenta

1

Los cambios sociales de los siglos XX y XXI trajeron nuevos oficios, ocupaciones y profesiones, e hicieron que una gran cantidad de mujeres lleven a cabo tareas que en siglos anteriores realizaban los hombres, y que muchos hombres tengan a cargo actividades que en el pasado eran propias de las mujeres. Esos cambios quedaron reflejados en nuevas palabras para nuevas ocupaciones, y en cambios de género para otras. Las lenguas cambian junto con las sociedades, por eso no puede hablarse de corrección en términos absolutos, sino de corrección en términos de una norma social en un grupo y en un momento determinados. Así, cuando hay normas explícitas e implícitas diferentes, adherir a una o a la otra suele identificar al emisor con la postura ideológica de los emisores de cada norma.

1

Sustantivos con normas explícitas e implícitas diferentes

l Según la norma implícita que muchos hablantes siguen, algunos sustantivos terminados en -e han desarrollado formas femeninas con -a: el presidente → la presidente o la presidenta el gerente → la gerente o la gerenta el cliente → la cliente o la clienta l De acuerdo con la norma explícita, los sustantivos terminados en -ista tienen una forma, femenina o masculina [ 16]. Nadie en la Argentina dice, sin embargo, el modista. Cuando hay que referirse a un hombre que se dedica a coser lo llamamos modisto. Así: No sabés qué bien que cose el modisto de mi mamá.


l De acuerdo con la norma explícita, los sustantivos terminados en -e deberían tener la misma forma para el femenino y para el masculino: el estudiante → la estudiante el amante → la amante el cantante → la cantante

El sexismo y la discriminación por medio del lenguaje Aunque el masculino puede incluir a las mujeres, muchos emisores aprovechan el uso genérico del masculino para ignorar la presencia de la mujer. Además, muchos receptores proyectan su ideología sexista asumiendo que siempre el masculino se refiere a un hombre. Así se encubren situaciones de discriminación: Los funcionarios podrán asistir acompañados. (Los funcionarios pueden ser hombres o mujeres, pero muchos asumen que solo son hombres). Los funcionarios podrán asistir acompañados por su esposa. (El emisor hace explícitos varios prejuicios discriminatorios: que los funcionarios son hombres, que están casados, y con una mujer: si los funcionarios, hombres o mujeres, son solteros, ¿pueden ir acompañados por alguien?). Hoy en día, en algunas situaciones públicas, se evita el masculino para la generalización, y se usan las dos formas para nombrar un grupo mixto y evitar la lectura discriminatoria: Tenemos que cuidar los derechos de los niños puede referirse a los derechos de los niños varones solamente, o a los derechos de los niños varones y de las niñas mujeres. Por lo tanto, en los discursos en los que el emisor quiere dejar muy claro que está incluyendo a hombres y mujeres, utiliza ambas formas: Tenemos que cuidar los derechos de los niños y las niñas. 48

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18 18.1 Corrija la interpretación sexista y discriminatoria de las siguientes frases. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Los invitados podrán asistir a la cena acompañados por sus esposas. Firma del padre, tutor o encargado. Los concejales asistieron acompañados por sus mujeres. El mejor alumno recibirá una medalla y una beca de estudio. Los cantantes ganadores de las competencias preliminares participarán del espectáculo central. Los empleados tienen derecho a utilizar el estacionamiento.

18.2 Haga explícito, irónicamente, el efecto discriminatorio del uso del masculino como genérico. Le damos un ejemplo:

Los alumnos deberán llegar puntualmente… pero las alumnas pueden llegar tarde. 1. Los estudiantes tendrán sus exámenes mañana 2. Los deportistas argentinos que obtuvieron medallas fueron recibidos por las autoridades 3. Los niños tienen que quedarse quietos 4. Los funcionarios tienen derecho a estacionar su auto en las cocheras cubiertas

18.3 ¿La presidente o la presidenta? Compare las normas explícitas e implícitas presentes en el texto A y en el B, y elija el título de cada uno.

Sobre los errores de género Sobre la discriminación por medio del lenguaje Texto A

Texto B

El género de los sustantivos no es predecible. Nada hay en el sustantivo “papel” o en “problema” que los haga masculinos. Tampoco hay nada en las palabras “capacidad” o “carne” que las haga femeninas. Por ello, debemos tener en cuenta que el género de los sustantivos es convencional. Los sustantivos toman el género cuando se combinan con otras palabras. Por ejemplo: la carne, un problema, el estudiante, la estudiante. En consecuencia, cuando hablamos de “presidente”, como termina en -e, puede ser masculino o femenino.

Estamos habituados (y habituadas) a que lo masculino “absorbe” lo femenino: el plural en masculino implica ambos géneros. Decir “los niños” también incluiría a “las niñas”, supuestamente. Pero recordemos que esta norma es producto de una conformación cultural y lingüística. Sin duda, refleja un dominio masculino que tiene su raíz en una concepción patriarcal que ha regido históricamente nuestras sociedades. Es decir, el lenguaje reproduce y refuerza las relaciones de dominación de las que proviene, y convierte en algo “natural” lo que solo es un producto de circunstancias históricas.


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El género y los animales

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El carnero y la oveja

1

Los sustantivos que refieren a animales nos presentan problemas de interpretación y de concordancia. Por ejemplo: A Caperucita la asustó el lobo feroz. (Concordancia y referencia masculina: el lobo es género masculino y se refiere a un lobo macho). Rómulo y Remo fueron alimentados por una loba. (Concordancia y referencia femenina: una loba es género femenino y se refiere a una hembra). Me asustan las ratas. (Concordancia femenina, referencia no sexuada: las ratas es género femenino, pero no identifica si los animales son hembras o machos). Hay que tener en cuenta, entonces, que no todos los sustantivos femeninos que designan animales se refieren a un animal hembra.

La mayoría de los sustantivos que designan animales domésticos y algunos que designan animales salvajes pero culturalmente significativos tienen dos formas, una masculina y otra femenina. Si la forma masculina termina en -o, la femenina se forma sustituyendo -o por -a: el perro → la perra el pato → la pata el oso → la osa el conejo → la coneja En estos casos, la forma femenina se asocia automáticamente al sexo biológico del referente (se habla de un animal hembra), mientras que la forma masculina puede asociarse al sexo biológico del referente (se habla de un animal macho), o puede utilizarse para referirse a un miembro de la especie en representación de todos, sin importar si es macho o hembra: La perra ladró toda la noche y no pude dormir. (Ejemplar hembra). El perro es un animal doméstico. (Todos los perros, machos y hembras). ¿Qué le pasa a ese perro que no deja de ladrar? (Ejemplar macho o hembra). Palabras distintas para el macho y para la hembra Un grupo muy reducido de sustantivos que designan animales tiene palabras distintas para referirse a los machos y a las hembras: el gallo → la gallina el toro → la vaca el carnero → la oveja el caballo → la yegua la abeja → el zángano el tigre → la tigresa


Sustantivos con marca -o, -a para distinguir macho-hembra

Sustantivos sin marca ni distinción macho-hembra La mayoría de los sustantivos que nombran animales tiene una única forma, femenina o masculina, que no identifica el sexo del animal pero exige concordancia: Rocío le sacó una foto a un tiburón. (Concordancia masculina; sexo no definido). La jirafa está comiendo las hojas del árbol. (Concordancia femenina; sexo no definido). Si el emisor desea mencionar el sexo del animal, debe usar la palabra macho o hembra. En estos casos, macho y hembra son invariables y se usan tanto con sustantivos en singular como en plural: El cocodrilo puede vivir más de 100 años. (Concordancia masculina; sexo no definido). El cocodrilo macho pelea para proteger su territorio. El cocodrilo hembra puede poner hasta 40 huevos. Las tarántulas hembra son más grandes que las tarántulas macho. 50

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19 19.1 Lea el siguiente texto y haga una lista de los sustantivos que se refieren a animales. Luego, complete una tabla como la del ejemplo. Incluya siempre el determinante. El género del sustantivo indica o puede indicar una diferencia macho-hembra Femenino hembra Masculino macho la vaca el toro

El género del sustantivo no indica una diferencia macho-hembra Femenino Masculino la jirafa --------el delfín

Curiosidades del mundo animal ▪ El animal más alto es la jirafa macho, que puede llegar a medir seis metros y medio. ▪ El delfín, en realidad, no es un pez sino un mamífero: el delfín hembra lleva su cría en el vientre durante doce meses y su cría se queda

junto a ella entre tres y seis años. Los elefantes africanos tienen las orejas notablemente más grandes que los asiáticos porque en África hace mucho más calor que en Asia. Otra diferencia entre los elefantes africanos y los asiáticos es la presencia de colmillos: todos los elefantes africanos los tienen; en cambio, la mayoría de las elefantas asiáticas carecen de ellos. Con los sistemas de inseminación artificial aumenta la capacidad reproductiva del toro: por monta natural, un toro puede cubrir entre 30 y 50 vacas por año. Con inseminación artificial se pueden preñar miles de vacas por año. La ballena azul es el animal vivo más grande del planeta. Mide entre 23 y 24,5 m de largo y pesa 99,800 kg. Las ballenas azules viven hasta 90 años en buenas condiciones. Sin embargo, debido a su caza la media de edad es de 25 años. ¿Cómo se puede distinguir el sapo de la rana? La rana tiene pequeños dientes agudos, en cambio, el sapo no tiene dientes. La rana tiene una piel húmeda muy blanda, el sapo la tiene seca y rugosa. Las patas del sapo son más cortas que las de la rana y no puede saltar tanto como ella. El sapo solo sale de noche; en cambio, la rana caza de día entre las plantas. La hembra del sapo pone todos sus huevos en forma de cordón; la rana los pone en una masa redondeada.

▪ ▪ ▪ ▪

19.2 ¿Le gustan los animales? Busque en internet alguna página sobre animales de su interés y complete una tabla como la anterior.

19.3 Complete el crucigrama con una palabra que se refiera a un animal del sexo opuesto al de la referencia. Puede usar el diccionario. Tenga en cuenta que es posible que alguna palabra sea igual a la referencia. 1

2

4

3 5 6

8

9

7

10 12

11

13 14

15

16 17

18


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Horizontales 1. oso 2. cebra 5. cabra 10. canguro 11. zángano 12. mosca 13. pato 14. ratón 16. leona 17. ciervo 18. zorro

Verticales 1. carnero 3. búfala 4. paloma 6. buitre 7. araña 8. caballo 9. gansa 15. tigresa

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Sustantivos que terminan en -o, -a, -ema y otros

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Algunas marcas que ayudan a recordar el género

2

El género de los sustantivos que se refieren a objetos y seres sin sexo es arbitrario Todos los sustantivos tienen un rasgo de género. El emisor no puede evitar el género gramatical ni la concordancia. ¿Qué significa que mesa sea femenino y problema, masculino? Nada, excepto que mesa solo puede combinarse con determinantes y adjetivos femeninos y problema solo puede combinarse con determinantes y adjetivos masculinos. No hay reglas que permitan deducir de manera lógica e infalible si un sustantivo es masculino o femenino, excepto por razones sintácticas: aprendemos con qué determinantes puede combinarse. Marcas de género más comunes

2. Muchos de los sustantivos comunes terminados en -a son femeninos: Los chicos jugaron toda la tarde en la casa abandonada. María le envió una carta perfumada a su novio. Sin embargo, hay muchos sustantivos comunes terminados en -a que son masculinos y que es necesario recordar especialmente: • Todos los terminados en -ema que derivan del griego: el tema, el problema, el sistema, el esquema, el dilema, el teorema, el emblema, el fonema, el morfema, el lexema (excepciones comunes: la crema, la yema, la suprema). • Todos los terminados en -grama: el programa, el diagrama, el pentagrama, el telegrama, el anagrama, el electrocardiograma. • El idioma, el drama, el enigma, el diploma, el síntoma, el panorama, el clima. • El mapa, el planeta, el día, el tranvía. Así: El problema es más difícil de resolver porque el sistema está a punto de colapsar. No me gustó el tema de la película. No me gustan los dramas, prefiero los programas más divertidos. ¿Recordás los nombres de todos los planetas del Sistema Solar?

2


Aunque el rasgo de género en los sustantivos que designan objetos sin sexo es arbitrario, puede ser útil recordar que: 1. La mayoría de los sustantivos comunes terminados en -o son masculinos: el vino, un beso, el brazo, el truco, el trapo, etcétera. Por ejemplo: Me gusta el vino blanco. Se dieron un beso apasionado. Sin embargo, un número reducido de sustantivos comunes terminan en -o y son femeninos: la mano, la radio, la libido. Algunos son la forma corta de una palabra más larga: la foto(grafía), la moto(cicleta). Así: Me quemé la mano derecha con el horno. En un rincón había una radio antigua. Nos sacamos una foto en la puerta del museo.

Recuerde: ¿Cómo saber si un sustantivo tiene género femenino o masculino? Lo sabemos porque el determinante anticipa el género del sustantivo: El, los, un / este, ese, aquel anticipan un sustantivo masculino. La, las, una / esta, esa, aquella anticipan un sustantivo femenino. Conviene aprender cada sustantivo nuevo con un determinante, para recordar no solo su significado sino también sus rasgos gramaticales. 52

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Sustantivos que terminan en -o, -a, -ema y otros

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2

20 20.1 Escuche “Canción de cuna de la noche y los tejados”, de Joaquín Sabina, e identifique el rasgo de género de los siguientes sustantivos, agregando el determinante correspondiente: la o una para femenino y el o un para masculino. foto de carné cielo plancha cama de hospital luna tejados barco a la deriva lágrima

20.2 Una los determinantes con los sustantivos que pueden anticipar. drama problema

el luna

sistema tiempo

estrellas agendas

veletas tranvías

la

dilema programa

un una las los

radio

comida esquema

día mapa

clima

recorrido

20.3 A pesar de que todas las palabras terminan igual, hay una que no tiene el mismo género que las demás: ¿cuál es? Agregue los determinantes para verificarlo, como en el ejemplo: río, mano, vaso, truco, trapo: el río, la mano, el vaso, el truco, el trapo

1. 2. 3. 4.

tema, problema, sistema, dilema, crema foto, mano, plato, moto, libido sistema, gema, sofá, clima, mapa planeta, veleta, bicicleta, panceta

20.4 El siguiente fragmento pertenece a una canción de Ricardo Arjona. Todos los blancos se completan con el mismo grupo nominal, que, además, da título a la canción. ¿Cómo se llama? Proponga un grupo nominal y luego busque en internet la canción original. Escúchela y cántela. no fue hallarte, es olvidarte, no es tu ausencia, es que te espero, no es problema, es que me duele, no es que mientas, es que te creo. Sustantivos que terminan en -o, -a, -ema y otros

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Sustantivos terminados en -or, -dad, -ión, -umbre y otros

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Otras marcas que ayudan a recordar el género

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Libertad

Amor

1. Los sustantivos terminados en -or y -aje son masculinos: el dolor, el amor, el color, el sabor, el temblor, el terror, el calor; el equipaje, el maquillaje, el viaje, el peaje, el mensaje. Así: El deportista sintió un dolor intenso en la pierna y abandonó la competencia. Pablo pintó la cocina de un color apagado. “Cuando pase el temblor” es una canción de Soda Stereo. El equipaje está muy pesado. Sin embargo, siempre hay excepciones: la flor. El niño arrancó una flor y se la dio a su mamá.


Multitud

2. Son femeninos todos los sustantivos terminados en -dad, -tad, -tud y -dez. Se trata, en general, de sustantivos de referencia abstracta: la bondad, la maldad, la realidad, la verdad, la terquedad, la (im)posibilidad; la amistad; la rectitud, la multitud; la solidez, la boludez, la tozudez. Así: La única verdad es la realidad. Tenían una sólida amistad. Una multitud enardecida atacó la embajada. Todos se preocuparon por la extrema delgadez de la actriz. 3. Son femeninos la mayoría de los sustantivos terminados en -ión y -umbre: la canción, la tensión, la prisión, la pensión, la mansión, la televisión, la reacción, la conexión, la concesión, la ilusión, la redención, la salvación, la condición, la (in)decisión; la muchedumbre, la podredumbre, la costumbre. Por ejemplo: ¿Cuál es tu canción romántica favorita? La muchedumbre enfervorizada alentaba a su equipo. Sin embargo, hay excepciones: camión y guion terminan en -ión pero son masculinos: José cargó toda la verdura en un camión. El director estaba buscando un guion novedoso. 54

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Sustantivos terminados en -or, -dad, -ión, -umbre y otros

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2

21 21.1 Lea los textos que siguen y seleccione la opción correcta.

Secretos para lucir siempre joven Maquillarse correctamente. Para conseguir una buena/un buen combinación de los/las colores en el/la maquillaje, hay que lograr una/un importante uniformidad entre los tonos de la piel, los ojos y el cabello. Además, es esencial tener en cuenta el estilo del/de la traje, la época del año, la hora del día o la luz. Todos estos /todas estas factores son centrales en la/el selección de colores fríos, cálidos o neutros. Consejo: deje de lado la/el timidez. Un buen/una buena maquillaje, con productos de primer/primera calidad puede mostrar el/la juventud deseada en su rostro.

Historia de un/una traición Caminábamos perdidos en el/la oscuridad. El/la calor era insoportable. Ya hacía más de dos horas que dábamos vueltas sin conocer nuestro/nuestra ubicación. Higinio no venía con nosotros. Él había propuesto el/la viaje, se había ofrecido a organizar el/la excursión con un/una amabilidad excesivo/ excesiva. Esa mañana leímos el/la mensaje: “Tengo un/una terrible dolor de cabeza; no voy a poder salir con ustedes. Dejen todas sus cosas en el/la hospedaje, yo las cuido. Aquí está el/la mapa con el itinerario”. El plano no era exacto, estábamos perdidos en la montaña. Después de cinco horas de caminar sin rumbo, entre el/la densidad del bosque vimos un/una claridad.

21.2 A pesar de que todas las palabras terminan igual, hay una que no tiene el mismo género que las demás: ¿cuál es? Agregue los determinantes para verificarlo, como en el ejemplo:

camión, canción, televisión, acción, pasión: el camión, la canción, la televisión, la acción, la pasión 1. calor, ardor, coliflor, sudor, sabor 2. madurez, ajedrez, delgadez, timidez, solidez, vejez 3. sección, terminación, decisión, avión, región

21.3 Los siguientes fragmentos forman parte de canciones famosas. Complete los blancos con algún sustantivo posible. Verifique con un hablante nativo o en internet si efectivamente la canción es así.

1. 2. 3. 4.

Yo caminaré entre las piedras, hasta sentir el en mis piernas (Soda Stereo). La , ja, ja, ja, ja, me la dio tu amor (Palito Ortega). Pero un día llegó el doctor, manejando un (María Elena Walsh). Nace una , todos los días sale el sol, de vez en cuando escuchás aquella voz (Charly García). Sustantivos terminados en -or, -dad, -ión, -umbre y otros

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Referentes que ayudan a recordar el género

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Los ríos, los idiomas, los colores, las letras

2 Los ríos, los océanos y los mares Los nombres de ríos, océanos, mares son siempre masculinos: el Amazonas, el Paraná, el Salado, el Río de la Plata, el Mediterráneo, el Atlántico, el mar de Bering. El Magdalena es un río de Colombia. Nos conocimos en un crucero por el Mediterráneo. El Pacífico es el océano más grande del planeta.

2

El norte, el sur, el este y el oeste

2

Los idiomas Los idiomas son masculinos: el español, el francés, el inglés, el alemán, el ruso, el chino, el japonés, el inglés, el latín, el sánscrito. El español no es más difícil que el chino. Fernando estudió latín clásico. El inglés antiguo es muy distinto del inglés moderno. Los colores Son masculinos los sustantivos que designan colores: el rojo, el negro, el azul, el verde, el amarillo, el violeta, el celeste, el blanco, el púrpura, el carmesí. El color favorito de Martín es el negro. El azul, el rojo y el amarillo son los colores primarios.


Los puntos cardinales son masculinos: La brújula apunta hacia el norte magnético. Caminaron hacia el este y luego modificaron el rumbo hacia el noreste.

2

Las letras Las letras del alfabeto son sustantivos femeninos: la a, la be, la ce, la de, la e, etcétera. La eñe es una letra del alfabeto español. En algunas regiones hispanohablantes, la pronunciación de la ese, la ce y la zeta se confunden fácilmente. Las vocales son la a, la e, la i, la o y la u.

2

Los días y los meses Los nombres de los días de la semana y de los meses del año son masculinos: el lunes, el martes, el miércoles, aquel abril, este diciembre. No recuerdo un enero tan frío. El próximo viernes tengo que ir al médico. El martes 13 no te cases ni te embarques. 56

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Referentes que ayudan a recordar el género

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22 22.1 Verifique sus conocimientos. ¿Cuántos ríos que tocan territorio argentino conoce? En las siguientes listas, uno de los ríos no pasa por la Argentina, ¿cuál?

1. 2. 3. 4.

el Paraná, el Iguazú, el Nilo, el Salado el Azul, el Colorado, el Rojo, el Negro el Primero, el Tercero, el Cuarto, el Octavo el Río de la Plata, el Moldava, el Deseado

22.2 En un minuto, sin repetir, diga la mayor cantidad de ríos, mares y océanos de América. Utilice siempre el artículo.

22.3 Complete el siguiente texto con los nombres de los colores que se describen. Agregue información sobre otros colores.

Cromoterapia: el poder de los colores La cromoterapia es aplicada por arquitectos, decoradores e incluso médicos y psicólogos. Ellos afirman que los colores influyen sobre el ánimo y la salud. ¿Cuáles son las características cada color? El es energizante, despierta los sentidos y las pasiones. Es el color de la sangre, por eso se asocia al poder, la vitalidad y las emociones. El es el color de la naturaleza. Representa prosperidad, crecimiento, armonía, fertilidad y frescura. El simboliza la luz, la pureza y la bondad. El se relaciona con el sol. Por eso representa la alegría y la energía.

22.4 Lea el siguiente texto, investigue y agregue más ejemplos en los espacios en blanco. Los idiomas en el mundo Existen varios criterios para clasificar los idiomas. En principio, podemos decir que hay lenguas naturales y artificiales. Una lengua natural es la que heredamos de nuestros padres y usamos en comunidad. Los idiomas que se hablan cotidianamente en el mundo son lenguas naturales: el español, el francés, el chino, el guaraní, . Las lenguas artificiales, en cambio, son idiomas inventados. Algunos son parte de un mundo de ficción como el klingon de Star Trek, el élfico de El señor de los anillos, . Otros lenguajes artificiales están diseñados con fines científicos, como los de programación: el C, el Basic, . Las lenguas muertas son lenguas naturales que ya nadie habla, como el griego antiguo, el latín, . Otros idiomas que tienen cada vez menos hablantes son considerados lenguas en peligro, como el chorote, el tapieté, el sak, .

22.5 Consulte su agenda personal y comente: 1. ¿Cuáles son sus actividades habituales? Por ejemplo: Los lunes voy a clase de español, los martes… 2. ¿Cuáles son sus actividades especiales de esta semana y la próxima? Por ejemplo: Este miércoles voy a visi-

tar el museo de arte…

22.6 Escriba un breve texto comentando las características climáticas de los meses del año en su país. Puede

seguir este ejemplo: En Buenos Aires, enero es caluroso y pesado; febrero y marzo son cálidos y lluviosos; julio y agosto son muy fríos y oscuros… Referentes que ayudan a recordar el género

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Diferente género, diferente significado

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El bolso, la bolsa, el capital y la capital —Quiero comprarme un bolso deportivo. Ya estoy cansada de llevar las zapatillas en la bolsa del súper.

2

Hay pares de sustantivos que muestran un cambio de género, pero el género no está relacionado con la diferencia sexual sino con alguna otra diferencia de significado. Cambio de género y de marca 1. Si hay dos formas -o, -a que designan árboles o frutas, el masculino es el árbol y el femenino, la fruta. el manzano - la manzana el naranjo - la naranja el ciruelo - la ciruela el castaño - la castaña el cerezo - la cereza el granado - la granada La manzana es el fruto del manzano, árbol de la familia de las rosáceas.

3. Algunos sustantivos parecen tener una forma masculina y otra femenina, pero no guardan ninguna relación de significado entre ellos. Son palabras con significados diferentes. el cuadro (pintura o dibujo) - la cuadra (distancia entre dos calles consecutivas) el cuento (relato) - la cuenta (suma de dinero adeudada) el lomo (corte de carne muy tierna) - la loma (suave elevación del terreno) el pato (juego de pelota) - la pata (pierna de los animales y de los objetos) el punto (signo de puntuación) - la punta (extremo de un objeto alargado) el rodillo (utensilio para pintar) - la rodilla (articulación entre la pierna y el muslo) el resto (parte restante) - la resta (operación aritmética) Mozo, la cuenta, por favor. ¡Dale, Carlos, seguí con el cuento…!


2. Si hay dos formas -o, -a para objetos parecidos, seguramente tienen diferencias de tamaño, forma o material: el jarro - la jarra el cuchillo - la cuchilla el bolso - la bolsa el fruto - la fruta el río - la ría el manto - la manta Falta un cuchillo. ¿Puedo usar la cuchilla grande?

La misma palabra con dos géneros

2

Algunos sustantivos pueden usarse con cualquiera de los dos géneros. En esos casos, cada género tiene un significado diferente, y solo se observa en el determinante y en los adjetivos. el capital (dinero) - la capital (ciudad donde está el gobierno central) el cólera (enfermedad epidémica) - la cólera (ira, enojo) el coma (estado de inconsciencia prolongado) - la coma (signo ortográfico) el corte (acción y efecto de cortar) - la corte (conjunto de personas que acompañan al rey o lugar donde se dicta justicia) el cura (sacerdote) - la cura (curación) el editorial (artículo de opinión en un diario) - la editorial (empresa que edita libros) el frente (conjunto de organizaciones con un fin común; la fachada de una casa) - la frente (parte superior de la cara) el orden (ordenamiento) - la orden (mandato) Para poner este negocio no se necesita invertir mucho capital. Buenos Aires es la capital de la Argentina. 58

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2

23 23.1 Sopa de letras: encuentre los nombres de los árboles que dan las frutas de la lista. Puede consultar el diccionario. Una ayuda: â 8 verticales à 4 horizontales P E R A H E A

L I S

X U

V A A

J

L N U N N I

J N D

L

U

W

E

P M

G O E

L G

W

L A M E M

Y I A

X U N

B N R N

Z U I

X M A R M

A M N E D A O E

V N A O

F E D U O N G I

P O

F

L R I N

J A R C A N E

H O O T U O C I R U E

L

L S T E R

L O

H E S R O

F R A

V E

X G

K D C E R E

B

Lista de frutas: avellana manzana naranja durazno

Z N

L

L A N O O F

almendra cereza guinda ciruela

Z O S

limón pera pomelo nuez

23.2 ¿Cuál es la diferencia? Busque en el diccionario, en internet o pregunte a un hablante nativo en qué se diferencian los elementos de cada par y úselos en un ejemplo. el bolso - la bolsa el manto - la manta el barco - la barca el gorro - la gorra el cochero - la cochera

23.3 Seleccione la opción correcta. 1. Esta noche va a hacer mucho frío, ¿te doy otro manto/otra manta para la cama? 2. Estos zapatos tienen el suelo roto/la suela rota. 3. ¿Cuál es la capital/el capital de Colombia? ¡Yo lo sabía… no puedo acordarme… lo tengo en el punto/la 4. 5. 6. 7.

punta de la lengua! Caminamos mucho pero ya falta poco para llegar al refugio, está detrás de aquella loma/aquel lomo. ¿Leíste alguna cuenta/algún cuento de Mario Benedetti? Es un escritor uruguayo excelente. Ya caminamos más de diez cuadras/cuadros y todavía no veo dónde queda el centro. Tengo un dolor terrible en la rodilla/el rodillo, pero los médicos no pueden encontrar cuál es el problema, así que tampoco encuentran un cura/una cura.


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Sustantivos femeninos con artículo el y un

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El aula, un hada

2

El hada madrina le dijo a Cenicienta: —A las doce se acaba el hechizo. Cenicienta sonrió a su buena hada madrina y le prometió retirarse a tiempo del baile del príncipe.

El reglamento gramatical El reglamento gramatical dice que los sustantivos femeninos que comienzan con a o ha acentuada —con o sin tilde— deben llevar el artículo el cuando se usan en singular y el artículo precede inmediatamente al sustantivo. La razón es evitar el encuentro de los sonidos a. el aula la aula una hacha un hacha Una tradicional canción escolar a la bandera argentina comienza así: Alta en el cielo, un águila guerrera, audaz se eleva, en vuelo triunfal… Azul un ala, del color del cielo, Azul un ala, del color del mar.

Algunos de esos sustantivos son: el álgebra, el hambre, el alba, el hampa, el habla. las aguas frescas unas anclas las áreas cercadas las alas abiertas

el alma encantada el ama de llaves el ave cantora el acta publicada

las almas encantadas las amas de casa unas aves cantoras las actas escritas


2

Sin embargo, el sustantivo no pierde su género gramatical femenino. Por eso, si entre el artículo y el sustantivo hay un adjetivo o si el sustantivo está en plural, el artículo y el adjetivo serán femeninos. la última aula - las aulas una afilada hacha - unas hachas una audaz águila - las águilas

el agua fresca el ancla un área cercada el ala izquierda

2

Estos sustantivos pueden estar acompañados indistintamente por ningún o ninguna, algún o alguna. No oyó ninguna ave nocturna. Algún hada romperá el hechizo. Un caso especial: arte Arte es un sustantivo masculino en singular y femenino en plural. Por lo tanto, los determinantes y adjetivos que lo acompañan son masculinos en singular y femeninos en plural. el arte abstracto las artes plásticas el moderno arte digital las modernas artes escénicas Recuerde: El determinante anticipa el género y el número del sustantivo que sigue, pero en los casos de sustantivos que comienzan con a y ha acentuadas, el reglamento gramatical exige que se use el masculino en el singular. 60

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24 24.1 En los siguientes títulos, seleccione la opción correcta. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Los/Las armas secretas (Cuento. Autor: Julio Cortázar). Tribulaciones de un/una ama de casa (Humor. Autora: Moira Soto). Reglamento del/de la aladelta (Instructivo. Club de aladeltismo). Adalina, el/la hada sin alas (Cuento infantil. Autor: Pedro Pablo Sacristán). El cine, un/una arma terapéutica para pacientes de psiquiatría (Publicación de blog). El/La alma al aire (Canción. Intérprete: Alejandro Sanz). La dama del/de la alba (Obra teatral. Autor: Alejandro Casona). Cómo construir un/una hacha vikinga (Programa de televisión. Canal History).

24.2 Elija los títulos del ejercicio anterior que le resulten más atractivos. Busque información, escriba una

frase que resuma lo que averiguó y trate de leer los textos o escuchar las canciones. Le damos un ejemplo: “Las armas secretas”, de Julio Cortázar, es un cuento de horror con final abierto.

24.3 Reescriba las siguientes oraciones transformando al singular las expresiones subrayadas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Las aulas del segundo piso están ocupadas. No creo en las hadas del bosque. Los soldados prepararon las armas para la batalla. El demonio está comprando las almas de quienes quieran venderlas. La creación del mundo es un tema recurrente tanto en las artes como en las ciencias. Decidió criar algunas aves domésticas en su propia casa. El capitán ordenó levar las anclas y partir lo más rápidamente posible. Se dice que las aguas termales son sanadoras por sus efectos positivos sobre el cuerpo humano.

24.4 Encuentre el significado de las siguientes expresiones idiomáticas. Luego, complete los espacios en blanco con una de ellas.

Expresiones idiomáticas el séptimo arte con el agua hasta el cuello más claro que el agua el alma de la fiesta un arma de doble filo

Definiciones algo que puede resultar positivo o negativo el cine una persona divertida, simpática, extrovertida en problemas sin lugar a dudas

con el kit de magia Abracadabra. Entretenga a sus invitados, grandes y pequeños, con una diversión sana y original. El director técnico de Arroyo Club admitió que el equipo del fútbol está . “No estamos en una buena situación, la única manera de salvarnos es ganar los próximos siete partidos del campeonato, y eso no es nada fácil”. Algunos aseguran que Facebook es : ayuda a establecer vínculos pero también puede destruir las relaciones. ¿Quiénes son las estrellas más importantes en ? Vote a los actores, las actrices y los directores más brillantes de la pantalla gigante y gane un viaje para el festival de cine de Mar del Plata. Para comenzar su concierto, Marcos Novagoar le dedicó una canción superromántica a su nueva novia, Alfonsina. Admiradoras, dejen de soñar: el cantante está enamoradísimo, eso quedó .

1. Sea 2.

3. 4. 5.


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El número, el sujeto y el predicado

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¿Cómo Las empanadas se juntanestán las palabras? calientes El número es un rasgo inevitable, que está siempre presente en los sustantivos, en los determinantes, en los adjetivos y en los verbos. Está asociado a la representación de la idea de cantidad y tiene dos valores posibles: singular y plural. A diferencia del género, el emisor siempre puede elegir qué valor usar. Singular: uno solo la empanada caliente (una sola empanada)

2

Plural: más de uno las empanadas calientes (más de una empanada)

El singular no tiene marca. La marca característica de plural en los sustantivos, determinantes y adjetivos es -s. Las marcas características del plural en los verbos son -n (para la 2ª y 3ª persona) y -mos (para la 1ª persona).

2

Número nominal Número verbal Singular Plural Singular Plural una empanada caliente dos empanadas calientes está están nuestra empanada casera nuestras empanadas caseras estuvo estuvieron

Cláusula

Grupo nominal Sujeto singular Concordancia de número

La empanada está caliente.

Grupo verbal Predicado singular

Verbo flexionado singular

Grupo nominal Objeto u otros modificadores

2 © Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723

Recuerde [ 5] que si el núcleo es un sustantivo singular, todo el grupo nominal es singular. A su vez, si el verbo es singular, todo el grupo verbal es singular. El microscopio gramatical nos muestra que la estructura gramatical del español impone la concordancia de número entre el grupo nominal sujeto y el grupo verbal predicado.

Las empanadas están calientes.

El chico calentó la comida en el horno. Los chicos calentaron la comida en el horno. El sujeto es el grupo nominal que concuerda en persona y número con el verbo. El sujeto es el grupo nominal que está en la posición de especificador de un núcleo verbal conjugado [ 5] y que concuerda en número y persona con el verbo conjugado. Recuerde: Entre todos los rasgos gramaticales, hay algunos muy fuertes en español que imponen concordancia gramatical, es decir, exigen que alguna otra palabra tenga el mismo rasgo. El rasgo de número (singular o plural) es un pegamento gramatical muy poderoso, porque mantiene unido el sujeto con el verbo y permite darle a la cláusula la interpretación apropiada. 62

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El número, el sujeto y el predicado

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25 25.1 Escuche el audio y marque las formas que escucha. ¿Se refiere a uno o a más de uno? 1. 2. 3. 4. 5. 6.

está/están tiene/tienen lee/leen viajó/viajaron va a venir/van a venir aumentará/aumentarán

uno uno uno uno uno uno

5 5 5 5 5 5

más de uno más de uno más de uno más de uno más de uno más de uno

5 5 5 5 5 5

25.2 Marque la opción correcta. 1. 2. 3. 4. 5.

El turista/Los turistas llegan a Mar del Plata alrededor del 5 de enero. Diego y Laura/Diego visitó a su madre enferma. Los chicos del 2° B/La chica de 2° B no lo dejan trabajar tranquilo. ¿Su nieto/Sus nietos podrían acompañarlo hasta el centro? Lo asustó el ruido del auto/los ruidos del auto.

25.3 Transforme las frases como en el ejemplo:

Esa chica no sabe nada. Esas chicas no saben nada.

1. 2. 3. 4. 5.

Ese perro está enfermo. Esos perros... El sospechoso huyó por la puerta de atrás. Los sospechosos... Me gusta el chocolate. Me gustan... Me molestó el ruido de la calle toda la noche. Me molestaron... El mejor alumno de la escuela ganó el torneo municipal. Los mejores alumnos...

25.4 Lea el siguiente texto, extraído del diario La Capital de Mar del Plata. Una los sujetos de la columna

izquierda con los predicados de la columna derecha para armar oraciones que conserven el sentido del texto original. La Capital, 27 de septiembre de 2011

Trágica explosión generó desconcertantes versiones Una mujer murió y otras ocho personas resultaron con diversas lesiones al producirse ayer a la madrugada una explosión en una vivienda y un almacén del barrio 9 de abril, en el municipio bonaerense de Esteban Echeverría, sin que se hayan determinado con certeza las causas del accidente, aunque la hipótesis más sólida es que se trató de una fuga de gas de un horno pizzero. A lo largo de la jornada el hecho dio lugar a versiones desconcertantes, incluyendo “la caída de un satélite”, cuestión que derivó en la detención de un testigo fantasioso.

Trágica explosión Una vivienda y un almacén Varias personas El barrio 9 de abril Una mujer Una posible causa del accidente Las causas del accidente Algunos El número, el sujeto y el predicado

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murió. no pudieron determinarse. fue un escape de gas. creó versiones curiosas. creyeron que había caído un satélite. se lastimaron. explotaron en el barrio 9 de abril. está en el municipio bonaerense de Esteban Echeverría. 63

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La marca del plural en sustantivos y adjetivos

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¿Cómo Las empanadas se juntanfritas las palabras?

2

Las marcas del plural En la mayoría de los casos, el plural de sustantivos y adjetivos se forma agregando -s o -es al singular. Escuche los audios para identificar las diferencias. 1. Si el sustantivo o adjetivo terminan en vocal, el plural se forma agregando -s: 1 la mamá preocupada à las mamás preocupadas un bebé tranquilo à dos bebés tranquilos ese caballo manso à esos caballos mansos

Recuerde: Cambio de pronunciación Los sustantivos terminados en -y agregan -es ortográficamente, y sufren un cambio fonológico en la pronunciación de -y. Escuche el audio: 3 un rey à varios reyes un pejerrey à varios pejerreyes una ley à varias leyes 3. El plural de los sustantivos graves terminados en -s o en -x es igual a la forma singular, es decir que el determinante y los adjetivos son los que confirman que el emisor está indicando una referencia plural. 4 ese paraguas rayado à esos paraguas rayados un lunes atípico à dos lunes atípicos el tórax perforado à los tórax perforados Cambios ortográficos en el plural


2. Si el sustantivo o adjetivo terminan con consonante, el plural se forma agregando -es: 2 un rey inglés à los reyes ingleses el reloj digital à los relojes digitales mi álbum útil à mis álbumes útiles

2

1. Los sustantivos y adjetivos terminados en -z cambian -z por -c antes de agregar -es: 5 un lápiz azul à varios lápices azules un joven feliz à dos jóvenes felices 2. Los sustantivos y adjetivos terminados en -és, -ús, -án, -én, -ín, -ón y -ún pierden la tilde al agregar -es, pero mantienen el acento en la misma sílaba: 6 un marqués descortés à dos marqueses descorteses un camión alemán à cuatro camiones alemanes un delfín que toca el violín à muchos delfines que tocan violines Recuerde: El uso de la tilde El reglamento ortográfico oficial indica que se escribe tilde sobre la vocal: -si la palabra tiene acento en la última sílaba y termina en vocal, -n o -s. -si la palabra tiene acento en la penúltima sílaba y no termina en vocal, -n o -s. -si la palabra tiene acento en la antepenúltima sílaba. 64

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La marca del plural en sustantivos y adjetivos

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2

26 26.1 Escuche los audios del programa de radio Su clasificado y marque la ilustración que corresponde a cada aviso.

1.

5

5

2.

5

5

3.

5

5

4.

5

5

5.

5

5

6.

5

5

26.2 Use las formas plurales de las siguientes palabras para completar los textos de estos carteles. clase ● raíz ● el resultado ● el animal ● papel ● traje ● disfraz ● voluntario ● su análisis ● árbol

No arrojar en la vía pública. No alimentar a . Confeccionamos a medida. Nos especializamos en talles grandes. Limpio su terreno: podo y saco . Necesitamos para dar de matemática en un centro comunitario. Presentarse en esta oficina de 9 a 11.30 y de 16 a 18. Gracias. 6. Haga fila aquí para recibir de . Gracias por su paciencia. Laboratorios Gusti. 7. Se alquilan . Vestidos de princesas, ropa de superhéroes, personajes de TV, atuendos locos y muchos más.

1. 2. 3. 4. 5.

26.3 ¿Cómo deberían ser los siguientes avisos si se buscaran o necesitaran varias personas? Escriba los textos usando los cuantificadores plurales, como en el ejemplo.

Buscamos guitarrista hábil para grupo de música folklórica. (cuatro - dos) Buscamos cuatro guitarristas hábiles para dos grupos de música folklórica. 1. Buscamos un actor rubio y una actriz pelirroja para filmar un comercial. (tres - cuatro - dos) 2. Necesito distribuidor o distribuidora para productos de limpieza. (dos) 3. Clínica privada contratará recepcionista bilingüe (español-portugués). (cinco) 4. Buscamos empleado/a para servir mesas y lavar copas. (dos) La marca del plural en sustantivos y adjetivos

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Los numerales cardinales

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¿Cómo Uno, dos, se juntan tres, cuatro... las palabras? —¡Hola! ¿Qué vas a llevar? —Necesito un lápiz, una goma, dos cuadernos y dos etiquetas.

2

Si el emisor quiere expresar la cantidad con exactitud, puede hacerlo por medio de un numeral cardinal que funciona como un determinante del sustantivo: dos perros tres gatos veinte pesos Los números que funcionan como numerales cardinales plurales (es decir, todos los números excepto uno) pueden llevar otro determinante previo: un posesivo, un artículo o un demostrativo: dos hermanos los dos hermanos tres gatos esos tres gatos cuatro hijos mis cuatro hijos

2

Muchos de los numerales cardinales son invariables para el género: se usa la misma forma delante de los sustantivos masculinos y femeninos. Las excepciones a esta regla son todos los numerales terminados en uno (un, una) y los terminados en -(c)ientos (-ientos, -ientas).


sust. masc. pl. sust. fem. pl. cinco niñas cinco niños numeral (invariable) numeral (invariable) sust. masc. pl. sust. fem. pl. quinientos días quinientas noches numeral masc. pl. numeral fem. pl. Un/una es el único numeral que no puede estar precedido por otro determinante: la/esa/mi una calculadora una calculadora Los números que terminan en uno Todos los números terminados en 1 (uno), excepto los terminados en 11 (once), muestran concordancia en género: veintiuna horas 21: veintiún minutos ciento cuarenta y una monedas 141: ciento cuarenta y un pesos 111: ciento once pesos ciento once monedas Los números del 200 al 999 Los números del doscientos al novecientos noventa y nueve terminados en -ientos también deben mostrar concordancia en género con el sustantivo al que modifican: 365: trescientos sesenta y cinco días trescientas sesenta y cinco noches 513: quinientos trece pesos quinientas trece monedas Los millones Si el número tiene seis ceros, termina con la palabra millón o millones (1.000.000, 3.000.000) y se agrega la preposición de antes del sustantivo contable. Los demás números millonarios no llevan preposición: un millón de dólares tres millones de habitantes dos millones setecientas mil personas seis millones quinientos mil pesos 66

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2

27 27.1 Escuche los audios y una con flechas el número con el sustantivo. Luego, escriba la cantidad con números. seis ciento noventa y cinco veinticuatro sesenta y seis una seis mil doscientas

pastilla personas pesos grados horas años

27.2 Escuche los audios y escriba los números en los espacios en blanco. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5.

a. b. a. b. a. b. a. b. a.

pasajeros. clases. horas. días. años. estudiantes. invitados. horas. años.

27.3 Escriba las cantidades en números.

Las casas más caras del mundo La revista Multimillonarios ha publicado la lista con las casas más caras del mundo. Estas son las cuatro más lujosas. 1. El Palacio de los Valles. Esta casa tiene ciento tres habitaciones, veintidós baños y cinco piscinas, entre otras muchas cosas. Cuesta ciento treinta y nueve millones de dólares. 2. La Mansión Azul. Tiene solo cincuenta y una habitaciones, pero doce microcines, nueve salas de juego y doscientas doce ventanas. Si quiere comprarla, necesita ciento once millones de dólares.


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3. Cabaña Bonita. Está sobre una montaña, con vista al mar. Tiene sesenta y cuatro habitaciones y un lago de doscientos metros cuadrados. ¿Su precio? Noventa y ocho millones de dólares. 4. El Castillo Ducal. Es un castillo de mil trescientos años. Tiene cuatro plantas. Los dos pisos de abajo están reformados. Allí hay sesenta y dos ambientes, cuarenta y tres baños y cinco cocinas. Los dos pisos superiores son originales, con sus ocho salones de reuniones y noventa puestos de vigilancia. Está en venta por sesenta y siete millones novecientos mil dólares.

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Concordancias especiales de número

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¿Cómo La bandada se juntan y los las anteojos palabras?

2

Mirá la bandada. ¿Qué son?

2

Concordancia singular y significado plural Hay sustantivos que se utilizan en singular pero tienen referencia plural: se refieren a un conjunto o grupo de individuos, animales, plantas u objetos. Se llaman sustantivos colectivos. Una jauría atacó a un niño de cuatro años que caminaba por los alrededores del pueblo. (Jauría: conjunto de perros). Otros son: la alameda: conjunto de álamos el alumnado: conjunto de alumnos el archipiélago: conjunto de islas el cardumen: conjunto de peces el caserío: conjunto de casas la constelación: conjunto de estrellas la dentadura: conjunto de dientes y muelas el enjambre: conjunto de abejas el esqueleto: conjunto de huesos del cuerpo la flota: conjunto de barcos

la manada: conjunto de animales de la misma especie la orquesta: conjunto de músicos la piara: conjunto de cerdos el rebaño: conjunto de ovejas la romería: conjunto de personas la tropa: conjunto de gente reunida con un fin determinado, generalmente grupo militar la tropilla: conjunto de caballos el vocabulario: conjunto de palabras de un idioma


Son gaviotas.

Concordancia plural y significado singular Los sustantivos denominados pluralia tantum (del latín, solo plurales) tienen la marca del plural, concuerdan con determinantes, adjetivos y verbos en plural, pero indican un único objeto: los anteojos, los víveres, los comestibles, las gárgaras, las tinieblas, los modales, los enseres, las exequias, las afueras, los alrededores, las nupcias, las fauces. Dos sustantivos que antiguamente se usaban en plural e indicaban un solo objeto en la actualidad se usan cada vez más en singular: pantalones/pantalón y tijeras/tijera. 68

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2

2

28 28.1 Escuche los audios y complete los espacios en blanco. ¿Cuáles son sustantivos colectivos? Subráyelos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

La novela de Isabel Allende se llama La novela de Julio Verne se llama El cuento de Jorge Luis Borges se llama “ La antología de relatos El cuento de Emilia Pardo Bazán se llama “ El vigía de “

de los pigmeos. en llamas. de Babel”. de cristal es de Rafael Miguel González. ”. es una novela de Richard Woodman. ” es una canción escrita por Benjamín Tagle Lara.

28.2 Complete los blancos para definir algunos de los sustantivos que usó en el ejercicio anterior. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Un Un Una Una Una Una Un

es un conjunto de peces. es un conjunto de islas. es un conjunto de barcos. es un conjunto de libros. es un conjunto de caballos. es un conjunto de dientes. es un conjunto de árboles.

28.3 Algunos sustantivos se usan indistintamente en singular y en plural, y mantienen el mismo significado.

Otros se usan solo en plural. En las siguientes oraciones, señale si hay una sola opción correcta o si ambas son posibles (se puede usar el diccionario como ayuda).

Organizamos excursiones en la ciudad y sus alrededores/su alrededor. En las afueras/la afuera de Mendoza se puede esquiar, hacer turismo aventura o turismo vitivinícola. Se recomienda llevar ropa cómoda: pantalón/pantalones, camisa, campera. No se olvide los cubiertos, los fósforos o el encendedor y la tijera/las tijeras. Si usted planea una salida de más de dos días, nuestra agencia le ofrece el alquiler de la carpa y la provisión de vívere/víveres. 6. Las excursiones completas incluyen el transporte, una vianda y el honorario/los honorarios del guía turístico. 1. 2. 3. 4. 5.

28.4 ¿Se refiere a un objeto o a varios? Señale las inferencias posibles. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Guardó los pantalones en el bolso. ¡Otra vez dejó los calzoncillos arriba de la cama! ¡Y también dejó las medias tiradas en el suelo! Guardó las camisas en el bolso. Necesito unas tijeras bien afiladas. También me hacen falta unos lápices de buena calidad. En caso de incendio, no use los ascensores, baje por las escaleras. Cuando las barbas de tu vecino veas cortar, pon las tuyas a remojar. Se compró unos pantalones divinos, de color verde esmeralda.


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uno uno uno uno uno uno uno uno uno

5 5 5 5 5 5 5 5 5

dos o más dos o más dos o más dos o más dos o más dos o más dos o más dos o más dos o más

5 5 5 5 5 5 5 5 5

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Uso de los sustantivos como contables o medibles

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¿Cuánta pizza? ¿Cuántas pizzas? Juan: —¿Cuánta pizza comen ustedes? (1) Sebas: —Yo como dos porciones. Martín: —Para mí, media pizza. Sebas: —¡Y Carlos se come una entera él solo! Juan: —¿Cuántas pizzas compro entonces? (2) Sebas: —Y… dos grandes por lo menos.

2


El microscopio gramatical nos muestra que, además del número, existen otros rasgos cuyo valor puede ser fijado a elección del emisor. Uno de ellos es el rasgo de límite, que permite presentar el referente del que se habla como un objeto que se puede contar o como una sustancia extensa que se puede medir. En el texto (1) del ejemplo, Juan, el emisor, presenta la pizza como una sustancia cuyos límites no están claros o hay que marcar. Cuánta pizza come cada uno puede ser varios trozos de pizzas diferentes, una pizza entera, o tres cuartos de una pizza. El emisor presenta la pizza sin límites, como algo que se puede medir y cortar. Pero en (2), el mismo emisor Juan presenta la pizza como un objeto que se cuenta, y se paga, por unidad: una pizza, dos pizzas, tres pizzas. Cuando el emisor pregunta cuántos o cuántas con el sustantivo en plural, está preguntando por el número de objetos completos, es decir que pueden manipularse y contarse numéricamente. La respuesta exige un número: una pizza, dos pizzas, tres pizzas. Cuando el emisor pregunta cuánto o cuánta con el sustantivo en singular, está presentando el sustantivo como si fuera una sustancia que no tiene límites precisos, justamente para que el receptor defina el límite. La respuesta exige una medida. Un objeto claramente limitado puede repetirse y por lo tanto ser contado, mientras que uno difuso se percibe como una sola masa que únicamente se puede medir si se corta en fragmentos limitados. Los objetos limitados y los fragmentos pueden contarse y repetirse; las cosas no limitadas solo pueden limitarse y cortarse, pero no repetirse ni contarse. Si el emisor presenta un referente como algo contable, puede expresarlo en plural (si son varios) o en singular (si es uno solo). Si el emisor presenta su referente como algo no limitado, solo puede expresarlo en singular. Así: —¿Dónde dejaste mi reloj? (El emisor pregunta por su reloj, que es uno). —¿Dónde dejaste mis pulseras? (El emisor pregunta por sus pulseras, que son varias). —Mucho reloj para tan poca muñeca. (El emisor presenta el reloj como un objeto no limitado. Sin embargo, un reloj es obviamente un objeto limitado y contable, por lo tanto el emisor está intentando decir algo más: genera en el receptor la inferencia de que se trata de un reloj muy grande o demasiado caro para el brazo de la persona que lo usa). El hablante siempre tiene la opción de utilizar un sustantivo contable como no limitado, o uno no limitado como contable. Pero en cada uno de esos casos, genera una interpretación que depende del contexto. —Mmm, este café está amargo. Dame dos edulcorantes. (Dame dos sobres o dos pastillas de edulcorante). —No es bueno tomar mucho edulcorante. (Mucha cantidad, sin especificar cuánto). —¿Qué tal tu nuevo trabajo en el banco? —Y... más o menos. Mucho jefe y poco empleado. (Los jefes y los empleados son personas y se cuentan. Si el emisor quisiera referirse a la cantidad de gente, diría muchos jefes y pocos empleados. Al expresarlo en singular, habilita al receptor a interpretar otras cosas, que dependerán del contexto: que el jefe es muy exigente, que nadie lo obedece, que hay mucha gente que no hace nada). 70

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Uso de los sustantivos como contables o medibles

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2

29 29.1 Carolina y Pablo están preparando la lista para hacer las compras. Escuche el diálogo y una con flechas las cantidades con los alimentos que tienen que comprar. siete u ocho una docena de un un cuarto kilo de un paquete de un frasco de un par de dos litros de una bolsa grande de 1/2 kilo de dos

melón morrones rojos tomates cebollas prepizzas queso muzzarella sal mermelada leche medialunas alimento para perros

29.2 Carolina y Pablo se separaron en la feria. Pablo fue a la verdulería y al almacén, pero ella se quedó con la lista y él no recuerda cuánto tiene que comprar. Complete las preguntas que Pablo le hace a Carolina por el celular.

Pablo: —¿ Pablo: —¿ Pablo: —¿ Pablo: —¿

tomates compro? cebolla compro? morrones compro? leche compro?

29.3 Complete las oraciones con las palabras dadas según corresponda. Use el plural cuando sea necesario. 1. Estoy preocupada, mis hijos pelean todo el

2.

3.

4.

5.

6.

; por lo menos cuatro o cinco por día. tiempo - vez En esta edición de Tele-info tenemos muchísima ; comencemos con las nacionales. noticia - información A las 11 AM circulaban 40 por minuto en la ruta 2 hacia Montevideo. El se incrementó esta mañana y continuó hasta el mediodía. tránsito - vehículo El concierto fue un éxito sin precedentes, más de 50.000 disfrutaron del espectáculo. El aplaudió de pie a la banda que se presentó por primera vez en nuestro país. La salió del recital muy entusiasmada. Incluso, varias volvieron a sus casas cantando algunos de los temas del espectáculo. espectador - público - persona - gente ? Gane hasta 1500 ¿Quiere usted tener mucho por semana con este sistema de venta directa. peso - dinero Superoferta, liquidamos toda la de invierno. Lleve tres al precio de una. ropa - prenda Uso de los sustantivos como contables o medibles

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Las frases cuantificadoras de medida

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Un kilo de papas, dos litros de agua

3

Para expresar la cantidad exacta, el emisor puede utilizar un número cardinal [ 27] o una frase cuantificadora. Recuerde que el número gramatical no es lo mismo que un número cardinal. Los números cardinales (1, 2, 3…) expresan la cantidad con precisión. El número gramatical es un rasgo que tiene dos valores (singular-plural) y fuerza la concordancia. Los números cardinales permiten indicar el número exacto de objetos a contar. Las frases cuantificadoras de medida indican con precisión la medida del objeto por medio de alguna unidad de medida [ 29 y 31]: Hay un hombre en la puerta que quiere hablar con vos. Ayer en esta esquina chocaron tres autos. Las frases cuantificadoras

3

un número + unidad de medida + de + sustantivo un litro de agua, tres metros de tela, cinco kilos de papas, tres bolsas de arroz Pidió un litro de agua destilada para llenar el radiador. Compró cinco kilos de papas para hacer puré. Recuerde: Contar no es lo mismo que medir. Contar: un/una, dos, cinco, trece, etcétera. Medir: medio kilo de, dos litros de, tres cajones de, etcétera. Las medidas y sus unidades l Unidades de longitud: metros, kilómetros, centímetros, milímetros, pulgadas, pies, cuadras, etcétera. l Unidades de capacidad: litros, centímetros cúbicos, baldes, bolsas, cajas, tazas, cucharadas, etcétera. l Unidades de peso: kilos (kilogramos), gramos, toneladas, quintales, etcétera. l Unidades de superficie: metros cuadrados, hectáreas, manzanas, etcétera. l Otras unidades: barras, megabytes, voltios, etcétera.


Las frases cuantificadoras indican la cantidad exacta, que se mide por medio de unidades de peso, capacidad, longitud u otras unidades específicas. Permiten medir la extensión del objeto o ponerle un límite, y se construyen así:

3

3

Cualquier sustantivo puede ir precedido por una frase cuantificadora de medida. Si el sustantivo se presenta como algo limitado y contable, va en plural: cuatro baldes de manzanas cuatro baldes de arena (cuatro baldes de arenas) Recuerde: Para preguntar por la cantidad exacta: ¿cuánto o cuántos? ¿Cuánto/a + sustantivo en singular…? si la respuesta requiere una medida completa: —¿Cuánto dinero trajiste? —Cien pesos y veinte dólares. ¿Cuántos/as + sustantivo en plural…? si la respuesta puede ser solo un número cardinal: —¿Cuántos libros leíste este mes? —Dos. 72

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30 30.1 Vuelva a leer el texto de la unidad 27.3. Seleccione las opciones adecuadas para cada pregunta y respóndalas.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta habitación/habitaciones tiene el Palacio de los Valles? ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta baño/baños tiene el Palacio de los Valles? ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta piscinas/piscina tiene el Palacio de los Valles? ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta microcine/microcines tiene la Mansión Azul? ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta sala/salas de juego tiene la Mansión Azul? ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta dinero/dineros cuesta la Mansión Azul? ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta año/años tiene el Castillo Ducal? ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta salón/salones tiene el Castillo Ducal?

30.2 Escuche el audio y complete con el número que falta los siguientes títulos. Haga la pregunta necesaria para obtener esa respuesta. Le damos un ejemplo:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

70 balcones y ninguna flor dálmatas bodas y funeral balas Alí Babá y los ladrones monos leguas de viaje submarino La vuelta al mundo en días gramos días y noches Los golpes Las noches

¿Cuántos balcones? ¿Cuántas flores?

. . . . . . . . . . .

30.3 Lea en voz alta el ejercicio anterior y averigüe si se trata de títulos de canciones, de películas, de libros, de poesías. Señale las frases cuantificadoras.

30.4 ¿Cuáles son las frases cuantificadoras más comunes para los sustantivos de la lista? Proponga tres opciones por cada uno. Preste atención al número del sustantivo. Le damos un ejemplo.

un balde de agua agua ● arena ● manzana ● durazno ● uva ● leche ● arroz ● vino ● pelota ● hoja ● aserrín ● basura ● café

30.5 Exprese diferentes cantidades de los sustantivos del ejercicio anterior utilizando las siguientes unidades en las frases cuantificadoras:

centímetros cúbicos ● kilos ● toneladas ● litros ● metros cuadrados


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Las frases cuantificadoras no precisas

31

Muchos, algunos, pocos

3

3

Tengo poco tiempo libre y mucho trabajo atrasado. Hay mucha cerveza en la heladera. Tengo algunas entradas para vender.

Cuando el emisor quiere expresar una cantidad aproximada, puede recurrir a frases cuantificadoras no precisas, que le permiten referirse a una porción aproximada, no exacta, de la totalidad del referente. Los cuantificadores no precisos también concuerdan con el rasgo de límite. Así, si el emisor usa un sustantivo presentando el referente como algo discreto (con límites, que se puede contar), debe usar tanto el sustantivo como el cuantificador en plural. Si lo presenta como algo no discreto (medible o sin límites marcados), usa ambos en singular. Muchos, muchas, mucho, mucha indican una gran cantidad: Discretos No discretos Había muchas personas esperando. Había mucha gente esperando. Los chicos compraron muchas cervezas para la fiesta. Tomé mucha cerveza. Recordó muchos sentimientos que lo emocionaban. Lo abrazaron con mucho sentimiento. Algunos, algunas y algo de indican una cantidad no determinada, que no es mucha ni poca:


Hay muchos autos en esta calle. Hay poca cerveza para la fiesta. Dame un poco de agua.

3

Discretos No discretos Había algunas personas esperando. Había algo de gente esperando. Compramos algunas cervezas. Tomé algo de cerveza.

Pocos, pocas, poco, poca y un poco de indican una cantidad reducida. Pueden tener una lectura negativa equivalente a no muchos: Discretos No discretos Se vendieron pocas entradas. Tengo poca fuerza. El viaje fue tranquilo, había pocos autos en la ruta. Queda poco café. Me dio un poco de miedo. Tengo un poco de frío.

Bastante, bastantes indican una cantidad suficiente, que alcanza. Puede tener una lectura positiva, equivalente a suficiente, o a muchos: Discreto No discretos Vendí bastantes entradas. Había bastante gente.

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31 31.1 Escuche el diálogo y marque la opción correcta. 1. Alguna / Algunas / Algo de cosas. 2. Mucho / Muchos / Muchas muebles. 3. Mucha / Mucho / Algo de plata. 4. Cuanta / Unas cuantas / Algunas cosas. 5. Unos / Unos cuantos / Algunos almohadones. 6. Bastantes / Bastante / Poca tela.

7. 8. 9. 10. 11. 12.

Muchos / Bastantes / Varios colores. Algún / Algo de / Algunos marcos. Unas cuantas / Algunas / Unas lámparas. Mucha / Bastante / Ninguna pintura. Alguna / Algunas / Algo de cera. Algún / Ningún / Un pincel.

31.2 Las siguientes frases son fragmentos de una canción. Complete los espacios en blanco con un cuantificador (mucho, poco, algunos, etc.). Luego, busque y escuche la canción completa “Algunos hombres buenos”, de Los Rodríguez, identifique las frases y compare la letra con sus respuestas.

Hay hay Hay Hay Hay

hombres malos, hombres buenos. miradas que no miran nada. mujeres que los quieren para siempre. hombres son buenos porque tienen miedo. palabras que nunca diremos. monedas en la fuente,

gente indiferente.

31.3 Complete los cuantificadores con las terminaciones adecuadas. Recuerde que debe prestar atención a la concordancia con el sustantivo.

—¿Cuánto tiempo te vas de viaje? —Una semana. —¡Una semana solamente? ¿No llevás mucho equipaje para tan pocos días? —¡No! Llevo poc valijas, solamente tres. Es que en las vacaciones necesito bastant algún vestidos, vari polleras, unas cuant blusas... Por ahí sí, son muchas cosas.

ropa:

31.4 Entrevistamos a los protagonistas de la nueva película Vida de náufragos y les preguntamos qué cinco

cosas quisieran tener en una isla desierta. Para enterarse de sus respuestas, complete los espacios con los cuantificadores disponibles. Sergio Hernández (actor) escopeta y cartuchos. ropa abrigada. Mi reproductor de mp3 con la música que me gusta, lámpara, placas de energía solar.

varios, varias una bastante

Camilo Estrada (actor)

varios unas cuantas una algo de un

cuerda, caña de pescar, personas que quiero,


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fósforos, fotos de las teléfono satelital.

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Cuantificadores absolutos

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Toda la sal, todos los sabores Los cuantificadores absolutos todo, toda, todos, todas, nada, ningún, ninguna, ambos, ambas le permiten al emisor indicar que se refiere a todo o a nada.

3

l Todos, todas, todo, toda indican la totalidad del referente y requieren un determinante artículo definido, demostrativo o posesivo: todos los libros todos esos libros todos mis libros todos libros Si el emisor presenta el referente como algo con límites y que se puede contar, usa el cuantificador y el sustantivo en plural. Si lo presenta como algo medible o sin límites marcados, el cuantificador y el sustantivo van en singular. Presenta un referente discreto (contable) Todos + det. masc. pl. + sust contable masc. pl. → Todos los alumnos se quedaron en silencio. Todas + det. fem. pl. + sust. contable fem. pl. → Le gustan todas esas películas de vampiros.

l Ambos, ambas van seguidos de sustantivos contables en plural, y se refieren a una totalidad de dos: José se fracturó ambas piernas en un accidente. Le resultaron difíciles ambos ejercicios.

l Ningún, ninguna y nada de expresan la ausencia total del referente (referente = 0) y van siempre seguidos de sustantivos en singular. Ningún y ninguna se usan con sustantivos contables, y nada de con sustantivos no contables. Como las expresiones nada y ningún tienen además un rasgo negativo, requieren establecer concordancia con un adverbio de negación no. Comió toda la comida. No comió nada de la comida. Vinieron todos los invitados. No vino ningún invitado.


Presenta un referente no discreto (medible o sin límites claros) Todo + det. masc. sg. + sust. incontable masc. sg. → Juega todo el tiempo. Toda + det. fem. sg. + sust. incontable fem. sg. → Terminá toda esa sopa de una vez.

3

Uso pronominal de los cuantificadores Los cuantificadores pueden utilizarse como pronombres [ 47]. El pronombre actúa como el grupo nominal completo: l Todo: actúa como un grupo nominal no discreto. Todos o todas: actúan como un grupo nominal contable. l Ninguno o ninguna: actúan como un grupo nominal con cero elementos en el referente. l Alguno o alguna, algunos o algunas: actúan como grupo nominal con un número no preciso de elementos en el referente. l Algo: actúa como un grupo nominal no discreto de extensión no definida. l Nadie: ninguna persona. l Nada: ninguna cosa. Así: Comió todo. Comió algo. No comió nada. —Vinieron todos. —¿Los invitados? —Vinieron algunos. —No vino ninguno. —No vino nadie. 76

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3

32 32.1 Complete la tabla con los grupos nominales que pueden ir acompañados por estos cuantificadores. Luego, busque y escuche la canción “Contigo”, de la cantautora Rosana, y compare con sus respuestas. la sal ● el azúcar ● el vino ● mi vida ● la luz ● lo oscuro ● lo que escribo ● el camino ● el calor ● las nubes ● el frío ● la lluvia ● el amor ● el recuerdo ● lo que olvido ● el silencio ● el sabor ● el perfume ● lo que ansío ● los mares

Todo

Toda

Todos

Todas

32.2 Complete las frases negativas para que tengan el significado opuesto a las afirmaciones primeras, como en el ejemplo:

Miraste a ambos lados antes de cruzar. No miraste a ningún lado antes de cruzar. 1. Llegaron todos los invitados. No llegó 2. Dicen que todas las personas del colectivo vieron lo que sucedió. Dicen que

. .

3. Compró todo lo que había en el negocio. No

.

4. Se presentaron dos listas de candidatos para las próximas elecciones de gobernador. No se presentó 5. Conocemos toda la Patagonia. No conocemos 6. Va al cine todos los miércoles. No va 7. Leí todas las novelas de Manuel Puig. No

.

. .

.

32.3 Complete las frases afirmativas para que sean opuestas a las negaciones originales. 1. No encontré ninguno de los dos zapatos. Encontré 2. Creo que ninguna mañana estuvo tan fría como la de hoy. Creo que 3. No tengo ningún disco de Julio Sosa. Tengo 4. No va al gimnasio ningún día de la semana. Va 5. ¿Me llamaron Ana y Sofía? No conozco a ninguna de las dos. ¿Me llamaron Ana y Sofía?


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. . . . . 77

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Fracciones y porcentajes

33

La mitad, un cuarto, el veinte por ciento

3

la mitad de la torta

tres cuartos de la pizza

un quinto de la botella

3

Los numerales partitivos permiten expresar fracciones o partes de un todo: Un séptimo de la torta = una séptima parte de la torta Dos séptimos de la torta = dos séptimas partes de la torta Un quinto = una quinta parte de... Tres cuartos de pan = tres cuartas partes de un kilo de pan Un tercio = Una tercera parte de…

1/2 1/3 1/4 1/5 1/6 1/7 1/8 1/9

la mitad de un tercio de un cuarto de un quinto de un sexto de un séptimo de un octavo de un noveno de

1/10 1/11 1/12 1/13 1/20 1/25 1/30 1/100


Algunos fraccionarios requieren formas especiales de los ordinales: una duodécima parte del total = un doceavo del total un décimo de una undécima parte o un onceavo de una duodécima parte o un doceavo de un treceavo de una vigésima parte o un veinteavo de un veinticincoavo de una trigésima parte o un treintavo de un centésimo de

¿La mitad de o medio? Para referirse a 1/2 se usa tanto la mitad de como medio. Medio es el único partitivo que concuerda en género con el sustantivo y que no requiere la preposición de: Jugó solo la mitad del partido. → Jugó solo medio partido. Comió la mitad de una manzana. → Comió media manzana. Porcentajes También se puede designar una parte del total por medio de porcentajes. Los porcentajes se forman con un artículo, un numeral, el símbolo % (por ciento) y la preposición de: El 75% del planeta está cubierto de agua. (El setenta y cinco por ciento). Un 50% de mi sueldo se va en el alquiler. (Un cincuenta por ciento). El gobierno prometió un 33% de aumento para los jubilados. (Un treinta y tres por ciento). El porcentaje siempre se expresa en masculino y singular: El analfabetismo en Perú es menor al 3% de la población. 78

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masc.+ sg. fem. + sg. Fracciones y porcentajes

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3

3

33 33.1 Escuche el audio y complete la lista de las compras. kilo de cerezas melón de tomates de lechuga de cebolla sandía

1. 2. 3. 4. 5. 6.

33.2 Escuche el audio y complete la receta. Café terciopelo Ingredientes

ramita de canela de taza de café de agua fría taza de crema batida de cucharada de cardamomo cucharadita de canela en polvo de azúcar negra

Poner en el filtro de la cafetera eléctrica el café, la canela, el cardamomo y el azúcar. Agregar el agua y conectar la cafetera. Agregar la crema y la canela molida a último momento. Servir frío o caliente.

33.3 Lea en voz alta los siguientes datos. el 40% de las personas el 27% de los lectores el 50% de los científicos del mundo un tercio de la población (algo más del 33%) ½ cerebro el otro ½ cerebro

el 28% del territorio de África ¼ del continente el 75% de los usuarios de computadoras ¼ de los países del mundo las ¾ partes de la gente

33.4 Escuche el audio y verifique si leyó correctamente los datos del ejercicio 33.3.

¿Sabía usted que…? 3 Es imposible tocarse el codo con la nariz. 3 El 40% de las personas que se mudan también cambian su marca de pasta de dientes. 3 El 27% de los lectores no esperan y leen el final de la historia para saber cómo termina el libro. 3 Casi el 50% de los científicos del mundo trabajan en proyectos militares. 3 Un tercio de la población (algo más del 33%) no puede chasquear los dedos. 3 Los pájaros pueden dormir con ½ cerebro y mantener el otro ½ cerebro despierto. Fracciones y porcentajes

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3 Solo el 28% del territorio de África (un poco más de ¼ del continente) es salvaje. 3 Las tres cuartas partes de las personas que permanecen más de dos horas diarias frente a una computadora tienen problemas físicos debido a las malas posturas. O sea que el 75% de los usuarios de computadoras sufren de dolores de espalda. 3 Solo ¼ de los países del mundo se ubican al sur del Ecuador. 3 Más de las ¾ partes de la gente que lee este texto intenta tocarse el codo con la nariz.

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Artículos definidos e indefinidos

34

¿Cómo ¿Un gato se ojuntan el gato? las palabras?

3

Carla: —¿Y ese gato? Adriana: —Es Toby, mi gata nueva. Carla: —¿Un gato? Pensé que te gustaban los perros. Adriana: —Sí, me gustan, pero prefiero los gatos.

Los determinantes anticipan los rasgos de género y número del sustantivo y le permiten al emisor hacer explícitos otros rasgos gramaticales, como el rasgo definitud. Este rasgo tiene dos valores: definido e indefinido. Algunos verbos y construcciones como tener o haber seleccionan grupos nominales indefinidos, pero en la mayoría de los casos el emisor elige si desea usar un artículo definido (lo, la, los, las) o un artículo indefinido (un, una, unos, unas). Hay la ventana abierta. Tengo la hermana. Quiero leer el libro. La chica te llamó por teléfono.

Un, una, unos, unas son artículos indefinidos. Cuando el emisor elige un artículo indefinido, introduce un referente que, hasta ese momento, no estaba obviamente presente en el conocimiento compartido por el emisor y el receptor: el emisor presenta un referente nuevo en el discurso. Referencialmente, el artículo indefinido le permite al emisor mencionar un ejemplar cualquiera de un conjunto (el microscopio llama a esto referencia inespecífica). ¿Un gato? La mujer no se está refiriendo a ese animal concreto, sino que se refiere a un gato cualquiera, y así expresa su sorpresa por que la mascota de su amiga sea un gato. Llamame un fin de semana y nos vemos. El emisor no indica un fin de semana en especial. Se refiere a cualquier fin de semana. El, la, los, las son artículos definidos. Cuando el emisor elige un artículo definido indica que el referente del que habla debe entenderse como obviamente presente en el conocimiento del mundo que comparte con el receptor. Puede referirse a un ejemplar concreto (el gato de Adriana: el microscopio llama a esto referencia específica), o puede indicar que está hablando de todo el conjunto de individuos (el gato es un animal felino: el microscopio llama a esto referencia genérica). Pensé que te gustaban los perros. La emisora se refiere a los perros como conjunto general, a todos los perros (referencia genérica). Llamame el fin de semana y nos vemos. El emisor se refiere a un único fin de semana concreto: el próximo (referencia específica). Salgo los sábados, pero los domingos prefiero quedarme en casa. El emisor se refiere a todos los sábados y todos los domingos, como conjunto (referencia genérica). Por eso, los artículos indefinidos se usan para mencionar un referente por primera vez, y los artículos definidos para retomar un referente que ya fue mencionado en el texto o que es evidente por el contexto. Así:


Hay una ventana abierta. Tengo una hermana. Quiero leer un libro. Una chica te llamó por teléfono.

3

Había una vez un ogro que vivía en una cueva. El ogro tenía muchos enemigos, pero la cueva estaba muy escondida y no lo molestaban. —Horrible ese zoológico. Las cebras parecían enfermas. (El emisor se refiere solo a las cebras del zoológico del que está hablando). 80

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3

34 34.1 Escuche los audios y subraye la opción correcta. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

¿Tenés un/el encendedor? ¿Dónde dejaste una/la llave? Necesito un/el paraguas. Quisiera un/el desayuno completo, por favor. Ayer fuimos al cine y vimos una/la nueva película de Adrián Caetano. Disculpe, ¿puede traerme hielo? El/un agua está un poco caliente. ¿Dónde dejaste los/unos vasos de vidrio que compramos ayer?

34.2 Complete los siguientes textos con artículos definidos o indefinidos. Abren

restaurante para perros

famosa cadena de restaurantes Paraíso de Sabor tiene servicio nuevo y exclusivo. Se trata de zona especial para mascotas (por el momento, solo se permiten perros). menú incluye dos opciones: carne o alimento balanceado. Por supuesto, dueños pagan cuenta. contaminación sonora afecta a

pájaros

grupo de científicos afirma que aves que viven en zonas ruidosas cantan más fuerte. En entrevista reciente, explican que deben elevar tono de sus cantos para comunicarse y reproducirse.

34.3 Observe la agenda de Francisco y construya oraciones que expresen qué días tiene actividades habituales y cuándo tiene alguna actividad exclusiva de esa semana. ¿Cuándo tiene clase de tenis? ¿Cuándo tiene que ir al dentista? Siga los ejemplos que aparecen a continuación. Lunes Dentista

sábado

domingo

Desayuno o de Examen de Renovar el Curs Curso de e estadística con Sofía port pasa ía olog soci ica estadíst

Llamar a Nahuel por su cumpleaños

martes miércoles jueves

mañana

Clase de tenis

tarde

Reunión con Cecilia y Juan para estudiar sociología

Clase de tenis

viernes

en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo el bar bar el bar el el bar

El lunes a la mañana, Francisco tiene que ir al dentista. Los lunes y los miércoles a la tarde, tiene clase de tenis.


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Determinantes demostrativos

35

¿Cómo Este año, se ese juntan año,las aquel palabras? año Situación 1 —¿Con qué me habré hecho esta mancha?

El análisis gramatical nos muestra que algunos determinantes demostrativos poseen, además de género y número, otro rasgo gramatical que el microscopio llama distancia. El rasgo distancia tiene tres valores (cerca, no cerca y lejos del emisor) y permite que los emisores indiquemos qué tan cercano o lejano está el referente del grupo nominal determinado. Como siempre, los rasgos de género y número exigen que el demostrativo concuerde con el sustantivo. cerca no cerca lejos

fem. sg. esta mancha esa mancha aquella mancha

masc. sg. este problema ese problema aquel problema

fem. pl. estas manchas esas manchas aquellas manchas

masc. pl. estos problemas esos problemas aquellos problemas

El emisor puede usar un demostrativo para indicar una distancia espacial (cerca o lejos en el espacio), temporal (cerca o lejos en el tiempo), discursiva (cerca o lejos en el discurso) o afectiva (cerca o lejos en la valoración del emisor).


Situación 3 —Todos hemos oído hablar de los alimentos transgénicos, pero ¿realmente saben qué significa esta palabra?

Situación 2 —Este año no me puedo ir de vacaciones.

Referencia cercana Si el hablante quiere indicar que el referente está cerca usa este, esta, estos, estas. No es importante si el oyente también está cerca o no. En la situación 1, la distancia es espacial (la mancha está sobre el emisor). En la situación 2, la distancia es temporal (este año es el año actual, el año en el que el emisor está hablando). En la situación 3, la distancia es discursiva (la palabra cercana es transgénicos). Referencia no cercana Si el emisor quiere indicar que el referente no está cerca puede usar ese, esa, esos, esas o aquel, aquella, aquellos, aquellas. Ese, esa, esos, esas indican que el referente no está cerca. Como incluye un rasgo negativo (no cerca), el emisor lo puede utilizar para dar una cierta valoración negativa encubierta. La elección de aquel, aquella, aquellos, aquellas indica que el referente está lejos; suelen usarse cuando hay dos elementos en relación, para referirse al más lejano. Así: 82

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determinantes demostrativos

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35 ¡Me encantan esos aros! (Distancia espacial: los aros no están muy cerca del emisor, están en la vidriera de un negocio o en las orejas del receptor). José nació en 2006. Ese año Italia ganó el campeonato mundial de fútbol. (Distancia temporal: el año 2006 no está muy cerca del momento en que el emisor está hablando). —Hoy hay 10% de descuento pagando en efectivo, ¿no? —No, señora. Esa promoción ya terminó. (Distancia discursiva: esa promoción es la promoción de la que habla la señora). Cuando llegue a aquel cruce, doble a la derecha. (Distancia espacial: el cruce está lejos del emisor). —Pa, cuando vos eras chico ¿jugabas a la play? —No, Joaquín. En aquella época no existía ni la computadora. (Distancia temporal: hace mucho tiempo que pasó la infancia del padre). Habla un periodista deportivo: “Diego Maradona les marcó dos goles a los ingleses en el Mundial 86. El segundo fue elegido el mejor gol en la historia de los mundiales: Maradona partió de su propio campo y eludió a seis jugadores antes de patear y anotar. Pero los ingleses recuerdan más el otro, aquel gol que les marcó con la mano”. (Distancia discursiva: aquel gol no es el segundo sino el primero, el que está más lejos en el discurso y en el tiempo). Uso pronominal de los demostrativos Los demostrativos pueden utilizarse como pronombres [ 58]. Los pronombres actúan como un grupo nominal completo. Así: —¿Me alcanzás la carpeta de los impuestos? —¿Es esta? — No, esa no. Aquella. Las formas esto, eso y aquello solo pueden utilizarse como pronombres. El emisor las usa: 1) para referirse de manera poco precisa a un objeto (reemplazable por “esta/esa/aquella cosa”), 2) para referirse a una situación o hecho (reemplazable por “este/ese/aquel hecho” o “esta/esa/aquella situación”), 3) más frecuentemente, para retomar un concepto o una idea completa mencionada previamente. Por ejemplo: 1) ¿Qué es esto? (Esto = esta cosa que está en el plato).

2) —¿Y esto? ¡Qué lindo! No sabía que habías remodelado tu casa. (Esto = el hecho de encontrar tu casa totalmente renovada). —Sí, la reforma me llevó mucho tiempo, pero valió la pena. Ahora que terminé con eso, puedo pensar en las vacaciones. (Eso = todo el trabajo de la reforma de la casa).

3) —Me dijeron que Agus y Santi se pelearon… —¿Quién te dijo eso? (Eso = que Agus y Santi se pelearon). determinantes demostrativos

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35 35.1 Escuche los audios y seleccione la opción correcta. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

esos/esas/aquellos/aquellas flores. estas/esas/aquellas personas. estos/esos/estas/esas lentes. ese/esa/aquel/aquella día. este/ese/esta mueble; esta/esa/aquella biblioteca; aquel/ese/este escritorio. este/ese/aquel melón; estas/esas/aquellas frutillas; estas/esas/aquellas naranjas.

35.2 Escriba el determinante correspondiente según la distancia que indica la ilustración.

Emisor

Cerca del emisor

No cerca del emisor

Lejos del emisor


1.

2.

3.

4.

3

5.

6.

84

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DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS

23/02/2015 02:14:10 p.m.

Emisor

Cerca del emisor

No cerca del emisor

Lejos del emisor

35

7.

8.

9.

10.

11.

12.

35.3 Complete los espacios en blanco con los determinantes demostrativos correspondientes. 1. Mañana habrá algunas lluvias, y no se espera buen tiempo para semana. 2. ¿Qué sucedió mes en el mundo del deporte? Alberto Díaz comenta las

novedades de los últimos 30 días.

3. Estamos investigando el asalto al Banco. El hecho se produjo ayer a las 18. ¿Dónde estaba usted en

momento?

4. Todo ocurrió a principios del siglo XI. En 5. Tengo muchos planes para 6. El lunes pasado me entregaron el auto.

amigos y nos fuimos a la playa.

7. Recuerdo las vacaciones de 1983.

DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS

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época, la vida era muy diferente. año que comienza. tarde pasé a buscar a mis mejores verano fue muy caluroso. 85

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Determinantes posesivos (I)

36

¿Cómo ¡Es mi muñeca! se juntan las palabras? No, es mi muñeca.

3

Pili, dale su muñeca a tu hermana. Sabés que la muñeca no es tuya, es de ella.

Esa es mi muñeca.

mi: 1ª sg., sg.; mis: 1ª sg., pl.: indican que la relación es con el emisor. nuestro: 1ª pl., masc. sg.; nuestra: 1ª pl., fem. sg.; nuestras: 1ª pl., fem. pl.; nuestros: 1ª pl., masc. pl.: indican que el referente se vincula con el emisor y con alguien más (puede ser el receptor u otra persona). tu: 2ª sg., sg.; tus: 2ª sg., pl.: indican que el referente se vincula con un receptor cercano al emisor. su: 3ª sg., sg.; sus: 3ª sg., pl.: indican que el referente se relaciona con cualquier otra persona no incluida en los casos anteriores (o con varias otras personas). mi libro mis libros = el libro o los libros del emisor o la emisora

mi libros

mis libro

nuestro libro nuestros libros nuestra libro nuestras libros = el libro o los libros del emisor o la emisora (e incluye a alguien más)


Los determinantes posesivos mi, mis, tu, tus, su, sus, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras le permiten al emisor establecer una relación entre el referente del grupo nominal y algún participante de la interacción. La relación más habitual es la de pertenencia. El microscopio nos muestra que los posesivos tienen un rasgo gramatical de persona con tres valores (1ª, 2ª y 3ª) y dos rasgos gramaticales de número, uno de ellos asociado con la persona (1ª sg., 1ª pl., 2ª sg., 2ª pl., 3ª sg., 3ª pl.). El rasgo de persona + número indica con qué participante de la situación se vincula al objeto del que se habla. El otro rasgo de número establece la concordancia con el sustantivo. Todos los posesivos concuerdan en número con el sustantivo. El posesivo de 1ª plural, además, concuerda en género.

3

Mamá: —Pili, dale su muñeca a tu hermana. tu hermana = la hermana de Pili; su muñeca = la muñeca de la hermana de Pili. Los pronombres posesivos Mío, mía, míos, mías, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, suyo, suya, suyos, suyas son pronombres posesivos [ 57]. Su posición básica es después del sustantivo al que modifican, que puede estar omitido: mi libro tu muñeca su casa su auto

el libro mío una muñeca tuya la casa suya el auto suyo

el mío la tuya la suya el suyo

Nuestro, nuestra, nuestros y nuestras pueden utilizarse también como pronombres [ 57]: nuestro libro el libro nuestro el nuestro nuestra amiga una amiga nuestra l a nuestra 86

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Determinantes posesivos I

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3

36 36.1 Escuche los audios y complete cada espacio en blanco con un determinante posesivo. 1. —¡Qué hermosa foto! ¿Son

—No, estos son hermana.

hijos? sobrinos Lucas y Lucila. Y la chica que está atrás de ellos es

2. —¿Con quién pasás Año Nuevo?

—Con

padres en

casa de Miramar.

3. —¿Y cómo son las habitaciones?

—Tenemos suites especiales y habitaciones comunes. Si quiere, puede ver fotos del hotel en sitio web.

4. Por último, una noticia interesante para la ciudad. El Instituto Comunitario informa que está abierta la

inscripción para de capacitación profesional.

escuela de verano. El 15 de enero comienzan

clases

5. —Recepción, ¿en qué puedo ayudarlo?

—Hola, en

habitación hace mucho calor. ¿Podría bajar un poco la calefacción?

6. —¿Van a comer algún postre? Permítanme una recomendación:

cremas de

fruta son incomparables.

36.2 Complete con una forma de posesivo según el sentido de las aclaraciones que aparecen entre paréntesis. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

—Bienvenidos a casa. (Nosotros tenemos una casa). —¿Te gusta reloj nuevo? (Yo tengo un reloj nuevo). Carlos: —Hoy es cumpleaños. (Hoy es el cumpleaños de Pedro). Juan: —Ellos son compañeros de equipo. (Juan y Carlos son dos jugadores de un equipo de rugby que hablan de los otros jugadores del mismo equipo). Empleado: —Estas son entradas y aquí vuelto. (El boletero de cine les habla a dos espectadores). —Hoy voy a cenar a casa. (Tengo una casa y voy a cenar allí). mascota. (Carlos y Sebastián tienen una perra que se llama Layla). Carlos: —Layla es Analía: —¿Venís a cumpleaños? (Analía y Paula son hermanas mellizas y festejan el cumpleaños). Marta: —¿Sabías que Analía y Paula festejan cumpleaños esta noche? (Marta le comenta el hecho a otra persona).

36.3 Busque y escuche la canción “Nuestro aniversario” del venezolano Carlos Baute y marque el posesivo que corresponde para cada uno de los sustantivos. mi

mis

tu

tus

nuestro

nuestra

nuestros

nuestras lugar de trabajo retraso regalo manos aniversario

Determinantes posesivos I

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Determinantes posesivos (II)

37

¿Su hermana? ¿La hermana de quién? ¿Me da su pasaporte?

3

¿Dónde está su hermana? ¿Mi hermana? Yo no tengo hermana.

¿El mío o el de mi hijo?

No, la hermana de Ernesto. Ah, no sé.

¡Atención con su, sus! Es un posesivo que confunde fácilmente, porque puede significar muchas relaciones diferentes:

No conozco a sus hijos.

Puede significar:

Puede significar:

No conozco a

3

es muy grande.

los hijos de usted. los hijos de él. los hijos de ella. los hijos de ustedes. los hijos de ellos. los hijos de ellas. los hijos de Juan. los hijos de mi amigo.


Su casa es muy grande.

La casa de usted La casa de él La casa de ella La casa de ustedes La casa de ellos La casa de ellas La casa de Juan La casa de mi amigo

Por eso, para desambiguar la expresión, el emisor puede convertir el posesivo en un grupo preposicional con de: Su saco

el saco de María el saco de usted

3

Los posesivos nunca aparecen junto a determinantes artículos o demostrativos: una mi amiga ese tu perro el mi auto Otras relaciones Los posesivos no indican únicamente posesión, también pueden señalar una variedad de relaciones entre el sustantivo al que modifican y la persona u objeto a la que refieren: Su auto era muy caro. (El auto que alguien tenía). Su pregunta molestó al presidente. (La pregunta que alguien hizo). Su liberación salió en todos los diarios. (Alguien fue liberado). Su historia era muy poco creíble. (La historia que alguien contó). 88

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Determinantes posesivos II

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37 37.1 Separe los grupos nominales que concuerdan con su de los que concuerdan con sus. Luego, escuche “El sur

también existe”, poema de Mario Benedetti cantado por Joan Manuel Serrat, y compare con sus respuestas. ritual de acero ● grandes chimeneas ● sabios clandestinos ● canto de sirena ● cielos de neón ● ventas navideñas ● culto de dios padre ● llaves del reino ● esperanza dura ● predicadores ● gases que envenenan ● escuela de Chicago ● dueños de la tierra ● trapos de lujo ● fe veterana ● corno francés ● academia sueca ● salsa americana ● llaves inglesas ● misiles ● enciclopedias ● guerra de galaxias ● laureles

1. ¿Qué significa en cada caso su o sus en la canción?

37.2 Lea los siguientes avisos y escriba a quiénes se refieren las formas su o sus que aparecen, como en el ejemplo:

La película está por comenzar, por favor apaguen sus celulares. sus celulares = los celulares de ustedes. 1. Señor pasajero: por su seguridad le rogamos que se mantenga sentado en su asiento.

2.

3.

4.

5.

su seguridad = su asiento = Estimado visitante: vigile a su mascota y por favor levante sus excrementos del suelo. El parque es de todos. Cuidarlo es también su responsabilidad. su mascota = sus excrementos = su responsabilidad = Su perro, su caca: no olvide limpiar lo que su mascota ensucia. su perro = su caca = su mascota = Estimados visitantes, por favor no ensucien ni rompan los juegos del parque. Este espacio es para los niños; disfrutar de un lugar limpio y agradable es su derecho. su derecho = Cuide sus pies, tenemos solo dos para toda la vida. sus pies =

37.3 Complete los espacios en blanco con una forma de determinante posesivo. Luego, escuche los audios y compare con sus respuestas.

1. Les pedimos a todos los pasajeros que, por favor, permanezcan sentados, con los asientos en posición ver-

2. 3. 4. 5.

tical, con cinturones de seguridad ajustados, y les solicitamos que apaguen celulares hasta nuevo aviso. ¡Qué elegante que estás! ¿Tenés una fiesta? Me encantan zapatos. ¿Son nuevos? mesa está lista. Si quieren, pueden dejar Señor y señora Godoy, bienvenidos nuevamente. abrigos en el guardarropa y pasar por aquí. Mi esposa y yo estamos muy emocionados, hoy le entregan el diploma a hija mayor. —Quisiera alquilar el auto por una semana. —Muy bien, señora, no hay problema, ¿me permite carné de conducir y documentos, por favor? Determinantes posesivos II

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Modificadores del sustantivo

38

¿Cómo Los platos se juntan chicos,las lospalabras? de postre, los que te regalé ¿Me pasás los platos? ¿Cuáles? ¿Los platos grandes o los chicos? Los de postre, los que están en el estante de arriba. Son los platos que te regalé para tu casamiento, ¿no? Sí, claro.

El emisor necesita a veces ser preciso para que el receptor entienda a qué se está refiriendo. Para eso, puede agregar grupos sintácticos modificadores del sustantivo núcleo. ¿Qué platos quiere A? Por medio de los modificadores, el emisor puede precisar a qué platos se refiere. grandes chicos Quiere los platos de postre que le regalaron

Grupo nominal completo Determinante Los

Grupo nominal completo

Grupo nominal

Sustantivo núcleo platos

Determinante Los

Grupo modificador grandes

Grupo nominal


Grupo modificador de postre

Grupo nominal completo Determinante Los

Grupo nominal



Todos estos grupos nominales tienen una estructura similar: un determinante, un núcleo y un grupo sintáctico modificador del núcleo. El sustantivo núcleo y su determinante definen el género y el número de todo el grupo nominal [ 7 y 11].

Grupo modificador que te regalé

Omisión del sustantivo Cuando el sustantivo es contextualmente muy obvio (porque los participantes ya lo mencionaron antes, porque está presente en la situación o porque es único) y en el grupo nominal hay un determinante y un modificador, el emisor puede omitir el sustantivo: A: —¿Me pasás los platos? B: —¿Los platos grandes o los ( ) chicos? A: —Los ( ) de postre. Como el hablante A ya había mencionado los platos, B también podría haber dicho: ¿Los ( ) grandes o los ( ) chicos? Atención: cuando el determinante es un debe utilizarse uno: —Dame un plato. —¿Un ( ) grande o un ( ) chico? —¿Uno grande o uno chico? 90

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Modificadores del sustantivo

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38 38.1 Señale las opciones que pueden completar el diálogo. 1. —¿Viste alguna buena película últimamente?

5 Sí, una romántica.

5 Sí, la que me recomendaste el otro día. 5 Sí, uno de acción.

2. —¿Qué sillón van a llevar?

5 El rayado que vimos primero. 5 Las que hacen juego con las sillas. 5 Uno de cuero ecológico azul.

3. —No encuentro mis libros.

5 ¿Los de español?

5 ¿Unos viejos que dejaste en mi casa? 5 ¿Las de la facultad?

4. —¿Qué vestido te vas a poner este fin de semana?

5 El que compré el sábado pasado. 5 Azul.

5 Ese corto de seda que está arriba de la cama.

5. —No entendí los ejercicios.

5 ¿Cuáles? ¿Los de gramática? 5 ¿Cuáles? ¿Los que tenemos que hacer para mañana? 5 ¿Cuáles? ¿Las de vocabulario?

38.2 En el siguiente texto, identifique los modificadores de cada sustantivo destacado. Inventos sin éxito Muchos inventos geniales colaboraron a mejorar nuestra calidad de vida, pero hay muchos que no tuvieron éxito. Seleccionamos para nuestros atentos lectores tres dispositivos insólitos que quedaron en el olvido. Aunque considerando su utilidad, no entendemos por qué: -Calzado de franela para limpiar pisos de cerámica. Se trata de unas pantuflas con una suela alta de trapo. Para que funcionen, basta con ponerse las pantuflas limpiadoras, echar detergente en el suelo sucio y desplazarse por la habitación.

-Cuchillo para cortar la pizza en partes iguales. Este novedoso cuchillo, que nunca salió a la venta, tiene una escuadra y un transportador, que permiten medir con exactitud las porciones que se van a cortar. -Paraguas para cigarrillos. Es un invento especial para fumadores que no quieren escuchar quejas por su humo. Se trata de un pequeño paraguas que va enganchado en el cigarrillo y desvía el humo. Así, se evita que llegue a las caras de las personas que están cerca del fumador.

38.3 El receptor puede extraer dos significados diferentes de estas frases, porque hay dos núcleos a los que

puede modificar el adjetivo. Identifique las dos interpretaciones posibles, como en el ejemplo. Luego, cambie el orden del adjetivo y verifique si pudo eliminar la ambigüedad. Ejercicios para niños difíciles. Los niños son difíciles. Los ejercicios son difíciles.

Ejercicios difíciles para niños. Los ejercicios son difíciles.

1. Bocaditos con maníes muy salados. 2. La profesora de literatura argentina. 3. Café con azúcar negro. Modificadores del sustantivo

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El modificador adjetivo: marcas de concordancia

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¿Cómo Las botellas se juntan llenas lasypalabras? los vasos vacíos El adjetivo siempre modifica a un sustantivo con el que concuerda en género y número. Cuando aparece un adjetivo, hay que buscar el sustantivo núcleo. El microscopio gramatical nos muestra que incluso cuando el adjetivo aparece solo, hay que buscar el sustantivo núcleo cerca. Recuerde también que ese núcleo puede estar omitido. sustantivo fem. sg. —¿Qué campera buscás? —La ( ) negra. sustantivo fem. sg.

La mayoría de los adjetivos tiene cuatro marcas distintas: para femenino y masculino y sus combinaciones con singular y plural. masc. sg fem. sg masc. pl fem. pl vacío vacía vacíos vacías inglés inglesa ingleses inglesas Algunos adjetivos no tienen marcas distintas para el masculino y el femenino. Solo tienen marcas distintas para singular y plural. masc. o fem. sg masc. o fem. pl grande grandes optimista optimistas Los adjetivos que tienen marca de género Las marcas de género en los adjetivos siguen las mismas reglas generales que en los sustantivos. Hay, además, algunas terminaciones propias de los adjetivos.


El emisor siempre tiene la opción de elegir el valor del género y del número del adjetivo, pero su valor depende de los rasgos de género y número del sustantivo al que modifique: una vez que el emisor eligió un sustantivo, el adjetivo solo puede tener los mismos rasgos que el sustantivo. una botella vacío las botellas vacías las botellas vacía una botella vacía un vaso vacío un vaso vacía los vasos vacíos los vasos vacía

Adjetivos terminados en -o, -or, -n Los adjetivos terminados en -o, -or, -n son masculinos, y agregan -a para formar el femenino. un beso apasionado una discusión apasionada un loro parlanchín una cotorra parlanchina Los adjetivos terminados en -or suelen tener un significado agentivo o causativo (hacer o causar algo), generalmente relacionado con un verbo. Forman el femenino con -a, el plural masculino en -es y el plural femenino en -as. un ejercicio cansador una actividad cansadora → una actividad que cansa unos ejercicios cansadores unas actividades cansadoras Los adjetivos comparativos (los que establecen una comparación) terminados en -or son invariables para el género y forman el plural en -es: mayor, menor, mejor, peor, superior, inferior, anterior, posterior. mi hermano menor mi hermana menor mi hermana menora mis hermanos menores mis hermanas menores La única excepción habitual es la madre superiora para referirse a la autoridad máxima en un convento. 92

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39 Adjetivos terminados en -és Los adjetivos que indican nacionalidad o procedencia se llaman gentilicios. Los gentilicios terminados en -és son masculinos, forman el femenino agregando -a [ 41] y el plural agregando -es y -as. Todos los otros adjetivos que terminan en -és son invariables para el género y forman el plural en -es. un alfajor cordobés una bailanta cordobesa un caballero cortés los caballeros corteses

mis amigos cordobeses mis amigas cordobesas (gentilicio) una dama cortés las damas corteses (no gentilicio)

Adjetivos terminados en -a Todos los adjetivos terminados en -a pueden ser usados para modificar un sustantivo femenino. Sin embargo, solo algunos pueden convertirse en masculinos reemplazando -a por -o. la casa antigua el auto antiguo una manzana roja un tomate rojo una camisa naranja un saco naranjo una chica optimista un chico optimisto Atención con los adjetivos terminados en -a que designan colores: naranja, violeta, turquesa, rosa: no tienen marca de género; roja-rojo, amarilla-amarillo, negra-negro, blanca-blanco: tienen marca de género. Adjetivos sin marca de género Algunos adjetivos no marcan de manera distinta el masculino y el femenino. Solo tienen marcas distintas para el rasgo de número: singular y plural. adj. sg. adj. pl. un vaso verde las botellas verdes det. y sust. masc. sg. det. y sust. fem. pl. Estos adjetivos tienen una sola forma que puede usarse para modificar un sustantivo masculino o un sustantivo femenino. Adjetivos terminados en -e Los adjetivos terminados en -e tienen una única forma para el femenino y el masculino, y forman el plural agregando -s: inteligente, triste, verde, amable, alegre. una niña inteligente unos niños inteligentes un niño inteligente Adjetivos terminados en consonante Los adjetivos terminados en consonante tienen una única forma para el femenino y el masculino: lumbar, genial, azul, gris, joven, y forman el plural agregando -es (con excepción de las terminaciones de masculino en -or, y -n mencionadas anteriormente). un artista genial

una artista genial

los artistas geniales

Adjetivos terminados en -ista Todos los adjetivos terminados en -ista tienen una única forma para el femenino y el masculino, y agregan -s para el plural: materialista, idealista, optimista, realista. una mujer materialista un hombre materialisto un hombre materialista unos hombres materialistas unas mujeres materialistas El modificador adjetivo: marcas de concordancia

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39 39.1 Lea el siguiente texto. Busque el sustantivo al que modifica cada adjetivo destacado y transcriba el grupo nominal completo, como en el ejemplo: tecnologías gráficas.

Lentes para invidentes Un equipo de técnicos e ingenieros del Centro de Investigación en Tecnologías Gráficas, de la Universidad Politécnica de Valencia, ha presentado un nuevo invento: lentes de sol para personas ciegas. Sus orgullosos creadores lo han llamado EYE21. Estos sorprendentes anteojos tienen dos minúsculas cámaras que registran el espacio.

Están conectadas a un dispositivo electrónico que crea un modelo tridimensional del espacio. A partir de este modelo, EYE21 genera una imagen acústica que transmite por sus auriculares. Mediante sonidos diferentes, el dispositivo marca si hay obstáculos cercanos y su ubicación relativa.

3

39.2 Escuche el audio, una cada sustantivo con su modificador y complete los adjetivos con la terminación ¿Masculino o femenino? M–F M–F M–F M–F M–F M–F

sobre paraguas pared bar lápiz guante

manchad blanc cerrad negr abiert amarill

39.3 Use un elemento de cada columna para escribir combinaciones adecuadas. Puede consultar el diccionario, si lo necesita. ¿Cuál es el núcleo?

el/un la/una

hermana ruido chino científica revolución pronóstico pintura puente

ensordecedor inteligente mayor mandarín violeta francesa colgante optimista


correspondiente. Luego marque si el sustantivo es masculino o femenino.

3

39.4 Transforme las siguientes expresiones para que se refieran a una persona del sexo opuesto. Marque con una cruz las que se refieran a una mujer.

1. Un turista francés 2. Una estudiante irlandesa 3. Un cliente fumador 4. Una artista emprendedora

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39 5. El hermano menor 6. Una pintora muy perfeccionista 7. Un pensador anarquista

39.5 Complete los espacios en blanco con sustantivos que permitan construir un texto coherente. Preste atención a los determinantes y a los adjetivos para elegir el género y el número de los sustantivos que faltan.

Campaña para alentar el uso de internet La Comercial inició una campaña para fomentar el responsable de internet. En la promoción de esta nueva participan varias telefónicas y empresas de ventas por internet. El principal de esta campaña es comunicar a los ciudadanos experiencias, beneficios y consejos para hacer trámites y comprar por internet. Muchos internautas usan internet para buscar información, pero pocos aprovechan otras interesantes . Esta campaña quiere mostrar las otras opciones de la red y alentar su buen .

Algunos consejos para una

segura

• Para hacer trámites y compras, emplear siempre seguras y privadas. • Al enviar datos personales, comprobar que en la inferior de la ventana aparezca un amarillo cerrado. • Escribir únicamente la personal indispensable y solo en conocidas. • No abrir mensajes de correo de desconocido o sospechoso. • Tener un buen , confiable y actualizado.

39.6 Complete las siguientes oraciones con algún adjetivo. Son versos de canciones famosas. Luego, búsquelas para ver si su opción coincide con la versión original.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

nada nos libra, nada más queda. De aquel amor de música Bajo su lucecita yo la vi, a mi pebeta como un sol. Ay lunita tamborcito calchaquí, compañera de los gauchos en las sendas del Tafí. Somos culpables de este amor que el fuego mismo de pasión alimentó. Tantos odios para curar, tanto amor . A menudo, los labios más no tienen prisa dos besos después. Por una cabeza, de un potrillo, que justo en la raya afloja al llegar. Cantor de un tango algo hiciste que a la gente le duela tu dolor. Cantor de un tango más que cantor artista, con vicios de cantor.


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La posición del adjetivo

40

Un gran auto, un auto grande, mi primer auto El adjetivo antes del sustantivo La posición de la mayoría de los adjetivos sigue el orden básico del español: van después del sustantivo, en la posición del modificador [ 5]. En todos los casos, el emisor tiene la libertad de cambiarlo de lugar, pero al hacerlo, el texto tiene una diferencia que el receptor tendrá que interpretar: si se usó otro orden, seguramente hay una razón. Un mismo adjetivo puede tener significados levemente diferentes o muy diferentes si está delante del sustantivo: puede tener distinto nivel de formalidad o de afectividad. Por ejemplo: un rincón oscuro (neutro) un oscuro rincón (formal o enfático)

El adjetivo en posición inicial puede tener el efecto de marcar un nivel de formalidad más alto: el orden no básico se entiende como más formal y serio. El cambio de orden puede aportar, también, diferencias de significado: un amigo viejo (el amigo es una persona mayor) un viejo amigo (la amistad empezó hace mucho tiempo) una maestra buena (la maestra tiene buen carácter) una buena maestra (la maestra enseña bien) Los adjetivos ordinales El microscopio gramatical llama numerales ordinales a los adjetivos que indican número de orden. Estos adjetivos tienen un orden básico diferente: van antes del núcleo sustantivo, en la posición de especificador. Como todos los adjetivos, los ordinales concuerdan en género y número con el sustantivo al que modifican: det. poses. sust. fem. sg. Mi primera mascota fue un perro. adj. fem. sg. numeral ordinal


¡qué regalo hermoso! (neutro) ¡qué hermoso regalo! (enfático o con mayor afectividad)

Los numerales ordinales masculinos más comunes en español son los siguientes: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

primer segundo tercer cuarto quinto sexto séptimo octavo noveno décimo

96

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11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

undécimo duodécimo decimotercer decimocuarto decimoquinto decimosexto decimoséptimo decimooctavo decimonoveno vigésimo

21 22 30 40 50 60 70 80 90 100

vigésimo primer vigésimo segundo trigésimo cuadragésimo quincuagésimo sexagésimo septuagésimo octogésimo nonagésimo centésimo


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40 Existen otros adjetivos que indican orden, pero que no son números: próximo, siguiente, último. la próxima vez las siguientes dos horas los últimos tres exámenes Formación del femenino Los numerales ordinales femeninos se forman sustituyendo la -o final por -a, o agregando -a si el ordinal no termina en -o: segundo à segunda octavo à octava primer à primera Adjetivos con formas especiales Algunos adjetivos en posición inicial llevan una forma más corta llamada apócope. Las formas cortas solo pueden usarse delante del sustantivo, nunca detrás. un gran auto (el auto es de excelente calidad) un auto grande (el auto es de gran tamaño) Los adjetivos bueno y malo tienen también una forma corta: buen y mal. Gran se usa tanto para el masculino como para el femenino singular. El reglamento gramatical dice que todas las demás formas cortas solo deberían usarse para el masculino y singular. un buen alumno un mal perdedor un gran escritor

una buena alumna una mala perdedora una gran escritora

un alumno bueno un perdedor malo un escritor grande

Los numerales ordinales terminados en -ero también tienen una forma corta terminada en -er para el masculino singular. el primer lugar la primera vez masc. sg. bueno malo primero tercero grande

buen mal primer tercer gran


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fem. sg. buena mala primera tercera grande

el lugar primero la vez primera

gran

masc. pl. buenos malos primeros terceros grandes

fem. pl. buenas malas primeras terceras grandes

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40 40.1 Escuche los diálogos y ubique las oficinas en el piso que corresponde.

4

Departamento de Recursos Humanos ● Máquina de café ● Licenciada Pereyra ● Estudio de arquitectura S&P ● Taller de modas de René Gaz ● Laboratorio de análisis clínicos ● Redacción de la revista Actualidad ● Baño ● Escuela de idiomas ● Consultorio del Dr. Torres

1.° piso 2.° piso 3.° piso 4.° piso 5.° piso

4

6.° piso 8.° piso 9.° piso 10.° piso

40.2 Escuche las indicaciones para hacer el trámite para sacar el registro de conducir y marque el recorrido.

Formulario 6H

Examen teórico

Formulario 7C

Consultorios (exámenes de visión y audición)

Prueba práctica

Fotografía

Oficina administrativa (retirar licencia)


7.° piso

4.° piso 3.° piso 2.° piso 1.° piso PB (Planta baja) 98

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4

40 40.3 Complete las explicaciones con alguna expresión que incluya un ordinal. 1. Los seres humanos tenemos cinco sentidos: vista, olfato, tacto, gusto y oído. Sin embargo, se dice que las

mujeres tienen un

.

2. Si alguien se enamora inmediatamente al conocer a otra persona, se dice que eso es 3. La 4. 5. 6. 7.

.

se refiere a la edad en la que los adultos pasan a ser mayores (las palabras viejo o anciano no son muy amables). Se dice que el periodismo es el , considerando el Poder Ejecutivo, el Legislativo y el Judicial. El cine es también conocido como el . Las siete maravillas del mundo antiguo son monumentos del ingenio humano. ¿Cuál será la ? Cuando compramos algo usado, decimos que lo compramos de .

40.4 Escriba la palabra que corresponde para cada ordinal. El (3.°) ojo —dicen quienes creen en eso— permite percibir lo que es invisible. La (1.°) impresión es la que cuenta. Dice un tango que siempre se vuelve al (1.°) amor. Originalmente, las expresiones (1.°) Mundo, (2.°) Mundo y (3.°) Mundo hacían referencia a la postura de los países frente a la Guerra Fría. 5. Este mes se llevarán a cabo las (3.°) Jornadas de Discusión sobre Economía Sustentable. 6. No me fue tan mal en la carrera, llegué en (3.°) lugar. 7. El (1.°) puesto fue para Nahuel. 1. 2. 3. 4.

40.5 Seleccione la opción que se corresponde con el significado. Puede ser una o ambas. 1. Fue una gran fiesta.

5 Una fiesta con muchos invitados. 5 Un buen abogado. 3. Busco un abogado honesto. 5Un buen abogado. 4. Ellos son grandes amigos. 5 Son amigos mayores de edad. 5. Contrató empleados grandes. 5 Empleados mayores de edad.

5 Una fiesta muy alegre. 5 Un abogado bueno. 5 Un abogado bueno. 5 Son amigos muy unidos. 5 Empleados efectivos.

de pintores impresionistas. Una exposición con muchos cuadros. 7. Anoche vi una película que me gustó mucho. Una buena película.

5 Una exposición admirable. 5 Una película buena.

2. Busco un abogado que gane todos sus casos.

6. El museo tiene una gran exposición

5 5


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Sustantivos de lugar y adjetivos gentilicios

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La Argentina, los argentinos

la República Argentina, en Argentina, el vino argentino, la comida argentina

el Brasil, en Brasil, el carnaval brasileño (o brasilero), las playas brasileñas (o brasileras)

Los nombres de los países, en general, se usan sin determinantes: Mi hermano nació en Uruguay, pero vive en España. Si el nombre de un país contiene un sustantivo que indica el tipo de unidad política (reino, república, Estado), corresponde usar el artículo definido: el Reino Unido los Estados Unidos

la República Argentina los Países Bajos

Si el nombre del país tiene algún modificador que indique una región en particular o un momento de su historia, el reglamento gramatical dice que el artículo definido también es obligatorio. La regla general indica que si el nombre del país finaliza en -a la concordancia es femenina, en tanto que si el nombre termina en cualquier otra letra, la concordancia debería ser masculina, aunque hay excepciones. la Francia de Luis XIV el Japón de la posguerra Excepciones: el Canadá meridional


Sustantivos que se refieren a un lugar

la Inglaterra medieval el Brasil ecuatorial la Honduras colonial

A veces los hablantes usan el artículo definido aunque no haya un sustantivo que indique clase de unidad política. el Perú el Brasil la Argentina el Paraguay el Canadá las Bahamas

¿Mi Buenos Aires querido o Misteriosa Buenos Aires? Los hablantes no se ponen de acuerdo acerca de si Buenos Aires es femenino o masculino.

100

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41 Adjetivos gentilicios Los adjetivos que indican el lugar de origen se llaman gentilicios y pueden tener distintas terminaciones. Las más comunes son: -án: alemán -ano: boliviano, peruano, romano -eco: checo, guatemalteco -ense: estadounidense, canadiense -eno: chileno -eño: hondureño, brasileño, santiagueño -ero: brasilero -és: francés, inglés -í: iraquí, israelí, somalí -ino: jamaiquino -ol: español, mongol -o: paraguayo, malayo, griego, sueco, noruego, argentino, rumano, búlgaro, húngaro -e: árabe -aco: austríaco -a: belga Si el gentilicio masculino termina en -o, el femenino se forma cambiando -o por -a. un danzón cubano → una danza cubana Si el gentilicio masculino termina en consonante, el femenino se forma agregando -a. un actor español → una actriz española Recuerde: Los sustantivos femeninos pueden tener diferencias en la ortografía. Si el masculino es agudo y el femenino agrega -a, el femenino no lleva tilde. un auto alemán → una fábrica alemana un auto inglés → una fábrica inglesa

Los gentilicios terminados en -e y en -í son invariables. También son invariables mongol y belga: un cantante canadiense → una cantante canadiense un hombre marroquí → una mujer marroquí un fusil belga → la fábrica belga Los adjetivos gentilicios como sustantivos Los gentilicios pueden funcionar como sustantivos para referirse a personas: una canadiense simpática cuatro ingleses de Liverpool Los gentilicios también se usan como sustantivos para nombrar los idiomas. En este caso son siempre masculinos: el latín clásico el inglés antiguo el español moderno Sustantivos de lugar y adjetivos gentilicios


101

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41 41.1 Complete la lista de objetos y eventos conocidos mundialmente con el gentilicio adecuado. (de Rusia).

2. Un reloj

(de Suiza).

3. El carnaval

(de Brasil).

4. El café

(de Colombia).

5. La carne

(de Argentina).

6. Películas

(de Estados Unidos).

7. El champán

8. La vajilla

9. Un sombrero

10. Una hamaca

11. Las pirámides

(de Francia).

(de China).

(de México).

(de Paraguay).

(de Egipto).

12. La moda

(de Italia).

13. Cigarros

(de Cuba).

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4


1. Una muñeca

4


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4

41 41.2 Responda las preguntas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

¿Qué idiomas se hablan en Japón? ¿Qué lenguas se hablan en Corea? ¿Qué idiomas se hablan en Brasil? ¿Qué lenguas se hablan en Paraguay? ¿Cuáles son los idiomas oficiales de Marruecos? ¿En qué idioma fue escrita La Odisea? ¿Cuál es la lengua oficial de Suecia?

41.3 Escriba la nacionalidad de cada una de las siguientes personalidades. Mahatma Gandhi Nelson Mandela Rigoberta Menchú Ellen Johnson-Sirleaf Giussepe Verdi Albert Einstein Mata Hari Golda Meir Gabriel García Márquez Gabriela Mistral Jorge Luis Borges Chabuca Granda

41.4 Escuche el audio y una con flechas.

El África subsahariana

no era un país, sino una unión de dos reinos.

La Buenos Aires de Borges

tenía algunas costumbres extrañas. Una de ellas era una actividad en la que un perro mataba varias ratas para entretener al público.

La España de los Reyes Católicos

tiene más de cien grupos étnicos muy diferentes en cuanto a costumbres, idiomas y aspecto físico.

La Inglaterra victoriana

es un recorrido turístico y cultural basado en la vida y obra de un importante escritor.



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Las preposiciones de y a después de un sustantivo

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¿Cómo Un vasosede juntan agua,las el miedo palabras? al fracaso Los emisores podemos clarificar y precisar la referencia de un grupo nominal agregando modificadores. Una preposición es la palabra que necesitamos para unir un núcleo con un grupo nominal modificador. Las preposiciones anticipan la aparición de un grupo nominal. Así: la casa de la esquina las fotos de mis vacaciones el amor de su vida el silencio de los inocentes

la casa la esquina las fotos mis vacaciones el amor su vida el silencio los inocentes

la casa

DE

la esquina

Una preposición establece una relación sintáctica de modificador entre un núcleo y un grupo nominal. Como hay un grupo nominal dentro de otro, para comprender claramente la relación es necesario identificar el núcleo del grupo nominal de mayor jerarquía [ 5].

El jefe de tu hermana.

La hermana de tu jefe es muy simpática. Hermana es el núcleo y de tu jefe, el grupo modificador. El emisor habla de la hermana de alguien: de tu jefe. Precisa de quién es hermana: del jefe del receptor.

El jefe de tu hermana es muy simpático. Jefe es el núcleo y de tu hermana, el grupo modificador. El emisor habla del jefe de alguien: de tu hermana. Precisa de quién es el jefe: de la hermana del receptor.


La hermana de tu jefe.

Cuando el núcleo es un sustantivo, el grupo nominal modificador generalmente es introducido por las preposiciones de o a. Con menos frecuencia y muchas restricciones gramaticales, pueden aparecer las demás preposiciones (especialmente con, sin y para [ 43]). Las preposiciones de y a son habitualmente consideradas ligeras o livianas, porque no aportan un significado específico. El rasgo más claro de estas preposiciones es gramatical: establecen el vínculo entre el núcleo sustantivo y el grupo nominal modificador. En algunos casos conservan una diferencia de significado, en especial cuando aparecen dependiendo del mismo núcleo: de establece la relación de origen, tema o actor y a la de destino, meta o beneficiario (el regalo de papá a Tomás, la mentira de Carlos a Elena). De De es una preposición liviana que puede usarse para expresar muchos significados diferentes. Por eso es frecuente que los grupos nominales con de sean ambiguos y puedan tener más de un significado del receptor. 104



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42 Así, el libro de mi hermano puede significar: l posesión o pertenencia: el libro que posee mi hermano. l autoría: mi hermano escribió el libro. un vaso de agua puede significar: l contenido: el vaso contiene agua (Tengo sed, dame un vaso de agua). l cantidad o capacidad: la cantidad de agua que contiene un vaso. l clase o tipo: los vasos que se usan para beber agua (Poné en la mesa los vasos de agua, no los de vino). el asesinato del sospechoso puede significar: l que el grupo nominal es el objeto (asesinaron al sospechoso). l que el grupo nominal es el sujeto (el sospechoso asesinó a alguien). La preposición de puede utilizarse, también, para señalar las siguientes relaciones: l material: un vaso de plástico (el vaso está hecho de plástico). l tema: una película de ciencia ficción (la ciencia ficción es el tema de la película). l origen o procedencia: el vino de Mendoza (el vino proviene de Mendoza). l tiempo: la reunión de la semana pasada (la reunión que se realizó la semana pasada). l rasgo identificatorio: la chica de vestido rojo (la chica que tiene puesto un vestido rojo). l destinatario: el hogar de ancianos (el hogar es para ancianos). A La preposición a tiene un significado básico de dirección, pero se usa habitualmente después del núcleo sustantivo en algunas expresiones que se hicieron productivas a pesar de no representar ese significado. l destino, objetivo final: el tren a Buenos Aires, la llegada a Madrid. l causa del sentimiento: el miedo al ridículo, el amor a los hijos. l método de propulsión: un juguete a cuerda, un tren a vapor. l forma o dibujo: un vestido a cuadros. l modo, estilo o tipo de cocción que se les da a los alimentos: pato a la naranja, carne al horno, papas a la crema, pollo a la Kiev. ¿De o a? En algunas expresiones es posible usar una u otra preposición, pero tienen diferentes significados. Así: el amor de los hijos (los hijos aman a los padres) el amor a los hijos (los padres aman a los hijos) el camino a la montaña (el camino que lleva a la montaña) el camino de la montaña (el camino que pasa por la montaña o que viene de la montaña) Si las preposiciones de y a van seguidas inmediatamente por el artículo el, las dos palabras se unen: el hijo del director de + el à del amor al arte a + el à al El artículo el no se contrae si es parte de un nombre propio: algunas noticias de El Cairo Las preposiciones de y a después de un sustantivo


105

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42 42.1 ¡A poner la mesa! Construya grupos nominales ampliando los núcleos para precisar su referencia,

4

como en los ejemplos: una botella de vino, un plato de postre de porcelana, una jarra de agua de cristal. Luego, busque imágenes de los objetos a los que se refiere cada grupo para verificar su comprensión.

Contenido:

Materiales:

whisky champán vino agua café leche té mermelada azúcar galletitas dulce frutillas

vaso copa taza jarrito pocillo

Para comer: tenedor cuchillo cubiertos platos

vidrio plástico loza porcelana cristal plata acero inoxidable

Para servir y guardar: botella jarra frasco

42.2 ¡A comer! Construya grupos nominales ampliando los núcleos para precisar su referencia, como en los ejemplos: bife de lomo, tallarines de morrón. Intente probar las comidas a las que se refiere cada grupo. Puede pedirlas en un restaurante argentino, uruguayo, español o italiano, o buscar las recetas y prepararlas usted mismo.

Carnes: bife milanesa costilla lomo cerdo pollo merluza ternera filet

106


Pastas y harinas: ravioles canelones tarta tallarines

Verduras: espinacas acelga berenjenas calabaza morrón


Para beber:

Tipo de cocción: al roquefort a la boloñesa a la crema a la riojana a la napolitana


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42 42.3 Explique la referencia de las imágenes con un grupo nominal, como en el ejemplo:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

una botella de vino tinto



107

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42 42.4 Observe las diferencias de significado y señale la opción correcta. 1. Camila es la hija de Ana.

Ana es la hermana de Andrea. Camila es la hija de la hermana de Andrea.

5

5 Camila es la hermana de la hija de Andrea.

2. Carlos es el marido de Vivian.

Vivian es la hermana de Daniel. Carlos es el hermano del marido de Daniel.

5

5 Carlos es el marido de la hermana de Daniel.

3. Nora es la mamá de Tomás.

Tomás es el novio de Sandra. Nora es la mamá del novio de Sandra.

5

5 Nora es el novio de la madre de Sandra.

4. Gustavo es el papá de Ignacio.

5

5 Gustavo es el amigo del padre de Santi.

5. Fran es amigo de Hilario.

Hilario es el hijo de Pablo. Fran es amigo del hijo de Pablo.

5

5 Fran es el hijo del amigo de Pablo.

6. Juan es amigo de Adrián.

Adrián es el papá de Lucía. Juan es el papá del amigo de Lucía.

5

5 Juan es amigo del papá de Lucía.

42.5 Construya un único sintagma nominal con la información que brindan las oraciones, como en el ejemplo. La nena tiene pulseras. Las pulseras son de oro. La mamá de la nena se llama Sofía.


Ignacio es el amigo de Santi. Gustavo es el papá del amigo de Santi.

las pulseras de oro de la hija de Sofía 1. El hombre tiene un saco.

El saco es de gabardina. Yo soy el hermano o la hermana de ese hombre.

2. Elena va a recibir dinero.

El dinero pertenecía al padre de Elena. El padre murió. Los bienes que se reciben de una persona fallecida se llaman herencia.

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4

42 3. Carlos tiene un auto.

Carlos lleva siempre su auto al mismo taller. El dueño del taller es el primo de Carlos.

4. Camila tiene un pantalón.

El pantalón está hecho de cuero. El cuero es sintético.

5. Alicia tiene un vestido.

El vestido está hecho de seda. La seda es natural.

6. Luis ayuda a una mujer.

Esa mujer es la hija de Aníbal. Aníbal es vecino de Luis.

42.6 Identifique el lugar de origen de las siguientes imágenes de acuerdo a su ubicación en este libro. 1

2

4

3 5 6

8

9

7

10 12

11

13 14

16

15

17

18

Platos del día Costillas a la riojana Lomo a la pimienta

Ravioles de ricota o de verdura al fileto Filet de merluza a la romana Verduras a la parmesana Tallarines a la boloñesa

Berenjenas en escabeche Arroz con pollo

Lunes Dentista

sábado

domingo

Desayuno de Examen de Renovar el Curso Curso de estadística con Sofía estadística sociología pasaporte

Llamar a Nahuel por su cumpleaños

martes miércoles jueves

mañana

Clase de tenis

tarde

Reunión con Cecilia y Juan para estudiar sociología

Clase de tenis

viernes

en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo el bar el bar el bar el bar



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Las preposiciones con, sin, para, en después de un sustantivo

43

¿Cómo Café con seleche, juntan sin lasazúcar, palabras? en jarrito, para mí Quiero un café con leche.

Yo quiero un té con leche fría.

¿El café en jarrito?

Para mí, un café con una medialuna.


Para mí, con edulcorante. ¿Con o sin azúcar?

Con azúcar, por favor.

Las preposiciones con, sin y para tienen un rasgo que identifica el tipo de relación que el grupo nominal establece con el núcleo: compañía, ausencia de compañía y meta. Es preferible evitar la preposición en después de un núcleo sustantivo, excepto en construcciones muy habituales o casos de expresiones más o menos fijas. Recuerde: Las preposiciones anticipan un grupo nominal modificador de un núcleo. Con Con tiene el rasgo básico de compañía. Por eso es habitual como modificador de un sustantivo que identifica ropa, comidas, bebidas o productos que mezclan o acompañan ingredientes. A veces se puede reemplazar claramente por que tiene. 110



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l un café con dos medialunas (el café por un lado y las medialunas por otro) l un café con leche (el café y la leche están mezclados) l un pollo al horno con papas (un pollo cocinado en el horno más unas papas) l un pollo con papas al horno (un pollo acompañado de papas, todo cocinado en el horno, o solo las papas cocinadas en el horno) l un agua con gas (agua que tiene gas, agua gasificada, soda) l una camisa con botones y volados (una camisa que tiene botones y volados) l un pantalón con cierre al costado (un pantalón que tiene cierre al costado) l un matrimonio con dos hijos (un matrimonio que tiene dos hijos)

Sin Sin tiene el rasgo básico de compañía y el rasgo de negación. Agrega entonces a la relación la idea de que no tiene. l un café sin azúcar (el café no tiene azúcar) l un agua sin gas (una botella de agua que no tenga gas) l un neumático sin aire (la goma del auto no tiene aire suficiente para rodar) l un día sin problemas (un día tranquilo) l la vida sin amigos (no tiene amigos) l un matrimonio sin hijos (un matrimonio que no tiene hijos) Para Para tiene el rasgo básico de receptor, meta o beneficiario. l el regalo de Juan para la abuela (Juan hace el regalo, la abuela recibe el regalo) l crema de tortugas para la cara (la crema, que está hecha con aceite de tortugas, se usa en la cara) l jarabe para la tos (el jarabe combate la tos) l una fiesta para niños (los invitados a la fiesta son niños) En En tiene el rasgo básico de lugar estático. Se utiliza habitualmente después de un núcleo sustantivo derivado de un verbo que selecciona en (viajar en tren, el viaje en tren) y en algunos casos específicos. l lugar (real o metafórico) (combinado con sustantivos que se refieren a una acción): besos en la frente (acción: besar), caricias en el alma (acción: acariciar). l lugar como medio de transporte (con sustantivos que se refieren a movimientos y traslados): un paseo en bicicleta, el trayecto en tren, un viaje en primera clase (excepto con la expresiones a pie y a caballo). l lugar como sustancia en la que algo está inmerso, preparado o envasado (sobre todo para hablar de comidas): duraznos en almíbar, sardinas en lata, aceitunas en salmuera. Además, puede usarse para expresar una situación en tránsito o en proceso: una obra en construcción, un paciente en terapia intensiva, un ascensor en reparación, una situación en proceso. También se utiliza para introducir el idioma: poesía en español, una canción en guaraní, carteles en ruso.



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43 43.1 En el restaurante. Lea el menú del día y escuche la conversación del mozo con los clientes. Luego, una el

4

nombre de cada plato con su descripción.

Platos del día Costillas a la riojana Lomo a la pimienta

Ravioles de ricota o de verdura al fileto

Filet de merluza a la romana Verduras a la parmesana Tallarines a la boloñesa

Berenjenas en escabeche Arroz con pollo

l Una porción de arroz (condimentado con perejil, ajo y morrones) con una porción de pollo a la cacerola. l Pasta seca con salsa de tomate y carne. l Pasta rellena con salsa de tomate y una cucharada de aceite de oliva. l Chuletas de cerdo a la parrilla con arvejas, morrón, panceta, papas fritas y huevos fritos. l Variedad de verduras al vapor, con aceite de oliva y queso parmesano. l Berenjenas en una preparación de aceite, vinagre, zanahoria y cebolla, con ajo y pimienta. l Carne de vaca con una salsa de crema, mostaza y pimienta. Acompañada con puré de papas. l Filet de pescado al horno preparado con harina.

43.2 En otra mesa, los comensales pidieron algunos de los platos del menú, pero con modificaciones. Escuche el audio y tome nota de los pedidos.

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Descripciones


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4

43 43.3 Lea el siguiente texto y tache las opciones incorrectas. Las ONG de este mes Si usted está interesado en realizar trabajo voluntario, le presentamos una lista de organizaciones sin fines de lucro. ONG

Misión

ADIPAZ - Asociación de desarrollo indígena para/con la paz (Guatemala)

Promoción del/sin el desarrollo social en la población al/del interior del país.

Amigos de/con la Tierra (Internacional)

Fomento con/de cambios locales y globales a/para una sociedad respetuosa con el medio ambiente, justa y solidaria.

APREVI - Asociación con/para la prevención de accidentes viales (Argentina)

Difusión y educación de/para los niños y jóvenes con/para prevenir accidentes de tránsito.

Médicos sin/en fronteras (Internacional)

Asistencia médica para/con poblaciones en situación precaria y para/con víctimas de catástrofes y de conflictos armados. Erradicación sin/de la pobreza extrema. Construcción de casas para/por personas de/con problemas de vivienda.

Un techo con/para mi país (Internacional)

43.4 Complete los avisos clasificados con las preposiciones de, para, con o sin. Ventanas 70 cm

madera. alto x 90 cm ancho.

EN VENTA

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Las relaciones entre personas

44

La esposa de mi primo, la secretaria del dentista

4

¿Te acordás de Lucía?

¿…?

La esposa de mi primo Carlos.

Ah, sí, la secretaria del dentista.

4 Los rasgos gramaticales de selección

Con frecuencia se utiliza como núcleo del grupo nominal un sustantivo que indica algún tipo de relación —familiar, social, laboral, etc.— y se lo vincula con el emisor, el receptor u otra persona. el marido de mi hermana Grupo nominal el Artículo definido

marido de mi hermana

marido de mi hermana Sustantivo núcleo de mi hermana Preposición Grupo nominal

l Sustantivos que establecen relaciones familiares y personales: padre, hijo, abuelo, nieto, tío, sobrino, hermano, primo, marido, esposo, suegro, yerno, nuera, cuñado, amigo, novio, vecino. l Sustantivos que establecen relaciones laborales: jefe, socio, empleado, compañero, director, entrenador, asesor, secretario, asistente, profesor. Así: Él es Horacio, el marido de mi hermana.


Algunos sustantivos no pueden formar un grupo solamente con el determinante. Por los rasgos de selección [ 7] que tienen, necesitan completarse con un grupo nominal. La preposición de permite establecer la relación entre ambos, aunque algunos sustantivos pueden seleccionar otras preposiciones. el hermano… ¿el hermano de quién? la destrucción… ¿la destrucción de qué? el miedo… ¿el miedo a qué?

La referencia del segundo grupo nominal es precisa, y el receptor así lo entiende: si el emisor dice mi hermana es porque tiene una sola hermana o porque esa hermana está lo suficientemente cerca (en el discurso o en el espacio) como para que el receptor entienda claramente a cuál de sus hermanas se refiere. Si no es así, y el emisor quiere precisar de cuál de sus hermanas está hablando, agregará más información: el marido de mi hermana menor el marido de mi hermana Elisa Es posible utilizar esta estructura de manera recursiva [ 5], es decir, varias veces seguidas, una dentro de otra, para precisar la referencia de cada grupo nominal a través de una cadena de relaciones entre personas: la esposa del socio del marido de Elena el hermano de la novia de mi hijo 114


Las relaciones entre personas

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4

44 44.1 Escuche los audios y seleccione la opción correcta. ¿De quién hablan? 1. 2. 3. 4.

Hablan de Hablan de Hablan de Hablan de

un hombre / una mujer un hombre / una mujer un hombre / una mujer un hombre / varias mujeres

5. Hablan de 6. Hablan de 7. Hablan de

un hombre / una mujer una niña / un hombre una mujer / varias mujeres

44.2 Cien años de soledad es una novela del escritor colombiano Gabriel García Márquez, en la que se relata la historia de la familia Buendía. En el siguiente árbol genealógico puede encontrar a toda la familia. Escriba V (verdadero) o F (falso) para cada afirmación y corrija las afirmaciones falsas. Nicanor Ulloa

Rebeca

Rebeca Montiel

José Arcadio Buendía

José Arcadio

Pilar Ternera

Santa Sofía de la Piedad

Remedios

Remedios Moscote

Aureliano

Aureliano José

Arcadio

José Arcadio Segundo

Úrsula Iguarán

Fernando del Carpio

17 Aurelianos

Petra Cotes

Aureliano Segundo

Gastón

Amaranta Úrsula

Amaranta

Renata Argote

Fernanda del Carpio

José Arcadio

Mauricio Babilonia

Renata Remedios

Aureliano Babilonia

Aureliano Babilonia(h)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

José Arcadio, Aureliano y Amaranta son los hijos de José Arcadio Buendía y de Úrsula Iguarán. Remedios Moscote es la mujer del hermano de Amaranta. Pilar Ternera fue pareja de los dos hijos de José Arcadio Buendía y de Úrsula Iguarán. Úrsula Iguarán es la nieta de Aureliano José. Arcadio es nieto de José Arcadio. Santa Sofía de la Piedad es la mujer del hijo de Rebeca. José Arcadio Segundo y Remedios son los padres de Santa Sofía de la Piedad y Arcadio. Gastón es el marido de la hija de Fernanda del Carpio y Aureliano Segundo. Gastón es cuñado de Renata Remedios. Aureliano Babilonia es el nieto de la hija de Fernando del Carpio y Renata Argote.

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

44.3 Observe el árbol genealógico y escriba la relación entre los siguientes personajes de Cien años de soledad. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Remedios Moscote y Rebeca: Renata Argote y Aureliano Segundo: Fernando del Carpio y Remedios: Aureliano José y Úrsula Iguarán: Santa Sofía de la Piedad y Amaranta: Petra Cotes y Remedios: Las relaciones entre personas


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Cláusulas relativas encabezadas por que y cuyo

El perro que me mordió

Observe: Por suerte el perro que me mordió está vacunado. (El perro me mordió.) + {El perro está vacunado.} {El perro (que me mordió) está vacunado.} que = el perro Me regalaron un libro cuyo autor recibió un premio internacional. {Me regalaron un libro.} + (El autor del libro recibió un premio internacional.) {Me regalaron un libro (cuyo autor recibió un premio internacional.)} cuyo = del libro Recuerde [ 38] que para especificar claramente la referencia de un grupo nominal, el emisor puede utilizar modificadores del núcleo sustantivo: adjetivos, grupos preposicionales y también grupos oracionales completos. El emisor puede usar un grupo oracional para expresar una idea completa que haga más precisa la referencia del grupo nominal. El microscopio llama cláusula relativa al grupo oracional que modifica a un sustantivo núcleo.


45

El relativo que y las cláusulas relativas El grupo oracional se une al sustantivo por medio de una partícula de unión: el relativo que.


Determinante El

Grupo nominal

Sustantivo núcleo perro

116



Cláusula relativa (que me mordió)

Determinante El

Grupo nominal

Sustantivo núcleo libro

Cláusula relativa (que me regalaste)


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45 Estructuralmente la cláusula está dentro del grupo nominal: el sustantivo es el núcleo y la cláusula el modificador. Las cláusulas relativas introducen recursivamente una idea completa dentro de otra. { sustantivo (que) } { 1 (2) } {1} {Expulsaron del partido a un jugador.} (2) (Un jugador marcó dos goles.) {Expulsaron del partido a un jugador (que marcó dos goles.)} que = un jugador El pronombre relativo que es una palabra auxiliar [ 7] que une un sustantivo con una oración completa: es una ayuda para meter un grupo oracional dentro de un grupo nominal. El relativo se ubica donde empieza el grupo oracional y necesita “acoplarse” con un sustantivo al que llamamos su antecedente. Los relativos permiten hacer este tipo especial de unión porque comparten con otros pronombres un rasgo especial llamado búsqueda de referencia, con dos valores posibles: anafórico y pronominal [ 47]. El relativo que tiene valor anafórico. Ese valor indica que el antecedente hay que buscarlo muy cerca en la estructura gramatical: en el orden básico es el sustantivo que está inmediatamente antes del relativo. Como tiene que vincularse con un núcleo sustantivo muy cercano para completar su referencia, debe aparecer lo más cerca posible del principio de la cláusula incrustada. Que es invariable, y puede referir tanto a personas como a animales y objetos concretos o abstractos. {El programa (que empieza en diez minutos) es muy bueno.} (que = el programa) {El perro (que Pedro le regaló a Joaquín) me mordió la pierna.} (que = el perro) {María trabaja en la escuela (a la que yo fui.)} (a la que fui = fui a la escuela) {El Arq. López diseñó el edificio (en el que yo trabajo.)} (en el que trabajo = trabajo en el edificio) {Guille me prestó los lápices (con los que pinté este dibujo.)} (con los que pinté = pinté con los lápices) Los relativos cuyo, cuya, cuyos, cuyas El reglamento gramatical indica que no debe utilizarse el relativo que seguido del posesivo su, ya que existe un relativo que permite hacer esa conexión: El autor cuyo libro ganó el premio

El autor que su libro ganó el premio

En el discurso oral, sin embargo, hay cada vez más gente que utiliza la forma no reglamentaria. Debe evitarse en el discurso escrito. Los pronombres relativos cuyo, cuya, cuyos, cuyas también tienen el valor anafórico. Además, tienen rasgos de género y número porque siempre van seguidos de un sustantivo con el que concuerdan.



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45 45.1 Una las siguientes oraciones en una sola. Puede haber dos formas de hacerlo. 1. 2. 3. 4. 5.

4

María y yo fuimos a una playa. Vos nos recomendaste esa playa. María y yo fuimos a la playa. Hubo un recital de rock en esa playa. Un hombre estaba borracho. Ese hombre le gritó a mi hermana. El hombre le gritó a mi hermana en la fiesta. Mi hermana no lo conocía. El hombre estaba borracho. El hombre quiso discutir con nosotras.

45.2 Complete las siguientes oraciones con una cláusula relativa que amplíe o precise la referencia del sustantivo destacado.

3. 4. 5. 6.

no necesita deshojar cada noche una margarita. . miran mejor. . . .

Los ojos que Por ese palpitar que Quiero ser el único que Hagamos un trato que

45.3 Busque en internet la letra de las siguientes canciones y encuentre en ellas las oraciones anteriores. ¿Su respuesta coincidió con el original?

1. 2. 3. 4. 5. 6.

La mujer que yo quiero Cuando un amigo se va Todavía una canción de amor Por ese palpitar Sin documentos Estertor

45.4 Combine una oración de la izquierda con una de la derecha usando los relativos cuyo, cuya, cuyos,


1. La mujer que 2. Cuando un amigo se va, queda un espacio vacío que

cuyas, como en el ejemplo.

1. Los padres deben completar el formulario. 2. Tengo varias plantas. 3. Las nuevas leyes son parte de una estrategia. 4. Los deportistas se cansan menos. 5. Trabajo para una compañía inglesa.

a. Sus hijos tienen entre 3 y 5 años. b. Su objetivo es incentivar las inversiones. c. Su gerente es Colin Smith. d. Sus flores atraen mariposas. e. Sus dietas son balanceadas.

1. Los padres cuyos hijos tienen entre 3 y 5 años deben completar el formulario. 2. 3. 4. 5.

118


. . . .


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4

45 45.5 Complete las siguientes definiciones. 1. Una viuda es una mujer cuyo

2. El fútbol es un deporte que

3. Un carnicero es una persona que

4. Un diccionario es un libro que

5. Un estudiante es una persona cuya

6. Los ornitorrincos son animales cuyas

45.6 Complete las oraciones que aparecen a continuación con las encerradas en el recuadro. Para combinarlas use una preposición, un determinante y el relativo que corresponda. Si es necesario, puede modificar alguna de las dos oraciones. Le damos un ejemplo.

1. Mi profesora de español era una persona por la que yo sentía una gran admiración. 2. La pasteurización es un invento

3. Jaime es un amigo

4. Yo estudio en una habitación

5. María va a participar en una carrera

6. La pizza es una comida

. . . . .

Yo sentía una gran admiración por esa profesora. Yo practico tenis con ese amigo. Pasteur es reconocido mundialmente por ese invento. Se ve el jardín desde esa habitación. Se está preparando desde hace meses para esa carrera. Yo no podría vivir sin esa comida. Cláusulas relativas encabezadas por que y cuyo


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La aposición

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Lucía, mi sobrina. Belgrano, el creador de la bandera Mirá esta foto, es del primer cumpleaños de tu papá. Estaba toda la familia. ¿Esta sos vos? ¿Y esta, quién es? Es Felicia, una prima de tu abuelo. ¿Y ese perro? Es Sultán, nuestra mascota.

4

La aposición nominal

El emisor puede combinar dos (y a veces más) grupos para hacer aclaraciones o agregar información por medio de una aposición nominal. La aposición es una estructura sintáctica paralela, no jerárquica, que se utiliza para unir sin ningún conector gramatical dos o más grupos que tienen la misma referencia, es decir que nombran lo mismo. Es como si el emisor utilizara un signo = entre ambos grupos nominales, y dijera que son reemplazables: siempre que me refiero a Felicia, me refiero a una prima de tu abuelo. Estructura apositiva Grupo sintáctico Felicia

Grupo sintáctico

la prima de tu abuelo

Las aposiciones nominales son la manera más habitual de presentar a la gente: —Ella es Ana, mi hermana. —Él es Nicolás, mi hijo mayor. Se usan también para hacer aclaraciones, agregar información y evitar la repetición: Marcos Fernández, el nuevo jugador del equipo local, debutó ayer con un gol. El puntero del club de San Luis, Marcos Fernández, demostró que puede soportar la presión de la camiseta nacional.


Siempre existen varias maneras de nombrar un mismo referente mediante grupos nominales distintos: Felicia, una prima de tu abuelo Sultán, nuestra mascota mi primo = Alfredo = el hijo de mi tía = el mejor alumno la ciudad de Buenos Aires = la capital de la Argentina = la Reina del Plata

Observe que si el emisor no es cuidadoso en el uso de las aposiciones, o si el receptor no tiene la suficiente información, el efecto puede resultar confuso. Las pausas y la concordancia en la oralidad, y las comas y la concordancia en la escritura son fundamentales para entender la referencia. Escuche los siguientes audios y luego responda. 1 Alicia, mi hermana y sus amigas fueron al cine.

¿Quiénes fueron al cine? a. Alicia y sus amigas. b. Mi hermana y sus amigas. c. Alicia, mi hermana y sus amigas.

2 Alicia, mi hermana, y sus amigas fueron al cine.

¿Quiénes fueron al cine? a. Alicia y sus amigas. b. Mi hermana y sus amigas. c. Alicia, mi hermana y sus amigas.

4

En el primer audio resulta claro por la entonación que Alicia y mi hermana son dos personas distintas, por lo tanto solo c es una respuesta posible. En el segundo audio, en cambio, a y b son verdaderas mientras que c es imposible, ya que Alicia es la hermana del emisor. 120


La aposición

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46 46.1 Extraiga de los siguientes textos la información necesaria para realizar los ejercicios que siguen. Las fechas patrias de la Argentina El 25 de Mayo Desde que comenzamos a ir a la escuela, los argentinos aprendemos a festejar el 25 de Mayo, el aniversario de la Revolución que inició el camino a la Independencia. El Cabildo, la gente esperando bajo la lluvia la renuncia del virrey Cisneros, French y Beruti repartiendo cintas de colores (¿celestes o rojas?), la formación de la Primera Junta de gobierno patrio… Pero ¿en qué consistió esa Revolución? ¿Qué objetivos, ideas y aspiraciones movilizaban a quienes por esos agitados días de 1810 habían comenzado a cambiar, desde la ciudad de Buenos Aires, una realidad de dominación colonial de siglos?

El 9 de Julio El martes 9 de julio de 1816, en la ciudad de Tucumán, no llovía como en aquel 25 de mayo de hacía seis años. El día estaba muy soleado y a eso de las dos de la tarde los diputados del Congreso empezaron a sesionar. A pedido del diputado por Jujuy, Sánchez de Bustamante, se trató el “proyecto de deliberación sobre la libertad e independencia del país”. Y la verdad es que no hubo discusión. Todos estuvieron de acuerdo en declarar la Independencia. Ese día no hubo fiestas, pero todos se prepararon para los festejos del día siguiente.

Fuente: www.elhistoriador.com.ar/libros/1810.php y www.elhistoriador.com.ar/aula/argentina/que_paso_ el_9_de_julio.php (adaptación). 1. ¿Cuáles de los siguientes grupos nominales tienen la misma referencia?

la Declaración de la Independencia la Revolución de Mayo el 25 de Mayo de 1810 el inicio del camino de la Independencia el 9 de Julio de 1816 la fecha que recuerda la Independencia el primer grito de Libertad la fiesta del Cabildo 2. Complete las siguientes oraciones con una aposición.

El próximo lunes 25 de Mayo, El 9 de Julio, se realizará un acto conmemorativo en la casa de Tucumán. El 25 de Mayo y el 9 de Julio, El Cabildo, La casa de Tucumán,

, habrá un desfile frente al Cabildo. , , son feriados nacionales. , permanecerá cerrado por refacciones. , fue remodelada.

46.2 Imagine que tiene que presentar a las siguientes personas, ¿cómo lo haría? su mejor amigo/a ● su vecino/a ● su profesor/a de español ● la cantante latina más popular ● el cantante latino más popular ● el actor latino más famoso de Hollywood ● el futbolista argentino más famoso ● un presidente latinoamericano ● un escritor latinoamericano ganador del premio Nobel de Literatura

La aposición


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Los pronombres

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¿Cómo Yo, vos,sete,juntan lo, le las palabras?

¿Por qué no le llevás el informe a García? —¿Yo se lo tengo que llevar? ¿Por qué no se lo llevás vos? ¿Yo? Yo no le llevo nada nunca más. A mí me grita siempre. Vos sos más simpática.

Los pronombres son palabras cortas con muchos rasgos (persona, número, género, caso y búsqueda de referencia, entre otros). Actúan como un grupo nominal completo que se refiere a los participantes de la interacción: al emisor, al receptor y a todo aquello de lo que hablan. El rasgo búsqueda de referencia tiene dos valores, anafórico y pronominal, y exige que cada pronombre se conecte con un antecedente que indica a quién o qué se refiere. Si el rasgo tiene valor anafórico, el antecedente tiene que estar muy cerca estructuralmente. Si tiene el valor pronominal, el antecedente puede estar más lejos en el mismo texto o puede estar, incluso, fuera del texto, en el entorno de la situación. Los rasgos de caso identifican en qué lugar de la estructura gramatical debe entenderse el pronombre; el resto de los rasgos ayudan a identificar con mayor precisión el antecedente.


A vos no te grita.

Los pronombres personales: persona y número Los pronombres personales se refieren a algún participante de la interacción, presente o mencionado. Los participantes son el emisor, el receptor y todo lo que se mencione en el texto que no sea ni emisor ni receptor. Observe cómo cambia la referencia de los pronombres en el diálogo: l Yo se refiere a Luisa en (2), pero a Carla en (4): (2) ¿Yo se lo tengo que llevar? el informe (algo mencionado en 1 que no es ni el emisor ni el receptor) a García (otra persona mencionada en 1 que no es ni el emisor ni el receptor) Luisa (la emisora)

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Los pronombres

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47 (4) Yo no le llevo nada nunca más.

a García (la persona mencionada en 1, que no es ni el emisor ni el receptor) Carla (la emisora)

l Vos se refiere a Carla en (3) pero a Luisa en (6) y (7). (3) ¿Por qué no se lo llevás vos?

Carla (la receptora). el informe. a García.

Los rasgos de persona y número, también llamados rasgos PN, aparecen siempre juntos y permiten que los pronombres establezcan su referencia en relación con los participantes de la interacción. Rasgos de persona: 1ª persona = para referirse al emisor. 2ª persona = para referirse al receptor. 3ª persona = para referirse a todo lo que se menciona en el texto sin incluir ni al emisor ni al receptor. Rasgos de número: singular = un solo participante plural = más de un participante La combinación de rasgos PN produce la siguiente lista de pronombres personales [ 47 a 54]: Yo, me, mí: 1ª singular. El emisor se refiere a sí mismo, único emisor del discurso. Vos, te, tú, ti, usted, lo, la, se, le: 2ª singular. El emisor se refiere a un único receptor. Él, ella, lo, la, le, se: 3ª singular. El emisor se refiere a una persona o a otro referente (lugar, objeto, animal, etc.) que no es ni el emisor ni el receptor. Nosotros, nosotras, nos: 1ª plural. El emisor se refiere a sí mismo con alguien más. Puede incluir al receptor (nosotros = 1ª sg + 2ª) o a otra persona (nosotros = 1ª sg + 3ª). Ustedes, los, las, les, se: 2ª plural. El emisor se refiere a varios receptores. Ellos, ellas, los, las, les, se: 3ª plural. El emisor se refiere a más de una persona o referentes (lugares, objetos, animales, etc.) que no son ni el emisor ni el receptor. Los rasgos de caso El microscopio gramatical nos muestra que todos los pronombres personales llevan un rasgo de caso. El caso indica en qué lugar de la estructura gramatical debe entenderse el pronombre, y con qué núcleo se relaciona jerárquicamente. l Ella vio a María, pero yo no la vi. (Ella señala a una mujer, sujeto de vio; la señala también a una mujer, María, objeto de vi. Ella y la son pronombres personales de 3ª persona singular femeninos: ella es nominativo, la es acusativo. El emisor no vio a María). l Le diste el libro a Pedro. (Le = dativo = Pedro). l Esto es para mí. (Mí = preposicional = el emisor). l Esto es mío. (Mío = genitivo = del emisor). Los pronombres


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47 El rasgo caso más el rasgo búsqueda de referencia pueden tener valor nominativo, acusativo, dativo, preposicional, genitivo o reflexivo.

4

Yo, vos, tú, usted, él, ella, nosotros, nosotras, ustedes, ellos, ellas: nominativo. El pronombre es el sujeto de un verbo conjugado. Su referente debe buscarse fuera del grupo oracional [ 47, 48, 49]. Me, te, lo, la, nos, los, las, se: acusativo. El pronombre es el objeto directo de un verbo (conjugado o no). Su referente suele estar fuera del grupo oracional [ 51], pero puede estar cerca bajo ciertas condiciones [ 52]. Me, te, le, nos, les, se: dativo. El pronombre es el objeto indirecto de un verbo (conjugado o no). Su referente es un grupo preposicional con a, dentro del mismo grupo oracional [ 53 y 54]. Mí, vos, ti, usted, nosotros, nosotras, ustedes, ellos, ellas: terminal. El pronombre es el modificador de una preposición. Su referente debe buscarse fuera del grupo preposicional [ 55]. Me, te, nos, se: reflexivo. El referente del pronombre debe buscarse en el sujeto del verbo conjugado [ 56]. Mío, mía, míos, mías, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, suyo, suya, suyos, suyas: genitivo. El pronombre es el modificador de un sustantivo. Su referente debe buscarse en los participantes humanos de la interacción [ 57].

Carlos estaba cerca. Marta se vio en el espejo y se sonrió. (Marta se vio a sí misma y sonrió para sí misma: se reflexivo = Marta). El rasgo de género Algunos pronombres personales tienen, además, el rasgo de género. Como sucede con el género nominal, para referirse a una mujer o a un grupo de mujeres se utiliza el género femenino; en todos los otros casos se utiliza el masculino. Pronombres femeninos nominativos: ella, ellas, nosotras. Pronombres masculinos nominativos: él, ellos, nosotros. Pronombres femeninos acusativos: la, las. Pronombre masculinos acusativos: lo, los. Todos los pronombres genitivos tienen género, porque concuerdan con un sustantivo [ 57].


Carlos estaba cerca. Marta lo vio en el espejo y le sonrió. (Marta vio a Carlos y le sonrió a Carlos: lo acusativo = Carlos; le dativo = Carlos).

No la vi. (Se refiere a una mujer o a un objeto de género femenino). No los vi. (Se refiere a hombres, a hombres y mujeres, o a cosas de género masculino). Nosotras llegamos temprano. (La emisora se incluye en un grupo de mujeres). Nosotros llegamos temprano. (El emisor puede ser hombre o mujer, se incluye en un grupo donde hay al menos un hombre). Recuerde: Los participantes no son solamente el emisor y el receptor, sino también todas las personas y cosas de las que se habla en el texto.

4

Si no puede realizar todas las actividades de esta unidad, estudie las unidades 48 a 56 y luego inténtelo nuevamente. 124


Los pronombres

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4

47 47.1 En el siguiente texto, adaptado libremente de la Odisea, de Homero, identifique la referencia de los pronombres destacados, como en el ejemplo.

Circe le dijo a Ulises: —Escucha bien lo que te digo. En el camino vas a pasar cerca de la isla de las sirenas. Son muy peligrosas: su voz enloquece a los navegantes y hace que estrellen sus navíos contra las rocas. Los navegantes que las escuchan no vuelven a abrazar a sus esposas ni ven crecer a sus hijos. Si quieres vivir, ordénales a tus marineros que se tapen las orejas y que remen con brío para huir cuanto antes de la zona peligrosa. te: receptor = Ulises su voz = sus navíos = las escuchan = sus esposas = sus hijos = se tapen =

47.2 En el siguiente texto:

1. Identifique a los participantes humanos: ¿quiénes hablan?, ¿de quiénes hablan? 2. Agregue una marca ( ) donde haya un pronombre nominativo omitido. 3. Intente identificar los referentes de cada pronombre omitido.

—Beba ( ) —dice el coronel. (Usted = el narrador) —( ) Bebo. (Yo = el narrador) —¿Me escucha? —Lo escucho. —Le cortamos un dedo. —¿Era necesario? El coronel es de plata, ahora. Se mira la punta del índice, la demarca con la uña del pulgar y la alza. —Tantito así. Para identificarla. —¿No sabían quién era? Se ríe. La mano se vuelve roja. “Beba”. —Sabíamos, sí. Las cosas tienen que ser legales. Era un acto histórico, ¿comprende? —Comprendo. —La impresión digital no agarra si el dedo está muerto. Hay que hidratarlo. Más tarde se lo pegamos. —¿Y? —Era ella. Esa mujer era ella. —¿Muy cambiada? —No, no, usted no me entiende. lgualita. Parecía que iba a hablar, que iba a... Lo del dedo es para que todo fuera legal. El profesor R. controló todo, hasta le sacó radiografías. —¿El profesor R.? —Sí. Eso no lo podía hacer cualquiera. Hacía falta alguien con autoridad científica, moral. Rodolfo Walsh, “Esa mujer”, en Los oficios terrestres, De la Flor, Buenos Aires, 1986 (fragmento).

47.3 Vuelva a leer el texto anterior y marque todos los pronombres que tienen como referencia “esa mujer”. Identifique cuáles son acusativos y cuáles dativos.

47.4 Transcriba todas las oraciones del texto que incluyan “esa mujer” como participante, como en el ejemplo: Le cortamos un dedo (a esa mujer). Los pronombres


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Los pronombres personales nominativos

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¿Cómo Yo, vos,seéljuntan las palabras? Cláusula

Sujeto

Concordancia de número

Grupo verbal

Verbo conjugado

Algo o alguien = objeto

Él calentó la comida en el horno.

Ellos calentaron la comida en el horno.

El chico calentó la comida en el horno.

Los chicos calentaron la comida en el horno.

Como el verbo ya tiene la marca de persona y número, el emisor suele omitir el sujeto si es contextualmente claro. —¿Y los chicos? ¿( ) ya comieron? ( ) = ellos = los chicos —Sí, ( ) calentaron la comida en el horno. ( ) = ellos = los chicos Recuerde: Los pronombres personales nominativos son: yo, vos, tú, usted, ustedes, él, ella, nosotros, nosotras, ustedes, ellos, ellas [ 47].


El sujeto de una cláusula es un grupo nominal o un pronombre nominativo que concuerda en persona y número con el verbo. El microscopio gramatical muestra que el sujeto está en la posición de especificador de un núcleo verbal conjugado [ 5] y concuerda en número y persona con el verbo conjugado: el sujeto “especifica” (hace explícitos) los rasgos de persona y número del verbo.

Tenga en cuenta las siguientes restricciones sobre la referencia de los pronombres: l Yo: el emisor se refiere a sí mismo, al único emisor del discurso, sin indicar si es hombre o mujer. Habitualmente se omite. Cuando se utiliza, es para hacer evidente el cambio de emisor, para enfatizar el punto de vista, o para marcar oposición con otro participante. María: —( ) No quiero escuchar nada más sobre este tema. [( ) = yo = el emisor = María]. Juan: —Yo tampoco. [Yo = el emisor = Juan]. l Vos, tú: el emisor se refiere a un único receptor, que puede ser hombre o mujer. Indica que el emisor presupone una relación cercana con el receptor [ 49]. Habitualmente se omite. Cuando se utiliza, es para hacer evidente el cambio de receptor, para enfatizarlo, o para marcar oposición con otro participante. Marcela: —Lupe, ¿( ) querés salir o no? [( ) = vos = el receptor = Lupe]. Lupe: —¿Y tú qué quieres, Marce? [tú = el receptor = Marcela]. En la Argentina está generalizado el uso del vos, aunque la mayoría de los hablantes puede usar ambas formas. En otros países es común el uso del tú [ 49]. 126



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48 l Usted: el emisor se refiere al receptor, que es uno solo y puede ser hombre o mujer. El emisor usa usted cuando establece una relación distante con el receptor [ 49]. La forma verbal que concuerda con usted es igual a la de 3ª persona, por esto es preferible no omitir el pronombre si puede haber confusión con una 3ª persona. Policía: —Señora, ¿a qué hora llegó usted a su casa? (usted = el receptor = una señora). Señora: —Oficial, ¿usted sabe qué pasó? (usted = el receptor = un hombre o una mujer policía). l Él: el emisor se refiere a un hombre que no es ni el emisor ni el receptor. l Ella: el emisor se refiere a una mujer que no es ni el emisor ni el receptor. Habitualmente se omiten, a menos que sea necesario desambiguar el discurso. Policía: —Y su marido, ¿a qué hora llegó? (= a qué hora llegó él = el marido). Señora: —Yo llegué temprano, pero él llegó a las once. (él = ni el policía ni la señora, el otro del que hablan: el marido). l Nosotros: el emisor incluye a otras personas. Puede incluir al receptor (nosotros = yo + vos) o a otra persona (nosotros = yo + él; nosotros = yo + ellos). Puede ser un grupo de hombres o de hombres y mujeres. El emisor puede ser hombre o mujer. l Nosotras: la emisora es una mujer e incluye a otras mujeres. Puede incluir a la receptora (nosotras = yo + vos, ambas mujeres) o a otra persona (nosotras = yo + ella o nosotras = yo + ellas). Habitualmente se omite. Cuando se utiliza, es para hacer más evidente el punto de vista, o para marcar oposición con los otros participantes. Señora: —Oficial, nosotros vivimos acá. ¿Podemos entrar a casa de una vez? (nosotros = el emisor = la señora + otra persona). l Ustedes: el emisor se refiere a varios receptores, sin indicar si son hombres o mujeres. No especifica ninguna distancia en particular. Generalmente se omite. Señora: —Oficial, ¿podemos entrar? Policía: —Lo siento, señora, van a tener que esperar. (= Ustedes van a tener que esperar). l Ellos: el emisor se refiere a varios hombres o varios hombres y mujeres sin incluir ni al emisor ni al receptor. l Ellas: el emisor se refiere a varias mujeres sin incluir ni al emisor ni al receptor. Generalmente se omite, a menos que se incluya un nuevo participante o se enfatice la oposición con otro/s participante/s. Señora: —¿Y por qué ellos pueden entrar y salir? (ellos = otras personas que no son ni la señora ni el policía). Policía: —No estoy autorizado a dar esa información. La omisión del pronombre Habitualmente, el pronombre personal nominativo se omite. El emisor puede incluirlo, si es necesario, para evitar la ambigüedad, para enfatizar el sujeto, para marcar oposición y como segundo término de una comparación. vos yo A: —¿Dónde estuviste? ¿Dónde estuviste ( ) ? ( ) Estuve acá. B: —Estuve acá todo el día.



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48 48.1 Escuche los audios, identifique los pronombres nominativos omitidos y la referencia de cada uno. ) estudiás acá? (Vos = Claudia) Claudia: —Sí, ( ) estudio francés, ¿y vos? Mónica: —( ) Estoy haciendo un curso de italiano. Claudia: —¿De dónde sos ( )? Mónica: —( ) Soy de Buenos Aires.

1. Mónica: —Hola, ¿(

2. Recepcionista: —Buenos días, señora. ¿Qué necesitaba (

)? Señora: —Buenos días. ( ) Tengo una reserva para una habitación simple. Recepcionista: —Ah, ¿( ) me podría decir su nombre? Señora: —( ) Me llamo Marcela Palacios. )? Carolina: —Bien, ¿y vos? Tanto tiempo... Diego: —Sí, en serio... ¿Qué andás haciendo por acá ( Carolina: —( ) Vine a sacar entradas para el recital.

4

3. Diego: —Hola, Carolina, ¿cómo andás (

4. Graciela Páez es de Miramar, pero (

) vive en Mar del Plata desde hace cinco años. ( ) Comparte con su hermano Francisco un departamento en el barrio La Perla. ( ) Trabaja como secretaria en el consultorio de un médico y ( ) estudia psicología en la universidad. ( ) Tiene 25 años, ( ) es soltera, pero desde hace cuatro meses ( ) está de novia con un contador amigo de Francisco que se llama Guillermo.

48.2 Los siguientes mensajes aparecieron en un foro de internet. Léalos y subraye los pronombres personales nominativos que se refieran a Paula, a César y a Sonia.

a. ¿Una mentira piadosa es lo mismo que una mentira blanca? ¿Son buenas o malas? b. Ariel dice: Hay personas que aman la verdad y creen que todos debemos decir la verdad; pero incluso ellos mismos consideran que hay circunstancias en las que se justifica la mentira.


)?

c. Paula dice: Bueno, mentira blanca y piadosa, creo yo, es lo mismo. Es lo que una persona dice para no hacer sentir mal a otra. Por ejemplo, un chico hace una cena para la novia, la comida está horrible y él pregunta “¿te gustó?”. Ella dice que sí, que estaba riquísima para que él no se sienta mal (y para que no deje de cocinar... tal vez un día aprenda). d. César dice: Mentir es simplemente no decir la verdad, y la mentira será mala si el propósito es malo, y será bueno si el propósito es bueno... Juzgá vos qué te parece. e. Analía dice: El problema no es que sean buenas o malas sino que quien la dice lastima a otra persona pero al final termina siendo él mismo el más afectado. ¿O alguien sufre por la mentira más que él? f. José dice: A veces es bueno. Imaginate, va una chica fea pero que piensa que está linda. ¿Qué tiene que hacer un hombre bien educado? ¿Decirle la verdad? Creo que si él le dice la verdad ella se pondría bastante triste, ¿no? La verdad no siempre es lo mejor.

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4

48 g. Celeste dice: Tenemos que decir siempre la verdad. Pero no es necesario herir a nadie, si alguien pregunta “¿estoy bien?” y nosotros pensamos que no, nos callamos y listo. ¿Por qué herir a los demás? ¿Ellos lo merecen? h. Sonia dice: ¡Siempre mejor la verdad! para todo. Yo prefiero que no me mientan ¿Y ustedes? i. Mariano dice: Creo que César está equivocado. Él dice que todo depende del propósito. Yo creo que la intención no tiene nada que ver. Una mentira es una mentira.

48.3 Vuelva a leer el texto de la actividad anterior y responda. 1. ¿A quién se refiere el pronombre ellos en el párrafo b? ¿Hay algún pronombre omitido que se refiera a la

misma persona?

2. ¿A quién se refiere cada una de las apariciones del pronombre él en el párrafo c? ¿Hay algún pronombre

omitido que se refiera a la misma persona?

3. ¿A quién se refiere el pronombre ella en el párrafo c? ¿Hay algún pronombre omitido que se refiera a la

misma persona?

4. ¿A quién se refiere cada una de las apariciones de los pronombres él y ella en el párrafo f? ¿Hay algún pro-

nombre omitido que se refiera a alguno de ellos?

5. ¿Cuántas referencias diferentes del pronombre yo encontró en el texto?

48.4 Lea el fragmento de un cuento de Julio Cortázar llamado “Continuidad de los parques” y realice las actividades que se proponen a continuación.

1. 2. 3. 4.

Identifique los participantes humanos: emisor, receptor y personas de las que se habla (quiénes). Agregue una marca ( ) donde haya un pronombre personal nominativo omitido. Identifique los referentes de cada pronombre omitido ( ). ¿Quiénes se encontraron en la cabaña del monte? ¿Quién fue testigo de ese último encuentro? ¿Dónde los vio? ¿Qué estaba haciendo el testigo? …volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles. Arrellanado en su sillón favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su memoria retenía sin esfuerzo los nombres y las imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi enseguida. Palabra a palabra, absorbido por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que se concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en la cabaña del monte. Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente restañaba ella la sangre con sus besos pero él rechazaba las caricias, no había venido a repetir las ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos furtivos. El puñal se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un diálogo anhelante corría por las páginas como un arroyo de serpientes y se sentía que todo estaba decidido desde siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de otro cuerpo que era necesario destruir. Nada había sido olvidado, coartadas, azares, posibles errores. A partir de esa hora, cada instante tenía su empleo minuciosamente atribuido. El doble repaso despiadado se interrumpía apenas para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a anochecer. Julio Cortázar, en Final del juego, Alfaguara, 2001. Los pronombres personales nominativos


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Cómo tratar al receptor

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¿Vos, tú o usted? Está bien, gracias, no te preocupes.

¡Disculpame! ¿Necesitás o algo? ¿Te pued ayudar?

s, Está bien, gracia . no se preocupe

Está bien, gracias, no te preocupes.

¡Discúlpeme! ¿Necesita algo? ¿Lo puedo ayudar?

¡Discúlpeme! ¿Necesita algo? ¿La puedo ayudar?

B A

B

A

B Ejemplo 2

Ejemplo 1

Ejemplo 3

En español, los emisores tenemos que elegir con qué distancia vamos a tratar a nuestro interlocutor. Hay tres formas de tratar a las personas con las que hablamos: Vos o tú: señala menor distancia. Es el tratamiento de confianza, camaradería y familiaridad, y es el trato natural entre las personas jóvenes. Usted: tratamiento que señala mayor distancia. Se establece con personas más lejanas jerárquica o afectivamente. Señala un trato neutro, más formal, de mayor respeto. Es el trato natural hacia personas desconocidas mucho mayores que el emisor. En el ejemplo 1, la relación entre A y B es simétrica y cercana: ambos se tratan de vos. En el ejemplo 2, la relación entre A y B es simétrica y de mayor distancia: ambos se tratan de usted. En el ejemplo 3, la relación entre A y B es asimétrica: A trata a B con distancia (A trata a B de usted), y B trata a A con cercanía (B trata a A de vos). Si se pasa de usted a vos o a tú, se está indicando un acercamiento que habitualmente es positivo a menos que sea para agredir (los insultos y agresiones verbales se dicen con el tratamiento de menor distancia). Si se pasa de vos a usted, se está indicando un alejamiento en la relación. Atención: ¿vos o tú? En algunos países se usa vos, en otros se usa tú. En la Argentina la mayoría de los hablantes usa vos, aunque hay regiones donde se usa tú y las formas pronominales y verbales que le corresponden. Sin embargo, todos los hablantes argentinos entienden y pueden usar de manera apropiada las formas del tú. El tratamiento se marca en los verbos, en los pronombres y en los apelativos.


A

Marcas de tratamiento en los verbos Los verbos señalan el vos, el tú o el usted con la marca de la 2ª persona singular. tienes

tú quieres ven

vos tenés querés vení

tiene

usted quiere

venga

La marca de usted es siempre una vocal, en todos los tiempos y modos. La marca de vos y de tú es casi siempre la –s final, excepto en el pretérito de indicativo (-ste) y en el imperativo afirmativo [ 73]. 130



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49 Marcas de tratamiento en los pronombres Los pronombres señalan el vos, el tú o el usted también con la marca de persona. La marca pronominal de usted es l- (lo, la, le) o s- (se, su, suy-). La marca pronominal de vos y de tú es t- (te, ti, tuy-). tú o vos te ayudo te gustaría

lo ayudo

usted la ayudo le gustaría

Observe que en la marca de los pronombres acusativos de usted el sexo del receptor es importante: se usa la para dirigirse a una mujer y lo para dirigirse a un hombre. A: —Disculpe, ¿puedo ayudarla? (A se dirige a B usando usted. B es una mujer).

B: Gracias.

A: —Disculpe, ¿puedo ayudarlo? (A se dirige a B usando usted. B es un hombre).

B: Gracias.

A: —Perdoname, ¿te ayudo? (A se dirige a B usando vos. B puede ser hombre o mujer).

B: Sí, por favor.

A: —Perdóname, ¿te ayudo? (A se dirige a B usando tú. B puede ser hombre o mujer).

B: Gracias.

A: —¿Te gustaría que fuéramos al cine? (A se dirige a B usando vos o tú. B puede ser hombre o mujer).

Me encantaría.

A: —¿Le gustaría que fuéramos al cine? (A se dirige a B usando usted. B puede ser hombre o mujer).

B: Me encantaría.

A: —¿Dónde está tu saco? (A se dirige a B usando vos o tú. B puede ser hombre o mujer).

B: No sé dónde lo puse.

A: —Este es el tuyo, ¿no? (A se dirige a B usando vos o tú. B puede ser hombre o mujer).

B: Sí, gracias.

A: —¿Dónde está su saco? (A se dirige a B usando usted. B puede ser hombre o mujer).

B: No sé dónde lo puse.

A: —¿Este es el suyo? (A se dirige a B usando usted. B puede ser hombre o mujer).

B: Sí, gracias.

Recuerde: Cuando quiera tratar a alguien con distancia o con respeto por su edad o su jerarquía, utilice las formas de tratamiento correspondientes al usted. Cuando quiera tratar a alguien con confianza y familiaridad, en la Argentina utilice las formas de tratamiento correspondientes al vos. Si no está seguro, utilice las formas correspondientes al usted. Cómo tratar al receptor


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49 49.1 Busque todos los casos posibles de marca de vos, de tú y de usted en los verbos regulares, en los tiempos

y modos que se indican, y construya una tabla como la siguiente. Tomar, comer, vivir, estar, ser, pensar, querer, sentir. Indicativo: presente, pretérito simple, imperfecto, condicional. Imperativo. Subjuntivo: presente.

1.

—Hola, ¿estudiás acá? —Sí, estudio inglés, ¿y vos? —Yo estoy haciendo un curso de italiano.

2.

—No sos de acá, ¿no? ¿De dónde sos? —De Misiones.

3.

—Doctor, llegó el ingeniero Santos. —Gracias, Cristina. Hágalo pasar.

4.

—Buenos días, señora. ¿Qué necesitaba? —Buenos días. Tengo una reserva para una habitación simple. — ¿Me podría decir su nombre?

5.

—¿A qué hora llegaste? —¿Qué te importa?

6.

—¿Por qué le entregó esa documentación? —¿No tenía que entregarla? No me di cuenta…

Tratamiento de distancia usted

4


Tiempo y modo Verbo Tratamiento de confianza Indicativo tú vos Presente tomar Presente comer Presente vivir … 49.2 Subraye las marcas de tratamiento: ¿vos, tú o usted?

49.3 Santiago es nuevo en su trabajo. ¿Cómo se trata la gente en la oficina nueva? Escuche los diálogos y señale la opción correcta.

1. Santiago a Marina

vos – usted – no se sabe vos – usted – no se sabe

2. Marina al ingeniero Bianco

vos - usted - no se sabe vos - usted - no se sabe vos - usted - no se sabe

3. Sara a Marina

vos - usted - no se sabe vos - usted - no se sabe vos - usted - no se sabe vos - usted - no se sabe

Marina a Santiago El ingeniero Bianco a Santiago Santiago al ingeniero Bianco Marina a Sara Sara a Santiago Santiago a Sara

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4

49 4. Lucía a Marina

vos - usted - no se sabe vos - usted - no se sabe vos - usted - no se sabe vos - usted - no se sabe vos - usted - no se sabe

Marina a Lucía La señora Bianco a Marina Marina a la señora Bianco La señora Bianco a Lucía

49.4 Complete el diálogo con los verbos indicados entre paréntesis. Tal vez deba incluir algún pronombre. 1. Tenga en cuenta que el ingeniero Bianco es el jefe de Marina.

Bianco: — Marina, ¿puedo Marina: —Sí, ingeniero, claro. Bianco: —Si no

Marina: —Sí, ingeniero, claro.

(pedir) un favor?

(conocer) a la persona que llama por teléfono, por favor, (anotar) bien el nombre, letra por letra. ¿Puede ser?

2. Tenga en cuenta que Diego y Marina son amigos.

Diego: —¿Adónde (ir) este fin de semana? Marina: —Estuve en el campo. Diego: —¿Y qué tal? ¿ (gustar)? ¿ algo interesante? Marina: —La verdad, me gustó mucho. Pensé que me iba a aburrir, pero estuvo lindo. Diego: —Ah... ¿ (volver) muy tarde? Marina: —No, a las siete ya estábamos de vuelta. Y vos, ¿qué

(hacer)

(hacer)?

49.5 En estas conversaciones las preguntas pueden ser las mismas, pero en una situación se usa el vos porque

es una relación amistosa, y en la otra se usa el usted porque es una relación de distancia en el trabajo. Complete las preguntas adecuando el tratamiento a la situación. TRATAMIENTO DE CONFIANZA TRATAMIENTO DE DISTANCIA

—¿Cómo te llamás? —Sebastián. —¿ —De Buenos Aires.

—¿Cómo se llama? —Manuel González. ?

—¿ —De Mendoza.

?

—¿ —En la otra cuadra.

?

—¿ —Avenida Colón 5345.

?

—¿

?

—¿

?

—Ayudo a mi papá.

—Trabajo como contador.

—¿ —Sí, uno mayor.

?

—¿ —Sí, tengo esposa y tres hijos.

?

—¿ —De siete a una.

?

—¿ —De nueve a cinco de la tarde.

?



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los apelativos

50

Sr. Gómez, el señor Gómez, Gómez, señor ¡Señor! ¡Señor!

Los apelativos son las formas que tenemos los hablantes de dirigirnos directamente a nuestro receptor. El apelativo más habitual es el nombre de la persona, pero también podemos usar apodos, apellidos o títulos, con ciertas restricciones. ¿Cómo llamamos a la persona con la que hablamos?

Cuando no conocemos a la persona Cuando conocemos a la persona: ¿el nombre o el apellido?

TRATAMIENTO DE CERCANÍA tú vos disculpa / disculpá / perdón perdoname El nombre solo o el apodo: José / Pepe Lucía / Lucy

TRATAMIENTO DE DISTANCIA usted disculpe / perdón / perdone señor / señora / señorita Un título + apellido: señor Gómez / señorita Pérez doctor Ramos / doctora Peña

El apellido solo: García / Pérez

Un título + nombre: señora Andrea / padre Jesús / don Pedro / doña Rosa


Observe con atención la distribución de los apelativos.

Nunca use el determinante si está llamando a una persona. El determinante es necesario cuando la expresión es un grupo nominal en una cláusula (1), pero nunca cuando es un apelativo. Entonces (2) está bien, pero (3) no. A: —¿Quién es el señor Pérez? (1) B: —El que está hablando con Eduardo. A: —¡Señor Pérez! Mucho gusto, soy la secretaria del Dr. Alvarez. (2) A: —¡El señor Pérez! Mucho gusto, soy la secretaria de Dr. Alvarez. (3) Susy: —¡María! ¿Cómo estás? (Susy llama a María por su nombre). María: —¡Hola, Susy! ¡Qué alegría verte! (María llama a Susy por su nombre). Secretaria: —Doctor, el señor González quiere verlo. (Doctor es un apelativo, el señor González no). Doctor: —Que pase, por favor. Secretaria: —Sr. González, pase. (Sr. González es un apelativo, El señor González). González: —Buenas tardes, doctor, ¿cómo le va? (Doctor es un apelativo, el doctor). Doctor: —¿Cómo le va, González?, me alegro de verlo. (González es un apelativo).

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los apelativos

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50 45 ¿De qué otra manera podemos llamar a una persona? • Por su título, cargo o profesión: ingeniero/-a, doctor/-a, oficial, mozo, arquitecto/-a, profesor/-a. • Por su relación con el emisor: amigo/-a, hijo/-a, papá, mamá, hermano/-a, abuelo/-a, jefe/-a. • Por sus cualidades: flaco/-a, gordo/-a, lindo/-a, negro/-a, maestro/-a. • Con fórmulas protocolares: su señoría, su eminencia, mi señor, su majestad, su ilustrísima. Tenga mucho cuidado con los apelativos, para no ser inadecuado, vulgar, o grosero: L Zona de riesgo Peligro: extrema cercanía Por sus cualidades y características físicas negro flaca gordo

Zona de neutralidad

Zona de riesgo L

Cercanía

Distancia

por su relación con nosotros amigo papá mami

por su cargo o título profesional doctora profesor jefe

Peligro: extrema distancia con fórmulas protocolares

su señoría

Dos amigos conversan. A: —Negro, ¿vas a venir al partido? (Como son amigos, el tratamiento de extrema familiaridad es apropiado). B: —No sé, dame un par de días y te contesto. A: —¿Qué le pasa, su señoría?, ¿está muy ocupado? (A cambia al otro extremo del tratamiento, usa usted y una fórmula protocolar, como si se dirigiera a un juez. No es natural en el trato entre amigos. B tiene que inferir por qué A cambia el tratamiento: ¿es una muestra cordial de preocupación o está enojado?). A y B son desconocidos. En la calle, B empuja a A al caminar. A: —¿Qué te pasa, papá, estás apurado? B: —Disculpame. (B no es el padre de A, no se conocen. El uso de una fórmula de extrema familiaridad en un contexto en el que no corresponde tiene el efecto de mostrar la molestia de A frente al empujón de B. B lo reconoce y pide disculpas en un trato de cercanía). Recuerde: Los mismos apelativos pueden ser usados de distinta manera en distintos lugares. Por ejemplo, mozo es habitual en la Argentina, pero es inapropiado en Madrid, donde se lo llama camarero. Cuando llegue a un país hispanohablante, pregunte cuáles son los apelativos de confianza y de distancia más usuales, y tenga mucho cuidado con los extremos. Pregunte bien el efecto que esos apelativos tienen en el receptor. Tenga mucho cuidado en la Argentina con algunos apelativos que están muy cerca de los insultos: boludo, tarado, nabo, salame. Son muy habituales entre personas muy cercanas y de la misma edad. Evítelos a menos que esté muy seguro del efecto que causan en el interlocutor.

los apelativos


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50 50.1 Vuelva a escuchar en el audio de la unidad 49.3 cómo se trata la gente en la oficina nueva de Santiago, y

5

luego complete los apelativos correspondientes.

1. Marina: —Permiso,

Ingeniero: —Qué tal, Santiago: —Mucho gusto, ingeniero.

2. Sara: —Hola,

Marina: —Buen día,

3. Lucía: —¡Hola,

Marina: —Hola, La Sra. Bianco: —Qué tal, Marina: —Buenos días, La Sra. Bianco: —Bien, gracias. ¿Y

, acá está Santiago Benítez. . Pase, por favor. , buen día. ¿Qué tal tu fin de semana? , todo bien. ¿Conoce a Santiago? ! ¿Cómo te va? , ¿cómo estás? , buenos días. . ¿Cómo le va? , cómo anda?

50.2 Complete los siguientes versos de canciones con un apelativo. Luego, busque la canción original y com1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Duerme, duerme, Te vas, Dale, Adiós, No olvides, No llores por mí,

, no me claves tus puñales por la espalda. , no le quite años a su vida, póngale vida a los años. , que tu mama está en el campo. , con tu soledad. , no llores, todo pasa. , compañeros de mi vida, barra querida de aquellos tiempos. , vos sabés, no hay que jugar. , ojos de papel, ¿adónde vas? Quédate hasta el alba. , te quiero cada día más.

50.3 Subraye las marcas de tratamiento en los siguientes mensajes y observe a quién están dirigidos. Agregue


pare sus respuestas.

un apelativo apropiado, como en el ejemplo. Lloren, chicos, lloren. Pídanle a mamá que les compre estos riquísimos chocolates. (Dirigido a niños pequeños).

1. El tabaco te domina. Dejalo,

llamá al 0800-999-3040. Ministerio de Salud de la Nación. (Dirigido a gente joven).

. Si necesitás ayuda,

2.

, viaje en Cruceros Alegría y disfrute de unas vacaciones incomparables. (Dirigido a mujeres de 50 años).

3.

, le ofrecemos todo lo que necesita para que su compañía crezca: cuentas corrientes, chequeras, asesoramiento financiero. (Dirigido a hombres de empresa).

4.

, el nuevo plan familiar Medi-familia cuida de los suyos. Asóciese hoy y duerma en paz. (Dirigido al jefe o jefa de la familia).

5.

, sentí la pasión de la copa del mundo. Seguila en Deportes Total. (Dirigido a hombres fanáticos del deporte). 136


los apelativos

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50 50.4 Lea los siguientes fragmentos adaptados del artículo “Y usted, ¿por qué me tutea?”, del dramaturgo

Roberto Cossa, publicado el 17/2/1998 en el diario Clarín, y marque qué apelativos asocia con el uso de usted y cuáles con el uso de vos. Si lo desea, lea el artículo completo en .

La costumbre de tratar de vos, inclusive a los desconocidos, se impuso hasta límites desconcertantes. Un prestigioso autor de teatro añora aquellos tiempos en los cuales hasta los chicos se decían de usted. “El dramaturgo Aurelio Ferretti agonizaba esa tarde de marzo de 1963. Junto a su lecho, el actor y director Onofre Lovero asistía al desenlace inevitable. Pese a la diferencia de edad —los separaban casi veinte años— se había creado entre ambos una relación entrañable. Permanecieron en silencio un largo rato, hasta que el dramaturgo habló. —¿Puedo pedirle un favor, Lovero? —Sí, maestro, cómo no. —¿Me permite tutearlo?” Ferretti había nacido en 1907. Pertenecía a una generación educada en los códigos del pudor. Las costumbres mandaban que a los padres se los tratara de usted y a la mujer amada se la tuteaba recién después del casamiento, siempre y cuando no hubiera testigos a la vista. En todo caso, esa generación sabía bien que el tuteo llegaba con el tiempo. A veces tardaba, y a veces no llegaba nunca. El tuteo marcaba un antes y un después de toda relación. Nadie tuteaba por tutear. Solo algunos médicos tuteaban a sus pacientes, inclusive a los más viejos; y había patronas que se pavoneaban tratando de vos a la sirvienta. En esos casos, el tuteo era ejercido como una forma de poder. En este siglo XX, en que el mundo sobrevivió a dos guerras mundiales, empezaron los cambios. Por los años veinte, la muchachada empezó a ponerse confianzuda; el tuteo a los padres se convirtió en moneda corriente y el voseo entre los amantes, en un lugar común, por lo menos después del primer beso. Los que nacimos en la década del treinta atravesamos un tiempo de transición. No tuvimos empacho en tutear a nuestros padres, pero conservamos los pudores en el amor y en la amistad. En nuestra adolescencia, era muy común iniciar el diálogo con una niña tratándola de usted. Hasta que llegaba el momento de arriesgar el tuteo. Todavía conservo en mi memoria el sacudón que sentí en las entrepiernas cuando en aquel cumpleaños de quince me animé a decir: “¿Querés una porción de torta, Felicitas?”. En la década del sesenta, el trato confianzudo avanzó.

los apelativos


El tuteo llegó a los abuelos y los jóvenes rompimos los límites más estrictos del lenguaje. Y fue bueno: se desmoronó el formalismo. La generación de nuestros hijos avanzó más aún, como avanzan todas las generaciones. Los amigos de mi hijo empezaron a tutearme a mí y yo sentí que había llegado el momento de tutear a mi dentista, el doctor Cánepa. Pero todo transcurría armoniosamente, con una lógica previsible. Hasta que en los últimos años se produjo un salto desconcertante. Nadie sabe cómo, ni en qué momento, ni quién empezó, pero de pronto el tuteo rompió todas las barreras. Hoy por hoy cualquiera tutea a cualquiera, lo que quiere decir que todos tutean a todos. Para hombres de nuestra generación, el cambio fue muy brusco. Cuesta adaptarse. En mi caso personal, las dificultades empezaron en los bares y los restaurantes. Un día advertí que la gente, hombres y mujeres, grandes y chicos, tuteaban a los mozos. Para un socialista, ese trato resultaba intolerable y me negué de plano a seguir la costumbre. Cuando mis compañeros de mesa le decían al mozo: “Traeme un cortado” o “Cobrate”, yo, que a propósito me quedaba último para ordenar, remarcaba: “A mí tráigame un café”. Y a la hora de pagar me distanciaba con un “Cóbrese, por favor”. Siempre me pareció que los mozos agradecían este trato respetuoso. Y eso me hacía bien. Hasta que el mes pasado, una tardecita apacible, me instalé en un bar de la Recoleta. El mozo, un muchacho joven, se plantó delante de mí: —Tráigame un Blender, por favor. —¿Lo querés con hielo? Desde entonces vivo encerrado. Tampoco atiendo el teléfono. Y no sé lo que me espera en el futuro. Angustiado, le conté mis padecimientos a un veterano actor, habitué de la noche porteña, y me dijo algo que me hizo estremecer. —Eso no es nada. En un restaurante de la calle Montevideo —me aseguró—, hay un mozo que no solo te tutea; además, te recibe con un beso.

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Objeto directo, pronombre acusativo y verbo transitivo

51

¿Llamaste a Adrián? No, no lo llamé ¿Llamaste a Adrián? No, no lo llamé. ¿Y Javier dónde está? No lo veo.

En: ( ) llamaste a Adrián a Adrián = objeto directo = vos = B = sujeto En: ( ) no lo llamé. lo = a Adrián = objeto directo = yo = B = sujeto En: ( ) no lo veo. lo = a Javier = objeto directo = yo = A = sujeto

Cláusula Sujeto Concordancia de número

Grupo verbal Verbo Algo o alguien = conjugado objeto


Se fue corriendo porque lo llamó el jefe. No creo que vuelva…

En: lo llamó el jefe el jefe = sujeto lo = a Javier = objeto directo

Los verbos transitivos y el objeto directo Recuerde que los verbos transitivos seleccionan un grupo nominal [ 7 y 9]: llamar a alguien; hacer algo. Recuerde también que el grupo nominal seleccionado por los verbos transitivos es el objeto directo y se ubica en la posición de modificador del núcleo verbal [ 5]. El sujeto aparece solamente cuando se conjuga el verbo. En cambio, el objeto directo es un grupo sintáctico que siempre completa el significado del verbo con algo o a alguien. Aparece en el diccionario (llamar: v.tr.), se puede decir con el verbo en infinitivo (llamarlo, llamar a alguien), y se puede reemplazar por un pronombre acusativo. 138



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51 —¿Llamaste a Adrián? —No, no lo llamé. Recuerde: El objeto directo que refiere a una persona (a alguien) siempre lleva la preposición a: ver a María, conocer a la nueva directora, querer a mi hermano. Muchos verbos de acción son transitivos: hacer algo, limpiar algo, comprar algo, vender algo, arreglar algo, construir algo. También los verbos de percepción sensorial: percibir algo, ver algo o a alguien, escuchar algo o a alguien, tocar algo o a alguien, oler algo, saborear algo. Y los verbos de procesamiento mental: pensar algo, comprender algo o a alguien, entender algo, creer algo, imaginar algo, sospechar algo. La mayoría de los verbos de procesamiento mental seleccionan una cláusula completa introducida por que. El pronombre acusativo lo se utiliza para referirse a la idea de la que se habla. Martina piensa que estamos equivocados, pero yo no lo creo. (lo = No creo que estemos equivocados). Veo que tu hermano está mintiendo. Lo sospecho desde hace tiempo. (lo = Sospecho que tu hermano está mintiendo). Los pronombres acusativos Los pronombres personales acusativos son: me, te, lo, la, nos, los, las, se. Recuerde que los pronombres obtienen su referencia en relación con los participantes de la interacción: el emisor, el receptor y todo lo demás. Recuerde también que tienen un rasgo gramatical, llamado caso, que indica el lugar que ocupa el pronombre en la estructura, y con qué núcleo se relaciona jerárquicamente [ 47]. El caso acusativo en un pronombre indica que el participante se entiende como el objeto directo de un verbo. Juan no me vio = Juan no me vio a mí (al emisor). Juan no te vio = Juan no te vio a vos (al receptor, tratamiento de vos). Juan no la vio = Juan no la vio a usted (a una mujer a la que el emisor trata de usted) o Juan no vio la película (algo o a alguien femenino). Juan no lo vio = Juan no lo vio a usted (a un hombre al que el emisor trata de usted) o Juan no vio el auto (algo o a alguien masculino). Juan no nos vio = Juan no nos vio a nosotros, o Juan no nos vio a nosotras. Juan no los vio = Juan no los vio a ustedes (a los receptores, al menos uno es un hombre) o Juan no vio a los chicos (algo o a alguien plural y masculino). Juan no las vio = Juan no las vio a ustedes (a las receptoras, todas mujeres) o Juan no vio a las chicas (algo o a alguien plural y femenino). Juan no se vio = Juan no se vio a sí mismo. Recuerde: El tratamiento de vos y de usted también se observa en los pronombres acusativos. ¿Te ayudo? ¿Lo ayudo? ¿La ayudo? Objeto directo, pronombre acusativo y verbo transitivo


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51 51.1 Responda las siguientes preguntas utilizando el mismo verbo y evitando la repetición del objeto directo, cuando sea posible.

1. —¿Viste a los chicos?

—No, no

.

—No, no

. ¿Quién es?

—No, no

.

2. —¿Conocés a Graciela Páez? 3. —¿Trajiste los resultados del estudio? 4. —¿Dónde pusiste mis pulseras?

—

en el cajón de mi cómoda. —¿A qué hora nos pasan a buscar? a eso de las nueve. — 6. —¿Vos me llamaste ayer? —Sí, , pero no 5.

atendiste.

interlocutor que inicia la conversación está enojado o expresa desconfianza y el que responde demuestra que está enojado, que le molesta lo que dice el hablante, o que no está dispuesto a dar la información solicitada. Complete las respuestas utilizando el mismo verbo y evitando la repetición del objeto directo cuando sea posible. Le damos un ejemplo. —Supongo que no trajiste las cartas. —¿Y si las traje, qué?

1. —Me imagino que trajiste las cartas que tenías que imprimir.

—¿Y si no

?

2. —¿Y? ¿Ya hiciste lo que te pedí?

—No, todavía

3. —¿Al final nos invitás a la fiesta o no?

—¿Y si

. ¿Y qué? , qué?


51.2 Interacciones difíciles. Los siguientes diálogos muestran mala predisposición entre los hablantes. El

4. —La verdad, me imagino que después esta discusión no te voy a ver nunca más.

—Exacto… te aseguro que

.

5. —¿Vos estás mirando a esa chica?

?

—¿Qué problema hay si

6. —Supongo que no vas a volver a llamar a ese mentiroso.

—Si

5

es mi problema, no el tuyo.

51.3 ¿Vos o usted? ¿Cómo trata el emisor al receptor, de vos o de usted? ¿El receptor es un hombre o una

mujer? ¿El receptor es uno solo o es más de uno? ¿Cómo lo sabe? ¿Dónde están las marcas? Recuerde que las marcas pueden estar en los verbos, en los apelativos y también en los pronombres acusativos. Señale las opciones correctas.

1. A: —¿Qué tal, te conozco?

B: —No, no nos conocemos. A [emisor] → B B [emisor] → A B= un hombre A= un hombre

5 5

140


5 vos 5 vos 5 una mujer 5 una mujer

5 usted 5 usted 5 varias personas 5 varias personas

5 no sabe 5 no sabe 5 no se sabe 5 no se sabe


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51 2. A: —Disculpame, ¿de dónde nos conocemos?

B: —Yo no lo conozco. A [emisor] → B B [emisor] → A B= un hombre A= un hombre

5 5

5 vos 5 vos 5 una mujer 5 una mujer

5 usted 5 usted 5 varias personas 5 varias personas

5 no sabe 5 no sabe 5 no se sabe 5 no se sabe

5 vos 5 vos 5 varias personas 5 varias personas

5 usted 5 no sabe usted 5 5 no sabe no se sabe 5 5 no se sabe

3. A: —Te vi ayer.

B: —¿En serio me viste? ¿Dónde? A [emisor] → B B [emisor] → A B= un hombre una mujer un hombre una mujer A=

5 5

5 5

4. A: —La vi ayer en el teatro.

B: —¿Sí? Yo no lo vi, lo siento. A [emisor] → B B [emisor] → A B= un hombre una mujer A= un hombre una mujer

5 5

5 5







5. A: —¿Lo ayudamos?

B: —Gracias, no quiero molestarlos. A [emisor] → B B [emisor] → A B= un hombre una mujer A= un hombre una mujer

5 5

5 5

6. A: —¡Jaime, hasta pronto, lo voy a extrañar!

B: —Yo también la voy a extrañar, Ana. A [emisor] → B B [emisor] → A B= un hombre una mujer A= un hombre una mujer

5 5

5 5

51.4 Pregúntele a su compañero si conoce a estas personas. Complete las siguientes interacciones con una pregunta, como en el ejemplo.

¿Y ese nene, quién es? ¿Lo conocés? 1. 2. 3. 4. 5. 6.

¿Y esa mujer, quién es? ¿ ¿Y ese hombre? ¿ ¿Y esa señora? ¿ ¿Y ese chico? ¿ ¿Y esos chicos? ¿ ¿Y esos señores? ¿



? ? ? ? ? ?

141

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Duplicación del objeto directo

52

Este bolso lo compré en la playa Este bolso lo compré en la playa.

Posición del objeto directo y del pronombre Dentro de la cláusula, el objeto directo puede aparecer en varias posiciones. La posición básica del objeto directo no pronominal es después del verbo, en el lugar de modificador: Orden básico

verbo núcleo


grupo nominal objeto directo

Josefina quiere que hagamos una torta. Necesitamos huevos, harina y leche. Si el objeto directo es un pronombre acusativo, debe ir: l antes del verbo conjugado (salvo en imperativo): lo vi, nos encontraron. l después del verbo en imperativo afirmativo: hacelo, tráigalo, llévenlo. l antes del verbo en imperativo negativo: no lo hagas, no lo traigas, no lo lleven. l después del infinitivo y del gerundio: hacerlo, haciéndolo, traerlo, trayéndolo. Cuando hay dos verbos juntos (verbo auxiliar conjugado más gerundio, participio o infinitivo), el pronombre puede ir antes o después, pero nunca en el medio: —¿Ya hiciste la torta para tu cumpleaños? —La estoy haciendo. / Estoy haciéndola. / Estoy la haciendo. Recuerde: El reglamento gramatical dice que el pronombre acusativo se escribe separado cuando va antes del verbo, pero se escribe pegado al verbo cuando va después.

Uso de la preposición a Si el grupo nominal objeto refiere a una o más personas, se utiliza la preposición a. Vieron a la hermana de Tina. Vieron la hermana de Tina. Escucharon al jugador cuando insultó al referí. Escucharon el jugador cuando insultó el referí. 142



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52 Recuerde: El reglamento gramatical indica que si el grupo nominal objeto directo no se refiere a personas, no se utiliza la preposición a.

Duplicación del objeto directo El orden básico en español es verbo-objeto directo. Sin embargo, el hablante tiene libertad para cambiar el orden. Cuando comienza la frase con un algo o a alguien que es objeto directo no pronominal, es necesario que aparezca también el pronombre acusativo que concuerde. Este bolso lo compré en la playa. Esta casa la diseñó una arquitecta amiga mía. Esta plaza la cuidamos entre todos.

A esa chica la conozco. A mi hermano lo ascendieron. A María no la veo desde mi cumpleaños.

También es posible duplicar el objeto directo que se refiere a una persona cuando es necesario aclarar la referencia del pronombre o enfatizarlo. Después del accidente, mamá no me reconocía a mí, pero lo reconocía a mi hermano. —¿Ya la atendieron a usted? —No, la atendieron a ella, pero a mí no. La preposición, en estos casos, es fundamental para entender el significado de la frase. Observe la diferencia: Lo llamó el jefe = El jefe lo llamó a él. Lo llamó al jefe. = Él lo llamó al jefe. En las oraciones que siguen el orden básico, el reglamento gramatical permite duplicar un objeto directo que tenga como referencia un ser humano, pero impide la duplicación de objetos cuya referencia no sea un humano. Me vio a mí. La vieron a Felicitas en la fiesta. ¡Lo rompiste el vaso! La viste esa película. Sin embargo, cuando el hablante comienza la frase con el objeto directo no personal, tiene que duplicarlo (sin la preposición). Aprobé el examen. ¡Lo aprobé! ¡El examen lo aprobé con diez!

Prometiste eso. Lo prometiste. Eso lo prometiste.

Recuerde: Normas implícitas y explícitas El reglamento gramatical indica que el objeto directo en posición inicial no humano no lleva preposición. Sin embargo, en la ciudad de Buenos Aires se encuentran muchos carteles públicos que dicen: ¡A esta plaza la cuidan la empresa X y usted! De esa manera, se logra el efecto de “humanizar” algo no humano: cuidar las plazas como a los niños que juegan en ellas.



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52 52.1 Elija las opciones correctas para completar la conversación por chat (en cada caso puede haber una o

5

más respuestas).

Sergio: — ¿Ya está listo el trabajo práctico? Marga: —¡No! Mi impresora anda re mal. ¿ (1) vos? Ya (2) por chat. Sergio: —Dale, yo (3), pero mejor (4) por correo. La compu es nueva y si lo bajo, después no sé dónde (5). ¿Cómo quedaron los gráficos? Marga: —¡Bien! ¿te acordás de que (6) en blanco y negro? ¡Al final (7) color! Quedaron buenísimos. La profe (8) un 10! Sergio: —Uh ¡ya (9)! a. lo imprimís a. mándotelo a. puedo lo imprimir a. pasálome a. guardámelo a. habíamos hécholos a. púdeles poner a. va a ponernos a. quiero verlos

b. podés imprimirlo b. mándolote b. lo imprimo b. pasámelo b. me lo guarda b. habíamoslos hecho b. pude ponerles b. va a nos poner b. los quiero ver

c. imprimilo c. lo te mando c. puedo imprimirlo c. lo me pasás c. lo me guarda c. habíamos los hecho c. les pude poner c. vanos a poner c. quiérolos ver

d. lo podés imprimir d. te lo mando d. lo puedo imprimir d. me pasás lo

5

d. los habíamos hecho d. pude les poner d. nos va a poner d. quiero los ver

52.2 Hágales la misma pregunta a distintas personas. Transforme las siguientes frases adecuando el tratamiento. Proponga las dos formas posibles.

1. Ayudar a alguien.

Ofrezca ayuda a: un amigo: Perdón, ¿puedo ayudarte? Perdón, ¿te puedo ayudar? una señora mayor: un señor mayor: un grupo de niños: dos nenas: un hombre desconocido que tiene su edad: una mujer desconocida que tiene su edad:


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

2. Extrañar a alguien porque usted se va del país.

La persona que se va: es su hijo: ¡Te voy a extrañar! ¡Voy a extrañarte! es un amigo muy querido: es una mujer muy joven: es un profesor muy joven: es su jefe, un hombre mayor: son sus compañeros de la oficina: son amigas del club:

144



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5

52 52.3 Reescriba las siguientes frases cambiando el orden: comience por el objeto directo completo, como en el ejemplo.

Tomo el subte en Primera Junta. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

El subte lo tomo en Primera Junta.

Estacioné el auto en Garay. Conocí a Berta en una fiesta. Pagó los gastos con tarjeta de crédito. No invitó a Clara a la fiesta. Encontré las llaves en el bolsillo. Organizaron la fiesta entre todos.

52.4 Las siguientes frases pueden tener muchos significados del receptor posibles. Desambígüelas haciendo explícito un objeto directo de persona. Le damos un ejemplo. ¿La viste? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

¿La viste a la nena?

¿Lo viste? ¿Lo conocés? ¿La escuchaste? ¿Lo querés? ¿La querías? ¿Los invitaste? ¿Las entendés? ¿Los entendés?

52.5 Complete los siguientes versos de canciones y poemas con un objeto directo pronominal o completo.

Luego busque en internet si los versos existen tal como usted los completó. ¿Encontró todas las canciones y poemas?

1. 2. Yo sé que vos 3. 4. 5. 6. 7.

vi, vi.

vi,

vi, yo no buscaba

y

amás, sabes que yo amo, mi amor por vos es único, pero no es mi único amor. Es difícil de creer, creo que nunca podré saber. Solo así yo veré a través de mi persiana americana. Por descuido, fui víctima de todo alguna vez. Ella puede percibir. Y hoy que la suerte quiere que vuelva a ver, ciudad porteña de mi único querer… Cultivo , en julio como en enero, para el amigo sincero que me da . Pues se fue la niña bella, bajo el cielo y sobre el mar, a cortar que hacía suspirar.



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Objeto indirecto, pronombre dativo y verbo bitransitivo

53

Le di el libro a la maestra A: —¿Le avisaste a Tomás que había partido? (1) B: —Le dejé un mensaje en el contestador. (2) Los pronombres personales dativos son: me, te, le, nos, les, se [ 47]. El pronombre dativo busca su referente en el objeto indirecto: un grupo nominal encabezado por la preposición a, que concuerda en persona y número, pero que se puede omitir.

En (2): ( ) Le dejé ( ) un mensaje en el contestador. (Alguien le deja algo a alguien.) un mensaje = objeto directo le = ( ) = a Tomás = objeto indirecto = yo = B = sujeto El microscopio gramatical llama verbos bitransitivos a los que seleccionan algo + a alguien, y que obligatoriamente llevan un pronombre dativo que concuerda con a alguien. Observe la concordancia, incluso en el infinitivo, entre el pronombre dativo y el objeto indirecto completo que está entre paréntesis. darle algo a alguien alguien me da algo (a mí) alguien te da algo (a vos) alguien le da algo (a usted) alguien le da algo (a él) alguien le da algo (a ella)

alguien nos da algo (a nosotros) alguien nos da algo (a nosotras) alguien les da algo (a ustedes) alguien les da algo (a ellos) alguien les da algo (a ellas)


En (1): ( ) Le avisaste a Tomás que había partido. (Alguien le avisa algo a alguien.) que había partido = objeto directo le = a Tomás = objeto indirecto = vos = B = sujeto

Recuerde: El objeto indirecto completo (a alguien) siempre lleva la preposición a y puede omitirse. Le di el libro. Le di el libro a mi mamá. Verbos bitransitivos Son verbos bitransitivos porque seleccionan los grupos algo + a alguien: l los verbos que expresan transferencia de propiedad: dar, regalar, traer, llevar, etcétera. Papá Noel me trajo una bicicleta. Marcelo le dio un libro a su maestra.

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53 l los verbos que transmiten los dichos de alguien: decir, contar, preguntar, pedir, etcétera. El jefe me dijo que quiere un café. Alicia les contó un cuento a sus nietas. También es muy habitual entre los hablantes de español convertir un verbo transitivo [ 51] en uno bitransitivo: el emisor puede presentar hacer algo como hacerle algo a alguien o utilizar un objeto no humano en la posición de objeto indirecto: Le lavé el auto a mi papá. (Le hice un favor a mi papá = hice algo para mi papá). ¿Me leés un cuento? (Me hacés un favor = leés un cuento en voz alta para mí). Le di una lavada al auto. (Le hizo algo al auto = habla del auto, que es una cosa, como de una persona). Le puso mucho vinagre a la ensalada. (Le puso algo a algo: la ensalada es una cosa pero puede aparecer como objeto indirecto, si hay un objeto directo). No le pidas peras al olmo. (Dicho popular: pedirle una fruta al árbol que no da ese fruto). Recuerde: Recuerde: el tratamiento de vos/usted también se marca en el pronombre dativo y en el objeto indirecto, pero no se indica el sexo del receptor: ¿Le traigo algo (a usted)? (Tratamiento de usted, para hombre o para mujer). ¿Te traigo algo (a vos)? (Tratamiento de vos, para hombre o para mujer).

Posición del objeto indirecto En los verbos bitransitivos, la posición normal del objeto indirecto es después del objeto directo (Le dio el libro a la maestra); pero si el objeto directo es muy largo y el objeto indirecto es corto, puede ir antes. Esto sucede con los verbos que transmiten dichos cuando el reporte es más largo: Le dijo a su mamá que no quería ir a la escuela. Si el objeto indirecto es el tema del que habla el emisor, o el emisor quiere enfatizarlo por algún motivo, puede ponerlo en primer lugar (posición marcada): A Margarita no le dieron la visa. A Roberto le robaron el auto. Me lo dio, se lo da: pronombres acusativo y dativo juntos Si el hablante necesita usar en su discurso un pronombre dativo y uno acusativo, los dos pronombres van juntos, pero el dativo se ubica antes. Recuerde [ 52] para las distintas ubicaciones: —¡Qué linda remera! ¿Me la prestás? ¿La me prestás? dat. + ac. ac. +dat. Por razones fonológicas, no se puede usar le o les con la, lo, las o las. En todos esos casos, hay que utilizar se en lugar de le. Atención: le lo les lo = se lo le los les los = se los le la les la = se la le las les las = se las —¿Y esta remera? ¡Devolvésela a tu hermana!



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53 53.1 Construya la mayor cantidad de oraciones posibles uniendo los elementos de las distintas columnas. Agregue los pronombres dativos y las preposiciones que sean necesarios, como en el ejemplo: Claudia les contó un cuento a los chicos. Claudia El profesor Pedro Los alumnos El arquitecto La secretaria

contó entregó dijo hicieron mostró dio

un cuento los parciales la verdad preguntas la casa la documentación

5

los chicos los alumnos su padre el profesor el cliente Marcelo

53.2 Complete los espacios en blanco con la información que aparece entre paréntesis. Use los pronombres necesarios.

(yo - traer - celular - a vos) — Gracias, me viene muy bien. Seguramente voy a necesitar el cargador. ¿ también? (vos - dar - cargador - a mí)

. .

2. — Mirá, ahí va Antonio en su auto viejo. ¿No había comprado uno nuevo?

— Sí, pero

(Antonio - regalar - el auto nuevo - a Azucena)

3. — Nos vamos de camping y no encuentro la carpa. ¿Sabés dónde está?

— Creo que

(nosotros - prestar- la carpa - a tu hermano)

4. La escuela Don Segundo Sombra recibió diez computadoras del plan provincial de equipamiento tecnológi-


1. — Cambié el celular, pero el viejo todavía anda bien. Si necesitás un celular,

co. El ministerio de cultura (ministerio - había asignado - las computadoras - a la escuela) a principio de año. Esta tarde, en un acto breve, . (la intendenta - entregar - las computadoras - a la directora)

5. — Disculpe, Marcela, ¿pudo sacar los pasajes para el viaje del gerente a Jujuy?

— Sí, (ellos - entregar - los pasajes - a mí) esta mañana. — Entonces, por favor, . (usted - envíe - los pasajes - al gerente)

53.3 Olga y Pedro están chequeando la lista de compras de Navidad. Complete los espacios en blanco con el pronombre correspondiente. Pedro: —¿ Olga: —Si, ya Pedro: —¿ Olga: —Sí, 148


compraste el whisky a mi papá? lo compré. compraste algo a mi mamá? compré un par de aros. ¿Tenemos algo para Esteban? Objeto indirecto, pronombre dativo y verbo bitransitivo

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5

5

53 Pedro: —Sí, compré el libro que Olga: —¿Y a mí? ¿Qué compraste? Pedro: —No lo voy a decir. ¿O vos

había pedido. vas a decir qué

vas a regalar?

53.4 Complete los siguientes textos con un pronombre acusativo y uno dativo que retome lo dicho. 1. Me encanta tu torta de manzana. ¿Podés preparar 2. Tengo un pantalón negro que te puede quedar muy bien. ¿ 3. —¿Tiene asientos para el concierto del sábado?

4. 5. 6. 7. 8.

para mi cumpleaños? traigo?

—Solamente quedan cuatro en la tercera fila. —¿ puede reservar? Su pedido está listo. ¿ envuelvo para regalo? hizo? ¡Qué peinado tan original! ¿Quién Hola, estoy en la librería. Tienen el diccionario que estabas buscando. ¿ ¡Guau! ¡Qué bien te quedó ese mantel...! Estaba lleno de manchas. ¿Cómo La impresora no está funcionando. El cartucho de tinta roja está vacío. ¿Alguien puede cambiar, por favor?

compro? sacaste?

53.5 Usted tenía varias actividades a su cargo. Pudo realizar algunas y otras no. Responda las preguntas reemplazando los objetos por pronombres.

1. —¿Ya le compraste el regalo a Elena?

—Sí, ya

2. —¿Ya le diste los remedios al nene?

—Sí, ya

3. —¿Le devolviste las llaves del auto a tu papá?

—No, todavía

4. —¿Ya le preguntaste a tu primo si viene a almorzar el sábado?

—No, todavía

5. —¿Ya les preparaste la comida a los chicos?

—Sí, ya

.

—No, todavía

.

6. —¿Ya le pusiste aceite a la ensalada?

53.6 Carlos le cuenta a un amigo sus problemas con su pareja. Complete lo que dice Carlos con los objetos que faltan.

Carlos: —Ya no sé qué hacer. . propongo sugiero y

digo



,y contesta

ofrezco ,y

dice

y contesta .

.

dice .

149

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Sujeto, objeto indirecto y pronombre dativo

54

Le gusta el chocolate, le duelen las rodillas ¿Y Lucio? No viene, le duelen las rodillas.


¿Le duelen las rodillas o no le gusta el fútbol?

En: ( ) le duelen las rodillas. (A alguien le duele algo). las rodillas = sujeto (concuerda con el verbo) le = ( ) = a Lucio = objeto indirecto En: ( ) no le gusta el fútbol. (A alguien le gusta algo). el fútbol = sujeto (concuerda con el verbo) le = ( ) = a Lucio = objeto indirecto A alguien le gusta algo: una clase especial de verbos Algunos verbos que seleccionan algo + a alguien mantienen la concordancia entre el pronombre dativo y el objeto indirecto completo (que en los ejemplos que siguen está entre paréntesis y que se puede omitir, incluso en el infinitivo). Sin embargo, el grupo algo no puede reemplazarse por un pronombre acusativo, sino que se reemplaza por un pronombre con caso nominativo (él, ella, ese, esa, ellos, ellas, esas, esos): es el sujeto. 150


gustarle algo a alguien Sujeto, objeto indirecto y pronombre dativo

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54 (A mí) me gusta ese cuadro.

(A mí) me gustan esos cuadros.

Sujeto

(A mí) me gusta algo. (A vos) te gusta algo. (A usted) le gusta algo. (A él) le gusta algo. (A ella) le gusta algo. (A nosotros) nos gusta algo. (A nosotras) nos gusta algo. (A ustedes) les gusta algo. (A ellos) les gusta algo. (A ellas) les gusta algo.

Sujeto

(A mí) me gustan algunas cosas. (A vos) te gustan algunas cosas. (A usted) le gustan algunas cosas. (A él) le gustan algunas cosas. (A ella) le gustan algunas cosas. (A nosotros) nos gustan algunas cosas. (A nosotras) nos gustan algunas cosas. (A ustedes) les gustan algunas cosas. (A ellos) les gustan algunas cosas. (A ellas) les gustan algunas cosas.

Recuerde: El objeto indirecto completo (a alguien) siempre lleva la preposición a y puede omitirse. Le gusta el mate. → A mi mamá le gusta el mate. Los verbos y las expresiones verbales que funcionan como gustar expresan la reacción (mental, emocional o física) de alguien frente a algo, por ejemplo: a alguien le gusta algo, a alguien le molesta algo, a alguien le encanta algo, a alguien le duele algo, a alguien le pasa algo, a alguien le pica algo, a alguien le irrita algo, a alguien le disgusta algo, a alguien le cae mal/bien algo, a alguien le huele mal/bien algo, a alguien le da gusto/asco algo. El orden básico de los verbos que siguen el modelo de gustar es: pronombre dativo verbo sujeto objeto indirecto me gusta el mate. A mí ¡Me encantan esos aros! A Jacinto le duele la panza. A la maestra le parece que sus alumnos no estudian mucho. Sin embargo, es común que el emisor comience por el sujeto, si ese es el tema de la conversación. —¿Café? —No, gracias, el café no me gusta. Recuerde: mis rodillas duelen → me duelen las rodillas mi cabeza duele → me duele la cabeza



151

23/02/2015 02:14:22 p.m.

54 54.1 Esta familia está pensando en sus vacaciones. Describa los intereses de cada uno utilizando el verbo

5

gustar. Le damos un ejemplo: A Maira le gusta la vida al aire libre. La madre: Maira

El padre: Carlos

El hijo: Bautista

La hija: Felicitas

vida al aire libre caminar jugar a las cartas

vida al aire libre deportes extremos jugar a las cartas

juegos electrónicos nadar ir de campamento

ir a bailar conocer chicos leer

cocinar los lugares ruidosos

gastar plata leer

leer la música

ir de campamento jugar a las cartas

5 54.2 Adriana es médica pediatra. Complete los siguientes diálogos entre Adriana y sus pacientes con los

verbos y pronombres que faltan. Recuerde que un pediatra es un médico de niños. ¿Qué tratamiento usará Adriana?

—Me —¿ —Sí. Pero

2. —Si te toco acá, ¿te

—Ay... sí, —¿Qué

3. —Doblá los dedos. ¿

—No, no —¿Todos

duele? los oídos. todo el tiempo? más cuando me acuesto. mucho. pasó?


1. —¿Qué

?

? , pero igual o alguno

un poco. Están muy gordos. más que los otros?

54.3 Reescriba los diálogos anteriores, considerando que Adriana es médica clínica y que sus pacientes son personas adultas a las que no conoce.

5

152



23/02/2015 02:14:23 p.m.

54 54.4 Continúe los siguientes diálogos expresando su acuerdo o su desacuerdo con las cosas que le agradan o no a su interlocutor, como en el ejemplo. Luego, escuche el audio para verificar su respuesta. —Me encantan los chocolates. Acuerdo: ¡A mí también! 1. 2. 3. 4. 5.

—Me molesta el ruido de la calle. (Desacuerdo) —Me da asco este olor. (Acuerdo) —Me molestan los perros. (Desacuerdo) —Este actor no me gusta nada. (Acuerdo) —Esta actriz me encanta. (Desacuerdo)

54.5 Problemas reales y excusas. Algunas personas prefieren poner excusas en lugar de decir solamente que

no. A veces esto puede ser más cortés. Complete los diálogos en los que alguien justifica su negativa con la excusa de un dolor, como en el ejemplo: Carlos: —¿Vamos al cine? Ana: —No, me duele la cabeza.

1. Carlos: —¿Querés un café?

Ana: —Gracias, preferiría un té...

2. Carlos: — ¿Qué te parece si esta noche comemos unas hamburguesas?

Ana: —Creo que no me conviene:

3. Carlos: —¿Jugamos al tenis esta tarde?

Ana: —Mejor lo dejamos para el próximo fin de semana, hoy

4. Carlos: —¿Jugamos a las cartas?

Ana: —No,

5. Carlos: —¿Venís a jugar al fútbol esta noche?

Luis: —

, mejor juguemos a las cartas.

6. Carlos: —¿Vamos a pasear al centro?

Ana: — Dale, ¿manejás vos? Carlos: — No,

54.6 Escuche la canción “Me gusta”, de Ciro y Los Persas, y complete los siguientes versos. tu historia de resurrección que vengas por un trago más tus ojos la curva de tu nariz escucharte



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Pronombres terminales

55

Depende de mí, se enoja conmigo

5

Observe:

preposición con

término los chicos

preposición con

término ellos

Después de una preposición puede aparecer como modificador un grupo nominal, un nombre propio o un pronombre. El microscopio gramatical llama término al modificador de una preposición. El caso terminal indica que un pronombre puede aparecer en esa posición: El regalo es para mí. El regalo es para ti. El regalo para él. El regalo es para ella.

El regalo es para vos. El regalo es para usted.

5

Excepto para las formas correspondientes a yo y a tú, los pronombres en caso terminal son idénticos a los pronombres en caso nominativo. Para mí, la última comedia del canal 5 no es buena. Héctor, lo siento, pero ya no confío más en vos / en ti. ¿Querés venir al cine con nosotros? La preposición con La preposición con requiere una forma especial para yo y para tú: Colabora con yo. Colabora con vos.

Colabora con mí. Colabora con tú.

Colabora conmigo. Colabora con ti.

Colabora contigo.

Verbos que seleccionan grupo preposicional


El regalo es para yo. El regalo es para tú. El regalo es para Juan. El regalo es para María.

Muchos verbos seleccionan un grupo preposicional que debe aprenderse junto con el verbo. La mayoría de los verbos selecciona grupos con a o con de, pero hay muchos casos con otras preposiciones. En estos casos no se puede reemplazar el grupo preposicional por un pronombre acusativo. l Verbos que seleccionan a: verbos de movimiento que indican dirección hacia algo: ir a algún lugar: Fue a la escuela con miedo. La fue con miedo. viajar a algún lugar: Cree que va a viajar al futuro. Cree que va a viajarlo. l Verbos que seleccionan de: enamorarse de algo o de alguien: Se enamoró de ella. Se la enamoró. depender de algo o de alguien: Esto no depende de mí. Esto no me depende. dudar de algo o de alguien: Nadie duda de vos. Nadie te duda. l Verbos que seleccionan en: insistir en algo: Insiste en sus tontas acciones. Lo insiste. confiar en algo o en alguien: Ya no confío más en ella. No la confío. l Verbos que seleccionan con: enfrentarse con alguien: Los ladrones se enfrentaron con la policía. Se la enfrentaron. enojarse con alguien: El padre se enojó con el hijo. Se lo enojó. 154



23/02/2015 02:14:23 p.m.

5

55 55.1 Busque los siguientes verbos en el diccionario y registre un ejemplo de uso. ¿Qué preposición seleccionan? ¿Permiten más de una estructura?

depender ● enojarse ● discutir ● acabar ● meterse ● contar ● convertirse ● disponer ● pasar ● quedar ● reparar ● tachar

55.2 Complete con las preposiciones y los pronombres posibles. 1. —¿Por qué viniste sola? ¿Y Pedro? ¿Discutieron? ¿Está enojado

? . Me parece que necesita estar solo.

—No, no creo que esté enojado

2. —María se presentó a un puesto en tu empresa. ¿Podés darle una mano?

—Lamentablemente los puestos no dependen ; no participo personal, pero conozco al Director de Recursos Humanos. Puedo hablar yo no tengo confianza .

la selección del , pero la verdad,

55.3 Elija la opción correcta y complete los siguientes textos. 1. Hola Pau. Hace un rato pasó Juana por casa. Necesita hablar con

lo antes posible.

5 vos

5 ti

urgente. Llamala

5 contigo

2. Buenos días, señor Mendoza. Lo llamo del estudio de contadores. Tenemos unas carpetas para

3. 4.

5.

6.

. Puede pasar a buscarlas de 14 a 17. Muchas gracias. le ti usted ¡Caro, no te enojes ! ¡Me llevé tu paraguas! Mañana te lo devuelvo. ¡Beso! conmigo con me con mí . Esta tarde pasa a Hola, Ceci. Estoy con Agustín. El celular que encontraste es de buscarlo. su suyo él Germán, soy Lorena. Se nos hizo un poco tarde, pero vamos a ir a la fiesta . No te vayas sin . ¡Espéranos! vos contigo con ti nos nosotros nosotras Hola, Esteban, soy Marcela. Esta tarde va a pasar una chica a dejar unos libros. Son para . Por favor, dejámelos en mi habitación. ¡Gracias! me migo mí mi

5 5

5 5

5 5

5

5

5

5 5

5 5

5 5

5

5

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Verbos pronominales y pronombre reflexivo

56

Peinarse, se peina ¿Y este? ¿Quién es, mami? Un primo de tu papá. Se llama Martín. ¿Y este? ¡Sos vos, Juan! ¿No te reconocés?

Vos no te reconocés (a vos mismo).

Algunos verbos conjugados requieren, además de la concordancia con el sujeto, la concordancia con un pronombre reflexivo que tiene los mismos rasgos de persona y número que el verbo y que el sujeto. Son los verbos pronominales. Los pronombres reflexivos son me, te, se y nos. Los verbos pronominales se reconocen porque el infinitivo lleva el pronombre reflexivo se: llamarse, caerse, enamorarse, cansarse, desmayarse, despedirse, pelearse, casarse, divorciarse, separarse, quedarse, irse. Así: El primo de tu papá se llama Martín. Me enamoré por primera vez cuando tenía 15 años. El nene casi se cae de la cuna. Recuerde: Usted no puede saber de antemano si un verbo es pronominal o no. Pregunte a un hablante nativo o búsquelo en el diccionario. Si el infinitivo termina en -se, es pronominal. En los verbos pronominales la concordancia con el pronombre reflexivo es obligatoria. El pronombre reflexivo concuerda con el pronombre nominativo sujeto y con la terminación del verbo.


Él se llama Martín.

Verbos pronominales. Modelo verbo llamarse Pronombre nominativo sujeto

Pronombre reflexivo obligatorio

Formas verbales en cualquier tiempo, pero con el mismo rasgo de persona y número

yo

me

llamo (llamaba, llamaré, etc.)

vos

te

llamás (llamaste, llamarás, etc.)

tú

te

llamas (llamabas, llamarás, etc.)

usted

se

llama (llamaba, llamará, etc.)

él/ella

se

llama (llamaba, llamará, etc.)

nosotros/ nosotras

nos

llamamos (llamábamos, llamaremos, etc.)

ustedes

se

llaman (llamaban, llamarán, etc.)

ellos/ellas

se

llaman (llamaban, llamarán, etc.)

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23/02/2015 02:14:23 p.m.

56 Pronombres reflexivos no obligatorios: a mí mismo, a mí misma El emisor puede usar un pronombre reflexivo cuando quiere indicar que alguno de los objetos es la misma persona que el sujeto. Este hecho puede enfatizarse o aclararse duplicando el objeto con mismo. Observe que mismo es un adjetivo y por lo tanto requiere concordancia de género y número. No me reconozco a mí mismo en la foto. (El emisor es un hombre). No me reconozco a mí misma en la foto. (La emisora es una mujer). No se reconoce a sí mismo en la foto. (El emisor habla de un hombre). No se reconoce a sí misma en la foto. (El emisor habla de una mujer). Recuerde: Si usted es un hombre, cuando hable de sí mismo debe decir mismo: a mí mismo, conmigo mismo, para mí mismo. Si usted es una mujer, cuando hable de sí misma debe decir misma: a mí misma, conmigo misma, para mí misma.

Se reflexivo como objeto directo Observe la diferencia: Juan no lo reconoció en la foto. (= Juan no reconoció a Martín en la foto). Juan no se reconoció en la foto. (= Juan no se reconoció a sí mismo en la foto). Al usar un grupo nominal o un pronombre acusativo lo, la, los o las, el emisor indica que Juan no reconoció a otra persona. Al usar el pronombre reflexivo se, el emisor indica que el objeto y el sujeto son la misma persona. Muchos verbos transitivos tienen una forma pronominal que indica que el sujeto realiza la acción en relación con sí mismo y no con otra persona, como los verbos que indican las acciones de aseo y arreglo personal: bañar a alguien / bañarse, maquillar a alguien / maquillarse, afeitar a alguien / afeitarse, peinar a alguien / peinarse, despertar a alguien / despertarse, levantar a alguien / levantarse. Se como objeto indirecto Observe la diferencia: Juan le regaló un libro (a alguien). (= Juan le compró de regalo un libro a alguien que no es Juan). Juan se regaló un libro. (= Juan se compró un libro de regalo para sí mismo). Al usar un grupo nominal o un pronombre dativo le o les, el emisor indica que Juan le regaló el libro a otra persona. Al usar el pronombre reflexivo se, el emisor indica que Juan se regaló el libro a sí mismo. ¡Atención! Cuando hay dos pronombres de 3ª persona, uno dativo y uno acusativo, el dativo es siempre se, y no debe entenderse como reflexivo [ 53]: —¿Le diste el libro a la maestra? —Sí, se lo di ayer.



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56 56.1 Una las imágenes con la frase correspondiente.

5 Se peina.

1.

Lo baña. 2. 3.

Se maquilla. 4.

5.

Se afeita.

6.

La viste.

7.

La maquilla.

8.

Se viste.

56.2 ¿Lobo estás? Ronda infantil. En este juego, los niños hacen una ronda y cantan: “Juguemos en el bosque

mientras el lobo no está, pues si el lobo aparece, a todos nos comerá. ¿Lobo estás?”. Un niño que se mantiene apartado del grupo responde con voz de lobo tantas veces como desee. En el momento en que el lobo responde “Sí”, la ronda se separa y los chicos corren mientras el lobo trata de atrapar a un jugador para que tome su lugar. ¿Qué cosas puede decir el lobo? Complete las respuestas que puede dar el lobo durante el juego. Lobo: —Me estoy despertando… Ponerse la camisa: Bañarse: Ponerse las zapatillas: Lavarse los dientes: Atarse los cordones: Ponerse los pantalones: Afilarse las garras:


La peina.

56.3 Ana y su esposo tienen que salir temprano, por eso la suegra de Ana viene a cuidar al bebé. Complete los espacios en blanco con el pronombre que corresponde.

—¿A qué hora despierto? —No despiertes. Dejá que despierte solo. —Si despierta tarde, ¿ doy la mamadera o directamente —No preocupes, va a despertar temprano. Vas a tener que dar dera y la papilla. —¿Y a qué hora baño? ¿ puedo bañar después de almorzar? —No, no bañes. Yo baño a la noche antes de dormir. —¿La cuna es segura? ¿No puede caer si levanta y yo no —No, no tengas miedo. Todavía no para solito. 158


doy la papilla? la mama-

doy cuenta?


23/02/2015 02:14:24 p.m.

5

5

56 56.4 Complete los espacios con el pronombre reflexivo o con mismo en el género y número adecuado. Lea primero los textos completos, para tratar de darles sentido a los enunciados.

1. Pocas veces

reprocho a lo que hago. Puede decirse que soy una mujer segura de sí . Pienso antes de actuar y así evito meter en problemas. A veces cuestiono el hecho de ser tan racional, pero considero una persona feliz. No todos pueden mirar en el espejo cada mañana y regalar una sonrisa cómplice, llena de satisfacción con .

2. A veces no

damos cuenta de por qué pasan las cosas y sorprendemos a nosotros preguntándonos qué hacemos en determinado lugar. En ese momento a uno le dan ganas de pellizcar y saber si lo que está pasando es real o es un sueño. ¿Vos viste alguna vez metido en una situación inesperada?

3. —Yo no

veo para ese trabajo… —¿Por qué no? Yo, en cambio, veo de lo más bien. ¡Sos la persona indicada! parece que te asusta un poco el desafío… Es eso, ¿no? —¡No!, para nada, pero no puedo imaginar en una oficina, sentado ocho horas por día, por desafiante que sea la propuesta laboral.

56.5 Complete con los pronombres adecuados (reflexivos, acusativos o dativos) el siguiente fragmento de “Historias de cronopios y de famas”, de Julio Cortázar.

Cuando los cronopios van de viaje, encuentran los hoteles llenos, los trenes ya han marchado, llueve a gritos, y los taxis no quieren llevar o cobran precios altísimos. Los cronopios no desaniman porque creen firmemente que estas cosas ocurren a todos, y a la hora de dormir dicen unos a otros: “La hermosa ciudad, la hermosísima ciudad”. Y sueñan toda la noche que en la ciudad hay grandes fiestas y que ellos están invitados. Al otro día levantan contentísimos, y así es como viajan los cronopios. Julio Cortázar, en Historias de cronopios y de famas, Buenos Aires, Alfaguara, 1995.

56.6 Complete los siguientes versos con un pronombre. ¿Es posible utilizar más de uno? Si es posible utilizar

más de un pronombre, observe la diferencia de significado que se produce. Como se trata de versos de canciones, puede buscarlas en internet, escucharlas y verificar si su respuesta coincide con el original.

1. Cuando

plantas. 2. No

levanto temprano a la mañana,

cebo unos mates y riego las

enamoraste de mí, sino de ti cuando estás con . puedes ir, no importa tu billete, no hay rosas ni juguetes que paguen por mi amor. puedes ir a la China en un cohete. Ve y busca una tonta que haga el favor. 4. Todas las promesas de mi amor irán con . olvidarás, olvidarás. vi llegar del brazo de un amigo cuando entraste al bar y caíste al piso, 5. tiraste el pingüino, tiraste el sifón, estallaron los vidrios de mi corazón. 3.



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pronombres posesivos

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Es mío, es tuyo

5

mi muñeca = la muñeca de la emisora, Pili mía = la muñeca de la emisora, Mili (la misma muñeca) la tuya = la muñeca tuya (otra muñeca)

Mía y tuya son pronombres posesivos con caso genitivo. [ 47] Al igual que los determinantes posesivos [ 36], los pronombres posesivos tienen rasgos gramaticales de persona y número (1ª sg., 1ª pl., 2ª sg., 2ª pl., 3ª sg. y 3ª pl.) que indican la relación entre un sustantivo y uno de los participantes de la interacción. El caso genitivo indica que el pronombre se entiende como el modificador de un sustantivo. Los rasgos de género y de número permiten encontrar cuál es el sustantivo al que modifican, con el que concuerdan, y que completa su referencia. Los pronombres posesivos son los siguientes: mío, mía, míos, mías: del emisor (un solo emisor). nuestro, nuestra, nuestros, nuestras: de los emisores (varios emisores), o del emisor con alguien más. tuyo, tuya, tuyos, tuyas: del receptor (un solo receptor). suyo, suya, suyos, suyas: de los receptores (varios receptores), de otra persona (una sola persona), o de otras personas (varias personas). Los pronombres posesivos con caso genitivo le permiten al emisor establecer una relación de pertenencia entre el referente del grupo nominal [ 1] y algún participante humano de la interacción. Estos pronombres equivalen a un grupo preposicional con de [ 37], y no pueden utilizarse para establecer la relación entre dos objetos: la muñeca de Pili = la muñeca suya

las muñecas de Pili = las muñecas suyas

un amigo de usted = un amigo suyo

unos amigos de usted = unos amigos suyos


Pili: —Dame mi muñeca. Mili: —¡No, es mía! Pili: —No, la tuya es esta...

La puerta suya puede ser: la puerta de usted, de ella, de él, de ellos, de ellas o de ustedes, pero nunca la puerta de la casa. El orden básico de los pronombres posesivos mantiene la estructura habitual núcleo-modificador. Es decir que van después del sustantivo núcleo, que puede estar omitido. Leí un artículo suyo en el diario de ayer, ingeniero. Muy bueno. —¿Me permite ver el informe? —¿Cuál? ¿ El ( ) mío? Es habitual el uso del pronombre en 1ª persona con valor afectivo: hijo mío, hija mía, amigo mío: para demostrar cariño o preocupación. vida mía, amor mío, querida mía: generalmente a la persona amada. madre mía, dios mío: para expresar susto o sorpresa. 160



23/02/2015 02:14:24 p.m.

5

57 57.1 Escuche el audio y responda las preguntas con una negativa, como en el ejemplo. —¿Este es tu saco? —No, el mío es negro.

1. —¿Este es tu auto?

—No,

2. —¿Estos son tus aros?

—No,

3. —¿Estas son tus zapatillas?

—No,

4. —¿Estos son tus zapatos?

—No,

5. —¿Esta es tu cartera?

—No,

6. —¿Estas son tus medallas?

—No,

57.2 Encuentre qué final corresponde a cada chiste. Luego, escuche el audio y compárelo con sus respuestas. Principio

Final

El padre le dice a su hijo: —Hijo mío, seguí el ejemplo de Sarmiento. Cuando tenía tu edad, era el mejor de la clase.

—Sí, pero los míos son para cabello seco, y yo lo tengo mojado.

—María, ¿me prestas tu champú y tu crema de enjuague? —¿Qué pasó? ¿No trajiste los tuyos?

—La nuestra no: es buena cocinera.

—Mi mamá nos hace rezar antes de cenar.

—¿El mío? No se preocupe... ¡Busquemos los dos el suyo!

Dos hombres están caminando muy preocupados por el estacionamiento de un supermercado y se chocan. —Disculpe, es que estoy buscando mi auto. —Ah, yo también estoy buscando el mío. ¿Cómo es su auto? —Es un deportivo rojo, descapotable, último modelo. ¿Y su auto?

—Y cuando tenía la tuya, era presidente…

57.3 Elija la opción correcta y complete los textos. 1. ¿Quién tiene la obligación de mantener las calles limpias? ¿Qué hacer cuando un vecino llena de basura su

vereda? ¿Qué pueden hacer los vecinos que quieren hacer un barrio prolijo? de la suya de los suyos del suyo 2. Nuestra zona es la primera en contar con oficinas de trámites municipales y provinciales. La idea es que todos los barrios tengan . las suyas los suyos las nuestras los nuestros 3. La senadora criticó varias notas periodísticas de diferentes diarios, pero en especial una columna de opinión publicada por . la nuestra el nuestro las nuestras 4. Esa tarde no estábamos los dos solos. Unos amigos habían ido a visitarnos. de nuestros nuestros nos

5

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Pronombres indefinidos y demostrativos

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Esto, eso, algo, nada, nadie ¿Y esto? ¿Qué pasó?

Existe un grupo de pronombres de 3ª persona que no tienen valor para el rasgo caso [ 47] y por lo tanto pueden aparecer tanto como sujeto de un verbo conjugado [ 48], como objeto directo [ 51 y 52], como objeto indirecto [ 53 y 54], o como término de una preposición [ 55]. Son los pronombres demostrativos (esto, eso, aquello; este, ese, aquel; esta, esa, aquella; estas, esas, aquellas; estos, esos, aquellos) y los pronombres indefinidos (algo, alguien, nadie, nada).

Eso es cierto.

Quiero eso.

Nadie le dio nada a nadie.

Pronombres indefinidos El valor indefinido del rasgo definitud [ 34] introduce un referente que, hasta ese momento, no estaba obviamente presente en el conocimiento compartido por el emisor y el receptor. Alguien tiene, además, el rasgo humano, que le permite al emisor referirse a un ser humano inespecífico [ 34]. Significa lo mismo que alguna persona, una persona cualquiera, o más de una. Algo tiene el rasgo no humano que le permite al emisor referirse a un objeto, hecho o situación inespecífico [ 34]. Significa lo mismo que alguna cosa, algún hecho, alguna situación.


No sé, nadie sabe nada.

Policía: —¿Vive alguien más en esta casa? Señora: —No, ¿por qué? ¿Pasó algo? Nadie tiene los rasgos humano y negación. Le permite al emisor referirse a cero personas (es decir, a ninguna persona). Nada tiene los rasgos no humano y negación. Le permite al emisor referirse a cero cosas, cero hechos, cero situación. —¿Viste algo? (¿Viste alguna cosa? o ¿Viste lo sucedido?). —No, no vi nada. (No vi ninguna cosa, no vi ningún hecho). —¿Viste a alguien? (¿Viste a alguna persona?). —No, no vi a nadie. (No vi a ninguna persona). —¿Alguien me llamó? (¿Alguna persona me llamó?). —No llamó nadie. (Ninguna persona llamó). 162



23/02/2015 02:14:25 p.m.

58 Nadie y nada tienen el mismo comportamiento con respecto a la palabra no, debido a la presencia del rasgo negación: No vino nadie. = Nadie vino. Nadie no vino. No escucharon nada. = Nada escucharon. Nada no escucharon. Pronombres demostrativos Los pronombres demostrativos tienen el valor definido y agregan el rasgo de distancia con valor cerca, no cerca o lejos. Recuerde que la distancia puede ser espacial, temporal o discursiva [ 35]. Esto, eso, aquello: el emisor se refiere a algo que no es una persona. El emisor los puede utilizar: l para referirse a una cosa (reemplazable por esta, esa, aquella cosa), especialmente cuando no sabe cómo nombrarla. ¿Eso es una cartera o un monedero? l para referirse a una situación o un hecho (reemplazable por este, ese, aquel hecho; esta, esa, aquella situación). ¡Silencio, por favor! ¡Esto es insoportable! l para retomar una idea completa mencionada previamente (esta idea, esa idea, aquella idea) o para adelantar algo que se va a decir. En 1543, Nicolás Copérnico presentó por primera vez el concepto de que el Sol es el centro de un sistema. La Tierra y otros planetas giran a su alrededor. Esto es lo que se conoce como heliocentrismo. Cuando te sientas triste, recordá esto: cada día ofrece nuevas oportunidades. Las formas esto, eso y aquello no tienen el rasgo de género y no pueden concordar con un sustantivo. Solo se utilizan como pronombres, nunca como determinantes: —Ma, ¿podemos ir al cine solos? —Mmm. Eso me parece muy difícil. (Eso = ir al cine solos).

Eso hecho.

—¿Qué es esto? (Esto = esta cosa o esta situación). Esto ventana. Esto vidrio. Esto situación. —Me dijeron que Agus y Santi se pelearon… —¿Quién te dijo eso? (Eso = que Agus y Santi se pelearon).

Eso hecho.

Este, ese, aquel; esta, esa, aquella; estos, esos, aquellos; estas, esas, aquellas son los mismos determinantes demostrativos [ 35] que el emisor puede utilizar en lugar de un grupo nominal completo. En estos casos, los demostrativos toman el género y el número del sustantivo. —Dame mi libro. —¿Cuál? ¿Este? (Este libro = el que está señalando el emisor.) —¿Cuál le gusta más? ¿Este o ese? (La vendedora en un negocio: este pantalón o ese pantalón). —Me llevo este. (Me llevo este pantalón). —¿Y ese? ¿Quién es? (Señala a un referente masculino y singular: ese hombre). —Es tu nuevo jefe. Cuidado: las formas este, ese, aquel para referirse a una persona pueden tener una interpretación despectiva. El emisor sería más neutro si dijera: ¿Y ese hombre? Pronombres indefinidos y demostrativos


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23/02/2015 02:14:25 p.m.

58 58.1 Los siguientes son mensajes en un foro de internet. Complete los textos con pronombres demostrativos o indefinidos (algo, alguien, nada, esto, eso, esa).

1. A: —Creo que

quiere entrar a mi cuenta de correo electrónico. ¿Puedo hacer para evitarlo? Gracias. Santiago B: —Te recomiendo que hagas ingresá a tu cuenta, buscá los registros de entrada a ver cuándo la usaron y fijate si hay raro (por ejemplo, si alguien usó la cuenta desde otro lugar o en horarios extraños). Si no hay , podés quedarte tranquilo. De todas maneras, cambiá la contraseña frecuentemente. nunca está de más.

2. A: —¿Se puede organizar una fiesta sin quedar mal con

B: —No, yo creo que no hay que hacer. Siempre hay problema con : el horario, el lugar la música… C: —Estoy de acuerdo. ¡ es imposible!

?

que tiene algún

1. 2. 3. 4. 5.

¿Quién se comió mi almuerzo? ¿Qué me trajiste de regalo? ¿Llevaste el perro a la veterinaria? ¿Qué tenía? Hubo un accidente en la esquina. ¿Viste algo? ¿Con quién saliste el sábado?

58.3 Identifique la referencia del demostrativo destacado. 1. Esto puede sonar un poco cursi, pero hoy quiero abrir el corazón y expresar mis sentimientos más pro-

fundos.

2. Si un cable de acero se dobla varias veces, en un momento se romperá. Esto se debe al fenómeno conocido

como fatiga de flexión.

3. En su juventud, Federico García Lorca viajó por casi toda España y así entró en contacto con lugares, per-


58.2 Responda las siguientes preguntas de manera negativa. Si hay dos opciones, escriba ambas.

sonas y costumbres. Eso despertó su vocación de escritor.

4. En la actualidad existe una creciente tendencia a la perdida de la motivación personal para el empleo. Esto

se debe a varios factores...

58.4 Lea el siguiente fragmento adaptado de la Odisea, de Homero y explique el problema de Polifemo. ¿Por qué no lo entendieron los cíclopes?

Polifemo era un cíclope, un gigante con un solo ojo en medio de la frente. En cuanto vio desembarcar a Ulises y sus compañeros en su isla, los tomó prisioneros y les preguntó de dónde venían. —De Troya —contestaron los viajeros. Después les preguntó cómo se llamaba el jefe de todos ellos. —Me llamo “Nadie” —mintió Ulises, que desconfiaba de aquel interrogatorio. —¡No me gusta ni tu nombre ni la cara de tus compañeros! Tengo hambre, ahora me comeré a dos de ellos, y al resto más tarde —amenazó Polifemo. —¡Espera! —le gritó Ulises, asustado del peligro que corrían—. ¡No vas a comer algo sin beber... toma este vino! 164



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5

58 El cíclope no se hizo rogar. Tomó una jarra tras otra, hasta caer borracho y quedar dormido. Aprovechando el sueño profundo del cíclope, Ulises tomó una larga estaca de madera, hundió su extremo en el fuego y cuando la punta estuvo al rojo vivo, la clavó en el ojo del gigante borracho, que bramó de dolor. Los cíclopes del lugar corrieron a ver qué ocurría, mientras Ulises y sus compañeros huían hacia su nave, que los esperaba a orillas del mar. —¿Qué te pasa amigo? ¿Quién te hizo esto? —le preguntaron los gigantes al herido, que se había quedado ciego. —¡Nadie! Los cíclopes se miraron sorprendidos. Alguien debía ser responsable de esa herida. Volvieron a preguntarle: —¿Quién te hirió así? —¡Nadie me hirió! Nadie me hirió mientras dormía... Nadie me dio vino, Nadie me emborrachó, Nadie me hirió... Los cíclopes creyeron que Polifemo estaba enloqueciendo a causa del dolor. —Si no te hirió nadie, entonces debe de ser un castigo de los dioses. —No, no, no fueron los dioses. Nadie lo hizo, Nadie, Nadie… ¿es que no me entienden? Y no, los cíclopes no lo entendieron y Ulises se marchó de la isla.

58.5 Ordene los párrafos, numérelos y lea el texto.

5

Había que hacer un importante trabajo y Todo el Mundo estaba seguro de que Alguien lo haría. Podría haberlo hecho Cualquiera, pero Nadie lo hizo.

5

Esto terminó cuando Nadie decidió hacerlo.

5

Al final, como siempre, Todo el Mundo le echó la culpa a Alguien porque Nadie hizo lo que Cualquiera podría haber hecho.

5

Alguien se enojó porque pensaba que eso era responsabilidad de Todo el Mundo. Pero Todo el Mundo pensó que Cualquiera podría hacerlo.

5

Esto que voy a contarles es una pequeña historia, la historia de siempre, sobre cuatro personajes que se llamaban Todo el Mundo, Alguien, Cualquiera y Nadie.



165

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Oraciones declarativas e interrogativas

59

¿Cómo No viene. se juntan ¿No viene? las palabras? ¿Quién viene? Escuche los audios y preste atención a la secuencia “Álvarez no viene”: en (1) es una oración interrogativa, en (2) y (3) es una oración declarativa. 1 —¿Álvarez no viene? (1) —No sé. 2 —Álvarez no viene. (2) —¿Por qué? —Tiene una reunión con un cliente. —¿Tiene una reunión con quién? —Con un cliente.

La oración declarativa puede ser una afirmación o una negación. Álvarez no viene; Tiene una reunión con un cliente; Falta Álvarez son oraciones declarativas. La oración interrogativa es una oración con la que el emisor formula una pregunta. El microscopio gramatical muestra que el emisor tiene dos formas de hacerle una pregunta a su interlocutor: puede hacer una pregunta total (¿Álvarez no viene?) o una pregunta parcial (¿Quién viene?). Preguntas totales Las preguntas totales esperan como respuesta sí o no. La pregunta total se realiza por medio de la entonación interrogativa o agregando ¿no? con entonación interrogativa al final de una oración declarativa. Escuche en el audio la diferente entonación de la misma secuencia de palabras; solo la entonación permite determinar si se trata de una pregunta o no. 4 —El Bermejo es un río. —No sabía.


3 —¿Quién falta? —Falta Álvarez. —Sí. Álvarez no viene. (3)

—¿El Bermejo es un río? —Sí. —El Bermejo es un río, ¿no? —Sí. Es el que marca el límite entre Chaco y Formosa. —Mañana hay prueba de historia. —No sabía. —¿Mañana hay prueba de historia? —Sí, mañana hay prueba. —Mañana hay prueba de historia, ¿no? —Sí, mañana hay prueba. Si el interlocutor no conoce la respuesta, o quiere evitarla, puede usar una expresión de duda equivalente a no sé o tal vez. Si la respuesta es negativa, el interlocutor suele repetir la frase para que quede claro. 166



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59 Las oraciones interrogativas totales también pueden utilizarse para hacer invitaciones o pedidos, que no son verdaderas preguntas. En esos casos, el interlocutor puede responder afirmativamente de manera activa, realizando la acción sin respuesta verbal, o con otras expresiones de acuerdo, como: por supuesto, de acuerdo, dale, bueno. Si la respuesta es negativa, es cortés justificar la negativa. Escuche el audio. 5 —¿Vamos al cine esta noche? —Sí, dale, vamos. —No, yo no puedo, mañana tengo examen.

—¿Abrís la ventana, por favor? —Bueno. Preguntas parciales Por medio de una pregunta parcial, el emisor anticipa como respuesta un grupo sintáctico. Las preguntas parciales comienzan con un pronombre interrogativo. Los pronombres interrogativos son: qué, quién, quiénes [ 60], dónde [ 61], cuándo [ 62], cómo [ 63], cuánto, cuánta, cuántos, cuántas [ 64], cuál, cuáles [ 65]. Escuche el audio. La pregunta parcial no tiene necesariamente entonación interrogativa. La emisora utiliza la entonación interrogativa en la pregunta parcial solo cuando repite la pregunta (¿Con qué?). 6 —¿Qué vas a comer? —Una milanesa. —¿Con qué? —Con papas rústicas. —¿Con qué? ¿Con papas fritas? —No, con papas rústicas. —¿Quién quiere ensalada?

—Yo. —¿Cuántas milanesas pedimos, entonces? —Tres. —¿Quiénes toman vino? —Yo. —Yo también.

La pregunta eco y la interrogación múltiple El emisor también puede hacer una pregunta parcial manteniendo el orden oracional básico, sin mover el interrogativo. Esa forma de preguntar se llama pregunta eco. Escuche el audio. 7 —Nacho rompió el vidrio de una ventana. —¿Nacho rompió qué? —Bauti se enojó con Toto. —¿Bauti se enojó con quién? También puede preguntar simultáneamente qué y quién. En ese caso, solo puede hacer la pregunta eco. 8 —¿Quién hizo qué? —Carlos le dio una trompada a Tito. —¿Quién le dio qué a quién? —Carlos le dio una trompada a Tito. Recuerde: Las oraciones interrogativas no siempre son verdaderas preguntas. El emisor puede usarlas para hacer pedidos, invitaciones, para confirmar una información o para expresar sorpresa. Oraciones declarativas e interrogativas


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59

6

59.1 Escuche el audio y marque la respuesta más apropiada. Preste atención, ya que escuchará preguntas totales y afirmaciones.

5 ¿Subo la calefacción? 5 Bueno. 5 ¿Me autorizás? 5 Ya lo sé. 5 ¿Subo la calefacción? 5 Bueno. 5 ¿Me autorizás? 5 Ya lo sé.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

5 ¿Qué preguntaste? 5 ¿Qué preguntaste? 5 ¿Qué preguntaste? 5 ¿Qué preguntaste? 5 ¿Qué preguntaste? 5 ¿Qué preguntaste? 5 ¿Qué preguntaste? 5 ¿Qué preguntaste?

59.2 Usted no está seguro de estos datos. Haga una pregunta total con ¿no? para confirmar la información. Luego, escuche el audio para comparar su entonación. Por ejemplo:

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Charly García es un músico argentino. Los Andes se extienden desde el sur de Argentina hasta Centroamérica. Chile está al oeste de la Argentina. Mar del Plata es la ciudad turística más grande de la Argentina. Jorge Luis Borges no escribió ninguna novela. Ecuador y Colombia son países limítrofes.

59.3 Escuche el audio y complete el diálogo. No olvide poner los signos de interrogación de apertura y cierre, cuando corresponda.

El niño: —Ma, La mamá: —Veremos. Primero El niño: — La mamá: —Sí, ahora.


Colón llegó a América en 1492. Colón llegó a América en 1492, ¿no?

Un rato después… El niño: —Ma, La mamá: — El niño: —Sí, ma, terminé la tarea. La mamá: —Bueno,

168


. Ahora


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los interrogativos qué y quién

60

¿Quién vino? ¿Qué dijo? ¿Quién quiere ensalada? ¿Quiénes toman vino? Yo Yo Yo también

Escuche el audio. 1 —¿Quién quiere ensalada? —Yo. —¿Quiénes toman vino? —Yo. —Yo también.

Recuerde que los pronombres interrogativos encabezan las preguntas parciales [ quiénes son pronombres interrogativos.

59]: qué, quién y

Quién, quiénes Pregunta por una o varias personas concretas Quién tiene el rasgo humano. Por esa razón se utiliza para preguntar por una persona concreta, por un ser humano. No distingue género, por lo que se usa para preguntar indistintamente por un hombre o por una mujer. El rasgo número le permite al emisor preguntar por una única persona (quién) o por varias (quiénes). Se responde con un nombre propio o un grupo nominal que tenga como referencia a uno o varios seres humanos. El emisor pregunta utilizando quién cuando presupone que la respuesta es un solo individuo, y usa quiénes cuando espera como respuesta varios individuos diferentes. Cuando el emisor pregunta por el sujeto, utiliza quién con el verbo en singular y quiénes con el verbo en plural: —¿Quién te mandó ese mensaje? —Alejandro.

—¿Quiénes aprobaron el examen? —Solamente Iván y Manu.

Cuando el emisor pregunta por el objeto directo o por el objeto indirecto, siempre utiliza la preposición a: —¿A quiénes conociste en la fiesta? —A los amigos de Federico.

—¿A quién le prestaste tu jueguito? —A Marcelo.

los interrogativos qué y quién


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60 También pueden utilizarse después de una preposición para preguntar por cualquier modificador preposicional obligatorio u opcional que refiera a una persona concreta: —¿Con quién fuiste a la reunión? —Con Ani.

—¿Para quién es esto? —Es para Eduardo.

—¿De quién es esto? —Es mío.

—¿En quién estás pensando? —En mi ex novia.

Qué

2 —¿Qué vas a comer? —Un chorizo. —¿Con qué? —Con pan francés. —¿Con qué? ¿Con papas fritas? —No, no, con pan francés. Un choripán... eso quiero.

Qué tiene el rasgo no humano. El emisor utiliza qué cuando anticipa como respuesta la referencia a una cosa concreta, a una idea o a un hecho. No distingue género ni número, por lo que se utiliza para preguntar indistintamente por referentes de género femenino o masculino, de número singular o plural. Se responde con un grupo nominal o con un grupo oracional. Habitualmente el emisor utiliza qué para preguntar por el objeto directo no humano en las oraciones transitivas: —¿Qué vas a comer? —Una milanesa.


Pregunta por una cosa, una idea o un hecho concreto Escuche el audio.

—¿Qué hizo tu perro? —Rompió todas las plantas del jardín. También puede preguntar por el sujeto, cuando no anticipa como respuesta una persona [ Compare: —¿Qué te gusta más? —El chocolate.

—¿Quién te gusta más? —Gabriel.

—¿Qué pasó? —Hubo un choque.

—¿Quién pasó? —Tu abuela pasó a saludarte.

59].

Qué puede utilizarse después de una preposición para preguntar por cualquier modificador preposicional obligatorio u opcional que no se refiera a una persona: —¿Con qué querés los fideos? —Con manteca. 170


Los interrogativos qué y quién

23/02/2015 02:14:26 p.m.

60 —¿De qué son los ravioles? —De ricota y verdura. —¿En qué viajaste? —En subte. —¿A qué juegan? —Al truco. ¿Querés jugar? Recuerde: El reglamento gramatical oficial indica que, cuando se escribe, los pronombres interrogativos llevan tilde y los signos de interrogación se abren (¿) al comienzo de la oración y se cierran (?) al final. La norma implícita de los usuarios de mensaje de texto no responde a esta regla [ 3]. Para qué y por qué El emisor usa para qué cuando interroga por la finalidad o utilidad de algo y utiliza por qué cuando pregunta por la causa. La respuesta a por qué es porque. —¿Para qué sirve esto? (finalidad) —Para abrir una botella. Es un destapador. —¿Por qué llegaste tarde? (causa) —Porque me quedé dormida. El orden de palabras en la interrogación En la mayoría de las regiones hispanohablantes, cuando se comienza la oración con un interrogativo no se puede mencionar el sujeto inmediatamente después. El sujeto puede aparecer después del verbo o al final de la oración, y si es contextualmente obvio, es habitual omitirlo: ¿Qué vos dijiste? ¿Qué Juan hizo? ¿Qué el perro le hizo a las plantas?

¿Qué dijiste (vos)? ¿Qué hizo (Juan)? ¿Qué le hizo (el perro) a las plantas? ¿Qué le hizo a las plantas (el perro)?

Recuerde: Regiones diferentes, normas diferentes: el sujeto después del interrogativo, con muchas restricciones gramaticales, es una marca muy característica del español caribeño: ¿Qué tú dices? Si usted está en el Caribe, pregunte en qué casos puede ponerse el sujeto después del pronombre.



171

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60 60.1 Usted no escuchó bien algo de lo que dijeron, o le falta información. Haga la pregunta parcial correspondiente para completar la información que le falta, como en el ejemplo. —¿Viste? Me saludó. —No, no vi. ¿Quién te saludó? —Graciela Verne.

6

1. — Abren a las xxxxxxxx.

3.

4.

5.

? ? ? ? ?

60.2 Usted planea conocer Mar del Plata en verano y está averiguando cuáles son las costumbres turísticas.

Hágale a alguien las preguntas parciales necesarias para marcar las opciones correctas, como en el ejemplo. ¿Qué se puede alquilar en un balneario? En un balneario se puede alquilar: 3 una carpa 5

3 una sombrilla 5

1. Para protegerse del sol la gente usa:

5 sombrillas

2. En la playa, los turistas:

5 juegan a las cartas

3. Las mujeres en la playa usan:

5 bikini

5 un guardavidas

5. Con el mate, la gente come:

5 facturas

172


5 una cabaña

5 paraguas

5 reposeras

5 toman mate

5 pasean a los perros

5 malla

5 botas

4. Para ir a nadar mar adentro, hay que avisarle a:


2.

—¿ —A las diez. —Dame la xxxxxxxx. —¿ —La birome. —Ayer conocí a xxxxxxxx. —¿ —A la novia de Enrique. —Las xxxxxxxx se emanciparon durante el siglo XIX. —¿ —Las colonias españolas en América. —Compré xxxxxxxx. —¿ —El libro de Química.

5 un salvavidas

5 un policía

5 bizcochitos de grasa

5 choripán Los interrogativos qué y quién

23/02/2015 02:14:27 p.m.

6

60 6. En un balneario se puede comprar:

5 sándwiches de milanesa

5 bebidas

5 ropa, aros y pulseras

60.3 ¿Quién hace qué? Complete las preguntas con los interrogativos apropiados. Luego, escuche el audio para verificar sus respuestas.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

—¿Quién limpia las carpas y acomoda las sillas y las mesas del balneario? —El carpero. —¿ rescata a la gente que se está ahogando? —El guardavidas. —¿ cuida el guardavidas? —A la gente que está en el agua. le llevan bebidas a la gente que está en las carpas? —¿ —Los mozos. —¿ le llevan bebidas los mozos? —A la gente que está en las carpas. —¿ les ofrecen comida, bebida o ropa los vendedores ambulantes? —A los turistas. —¿ les ofrecen comida, bebida o ropa a los turistas? —Los vendedores ambulantes.

60.4 Usted está estudiando con una compañera de la facultad, pero la copia de su apunte está algo borroneada. Formule las preguntas que necesita hacerle a su compañera para completar la información faltante. La meiosis es de las f s de la repro ión cel ar. Este proceso se realiza en las glándulas sexuales para la pro . Es un proceso de división celular por el que una célula diploide (2n) experimenta d div nes sucesivas, con la capacidad de generar cuatro células haploides (n). En los organismos c repro ión sex l tiene importancia porque es el mecanismo de producción de óvulos y espermatozoides (gametos). 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Este proceso se lleva a cabo en dos divisiones nucleares y citoplasmáticas. La meiosis fue descubierta y descrita por primera vez en 1876 por el conocido biólogo alemán (1849-1922) estudiando los huevos del erizo de mar. En 1883, en el nivel de cromosomas, el zoólogo belga E V n den (1846-1910) la describió en los huevos de los gusanos parásitos Ascaris.

es la meiosis? —¿ —Es una de las formas de la reproducción celular. —¿ se realiza la meiosis? —Se realiza para la producción de gametos. —¿ experimenta la célula diploide durante la meiosis? —Experimenta dos divisiones sucesivas. —¿En organismos tiene importancia? —Tiene importancia en los organismos con reproducción sexual. —¿ la descubrió y la describió por primera vez? —El biólogo alemán Oscar Hertwig. —¿ descubrió la meiosis en los huevos de los parásitos? —El zoólogo belga Eduardo Van Beneden.



173

23/02/2015 02:14:29 p.m.

El interrogativo dónde

61

¿Dónde estás? ¿De dónde sos? Escuche el audio. 1 —¿Viste que Ale Pérez me invitó a su fiesta de casamiento? —¿En serio? ¿Dónde es? —En una estancia en Pilar.

Recuerde que los pronombres interrogativos encabezan las preguntas parciales [ pronombre interrogativo.

59]: dónde es un

Dónde

—¿Dónde trabajás? —En el Banco Nación. Dónde también se utiliza para hacer preguntas en relación con el movimiento o con el cambio de lugar de las personas u objetos. En estos casos, dónde va precedido de una preposición que le agrega algún rasgo para indicar el origen o el inicio del movimiento (de, desde), la dirección o la orientación (a, hacia, para), la meta (hasta) o un punto de paso (por). Recuerde: En las preguntas parciales, el sujeto puede aparecer después del verbo o al final de la frase. Es habitual omitirlo si es contextualmente obvio. ¿Dónde la fiesta es?

¿Dónde es la fiesta? o ¿Dónde es?


Dónde tiene un rasgo de lugar. Por esa razón se utiliza para preguntar por la ubicación espacial de las personas, de las cosas o de los eventos. —¿Dónde es la fiesta? —En una estancia en Pilar.

De dónde De dónde pregunta por el lugar donde estaba antes, o el lugar donde se originó el movimiento. No implica necesariamente finalización ni movimiento: —¿De dónde es tu amigo? (Pregunta por el lugar de origen del amigo, dónde nació). —Es de Grecia. —¿De dónde viene ese micro? (Pregunta por el lugar en el que empezó el viaje). —De Tucumán. Adónde El emisor utiliza adónde para preguntar por el lugar donde finaliza un traslado o un cambio de lugar. Adónde lleva un rasgo de movimiento, por lo que solo se utiliza con verbos que también indican movimiento. Su uso se está perdiendo y es cada vez es más habitual utilizar dónde: 174



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61 —¿Adónde fuiste el fin de semana? / ¿Dónde fuiste? —A las sierras. —¿Adónde va este micro? (Pregunta por el destino del viaje). / ¿Dónde va? —A La Plata. Desde dónde, hasta dónde Desde dónde y hasta dónde son complementarios. Indican el origen o punto inicial y la meta o punto final de un movimiento, implicándose mutuamente. Solo pueden usarse con verbos que indican algún tipo de movimiento o traslado. ¿Desde dónde es tu amigo? No puede decirse porque ser no indica ningún movimiento. —¿Desde dónde salieron los autos del Rally Dakar? (Pregunta por el lugar concreto de inicio de la carrera). —Salieron desde el cruce de Juan B. Justo y la costa. —¿Hasta dónde llega la autopista? (Pregunta por el lugar preciso de la finalización). —Hasta el kilómetro 350. Desde ahí, la ruta tiene un solo carril.

Hacia dónde, para dónde Cuando el emisor utiliza hacia dónde y para dónde pregunta también por la dirección del movimiento, pero de manera menos precisa. El emisor no indica el final del movimiento, sino la orientación general. Para es más coloquial y familiar: —¿Hacia dónde se fueron los delincuentes? —Se fueron corriendo hacia esa esquina. —¿Para dónde vas? —Voy para casa. ¿Te acerco a algún lado?

Por dónde El emisor utiliza por dónde para preguntar por el lugar a través del cual se realiza un movimiento: —¿Por dónde salió el gato? Yo dejé todas las ventanas cerradas. —Por el tragaluz del baño. —¿Por dónde se entra a la sala 1? —Por esa puerta.



175

23/02/2015 02:14:29 p.m.

61 61.1 Complete las preguntas con un pronombre interrogativo apropiado. En algunos casos puede requerir una preposición.

1. —¿ 2. 3. 4. 5. 6.

—En casa. —¿ —Son cordobeses. —¿ —En la heladera. ¿ —En la facultad de Humanidades. ¿ —Te recomiendo que tomes la autopista. —¿ —¡Quién puede saberlo!

estás? son tus amigos? tenés el teléfono de la pizzería? estudiás? voy al aeropuerto? se dirige la humanidad?

1. —¿

?

2.

?

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

—Soy de Londres. —¿ —Desde Ezeiza. —¿ —Por acá. —¿ —Hacia el norte. —¿ —Desde el principio. —¿ —Doble en el primer semáforo. —¿ —En la mesa. —¿ —Al fondo a la derecha. —¿ —Por la puerta de la derecha.

? ? ? ?


61.2 Escriba preguntas que le permitan obtener estas respuestas, utilizando dónde.

? ? ?

61.3 Busque la información necesaria para responder estas preguntas. 1. Usted está en la Plaza de Mayo, en Buenos Aires, y quiere conocer la Basílica de San José de Flores. Puede

tomar el subte (Línea A) o puede tomar varios colectivos. ¿Desde dónde hasta dónde lo lleva el subte? ¿Desde dónde hasta dónde lo lleva cada colectivo? ¿Por dónde va el subte y por dónde cada colectivo?

2. Usted está en Punta del Este, en la costa del Uruguay, y quiere ir hasta la ciudad de Porto Alegre, en Brasil.

¿Qué medios de tranporte puede tomar? ¿Desde dónde vienen, por dónde van, hasta dónde van?

176



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61 3. Usted está en Lima, Perú, y quiere llegar hasta Macchu Picchu. ¿Cómo puede llegar hasta allá? ¿Puede ir

en tren? ¿Desde dónde y hasta dónde? ¿Puede ir caminando? ¿Desde dónde y hasta dónde? ¿Por dónde puede ir si va con su propio vehículo?

4. Usted está en México, DF, y quiere conocer la Pirámide del Sol, en la zona arqueológica de Teotihuacán.

¿Cómo puede llegar hasta allá? ¿Qué medios de transporte puede tomar? ¿Desde dónde vienen, por dónde van, hasta dónde van?



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23/02/2015 02:14:30 p.m.

El interrogativo cuándo y las expresiones temporales

62

¿Cuándo? Hace un año Escuche el audio. 1 —¿Cuándo es el casamiento de Ale? —El sábado que viene. ¿Te acordás del novio, no? —Sí, el médico...¿Cuánto hace que están de novios? —Siglos. Están de novios desde que ella empezó a trabajar en el hospital.

Recuerde que los interrogativos encabezan las preguntas parciales [ 59]: cuándo y cuánto son interrogativos.

Cuándo tiene el rasgo de tiempo. Por esa razón se utiliza para que el hablante pregunte por la ubicación temporal precisa de un evento. El emisor pregunta cuándo si espera como respuesta un grupo sintáctico que tenga como referencia un punto o un período temporal: ayer, mañana, el 6 de setiembre, en primavera, todos los veranos, después de que termine este trabajo... Cuándo se interpreta en relación con un verbo núcleo y exige una respuesta concreta: la ubicación temporal precisa o aproximada del evento indicado por el grupo verbal. Observe atentamente el tiempo que tiene el verbo [ 66 y 67]: si el verbo está en pasado, el emisor está preguntando por un momento pasado. Si el verbo está en presente o futuro, el emisor está preguntando por el futuro. —¿Cuándo se muda Leandro? (Verbo presente; el emisor pregunta por el futuro). —El 18 de marzo. (Se entiende el 18 de marzo próximo). —A fin del verano. (Se entiende a fin del verano en el que estamos, o a fin del próximo verano si están en otoño, invierno o primavera). —¿Cuándo se mudó Leandro? (Verbo pasado; el emisor pregunta por el pasado). —El 18 de marzo. (Se entiende el 18 de marzo pasado). —A fin del verano. (Se entiende a fin del verano que ya pasó).


Cuándo

Hace un mes, recién, enseguida, dentro de un mes El emisor puede responder a la pregunta ¿cuándo? indicando a qué distancia en el tiempo está el momento del evento en relación con el momento de la emisión. —¿Cuándo fuiste a Orlando? —Hace dos años. (Se entiende dos años antes del momento de emisión; si están hablando en diciembre de 2014, fue en diciembre de 2012). —¿Cuándo vas a pintar la casa? —El año que viene. (Se entiende como el año calendario siguiente al momento de emisión: si están hablando en 2014, la va a pintar en 2015). Las expresiones que permiten calcular el momento del evento en relación con el momento de emisión tienen el rasgo distancia (con valor cerca, no cerca o lejos) [ 35], y pueden tener rasgos de pasado o no pasado. 178



23/02/2015 02:14:30 p.m.

62 • Expresiones con el rasgo pasado: recién (cerca): poco tiempo antes del momento de emisión. anoche (no cerca): la noche inmediatamente anterior al momento de emisión. ayer (no cerca): el día inmediatamente anterior al momento de emisión. anteayer (lejos): un día antes del día anterior al momento de emisión. la semana pasada, el mes pasado, el año pasado, el siglo pasado (no cerca): una semana, un mes, un año o un siglo antes del momento de emisión. hace x tiempo (distancia precisa): hace dos horas = dos horas antes del momento de emisión; hace tres meses = tres meses antes del momento de emisión; hace un siglo = cien años antes del momento de emisión. • Expresiones con el rasgo no pasado (se entienden como presente o futuro): ya, ahora mismo (cerca): en el mismo momento de emisión. enseguida (cerca): poco tiempo después del momento de emisión. esta noche (no cerca): la noche inmediatamente siguiente al momento de emisión. mañana (no cerca): el día inmediatamente siguiente al momento de emisión. pasado mañana (lejos): el día inmediatamente después del día siguiente al momento de emisión. el mes que viene, la semana que viene, el año que viene (distancia precisa de una unidad temporal): una semana, un mes o un año después del momento de emisión (dos semanas que viene). dentro de x cantidad de tiempo (distancia precisa de varias unidades temporales): dentro de dos semanas = dos semanas después del momento de emisión; dentro de dos meses = dos meses después del momento de emisión; dentro de nueve meses = nueve meses después del momento de emisión. Desde cuándo, hasta cuándo Cuándo también se utiliza para preguntar por el comienzo o la finalización de un evento que tiene duración. En estos casos, cuándo va precedido de una preposición que indica comienzo (desde) o finalización (hasta). —¿Hasta cuándo tengo que tomar este remedio? —¿Desde cuándo tenés ese trabajo? —Hasta el martes que viene. / —Desde enero de 2011. / Desde que terminé la facultad. Hasta que termines el frasco. ¿Cuánto hace que? Hace x tiempo que... Una forma equivalente y bastante más usual de preguntar desde cuándo, es cuánto hace que. —¿Cuánto hace que tenés ese trabajo? (¿Desde cuándo tenés ese trabajo?) —Hace mucho tiempo. / Desde enero de 2011. / Desde que terminé la facultad. La respuesta hace x cantidad de tiempo que… permite usar verbos en presente y en pasado. En presente, indica que el evento continúa hasta el momento de emisión: —¿Cuánto hace que estás en la Argentina? —Hace dos años que estoy acá o Estoy acá desde hace dos años. (Comenzó a vivir en la Argentina dos años antes del momento en el que conversan, y todavía sigue viviendo en la Argentina). En pasado, indica el momento cuando el evento sucedió: —¿Cuánto hace que te fuiste de tu país? —Hace cuatro años que salí de Italia para recorrer el mundo. (Salió de Italia cuatro años antes del momento en el que conversan). El interrogativo cuándo y las expresiones temporales


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23/02/2015 02:14:30 p.m.

62 62.1 Marque las opciones que sean respuestas posibles para cada pregunta. 1. —¿Cuándo empiezan las clases?

5 El lunes que viene. 5 Hace dos semanas. 5 Dentro de 15 días. 5 Mañana. 5 Recién. 5 Hasta el viernes. 3. —¿Cuándo vas a festejar tu cumpleaños? 5 Pasado mañana. 5 Hace dos días. 5 Dentro de 10 días. 5 El 13 de febrero. 4. —¿Cuánto hace que estudiás español? 5 Dos años. 5 Hace dos años. 5 El año pasado. 5. —¿Cuándo sabremos las notas del examen? 5 Dentro de una semana. 5 Hace una semana. 5 La semana que viene. 2. —¿Hasta cuándo van a quedarse en Tucumán?

6

6. —¡Cómo que todavía no llamaste a Amalia por su cumpleaños! ¿Cuándo vas a llamarla?

5 Ayer. 5 Recién. 5 Ahora mismo. 5 Dentro de tres años. 5 Hace tres años. 5 Desde que me casé. 8. —¿Cuánto hace que el museo está cerrado? 5 Hace un par de días. 5 Un par de días. 5 Desde mañana. 9. —¿Hasta cuándo tenemos tiempo de entregar el trabajo? 5 Enseguida. 5 Hasta que termine el cuatrimestre. 5 Hasta el lunes. 10. —¿Cuándo venís a conocer mi casa? 5 Mañana. 5 A fin de mes. 5 Recién.

62.2 Complete cada espacio con una pregunta que permita la respuesta que aparece a continuación. 1. —¿

?

2. —¿

?

3.

?

—Llegué recién.

4. 5. 6. 7.

—Llegué a clase hace 5 minutos. —¿ —Voy a viajar el próximo martes. —¿ —Vamos a volver a casa dentro de dos o tres días. —¿ —Van a quedarse en casa hasta que consigan un alojamiento cómodo. —¿ —Laura trabaja en la empresa desde que la inauguraron. —¿ —La película empieza dentro de una hora.


7. —¡Qué lindo auto! ¿Desde cuándo lo tenés?

? ? ? ?

62.3 Complete los espacios indicando apropiadamente la referencia a la fecha que aparece entre paréntesis, tanto en la pregunta como en la respuesta, como en el ejemplo: —¿Cuánto hace que dejaste de fumar? —Dejé de fumar hace menos de un año (en enero de este año). 180



23/02/2015 02:14:30 p.m.

6

62 1. —¿Cuánto hace que 2. 3. 4. 5.

? —El muro de Berlín cayó hace (9/11/1989) —¿Cuánto hace que ? (llegada del hombre a la Luna) —Hace (20/7/1969) —¿Cuánto hace que ? (declaración de la Independencia argentina) —Hace (9/7/1816) —¿Cuánto ? (transferencia del canal de EE.UU. a Panamá) —Hace que la República de Panamá es responsable del canal de Panamá. (31/12/1999) —¿Cuándo ? (creación del MERCOSUR) —Hace (26/3/1991)

62.4 Complete los espacios con expresiones temporales. Recuerde que el momento de emisión es hoy para el emisor.

Si el momento de emisión fue lunes, “mañana” es martes. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Si hoy es miércoles, “pasado mañana” es Si el momento de emisión fue jueves, “ayer” fue Si hoy es jueves, “pasado mañana” es Si hoy es viernes, “anteayer” fue Si el momento de emisión fue sábado, “pasado mañana” es Si el momento de emisión fue en 1950, “hace dos años” fue en Si el momento de emisión fue en 1990, “el año que viene” es en Si el momento de emisión es hoy, “el año pasado” fue

. . . . . . . .

62.5 Reescriba las siguientes oraciones manteniendo el significado. Utilice hace x tiempo que... Los países latinoamericanos son independientes desde hace 200 años. Hace 200 años que los países latinoamericanos son independientes. 1. Te estoy esperando desde hace una hora. 2. El bebé está llorando desde hace veinte minutos. 3. Lo están llamando todos los días desde hace un mes. 4. El taxi está esperando abajo desde hace diez minutos. 5. Esa reglamentación entró en vigencia hace seis meses. 6. Esa reglamentación está en vigencia desde hace seis meses. 7. Esta chica está trabajando desde hace nueve horas.



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El interrogativo cómo

¿Cómo vas a ir? ¿Cómo que se fue?


63

Escuche el audio. 1 —¿Viste que Ale Pérez me invitó a su fiesta de casamiento? —¿Cómo que te invitó a su fiesta? ¿En serio? —Sí, increíble. Hace la fiesta en una estancia en el campo. —¿Cómo vas a ir? —Me lleva Alicia en su auto. —¿Cómo se llamaba el novio? —Marcelo Gómez Ramos.

Recuerde que los interrogativos encabezan las preguntas parciales [ 59]: cómo es un interrogativo. Cómo Cómo tiene el rasgo modo. Se utiliza para preguntar por el modo o la manera como sucede o resulta un evento. Muchas veces es reemplazable por de qué manera o de qué forma. —¿Cómo se lava esta tela? —A mano, con agua fría. —¿Cómo te fue en el examen? —Muy bien. Me saqué un nueve. —¿Cómo es tu casa nueva? —Hermosa, tiene un jardín enorme y muchísima luz. 182



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63 Cuando se utiliza con algún verbo que indique viaje o traslado (ir, viajar, volver, llegar, salir, etc.), se interpreta habitualmente con el sentido de en qué medio de transporte: —¿Cómo vas a ir al casamiento? —En auto. —¿Cómo volviste el día del paro de colectivos? —No me hagas acordar… Tuve que volver caminando. Cómo también se utiliza para preguntar por la salud de una persona, el estado de un objeto o de un evento: —¿Cómo está tu mamá? —Mucho mejor, gracias. —¿Cómo va el partido? (Pregunta durante el partido). —Gana Boca dos a uno. —¿Cómo terminó el partido? (Pregunta después del final del partido). —Empataron dos a dos. Cómo también se utiliza para preguntar por el nombre (con el verbo llamarse) y por la situación general de una persona (por eso es habitual como forma de inicio de una conversación): —¡Qué tal! ¿Cómo estás, Ana? —Muy bien, gracias, ¿y vos? —Bien, todo bien. ¿Y cómo están tus hijos? —¡Hermosos y rebeldes, en plena adolescencia! —¿Cómo se llamaba el novio? —Marcelo. Cómo también se puede utilizar para indicar desaprobación. Tiene la forma y la entonación de una pregunta, pero en realidad es una exclamación de sorpresa negativa y de desaprobación. En los textos escritos puede ir entre signos de pregunta, de exclamación, o ambos: —¿Qué? ¿Cómo le dijiste a tu jefe que es un inútil? —Sí, me harté. Hace rato que quería renunciar. —¡Nooo! ¿¡Cómo se te ocurre renunciar así!? Cómo que también se utiliza para indicar sorpresa, algo inesperado y, simultáneamente, preguntar por la causa o razón de un evento. En ese caso, tampoco es una verdadera pregunta, por lo que la estructura de la oración mantiene el orden habitual: —¿Cómo que Ale te invitó a su fiesta? ¿En serio? (Expresa sorpresa). —¿Cómo que no vas a ir al casamiento de tu hermano? (Sorpresa o desaprobación).



183

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63 63.1 Escuche las preguntas y elija la respuesta que resulte más apropiada en cada caso. Pregunta 1. Pregunta 2. Pregunta 3. Pregunta 4. Pregunta 5. Pregunta 6. Pregunta 7. Pregunta 8. Pregunta 9.

5 5 5 5 5 5 5 5 5

a. —Bastante mejor, gracias. Ya se siente mejor, va dejando la dieta y anda mucho más animado. b. —Ernestina. c. —Más joven de lo que me imaginaba. Hasta ahora parece amable, organizado y bastante flexible... pero habrá que ver. d. —Vaya hasta la esquina, doble a la derecha y siga dos cuadras. Está justo en la esquina de Independencia y Constitución. e. —¡Muy bien, genial! f. —Bueno... es el nombre que eligieron mi hermano y su mujer. g. —Mantené apretada la tecla asterisco unos segundos. h. —Nada original. Él se da cuenta de que está enamorado y no le importa nada más, corre al aeropuerto a buscarla antes de que ella vuelva a su pueblo, se besan y todos felices. i. —Sí, cómo no. Adelante.

63.2 Escuche el audio y transcriba los diálogos. Luego, verifique si realizó correctamente el ejercicio 63.1. 1. —¿Ya conociste al nuevo jefe? ¿ 2. 3. 4.

5.

6. 7. 8. 9.

? —Más joven de lo que me imaginaba. Hasta ahora parece amable y bastante flexible... pero habrá que ver. —¿ ? —Bastante mejor, gracias. Ya se siente mejor, va dejando la dieta y anda mucho más animado. —¿ ? —Ernestina. ? —Disculpe, ¿ —Vaya hasta la esquina, doble a la derecha y siga dos cuadras. Está justo en la esquina de Independencia y Constitución. —¿ ? Me quedé dormida cuando ellos se pelean. —Nada original. Él se da cuenta de que está enamorado y no le importa nada más, corre al aeropuerto a buscarla antes de que ella vuelva a su pueblo, se besan y todos felices. —¿ ? —Mantené apretada la tecla asterisco unos segundos. — Permiso, ¿puedo pasar? —Sí, . —¿ ? —Bueno... es el nombre que eligieron mi hermano y su mujer. —¿Así que estuvieron de viaje? ¿ ? —¡Muy bien, genial!

184



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

6


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63 63.3 Imagine que usted es asistente de la Secretaría de Turismo de Esquel, en la provincia de Chubut, Argen-

tina, y tiene que preparar un texto para una sección nueva de preguntas frecuentes de la página web que se llama: Viaje desde Esquel hacia el pasado. Estas son las respuestas que aparecerán en la página. Le piden que todas las preguntas comiencen con cómo.

Viaje desde Esquel hacia el pasado ¿Cómo que puedo viajar al pasado? Sí, viajar al pasado. En Esquel podrá tomar un tren histórico, vivir un viaje como a principios del siglo XX y visitar un bosque milenario. ? ¿ El tren histórico es conocido como Viejo Expreso Patagónico o La Trochita porque su trocha —el ancho de las vías— mide solo 75 cm (la medida de trocha estándar es de 143,5 cm). ¿ ? Es un tren a vapor, que funciona con las locomotoras de 1922. Tiene coches de madera, con asientos originales y calefacción a leña. ¿ ? Es un viaje de dos horas y media. Sale de la ciudad de Esquel y recorre 18 km por los paisajes de la precordillera, hasta la estación Nahuel Pan, lugar de residencia de una comunidad mapuche-tehuelche. Allí, el tren se detiene. Mientras se prepara para regresar, los pasajeros pueden bajar, caminar, visitar la Casa de Artesanas y el Museo de Culturas Originarias. ¿ ? Llegar es muy fácil: caminando desde el centro de la ciudad de Esquel. La estación está a solo 10 cuadras de la oficina de información turística. ¿ ? En la boletería de la estación (se recomienda sacar los pasajes con al menos un día de anticipación). También se pueden conseguir en agencias de turismo de la ciudad (algunas incluso ofrecen venta por internet).



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Los interrogativos cuánto, cuánta, cuántos, cuántas

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¿Cuántos libros? ¿Cuánto hace?

6

Escuche el audio. 1 —¿Cuánto hace que Ale y Marcelo están de novios? —Siglos. Están de novios desde que Ale empezó a trabajar en el hospital. —¿Cuántos años tiene ahora Ale? —Y… es más grande que nosotras. Debe tener 35.

Los interrogativos cuánto, cuánta, cuánto, cuántas se usan junto con un sustantivo para preguntar por la cantidad o la medida de algo. Esperan como respuesta un cuantificador o una frase nominal cuantificada. Cuántos, cuántas

—¿Cuántas personas había en la clase? —Treinta. —¿Cuántos años tiene? —Debe tener 35. (= Debe tener 35 años).

—Alcanzame los huevos para hacer la torta… —¿Cuántos te doy? (= ¿Cuántos huevos te doy?) —Dame cuatro. (= Dame cuatro huevos).

Cuánto, cuánta Cuánto y cuánta se usan para preguntar por la medida o la extensión de algo que no se puede contar sino que se mide [ 29], cuando el emisor anticipa como respuesta una frase cuantificadora. Recuerde que las frases cuantificadoras [ 30] expresan la medida o cantidad por medio de unidades asociadas al sustantivo a medir (kilos, metros, litros, etc.). Cuánto y cuánta concuerdan en género con el sustantivo, que se usa siempre en singular. El sustantivo puede omitirse si es claramente recuperable en el contexto. —¿Cuánta leche toma tu gato por día? —Toma un litro y medio.


El emisor elige usar cuántos, cuántas para preguntar por la cantidad de algo que se puede contar [ 29], cuando anticipa como respuesta un número cardinal (uno, dos, tres...) [ 30]. La pregunta siempre se hace en plural y el interrogativo concuerda con el sustantivo en género y número, aunque este puede omitirse si es recuperable en el contexto. Recuerde que los números cardinales (uno, dos, tres...) expresan la cantidad con precisión, porque permiten contar la cantidad de objetos:

—Poné un poco de leche en el plato. —¿Cuánta pongo? —Una taza.

Cuánto se utiliza habitualmente para preguntar por la medida de la duración (cuánto tiempo dura, cuánto tiempo hace que [ 62]) o por el precio (cuánto dinero cuesta, cuánto dinero vale, cuánto dinero sale). En ese caso, el sustantivo tiempo y el sustantivo dinero suelen omitirse. —¿Cuánto dura la película? (= ¿Cuánto tiempo dura la película?) —Una hora y media. —¿Cuánto viviste en esa casa? (= ¿Cuánto tiempo viviste en esa casa?) —Ahí viví casi diez años. —¿Cuánto hace que vivís acá? —Hace quince años. 186


—¿Cuánto cuesta/sale/vale este vestido? —Tres mil pesos. Los interrogativos cuánto, cuánta, cuántos, cuántas

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6

6

64 64.1 Usted y un amigo quieren cocinar locro para el 25 de Mayo. Escuche qué ingredientes necesita la receta y prepare la lista de las compras. Complete el diálogo con las preguntas apropiadas. —¿Cuánto maíz se necesita? —Dos tazas. 1. —¿

?

2.

?

3. 4. 5. 6.

—Una taza. —¿ —Doscientos cincuenta gramos. —¿ —Dos. —¿ —Un kilo. —¿ —Media cucharada. —¿ —Una sola.

? ? ? ?

64.2 Piense en un postre que usted sepa preparar y responda las siguientes preguntas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

¿Cuánta harina lleva? ¿Cuánto chocolate lleva? ¿Cuánto azúcar necesita? ¿Cuántas porciones salen de este postre? ¿Cuántos huevos necesita? ¿Cuánto tiempo antes hay que prepararlo? ¿Cuánto tiene que estar en el horno o en la heladera?

64.3 Javier y Marcela están organizando la fiesta sorpresa de cumpleaños de Carlos. Complete con cuánto, cuántos, cuántas, cuánta según corresponda.

—Pero ¿ personas calculás que van a venir? —No estoy segura, pero yo les dije a doce, más o menos. Faltan los chicos del equipo de fútbol de la facu. más creés que vengan de ese grupo? ¿ Vos, ¿ gente entra en el departamento de Carlos? —Y, sumá unos ocho más. Seremos en total unas veinticuatro personas. Entramos bien; es grande. Yo puedo juntar el dinero para hacer las compras; ¿ ponemos cada uno? ¿Te parece que con treinta pesos alcanza? —Mmm, me parece mejor poner cincuenta y con lo que sobre le compramos algo… o compramos globos y adornamos la casa. Carmen quedó en que lo va a entretener en el cine, así nosotros vamos a su casa y organizamos todo para la sorpresa… —¡Buenísimo! ¿ dura la película? Podemos juntarnos una hora antes y arreglamos todo.

Los interrogativos cuánto, cuánta, cuántos, cuántas


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Los interrogativos cuál y cuáles

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¿Qué es? o ¿cuál es?

6

Escuche el audio. 1 —Me invitaron a un casamiento la semana que viene. —¿Dónde es la fiesta? —En el Club Náutico. ¿Me prestás tus zapatos? —¿Cuáles? ¿Los plateados o los negros?

Identificar uno entre varios Cuál y cuáles actúan como determinantes con el rasgo definido y el rasgo número [ 34]. Es decir que siempre que aparece cuál o cuáles en la estructura hay un sustantivo, aunque generalmente se omita. El emisor usa cuál o cuáles cuando quiere identificar una o más personas o cosas dentro de un grupo determinado. Las entidades de este grupo son percibidas como iguales o similares por el emisor y fácilmente identificables en el contexto. Por eso, normalmente, se omite el sustantivo.

Como cuál y cuales tienen el rasgo definido, la respuesta debe ser un grupo nominal que también tenga ese rasgo [ 34]. Cuál y cuáles también tienen el rasgo número. El emisor usa cuál cuando espera como respuesta un objeto entre varios y cuáles cuando espera como respuesta más de un elemento: —¿Cuál querés? —El de raso azul.

—¿Terminaste los ejercicios de matemática? ¿Cuáles hiciste? —Hice los tres primeros.

Qué + sustantivo También es muy frecuente usar qué con un sustantivo, para pedirle al receptor que especifique uno o varios elementos que, para el emisor, son inespecíficos [ 34]: —¿Qué libros necesitás para la escuela? —Los mismos del año pasado, por suerte.


—¿Me prestás tus zapatos? —¿Cuáles? ¿Los plateados o los negros? (¿Cuáles zapatos? ¿Los zapatos plateados o los zapatos negros?) —También te puedo prestar alguno de mis vestidos de fiesta. ¿Cuál querés? (¿Cuál vestido querés?)

6

—¿Con qué cinta pegaste la lámina? —Con la cinta doble faz.

Ahora, observe la diferencia. El emisor no está preguntando lo mismo: —¿Cuál te gusta más? (¿Cuál cartera te gusta más?) —La blanca. —¿Qué te gusta más? (¿Qué objeto te gusta más?) —Me gustan más los zapatos. El emisor puede preguntar indistintamente qué cartera te gusta más o cuál cartera te gusta más. También puede usar cuál sin el sustantivo (cuál te gusta más) si el referente del sustantivo es obvio. Pero si el emisor utiliza qué sin el sustantivo, está preguntando por todo el grupo nominal [ 60]. Recuerde: ¿Qué es tu nombre? = ¿Qué significa “tu nombre”? ¿Cuál es tu nombre? = ¿Cómo te llamás? 188



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6

65 65.1 Es el primer día de clases y la profesora está completando la ficha personal de cada estudiante. Señale las preguntas correctas y respóndalas.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

5 ¿Qué es tu nombre? 5 ¿Qué es tu dirección? 5 ¿Qué es tu número de teléfono? 5 ¿Qué es tu nacionalidad? 5 ¿Qué es tu materia favorita? 5 ¿Qué es el apellido de tu mamá?

5¿Cuál es tu nombre? 5¿Cuál es tu dirección? 5¿Cuál es tu número de teléfono? 5¿Cuál es tu nacionalidad? 5¿Cuál es tu materia favorita? 5¿Cuál es el apellido de tu mamá?

65.2 Al hablar sobre las lenguas, la profesora les da una serie de preguntas a los estudiantes para que respondan. Dadas las respuestas, ¿cómo serían las preguntas? Justifique en cada caso el uso elegido.

son las lenguas romances? —Son las lenguas que derivan del latín hablado por el pueblo. son las lenguas romances? 2. ¿ —El español, el italiano, el portugués, el catalán, el francés… es la lengua romance más hablada en el mundo? 3. ¿ —El español. lengua no romance es lengua oficial en el Mercosur? 4. ¿ —El guaraní. 1. —¿

65.3 Complete los diálogos empleando los interrogativos de forma adecuada. 1. Dos amigos conversan sobre un tercero:

—¿ le pasa a Juan? ¿ pena verlo. —La verdad es que no sé contesta los mensajes. ¿Sabés

es su problema? Anda con una cara que da problema tiene, pero hace días que no aparece por el bar ni es su número de teléfono fijo? Voy a llamarlo.

2. Dos amigas frente a la vidriera de un negocio de ropa:

te gusta más? —¡Qué buenos que están esos jeans! A vos, ¿ —Por el color, el negro; pero el azul es tiro medio y el negro no. Tendría que probarlos y ver me queda mejor.

3. Carlos le hace una broma a Juan:

—¿ es el colmo de un zapatero? —No sé… —Atarse los zapatos con el cordón de la vereda. —Uy… ¡Qué chiste tan malo! ¿ le ves de gracioso a ese chiste?

4. Dos amigos hablando de los lugares de vacaciones:

—¿ preferís? ¿Vacaciones en las sierras o en el mar? —¿ es la diferencia? ¡En los dos casos son vacaciones! —Sí, sí. Pero no es lo mismo; si tuvieras que elegir entre vacaciones en un lugar o en el otro, ¿ elegirías?



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El verbo: los rasgos de persona y número

66

Viene, vienen, vinieron, venimos

¿Qué hiciste en las vacaciones? Fuimos a Mar del Plata. Llovió todo el tiempo. Contame vos. No fuimos a ningún lado en julio, porque en noviembre vamos a ir a Brasil. ¿Y Susana? ¿Adónde fue?

¿Quién fue adónde? ¿Cómo lo sabemos?

5

5 Córdoba 5 ningún lado

José fue de vacaciones a 3 Mar del Plata Lo sabemos porque José dice Fuimos a Mar del Plata.

5

5

5

5

5

5

5

3 con alguien más José fue a Mar del Plata solo Lo sabemos por la marca morfológica de fuimos: -mos indica 1ª persona plural (es decir que se refiere al emisor, José, con alguien más). 3 Córdoba Susana fue en julio a Brasil ningún lado Lo sabemos porque José dice Fue a Córdoba: fue indica 3ª persona singular, es decir que no se refiere ni a José (el emisor) ni a Ana (el receptor), sino al otro del que están hablando en ese momento, Susana.


Fue a Córdoba.

3 verdadero José quiere que Ana hable de sus vacaciones falso Lo sabemos porque José le dice Contame vos: contame indica 2ª persona singular en modo imperativo, es decir que exhorta al receptor a hacer algo (exhorta a Ana, el receptor, a contar sus vacaciones).

5

5

3 será el próximo noviembre fue en noviembre pasado El viaje de Ana a Brasil Lo sabemos porque Ana dice en noviembre vamos a ir a Brasil: vamos a ir es tiempo futuro, por lo tanto, es el próximo noviembre.

Fuimos, fuiste, vamos a ir, fue son verbos conjugados, formas diferentes del verbo ir. Contame es una forma del verbo contar. Todos los verbos se conjugan, es decir, tienen muchas formas diferentes que indican los distintos valores que pueden tener los rasgos del verbo [ 5]. Los rasgos de los verbos son: l Rasgos PN (persona y número): 1ª sg, 2ª sg, 3ª sg, 1ª pl, 2ª pl, 3ª pl: indican a qué participante de la situación se refiere el emisor, tal como sucede con los pronombres [ 47]. 190



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66 l Rasgos TAM (tiempo, aspecto y modo): l tiempo absoluto (pasado, no pasado): indica la relación temporal entre el evento del que está hablando con el momento de emisión [ 67]. l tiempo relativo (anterior, posterior, simultáneo): indica la relación temporal entre dos momentos [ 67]. l aspecto (puntual, durativo, perfecto, imperfecto): indica la extensión temporal del evento del que se está hablando [ 67]. l modo (indicativo, subjuntivo, imperativo): indica el grado de certeza con el que debe entenderse la declaración, o si debe entenderse como una exhortación o como un deseo [ 67]. Hay más de cuarenta formas diferentes para cada verbo, pero las marcas morfológicas de algunos valores de los rasgos se repiten siempre entre todos los verbos del mismo tipo. Por eso es importante aprender los modelos de verbos; cada vez que se aprende un verbo nuevo, conviene preguntar como cuál verbo se conjuga, por ejemplo, ¿podar, se conjuga como tomar o como contar? [ 69 a 93]. RECUERDE: El verbo conjugado concuerda en persona y número con el sujeto [ 25 y 48]. El verbo conjugado es el núcleo de un grupo oracional [ 9]. El rasgo no es la marca morfológica [ 6]. La marca es la señal de que el rasgo está y tiene un valor determinado, pero aunque no haya una marca evidente, todos los verbos conjugados tienen rasgos de persona, número, tiempo, aspecto y modo. Cuando aprenda un verbo nuevo, pregunte cuál es el modelo de conjugación.

Los rasgos de persona y número y la concordancia Recuerde que los rasgos gramaticales cumplen dos funciones importantes: llevan una parte de significado que comparten con otras palabras y funcionan como un pegamento selectivo entre las palabras [ 5]. Los rasgos de persona y número, también llamados rasgos PN (1ª, 2ª y 3ª, singular y plural), les permiten al emisor y a los receptores establecer y comprender la referencia en relación con los participantes de la interacción y establecer la concordancia con el sujeto [ 47 y 48]: son el pegamento que mantiene la oración unida. El microscopio gramatical nos muestra que siempre que hay un verbo conjugado hay un sujeto y, por lo tanto, hay una oración que tiene la misma estructura jerárquica de todos los grupos. Grupo oracional

Grupo nominal Sujeto singular

Concordancia de número



Grupo verbal

Verbo flexionado singular

Grupo nominal Objeto u otros modificadores 191

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66

6

El sujeto de la oración se reconoce porque es el grupo nominal o el pronombre que concuerda con los rasgos de persona y número del verbo: si cambia el valor del rasgo de número del verbo, hay un grupo en la oración que también deberá cambia su valor. El autor describe en este capítulo la situación política del momento. 3ª sg 3ª sg Los autores describen la situación política del momento. 3ª pl 3ª pl La concordancia de rasgos PN entre el verbo y su sujeto es un pegamento tan fuerte que si hay problemas de concordancia entre el sujeto y el verbo, la frase resulta incomprensible para el receptor porque no puede identificar los referentes de los que se habla: Yo viajo

6 concordancia } 3


yo se refiere al emisor (1ª sg) viajo se refiere al emisor (1ª sg) María viaja

María se refiere a una persona que no es ni emisor ni receptor (3ª sg) viaja se refiere a una persona que no es ni emisor ni receptor (3ª sg)

} concordancia

3

} concordancia

✘

María viajo María se refiere a una persona que no es ni emisor ni receptor (3ª sg) viajo se refiere al emisor (1ª sg)

En este caso, tanto la escritura de la tilde como la acentuación en el habla son fundamentales: viajó es 3ª sg, pasado; viajo es 1ª sg presente. Los problemas de concordancia traen problemas de referencia. ¿De quién hablamos cuando decimos ella viajo? ¿Hablamos de ella (3ª persona) o de mí (1ª persona)?

Recuerde: Si falla la concordancia sujeto-verbo, no se entiende la oración.

192



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6

66 66.1 Identifique cuál es el grupo nominal sujeto de cada oración, cambiando el número del verbo, como en el ejemplo.

El aumento tendrá un fuerte impacto en la canasta familiar. Los aumentos tendrán un fuerte impacto en la canasta familiar. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

La casualidad les mostró la salida de la crisis. La mentira tiene patas cortas. Después de una semana como esta, la gente quiere salir a la calle y tomar sol. Cuando calienta el sol, aquí en la playa… Cuando calienta el agua para el mate, siempre la deja hervir. ¡Qué mal! La transición no está libre de conflictos. Conecte el dispositivo a la toma de electricidad. La lluvia torrencial ocasionó muchos trastornos a los pasajeros del ferrocarril.

66.2 Complete el sujeto de cada verbo conjugado con alguno de los pronombres y grupos nominales de la lista, de acuerdo con el texto de la actividad 47.2. Le damos un ejemplo.

nosotros ● usted ● ustedes ● el coronel ● yo ● eso ● esa mujer

—Beba usted —dice el coronel. — —¿Me escucha — — —¿ —¿No sabían — era un acto histórico.

Bebo.

? lo escucho. le cortamos un dedo. era necesario? se mira la punta del índice. quién era se ríe. sabíamos, sí.

?

66.3 Seleccione las formas verbales apropiadas para dar sentido a los textos. 1. La vida moderna perturba/perturban la noción del espacio y del cuerpo que todos tenemos/tiene. Los

ascensores altera/alteran la percepción del peso corporal y de la relación entre la cabeza y el cuerpo. Al subir, las piernas parece/parecen más pesadas. Cuando el ascensor se detienen/se detiene, nos da/dan la sensación de que el cuerpo continúa/continúan subiendo y de que está/están más largo. La unidad del cuerpo es/son modificada por el simple hecho de subir en ascensor.

2. La aparente facilidad de los intercambios virtuales permitió/permitieron el desarrollo de nuevas patolo-

gías. Los servicios sociales franceses observaron/observó en 2006 que cada vez más niños y adolescentes se negaba/se negaban a ir a la escuela. Esta fobia escolar podrían/podría estar ligada a una angustia de separación de la madre o, incluso, al miedo a la violencia escolar. Sin embargo, son/es los padres quienes consolida/consolidan estos trastornos: que los niños estén/esté en casa conectados todo el día les parece/ parecen más seguro.



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66

6 3. La violencia doméstica es/son un patrón de conducta asociado al ejercicio abusivo del poder. Comprende/

comprenden todos aquellos actos violentos que se producen/produce en el seno de un hogar y que perpetra/perpretan, por lo menos, un miembro de la familia contra algún otro familiar. El término incluyen/ incluye una amplia variedad de fenómenos.

4. Sería/serían una pena abandonar la tarea filosófica de buscar las conexiones entre un concepto de natu-

raleza humana que dé/den lugar a la libertad, la dignidad y la creatividad, y una noción de la estructura social donde estas propiedades pueda/puedan realizarse y la vida humana adquiera/adquieran un sentido pleno.

66.4 Lea el cuento “El veredicto”, del escritor mexicano Alfonso Reyes, y luego resuelva las consignas.

La mujer del fotógrafo era joven y muy bonita. Yo había ido en busca de mis fotos de pasaporte, pero ella no me lo quería creer. —No, usted es el cobrador del alquiler, ¿verdad? —No, señora, soy un cliente. Llame usted a su esposo y se convencerá. —Mi esposo no está aquí. Estoy enteramente sola por toda la tarde. Usted viene por el alquiler, ¿verdad? Su pregunta se volvía un poco angustiosa. Comprendí, y comprendí su angustia: una vez dispuesta al sacrificio, prefería que todo sucediera con una persona presentable y afable. —¿Verdad que usted es el cobrador? —Sí —le dije resuelto a todo—, pero hablaremos hoy de otra cosa. Me pareció lo más piadoso. Con todo, no quise dejarla engañada, y al despedirme, le dije: —Mira, yo no soy el cobrador. Pero aquí está el precio de la renta, para que no tengas que sufrir en manos de la casualidad. Se lo conté después a un amigo que me juzgó muy mal: —¡Qué fraude! Vas a condenarte por eso. Pero el Diablo, que nos oía, dijo: —No, se salvará. Alfonso Reyes, en Obras completas, México, Fondo de Cultura Económica, 1995.


El veredicto

1. Señale todos los verbos cuyo sujeto se refiere a los siguientes participantes. ¿Cuáles de ellos son emisor y/o

receptor? ¿Cuál de todos ellos es el narrador (el emisor del texto completo)?

la mujer del fotógrafo ● el cliente ● el esposo ● el Diablo 2. ¿Verdadero o falso? ¿Cómo lo sabe?

5 El narrador del texto es el cobrador del alquiler. 5 El narrador del texto es el cliente. 5 El cliente comprendió que la mujer iba a ofrecer su cuerpo para pagar el alquiler. 5 El cobrador del alquiler juzgó muy mal al narrador. 5 Un amigo piensa que la mujer del fotógrafo va a condenarse. 5 Un amigo considera que el narrador hizo una buena acción. 5 El texto muestra prejuicios machistas. 5 El cliente tutea a la mujer después de haber tenido una relación sexual con ella. 194



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Los rasgos de tiempo, aspecto y modo

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Pasado, imperfecto, subjuntivo —Nos vemos el sábado. —¿Otra vez? Nos vimos el sábado. Cuando se observan los verbos en el microscopio gramatical se ve que los rasgos de tiempo, aspecto y modo aparecen siempre juntos formando un complejo de rasgos inseparables: siempre que hay rasgos de tiempo, hay rasgos de aspecto y modo. Es muy importante no confundir los nombres de los tiempos verbales con el valor de los rasgos TAM: que un verbo se llame pretérito no necesariamente significa que sea pasado. Los nombres de los tiempos verbales solamente permiten identificar una forma; no indican el uso que se hace de ellos ni los significados que los hablantes les otorgan. El rasgo tiempo y los tiempos verbales Gramaticalmente el rasgo tiempo no representa valores temporales absolutos, sino que le permite al emisor expresar la referencia temporal en relación con un momento determinado. Al observar el verbo en el microscopio, se ven dos rasgos de tiempo diferentes: un rasgo de tiempo absoluto, con valor pasado o no pasado en relación con el momento de la emisión, y un rasgo de tiempo relativo con valor anterior, posterior y simultáneo en relación con un punto que se toma como referencia, pero que no es necesariamente el momento de emisión. Los valores tradicionales de los tiempos verbales —presente, pretérito y futuro— surgen de la combinación de esos rasgos. Si no hay otros rasgos gramaticales o puntos de referencia explícitos que permitan u obliguen a relacionar lo que se dice con otro momento, la referencia temporal se considera respecto del momento de emisión, que es el presente: Nos vemos el sábado. (Nos vemos el próximo sábado: el sábado posterior al momento de emisión). Nos vimos el sábado. (Nos vimos el sábado pasado: el sábado anterior al momento de emisión). La diferencia de significado entre ambas oraciones está dada por el rasgo tiempo absoluto en el verbo: vimos es pasado, vemos es no pasado. Ese uso básico se refleja en el nombre de los tiempos: pretérito de indicativo, presente de indicativo. Otras veces, el emisor toma como referencia cronológica un momento que no es ni el momento del evento ni el momento de emisión: (El Hada Madrina le dice a Cenicienta:) —Antes de que suene la última campanada de las doce, debés salir del palacio.

0

1

2

Momento de emisión: Cuando el Hada le dice algo a Cenicienta. (0) presente

Momento del evento: Cenicienta debe salir del palacio. (1) debe ser pasado en relación con el punto de referencia (2)

Punto de referencia: Suena la última campanada de las 12. (2) debe ser futuro en relación con (1)



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67 Por eso, para entender las relaciones temporales en los textos, es importante tener en cuenta no solo las marcas morfológicas de los verbos (es decir, los tiempos verbales), sino también las expresiones que permiten establecer los puntos de referencia cronológicos. Expresiones que establecen puntos de referencia cronológicos l Pasados en relación con el momento de emisión: ayer, anoche, el mes pasado, el año pasado, el siglo pasado, el martes pasado, la semana pasada, hace cinco minutos, hace un año [ 62]. l

Futuros en relación con el momento de emisión: pronto, esta noche, mañana, pasado mañana, el mes que viene, la semana que viene, el año que viene, dentro de dos horas, dentro de dos meses, dentro de un año, etc. [ 62].

l

Expresiones temporales que pueden ser pasado o futuro según el tiempo del verbo: l días

35];

de la semana: el/este/los lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo [

34 y

agosto, en septiembre, en octubre, en noviembre, en diciembre, en otoño, en invierno, en primavera, en verano, este verano [ 35];

l grupos nominales determinados y fechas incompletas: el día de la Independencia, el 25 de Mayo,

en las vacaciones, en este período de crisis, etc.

El aspecto El aspecto es el nombre que toma el rasgo límite [ 29] cuando aparece en los verbos en el complejo de rasgos TAM, y tiene dos valores: puntual y durativo. A su vez, si es durativo, puede ser perfecto o imperfecto. Todos los verbos tienen aspecto puntual o durativo por su significado: toser es un verbo que manifiesta un rasgo de aspecto puntual (una acción que empieza y termina al toser, y que por lo tanto se puede repetir), mientras que dormir tiene el rasgo durativo: si alguien duerme, sigue durmiendo hasta que termina de dormir. Se puede decir Esa noche tosió varias veces, pero no tiene sentido decir Esa noche durmió varias veces. Es necesario decir, en cambio, Esa noche se durmió y se despertó varias veces. A su vez, el valor perfecto permite presentar el evento del que se habla como un hecho discreto, es decir, con límites definidos. De esa manera, aunque el hecho tiene duración, se presenta como si fuera un hecho puntual que se puede repetir. El valor imperfecto, en cambio, muestra el evento como un hecho que se extiende sin limitación y que, por lo tanto, se puede interrumpir o medir. Tosió toda la noche. (Significa que repitió la acción de toser muchas veces durante la noche). Durmió toda la noche. (Significa que una vez dormido, mantuvo el mismo estado toda la noche). Estas diferencias en el valor del rasgo aspecto permiten que el hablante pueda juntar o no algunos verbos entre sí: Está dormido = se durmió y sigue durmiendo, está durmiendo. Está tosido. No es posible porque estar es un verbo de aspecto durativo y toser no. Para combinar estar con toser, es necesario agregarle el rasgo durativo que tiene el gerundio: está tosiendo [ 82]. Esas diferencias en el valor del rasgo aspecto permiten explicar los dos usos centrales del pretérito imperfecto de indicativo: como acción en proceso o como hábito en el pasado [ 91]. Dormía cuando sonó el teléfono. (Estaba durmiendo cuando sonó el teléfono: acción en proceso). 196



l meses y estaciones del año: en enero, en febrero, en marzo, en abril, en mayo, en junio, en julio, en


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67 En verano dormía con el aire acondicionado. (En verano solía dormir con el aire acondicionado: repetía la misma acción una y otra vez: hábito en el pasado). El modo El modo es uno de los recursos que tiene el emisor para expresar su punto de vista en relación con la idea que expresa: puede presentarla como una afirmación o una negación, con diversos grados de certeza y compromiso, expresar distintas actitudes evaluativas sobre la idea expresada, o exhortar al receptor a hacer algo. El microscopio gramatical muestra que el rasgo modo es, en realidad, un conjunto de rasgos diferentes relacionados con las modalidades declarativa y exhortativa. El emisor puede incluir en el verbo los valores del rasgo modo que le permitan expresar diferentes grados de certeza, a partir de la evidencia que tiene para hacer su aserción, con los valores real, posible, necesario, dudoso, o puede expresar diferentes grados de imposición sobre el receptor con valores de deseo, pedido u orden. Nadie lava los platos. No creo que alguien lave los platos. Necesito que alguien lave los platos. ¿Podrías lavar los platos? Lavá los platos, por favor.

Parece que nadie lava los platos. Es imposible que alguien lave los platos. Ojalá que alguien lave los platos. Alguien podría lavar los platos.

Estos diferentes valores modales se expresan en el verbo a través de los tres modos verbales: indicativo, subjuntivo e imperativo, y a través de muchos verbos modales que se unen a otros verbos para transmitir estos valores modales: querer, poder, parecer, tener que, deber, etcétera. El modo indicativo [ 69 y 70] le permite al emisor presentar su idea de manera asertiva como un hecho, es decir, como una declaración afirmativa o negativa de la que alguien puede decir si es verdadera o falsa: Hace frío. El modo imperativo [ 73] le permite al emisor expresar una apelación o una imposición directa al receptor: una orden, un pedido, una exhortación. Cerrá la ventana, por favor. El modo subjuntivo [ 71 y 72] le permite al emisor mantenerse entre la declaración y la apelación al expresar deseos: Ojalá cerraras la ventana. (¿Es la declaración de un deseo del emisor, es un pedido indirecto o es un reproche?). También le permite evitar comprometerse con la verdad o falsedad de lo que dice, expresando diferentes opiniones y evaluaciones sobre lo que dice sin afirmarlo ni negarlo: Es importante que la ventana esté cerrada. (No dice si la ventana está abierta o cerrada). RECUERDE: Los rasgos PN (persona y número) son los rasgos que establecen la concordancia con el sujeto y permiten identificar a los participantes del evento (quién hace qué). Los rasgos TAM (tiempo, aspecto y modo) son los rasgos que permiten establecer de qué manera el emisor presenta el evento: • cuándo sucede, sucedió o sucederá el evento en relación con otros eventos: de manera absoluta o de manera relativa. • cuál es la extensión y los límites temporales del evento: como un evento puntual, como un evento temporalmente extendido, o como un evento que se repite. • cuál es el grado de asertividad o de exhortación al interlocutor. Los nombres de los tiempos verbales son bastante convencionales y no son un indicador confiable respecto de cuáles son los rasgos TAM. Los rasgos de tiempo, aspecto y modo


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67 67.1 Clasifique las siguientes expresiones temporales según sus rasgos de tiempo en una tabla como la que aparece a continuación.

ayer ● este verano ● en las vacaciones ● pasado mañana ● el mes que viene ● la semana que viene ● el año que viene ● anoche ● el mes pasado ● el año pasado ● el siglo pasado ● hace un año ● pronto ● esta noche ● mañana ● dentro de dos horas ● dentro de dos meses ● dentro de un año ● el miércoles ● este jueves ● el martes pasado ● la semana pasada ● hace cinco minutos ● los lunes ● en marzo ● en primavera Futuro en relación con el momento de emisión

Puede ser pasado o futuro en relación con el momento de emisión

67.2 Clasifique las siguientes oraciones según su aspecto en puntual, perfecto o imperfecto. Preste atención a las expresiones adverbiales para determinarlo, e identifique cuáles permiten la interpretación de conducta habitual en el pasado.

1. 2 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Estornudó varias veces cuando entró a la casa recién pintada. Estornudaba desde septiembre hasta noviembre a causa de sus alergias. Durmió toda la noche sin sobresaltos. Dormía desde pequeño en una cama especial que le permitía mantener los pies más altos que la cabeza. Nadie supo nunca qué le pasó. Nadie sabía por qué su hija no lo llamaba. De pronto se dio cuenta de que estaba solo y se puso a llorar. No se daba cuenta de que estaba solo.


Pasado en relación con el momento de emisión

6

67.3 Ordene las siguientes oraciones según la asertividad que manifiesta el emisor en relación con la idea indicada.

Aserción El emisor presenta la idea como verdadera o falsa.

198


Deseo El emisor presenta la idea como un deseo.

Duda El emisor no sabe o no dice si la idea es verdadera o falsa.


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1. Idea: Los chicos lavaron los platos. a. Ojalá los chicos hayan lavado los platos. b. ¿Por qué no lavaron los platos? c. ¿Cuándo van a lavar los platos? d. ¡Cómo me gustaría que hayan lavado los platos! e. ¡Cómo me gustaría que lavaran los platos!

2. Idea: Mañana va a hacer calor. a. Qué suerte que mañana va a hacer calor. b. Ojalá que mañana haga calor. c. ¿Cuándo va a hacer calor? d. ¡Cómo me gustaría que mañana hiciera calor! e. ¿Y si mañana hiciera calor?

67.4 Lea el siguiente texto. Luego, resuelva las consignas. Un crimen perfecto Silvia Álvarez tomó la decisión de asesinar a su marido. No tenía ninguna razón en particular, salvo que estaba cansada de vivir con el mismo hombre tanto tiempo. Un día de enero, bajo el calor agobiante del verano, le dijo, como al pasar, que iba a matarlo. –No hagas chistes malos, Silvia –comentó Alberto. –¿Por qué haría chistes ahora y justamente sobre un tema tan serio? –A ver, ¿y cómo será el asunto? –insistió Alberto con una sonrisa. –Todavía no sé. Tal vez te afloje las ruedas del auto. O te ponga un poco de veneno en la sopita. Quizás te empuje por el balcón, o contrate un asesino a sueldo. Ya veré. En poco tiempo, Alberto perdió el sueño y el apetito, y empezó a tener síntomas de extrañas enfermedades. La paranoia y el estrés lo dominaron. Pasó todo el invierno con fiebre y en la primavera, falleció. Nadie sospechó nunca de Silvia Álvarez. 1. Separe la siguiente lista en eventos que efectivamente sucedieron y eventos que nunca sucedieron. ¿En qué

tiempo y modo están expresados en el texto los hechos que efectivamente sucedieron? ¿En qué tiempo y modo están expresados los que no sucedieron?

a. b. c. d. e. f. g. h. i.

Silvia le dijo a Alberto que iba a matarlo. Silvia dijo un chiste malo. Silvia empujó a Alberto por el balcón. Silvia contrató a un asesino a sueldo para matar a Alberto. Silvia aflojó las ruedas del auto de Alberto. Alberto se enfermó. Alberto se murió. Silvia causó la muerte de Alberto. Silvia asesinó a Alberto.

2. Ordene cronológicamente en una línea de tiempo las oraciones del ejercicio anterior que se refieran a

hechos que efectivamente sucedieron. Señale las marcas temporales que le permiten establecer el tiempo con precisión.



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Las marcas morfológicas del verbo

68

¿Regular o irregular? Recuerde que el valor de algunos rasgos es fácilmente visible y audible, sin necesidad de microscopio, gracias a ciertas marcas que se repiten en todas las palabras que tienen el mismo valor, pero recuerde también que la marca no es el rasgo, así como el humo no es el fuego [ 5 y 6]. Esto es particularmente evidente en los verbos: los rasgos gramaticales de persona y número (rasgos PN) y los rasgos de tiempo, aspecto y modo (rasgos TAM) están en todos los verbos conjugados, aunque no tengan una marca visible: todos los verbos conjugados tienen rasgos de persona y número. Cuando se analizan los verbos en el microscopio, se percibe que están compuestos por dos segmentos: la raíz y la terminación. La raíz es la parte que lleva los rasgos de significado propios de cada verbo. Se mantiene constante en todas las formas conjugadas de los verbos regulares. La terminación cambia para mostrar con distintas marcas morfológicas el valor de los rasgos PN y de los rasgos TAM. trabajar trabajamos raíz terminación

comer comemos raíz terminación

vivir vivimos raíz terminación

l

los verbos que en infinitivo terminan en -ar pertenecen a la 1ª conjugación,

l

los que en infinitivo terminan en -er pertenecen a la segunda conjugación, y

l

los que en infinitivo terminan en -ir pertenecen a la tercera conjugación.

Verbos regulares e irregulares El infinitivo es la forma del verbo sin conjugar, tal como se puede encontrar en un diccionario. Las formas conjugadas tienen múltiples terminaciones, porque las terminaciones son las marcas morfológicas que indican el valor de los rasgos gramaticales de persona y número, y de los rasgos de tiempo, aspecto y modo. La raíz permanece invariable en la mayoría de los verbos. Los verbos regulares mantienen la misma raíz en todas las formas conjugadas. Existen, además, muchos verbos irregulares, cuya raíz cambia en algunas formas. pensar piens- o pensamos

poder pued-o podemos

venir veng- o vien- e

pens- ó pens- aría raíz terminación

pud- o podr- ía raíz terminación

vin- e vendr- ía raíz terminación


Las marcas comunes de las terminaciones permiten agrupar los verbos en tres conjugaciones:

Las irregularidades de las raíces, sin embargo, no son caóticas ni impredecibles. Existe una gran regularidad dentro del aparente caos: l Correlación del presente [ 74 a 85]: Si un verbo es irregular en presente de indicativo, tiene la misma irregularidad en la raíz del presente de subjuntivo y en imperativo: pensar: pienso, piense, piense; tener: tengo, tenga, tenga. l Correlación del pretérito [ 86 a 89]: Si un verbo es irregular en el pretérito simple de indicativo, tiene la misma irregularidad en la raíz del pretérito simple de subjuntivo: tener: tuve, tuviera; poder: pude, pudiera. 200



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68 l Correlación modal [ 93]: Si un verbo es irregular en el condicional, tiene la misma irregularidad en la raíz del futuro de indicativo: tener: tendría, tendré; poder: podría, podré. No hay correlaciones cruzadas: un verbo puede ser irregular en presente y regular en pasado y futuro (pensar: pienso, pensé, pensaré), o puede tener diferentes irregularidades en dos correlaciones (salir: salgo, salí, saldré), o en las tres (tener: tengo, tuve, tendré). Pero si la 1ª persona singular del presente, del pretérito simple y del condicional es regular, el verbo es regular. Las marcas morfológicas de los rasgos de concordancia PN Las marcas de los rasgos PN con valor plural son muy visibles. Algunas de ellas se repiten siempre, en todos los tiempos y en todos los modos de todos los verbos, sean regulares o irregulares: -mos es la marca de plural de la 1ª persona: concuerda con nosotros o nosotras. -n es la marca de plural de la 2ª y de la 3ª persona: concuerda con ellos, ellas o ustedes. Por otra parte, la marca -s indica 2ª persona singular: vos o tú. La única excepción es la forma es del verbo ser (3ª sg del presente de indicativo). El resto de las formas verbales termina en vocal. Por eso es muy importante escuchar el sonido final de los verbos, ya que la mayoría son muy parecidos y solo se diferencian por la vocal final. Escuche el audio

1 y compare las formas que escucha:

trabajo, trabaja, trabaje / peso, pesa, pese / vivo, viva, vive / como, coma, come / escucho, escucha, escuche Las marcas morfológicas de los distintos tiempos y modos verbales se presentan en las unidades correspondientes a cada tiempo y conjugación. Las marcas morfológicas de los rasgos TAM Algunas marcas morfológicas de los rasgos TAM son muy visibles en todos los verbos. Por ejemplo: -aba e -ía indican aspecto imperfecto. Trabajaba todos los veranos. Trabajaría el próximo verano. -ando y -iendo indican aspecto imperfecto. Las formas verbales terminadas en -ando y -iendo se llaman gerundios. Estaba trabajando y comiendo al mismo tiempo [ 82]. -ado e -ido indican aspecto perfecto. Las formas verbales terminadas en -ado e -ido se llaman participios. Había trabajado toda su vida. Había comido antes de salir [ 81]. Los infinitivos, los gerundios y los participios no permiten agregar rasgos de persona y número. Por lo tanto, requieren de otro verbo auxiliar que permita la presencia de un sujeto. Los verbos auxiliares, modales y aspectuales son también una marca evidente de la presencia de ciertos rasgos TAM [ 79 a 85]. La marca central que permite identificar el modo en las formas verbales presentes es el cambio vocálico: los verbos de la 1ª conjugación cambian -a por -e de indicativo a subjuntivo en presente, y los verbos de la 2ª y 3ª conjugación cambian la -e por la -a. Escuche el audio bailar comer

2:

Indicativo presente Subjuntivo presente Los chicos bailan muy bien. Tal vez bailen bien. Los chicos comen hamburguesas. Tal vez coman hamburguesas.



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68 68.1 Escuche las formas verbales y marque la que escucha. Preste atención a la terminación -a, -e, -o. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

5 trabajo 5 camino 5 como 5 escribo 5 convivo 5 devuelvo 5 repito 5 compito 5 disparo 5 comparo

5 trabaja 5 camina 5 coma 5 escriba 5 conviva 5 devuelva 5 repita 5 compita 5 dispara 5 compara

6

5 trabaje 5 camine 5 come 5 escribe 5 convive 5 devuelve 5 repite 5 compite 5 dispare 5 compare

68.2 Marque las raíces y las terminaciones de los siguientes verbos. detuve conocerían vuelvo supieron supo compondrían detiene contenga sostuvieron retuvieron componga pusiera tengo conocí devuelvan envuelve revuelva compraban abrían salían

tenían conocían marcaban comprá marcá salí abro salgo devolví volví compré revolví conoceré tendré detendré compondré sostengo compongo tuvo


pude marcaba tiene abre sale compra devuelve devolverían detuvieron sabrían abrieron tenga supieran tuvieron tendría devolvería comprarían conozcan supe conocieron

6

68.3 Agrupe las formas conjugadas de la actividad 68.2 con su correspondiente infinitivo. saber abrir marcar poder poner componer

tener volver devolver conocer detener revolver

202


6

sostener salir comprar contener retener envolver

6


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68.4 Complete las tablas con los verbos irregulares de la actividad 68.3. ¿Qué verbos son irregulares en todas las correlaciones?

Correlación del presente

Indicativo

Correlación del pretérito

Correlación modal

Subjuntivo

Pretérito simple indicativo

Condicional

Imperativo

Pretérito imperfecto subjuntivo

Futuro

68.5 Vuelque en una tabla como esta todos los verbos conjugados de la actividad 68.1, de acuerdo con las marcas de número.

Formas de 1a singular

Formas de 3a singular

68.6 Transcriba todos los verbos conjugados de la actividad 68.2 que con certeza tienen el valor del rasgo aspecto imperfecto.

68.7 Transcriba todos los verbos conjugados de la actividad 68.1 que con certeza tienen el valor del rasgo modo subjuntivo.



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Presente de indicativo. Regular. 1ª conjugación

69

Me llamo Ana, estudio acá ¿Cómo te llamás? Me llamo Alicia. ¿Y vos? Me llamo Marcos. ¿Trabajás o estudiás? Trabajo y estudio. Trabajo en una oficina de atención al cliente de una compañía de internet y estudio marketing en la universidad.

Trabajar, estudiar, llamarse son verbos de la primera conjugación porque el infinitivo termina en -ar. Son regulares porque la raíz se mantiene siempre igual en todas las formas, y solo cambian las terminaciones para marcar los rasgos TAM y los rasgos PN de concordancia con el pronombre nominativo sujeto [ 66-67]. Los verbos que son regulares en presente del modo indicativo también lo son en presente del modo subjuntivo y en imperativo [ 68]. Llamarse es, además, un verbo reflexivo, porque exige concordancia con dos pronombres que llevan el mismo rasgo de persona: con el pronombre nominativo sujeto y con un pronombre reflexivo [ 56].

Conjugación del presente de indicativo regular de los verbos en -ar Verbo modelo: trabajar Número

Persona

Pronombre nominativo

Verbo reflexivo modelo: llamarse Forma verbal

Número

Persona


Pronombre reflexivo

Forma verbal

singular

1ª - emisor

yo

trabajo

singular

1ª - emisor

yo

me

llamo

singular

2ª - receptor

vos

trabajás

singular

2ª - receptor

vos

te

llamás

singular

2ª - receptor

tú

trabajas

singular

2ª - receptor

tú

te

llamas

singular

2ª - receptor

usted

trabaja

singular

2ª - receptor

usted

se

llama

singular

3ª - otro

él/ella

trabaja

singular

3ª - otro

él/ella

se

llama

plural

1ª - emisor

nosotros/ as

trabajamos

plural

1ª - emisor

nosotros/ as

nos

llamamos

plural

2ª - receptor

ustedes

trabajan

plural

2ª - receptor

ustedes

se

llaman

plural

3ª - otro

ellos/as

trabajan

plural

3ª - otro

ellos/as

se

llaman


Observe: trabajás, trabajo son formas diferentes del verbo trabajar. estudiás, estudio son formas diferentes del verbo estudiar. te llamás, me llamo son formas diferentes del verbo llamarse.

Recuerde: La mayoría de los verbos del español son regulares y pertenecen a la primera conjugación. Los verbos nuevos que se agregan al español (muchos tomados de otros idiomas y relacionados con la tecnología y los nuevos inventos) se forman sobre el modelo de la primera conjugación regular: tipear, chatear, formatear, escanear, guglear, etcétera.

204



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69 En presente de indicativo, en todas las conjugaciones: Yo siempre termina en -o (excepto soy, doy, voy, estoy, sé y he). Vos siempre es muy parecido al infinitivo pero con -s y tilde (investigar, investigás).

Recuerde: Las marcas de los rasgos PN: Vos y tú (2ª persona singular, un receptor): -s Nosotros/nosotras (1ª persona plural, varios emisores): -mos. Ellos/ellas (3ª persona plural, varios individuos): -n. Ustedes (2ª persona plural, varios receptores): -n

El significado del presente de indicativo Los rasgos gramaticales del presente de indicativo tienen un significado muy general y poco preciso. Por eso, el emisor puede utilizarlo para hacer declaraciones que describen situaciones, personas o lugares, o para narrar hechos. Si el emisor no utiliza ningún adverbio ni marca temporal, el receptor entiende que se refiere, de alguna manera, al momento de la emisión, con un significado de aspecto durativo e imperfecto. Por eso es frecuente utilizarlo con el valor de habitualidad (1 y 2), para describir (3 y 4) o para hacer afirmaciones con valor de verdad universal e indiscutible (5). (1) ¿Dónde estudiás? (El emisor le pregunta al receptor por una acción habitual). (2) Alicia siempre lava los platos. (El emisor expresa una acción habitual de Alicia). (3) A Alicia le gusta el cine. (El emisor describe cómo es Alicia por sus gustos). (4) Mis hijos confían en la gente. (El emisor describe cómo son sus hijos por su relación con la gente). (5) No todo lo que brilla es oro. (El emisor afirma algo como si fuera una verdad universal). El emisor también puede usar el presente para hablar del futuro (6 y 7). (6) ¿Viajás este fin de semana? (Se entiende el próximo fin de semana). (7) Termino de corregir los parciales y te llamo. (El emisor expresa dos acciones que realizará en el futuro: cuando termine de corregir los parciales va a llamar al receptor o la receptora). El emisor también puede usar el presente para hablar del pasado, siempre que enmarque claramente el hecho con adverbios o marcadores temporales apropiados que funcionen como punto de referencia. Se emplea para contar hechos históricos (8) o anécdotas (9), para darle un efecto más vívido al relato. (8) Belgrano crea la bandera en 1812. (Belgrano creó la bandera en 1812). (9) ¡No sabés lo que me pasó! Ayer llego a la oficina y cuando prendo la compu, ¡bum!, un chispazo que casi me deja ciego. (Llegué a la oficina, prendí la compu y explotó). Recuerde: Cuando no sepa cuál es el infinitivo de un verbo, pruebe con -ar. Con el presente de indicativo puede presentar cualquier hecho presente, pasado o futuro utilizando adverbios o grupos preposicionales que precisen el momento al que se refiere.



205

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69 69.1 Lea los siguientes textos. Subraye los verbos de la primera conjugación y construya tablas con todas las

6

formas del presente para cada uno de los infinitivos, como las que se presentan al final de esta actividad.

1. —¿Cómo andás?

—Y… más o menos. —¿Por qué? ¿Qué pasa? —Trabajo demasiadas horas, necesito vacaciones.

2. En esta época, los chicos miran demasiada televisión y pasan mucho tiempo en la computadora o en los

juegos electrónicos. Necesitan más tiempo para disfrutar del aire libre.

3. —Mucha gente se baña a la mañana, pero yo me ducho a la noche. Me levanto a las 7 y tomo el tren a las 7

y 20; siempre ando apurada, no me gusta bañarme tan temprano. —¿Cómo te peinás y te maquillás tan rápido? —Soy de esas mujeres que se maquillan en el tren. Y tampoco uso tanto maquillaje. Y el pelo… bueno, las que tenemos rulos no nos peinamos. —Están ustedes en el lugar correcto. En esta empresa trabajamos en publicidad desde 1985. Verbo Número

Verbo reflexivo Persona


Forma verbal

Número


Persona

singular

1ª - emisor

singular

1ª - emisor

singular

2ª - receptor

singular

2ª - receptor

singular

2ª - receptor

singular

2ª - receptor

singular

2ª - receptor

singular

2ª - receptor

singular

3ª - otro

singular

3ª - otro

plural

1ª - emisor

plural

1ª - emisor

plural

2ª- receptor

plural

2ª - receptor

plural

3ª - otro

plural

3ª - otro

Pronombre reflexivo

Forma verbal


4. —Mire, lo que nosotros necesitamos es un grupo de expertos para diseñar una campaña publicitaria.

6

69.2 Escuche el audio y marque V o F. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Daniela presenta un programa de televisión. Daniela se levanta a las cinco de la mañana. En su trabajo, Daniela habla sobre los sentimientos. Daniela presenta música que ella misma selecciona. Los oyentes —las personas que escuchan el programa— llaman por teléfono y comentan sus experiencias. Algunos oyentes llaman a la radio y se quejan por sus problemas. Daniela explica que los oyentes no confían en otros oyentes. Algunos oyentes chatean con Daniela. Daniela disfruta de su trabajo.

206


V

5 5 5 5 5 5 5 5 5

F

5 5 5 5 5 5 5 5 5

6


23/02/2015 02:14:34 p.m.

69 69.3 Complete los espacios en blanco con el presente del verbo que está entre paréntesis. Ciencias y pseudociencias Las personas (necesitar) explicar qué (pasar) en el mundo y por qué. (buscar) las respuestas en muchos lugares. Las ciencias (explicar) muchos fenómenos. Un científico (observar) la realidad, (razonar) y (sacar) conclusiones. Sin embargo, las ciencias no pueden responder a todas las preguntas. Muchas personas no (conformarse) con esto y (buscar) explicaciones en disciplinas no científicas. En general, los científicos no (aceptar) los métodos de estas disciplinas y (llamar) “pseudociencias”. Algunas de estas disciplinas son: las La astrología: (estudiar) la relación entre los planetas y la personalidad. También (anunciar) el futuro. La homeopatía: sistema de medicina alternativa. (estudiar) cómo elaborar remedios sin ingredientes químicamente activos. La grafología: (asegurar) que la forma de hacer las letras (revelar) características de la personalidad. Mucha gente (aplicar) estos métodos en su vida. Alejandro (afirmar): “Yo (trabajar) en una empresa. Allí (seleccionar) empleados. (utilizar) la grafología. (considerar) que los resultados son satisfactorios”. Camila (comentar): “Si vos (cuidarse) y sos una persona natural, seguramente no (usar) químicos. Por ejemplo, (bañarse) con jabón neutro, comés alimentos orgánicos y (tomar) remedios homeopáticos”. Pablo (explicar): “Yo (consultar) a mi astróloga dos veces por año. (tomar) mis decisiones importantes según lo que ella me (aconsejar)”.

69.4 Seleccione cuatro de las siguientes disciplinas. Explique por escrito qué estudia o afirma cada una. Si lo necesita, busque información.

numerología ● biología ● parapsicología ● ufología ● botánica ● gramática ● tarot

Estos verbos pueden resultarle útiles: estudiar, afirmar, asegurar, explicar, aconsejar, revelar, buscar, considerar, aplicar, presentar.

69.5 Responda las preguntas afirmativamente, repitiendo el sujeto y el verbo en la forma correspondiente, como en el ejemplo. — Yo trabajo hasta las seis. ¿Y vos? —Yo también trabajo hasta las seis.

1. 2. 3. 4. 5.

— ¿Y Elena? —¿Y Eduardo? —¿Y ustedes? —¿Y tus amigos? —¿Y usted? Presente de indicativo. Regular. 1ª conjugación


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Presente de indicativo. Regular. 2ª y 3ª conjugación

Comen bien, viven mejor

Por mí, una hamburguesa.

¿Qué comemos hoy?

No, gracias. Para mí algo más rico. Yo vivo a hamburguesas.

Observe: comemos es una forma verbo comer. vivo es una forma del verbo vivir. Comer es un verbo de la segunda conjugación porque el infinitivo termina en -er. Vivir es un verbo de la tercera conjugación porque el infinitivo termina en -ir. Son verbos regulares porque la raíz se mantiene siempre igual en todas las formas, y solo cambian las terminaciones para marcar los rasgos TAM y los rasgos PN de concordancia con el pronombre nominativo sujeto. Los verbos que son regulares en presente del modo indicativo también lo son en presente del modo subjuntivo y en imperativo [ 68]. Como los verbos de la primera conjugación, pueden ser reflexivos [ 69 y 56]. Recuerde que el nombre del tiempo (presente de indicativo) solo sirve para distinguir una forma de otra, pero el presente se puede usar también para hablar del pasado y del futuro.


70

Conjugación del presente de indicativo regular de los verbos en -er, -ir Verbo modelo: comer Número

Persona

Verbo modelo: vivir


Forma verbal

Número

Persona


Forma verbal

singular

1ª - emisor

yo

como

singular

1ª - emisor

yo

vivo

singular

2ª - receptor

vos

comés

singular

2ª - receptor

vos

vivís

singular

2ª - receptor

tú

comes

singular

2ª - receptor

tú

vives

singular

2ª - receptor

usted

come

singular

2ª - receptor

usted

vive

singular

3ª - otro

él/ella

come

singular

3ª - otro

él/ella

vive

plural

1ª - emisor

nosotros/as

comemos

plural

1ª - emisor

nosotros/as

vivimos

plural

2ª - receptor

ustedes

comen

plural

2ª - receptor

ustedes

viven

plural

3ª - otro

ellos/as

comen

plural

3ª - otro

ellos/as

viven

208



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70 En presente de indicativo, en todas las conjugaciones: Yo siempre termina en -o (excepto soy, doy, voy, estoy, sé y he). Vos siempre es muy parecido al infinitivo pero con -s y tilde (investigar, investigás). Hay dos excepciones: sos y has.

Recuerde: Las marcas de los rasgos PN: Vos y tú (2ª persona singular, un receptor): -s Nosotros/nosotras (1ª persona plural, varios emisores): -mos. Ellos/ellas (3ª persona plural, varios individuos): -n. Ustedes (2ª persona plural, varios receptores): -n

El significado del presente de indicativo Recuerde que los rasgos gramaticales del presente de indicativo [ 69] tienen un significado muy general y poco preciso. Si el emisor no explicita un punto de referencia temporal o espacial, el presente se entiende en relación con el momento de la emisión. Pero el emisor puede usar el presente para hablar del pasado o del futuro si utiliza expresiones temporales apropiadas: Yo vivo a hamburguesas. José bebe solo cerveza alemana. Los ángulos interiores de un triángulo equivalen a dos rectos. ¿Qué comemos hoy? En el siglo XVII Cervantes escribe la historia de don Quijote y Sancho. De pronto el gato se sube a mi cama y me lame la cara ¿Adónde vamos mañana?

acción habitual descripción de una persona afirmación con valor de verdad universal acción en el futuro (inmediato) acción en el pasado (presente histórico) narración de anécdotas (pasado) acción futura

Recuerde: Con el presente de indicativo puede presentar cualquier hecho presente, pasado o futuro utilizando adverbios o grupos preposicionales que precisen el momento al que se refiere.



209

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70 70.1 Subraye los verbos del texto y clasifíquelos según la conjugación a la que pertenecen, en una tabla como

7

la que aparece abajo.

Primera conjugación (-ar)

casa cultivo los vegetales y frutas que comemos; mi vecino, Luis, cría gallinas. Intercambiamos huevos por tomates y zapallitos. Todos colaboramos y nos unimos para tener un pueblo tranquilo”. Algunos turistas visitan el pueblo todos los años. Clara cree que los visitantes respetan las costumbres locales y, además, se relajan y se divierten. Y es verdad, cuando visitás un lugar así, aprendés cosas nuevas y eso te cambia la vida, al menos un poco.

Segunda conjugación (-er)

Tercera conjugación (-ir)

70.2 Escuche el audio y determine a quién se refiere cada forma verbal: ¿al emisor, al receptor, a ambos, a otra/s persona/s? Complete la tabla con la forma que escucha y la persona a la que se refiere, como en el ejemplo.

1

Yo

Vos

prendo (emisor)

tenés (receptor)

Usted

Él/ella

Nosotros/as

Ustedes

Ellos/ellas

2


En el noroeste de Córdoba (Argentina) existe un pueblo de solo 3.000 habitantes. Se llama San Marcos Sierras. Allí viven, desde los años sesenta, varias comunidades hippies rurales. Estas comunidades reciben algunos nuevos habitantes que se alejan de la sociedad de consumo. Cada uno trabaja la tierra y, principalmente, protege la naturaleza. Clara vive en San Marcos Sierras y describe sus hábitos para esta cronista: “No como carne; en mi

7

3

4

5

7 6

7

8

210



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70 70.3 Seleccione la opción correcta. 1. Si usted 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5

tosés/debés Yo coso Perú poseen Todos aprendo Yo barre ¿Vos te atrevés Las autoridades de la ciudad prometes La Luna escondo

de noche, consultar a un médico. tose/debe toser/deber mi propia ropa. cosés cose una importante superficie de bosques. poseo posee algo nuevo cada día. aprende aprendemos mi casa todos los días. barro barremos a probar el mate? se atreve se atreven más controles de tránsito. prometés prometen una cara secreta. esconde escondés

5 5 5 5 5 5 5 5

70.4 Complete el texto con los verbos que aparecen a continuación. existen ● queda ● creo ● comenta ● vendemos ● decidís ● se parece ● bebe ● prohíbe ● terminan ● vivimos ● se queja ● describo ● ofrece ● consumen

El pueblo donde nadie

alcohol

Bovina en el estado de Nueva York. No a la ciudad de los rascacielos. Allí no bares ni discotecas; solo hay un almacén, una pizzería y un restaurante. Y ninguno alcohol. Es un pueblo semiseco, donde la ley a los vecinos beber en lugares públicos. Los que alcohol en la calle o en negocios en la cárcel. La dueña de la pizzería : “Mi familia y yo en Bovina desde hace 5 años. En la pizzería no cerveza ni bebidas alcohó. Yo que la ley está muy bien. licas, pero nadie Personalmente, siempre mi ciudad como un buen lugar para tener hijos. Si tomar una cerveza o una copa de vino, podés hacerlo en una casa sin problemas. Pero en la calle, todo está siempre muy tranquilo”.

70.5 Responda las preguntas afirmativamente, repitiendo el sujeto y el verbo en la forma correspondiente,

1. 2. 3. 4. 5.

como en el ejemplo. — Yo como pastas los domingos. ¿Y vos? —Yo también como pastas los domingos. —¿Y Elena? —¿Y Eduardo? —¿Yustedes? —¿Y tus amigos? —¿Y usted? Presente de indicativo. Regular. 2ª y 3ª conjugación


211

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Presente de subjuntivo. Regular. 1ª conjugación

71

Quiero que estudie Nena: —Espero que dejes buenos regalos en el árbol. Papá Noel: —Te aconsejo entonces que te portes bien. Observe: dejes es una forma del verbo dejar. te portes es una forma del verbo portarse. Dejes y te portes son formas del presente de subjuntivo de los verbos dejar y portarse. Dejar y portarse son verbos de la primera conjugación (terminan en -ar) y son verbos regulares (la raíz se mantiene siempre igual en todas las formas, y solo cambian las terminaciones para marcar los rasgos TAM y los rasgos de concordancia). Los verbos que son regulares en presente del modo subjuntivo también lo son en presente del modo indicativo y en imperativo. Se conjugan como el verbo modelo trabajar y los verbos reflexivos como el verbo modelo llamarse.

Verbo modelo: trabajar

Verbo reflexivo modelo: llamarse Forma verbal

Número

Persona


Pronombre reflexivo

yo

trabaje

singular

1ª - emisor

yo

me

llame

vos

trabajes / trabajés

singular

2ª - receptor

te

llames / llamés

Número

Persona


singular

1ª - emisor

vos

Forma verbal

singular

2ª - receptor

singular

2ª - receptor

tú

trabajes

singular

2ª - receptor

tú

te

llames

singular

2ª - receptor

usted

trabaje

singular

2ª - receptor

usted

se

llame

singular

3ª - otro

él/ella

trabaje

singular

3ª - otro

él/ella

se

llame

plural

1ª - emisor

nosotros/ as

trabajemos

plural

1ª - emisor

nosotros/ as

nos

llamemos

plural

2ª - receptor

ustedes

trabajen

plural

2ª - receptor

ustedes

se

llamen

plural

3ª - otro

ellos/as

trabajen

plural

3ª - otro

ellos/as

se

llamen


Conjugación del presente de subjuntivo regular de los verbos en -ar

En presente de subjuntivo, en los verbos de la 1ª conjugación, -a cambia por -e: Yo, usted, él/ella siempre terminan en -e. Vos aparece como forma grave (trabajes) o como forma aguda (trabajés). Las formas agudas se usan en contextos muy familiares.

Cambios ortográficos Los verbos con infinitivo en -zar, -gar y -car tienen modificaciones ortográficas en el subjuntivo, que siguen las reglas ortográficas generales: z → c delante de e/i ZA-CE-CI-ZO-ZU alcanzar → alcance 212


g → gu delante de e/i GA-GUE-GUI-GO-GU llegar → llegue

c → qu delante de e/i CA-QUE-QUI-CO-CU tocar → toque


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71 El uso del presente de subjuntivo. Subjuntivo exigido por un núcleo Habitualmente el rasgo subjuntivo aparece seleccionado por un verbo o una preposición que exige una cláusula con un verbo en subjuntivo. Para introducir la cláusula completa se necesita el subordinante que [ 7].

verbo núcleo que exige un verbo en subjuntivo después Espero

que dejes buenos regalos

verbo en presente de subjuntivo exigido por espero

No se aprende solamente un verbo, hay que recordar qué grupos sintácticos son exigidos por ese verbo. Algunos verbos que rigen subjuntivo son: l verbos de deseo: esperar, desear, querer, anhelar (que alguien haga algo). verbos de pedido: pedirle, proponerle (a alguien que haga algo). l verbos de orden: ordenar, indicarle, exigirle (a alguien que haga algo). l verbos de influencia y consejo: hacer, pretender, sugerir (que alguien haga algo); l aconsejarle (a alguien que haga algo), insistir (en que alguien haga algo). verbos de temor: temer, lamentar, preocuparse de (que alguien haga/haya hecho algo). l También rigen subjuntivo las siguientes expresiones: Ojalá que (expresa deseo): ojalá que algo suceda, ojalá que alguien haga algo. l Para que (expresa finalidad): Te lo aviso con tiempo para que no te enojes. l Sin que (expresa negación = y que no): Entrá a la clase sin que el profesor se dé cuenta. l (Entrá a la clase y que el profesor no se dé cuenta). Presente de subjuntivo independiente El rasgo subjuntivo aparece de manera independiente en un verbo solo en los siguientes casos: l Para dar una orden negativa directa hacia el receptor: No te portes mal. = Portate bien. Para expresar deseos positivos hacia el receptor: l Que descanses. = Descansá. Para expresarle al receptor deseos, instrucciones u órdenes indirectas a un tercero: l Por favor, María, que el Director firme estos documentos. (María debe llevarle los documentos al Director para que los firme). Que no moleste más. (Expresa fastidio sobre una persona no presente). En 1ª persona plural, para invitar y exhortar al interlocutor a hacer algo juntos. l ¡Vayamos al cine! La interpretación temporal del presente de subjuntivo El presente de subjuntivo, igual que el presente de indicativo, puede utilizarse para abarcar temporalmente tanto el presente como el futuro en relación con el momento de emisión, pero siempre tiene una orientación hacia el futuro en relación con el tiempo indicado por el verbo que lo rige. Esto se observa claramente si se agregan adverbios temporales junto a cada verbo: Espero (ahora) que dejes buenos regalos en el árbol en la próxima Nochebuena. Te aconsejo (en este momento) que te portes bien desde ahora hasta Navidad. Los verbos que expresan emociones y gustos, como lamentar, preocuparle / gustarle / molestarle / encantarle a alquien que algo suceda / que alguien haga algo, introducen situaciones temporalmente simultáneas con el verbo en subjuntivo, que tiene una interpretación de habitualidad o de presente actual que se extiende hacia el futuro. Me preocupa que los chicos tomen tanto alcohol. (Los chicos están tomando en este momento y eso me preocupa, o los chicos toman habitualmente y eso me preocupa). Presente de subjuntivo. Regular. 1ª conjugación


213

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71 71.1 Complete los mensajes con las frases que aparecen a continuación, como se muestra en el ejemplo.

7

Felicidades en su boda, les deseo que juntos alcancen la felicidad.

Ojalá yo te ayude a sentirte mejor. ¡Ya voy para allá! ● les deseo que juntos alcancen la felicidad ● Ojalá pase pronto. ¡Ánimo! Te mando un abrazo gigante. ● resulten fantásticas ● Ojalá te mejores pronto ● disfrutemos de 365 días de buenas noticias. ¡Feliz año nuevo! ● que pase un día maravilloso ● Espero que resulte la más divertida del siglo. Nos vemos. Un beso. 1. Estimado cliente, en su cumpleaños le deseamos 2. ¿Todavía seguís enfermo? 3. ¡Feliz viaje! Espero que tus vacaciones 4. No voy a poder ir a tu fiesta, perdoname.

7

6. Me contaron que estás pasando un mal momento. 7. Sé que me estás esperando.

71.2 Subraye los verbos que están en subjuntivo en el ejercicio 71.1 y construya una tabla como la siguiente. Identifique claramente a quién o a qué se refiere el verbo en subjuntivo. Verbo subrayado

Infinitivo

Se refiere a (sujeto)

alcancen

alcanzar

ustedes dos juntos


5. Deseo que vos y yo juntos

7

71.3 Seleccione la opción correcta y complete los espacios en blanco. 1. Me contaron que te gustan mis cuadros, ¿querés que

5 pinta 2. Deseo que mi equipo de fútbol 5 gane 3. Espero que vos

4. 5. 6. 7.

5 pinte 5 gana

uno para vos?

5 pintar el campeonato este año. 5 ganamos

7

mucho dinero en la lotería y me algo lindo. ganas/regalas ganes/regalas ganes/regales Tenemos expectativas de que algunos de nuestros candidatos las elecciones. ganar ganen ganan Espero que la tormenta rápido. termina termine termino Deseo que todos ustedes unas lindas vacaciones. pases paseen pasen Estamos entrenando hace mucho tiempo, ojalá el próximo partido. ganar ganemos ganamos

5 5 5 5 5

214


5 5 5 5 5

5 5 5 5 5


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71 71.4 Complete el texto con los verbos indicados entre paréntesis. Investigación sobre la belleza La facultad de Psicología de la Universidad Independiente del Sur convoca a mujeres que (considerarse) feas para que (experimentar) una nueva terapia psicológica. Esta terapia trabaja sobre las concepciones de belleza. Se buscan mujeres de entre 19 y 30 años que (opinar) que su aspecto físico no es agradable. No existe un criterio de selección que (resultar) más importante que el sentimiento de cada mujer. Los psicólogos que dirigen el proyecto esperan desarrollar una terapia que (curar) problemas relacionados con la búsqueda de la belleza. La licenciada Paula Sánchez explica: “Trabajamos en equipo; espero que entre (lograr) mejorar la forma de ver y valorar el propio cuerpo. todos Sé que las pacientes esperan que nosotros les (aportar) soluciones”.

71.5 Escriba una tarjeta o nota breve para cada una de las siguientes situaciones; incluya una expresión de deseo.

1. Un niño tuvo un accidente muy grave. Ahora está recuperándose, pero no puede ir a la escuela durante

dos meses. Un compañero le lleva la tarea de la escuela, un chocolate y una tarjeta que escribieron sus compañeros. 2. El jefe envía una felicitación a un empleado por su casamiento. 3. Dos hermanos le mandan una tarjeta a su primo que se ha mudado a otra ciudad.

71.6 Invite a sus amigos a hacer diferentes actividades con usted. Transforme las frases utilizando el subjuntivo en 1ª persona plural. ¿Por qué no tomamos una cerveza? 1. ¿Por qué no vamos al cine? 2. ¿Por qué no comemos algo? 3. ¿Por qué no escuchamos algo de música? 4. ¿Por qué no compramos unas facturas? 5. ¿Por qué no contamos historias de miedo? 6. ¿Por qué no empezamos de una vez? 7. ¿Por qué no almorzamos afuera?

¡Tomemos una cerveza!

71.7 Responda las preguntas expresando un deseo negativo y bastante fastidio, como en el ejemplo. —¿Querés que invite a Elena? —No, no quiero que invites a Elena. 1. —¿Querés que llame a Carlos? 2. —¿Querés que hable con Rosa? 3. —¿Querés que prepare la torta? 4. —¿Querés que levante la mesa? 5. —¿Querés que te maquille?



215

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Presente de subjuntivo. Regular. 2ª y 3ª conjugación

72

¡Espero que vivan felices! Voy al cumple de Laura, pero no tengo la dirección. Espero que viva en el mismo lugar de siempre. ¿Me aconsejás que me decida y la invite a salir? ¿La llamo antes?

Observe: viva es una forma del verbo vivir. debas es una forma del verbo deber. sorprendas es una forma del verbo sorprender. te decidas es una forma del verbo decidirse. Debas, sorprendas son verbos de la segunda conjugación porque el infinitivo termina en -er: deber y sorprender. Viva pertenece a la tercera conjugación porque el infinitivo termina en -ir. Son verbos regulares porque la raíz se mantiene siempre igual en todas las formas, y solo cambian las terminaciones para marcar los rasgos TAM y los rasgos PN que concuerdan con el pronombre nominativo sujeto. Se conjugan como los verbos modelos comer y vivir. En subjuntivo no hay diferencias en las terminaciones de los verbos en -er e -ir. Tienen las mismas terminaciones: todas con la vocal -a. Los verbos que son regulares en presente del modo subjuntivo también lo son en presente del modo indicativo y en imperativo (pero pueden ser regulares o irregulares en otros tiempos).


Sí, llamala. No creo que debas aparecerte de sorpresa. Es lindo que la sorprendas cuando estés seguro.

Conjugación del presente de subjuntivo regular de los verbos en -er e -ir Verbos modelo: comer y vivir Número

Persona


Forma verbal comer

Forma verbal vivir

singular

1ª - emisor

yo

coma

viva

singular

2ª - receptor

vos

comas

vivas

singular

2ª - receptor

tú

comas

vivas

singular

2ª - receptor

usted

coma

viva

singular

3ª - otro

él/ella

coma

viva

plural

1ª - emisor

nosotros/as

comamos

vivamos

plural

2ª - receptor

ustedes

coman

vivan

plural

3ª - otro

ellos/as

coman

vivan

Cuando se conjugan en presente de subjuntivo, los verbos ser, ver y los terminados en -eer (leer, creer, poseer, proveer) toman formas regulares manteniendo la -e en la raíz antes de la marca -a del subjuntivo. 216



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72 Número

Persona


Forma verbal ser

Forma verbal ver

Forma verbal leer

singular

1ª - emisor

yo

sea

vea

lea

singular

2ª - receptor

vos

seas/seás

veas/veás

leas/leás

singular

2ª - receptor

tú

seas

veas

leas

singular

2ª - receptor

usted

sea

vea

lea

singular

3ª - otro

él/ella

sea

vea

lea

plural

1ª - emisor

nosotros/as

seamos

veamos

leamos

plural

2ª - receptor

ustedes

sean

vean

lean

plural

3ª - otro

ellos/as

sean

vean

lean

Los verbos reflexivos Los verbos reflexivos regulares de la 2ª y 3ª conjugación siguen, en subjuntivo, el mismo modelo de conjugación regular. Como todos los verbos reflexivos, el pronombre nominativo debe concordar con un pronombre reflexivo y con la terminación verbal. Yo me atreva

Vos te atrevas

Nosotros nos atrevamos

En presente de subjuntivo, en los verbos de las 2ª y 3ª conjugaciones: Yo, usted, él/ella siempre terminan en -a. Vos aparece como forma grave (sorprendas, te decidas) o como forma aguda (sorprendás, te decidás). Las formas agudas se usan en contextos muy familiares.

Recuerde: En todos los tiempos presentes de los verbos de 2a y 3a conjugación, las marcas de los rasgos PN: Vos y tú siempre terminan en -s: -es o -is en indicativo; -as en subjuntivo. Nosotros/nosotras siempre terminan en -mos: -emos o -imos en indicativo; -amos en subjuntivo. Ustedes, ellos/ellas siempre terminan en -n: -en en indicativo; -an en subjuntivo. Cambios ortográficos Los verbos con infinitivo en -cer, -cir, -ger, -gir, -quer, -quir, -guer, -guir tienen modificaciones ortográficas en el subjuntivo, que siguen el reglamento ortográfico general del español: ce/ci → z antes de a/o/u ge/gi → j antes de a/o/u ZA-CE-CI-ZO-ZU JA-GE-GI-JO-JU vencer → venza recoger → recoja que/qui → c antes de a/o/u gue/gui → g antes de a/o/u CA-QUE-QUI-CO-CU GA-GUE-GUI-GO-GU delinquir → delinca distinguir →distinga Presente de subjuntivo. Regular. 2ª y 3ª conjugación


217

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72 72.1 Escuche los diálogos entre la profesora y sus alumnos, y complete el espacio con el verbo apropiado. 1. —Profesora, ¿qué puedo hacer para mejorar mi comprensión del español?

canciones y español.

los diarios,

2. —¿Qué vas a hacer cuando en una conversación no

—Cuando no más lentamente. —Cuando

algo?

algo, voy a pedir que lo

3. —¿Y cómo podemos aumentar nuestro vocabulario?

posible.

nuevas palabras, úsenlas siempre que

4. —Ahora que ya me puedo comunicar bien, ¿es posible que

tica? —¡Claro que es posible que tu avance.

más gramá-

mucho más! Y la persona que no te en mucho tiempo, es probable que con

72.2 Escuche los diálogos y complete los espacios. 1. —¿Dónde quiere

? —Al lado del sofá, pero por favor, con cuidado, ? 2. —¿Alcanzará la cena —¡Claro! No creo 3. —Buenas tardes, gracias por acompañarnos en nuestro programa Cocinando con placer. Espero que : cómo lograr que 4. —En enero vamos a viajar a Mendoza. ¿Querés

—Sí, me encantaría, pero no estoy seguro o puedo 5. —¿Qué querés —No sé... nada en especial. Prefiero 6. —Bueno, chicos, voy a recomendarles pensable

7

telecon personas que

? para entender la teoría.


—Te recomiendo que visión,

? . ¿Necesitás ? ; es indis-

72.3 Escuche nuevamente el audio de la actividad 72.1. ¿Conoce todos los verbos? Identifique los infinitivos de los verbos que escucha en las respuestas. Si desconoce el significado de alguno, búsquelo en el diccionario o pregúntele a su profesor qué significa y cómo se usa.

1. recomendar, leer, 2. 3.

218


7


23/02/2015 02:14:35 p.m.

72 4.

72.4 Seleccione la opción correcta y complete los espacios en blanco. 1. No creo que Agustina

son

5

sean

2. Espero que mis opiniones no

ofenda

una buena influencia para Jorge. sea

5

5

5

ofendan

5

ofendas

5

a nadie.

3. Todos los conocimientos que nosotros

cicios.

5

poseamos

4. Te recomiendo que

5. No creo que ustedes

lea

5

debamos

nos ayudarán a resolver los ejerposean

leas

5

5

deban

5

poseas

5

el último libro de Ana María Shua. lees

5

terminar el trabajo que Santiago no hace. deba

5

5

6. Camila está por llegar, ella no sabía que yo iba a venir a visitarla. ¿Querés que yo me

y la

esconda/sorprendas

?

5

escondas/sorprendamos

5

esconda/sorprenda

5

72.5 Complete los siguientes versos de canciones con un verbo en subjuntivo. Luego, busque las canciones y escúchelas. ¿Cuál le gustó más?

1. Quiero que me

suavemente. (Soda Stereo)

2. Solo le pido a Dios, que la guerra no me 3. Necesito alguien que me

Que

4. Ojalá se te

5. Yo no te pido que me

un poco y que mi cabeza. guisos de madre, postres de abuela y torres de caramelo. (Sui Generis) algo que te

la mirada constante, la palabra precisa, la sonrisa perfecta, ojalá de pronto. (Silvio Rodríguez)

con tu luz. (Pablo Milanés)

6. Vale todo en la vida y el amor hasta que el alma



indiferente. (León Gieco)

una estrella azul, solo te pido que mi espacio . (Chayanne)

219

23/02/2015 02:14:35 p.m.

Imperativo. Regular. 1ª, 2ª y 3ª conjugación

73

Mirá para acá y abrí bien los ojos —¡Carlos, parate al lado de Aníbal así salen todos en la foto! Esperá un segundo, Matías… ¡Apurate, Carlos! ¡Corré! ¡Miren todos para acá! No hablen… no tosan… abran bien los ojos… ¡Listo!

Las formas verbales en modo imperativo le permiten al emisor expresar una orden o exhortar al receptor de manera directa. Como es una forma dirigida al receptor, su rasgo PN es siempre 2ª persona, en singular o plural, de distancia o de cercanía. Por eso no hay formas de imperativo de 1ª ni de 3ª persona singular y plural, y la forma de 1ª plural solo puede ser entendida como el emisor + el receptor (1ª + 2ª sg) o los receptores (1ª + 2ª pl) [ 47]. Todas las formas del imperativo son idénticas al subjuntivo, excepto para la 2ª persona singular de cercanía (vos y tú). Vos y tú tienen formas especiales para el imperativo afirmativo, pero siguen las formas subjuntivas para el negativo: trabajá, no trabajes; leé, no leas. La forma vos en imperativo afirmativo es siempre regular, incluso en la mayoría de los verbos irregulares: es como el infinitivo sin la -r y con acento: hablar, hablá; comer, comé; venir, vení. Las formas negativas de imperativo de vos y de tú siguen las mismas irregularidades que el subjuntivo [ 72]. vos tú usted hablá no hables habla no hables hable no hable corré no corras corre no corras corra no corra abrí no abras abre no abras abra no abra Todas las formas imperativas negativas son idénticas al presente de subjuntivo [ 72]. Cuando el emisor utiliza el verbo en imperativo, omite el pronombre nominativo porque se supone que es obvio a quién se dirige. Si necesita utilizar el pronombre nominativo, lo ubica después del verbo: corré vos, salta tú, mire usted. La ubicación del pronombre reflexivo (y de los pronombres dativos y acusativos cuando se utilicen) es diferente en el imperativo afirmativo y en el negativo: en el afirmativo va después del verbo; en el negativo, antes del verbo. parate derecho → no te pares ahí apúrese → no se apure


Observe: parate, esperá, apurate, corré, miren, no hablen, no tosan, abran son formas del modo imperativo de los verbos pararse, esperar, apurarse, correr, mirar, hablar, toser y abrir.

Conjugación del imperativo de los verbos regulares (forma afirmativa y negativa) Verbos modelo: trabajar, comer y vivir Forma verbal

Rasgo PN

trabajar

comer

vivir

1ª sg - emisor

—

—

—

2ª sg - receptor

trabajá no trabajes

comé no comas

viví no vivas

vos

2ª sg - receptor

trabaja no trabajes

come no comas

vive no vivas

tú

2ª sg - receptor

trabaje no trabaje

coma no coma

viva no viva

usted

1ª pl - emisor + receptor/es

trabajemos no trabajemos

comamos no comamos

vivamos no vivamos

nosotros

2ª pl - varios receptores

trabajen no trabajen

coman no coman

vivan no vivan

ustedes


Observe que las formas grisadas son las que tienen diferencias entre el afirmativo y el negativo. 220



23/02/2015 02:14:36 p.m.

73 Atención: la forma de imperativo de la 1ª persona plural de los verbos pronominales pierde la -s final al añadirle el pronombre nos: levantémonos (levantemos + nos). Cambios ortográficos Recuerde los cambios ortográficos de los verbos [ 71 y 72]: vencer: vencé, no venzas llegar: llegá, no llegues dirigir: dirigí, no dirijas tocar: tocá, no toques

pagar: pagá, no pagues lanzar: lanzá, no lances

La ubicación de los pronombres reflexivos, dativos y acusativos En el imperativo todos los pronombres van pospuestos y unidos a la forma verbal afirmativa: Vestite como para una fiesta elegante. Si la cláusula lleva pronombres objeto, estos también van pospuestos y unidos al verbo: Voy a llevar este portarretrato. Por favor, démelo envuelto para regalo. Sin embargo, en las formas negativas todos los pronombres (reflexivo, acusativo y/o dativo) van delante del verbo. No te pongas ese vestido. No se lo des. El reglamento gramatical indica que los pronombres van pospuestos y forman una sola palabra con el verbo en el imperativo afirmativo, pero van antes y se escriben como palabras separadas en las formas negativas: parémonos párense parate no nos paremos no se paren no te pares dénselo dáselo no se lo den no se lo des El significado del imperativo El emisor puede usar el imperativo para dar órdenes, es decir, para hacer que alguien haga algo: Capitán a soldado: —¡Soldado, párese derecho! Jefe a empleado: —Lucas, acomodá todas las cajas en aquel rincón, por favor. Una señora a su empleada: —No abras esa lata. Está vencida. Tirala. El emisor también puede usar el imperativo para hacer sugerencias o dar consejos: Madre a hijo: —Ese suéter está sucio. Ponete otro, ¿sí? Un amigo a otro: —Esa chica te gusta mucho. Llamala e invitala a salir de una vez. El emisor puede usar el imperativo para ofrecer algo, y también es la manera más directa de invitar demostrando confianza. Dueño de casa a invitado: —¡Pasá! ¡Ponete cómodo! ¡Servite algo, sentite como en tu casa! De amiga a amiga: —Vení a casa… traé una cerveza y veamos una peli.



221

23/02/2015 02:14:36 p.m.

73 73.1 Guadalupe tiene dos hijos: Carlos y José. Cada vez que sale de viaje les deja la lista de cosas que ellos deben hacer. Complete los espacios con la forma verbal apropiada del imperativo.

Chicos, por favor, mientras yo no esté: (cortar) el pasto entre los dos. (lavar) platos y tazas; no los (dejar) sucios. 3. Carlos, (ordenar) la pieza y no tirada en el piso. (colgar) la ropa en el placard. (darle) de comer al perro. 4. José, 5. (guardar) las bicicletas. 6. No (pelearse). 1. 2. Entre los dos,

(dejar) ropa

73.2 Carlos es el mayor y siempre se aprovecha de su hermano menor. Como él no quiere hacer nada, le orde-

na a José que haga todo. Escriba las órdenes que Carlos le diría a José. Incluya los apelativos cariñosos que suelen usarse entre hermanos varones (inapropiados en otros contextos).

7

1. Los padres de Marcela se van de viaje; al despedirlos, ella les aconseja con mucho cariño:

(disfrutar) el viaje! (sacar) muchas fotos y no por nosotros, que vamos a estar muy bien.

(comer) cosas ricas, (preocuparse)

—¡

2. Es el cumpleaños de Antonio y todos los amigos están preparando una fiesta sorpresa muy entusiasmados,

excepto Lucía, que está de muy mal humor y no tiene ganas de organizar ninguna fiesta: —Vamos, Lucía, (alegrarse) un poco y (cambiar) la cara.

3. Nadia ha decidido terminar la relación con Agustín. Está muy enojada por algo que él hizo; lo llama por

la computadora y le dice: —No me (buscar) esta noche ni nunca. (terminar) con esa farsa de chico bueno. ¡Basta! No con cara de inocente. Sabés bien de qué te hablo. ¡


73.3 Complete los diálogos en cada situación.

(mirar a la emisora) (olvidarse) de que existo!

4. Al entrar a un café, Javier ve a Nati y a Florencia sentadas en una mesa. Las saluda con la mano y ellas lo

invitan a sentarse y compartir la mesa: —¡Javier, (venir), (sentarse) con nosotras.

(venir)!

73.4 Consejos para cuidar el medio ambiente. Utilice las formas del voseo (o del tuteo si lo prefiere) para

expresar estos consejos ecológicos. Cuando sea posible, evite las repeticiones con los pronombres correspondientes.

(usar) los medios (usar) tu auto a menos que sea imprescindible. (clasificar) la basura; no (mezclar) resi2. duos reciclables o biodegradables con los que no lo son. 1.

públicos de transporte; no

222


(caminar) a todos lados;


23/02/2015 02:14:36 p.m.

7

73 3. No

(dejar) luces encendidas,

luces).

(apagar las

(cerrar) las canillas; no (derrochar) agua. (reciclar) los envases de vidrio. (plantar) un árbol. (usar) bien el papel: (escribir) en las dos caras de la hoja y no (tirar la hoja) si no es necesario. (cortar) las hojas blancas escritas en una cara y (utilizar las hojas) para tomar notas junto al teléfono o la computadora. 8. (acortar) la ducha y (evitar) los baños de inmersión. No (derrochar) agua. 9. (comprar) solo lo necesario; no (consumir) innecesariamente. 10. Nunca (tirar) productos tóxicos, pintura o aceite de cocina al desagüe. 4. 5. 6. 7.

73.5 Complete los siguientes diálogos con verbos en imperativo. Observe que se trata de propuestas, ofrecimientos e invitaciones muy cordiales.

1. Dos amigos están en la facultad.

—¿Por qué no venís a cenar a casa? —No sé... tengo que estudiar. — . Alquilamos una película y comemos unas empanadas. —Bueno, me convenciste. ¿A qué hora voy?

2. Dos hermanas en su casa.

—Che, Quiero comprarme un pantalón. —Bueno,

un rato los libros y

3. La madre a su hijo (mientras le quiere dar un beso).

— qué te dijo la maestra. —

, querido,

a ver vidrieras.

un beso y

, ma. Estoy cansado y enojado.

73.6 Complete los siguientes versos de canciones con un imperativo. Luego, busque las letras a partir de los

títulos y verifique si su respuesta coincide con la propuesta del artista. Las canciones son: “El último trago”, “Quereme”, “La última curda”, “Vení Raquel”, “Dame el fuego de tu amor”.

1. 2. 3. 4.

5.

me ha herido? Y olvido… mar esa mañana…

Raquel, con los muchachos… fuego, el fuego de tu amor… esta botella conmigo y en el último trago nos vamos… tu condena, tu fracaso, ¿no ves la pena que simplemente de aquel amor ausente tras un retazo del como la tierra quiere al agua,



como en el

223

23/02/2015 02:14:36 p.m.

Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: pensar y querer

74

¿Cómo se Quiero que juntan lo pienses las palabras?

¿Qué pensás hacer este fin de semana? Quiero ir al recital en el Luna, pero no tengo las entradas todavía.

Pensar y querer son verbos irregulares porque no mantienen la raíz del infinitivo exactamente igual en todas las formas. pens-ar

piens-a

quer-er

terminación 1ª conj. raíz terminación 1ª conj. raíz irregular (e cambia a ie)

quier-e

terminación 2ª conj. raíz


Pienso ir a buscarlas esta tarde. ¿Querés venir?

terminación 2ª conj. raíz irregular (e cambia a ie)

Recuerde que los verbos de la 1ª conjugación terminan en -ar y todos tienen las mismas terminaciones para marcar los rasgos PN. Son las mismas que las del verbo modelo trabajar [ 69, 71 y 73]. Los verbos de la 2ª conjugación terminan en -er, y también tienen las mismas terminaciones para marcar los rasgos PN siguiendo el verbo modelo comer [ 70, 72 y 73]. Recuerde la correlación de irregularidades del presente: si un verbo es irregular en presente de indicativo, tiene la misma irregularidad en presente de subjuntivo y en imperativo [ 68]. La irregularidad no está necesariamente en todas las formas del tiempo verbal, sino solo en algunas, pero si el verbo es irregular, la 1ª sg. (yo) es siempre irregular. La raíz cambia -e por -ie cuando la sílaba es tónica, es decir, la sílaba que lleva el acento. Por eso, las formas correspondientes a vos y a nosotros de los verbos de la 1ª y 2ª conjugación son siempre regulares; todas las demás son irregulares: pieNso 224


pieNsa

pensás

pensamos


23/02/2015 02:14:36 p.m.

74 Correlación de irregularidades del presente de los verbos con cambio -e → -ie terminados en -ar y -er Verbo modelo: pensar Rasgos PN

Verbo modelo: querer

Formas verbales en presente pensar


Rasgos PN

Formas verbales en presente querer

Indicativo

Subjuntivo

Imperativo

Indicativo

Subjuntivo

1ª sg

pienso

piense

—

yo

1ª sg

quiero

quiera

2ª sg

pensás

pensá

vos

2ª sg

querés

2ª sg

piensas

2ª sg

piensa

3ª sg

piensa

1ª pl

pensamos

2ª pl

piensan

3ª pl

piensan

pensés

pienses

pienses

piensa

piense piense

—

pensemos piensen piensen

—

tú

2ª sg

quieres

usted

2ª sg

quiere

él/ella

3ª sg

quiere

nosotros/as

1ª pl

queremos

ustedes

2ª pl

quieren

ellos/ellas

3ª pl

quieren

Se conjugan como pensar: comenzar, cerrar, sentar(se), calentar, despertar(se), empezar, encerrar, gobernar, merendar, negar, nevar, recomendar, temblar, tropezar, quebrar, acertar, alentar, apretar, arrendar, atravesar, cegar, cimentar, concertar, confesar, desconcertar, desplegar, encomendar, enmendar, enterrar, escarmentar, fregar, helar, invernar, manifestar, mentar, plegar, refregar, regar, remendar, renegar, replegar, salpimentar, sembrar, tentar.

querás

Imperativo

quieras

quieras

—

yo

queré

vos

quiere

quiera quiera

tú usted

—

queramos

el/ella nosotros/as

quieran quieran


ustedes —

ellos/ellas

Se conjugan como querer: entender, perder, encender, tender, ascender, descender, defender, condescender, atender, desatender, desentender, sobreentender, extender, trascender.

Recuerde: Para saber si un verbo es regular o no, pregunte cuál es la forma de la 1ª persona (yo): —¿Se dice yo remo o yo riemo? —Yo remo. —¿Se dice yo acerto o yo acierto? —Yo acierto. En el español rioplatense se observan dos formas de presente de subjuntivo: pienses y pensés. La forma grave tiene el rasgo distancia no cerca, y la forma aguda, el rasgo distancia cerca [ 35]. Por eso la forma aguda es más enfática y muy útil para madres y padres enojados. La madre al hijo: —Sentate bien. (Se lo dice por primera vez). —Te dije que te sientes bien. (La segunda vez). —¿Cuántas veces tengo que decirte que te sentés bien? (La tercera vez, muestra enojo).



225

23/02/2015 02:14:36 p.m.

74 74.1 Complete el siguiente texto con un verbo conjugado en presente de indicativo.

7

La temperatura y la presión atmosférica

El Sol emite radiaciones. Parte de esta radiación solar (atravesar) el espacio y la atmósfera terrestre, y parte (perderse). La energía que llega a la Tierra (calentar) la superficie terrestre y, al estar en contacto con la Tierra a más temperatura, las masas de aire (calentarse) y (ascender). Como consecuencia, a nivel del suelo se produce baja presión atmosférica. Por el contrario, las masas de aire frío (tender) a bajar. Cuando (descender) producen, a nivel del suelo, alta presión atmosférica.

7

74.2 Complete las siguientes oraciones con un verbo conjugado en presente de subjuntivo. (cerrar) o se muden deberán superar una auditoría contable, laboral y ambiental. ¿Me guardás un espacio para que (sentarme) con ustedes, por favor? ¿Cómo puedo hacer para que mi hijo no (despertarse) tres veces por noche? No puedo creer que (perder, vos) el tiempo con esas cosas. Cuidemos el agua. (regar, nosotros) al atardecer para evitar que se (perder) el 30% del agua que usamos. Todas las personas necesitamos que nos apoyen y nos (alentar). La aprobación de los demás aumenta la confianza en uno mismo. ¿Querés que te (remendar, yo) el pantalón o vas a cortarlo? Necesito pedirte que por favor (atender) mi teléfono si me llaman mientras estoy en la reunión.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

74.3 Complete las frases con un imperativo. Preste atención a la relación que establece con el receptor. 1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8.


1. Las fábricas que

(pensar) bien lo que quiere hacer, esta oportunidad es única. (Un vendedor a un cliente nuevo). Por favor, (recomendarme) una buena obra de teatro para ver con mis hijos. (Una madre muy joven a la profesora de literatura de sus hijos, que es mayor que ella). (recomendarme) una buena película para el sábado a la noche. Alguna divertida. (Una profesora de historia a otra colega en el recreo del colegio). Mmmm, (pensarlo) bien. (entenderme) que te lo digo porque me preocupa mucho esta situación. (Una madre a su hijo). (apretar) el botón que dice “resetear”. Si no pasa nada, apague la computadora, espere 20 segundos y (encenderla) nuevamente. (El asistente del call center a una señora que llama por teléfono por problemas con su servicio de internet). ¡ (empezar) la dieta mañana! Hoy tenemos pizza. (Un padre divorciado a su hija adolescente). (empezar) la dieta del tiburón y (perder) rápidamente esos tres kilos que le molestan. (Aviso dirigido a hombres). Ambiente climatizado. Por favor, (cerrar) la puerta. (Aviso en la entrada de un consultorio). 226



23/02/2015 02:14:37 p.m.

7

74 74.4 Responda las preguntas coincidiendo con el emisor. Repita el sujeto y el verbo en la forma correspondiente, como en el ejemplo.

1. —Yo no entiendo nada. ¿Y vos? 2. 3. 4. 5. 6.

—Yo tampoco entiendo nada. —¿Y Elena? —¿Y Eduardo? —¿Y ustedes? —¿Y tus amigos? —¿Y usted?

74.5 Mala onda. Responda con fastidio a los consejos o pedidos que le hace un amigo, utilizando en la respuesta el verbo querer, como en el ejemplo. —Sentate. —¿Dónde querés que me siente?

1. —Pensalo bien.

—¿Qué

?

—¿A qué hora

?

—¿A quién

?

—¿Por qué

?

—¿Por qué

?

2. —Despertate más temprano. 3. —Recomendame un buen abogado. 4. —Atendé el teléfono. 5. —Cerrá la puerta.

74.6 Escuche el audio y seleccione la opción que escucha. ¿Indicativo o subjuntivo? ¿Cuál es el infintivo? Le damos un ejemplo.

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

3 piense pienso pienso piense quiero quiere quiero quiere entiendo entiende entiendo entiende cierro cierre cierro cierre atiendo atiende atiendo atiende recomiendo recomiende recomiendo recomiende enciendo enciende enciendo enciende defiendo defiende defiendo defiende despierto despierte despierto despierte

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

piensa 3 piensa quiera quiera entienda entienda cierra cierra atienda atienda recomienda recomienda encienda encienda defienda defienda despierta despierta



5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Indicativo 3 Subjuntivo Indicativo 3 Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo

pensar pensar

227

23/02/2015 02:14:37 p.m.

Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: mentir, pedir y construir

75

Te pido que no mientas Te pido perdón. No me pidas perdón, pero no me mientas.

Pedir, mentir y construir son verbos irregulares de la 3ª conjugación. ment-ir

mient-e

terminación 3ª conj. raíz terminación 3ª conj. raíz irregular (e cambia a ie)

ped-ir

pid-e

terminación 3ª conj. raíz terminación 3ª conj. raíz irregular (e cambia a i)

constru-ir

construy-e

terminación 3ª conj. raíz terminación 3ª conj. raíz irregular (agrega -y)


Sí, tenés razón. Construyamos una buena relación.

Recuerde que los verbos que son irregulares en presente de indicativo tienen la misma irregularidad en presente de subjuntivo y en imperativo, y que la 1ª persona singular del presente de indicativo (yo) es siempre irregular. Los verbos de la 3ª conjugación tienen varias raíces irregulares que hay que recordar.

pido miento

pedimos mentimos

pida mienta

pidamos mintamos

Recuerde: Las terminaciones de PN son regulares. Son las mismas que las del verbo modelo vivir [ 70 y 72].

228



23/02/2015 02:14:37 p.m.

75 Correlación de irregularidades del presente de los verbos mentir, pedir y construir Rasgos PN

Formas verbales en presente mentir


Rasgos PN

Indicativo

Subjuntivo

Imperativo

1ª sg

miento

mienta

—

yo

2ª sg

mentís

mentí

2ª sg

mientes

miente

2ª sg

miente

3ª sg

miente

1ª pl

mentimos

2ª pl

mienten

3ª pl

mienten

mintás

Formas verbales en presente pedir - construir -


Indicativo

Subjuntivo

Imperativo

1ª sg

pido construyo

pida construya

—

yo

vos

2ª sg

pedís construís

pedí construí

vos

tú

2ª sg

pides construyes

pide construye

tú

usted

2ª sg

pide construye

él/ella

3ª sg

pide construye

mintamos

nosotros/as

1ª pl

pedimos construimos

pidamos construyamos

nosotros/ as

mientan

ustedes

2ª pl

piden construyen

pidan construyan

ustedes

ellos/ellas

3ª pl

piden construyen

mientas

mientas mienta mienta

mientan

Se conjugan como mentir: hervir, adquirir, inquirir y todos los terminados en -entir, -(f)erir y -(v)ertir. -entir: sentir, arrepentir(se), resentir, presentir, consentir. -erir: herir, sugerir, preferir, inferir, referir, conferir, transferir. -ertir: divertir(se), convertir, revertir, invertir.

—

—

Se conjugan como pedir: todos sus compuestos (impedir, despedir, etc.), concebir, competir, elegir, perseguir, reír, sonreír, repetir, seguir, conseguir, reñir, servir, vestir, medir, gemir, rendir, ceñir.

pidás construyás

pidas construyas

pidas construyas pida construya pida construya

pidan construyan

usted —

—

él/ella

ellos/ellas

Se conjugan como construir: todos los verbos que terminan en -uir: huir, construir, destruir, atribuir, retribuir, distribuir, imbuir, inmiscuir, confluir, argüir, recluir, incluir, concluir, excluir, fluir, influir, diluir, disminuir, sustituir, destituir, prostituir.

Recuerde: Cuando no sepa si un verbo es regular o no, pregunte cuál es la forma de la 1ª persona (yo): —¿Se dice yo minto, yo miento o yo mento? —Yo miento. —¿Se dice yo pedo, yo piedo, o yo pido? —Yo pido.



229

23/02/2015 02:14:37 p.m.

75 75.1 Complete los espacios con la forma que escucha.

7

1. —Fijate en Páginas del Centro, ellos están en una red de librerías de usados y

títulos agotados.

2. —Mmm, es un desastre, no sé cómo

edificios así todavía. Hay humeel ruido del agua en los caños cada vez que un una canilla. Además, los vecinos son desagradables. La verdad, de no haber alquilado el departamento de la avenida. La verdad que sí, mucho y un montón. —Tardo como una hora y media porque por ahora lejos. Espero que el edificio nuevo de mi empresa más cerca de mi casa, pero todavía no dónde van a trasladarnos. , lo estamos filmando”. —“Estimado vecino, —Claro, los que más les gusten. dad por todos lados y vecino

3. 4.

5. 6.

75.2 El siguiente es un resumen del argumento de la película Un cuento chino. Complete con las formas Un cuento chino es una película argentina con libro y dirección de Sebastián Borensztein. El protagonista, Roberto, (recluirse) desde hace años en su casa y (repetir) todos los días las mismas rutinas. Un día, un extraño acontecimiento lo (despertar) y lo vuelve a la vida: se encuentra con Jun, un chino con quien no (conseguir) entenderse. Jun y Roberto (comenzar) una extraña convivencia, ya que Jun no tiene dónde vivir. Si bien Roberto (consentir) en tenerlo en su casa por unos días, al poco tiempo (intuir) que nunca va a poder sacárselo de encima. Lo (incluir) en su trabajo, le brinda casa y comida, y (comenzar) a buscar a unos supuestos parientes de Jun que nunca aparecen. Jun (retribuir) las atenciones pintando una vaca en la pared del patio de Roberto. La vaca (adquirir) un significado especial en la película, ya que en ella (confluir) los destinos de Roberto y Jun aun desde antes de conocerse.


verbales correspondientes, manteniendo el relato en presente.

7

75.3 Complete los diálogos con las formas verbales del presente adecuadas. En algunos contextos, puede ser necesario utilizar el subjuntivo.

1. —¡Te aconsejo que no

(seguir) perdiendo el tiempo con ese trabajo! ¿No (preferir) algo más estimulante? —¡No seas mala onda! Ni (perder) mi tiempo, ni (sentir) que se me pase la vida. ¡Es simplemente un trabajo! Te (sugerir) no tomarte todo tan a pecho… Si (conseguir-vos/tú) relajarte, es más fácil que (divertirse) con lo que hacés, así todo parece lindo y uno (sentirse) más feliz.

2. —Hoy,

si yo

(divertirse), él (divertirse) también y (reírse) juntos. (intuir-yo) que mi buen humor a su lado va a ser duradero; sin embargo me preocupa que él no (concebir) que yo pase de la risa al llanto. No (conseguir) comprender que yo (incluir) en mis estados anímicos pasiones tan extremas. El llanto me (servir) de terapia. 230



23/02/2015 02:14:37 p.m.

7

75.4 Escuche el audio y seleccione la opción que escucha. ¿Indicativo o subjuntivo? ¿Cuál es el infinitivo? Le damos un ejemplo.

miento miento siento siento pido pido compito compito repito repito construyo construyo huyo huyo divierto divierto prefiero prefiero

3 miente 5 5 mienta 5 Indicativo miente 5 5 mienta 5 Indicativo siente 5 5 sienta 5 Indicativo siente 5 5 sienta 5 Indicativo pide 5 5 pida 5 Indicativo pide pida 5 5 5 Indicativo compite compita 5 5 5 Indicativo compite compita 5 5 5 Indicativo repite repita 5 5 5 Indicativo repite repita 5 5 5 Indicativo construye construya 5 5 5 Indicativo construye construya 5 5 5 Indicativo huye huya 5 5 5 Indicativo huye huya 5 5 5 Indicativo divierte divierta 5 5 5 Indicativo divierte divierta 5 5 5 Indicativo prefiere prefiera 5 5 5 Indicativo prefiere prefiera 5 5 5 Indicativo

3 Subjuntivo 5 mentir 5 Subjuntivo 5 5 Subjuntivo 5 5 5 Subjuntivo 5 5 Subjuntivo 5 5 Subjuntivo 5 5 Subjuntivo 5 5 Subjuntivo 5 5 Subjuntivo 5 5 Subjuntivo 5 5 Subjuntivo 5 5 Subjuntivo 5 5 Subjuntivo 5 5 Subjuntivo 5 5 Subjuntivo 5 Subjuntivo 5 5 Subjuntivo 5 5 5 Subjuntivo 5

75.5 Responda las preguntas coincidiendo con el emisor. Repita el sujeto y el verbo en la forma correspondiente, como en el ejemplo.

1. Yo no miento. ¿Y vos?

—Yo tampoco miento.

2. —¿Y Sara? 3. —¿Y Luis?

4. —¿Y ustedes? 5. — ¿Y tus amigas? 6. —¿Y usted? 7. —¿Y yo?

75.6 Seleccione la opción correcta. 1. Te pido que no me

5mientas 5mientes 5miento un castillo en la arena. construimos construyamos 5 5 5construyes que le el té con leche fría. 3. Este cliente siempre me pido pide pida sirva sirve 5 5 5 5 5 5sirvo 2. Vení, hijito,



231

23/02/2015 02:14:38 p.m.

Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: contar y volver

76

Vuelven tarde

7

—¿Cómo están tus hijos? —Adolescentes tardíos: cuentan pavadas, vuelven tarde y duermen poco. Contar, volver y dormir son verbos irregulares porque no mantienen la raíz del infinitivo exactamente igual en todas las formas [ 68]. Las terminaciones, por el contrario, son siempre regulares, como las de los verbos modelos trabajar, comer y vivir [ 69 y 70]. La raíz cambia -o por -ue cuando la sílaba es tónica, es decir, la sílaba que lleva el acento. Por eso, las formas correspondientes a vos y a nosotros son regulares: cuENto vuelvo

cueNte vuelva

contás volvés

contamos volvEmos

contemos volvAmos

Correlación de irregularidades del presente de los verbos con cambio -o → -ue terminados en -ar y -er

Rasgos PN

Verbo modelo: volver

Formas verbales del presente contar Indicativo

Subjuntivo

1ª sg

cuento

cuente

2ª sg

contás

2ª sg

cuentas

2ª sg

cuenta

3ª sg

cuenta

1ª pl

contamos

2ª pl

cuentan

3ª pl

cuentan

contés

cuentes

cuentes

Pronombre Imperativo nominativo — yo contá cuenta

cuente cuente

—

contemos cuenten cuenten

—

vos

Rasgos PN

Formas verbales del presente volver Indicativo

Subjuntivo

1ª sg

vuelvo

vuelva

2ª sg

volvés

tú

2ª sg

vuelves

usted

2ª sg

vuelve

él/ella

3ª sg

vuelve

nosotros/as

1ª pl

volvemos

ustedes

2ª pl

vuelven

ellos/ellas

3ª pl

vuelven

Se conjugan como contar: acordar(se), acostar(se), almorzar, costar, encontrar, mostrar, probar, recordar, soñar, descontar, aprobar, comprobar, desaprobar, reprobar, soltar, sonar, tostar, tronar, volar, volcar, apostar, avergonzar, colgar, consolar, degollar, demostrar, descollar, encordar, engrosar, forzar, esforzar, reforzar, amoblar, poblar, despoblar, recostar, renovar, rodar, rogar. También pertenece a este

volvás

Imperativo

vuelvas

vuelvas

—

yo

volvé

vos

vuelve

vuelva vuelva

—

él/ella nosotros/as

vuelvan vuelvan

tú usted

volvamos

ustedes —

7


ellos/ellas

grupo el verbo jugar, en el que la -u de la raíz cambia por -ue cuando la sílaba es tónica: El médico sugiere que no juegue al fútbol por un tiempo. El médico sugiere que no juguemos al fútbol por un tiempo. Se conjugan como volver: poder, cocer, mover, soler, torcer, retorcer, morder, remorder.


Verbo modelo: contar

Los verbos dormir y morir presentan una irregularidad adicional: en presente de subjuntivo, las formas agudas correspondientes a vos y las formas correspondientes a nosotros cambian la -o no acentuada de la raíz por -u: duermo durmás

durmamos

muero

murás

muramos

Recuerde: Los verbos que son irregulares en presente de indicativo tienen la misma irregularidad en presente de subjuntivo y en imperativo. Si el verbo es irregular, la 1ª persona singular del presente de indicativo es irregular. Si no sabe si un verbo es regular o no, pregunte cuál es la forma del yo en presente. 232


Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: contar y volver

23/02/2015 02:14:38 p.m.

7

76 76.1 Lea las siguientes afirmaciones e identifique cuáles son las formas en infinitivo de los verbos destacados. Si no conoce el significado, búsquelo en el diccionario. Luego, escuche el audio “La leyenda de los sueños” y escriba si las afirmaciones coinciden con lo que dice el texto (V) o no (F).

1. Los ancianos cuentan que mientras dormimos, la mente

nos muestra nuestros deseos.

2. Los dioses nos muestran el futuro para ayudarnos a tomar decisiones. 3. Algunos sueños nos consuelan con la visita de las personas que extrañamos. 4. Soñar es como nadar en un río, y quien nada en su agua transparente

recuerda con más claridad.

5. Los sueños que pueblan nuestras noches a veces revelan secretos. 6. La leyenda recomienda que cuando te acuestes no pienses en nada

y que ruegues a los dioses una noche sin sueños.

V

5 5 5 5 5 5

F

5 5 5 5 5 5

76.2 Complete el texto con las formas conjugadas de los verbos que están entre paréntesis, como en el ejemplo. ¿Y usted, qué sueña (soñar)? Lo que pasa de noche en nuestra mente es un misterio. No siempre (recordar) lo que (soñar), y a veces tenemos sueños repetidos. Algunos sueños son únicos, pero otros son muy comunes. En esta sección, nuestros lectores nos cuentan algunos sueños y pesadillas. • Habitualmente, yo (soñar) que veo cosas que había perdido. Al día siguiente, lo (recordar), voy a buscarlas y siempre las (encontrar). • Mi hermano y yo (acostarse) casi todas las noches mirando fútbol y en mis sueños, los dos somos futbolistas, pero yo (jugar) para un equipo y mi hermano (jugar) para el otro. ¿Por qué nunca nos tocará jugar juntos? • En mis sueños todas las personas (volar), menos yo, que soy el único que tiene que caminar. • En mi sueño yo soy la profesora, y ella es la que viene a dar examen pero siempre (desaprobar). Ya hace una semana que sueño lo mismo. Se ve que estoy nerviosa con tanto estudio. • Tengo la misma pesadilla todos los días: estoy parado y muchas cabezas (colgar) a mi alrededor. Aunque (esforzarse) y grito, no (poder) despertarme por un rato largo. Es horrible. • Sueño que muchas personas (acostarse) en mi cama y no hay lugar para mí.

76.3 Lea los textos de los carteles y tache la opción que no es correcta. Explique por qué la eligió. Llevá la guía del barrio y encontrá / encuentre lo que estás buscando. Señores clientes, comprueben / comprobás que el vuelto es correcto delante del cajero. Estimados alumnos, por favor no vuelcas / vuelquen bebidas en los teclados. Las computadoras son para todos. Cuidado, puente movedizo: camine con cuidado y no soltés / suelte la baranda. Cuelgue / Colgá su ropa en el guardarropas, no la pierda. Queridos turistas, buen viaje, ¡vuelve / vuelvan pronto! Esta prenda es delicada, lávela con agua fría, no la retuerzo / retuerza y cuélguela / colgala a la sombra. Almuerce / Almuerzan / Almorzá aquí: menús baratos y riquísimos. Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: contar y volver


233

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Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: poner, salir, conocer, traer, conducir

77

Póngase un abrigo Me pongo un abrigo porque voy a salir. María se pone un abrigo porque va a salir. Mamá quiere que me ponga un abrigo. Yo no quiero que mamá se ponga el abrigo rojo.

7

Poner, salir, conocer, traer y todos los verbos terminados en -ducir son irregulares. En presente de indicativo solamente es irregular la forma correspondiente a la 1ª sg (yo), pero en presente de subjuntivo la irregularidad aparece en todas las personas. Como en todos los casos, los verbos mantienen las terminaciones correspondientes a su conjugación. poner: pongo → ponga conocer: conozco → conozca traer: traigo → traiga

salir: salgo → salga conducir: conduzco → conduzca

Observe, además, las formas correspondientes a tú en imperativo: conoce, conduce, trae, pero pon (para poner) y sal (para salir).

Rasgos PN 1ª sg 2ª sg

2ª sg

2ª sg 3ª sg 1ª pl 2ª pl 3ª pl

Formas verbales del presente poner, conocer, traer

Rasgos PN

Indicativo

Subjuntivo

pongo conozco traigo ponés conocés traés

ponga conozca traiga pongás pongas conozcás conozcas traigás traigas

—

yo

poné conocé traé

pones conoces traes

pongas conozcas traigas

conoce trae

pone conoce trae pone conoce trae ponemos conocemos traemos ponen conocen traen ponen conocen traen

Imperativo


ponga conozca traiga pongamos conozcamos traigamos pongan conozcan traigamos pongan conozcan traigan

—

—

Subjuntivo

Imperativo

1ª sg

salgo conduzco

salga conduzca

—

yo

vos

2ª sg

salís conducís

salgás salgas conduzcás conduzcas

salí conducí

vos

tú

2ª sg

sales conduces

salgas conduzcas

usted

2ª sg

sale conduce

él/ella

3ª sg

sale conduce

nosotros/ as

1ª pl

salimos conducimos

salgamos conduzcamos

nosotros/ as

ustedes

2ª pl

salen conducen

salgan conduzcan

ustedes

ellos/ellas

3ª pl

salen conducen

Se conjugan como poner: valer, equivaler Se conjugan como conocer: obedecer, agradecer, aparecer, carecer, establecer, entristecer, nacer, ofrecer, padecer, parecer, pertenecer, reconocer (todos los terminados en -cer, excepto cocer). Se conjugan como traer: sus compuestos (retraer, contraer, extraer, retrotraer, sustraer, etc.), caer (y sus compuestos: decaer, recaer), raer y roer. 234



Indicativo

pon

ponga conozca traiga

Formas verbales del presente salir, conducir

sal conduce

salga conduzca salga conduzca

salgan conduzcan

tú

usted

—

—


Correlación de irregularidades del presente de los verbos poner, conocer, traer, salir y conducir

7

él/ella

ellos/ellas

Se conjugan como salir: resalir, sobresalir, asir, desasir. Se conjugan como conducir: todos los terminados en -(d)ucir: traducir, producir, deducir, introducir, inducir, lucir, relucir, traslucir, etcétera.


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7

77 77.1 Escuche la siguiente propaganda radial y elija la opción adecuada. Esta noche, nada de televisión. Póngase un abrigo, salga de su casa y acompáñenos. El tradicional ciclo Traiga una manta y conozca a nuestros artistas comienza esta noche en los jardines de la Casa Victoria con un concierto de la Orquesta Sinfónica Municipal. Los esperamos a las 21. 1. La Orquesta Sinfónica Municipal toca esta noche:

5en la televisión 5en un teatro 5al aire libre 5ponerse una manta 5conocer a los artistas 5llevar una manta 3. El tradicional ciclo de música se llama: 5Traiga una manta para nuestros artistas 5Traiga una manta para conocer a nuestros artistas 5Traiga una manta y conozca a nuestros artistas 4. ¿Para qué llevar una manta? 5para sentarse en el jardín 5para donar a los músicos 5para bailar

2. Para escuchar a la Orquesta esta noche, hay que:

77.2 Complete las siguientes frases con los verbos conducir, traer, producir, salir, conocer, obedecer, poner, deducir.

1. —¿Qué querés que lleve esta noche para la cena?

—

el vino.

2. Carlitos es un chico muy travieso, nunca 3. Adriana quiere que sus hijos 4. Para preparar la masa, 5. 6. 7. 8.

a la maestra. a su nueva pareja. todos los ingredientes en una fuente y mézclelos hasta

formar una pasta uniforme. Cuando de casa, no te olvides de cerrar con llave. Los indicadores oficiales dicen que la empresa por día el doble de lo que declara. Yo que nada de lo que dijo es cierto. Los datos lo demuestran. Si bebe, no .

77.3 Los siguientes diálogos son ejemplos de respuestas de niños muy pequeños o de jóvenes maleducados y groseros. Complete las respuestas, como en el ejemplo. —Ponete el saco, hace frío. —No me pongo nada. —¡Maleducado!

1. —Obedecé a la maestra cuando te pide algo.

—No

nada.

—No

nada.

—No

nada.

—No

nada.

—No

nada.

—No

nada.

2. —Salí de acá, por favor. 3. —Cambiá de remera. Se trasluce mucho. 4. —Ofrecele una masita a la tía. 5. —Agradecele el regalito al abuelo. 6. —Traeme un tenedor de la cocina, por favor.



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Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: saber

78

No, que yo sepa

7

—¿Sabés quién viene el sábado? —Vienen Carlos y Santi. No sé si viene Eduardo. —¿Sabés si viene Tomás? —No, que yo sepa. Sabés, sé, sepa son formas del verbo saber. Saber es irregular en la 1ª persona singular del presente de indicativo y en todas las personas del presente de subjuntivo. Es un verbo muy especial, además, porque la terminación de la 1ª sg del presente de indicativo no es -o. [ 69 y 70], y porque no tiene la misma irregularidad en presente de indicativo y en presente de subjuntivo. saber: yo sabo → yo sé

yo saba → yo sepa

Conjugación del verbo irregular saber en la correlación de presente Formas verbales del presente saber Indicativo

Subjuntivo

1ª sg

sé

sepa

2ª sg

sabés

2ª sg

sabes

2ª sg

sabe

3ª sg

sabe

1ª pl

sabemos

2ª pl

saben

3ª pl

saben

sepás

7

Pronombre nominativo Imperativo

sepas sepas

—

yo

sabé

vos

sabe sepa

sepa

— sepamos


sepan sepan

tú usted

ustedes —

ellos/ellas

Saber tiene el significado general de conocimiento intelectual, y puede seleccionar: • una cláusula completa encabezada por si (1) o por que (2); • una cláusula completa encabezada por un pronombre interrogativo (3); • un grupo nominal que tenga un rasgo de significado conceptual, abstracto o interrogativo (4).


Rasgos PN

(1) ¿Sabés si viene Tomás? (2) Ella sabe que él es casado. (3) No saben dónde es la fiesta. (4) Sé algo de matemática, pero nada de historia. Saber no puede utilizarse con grupos nominales que refieren a objetos, lugares o personas concretos. En esos casos, se utiliza el verbo conocer, que permite modificadores que refieran a objetos, lugares y personas. —¿Alguien sabe quién es la profesora de matemática? —No, no sé. —Yo sé el nombre. Se llama Álvarez, pero no la conozco. —Ah, ya sé. Yo la conozco. Es la profesora de 4º año. Conocer a alguien 3

236


Saber a alguien


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7

78 78.1 Seleccione la forma apropiada de los verbos saber o conocer para completar el espacio en blanco. 1. Los extranjeros no 2. 3. 4. 5. 6.

nuestra ciudad. saben conocen conozcan sepan Algunos políticos no quieren que los ciudadanos qué pasó realmente. saben conocen conozcan sepan No creo que la mujer de mi jefe que él la engaña con la secretaria. sabe conoce conozca sepa Yo no qué es el bosón de Higgs. sé sepa conozca conozco las mejores playas del país. Viaje con nosotros y sabe conoce conozca sepa Mi mamá no que mi novio es el hijo de su mejor amiga. sabe conoce conozca sepa

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5

5

5

5

78.2 Los siguientes versos son fragmentos de la letra de una canción muy conocida de Ricardo Arjona. Elija la opción correcta, luego busque la canción en internet, escúchela y compare sus respuestas.

Te sé/conozco

Te sé/conozco desde el pelo hasta la punta de los pies. Sé/conozco que roncas por las noches y que duermes de revés. Sé/conozco que dices que tienes 20 cuando tienes 23. Te sé/conozco cuando ríes y tus gestos al amar. Sé/conozco de aquella cirugía que a nadie le has de contar. Sé/conozco que odias la rutina un poco más que la cocina. Dime si él te sé/sabe/conozco/conoce la mitad […] de lo que te ama este loco que dejaste en libertad. Sé/conozco que padeces de insomnio y que fumas sin parar. […] y es que tanto te sé/conozco que hasta sé/conozco (que) me has de extrañar.

78.3 Los siguientes versos pertenecen a canciones. Complete los blancos con alguna forma de los verbos saber o conocer, y luego busque las que le resulten más atractivas.

1. Yo no 2. Yo

mi único amor.

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

qué tendrán esas noches junto al fogón. Un latir, un cantar, retumba en mi corazón. que vos me amás, que yo te amo, mi amor por vos es único, pero no es

mi vida halló una razón, y yo aprendí a ver el sol, que nació cuando te vi. Descubrí un mundo, a vos. Tú lo que dicen de mí, y lo que dicen del amor, y como yo que tú lo me lo callo. Acordemos que la gente miente cuando habla de los dos. Yo ese lugar donde revientan las estrellas, yo la escalera en espiral hacia la cúpula. Ya que estoy piantao, piantao, piantao, no ves que va la luna rodando por Callao. Yo que tengo el corazón mirando al sur. Si pudieras olvidar tu mente frente a mí, que tu corazón diría que sí. Pero hoy no si es mejor, dinero o dolor, champaña o tu amor, solo y debo admitir que muero por vos.



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Los verbos ir y venir

79

¿Cómo ¿Vas o venís? se juntan Andá. las No palabras? vayas ¿Y, qué hacés? ¿Vas a jugar al fútbol o venís al cine conmigo? No sé... Vos querés que vaya con vos, ¿no? No, no, mejor no vengas. Andá a jugar al fútbol, yo voy con las chicas.

Voy, vas, vaya, andá son formas del verbo ir. Venís, vengas son formas del verbo venir. Ir y venir son verbos irregulares. Venir es irregular en las tres correlaciones: presente (vengo, viene, venga) [ 79], en la de pretérito (vine, viniera) [ 90] y en la correlación modal (vendré, vendría) [ 93]. Ir es irregular en la correlación de presente y en la de pretérito, pero regular en la correlación modal (voy, fui, iré). Ambos verbos comparten el rasgo de movimiento e indican que el referente del sujeto que concuerda con ir o con venir se mueve (se movió, debe moverse, se moverá, etc.) hacia algún lado. Ir tiene un rasgo de distancia que aumenta: la cosa o la persona que se mueve se aleja del emisor o del lugar donde se encuentra: va de acá para allá. Por eso es la forma utilizada con mayor frecuencia para indicar una acción futura y es naturalmente seguida por la preposición a: el futuro se aleja del tiempo presente: Mañana voy a hacer las compras. Venir tiene un rasgo de distancia que disminuye: el objeto o persona que se mueve se acerca hacia el emisor o hacia el lugar, la persona o el objeto al que el emisor se refiere: viene de allá para acá / viene a saludarte. Acepta naturalmente la preposición de o desde para indicar el origen del movimiento: Los chicos vienen de la escuela. Por eso se utiliza para indicar eventos futuros que se acercan: el mes que viene, el año que viene (el mes o el año más próximo en el futuro: el mes o el año que se acerca).


Bueno, mejor. ¿Te molesta si después vengo a casa con los muchachos?

Verbos ir y venir en la correlación de presente Rasgos PN

Formas verbales del presente ir


Rasgos PN

Formas verbales del presente venir

Indicativo

Subjuntivo

Imperativo

Indicativo

Subjuntivo

1ª sg

voy

vaya

—

yo

1ª sg

vengo

venga

2ª sg

vas

andá

vos

2ª sg

venís

2ª sg

vas

2ª sg

va

3ª sg

va

1ª pl

vamos

2ª pl

van

3ª pl

van

vayás

vayas

vayas

ve vaya

vaya

— vayamos vayan

vayan

—

tú

2ª sg

vienes

usted

2ª sg

viene

él/ella

3ª sg

viene

nosotros/as

1ª pl

venimos

ustedes

2ª pl

vienen

ellos/ellas

3ª pl

vienen

vengás

Imperativo vengas

vengas

—

yo

vení

vos

ven venga

venga

tú usted

—

vengamos


vengan vengan


ustedes —

ellos/ellas

Se conjugan como venir: todos sus compuestos: convenir, intervenir, prevenir, provenir, reconvenir, sobrevenir, desavenir, contravenir, etcétera. 238



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79 Ambos verbos pueden utilizarse en su forma reflexiva: irse o venirse. Venirse tiene el mismo significado que venir, pero se usa en contextos muy coloquiales, amistosos y familiares, con un matiz afectivo: Después del partido los muchachos se vinieron a casa. Venite a tomar algo con nosotros. Irse implica el abandono del lugar en el que se encuentra, e introduce un rasgo de aspecto perfecto (de acción vista como algo completo en sí mismo), mientras que ir es imperfecto (la acción es vista como un proceso): Juan se va temprano. (Sale temprano = acción completa en sí misma). Cuando va en auto, va demasiado rápido. (Cuando maneja, lo hace demasiado rápido: acción vista como proceso). Ambos verbos se utilizan como auxiliares. Venir es un auxiliar aspectual, que puede seleccionar un grupo preposicional con de e indica un movimiento de acercamiento espacial, temporal, discursivo o valorativo hacia el hablante o hacia el lugar en el que este se encuentra: Los chicos llegan a las cinco. Vienen de rendir examen. (Acercamiento espacial: vuelven a casa a las cinco después de rendir examen). Los chicos están muy cansados. Vienen de rendir muchos exámenes. (Acercamiento temporal y afectivo: los chicos están cansados porque estudiaron mucho para sus exámenes. Los exámenes terminaron hace muy poco tiempo). Ir es un auxiliar temporal: indica movimiento hacia un momento posterior al punto de referencia (es decir, hacia el futuro) y selecciona un grupo preposicional con a + infinitivo: vamos a bailar / que se vaya a dormir. Por eso se utiliza para la locución de tiempo futuro. Tiempo futuro: ir a + infinitivo La manera más natural para hablar sobre el futuro es utilizando la forma compuesta por el verbo ir a seguido de un infintivo: voy a viajar, va a descansar, vamos a divertirnos. Esta forma, conocida en las gramáticas como perífrasis de futuro o futuro perifrástico, se usa para hablar sobre planes y decisiones para un momento futuro en relación con un punto de referencia. Cuando el verbo ir está en presente de indicativo, se interpreta como futuro en relación con el momento de emisión: —¿Qué vas a hacer esta noche? —Voy a salir a bailar con unos amigos. —¿Cuánto cuestan estas botas de cuero? —Setecientos veinte pesos. —¿Y aquellas de cuero ecológico? —Cuatrocientos. —Bueno, voy a llevar las de cuero ecológico. ¡Andá a •$@#%2!

Recuerde: En español existen algunas formas habituales de expresar enojo e incluso de insultar de manera vulgar o grosera utilizando el verbo ir en imperativo. Consulte con su profesor o con hablantes nativos de confianza cuáles son las formas más habituales en la región donde usted se encuentra. Los verbos ir y venir


239

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79 79.1 Escuche los diálogos y marque cuál de los dos verbos, ir o venir, se usa y cuál es la persona a la que se refiere. Si fuera necesario, escuche el audio más de una vez.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

5ir 5ir 5ir 5ir 5ir 5ir

5venir 5venir 5venir 5venir 5venir 5venir

5yo 5yo 5yo 5yo 5yo 5yo

5vos 5vos 5él 5él 5él 5él

5ella 5él 5ella

79.2 Complete los diálogos usando una forma de ir o venir. ? —Gracias por invitarme, salgo del gimnasio a las siete y media. Si no hay problema,

1. —Esta noche hago una reunión en mi casa, después de las ocho. ¿

—¿ —Sí, unos amigos

7

sola o con compañía? Estoy en pijama, ¿tengo que cambiarme? conmigo.

3. —Acabamos de llegar de vacaciones.

—¡Qué bueno! ¿Adónde


2. —¡Hola! ¡Ya llegué!

? ¿Cómo lo pasaron?

4. —Tengo el auto en la puerta; si

para el centro, te puedo alcanzar. —¡Gracias!, pero estoy esperando a mi hermano que ya a buscarme.

5. —¿Salimos esta noche?

—¡Sí, dale! ¿Adónde

?

6. —¡Marcos, Elena, bienvenidos! ¡Qué alegría que 7. —Gabi se va de viaje a fin de mes.

—¡Qué bueno! ¿Adónde —Piensa llegar a Ecuador. —¿Hasta Ecuador? —Sí, piensa tomarse un tren en Retiro, micro, a dedo... ya verá. —¿Y cuándo vuelve? ¿Sabés si tarme antes de volver a trabajar.

!

? a Tucumán y desde ahí no sabe, por ahí sigue en antes de fin de año? Espero que

a visi-

79.3 Lea las siguientes afirmaciones y seleccione la opción correcta. 1. Un cartel en la entrada de San Manuel dice: Queremos que los turistas

Manuel y se

5

vayan

5

vengan contentos.

2. Conozca las nuevas tendencias de la moda que 3. Un equipo que

5vienen 5van para la próxima primavera.

5vengo 5viene para ganar.

240


5vayan 5vengan a San


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79 4. En una entrevista de radio, el actor Arnulfo Floral confiesa: “No

me encantaría”.

5voy 5vengo a la universidad, pero

5van 5vienen a la Justicia a reclamar seguridad. El minimalismo es una tendencia que 5vino 5fue para quedarse. ¿Y Lorena? ¿Ya 5se fue 5fue? ¿Tan temprano? La próxima película empieza en media hora, ¿5nos vamos 5vamos a verla? No hay ninguna película interesante, ¿y si mejor 5nos vamos 5vamos? El lunes 5voy 5vengo a una entrevista de trabajo.

5. Vecinos 6. 7. 8. 9. 10.

79.4 Observe la agenda y complete los diálogos con una frase que incluya el futuro con ir. Invente otros tres diálogos.

Marcela

Sandra

Fabián

Diego

Lunes

inglés

yoga

yoga

banco

Martes

piano

médico

piano

peluquería

dentista

fútbol

Cecilia almuerzo con mamá

Miércoles Jueves Viernes

reunión de equipo

Sábado

¡MI CUMPLE!!!

¿Llevar a Sultán al veterinario?

Domingo 1. Sandra: —Diego, ¿podés acompañarme al médico el martes a la mañana?

Diego: —No, no puedo. El martes

2. Cecilia: —Marcela, ¿qué vas a hacer lunes a la mañana?

Marcela: —

3. Cecilia: —¡Pobre Sultán! Este perro está un poco decaído, ¿no habría que llevarlo a la veterinaria?

Fabián: —¿Qué día es hoy? ¿Viernes? No, esta tarde no puedo llevarlo al veterinario porque . ¿Por qué ?

4.

Marcela: —¿Qué el jueves? ¿Me acompañás a la peluquería? Sandra: —Sí, no hay problema, pero tengo que volver antes de las seis porque al dentista.



241

23/02/2015 02:14:39 p.m.

Los verbos tener y haber

80

¿Hay o tiene? Cliente: —¡Mozo! Hay una mosca en mi sopa. Mozo: —¿La sopa tiene una mosca? Pobrecita, seguramente tiene hambre. Hay es una forma del verbo haber; tiene es una forma del verbo tener. Haber Haber es un verbo irregular que tiene dos conjugaciones diferentes: l una conjugación completa como verbo auxiliar, que requiere siempre concordancia de persona y número con un pronombre nominativo, lleva rasgos TAM y selecciona un participio: (él o ella) ha salido, (nosotros o nosotras) hemos entrado, (yo) haya ganado, etcétera [ 81, 92, 95]. l una conjugación especial impersonal, que no permite concordancia de persona y número con un pronombre nominativo. Solo lleva rasgos TAM y selecciona un grupo nominal no definido y un grupo preposicional: Hay la mosca. Hay una mosca en la sopa. = La mosca está en la sopa. Haya la paz. Quiero que haya paz en el mundo. = Quiero que el mundo tenga paz. Formas verbales de presente haber

Rasgos PN Indicativo 1ª sg

he

2ª sg

has

2ª sg

has

2ª sg

ha

3ª sg

ha

1ª pl

hemos

2ª pl

han

3ª pl

han

Subjuntivo


haya hayás

Las formas impersonales de haber son: hay: presente de indicativo había: imperfecto de indicativo hubo: pretérito de indicativo habrá: futuro de indicativo

hayas hayas

—

yo

he

vos

he

tú

haya haya

usted —

él/ella

hayamos

nosotros/as

hayan hayan

ustedes —

ellos/ellas


Verbo haber en la correlación de presente

haya: presente de subjuntivo hubiera: pretérito de subjuntivo habría: condicional

Tener Tener es un verbo irregular en la correlación de presente (tengo, tiene) [ 80], en la correlación de pretérito (tuve, tuviera) [ 90] y en la correlación modal (tendré, tendría) [ 93]. Tener relaciona los referentes de un grupo nominal sujeto y de un grupo nominal objeto no definido: el referente del sujeto posee al referente del objeto (1), lo experimenta (2) o participa de una relación particular con él (3). (1) Alguien tiene algo. = Alguien posee algo. (2) Tengo frío. = El emisor experimenta la sensación de frío. (3) Marta tiene dos hijas. = Marta es la madre de dos mujeres. Tener selecciona un grupo nominal no definido (4a) [ 34] o cuantificado (4b) [ 29]. (4) Tengo el calor. a. Tengo calor. (4) Tengo las manos. b. Tengo dos manos. 242



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80 El emisor solo puede utilizar como objeto directo de tener [ 51] un grupo nominal definido [ 34] acompañado por un grupo modificador adjetivo (5 y 6) o preposicional (7 y 8). (5) Tengo la camisa. Tengo la camisa sucia. = Mi camisa está sucia. (6) Tiene los ojos. Tiene los ojos azules. = Sus ojos son azules. (7) Tiene a la hija. Tiene a la hija en España. = Su hija está en España. (8) La ciudad tiene el subte. La ciudad tiene el subte en construcción. = El subte de la ciudad está en construcción. Observe que, muchas veces, es posible reformular esas frases cambiando el grupo nominal de objeto a sujeto con los verbos ser, estar o haber, y convirtiendo el sujeto en un posesivo (5, 6, 7) o en un grupo preposicional (8). Verbo tener en la correlación de presente Formas verbales de presente tener


tengo

2ª sg

tenés

2ª sg

tienes

2ª sg

tiene

3ª sg

tiene

1ª pl

tenemos

2ª pl

tienen

3ª pl

tienen

Subjuntivo


tenga tengás

tengas

—

yo

tené

vos

ten

tengas

tú

tenga

usted

tengamos

nosotros/as

tenga

él/ella tengan

tengan

ustedes —

ellos/ellas

Se conjugan como tener: todos sus compuestos: mantener, sostener, retener, entretener, contener, abstener, atener, detener, obtener. Recuerde: Tener siempre tiene un sujeto con el que concuerda. Hay no concuerda con ningún sujeto, es impersonal. Hay que salir y tiene que salir Las construcciones tener que y hay que + infinitivo agregan un rasgo modal de obligación o necesidad al verbo en infinitivo. La diferencia entre ambos es que tener que identifica claramente al sujeto que tiene la obligación o la necesidad de hacer lo que indica el infinitivo. Por eso se lo utiliza con frecuencia en lugar del imperativo: Juan tiene que estudiar. (Juan tiene la obligación de estudiar). Juan, tenés que estudiar. (Juan, ¡estudiá!). Como hay no tiene un sujeto con el que concuerde, cuando el emisor utiliza hay que no nombra a la persona que tiene la obligación de hacer algo. De esa manera, produce la lectura de una obligación universal, para todo el mundo (todos tenemos la obligación), específica (alguien a quien no nombra tiene la obligación de hacerlo), o inespecífica (alguien debería hacerlo, cualquiera). Juan tiene que saber esto. Hay que decírselo. = Es necesario que Juan sepa esto. Es necesario que alguien se lo diga. Los verbos tener y haber


243

23/02/2015 02:14:39 p.m.

80 80.1 Reescriba las oraciones manteniendo el significado. Utilice el verbo tener. Le damos un ejemplo.

8

Hay una mosca en la sopa. La sopa tiene una mosca. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Hay un museo muy importante en este barrio. En esta ciudad no hay subtes. En esta película hay efectos muy buenos. ¿No hay personal en esta oficina? Hay muchos granitos en mi cara. No hay gas en todo el edificio.

80.2 ¡Alguien tiene que hacerlo! Usted observa que hay necesidad de hacer algo, pero no quiere pedírselo directamente a nadie. Le damos un ejemplo.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Las camas están sin hacer. El baño es un asco. No hay nada en la heladera. No invitaron a Pedro a la fiesta. La basura todavía está en la cocina. El piso está lleno de migas y polvo. La camisa está muy arrugada.

80.3 El gerente de operaciones técnicas distribuye las tareas de su equipo. Reescriba las instrucciones que le da a cada empleado, como en el ejemplo. Observe que a algunos los trata de vos y a otros, de usted. Hacer el análisis de costos (Elena-vos). Elena, tenés que hacer el análisis de costos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Pedirles los presupuestos a los proveedores (Marga-vos). Hacer la rendición de cuentas (la Dra. Ramos-usted). Preparar el presupuesto de gastos (el Sr. Torres-usted). Elevar los pedidos de fondos a Tesorería (Carlos-vos). Retirar los cheques de Tesorería y depositarlos (la Dra. Ramos-usted). Mantener al día la agenda de proveedores y clientes (Marga-vos). Hacer un informe mensual de gastos para Dirección (el Sr. Torres-usted).


Los platos están sucios. ¡Hay que lavar los platos!

80.4 Complete los espacios con la forma apropiada de haber o tener. 1. —¿Cuántos hermanos

? —¿Yo? dos hermanos y una hermana. —¿Y tu novio? ¿Cuántos hermanos ? — un hermano varón.

2. —¿Qué

—No creo que —No, no creo que —Sí, 244


para comer? nada en la heladera. tiempo. ¿No razón. que apurarnos.

que cocinar algo. un delivery cerca? que trabajar. Los verbos tener y haber

23/02/2015 02:14:39 p.m.

80 80.5 Responda las preguntas con la información del plano. Casa de cambio

Comida Farmacia

Banco

Correo

Bar

Conﬁtería

Librería

1. —Tengo que cambiar dólares. ¿Hay una casa de cambio cerca de aquí?

2. —¿Dónde está el Banco Nacional?

frente a la plaza. en la esquina de Perú y Pugliese.

3. —¿Hay otro Banco cerca?

4. —Vamos a tomar un café. ¿Dónde hay un bar por acá?

5. —También quiero comprar alfajores de chocolate. ¿Dónde está la confitería?

6. —¿Dónde hay una librería?

7. —Me dijeron que el correo está cerca de acá. ¿Dónde queda?

8. —¿Hay una farmacia cerca de acá?



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Los tiempos compuestos con haber en presente MÁS PARTICIPIO

81

He salido, haya salido —¡Nunca venís a visitarme! —¡Cómo que no! He ido a tu casa montones de veces. —El año pasado no creo que hayas venido ni una sola vez. He ido y hayas venido son formas de tiempos compuestos. Los tiempos compuestos se construyen con el auxiliar haber conjugado en diferentes tiempos y modos, seguido de una forma del participio que no varía. Haber en presente de indicativo + participio = pretérito compuesto de indicativo. Haber en presente de subjuntivo + participio = pretérito perfecto de subjuntivo. Los participios Los participios son formas verbales sin rasgos PN, terminadas en -ado o -ido. -ar → -ado -er e -ir → -ido trabajar: trabajado viajar: viajado tomar: tomado amar: amado llegar: llegado

comer: comido querer: querido perder: perdido saber: sabido poder: podido

vivir: vivido salir: salido divertir: divertido dormir: dormido conducir: conducido

Existe, además, un grupo de participios irregulares terminados en -to o -cho: decir: dicho poner (y todos sus compuestos): puesto, compuesto, escribir: escrito impuesto, repuesto morir: muerto resolver (y todos los que terminan en -solver): abrir: abierto resuelto, absuelto, disuelto romper: roto hacer (y todos sus compuestos): hecho, deshecho, descubrir: descubierto rehecho inscribir: inscripto ver (y todos sus compuestos): visto, previsto, revisto volver (y todos sus compuestos): vuelto, revuelto, devuelto Recuerde que los participios tienen el valor perfecto del rasgo aspecto [ 67] y que no tienen rasgos de persona y número. Los rasgos PN aparecen en el verbo auxiliar haber, que concuerda con el sujeto: yo he venido vos has venido tú nosotros hemos venido nosotras yo haya venido vos hayas venido tú nosotros hayamos venido nosotras

usted él ha venido ella ustedes ellos han venido ellas usted él haya venido ella ustedes ellos hayan venido ellas

El verbo haber lleva también rasgos y marcas de tiempo y modo: l he, has, ha, hemos, han son formas de presente de indicativo del verbo haber; l he salido, has salido, hemos salido son formas del pretérito compuesto de indicativo del verbo salir; l haya, hayas, haya, hayamos, hayan son formas en presente de subjuntivo del verbo haber; l haya llegado, hayas llegado, hayamos llegado son formas del pretérito perfecto de subjuntivo del verbo llegar. 246


Los tiempos compuestos con haber en presente más participio

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81 Ha salido: pretérito compuesto de indicativo El uso de los tiempos compuestos varía en las distintas regiones hispanohablantes. Se observan dos grandes patrones: 1. En gran parte de América, haber tiene valor pasado y no definido. Por eso, el pretérito compuesto es compatible con adverbios y expresiones no precisas como siempre, nunca, algunas/muchas/pocas veces, en mi vida, etc., pero también es compatible con marcadores temporales de pasado como ayer, la semana pasada, el año pasado. En mi vida he probado algo tan rico como esto. En el programa de ayer hemos visto los resultados catastróficos que produjo la explosión. El año pasado los precios han aumentado más que mi sueldo. 2. En gran parte de España, en cambio, haber incluye un rasgo que lo relaciona con el momento de emisión. Por eso, el pretérito compuesto se utiliza con un valor de pasado cercano o que tiene efecto sobre el presente, y no permite la combinación con marcadores temporales de pasado como ayer, la semana pasada, etcétera. He ido al cine la semana pasada. Ha viajado mucho. Recuerde: Los tiempos compuestos con haber en presente pueden tener valores diferentes en las distintas regiones hispanohablantes. Para saber a qué patrón de uso pertenece, pregunte si se puede utilizar con marcadores temporales de pasado, como ayer (patrón 1), o no.

Haya salido: pretérito perfecto de subjuntivo El pretérito perfecto de subjuntivo se construye con el auxiliar haber en presente de subjuntivo y un participio invariable. Se utiliza después de verbos y locuciones que seleccionan subjuntivo siempre que el emisor quiere indicar una acción o un evento pasado en relación con el momento de emisión: Espero que me haya ido bien en el examen. = El examen ya terminó, pero no conozco el resultado. No creo que lo haya comprado en París. = Creo que lo compró en otro lugar. Los hijos de Marta se fueron de viaje en automóvil hace dos días. En la ciudad de Marta, hace dos días que llueve mucho, y todavía no tiene noticias de sus hijos. Marta: —Ojalá que los chicos ayer no hayan viajado con lluvia. // Espero que ayer hayan tenido mejor tiempo. // No creo que anoche hayan viajado con lluvia. Los pronombres acusativos, dativos y reflexivos deben ponerse antes del verbo haber. No pueden aparecer después del participio ni en el medio. Lo he visto He visto lo He lo visto Se lo han dicho Han dichoselo Han se lo dicho



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81 81.1 Escuche en los audios algunos fragmentos de poemas y frases famosas. Luego, complete los espacios con

la forma adecuada del pretérito compuesto de indicativo y relacione cada fragmento con su título y/o con su autor. Busque los poemas completos. Autores poesía de Antonio Machado poesía de Rubén Darío poesía de José Martí poesía de Juana de Ibarbourou frase de Groucho Marx

1.

y atracado en cien riberas.

Títulos Despecho Versos sencillos Soledades A Margarita

(andar/yo) muchos caminos, (abrir/yo) muchas veredas; (navegar/yo) en cien mares

En todas partes caravanas de tristeza, soberbios y melancólicos borrachos de sombra negra. 2. ¡Ah, que estoy cansada! Me

4.

con el puñal al costado, sin decir jamás el nombre de aquella que lo Pero no

5. Y el rey dijo: “¿Qué te

Te y ¿qué tienes en el pecho, que encendido se te ve?”

8

(ver/yo)

tanto, que a mis ojos tanto, que este rictus que contrae mi boca es un rastro extraño de mi risa loca.

3.

8

(reír) tanto, (asomar) el llanto;

(ver/yo) vivir a un hombre (matar) (tener/yo) una noche absolutamente maravillosa. (ser) esta. ? (hacer/tú) (buscar/yo) y no te hallé;

La princesa no mentía. Y así, dijo la verdad: “Fui a cortar la estrella mía a la azul inmensidad”.

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81 Y el rey clama: “¿No te que el azul no hay que tocar? ¡Qué locura! ¡Qué capricho! El Señor se va a enojar”.

(decir/yo)

81.2 Seleccione la opción correcta. llegado hasta aquí después de superar innumerables obstáculos, porque nuestra única opción es el triunfo. hemos hayamos han hayan viajado mucho, no sabe nada de geografía. 2. A pesar de que Magda he ha hemos hayamos 3. El partido acaba de empezar y nuestros jugadores parecen muy seguros. Ojalá madurado lo suficiente como para entender el juego de estos experimentados oponentes. han hemos hayan he sido su principal diversión. Sin embargo, ahora Magda está can4. Los viajes siempre sada de viajar y prefiere quedarse en casa. hemos ha han hayan 1.

5 5

5 5

5 5

5 5

5

5

5

5

5

5

5

5

81.3 Complete los espacios con el pretérito perfecto del indicativo o del subjuntivo. 1. —¡Ma…! ¿Puedo ir con los chicos a la cancha esta tarde?

—Cuando (hacer) la tarea para el lunes, (ordenar) tu pieza y (poner) los faroles en el patio como te pedí el fin de semana pasado, entonces vas a poder ir a la cancha. —¿Por qué no me decís que no, directamente?

2. Siempre

no creo que ese día a viajar.

(decir-yo) que el día que me jubile, voy a empezar a viajar. Y aunque (llegar) todavía, estoy decidida de todas formas a empezar

3. —¿Sabés algo de Juan? ¿Encontró trabajo ya?

—No, no sé nada y no creo que (encontrar) trabajo. Si lo hubiera hecho, ya nos habría avisado. —Yo me (pasar) el fin de semana pensando en él, pero hasta hoy no (tener) tiempo de escribirle para preguntarle.

4. —Nunca

(ver) una persona tan testaruda como Carlos. ¡Es de terror! Se cree que todo lo que hace siempre está bien. —No creo que lo (descubrir-vos) recién hoy, después de dos años de noviazgo… —No, claro, pero es que hoy (tener-nosotros) una discusión que me (sacar) de las casillas.

(decir) una y mil veces que no quiero que traigas animales sueltos y enfermos a casa! — Pero mami, cuando (curarse), prometo que lo doy en adopción. —¡Ya (escuchar) esa respuesta otras dos veces antes y eso nunca sucede! ¡Esta casa parece la perrera municipal!

5. —¡Te



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el verbo estar

82

Está durmiendo, está dormida, está en su cuarto —¿Qué está haciendo Felicitas? —Está estudiando. —¿Dónde está? ¿En su cuarto? —No, está en la facultad. —¿Y está contenta con su carrera? —Sí, está feliz. El verbo estar fue utilizado de diferentes maneras: l como auxiliar en un tiempo compuesto: está haciendo, está estudiando; l como verbo que indica locación o ubicación: ¿dónde está?, está en la facultad; l como nexo entre un sujeto y un adjetivo: está contenta, está feliz, está despierta. Estar es un verbo irregular en la correlación de presente, por la terminación de la 1ª persona (-oy) y por su acentuación. Formas verbales correspondientes al verbo estar en presente Formas verbales en presente estar

Rasgos PN Indicativo

Subjuntivo


1ª sg

estoy

esté

—

yo

2ª sg

estás

estés

está

vos/tú

2ª sg

está

3ª sg

está

—

él/ella

1ª pl

estamos

estemos

2ª pl

están

estén

3ª pl

están

esté esté

estén

usted nosotros/as ustedes —

ellos/ellas

Presente progresivo: estar + gerundio Los tiempos compuestos que se construyen con el verbo estar conjugado y el gerundio se denominan continuos. Los gerundios [ 89] son formas verbales invariables terminadas en -ando para los verbos en -ar y en -iendo o -yendo para los verbos en -er e -ir. trabajar: trabajando comer: comiendo vivir: viviendo estudiar: estudiando leer: leyendo huir: huyendo El emisor usa las formas continuas cuando quiere referirse a un hecho o una actividad en desarrollo en el momento que se toma como referencia; es decir, un hecho o una actividad que empezó antes del momento de referencia y continúa después. Con el verbo estar en presente de indicativo, el emisor toma como momento de referencia el momento de la emisión (ahora, hoy, en este momento). Con el verbo estar en presente de subjuntivo, el momento de referencia puede ser presente o futuro. —¿Qué está haciendo Felicitas (ahora, en el momento de emisión)? —Está estudiando (en este momento). —Ojalá que cuando esté rindiendo examen no se ponga nerviosa (en el futuro).

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el verbo estar

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82 Los pronombres acusativos, dativos y reflexivos pueden ponerse delante del verbo estar o detrás del gerundio, pero nunca en el medio. La posición inicial es más natural y coloquial. Lo está terminando ahora. Está terminándolo ahora. Me lo está diciendo ahora. Está diciéndomelo ahora. Se lo está dando. Está dándoselo ahora. Estar + grupos que indican ubicación Estar se combina naturalmente con grupos preposicionales y adverbiales que indican la ubicación del sujeto: ahí, allá, por ahí, encima de, al lado de, cerca de, lejos de, etcétera. —¿Dónde está el cargador del celular? —Está por allá, encima del mueble marrón. —Si no encontrás tu cargador, usá el mío. Está en el primer cajón del mueble. Estar + adjetivo Estar permite vincular grupos nominales con adjetivos que concuerdan en género y número con el grupo nominal. El verbo estar en presente de indicativo le agrega al adjetivo el significado de “en este momento”, es decir, en el momento de la emisión. El verbo estar en presente de subjuntivo le agrega el significado de “en este momento presente” o “en ese momento futuro”. Ojalá que (mañana) la novia no esté muy nerviosa. = Ojalá que la novia no se sienta muy nerviosa mañana. (versus Espero que la novia no sea muy nerviosa. = Espero que la novia no sea una persona nerviosa). [ 83] Atención: unos pocos adjetivos, como contento, furioso y cansado, solo pueden vincularse por medio del verbo estar y no permiten el verbo ser. Pedro está contento. Pedro es contento. María está furiosa. María es furiosa.

Estar + participios y adjetivos verbales Los participios [ 81] se pueden usar como adjetivos con las marcas propias de género y número (-ado, -ada, -ados, -adas o -ido, -ida, -idos, -idas). Por eso, muchos participios pueden combinarse con estar. Iván está dormido. Ana está dormida. Los chicos están dormidos. Las chicas están dormidas. Observe la diferencia entre estar + participio y estar + gerundio: estar + gerundio = acción en progreso

estar + participio = resultado de la acción

Estoy pintando la pared de azul. (Acción en progreso). La pared está pintada de azul. (Resultado de la acción de pintar: la pared quedó de color azul).

EL verbo estar


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82 82.1 Escuche los audios y marque qué formas del verbo estar escucha. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

está 5 está 5 5 estaban está 5 está/estoy 5 5 está 5 está

5 estás 5 estás 5 estabas 5 estás 5 estás/estuve estén 5 estén 5

8

5 están 5 están 5 estamos 5 están 5 están/estoy están 5 están 5

82.2 Lea los siguientes ejemplos y escriba cuál de los usos de estar se observa en cada oración: 1. acción en progreso; 2. ubicación; 3. otro.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Disculpame que te llame a esta hora, ¿ya estás acostado? No te pude atender porque estaba duchándome. El queso está carísimo. El queso ya está sobre la mesa. Los chicos están bastante entretenidos con el juego nuevo. Estos tomates están demasiado maduros; usalos para hacer salsa. Tuvo una actitud adulta, se nota que está madurando. Los zapatos deben estar debajo de la cama, fijate bien.

5 5 5 5 5 5 5 5

8

82.3 Complete los diálogos con las expresiones de la lista. estás levantado ● estoy viajando ● está ● están ● está terminado ● estás en ● estoy ● estoy llegando ● estoy terminando ● estoy levantando ● están 1. —¿El informe ya

—No, lo

2. —¿Por dónde andás? ¿Ya

—No, todavía —Yo ya

3. —¿Así que Amelia y Carmen

—Sí, ahora

4. —¿Todavía no

—Ya voy, me

5. —¿Dónde

252


? ahora. Me falta imprimirlo y ponerlo en la carpeta. casa? . El tren salió un poco atrasado. Calculo que por allá en media hora. ; si querés, pido una pizza y te espero para almorzar. en casa.

en la ciudad?

? Apurate o vas a llegar tarde a clase. ; necesito tiempo para terminar de despertarme. el cargador?

EL verbo estar

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82 82.4 ¿Usted sabe dónde están estos lugares? ¿En qué país? ¿En qué provincia? Averigüe dónde están y expréselo apropiadamente usando el verbo estar. Le damos un ejemplo. Machu Picchu: Machu Picchu está en Perú. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Las cataratas del Iguazú: El glaciar Perito Moreno: La quebrada de Humahuaca: El lago Titicaca: El cerro Aconcagua: El Pan de Azúcar: La pirámide del Sol:

82.5 ¿Cuál es la inferencia que puede hacer el que escucha estas frases? Señale la inferencia posible. 1. Si alguien dice “Bernardo está sentado”, entonces se puede inferir que: a. Bernardo todavía no se sentó. b. Bernardo ya se sentó.

5

5

2. Si alguien dice “Bernardo se está sentando”, entonces se puede inferir que: a. Bernardo todavía no se sentó. b. Bernardo ya se sentó.

5

5

3. Si alguien dice “Este cuento está mal escrito”, entonces se puede inferir que: a. El autor todavía no escribió ningún cuento. b. El autor ya escribió un cuento.

5

5

4. Si alguien dice “Este autor está escribiendo muy mal”, entonces se puede inferir que: a. El autor alguna vez escribió una mejor obra. b. El autor nunca escribió una mejor obra.

5 5

5. Si alguien dice “Están pintando la pared de azul oscuro”, entonces se puede inferir que: a. El color actual de la pared es totalmente azul oscuro. b. Alguien está trabajando en la pintura de la pared.

5 5

6. Si alguien dice “La pared está pintada de azul oscuro”, entonces se puede inferir que: a. El color actual de la pared es totalmente azul oscuro. b. Alguien está trabajando en la pintura de la pared.

5 5

7. Si alguien dice “El trabajo lo estamos terminando”, se puede inferir que: a. El trabajo ya está listo. b. El trabajo todavía no está listo.

5

5

8. Si alguien dice “El trabajo está terminado”, se puede inferir que: a. El trabajo ya está listo. b. El trabajo todavía no está listo.

5

EL verbo estar


5

253

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Algunos usos del verbo ser

83

Es un superhéroe, es Superprofe —¿Qué es eso? ¿Es un pájaro? ¿Es un avión? —No, es Superprofe. —¿Quién es Superprofe? —Es el héroe de los profesores. Es un profesor que sabe mucho, enseña lo que sabe. Es amado, obedecido y respetado por sus alumnos, y respetado y reconocido por sus colegas. —¡Es muy bueno! ¿De dónde es? ¿Es verdad que es de otro planeta? —Sí, es del planeta Utopía escolar. Es una lástima que no todos los profesores sean tan buenos como él. El verbo ser se usó de varias maneras diferentes: l como presentativo: ¿Quién es? Es Superprofe. l como verbo que conecta dos grupos nominales para señalar que son equivalentes: Superprofe es el héroe de los profesores. l como nexo entre un sujeto y un adjetivo: Superprofe es muy bueno. l como nexo entre un sujeto y un grupo preposicional: ¿De dónde es? Es del planeta Utopía escolar. l como verbo auxiliar en voz pasiva: Superprofe es amado por sus alumnos. l en construcciones que introducen hechos u opiniones: ¿Es verdad que es de otro planeta? Es una lástima que no todos sean tan buenos [ 84]. Formas verbales correspondientes al verbo ser en presente Formas verbales del presente ser


soy

2ª sg

sos

2ª sg

eres

2ª sg

es

3ª sg

es

1ª pl

somos

2ª pl

son

3ª pl

son

Subjuntivo


sea seás

seas seas

—

yo

sé

vos

sé sea

sea

— seamos


sean sean

tú usted

ustedes —

ellos/ellas

El verbo ser como presentativo y como nexo entre grupos nominales Recuerde que la aposición [ 46] es una estructura sintáctica paralela, no jerárquica, que se utiliza para unir sin ningún conector gramatical dos o más grupos nominales que tienen la misma referencia, es decir que nombran lo mismo, como si el emisor utilizara un signo igual (=) entre ambos grupos nominales. Superprofe = el héroe de los profesores = el superhéroe escolar El emisor puede unir por medio del verbo ser grupos nominales que tienen la misma referencia. En estos casos, el verbo ser es el equivalente de un signo igual (=). Buenos Aires es la Reina del Plata. Brasilia es la capital de Brasil. Por eso, es la forma preferida para presentar a alguien (o presentarse uno mismo) y para definir palabras y conceptos nuevos. Ella es Ana, mi hermana. Ana es mi hermana menor. Es la mamá de Camila. Presentar Un edema es la hinchazón de una parte del cuerpo por acumulación de líquidos. Definir Recuerde: Nunca puede usarse el verbo estar para unir dos grupos nominales. Ana está mi hermana. 254



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83 Ser + adjetivo: propiedades y características que definen La mayoría de los adjetivos pueden unirse a un grupo nominal por medio del verbo ser, considerando al verbo ser como un signo igual (=), de la misma manera que cuando se unen dos grupos nominales. Estrictamente, aunque no se vea, el microscopio gramatical nos muestra que hay un sustantivo oculto. Observe: Juan es alegre. = Juan = una persona alegre. Súperman es muy poderoso. = Súperman = un hombre muy poderoso. Mar del Plata es muy bella. = Mar del Plata = una ciudad muy bella. Por eso el emisor elige ser para vincular naturalmente el referente con propiedades que lo definen y caracterizan, que generalmente son permanentes, aunque no es necesario que lo sean. La mayoría de los adjetivos (excepto contento, furioso, cansado [ 82]) permiten los dos vínculos, con ser o con estar, con diferente significado. El caldo de pollo es muy bueno. = El caldo de pollo es un alimento muy bueno, muy saludable. El caldo de pollo está muy bueno = Este caldo de pollo está muy rico. Recuerde: Siempre que el emisor elige ser, define al referente por sus propiedades características: hay un sustantivo oculto al lado del adjetivo, y la frase puede convertirse en una definición. Siempre que el emisor elige estar, agrega el significado temporal “en este momento” [ 82]. Ser + participio: la voz pasiva Los participios también pueden utilizarse después del verbo ser cuando se trata de verbos transitivos 51]. En ese caso, el verbo ser es un verbo auxiliar para la construcción de la voz pasiva. En la voz pasiva, los participios llevan las marcas propias de género y número (-ado, -ada, -ados, -adas o -ido, -ida, -idos, -idas) para concordar con el sujeto de la oración. La voz pasiva solo puede construirse con verbos que tienen el rasgo transitivo, es decir, con verbos que seleccionan un objeto directo y que, por lo tanto, tienen la forma básica alguien hace algo [ 51]. En la voz pasiva, el grupo que era objeto directo pasa a ser el sujeto. [

La policía vigila a los manifestantes. Los manifestantes son vigilados.

los manifestantes = objeto directo los manifestantes = sujeto en voz pasiva

En general, se utiliza la voz pasiva para no mencionar al ejecutor de la acción (llamado, técnicamente, el agente) o para mostrar al sujeto como un participante que sufre pasivamente los eventos. Si el emisor quiere agregar un agente, debe hacerlo con un grupo preposicional encabezado por la preposición por: Los manifestantes son vigilados por la policía. Un millón de personas ven a esta actriz todas las noches. Esta actriz es vista todas las noches por un millón de personas. Voz pasiva. RECUERDE: En la voz pasiva, el participio concuerda en género y número con el sujeto. Algunos usos del verbo ser


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83 83.1 Escuche el audio. ¿Quién es quién? Complete con V o F. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Marina es la secretaria del ingeniero Bianco. El ingeniero Juárez es el jefe de Marina. Jorge es un nuevo empleado. Santiago Benítez es el empleado nuevo. Santiago Benítez es el reemplazante de Juárez. Santiago Benítez es el jefe del ingeniero Bianco.

8

5 5 5 5 5 5

83.2 El ingeniero Bianco presenta a Santiago a sus compañeros de oficina. Escuche el audio y marque las formas verbales que escucha.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

es sea sos de Buenos Aires. Santiago no ¿De dónde es sea sos? Es soy sea de Otamendi. Lucho es está sos nuestro cadete. Ricardo es sea está de vacaciones. Sara es sos sea la contadora. Sara es está sea en Tesorería. Este es está sea su escritorio.

8

83.3 ¿Cómo se tratan en la oficina? Vuelva a escuchar el audio de la actividad 83.2 para marcar la opción correcta.

1. 2. 3. 4.

Marina trata a Santiago de: Santiago trata a Marina de: Lucho trata a Santiago de: Santiago trata a Lucho de:

vos 5 vos 5 vos 5 vos 5

5 usted 5 usted 5 usted 5 usted

no se nota 5 no se nota 5 no se nota 5 no se nota 5

8

83.4 ¿Qué es? Defina los siguientes conceptos o relaciónelos con su referente apropiado. Recuerde que para

construir una definición o para presentar e identificar algo o a alguien debe utilizar el verbo ser. Para la definición puede usar algunos de los sustantivos de la lista, como en el ejemplo: La Boca es un barrio de la ciudad de Buenos Aires. ¿Qué es? Sustantivos para las definiciones La Boca barrio Lomas de Zamora infusión Otamendi ciudad Ushuaia fruta Iguazú lugar mandado calle cubierto trámite tenedor utensilio melón objeto mate cubierto

256



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83 83.5 Utilice los elementos de las distintas columnas para formar oraciones posibles. Preste atención a las

marcas de concordancia necesarias. ¿Cuántas pudo construir? Puede cambiar el orden y agregar alguna preposición por o de. la actriz la protagonista los amigos es los actores son la chica soy el héroe sos el personaje

hermosa apreciada ganador aclamada abandonado traicioneros traicionados

la película la suerte el público los admiradores la crítica los periodistas las cámaras

83.6 Transforme las siguientes oraciones a la voz pasiva. Recuerde que el objeto directo de la voz activa es

el sujeto de la voz pasiva, que se forma con el verbo ser conjugado y un participio. Preste atención a los rasgos TAM y PN del verbo ser y a los rasgos de concordancia del participio. Le damos un ejemplo. La actriz Rosa Filangie presentó el desfile de modas más importante de Pinamar. El desfile de modas más importante de Pinamar fue presentado por la actriz Rosa Filangie.

1. 2. 3. 4.

Todos los medios del país publicaron la noticia del divorcio del director técnico de la Selección Nacional. Sergio Tanosi reemplazará al senador Mariano Saurei. La policía detuvo a los responsables del asalto al Banco Cima. El juez citará a los testigos.

83.7 ¿Cuál es la inferencia que puede hacer el que escucha estas frases? Señale la inferencia posible. 1. Si alguien dice “El queso Brie es carísimo”, entonces se puede inferir que: a. El queso Brie es un queso caro. b. El precio del queso aumentó últimamente.

5

5

2. Si alguien dice “El queso fresco está carísimo”, entonces se puede inferir que: a. El queso fresco es un queso caro. b. El precio del queso fresco aumentó últimamente.

5

5

3. Si alguien dice “Rodolfo está pelado y panzón”, entonces se puede inferir que: a. Rodolfo siempre fue un hombre pelado y panzón. b. Rodolfo engordó y perdió el pelo.

5

5

4. Si alguien dice “Rodolfo es pelado y panzón”, entonces se puede inferir que: a. Rodolfo siempre fue un hombre pelado y panzón. b. Rodolfo engordó y perdió el pelo.

5

5

5. Si alguien dice “Estás muy delgada”, entonces se puede inferir que: a. La mujer adelgazó. b. La mujer es una mujer de poco peso.

5

5

6. Si alguien dice “Sos muy delgada”, entonces se puede inferir que: a. La mujer adelgazó. b. La mujer siempre fue una mujer de poco peso.

5



5

257

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Indicativo o subjuntivo en la construcción es (…) que

84

¿Es verdad que se van? Ana: —¿Es verdad que la ex de Francisco y Domingo se casan el mes que viene? Marina: —Sí, ella misma me lo contó. Ana: —¿Es necesario que le avisemos a Francisco? Marina: —No sé... Tengo miedo de que se deprima mucho. Es cierto que tarde o temprano se va a enterar... Ana: —Sí… pero es muy duro para él que su ex se vuelva a casar. Todavía esperaba reconciliarse con ella.

8

Construcciones con ser: es (…) que Para expresar su opinión, el emisor puede usar la estructura: es (…) que, con un adjetivo o un grupo nominal que exprese su opinión: Es verdad que se va a enterar. Es muy duro que su ex mujer se vuelva a casar. Es necesario que le avisemos. Es una lástima que su relación no haya funcionado. Es un problema para Francisco que ella ya no lo quiera.

8

La mayoría de estas construcciones con el verbo ser, tanto en combinación con adjetivos como con grupos nominales, seleccionan un grupo oracional en subjuntivo. Los únicos casos que seleccionan indicativo son las expresiones que introducen hechos confirmados y verdades: es verdad que, es un hecho que, es cierto que. En estos casos, solo puede utilizarse indicativo, pues se puede decir si es verdadero o falso [ 67]. Es verdad que se casa el mes que viene. Es cierto que ella ya no lo quiere. Es un hecho que ya mandaron las invitaciones. Verbos que expresan emociones positivas o negativas Los verbos que expresan emociones y sentimientos, como el temor, la alegría, la sorpresa, la preocupación y el dolor, pueden introducir oraciones que expresan el objeto temido, o el objeto que causa alegría, sorpresa o dolor. Cuando introducen hechos que aún no han sucedido, se construyen con presente de subjuntivo: Tengo miedo de que se deprima. Me alegra que vengan mañana a la fiesta. Cuando introducen hechos que sí han sucedido, el reglamento gramatical indica que se construyen con un pretérito de subjuntivo: Me sorprende que haya llegado temprano. (Llegó temprano. Es una sorpresa). Es una buena noticia que haya aprobado el examen. (Aprobó el examen. Es una buena noticia). Sin embargo, la norma implícita de muchos hablantes muestra que el subjuntivo no expresa la certeza que sí se manifiesta con el indicativo. En los contextos más formales se prefiere el subjuntivo, pero en el habla coloquial el indicativo es muy frecuente. Me sorprende que llegó temprano. Es una buena noticia que aprobó el examen. Muchos de estos verbos permiten construcciones con indicativo con el subordinante si en lugar de que: ¿Te molesta que fume? = ¿Te molesta que fume ahora? // ¿Te molesta que a mí me guste el cigarrillo? (Dos posibles significados del receptor). ¿Te molesta si fumo? = ¿Te molesta si fumo ahora? (Pide permiso para fumar). 258


Indicativo o subjuntivo en la construcción es (…) que

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8

8

84 84.1 Gente protestando. Escuche los audios y señale el verbo que escucha, como en el ejemplo. Es una vergüenza que las calles de Buenos Aires están/estén tan rotas.

Es necesario que terminemos/terminamos esto pronto. Es fundamental que resuelven/resuelvan ese problema de una vez. Es increíble que todavía no han llegado/hayan llegado. Es inconcebible que yo tengo/tenga que hacer esto. Es un hecho que nadie va/vaya a ayudarme. Es una barbaridad que los precios aumenten/aumentan tanto. 84.2 Reformule las siguientes afirmaciones convirtiéndolas en algo que a usted le gusta, le molesta, le teme o lamenta, como en el ejemplo. Sin computadora, los niños se aburren. Lamento que los niños se aburran sin computadora. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

1. Esta semana decidiremos el nombre del libro.

Me alegra que

.

Me molesta que

.

Lamento que

.

Me alegra mucho que

.

Me encanta que

.

Me preocupa que

.

2. ¡Siempre insistís con la misma excusa! 3. Este candidato no cumple con los requisitos para cubrir el puesto. 4. A Carlos lo van a ascender en el trabajo. 5. Vamos a ir al cine esta noche. 6. Mi marido fuma cerca del bebé.

84.3 Complete los espacios con el verbo en subjuntivo o en indicativo, según corresponda. Mi nombre es Juan Carlos. Soy dueño de un bar en el centro y formo parte de la Asociación “Una libertad más libre”. Estamos muy preocupados por la nueva ley antitabaco. Es verdad que el tabaco (ser) perjudicial para la salud, como lo es el alcohol o cualquier otra sustancia (prohibir) fumar en todos los consumida en exceso. Sin embargo, no está bien que lugares públicos. Es verdad que a mucha gente le (molestar) el humo, pero pensamos que es justo que (permitirse) que cada empresario (decidir) si quiere tener un bar solo para no fumadores o para todos. Cada dueño de bar o restaurante debería tener derecho a elegir si prefiere que en su local (consumirse) tabaco o no. Queremos una ley justa, que (contemplar) el derecho de los no fumadores, pero que también (respetar) lo que nosotros —los empresarios y los fumadores— (decidir). ¿Vos qué pensás? Te pedimos que (escribir) tu opinión en nuestro foro.

84.4 ¿Qué opina usted? ¿Está de acuerdo con Juan Carlos? Construya un párrafo con su opinión utilizando construcciones impersonales y verbos de emoción de la lista.

es importante que ● es necesario que ● es justo que ● es fundamental que ● temo que ● me preocupa que ● me molesta que ● me gusta que Indicativo o subjuntivo en la construcción es (…) que


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Indicativo o subjuntivo con los verbos de opinión

85

No creo que existan

8

Juan: —Tengo miedo de que los alienígenas nos ataquen. Pedro: —No creo que eso suceda nunca. Juan: —¿Por qué? ¿No creés que haya vida en otros planetas? Pedro: —No veo que haya ninguna prueba. Verbos que introducen opiniones, ideas y observación física o intelectual de hechos Los hablantes pueden expresar las opiniones propias y ajenas en indicativo, como si fueran hechos (Es un gran escritor), o después de un verbo de creencia (Creo/Me parece que es un gran escritor), o de percepción (Escuché/Leí que es un gran escritor). El microscopio nos muestra que los verbos de creencia y de percepción tienen propiedades gramaticales comunes porque comparten el rasgo evidencia positiva. Este rasgo se relaciona con la fuente que tiene el emisor para su opinión o su observación y tiene dos valores: evidencia directa o indirecta. El valor evidencia perceptual indica que la fuente es alguno de los cinco sentidos (vista, oído, olfato, tacto, gusto). El valor evidencia intelectual indica que la opinión u observación se obtuvo como conclusión, deducción o algún otro proceso mental. Verbos que tienen el rasgo de evidencia perceptual: ver, escuchar, oír, leer, enterarse, notar, percibir, sentir. l Verbos que tienen el rasgo de evidencia intelectual: darse cuenta de que, creer que, saber, descubrir, l averiguar, comprender, entender, aceptar.

8

Los verbos que tienen el rasgo de evidencia positiva se comportan de maneras diferentes en afirmativo que en negativo y en interrogativo. En afirmativo siempre seleccionan grupos oracionales en indicativo: Creo que los extraterrestres existan. Creo que los extraterrestres existen. Cuando están bajo el efecto de la negación o de la interrogación, permiten el subjuntivo. En ese caso, el indicativo es la forma más neutral, y el subjuntivo indica que el emisor no confía en la evidencia: —¿Creés que los extraterrestres existen? (El emisor pregunta neutralmente, la pregunta puede hacerla tanto alguien que cree como alguien que no cree en la existencia de los ET). —¿Creés que los extraterrestres existan? (El emisor parece no creer en la existencia de los ET). —No, no creo que los extraterrestres existan. —No, no creo que los extraterrestres existen. (Es un texto gramaticalmente contradictorio: el emisor dice simultáneamente que no existen —no creo que— y que existen —existir en indicativo—). La negación de la evidencia Los verbos con el rasgo evidencia positiva pueden perder su valor evidencial al estar bajo los efectos de la negación o de la interrogación. Cuando pierden el rasgo evidencial, se utiliza el verbo en subjuntivo. Por eso es muy importante notar la posición del no: ¿a qué verbo afecta? No creo que existan. Creo que no existen. No veo que haya problemas. Veo que no hay problemas. Expresivamente, el emisor puede construir textos que combinen el verbo creer negado con una oración que exprese algo que es verdad y de lo que hay claras evidencias. En ese caso, utiliza el indicativo, agregando alguna modificación al verbo creer que haga comprensible el valor expresivo de la contradicción: ¡No puedo creer que ya pasó otro año! Todavía no creo que ganamos el campeonato. 260


Indicativo o subjuntivo con los verbos de opinión

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8

8

85 85.1 Exprese su desacuerdo con la opinión del otro completando las siguientes respuestas, como en el ejemplo.

—Marta es muy simpática. —No, no me parece que sea tan simpática.

1. —Juan siempre llega tarde.

—No, no creo que

2. —Esto es una barbaridad.

—No me parece que

3. —Pedro debe estar esperándonos.

—Dudo que

4. —Los aumentos de precios van a ocasionar problemas sociales.

—No, no creo que

5. —Tu hermano va a llegar tarde, como siempre.

—No, no creo. Creo que hoy

6. —El ministro está conforme con la recaudación impositiva.

—Dudo que alguna vez

85.2 Escuche las respuestas a la pregunta “¿Qué opina usted sobre los extraterrestres?”. Marque cuál es la opinión de cada entrevistado. ENTREVISTADO

1

2

3

4

5

Cree que los extraterrestres existen. No cree que los extraterrestres existan.

X

No está seguro/a de que existan extraterrestres.

85.3 Escuche el audio nuevamente y marque las formas de verbo que se utilizan en las respuestas. Entrevista 1 Entrevista 2 Entrevista 3 Entrevista 4 Entrevista 5

creo 5 5 crea e xisten 5 5 existan resisto 5 5 resista v ive viva 5 5 d escribo describa 5 5

5 existen 5 existan 5 admiten 5 admitan 5 vive 5 viva podemos 5 podamos 5 querés 5 quieres 5 5 quieras

85.4 Clasifique las siguientes oraciones de acuerdo con el rasgo evidencial. ¿Cuál es la fuente de la evidencia para lo que se dice?

Evidencia perceptual

vista

1. 2. 3. 4. 5. 6.

oído

olfato

gusto

Evidencia intelectual

deducción, conclusión, inferencia

Veo que hay algún problema. Me huelo que está tramando algo. Escuché que va a cambiar de trabajo. No veo que haya resuelto nada. No creo que cambie de trabajo. No me doy cuenta de qué es lo que pasa. Indicativo o subjuntivo con los verbos de opinión


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Pretérito simple de indicativo. Regular. 1ª conjugación

86

¿Cómo se Llegué tarde juntan las palabras? Buscó en la guía la dirección de un odontólogo. Esperó dos horas, contemplando los países pintados en los vidrios de las ventanas, que le sugerían futuros viajes a los bosques del sur, a las cataratas del Niágara, a Brasilia o a París; ya en los últimos momentos de la espera, cuando le anunciaron: “Puede pasar, señora”, el dentista la saludó como un gran señor o como un gran payaso, agachando la cabeza. Señaló la silla de las torturas, sobre la que se acomodó Irma. Después de un “vamos a ver qué le pasa”, contempló la boca, no muy abierta por coquetería, de la señora. —Es este diente —gritó Irma—. Se me rompió en un accidente de caballo. Silvina Ocampo, “Los celosos”, en Antología esencial, Buenos Aires, Emecé, 2001 (fragmento).

Buscó, esperó, saludó, señaló, se acomodó, contempló, gritó son formas de la 3ª persona singular del pretérito simple de indicativo de los verbos buscar, esperar, saludar, señalar, acomodarse, contemplar, gritar. Son verbos de la primera conjugación porque el infinitivo termina en -ar. Son verbos regulares porque la raíz se mantiene siempre igual en todas las formas, y solo cambian las terminaciones para marcar los rasgos TAM y los rasgos PN que concuerdan con el pronombre nominativo sujeto. Si un verbo es regular en pretérito simple de indicativo, también es regular en pretérito simple de subjuntivo [ 88]. Recuerde: Este tiempo verbal tiene varios nombres diferentes: pretérito perfecto simple, pretérito indefinido, pretérito, indefinido. Algunas formas de los verbos en -ar en presente y pasado son muy parecidas. Solo se diferencian por el acento de intensidad. Escuche el audio y compare las dos formas que escucha. La primera es un verbo en -ar en presente de indicativo, 1ª persona singular: yo. La segunda es el mismo verbo en pretérito simple de indicativo, en 3ª persona singular (él, ella o usted). Es muy importante que logre escuchar la diferencia. 1 esPEro

inVIto saLUdo seÑAlo


espeRÓ inviTÓ saluDÓ señaLÓ

Ahora escuche el audio y compare las dos formas que escucha. La primera es un verbo en -ar en presente de subjuntivo o imperativo, en 2 ª persona singular usted. La segunda es el mismo verbo en pretérito simple de indicativo, en 1ª persona singular. Es muy importante que logre escuchar la diferencia. 2 esPEre

inVIte saLUde seÑAle

espeRÉ inviTÉ saluDÉ señaLÉ

Las formas de 1ª y 3ª persona singular del pretérito simple de indicativo de los verbos regulares son agudas: llevan la mayor intensidad del acento en la última sílaba [ 2].

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86 Todos los verbos terminados en -ar son regulares en el pretérito simple del indicativo. Las únicas excepciones son dar (que se conjuga como los verbos terminados en -er,-ir [ 87]) y estar (que es un “pretérito fuerte” [ 90]). Conjugación del pretérito simple de indicativo regular de los verbos en -ar Verbo reflexivo modelo: acomodarse

Verbo modelo: trabajar Número

Persona


Forma verbal

Número

Persona


Pronombre reflexivo

Forma verbal

singular

1ª - emisor

yo

trabajé

singular

1ª - emisor

yo

me

acomodé

singular

2ª - receptor

vos

trabajaste

singular

2ª - receptor

vos

te

acomodaste

singular

2ª - receptor

tú

trabajaste

singular

2ª - receptor

tú

te

acomodaste

singular

2ª - receptor

usted

trabajó

singular

2ª - receptor

usted

se

acomodó

singular

3ª - otro

él/ella

trabajó

singular

3ª - otro

él/ella

se

acomodó

plural

1ª - emisor

nosotros/as

trabajamos

plural

1ª - emisor

nosotros/as

nos

acomodamos

plural

2ª - receptor

ustedes

trabajaron

plural

2ª - receptor

ustedes

se

acomodaron

plural

3ª - otro

ellos/as

trabajaron

plural

3ª - otro

ellos/ellas

se

acomodaron

La norma explícita de todos los reglamentos gramaticales del español indica que las formas correspondientes a vos y a tú del pretérito simple de indicativo no terminan en -s (investigaste, no investigastes). Sin embargo, la norma implícita de muchos hablantes marca la 2ª sg. siempre con -s (investigastes, no investigaste). Esto es relativamente común en la oralidad, pero es considerado un error en todos los textos escritos en español. Cambios ortográficos Los verbos con infinitivo en -zar, -gar y -car tienen modificaciones en la escritura siguiendo reglas ortográficas generales [ 71]: alcanzar → alcancé, alcanzó llegar → llegué, llegó tocar → toqué, tocó

Recuerde: La norma explícita para los verbos en -ear indica que se debe escribir y decir chateé, chateó, pero la norma implícita oral que sigue la mayoría de los hablantes dice chatié, chatió. El significado del pretérito simple de indicativo El pretérito simple de indicativo se utiliza para referirse a acciones pasadas en relación con el momento de emisión. Es pasado, pero como tiene además un rasgo indefinido, no indica con precisión la distancia temporal. La referencia temporal precisa se fija mediante un adverbio o marca temporal: Ayer llegó a las diez. En 2005 compró una bicicleta.



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86

8

El pretérito simple solo es compatible con modificadores temporales que tengan el rasgo pasado, y da como resultado construcciones incomprensibles con adverbios que tengan el rasgo no pasado [ 62]: Hace dos años hicimos un viaje hermoso. Anoche fuimos al cine.

Dentro de dos años hicimos un viaje hermoso. Mañana fuimos al cine.

El tiempo verbal permite fijar la interpretación cronológica de todas las expresiones temporales que no tienen ni el rasgo pasado ni el no pasado. Recuerde, especialmente, las que involucran los días de semana, meses, años y estaciones [ 34 y 67]: Voy a la facultad el lunes. (Presente, se refiere al próximo lunes). Fui a la facultad el lunes. (Pasado, se refiere al lunes inmediatamente anterior al momento de emisión).

8

Si no hay una expresión de tiempo que fije claramente la referencia temporal en el texto o en el contexto, el pretérito simple de indicativo se interpreta como un hecho reciente, cuyas consecuencias se observan en el momento del habla: ¡Llegaron los tíos! ¡Uh…! Se escapó el perro… ¿Te cortaste el pelo? Por eso, el pretérito simple de indicativo es el tiempo más útil para hacer avanzar un relato y organizar los hechos cronológicamente: los verbos en pretérito simple cuentan qué pasó. Observe el texto de la apertura: con los verbos en pretérito, literalmente dice que los hechos sucedieron en este orden: Irma esperó dos horas. El dentista la invitó a pasar, la saludó y le señaló la silla. Irma se acomodó en la silla. El dentista contempló la boca. Irma gritó.


Se muda en primavera. (Presente, se refiere a la primavera futura en relación con el momento de emisión). Se mudó en primavera. (Pasado, se refiere a la primavera pasada en relación con el momento de emisión).

Tenga en cuenta que, como en el español es natural omitir el pronombre nominativo [ 48 y 66], es muy importante identificar el referente de la persona gramatical del verbo, para saber quién hizo qué. En los verbos de la primera conjugación [ 69], las formas de 1ª persona plural del presente y del pretérito simple de indicativo son iguales. trabajar viajar

264


presente trabajamos viajamos

pretérito trabajamos viajamos


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8

86 86.1 Escuche el audio y señale la forma que escucha. ¿Yo, él, en presente o en pasado? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

yo 5 yo 5 yo 5 yo 5 yo 5 yo 5 yo 5 yo 5

él 5 él 5 él 5 él 5 él 5 él 5 él 5 él 5

presente 5 presente 5 presente 5 presente 5 presente 5 presente 5 presente 5 presente 5

pasado 5 pasado 5 pasado 5 pasado 5 pasado 5 pasado 5 pasado 5 pasado 5

86.2 Escuche el audio y señale la forma que escucha. ¿Yo o usted, imperativo o pasado? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

yo 5 yo 5 yo 5 yo 5 yo 5 yo 5 yo 5 yo 5

usted 5 usted 5 usted 5 usted 5 usted 5 usted 5 usted 5 usted 5

imperativo 5 imperativo 5 imperativo 5 imperativo 5 imperativo 5 imperativo 5 imperativo 5 imperativo 5

pasado 5 pasado 5 pasado 5 pasado 5 pasado 5 pasado 5 pasado 5 pasado 5

86.3 Las cosas no sucedieron como se esperaba. Complete las oraciones con el verbo en pretérito indicando que lo sucedido no era lo esperado. Preste atención a los modificadores temporales y al grupo nominal al que se refiere el verbo. Le damos un ejemplo. Mis padres se levantan todos los días a las 8, pero esta mañana se levantaron a las 11. 1. Nosotros almorzamos todos los domingos en el restaurante de Manolo, pero el domingo pasado 2. La clase termina siempre a las 10:30, pero el viernes 3. Los empleados de la fábrica trabajan de 8 a 15, pero la semana pasada 4. Los lunes entro a la facultad a las 11, pero el lunes pasado 5. Los domingos mi abuela siempre cocina ravioles, pero el domingo pasado 6. El lavarropas tarda normalmente alrededor de media hora para el lavado rápido, pero hoy 7. Todos los días, los vecinos sacan la basura a la mañana temprano, pero esta mañana todavía no 8. Elsa lleva a sus hijos a la escuela a las 7 y diez todos los días, pero esta mañana ya son las 7 y media y todavía



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86 86.4 Complete el siguiente texto con los verbos en pretérito simple, como si esto le hubiera sucedido a usted. Lea el texto en voz alta y compare su versión con la versión del audio.

8

(sonar) el despertador. Lo (apagar) automáticamente, pero (levantarse). Media hora más tarde me (despertar) un (descartar) la ducha matutina y solo (mojar(peinarse) y (quemarse) la lengua con un café. (manotear) el portafolios al salir y (cerrar) de un golpe la puerta del departamento. (soltar) una puteada y (volar) hasta la estación del subte. De pronto, algo me (llamar) poderosamente la atención. no bocinazo. se) la cara,

86.5 Ordene los hechos del relato anterior. ¿Qué sucedió antes, qué sucedió después? El despertador sonó. 5 Usted se levantó. 5 Usted se peinó. 5 Usted tomó un café. 5 Usted apagó el despertador. 5 Usted se lavó la cara. 5 Sonó un bocinazo. 5 Usted expresó su descontento. 5 Algo le llamó la atención a usted. 5 Usted corrió hasta el subte. 5 Usted cerró la puerta. 5 Usted tomó el portafolios. 5

8

86.6 Reescriba el texto anterior, pero ahora cuente lo que le sucedió a Esteban. Lea el texto en voz alta y compare su versión con la versión del audio.

(sonar) el despertador. Esteban lo (apagar) automáticamen(levantarse). Media hora más tarde lo (despertar) (descartar) la ducha matutina y solo (mojar(peinarse) y (quemarse) la lengua con un café. (manotear) el portafolios al salir y (cerrar) de un golpe la puerta del departamento. (soltar) una puteada y (volar) hasta la estación del subte. De pronto, algo le (llamar) poderosamente la atención.

te, pero no un bocinazo. se) la cara,

86.7 Escriba una nueva versión del texto anterior, pero ahora cuente lo que les sucedió a Esteban y su mujer Alicia. (sonar) los dos despertadores casi al mismo tiempo. Esteban y Alicia los (apagar) automáticamente, pero no (levantarse). Media hora más tarde los (despertar) un bocinazo. (descartar) la ducha matutina. Alicia (mojarse) la cara, (peinarse) y (maquillarse) rápidamente, pero no (desayunar). Esteban (quemarse) la lengua con un café. (manotear) sus portafolios al salir y (cerrar) de un golpe la puerta del departamento. Los dos (soltar) una puteada y (volar) hasta la estación del subte. De pronto, algo les (llamar) poderosamente la atención. 266



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86 86.8 Ordene los hechos del relato anterior. ¿Qué sucedió antes, qué sucedió después? El despertador de Esteban sonó. 5 Alicia se peinó. 5 Alicia se maquilló. 5 Esteban y Alicia se levantaron. 5 El despertador de Alicia sonó. 5 Esteban tomó un café. 5 Alicia y Esteban apagaron los despertadores. 5 Alicia se lavó la cara. 5 Sonó un bocinazo. 5 Los dos expresaron su descontento. 5 Algo les llamó la atención a los dos. 5 Los dos corrieron hasta el subte. 5 Cerraron la puerta. 5 Tomaron sus portafolios. 5

86.9 Los siguientes son fragmentos de canciones. Complete los espacios en blanco con los verbos en pasado y luego busque las canciones en internet para verificar su respuesta.

1. Y tu mirada

2.

3.

4.

5.

6.

7.

(clavarse) en mis ojos, y una sonrisa (instalarse) en mi cara, y (esfumarse) la habitación, la gente, y el miedo (escaparse) por la ventana. (“Puerto Pollensa”, Marilina Ross). Hoy en un sueño te (encontrar), como un loco te (besar) y estrenamos nuestro amor. Hoy me doy cuenta de que te (amar), que mi vida la (dejar) en un sueño que (soñar) ayer... ayer. Cómo me duele saber que esto es algo que solo (soñar). (“Ayer”, Luis Miguel). El consorcio (reunirse) y del capitán (hablarse), y las damas indignadas (protestar), pero el capitán (faltar) y a la reunión no (asistir), era natural estaba con Mariel. (“Mariel y el capitán”, Sui Generis). Mr. Jones (abrir) la puerta, (ver) a su madre recién muerta, y la sangre en el chaleco (limpiarse). (guardar) a su madre en el ropero, le puso más leña al fuego y el invierno muy crudo (avecinarse). (llamar) a su esposa y le dijo: “Mamá está muerta en el ropero”. “Por supuesto, si yo (asesinar)”. (“Mr. Jones o pequeña semblanza de una familia tipo”, Sui Generis). la Ella, ella ya me (olvidar); yo, yo la recuerdo ahora. Y junto al mar la fiebre, que me (llevar) a su entraña, y (soñar) con hijos que nos (robar) la playa. Ella, ella ya me (olvidar); yo, yo no puedo olvidarla. (“Ella ya me olvidó”, Leonardo Favio). Ella durmió al calor de las masas, y yo (despertar) queriendo soñarla. Algún tiempo atrás, (pensar) en escribirle que nunca (sortear) las trampas del amor. (“De música ligera”, Soda Stereo). La otra noche te (esperar) bajo la lluvia dos horas, mil horas, como un perro. Cuando (llegar) me (mirar) y me dijiste: “Loco, estás mojado, ya no te quiero”. (“Mil horas”, Los abuelos de la nada).



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Pretérito simple de indicativo. Regular. 2ª y 3ª conjugación

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¿Cómo se juntan Volvimos. ¿Comieron? las palabras? Padre: —¡Hola! ¡Ya volvimos! Madre: —¿Comieron? Padre: —Sí, salimos un poco más temprano y comimos unas hamburguesas por el camino.

8

Comer y salir son verbos regulares en el pretérito porque la raíz se mantiene siempre igual en todas las formas, y solo cambian las terminaciones para marcar los rasgos TAM y los rasgos PN. Recuerde que algunos verbos, como salir, pueden ser irregulares en la correlación de presente, pero totalmente regulares en la correlación de pretérito. En todos los pretéritos, las terminaciones de los verbos de la segunda y tercera conjugación se comportan como si fueran la misma conjugación. Conjugación del pretérito simple de indicativo regular de los verbos en -er e -ir

Número

Persona

8

Verbo modelo: vivir


Forma verbal

Número

Persona


Forma verbal

singular

1ª - emisor

yo

comí

singular

1ª - emisor

yo

viví

singular

2ª - receptor

vos

comiste

singular

2ª - receptor

vos

viviste

singular

2ª - receptor

tú

comiste

singular

2ª - receptor

tú

viviste

singular

2ª - receptor

usted

comió

singular

2ª - receptor

usted

vivió

singular

3ª - otro

él/ella

comió

singular

3ª - otro

él/ella

vivió

plural

1ª - emisor

nosotros/as

comimos

plural

1ª - emisor

nosotros/as

vivimos

plural

2ª - receptor

ustedes

comieron

plural

2ª - receptor

ustedes

vivieron

plural

3ª - otro

ellos/as

comieron

plural

3ª - otro

ellos/as

viví

Preste atención a las formas 1ª pl. del presente y del pretérito simple del indicativo. comer vivir

presente comemos < ≠ > vivimos < = >

pretérito comimos vivimos


Verbo modelo: comer

El significado del pretérito simple de indicativo El pretérito simple de indicativo se utiliza para referirse a acciones pasadas en relación con el momento de emisión. Es el tiempo para contar historias, anécdotas y relatos porque permite contar los hechos que sucedieron, uno después del otro [ 86]. Recuerde que la referencia temporal del pretérito se establece con adverbios y grupos temporales. Si no hay marca temporal recuperable en todo el relato, se entiende que es un hecho del pasado reciente, cuyas consecuencias se observan en el presente (1). Se pueden agregar marcadores temporales que establecen la referencia en relación con el momento de la emisión (2) o con el momento del hecho (3): (1) ¡Uh…! Se perdió el control remoto… (Algo pasó que tiene efecto en el momento de emisión). (2) Ayer comimos temprano. (El hecho fue el día anterior al momento de la emisión. Para saber la fecha exacta es necesario saber qué día es el “hoy” del momento de la emisión. La frase no significa referencialmente lo mismo si cambia el día de la emisión, porque cambia la fecha). (3) En 2005 Lucía vivió en París un par de meses. (El hecho duró dos meses en 2005: el hecho está fijado temporalmente en 2005, sin importar cuándo se diga esa frase). 268



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8

87 87.1 Las cosas no sucedieron como se esperaba. Complete las oraciones con el verbo en pretérito indicando que lo sucedido no era lo esperado. Preste atención a los modificadores temporales y al grupo nominal al que se refiere el verbo. Le damos un ejemplo. Sí, claro, usted cierra el negocio a las 13, pero el lunes lo cerró a las 12:30. 1. Los chicos siempre vuelven temprano del colegio, pero ayer 2. El almacenero de la esquina siempre vende las bebidas muy baratas, pero justo el día de la fiesta 3. Yo salgo temprano de casa, pero esta mañana 4. Normalmente siempre comemos algo antes de salir de casa, pero ayer 5. Mis hermanos corren todos los días 5 km, pero la semana pasada

87.2 Y usted, ¿qué hizo ayer para cuidar su salud? En estas entrevistas, oiremos algunas de las cosas que

diferentes personas hicieron ayer para cuidar su salud. Escuche el audio y complete qué dijo cada uno, como en el ejemplo. Carlos: —Ayer corrí una hora por Palermo.

1. Carlos: —Ayer 2. Elena: —Ayer 3. Germán: —Ayer

cuatro kilómetros. pescado y mucho líquido. toda la mañana haciendo trámites. caminando para hacer un poco de ejercicio.

87.3 Ordene las palabras para escribir oraciones en pasado, relatando lo sucedido ayer en las oficinas del diario.

1. los periodistas / reunirse / y / los temas importantes del día / discutir

2. al final de la reunión, / decidir / qué noticias publicar en la primera página / los editores

3. salir / cada periodista / a la calle, / escribir su artículo / recoger información / y

4. en la oficina de prensa de la casa de gobierno / recibir / periodistas acreditados solamente

5. el editor / en la importancia de conseguir la verificación de la noticia / insistir

6. el diario / salir / a la venta / a tiempo



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Pretérito simple de subjuntivo. Regular. 1ª, 2ª y 3ª conjugación

88

¿Cómo se juntan Trabajara, comiera, lasviviera palabras? ¿Recuerda la unidad 71? La niña le pidió a Papá Noel que le dejara buenos regalos, y él le aconsejó que se portara bien.

8

Observe: dejara es una forma del pretérito simple de subjuntivo del verbo dejar. se portara es una forma del pretérito simple de subjuntivo del verbo portarse. Los verbos que son regulares en pretérito simple del modo subjuntivo también lo son en pretérito simple del modo indicativo. Recuerde que en subjuntivo no hay diferencias en las terminaciones de los verbos -er e -ir. El pretérito simple de subjuntivo se llama también pretérito imperfecto de subjuntivo. Existen dos marcas morfológicas diferentes del pretérito de subjuntivo: -ra- y -se-: dejara o dejase, comiera o comiese, viviera o viviese. No se han identificado diferencias en el significado. En general, algunos hablantes prefieren la forma con -ra- y otros la forma con -se-. Conjugación del pretérito simple de subjuntivo regular de los verbos en -ar, -er, -ir Pretérito simple subjuntivo


trabajar

comer

vivir

1ª sg

trabajara trabajase

comiera comiese

viviera viviese

yo

2ª sg

trabajaras trabajases

comieras comieses

vivieras vivieses

vos/tú

2ª sg

comiera comiese

viviera viviese

usted

3ª sg

trabajara trabajase

él/ella

1ª pl

trabajáramos trabajásemos

comiéramos comiésemos

viviéramos viviésemos

nosotros/as

2ª pl

trabajaran trabajasen

comieran comiesen

vivieran viviesen

ellos/ellas

3ª pl

ustedes

El pretérito simple de subjuntivo es el tiempo verbal seleccionado por un verbo en un tiempo pasado que selecciona subjuntivo. Esto es lo que habitualmente las gramáticas denominan consecutio temporum o secuencia de los tiempos verbales. Quiero que vayas. Quería/quise que fueras. Necesito que hagas algo por mí. Necesité/necesitaba que hicieras algo por mí. Es importante que vengan. Era/fue importante que vinieran. También se usa para expresar la condición en una estructura condicional [ 94], para referirse a un evento futuro posible pero no muy probable (1), o uno presente que no coincide con los hechos reales (2): (1) Si Graciela estudiara para el examen del próximo viernes, aprobaría. (2) Si Mario no tuviera tanto dinero, sería más feliz. Se utiliza después de ojalá para indicar que una situación futura es casi imposible (3), o que un evento presente no coincide con los hechos (4). (3) ¡Ojalá viajáramos en primera clase! (4) —¿Ese auto es tuyo? —¡Ojalá fuera mío! La expresión comparativa como si selecciona pretérito simple (5) o pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo (6): (5) Habla del tema como si supiera. (Dos interpretaciones posibles: a. habla y tal vez sepa; b. habla, pero no sabe). (6) Habla del tema como si hubiera estudiado. (a. Tal vez haya estudiado; b. Habla, pero no estudió). 270



Rasgos PN


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8

8

88 88.1 Modifique las siguientes oraciones para que los tiempos verbales concuerden apropiadamente. Preste atención también a los marcadores temporales que deba modificar. Le damos un ejemplo.

El funcionario lamenta que sus obligaciones oficiales no le permitan asistir a la celebración del día de mañana. El funcionario lamentó que sus obligaciones oficiales no le permitieran asistir a la celebración del día siguiente. 1. El empleado niega que falte mercadería.

El empleado negó

2. Las autoridades no creen que la situación cambie en los próximos seis meses.

Las autoridades no creían que

3. El sindicalista se alegra de que la mesa de negociación comience hoy mismo.

El sindicalista se alegró de que

4. Los feligreses se sorprenden de que el nuevo Papa viaje a pie y pague sus cuentas.

Los feligreses se sorprendieron

5. Nadie cree que el empresario escriba su testamento en secreto.

Nadie creyó que

6. La población cree, en este momento, que es normal que los tanques y las armas se instalen en las calles.

La población creía,

88.2 Personas de poca fe. Exprese su deseo de que las cosas fueran diferentes, diciendo, al mismo tiempo,

que no tiene mucha fe en que realmente sucedan. Preste atención también a los cambios de los pronombres. Le damos un ejemplo. Nadie me ayuda.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

¡Ojalá alguien me ayudara!

Nadie quiere ir a bailar esta noche. No valoran mi trabajo. No bajo de peso. Los alumnos no entienden. No me aumentan el sueldo. Esta obra no se termina nunca. La gente se enoja conmigo.

88.3 Vuelva a leer el texto de la actividad 84.3. Con la información obtenida, complete el texto que sigue. Preste atención a los cambios en los tiempos verbales.

Cuando se sancionó la ley antitabaco, la reacción de los empresarios del sector gastronómico fue un rechazo casi unánime. Un representante de la Asociación “Una libertad más libre” expresó en ese momento a este diario que no estaba bien que y que lo más justo era que . Estaban preocupados porque temían que . Sin embargo, tiempo después esos mismos empresarios reconocieron que la ley había tenido efectos positivos y que era muy saludable que .



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Verbos irregulares en -ir. La correlación de PRETÉRITO

89

¿Cómo mintió, Mentí, se juntan mintiera, las palabras? mintiendo —¿Qué tal la cena de anoche? —Muy buena. Sirvieron una comida exquisita. ¡Comí caviar! —¡Cómo te gustan esas cosas! Si a mí me sirvieran caviar, no comería nada. ¡Puaj! Sirvieron es el pretérito simple de indicativo del verbo servir en 3ª persona plural. Es irregular porque no mantiene la raíz del infinitivo exactamente igual en todas las formas del pretérito: servir: serví, sirvió, sirvieron. Recuerde que si un verbo es irregular en el pretérito simple de indicativo, tiene la misma irregularidad en el pretérito simple de subjuntivo: sirvieran [ 68]. Mentir y construir son verbos irregulares en el pretérito simple de indicativo y en pretérito simple de subjuntivo: ment-ir

terminación 3ª conjugación raíz

ment-í

terminación regular 1ª sg. pretérito simple de indicativo raíz regular

mint-ió

terminación 3ª sg. pretérito simple de indicativo raíz irregular de pasado (e cambia a i)

mint-iera

terminación 1ª y 3ª sg. pretérito simple de subjuntivo raíz irregular de pasado (e cambia a i)

constru-ir

terminación 3ª conjugación raíz regular

constru-í

terminación 1ª sg. pretérito simple de indicativo raíz regular

construy-ó

terminación 3ª sg. pretérito simple de indicativo raíz irregular de pasado (agrega y)

construy-era

terminación 1ª y 3ª sg. pretérito simple de subjuntivo raíz irregular de pasado (agrega y)

272



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89 En el pretérito simple de indicativo de los verbos irregulares de la 3ª conjugación, las formas irregulares son únicamente las terceras personas (él/ella/ellos/ellas) y las formas de usted/ustedes. El resto de las personas mantiene la raíz regular. En el pretérito simple de subjuntivo, en cambio, todas las formas tienen la raíz irregular. Hay tres grupos de verbos con cambio vocálico en pretérito simple de indicativo y en subjuntivo. Una característica de estos tres grupos es que presentan la misma irregularidad en el gerundio [ 82]: • Los que cambian e por i en la raíz. Pertenecen a este grupo todos los verbos terminados en -ir que en presente cambian e por ie o por i, como mentir y pedir [ 75]: yo mentí él mintió yo/él mintiera o mintiese mintiendo yo pedí él pidió yo/él pidiera o pidiese pidiendo • Los que agregan y al final de la raíz. Pertenecen a este grupo todos los verbos terminados en -uir, el verbo oír y los verbos caer, creer y leer: yo construí él construyó yo/él construyera o construyese construyendo yo oí él oyó yo/él oyera u oyese oyendo yo caí él cayó yo/él cayera o cayese cayendo yo creí él creyó yo/él creyera o creyese creyendo yo leí él leyó yo/él leyera o leyese leyendo Atención: yió → yó yiera → yera yiese → yese yiendo → yendo • Los que cambian o por u en la raíz. Solo pertenecen a este grupo dormir y morir [ 76]: yo dormí él durmió yo/él durmiera durmiendo yo morí él murió yo/él muriera muriendo Las terminaciones, por el contrario, son siempre regulares. Son las mismas que las de los verbos modelo comer y vivir [ 87]. Verbos modelo: mentir, construir, dormir Rasgos PN

Pretérito simple indicativo mentir

construir

Pretérito simple subjuntivo dormir

mentir

construir

dormir


1ª sg

mentí

construí

dormí

mintiera

construyera

durmiera

yo

2ª sg

mentiste

construiste

dormiste

mintieras

construyeras

durmieras

vos/tú

mintió

construyó

durmió

mintiera

construyera

durmiera

mentimos

construimos

dormimos

mintiéramos

construyéramos

durmiéramos

mintieron

construyeron

durmieron

mintieran

construyeran

durmieran


usted él/ella nosotros/as ustedes ellos/ellas

RECUERDE: En pretérito simple de indicativo y de subjuntivo, las formas de tú y las formas de vos son iguales. Recuerde también que, en todos los tiempos, las formas de usted son siempre iguales a las de él y ella (3ª singular), y las formas de ustedes son iguales a las formas de ellos y ellas (3ª plural). Verbos irregulares en -ir. La correlación de PRETÉRITO


273

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89 89.1 Escuche las siguientes oraciones, que incluyen verbos en presente. Conviértalas al pasado incluyendo los adverbios ayer o anoche, como en el ejemplo. Se divierte mucho. Anoche se divirtió mucho.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

—¿Anoche —Anoche —Ayer —¿Quién Ayer ella no Anoche nadie ¿Por qué

8

café? temprano. la comida anoche? mucho. bien. así anoche?

89.2 Escuche las preguntas y responda de manera coincidente (también, tampoco) utilizando el mismo verbo, como en el ejemplo.

—Yo no mentí, ¿y vos? —Yo tampoco mentí. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Luna tampoco Nosotros tampoco Los chicos tampoco Eduardo también lo Marta también lo Nosotros también lo Yo también lo Nosotros también Él también

8

89.3 Usted no esperaba que las cosas sucedieran de esa manera. Incluya las siguientes frases en una expresión de opinión negativa en relación con el pasado. Le damos un ejemplo. —Todos se vistieron muy bien. —No me pareció que se vistieran tan bien. 1. Se murieron de miedo.

No me pareció que se

2. Esto sirvió para complicar las cosas.

No me pareció que

3. Pediste demasiado.

No me pareció que

4. Los chicos se divirtieron mucho.

No me pareció que

5. Juan repitió todo.

No me pareció que

6. ¿Te sentiste mal?

No me pareció que

7. Se durmió temprano.

No me pareció que 274



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89 89.4 ¿Sentarse o sentirse? Seleccione cuál es el verbo que se utilizó en cada caso. 1. No se sintió muy bien.

sentarse sentirse 5 5 sentarse 5 sentirse 5 3. No creo que se sintiera tan mal. sentarse 5 sentirse 5 4. No me parece que se sentara tan mal. sentarse 5 sentirse 5 5. Se están sintiendo fuera de lugar. sentarse 5 sentirse 5 2. Se sentaron muy mal.

6. Se están sentando fuera de sus lugares.

sentarse 5 sentirse 5 sentarse 5 sentirse 5 8. Me senté porque estaba mareada. sentarse 5 sentirse 5 9. Todos se sienten demasiado rígidos. sentarse 5 sentirse 5 10. Todos se sientan demasiado rígidos. sentarse 5 sentirse 5 7. Ayer me sentí mareada.

89.5 Hoy es hoy, ayer fue ayer. ¿Cómo cambia la referencia temporal? Responda si es verdadero o falso. El miércoles, Lucy y Caro discutieron para decidir quién tenía que lavar los platos. Lucy: —Ayer yo lavé los platos, y hoy al mediodía también. Caro: —Sí, pero yo los lavé ayer y antes de ayer. Y además yo también serví la comida y levanté la mesa ayer y hoy. Lucy: —Me mentiste, el martes los lavó mami. Ya le pregunté. Y el fin de semana salimos a comer afuera. Caro: —Salimos solamente el sábado al mediodía. Y te pedí que pusieras la mesa y sirvieras la comida antes de salir el sábado a la noche, pero te fuiste con tus amigas y me dejaste sola. Y el domingo yo hice todo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Lucy sirvió la mesa todos los días. Caro sirvió la mesa todos los días. Lucy lavó los platos el miércoles. Caro lavó los platos el miércoles. Caro lavó los platos el martes. Caro sirvió la comida el martes y el miércoles. Lucy sirvió la comida el sábado antes de salir. Lucy y Caro sirvieron la comida y lavaron los platos el sábado al mediodía. Lucy lavó los platos el miércoles a mediodía. Lucy lavó los platos el martes a la noche.



5 V 5 V 5 V 5 V 5 V 5 V 5 V 5 V 5 V 5 V

5F 5F 5F 5F 5F 5F 5F 5F 5F 5F

275

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Verbos irregulares: los pretéritos graves

90

¿Cómotuviera, Tuvo, se juntan vino, lasviniera palabras? —¿No tuviste frío anoche? ¿Por qué no pusiste la frazada? —No. No hizo falta. Anoche tuve mucho calor; Lola puso la calefacción muy alta. Tener, hacer y poner, junto con otros verbos, son muy irregulares en el pretérito simple de indicativo porque, además de tener raíces especiales, tienen cambios en algunas terminaciones y en la acentuación. Por eso se llaman pretéritos fuertes o graves. La marca morfológica de la irregularidad es la acentuación grave. En las palabras graves, la mayor intensidad vocal cae en la penúltima sílaba. Las palabras agudas llevan la mayor intensidad en la última sílaba [ 2]. Los verbos regulares en pretérito [ 86 y 87] y algunos irregulares en -ir [ 89] tienen formas agudas en la 1ª y 3ª persona del singular. Los pretéritos más irregulares, en cambio, tienen formas graves. Escuche el audio con las formas agudas de la 1ª persona singular del pretérito simple de indicativo: 1

coMÍ comprenDÍ

estuDIÉ trabaJÉ

saLÍ escriBÍ

Ahora escuche las formas graves de los pretéritos más irregulares: 2

VIne

HIce

TRAje

PUse

En los siguientes ejemplos, ¿escucha la diferencia en la acentuación? 3

TUve

saLÍ

coMÍ

HIce

trabaJÉ PUse

Hay 14 verbos (más todos sus compuestos) que forman el pretérito fuerte en el indicativo: cambian las raíces y toman terminaciones con acentuación grave para las formas correspondientes a yo (-e) y usted/él/ ella (-o): Infinitivo

Raíz irregular

yo

él/ella, usted

Infinitivo

Raíz irregular

yo

él/ella, usted

tener

tuv-

tuve

tuvo

hacer

hic-

hice

hizo

estar

estuv-

estuve

estuvo

decir

dij-

dije

dijo

andar

anduv-

anduve

anduvo

traer

traj-

traje

trajo

saber

sup-

supe

supo

-ducir

-duj-

conduje

condujo

poder

pud-

pude

pudo

venir

vin-

vine

vino

poner

pus-

puse

puso

querer

quis-

quise

quiso

caber

cup-

cupe

cupo

haber

hub-

hube

hubo

Como sucede en toda la correlación, si un verbo es irregular en pretérito simple de indicativo también lo es en el pretérito simple de subjuntivo [ 68]. Sin embargo, en los gerundios algunos de estos verbos son regulares y otros, irregulares.

276



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90 Verbos modelo: tener, venir, hacer Pretérito simple Indicativo

Rasgos PN

Pretérito simple Subjuntivo


tener

venir

hacer

tener

venir

1ª sg

tuve

vine

hice

tuviera

viniera

hiciera

yo

2ª sg

tuviste

viniste

hiciste

tuvieras

vinieras

hicieras

vos/ tú

tuvo

vino

hizo

tuviera

viniera

hiciera

tuvimos

vinimos

hicimos

tuviéramos

viniéramos

hiciéramos

tuvieron

vinieron

hicieron

tuvieran

vinieran

hicieran


hacer


Los verbos que tienen j en la raíz irregular del pretérito —decir y traer, junto con todos sus compuestos (maldecir, bendecir, contraer, distraer, etc.) y todos los terminados en –ducir— pierden la i en la desinencia de 3ª persona plural: dijeron dijieron trajeron trajieron tradujeron tradujieron • Gerundios regulares: tener: teniendo estar: estando poner: poniendo caber: cabiendo -ducir: -duciendo • Gerundios irregulares: poder: pudiendo venir: viniendo

andar: andando querer: queriendo

saber: sabiendo haber: habiendo

decir: diciendo

traer: trayendo

RECUERDE: Recuerde la diferencia entre palabras graves y palabras agudas. En las palabras graves, la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad es la penúltima. En las palabras agudas, la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad es la última. Escuchar y producir la diferencia entre palabras graves y palabras agudas es fundamental para entender y hablar en español. En algunos casos, el cambio de acento produce distintos significados: tomo tomó come comé En los pretéritos fuertes, el cambio de acentuación produce errores:

tuvo tuvó puso pusó traje trajé vine viné



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90 90.1 Escuche el audio y complete la tabla con las formas del pretérito simple que escucha. Pronombre nominativo

decir

saber

estar

poner

querer

poder

9

conducir

yo vos tú usted él/ella nosotros/as ustedes ellos/ellas

9

90.2 Complete ahora la tabla con las formas faltantes. 90.3 Complete las siguientes frases con los verbos poner, querer, poder, venir, hacer o saber en pretérito simple de indicativo.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Anoche todos ver una película horrible. Yo no ayer porque fui al médico. Cuando el detective vio la carta, quién era el ladrón. Yo darte una sorpresa y preparé la cena. ¿Dónde (vos) la tijera? Cuando llegó, tomar un café. ¡No te (nosotros) dar las gracias por todo lo que No (yo) contestar a su pregunta. José antes para hablar con él. estacionar cerca del consultorio.

!

90.4 Complete los espacios con los gerundios de los verbos propuestos. Luego escuche las canciones, “Ades Tiempo” y “Como un bolú”, de la banda de rock argentina Bersuit Vergarabat, y verifique sus respuestas. hacer ● poder ● tocar ● rechazar ● ir ● desesperar ● apagar ● mirar ● desperdiciar ● oscurecer ● dormir ● despertar ● torcer 1.

hacer un gol. 2. Voy 3. Siempre cargué esta cruz, 4. 5.

se durmió…

cuentas justo en pleno beso, a contraluz,

cuando hay que

en la alegría.

fantasías, cuando la tregua termina,

mi alma a destiempo. mi destino, siempre a contraluz. cuando el mundo

hacia la nada lo correcto, un incendio con alcohol… ¡No se puede así vivir, mi corazón! 7. Pero... ¿qué hago yo acá, el tiempo en un bar, estar en mi casita, la tele y en plena oscuridad?... 8. Pero... ¿qué hago yo acá, en el Luna Park estar en Oliverio, con milonga en serio, no me importa lo demás?... 6.

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Verbos irregulares en -ir: Los pretéritos graves

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90 90.5 Complete la serie con el/los casos faltantes para revisar todos los casos de irregularidad de las correlaciones de presente y de pretérito de estos verbos. Le damos un ejemplo.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

tener, tengo, tiene, tuve, teniendo poder, , puede, andar, ando, , anduve, querer, quiero, , saber, sé, sabe, , sabiendo venir, vengo, viene, vino, poner, , pone, , hago, hace,

, pudiendo , queriendo , poniendo , haciendo

90.6 Responda a las preguntas afirmativamente, repitiendo el sujeto y el verbo en la forma correspondiente, como en los ejemplos.

1. 2. 3. 4. 5.

—Yo puse dinero para el regalo del jefe. ¿Y vos? —Yo también puse. —¿Y Elena? —¿Y Eduardo? —¿Y ustedes? —¿Y Estela y Luis? —¿Y usted?

6. 7. 8. 9. 10.

—Yo traje bebida. ¿Y vos? —Yo también traje bebida. —¿Y Elena? —¿Y Eduardo? —¿Y ustedes? —¿Y Estela y Luis? —¿Y usted?

11. 12. 13. 14. 15.

—Yo tuve la varicela hace mucho. ¿Y vos? —Yo también tuve la varicela hace mucho. —¿Y Elena? —¿Y Eduardo? —¿Y ustedes? —¿Y Estela y Luis? —¿Yusted?

16. 17. 18. 19. 20.

—Yo dije la verdad. ¿Y vos? —Yo también dije la verdad. —¿Y Elena? —¿Y Eduardo? —¿Y ustedes? —¿Y Estela y Luis? —¿Y usted?

Verbos irregulares en -ir: Los pretéritos graves


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pretérito imperfecto de indicativo

91

¿Cómo Era rubia se juntan y cantaba las muy palabras? bien Irma Peinate era la mujer más coqueta del mundo; lo fue de soltera y aún más de casada. Nunca se quitaba, para dormir, el colorete de las mejillas ni el rouge de los labios, las pestañas postizas ni las uñas largas, que eran nacaradas y del color natural. Los lentes de contacto, salvo algún accidente, jamás se los quitaba de los ojos. El marido no sabía que Irma era miope; tampoco sabía que antaño se comía las uñas, que sus pestañas no eran negras y sedosas, sino más bien rubias y mochas. Tampoco sabía que Irma tenía los labios finitos. Tampoco sabía, y esto es lo más grave, que Irma no tenía los ojos celestes. Él siempre había declarado: —Me casaré con una rubia de pestañas oscuras como la noche y de ojos celestes como el cielo de un día de primavera. ¡Cómo defraudar un deseo tan poético! Irma usaba lentes de contacto celestes. Silvina Ocampo, “Los celosos”, en Antología esencial, Buenos Aires, Emecé, 2001 (fragmento).

Era, se quitaba, sabía, se comía, tenía, usaba son formas de la 3ª persona singular del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos ser, quitarse, saber, comerse, tener, usar. La marca morfológica del pretérito imperfecto de indicativo es -aba para los verbos en -ar e -ía para los verbos en -er e -ir. Es un tiempo de formación muy regular. Los únicos verbos irregulares son ser, ir y ver. Conjugación del pretérito imperfecto de indicativo regular e irregular Regulares

Rasgos PN trabajar

comer

Irregulares vivir

ser

ir

ver


1ª sg

trabajaba

comía

vivía

era

iba

veía

yo

2ª sg

trabajabas

comías

vivías

eras

ibas

veías

vos/ tú

trabajaba

comía

vivía

era

iba

veía

trabajábamos

comíamos

vivíamos

éramos

íbamos

veíamos

trabajaban

comían

vivían

eran

iban

veían



El significado del pretérito imperfecto de indicativo El pretérito imperfecto de indicativo tiene un rasgo gramatical de aspecto imperfecto [ 67] y un rasgo de tiempo que establece una relación temporal automática con un momento de referencia, que habitualmente es el momento del hecho del que se está hablando. Si es contextualmente muy claro que el emisor está hablando de un hecho presente, el imperfecto se interpreta como una señal de cortesía. En todos los otros casos, se interpreta en relación con el hecho pasado del que se está hablando. El imperfecto en la descripción Descripción en el pasado Con los verbos que tienen el rasgo de aspecto durativo e imperfecto [ 67], es decir que se refieren a eventos que se extienden en el tiempo sin marcar un límite preciso (los verbos que describen estados, por ejemplo), el pretérito imperfecto produce el resultado de una descripción: se describe cómo eran las cosas en el momento pasado del que se está hablando. La descripción puede incluir características visibles (aspecto, forma, tamaño, etc.) de personas, lugares u objetos (1, 2 y 3), también aspectos internos o caracterizaciones psicológicas de las personas (4 y 5). 280



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91 (1) Era rubia y tenía ojos celestes. (2) Antes acá había un almacén. (3) Las paredes estaban húmedas. (4) ¿Qué carácter tenía? ¿Era tímido, simpático, agradable? ¿Cómo se sentía? ¿Tenía algún problema? (5) Era macanudo, quería a todo el mundo. Estaba contento a pesar de que estaba enfermo. Hábito en el pasado Con los verbos que indican acciones, es decir que tienen por su significado léxico un rasgo de aspecto con valor puntual o con valor durativo perfecto (los verbos que describen acciones instantáneas o acciones completas, por ejemplo [ 67]), el rasgo de aspecto imperfecto del pretérito imperfecto agrega un valor de no finalización que se interpreta referencialmente como la repetición de la acción sin límites, es decir, sin marcar cuándo terminó la repetición ni cuántas veces se repitió. Así se genera la interpretación de hábito en el pasado, es decir, una acción que se repetía habitualmente y que caracteriza cómo actuaba alguien en ese momento. Es reemplazable por solía + infinitivo. Leía un libro todas las noches antes de dormir. = Solía leer un libro antes de dormir. De chiquilín te miraba de afuera, cafetín de Buenos Aires. = Solía mirarte de afuera. Como era el único almacén del barrio, toda la gente compraba ahí. = Solía comprar ahí. Acción en progreso Como el aspecto imperfecto no indica los límites de la acción, es muy útil para expresar que la acción estaba en progreso, es decir, no terminada todavía en el momento de referencia. En este caso, es reemplazable por estaba + gerundio, que es la forma más natural cuando quiere indicarse una acción en progreso en el pasado. Leía un libro cuando sonó el teléfono. = Estaba leyendo un libro cuando sonó el teléfono. Mientras hacía los deberes miraba la televisión. = Estaba haciendo los deberes al mismo tiempo que estaba mirando la televisión. Por todos estos usos, el pretérito imperfecto de indicativo es el tiempo más útil para comenzar un relato y generar expectativa: los verbos en pretérito imperfecto permiten caracterizar un momento, describir el ambiente, las personas, las situaciones generales, pero no le permiten al hablante contar qué pasó. Los relatos suelen comenzar en imperfecto para ubicar a los personajes en su situación, pero la historia no avanza si solo se cuenta en imperfecto. Había una vez un rey que tenía... En un lejano reino vivía una princesa... Observe el texto de la apertura: con los verbos en pretérito imperfecto dice cómo era Irma Peinate, pero en este fragmento no se cuenta ninguna historia: Irma era fea y su marido no lo sabía. Cómo era: era miope, tenía los ojos oscuros, sus uñas no eran naturalmente nacaradas, tenía pestañas rubias y mochas. Qué hacía: se comía las uñas, usaba lentes de contacto celestes, nunca se quitaba los lentes ni el colorete. El imperfecto de cortesía El emisor se refiere a algo que está haciendo en el momento de emisión con un verbo en pretérito imperfecto como estrategia de cortesía hacia el interlocutor o para minimizar un olvido. —Buenas tardes. Llamaba para preguntar a qué hora cierran. = Estoy llamando ahora. —Disculpe, quería saber si ustedes venden rieles de cortina. = Quiero saber ahora. —Sabés algo del novio de Edith... ¿Cómo se llamaba? = No me acuerdo cómo se llama. —¿Dónde quedaba el Teatro Colón? = No me acuerdo dónde queda. pretérito imperfecto de indicativo


281

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91 91.1 Complete con un verbo en pretérito imperfecto de indicativo. Observe que son frases en las que el emisor describe cómo era alguien en el pasado o cuáles eran sus hábitos. Le damos un ejemplo.

9

ser ● estar ● tener ● ir ● ver

Elena y yo éramos muy buenos alumnos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Vos Nosotras Los dos hermanos Yo siempre Antes yo no Nosotros Mi hermano

muy chico en esa época. muy buenas amigas. muy celosos. a la escuela en colectivo. bien porque no tenía anteojos. a los bailes del club todos los sábados. un perro y yo

9

una tortuga.

91.2 El siguiente es un fragmento de “Breve descripción de mi persona”, canción interpretada por el Cuar-

teto de Nos, con letra de Roberto Musso. Convierta la descripción actual en la descripción de cómo era el emisor en ese momento. Le damos el comienzo del texto.

9

Duermo boca abajo y con pijama si hace frío; de la vida yo me río porque es corta y grata. No uso saco ni corbata, ni me gusta el protocolo; estoy en buena compañía, pero sé cuidarme solo. Si tengo vergüenza me sube el color rojo, aunque yo ya no me mojo si me ataca algún miedo. No profeso ningún credo ni me creo ningún macho; alcohólico no soy pero a veces me emborracho.

El muchacho dormía boca abajo y con pijama si hacía frío;

91.3 Relea el texto de apertura de la unidad. Luego, lea nuevamente el texto de apertura de la unidad 86, que es otro fragmento del mismo cuento, y complete el siguiente párrafo con los verbos que correspondan: ¿pretérito imperfecto o simple? Si le interesa saber cómo continúa la historia, puede encontrar el cuento en internet.

Irma una mujer muy coqueta. miope y ojos oscuros, pero lentes de contactos azules y pestañas postizas que sus pestañas cortas y rubias. Aunque antes las uñas, ahora las uñas siempre nacaradas y los labios siempre pintados. Irma jamás el rouge de los labios, ni el colorete de las mejillas, ni las pestañas postizas, ni mucho menos los lentes de contacto azules. Su marido no que Irma fea. Por eso, cuando del caballo y un diente, la boca cerrada y el dolor sin que su marido lo notara durante más de un mes. Finalmente, no más remedio que ir al dentista. 282



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9

91 91.4 Escuche el texto y tome nota de cómo es la señora. El fragmento corresponde al cuento “Una señora”, del escritor chileno José Donoso.

un paraguas. hermosa, pero tampoco rica ni una persona común y corriente. El único rasgo característico sobre la nariz.

No

pobre.

unos cincuenta años. fea. No que sus cejas

91.5 ¿Y cómo era usted antes? Compare su aspecto, su forma de ser y sus gustos actuales con los que tenía cuando era menor. Escriba frases como la del ejemplo, mencionando los cambios que usted sufrió respecto de: el pelo ● la música ● la altura ● la relación con sus padres ● los amigos ● la televisión ● la ropa ● el aspecto físico

Cuando era chica usaba el pelo mucho más corto que ahora.

91.6 Complete las siguientes frases expresando sus costumbres en el pasado. Cuando no quería ir a la escuela, decía que me dolía la panza.

1. Cuando mis padres no me dejaban ir a bailar, 2. Cuando quería comprarme ropa que a mi madre no le gustaba, 3. Si a mi papá no le gustaba la persona con la que salía, 4. Cuando los profesores nos daban mucha tarea, 5. Cuando teníamos un examen importante después de una fiesta,

91.7 Complete los siguientes versos de canciones con un verbo en imperfecto. Luego, busque las canciones y verifique si su respuesta coincide o no con los textos originales.

1. 2.

3. 4. 5. 6.

rubia y sus ojos celestes la gloria del día, y como una calandria la pulpera de Santa Lucía. (“La pulpera de Santa Lucía”). una vez una vaca en la quebrada de Humahuaca. Como muy vieja, muy vieja sorda de una oreja. Y a pesar de que ya abuela un día quiso ir a la escuela (“La vaca de Humahuaca”). una vez un brujito que en Gulubú a toda la población sin ton ni son. La vaca de Gulubú no decir ni mu. (“El brujito de Gulubú”). más blanda que el agua, que el agua blanda, más fresca que el río, naranjo en flor. Y en esa calle de estío, calle perdida, dejó un pedazo de vida y se marchó... (“Naranjo en flor”). Caminito que entonces bordado de trébol y juncos en flor, una sombra ya pronto serás, una sombra lo mismo que yo. (“Caminito”). Él un fabricante de mentiras, él las historias de cartón. Su vida una fábula de lata, sus ojos luces de neón. Ella una típica inocente zapatos negros, medias de algodón que solo feliz en el colegio, que nunca tuvo en su piel amor. Inútil es decir que lo que le dijeron lo creyó. (“Fabricante de mentiras”). pretérito imperfecto de indicativo


283

23/02/2015 02:14:43 p.m.

Pretérito pluscuamperfecto de indicativo

92

¿Cómo sellegamos, Cuando juntan las yapalabras? se habían ido Cuando Pedro entró al aula, la clase ya había comenzado. Había quedado en sentarse con Graciela. La buscó entre los bancos. Ella se había sentado en la primera fila. Era imposible llegar hasta ahí, así que se quedó al lado de la puerta.

9

Había comenzado, había quedado y se había sentado son formas del pretérito pluscuamperfecto de indicativo de los verbos comenzar, quedar y sentarse. El pretérito pluscuamperfecto es un tiempo compuesto. Se forma con el verbo haber en pretérito imperfecto (había) más el participio invariable. Los rasgos de concordancia los tiene el verbo haber. Conjugación y significado del pretérito pluscuamperfecto de indicativo Pretérito pluscuamperfecto indicativo trabajar

comer


vivir

1ª sg

había trabajado

había comido

había vivido

yo

2ª sg

habías trabajado

habías comido

habías vivido

vos/ tú

había trabajado

había comido

había vivido

habíamos trabajado

habíamos comido

habíamos vivido

habían trabajado

habían comido

habían vivido


9


El pretérito pluscuamperfecto de indicativo tiene el mismo rasgo que el pretérito imperfecto: un rasgo temporal que establece una relación de anterioridad con respecto a un momento de referencia [ 91]. Además, el participio le agrega un rasgo de aspecto con valor perfecto [ 67]. Así se logra la interpretación temporal del pretérito pluscuamperfecto como un evento sucedido y finalizado en un momento anterior a otro evento diferente. Por eso, el emisor que utiliza un pretérito pluscuamperfecto está relacionando tres momentos temporales diferentes: relaciona un momento pasado (1) anterior a otro momento pasado (2) con respecto al momento de emisión (0). Observe: Cuando Pedro entró al aula, la clase ya había empezado. Había quedado en sentarse con Graciela, pero ella se había sentado en la primera fila. Él prefirió sentarse más atrás.


Rasgos PN

• Cuando Pedro entró al aula (2), la clase ya había comenzado (1). (1) La clase empezó

(2) Pedro entró al aula

9

(0) momento de emisión

El momento pasado sobre el que se establece la referencia está siempre, aunque no haya otro verbo en la oración. Por eso es importante buscarlo en el texto o en la situación, para extraer un significado del receptor que coincida con el significado del emisor: • Había quedado en sentarse con Graciela. = Quedó en sentarse con Graciela antes de esa clase. (1) Quedó en sentarse con Graciela

(2) ?? (hay un evento omitido)

(0) momento de emisión

• Ella se había sentado en la primera fila. = Ella se sentó en la primera fila antes del comienzo de la clase y de la entrada de Pedro. (1) Ella se sentó en la 1ª fila 284


(2) ?? (hay un evento omitido)

(0) momento de emisión Pretérito pluscuamperfecto de indicativo

23/02/2015 02:14:44 p.m.

92 92.1 Escuche los títulos de las noticias y marque la opción que interpreta correctamente la cronología de los hechos.

La policía detuvo a una banda de ladrones y luego ellos escaparon de la cárcel. 5 Los ladrones escaparon de la cárcel y luego la policía los detuvo. 5 A alguien le robaron el auto y luego se lo chocaron. 2. 5 5Alguien chocó el auto y después se lo robaron. El director José Pablo Pilato rechazó el premio Telón de Diamante en 2003, pero ahora lo aceptó. 3. 5 El director José Pablo Pilato recibió el premio Telón de Diamante en 2003, pero lo rechazó ahora. 5 Le robaron un auto antes de que se lo entregaran. 4. 5 Le entregaron el auto e inmediatamente después se lo robaron. 5 Ernestina Maltonardo se casó y luego publicó el libro El matrimonio-pesadilla. 5. 5 Ernestina Maltonardo publicó el libro El matrimonio-pesadilla y más tarde se casó. 5 1.

92.2 Complete el texto con los verbos conjugados en pretérito pluscuamperfecto. Cancelan una boda porque descubren que el novio era una mujer Una ceremonia de casamiento fue interrumpida ayer cuando se descubrió que el novio (engañar) a todos y que en realidad era una mujer. Ni la novia ni su familia (darse cuenta) del engaño y la boda transcurría con normalidad hasta el momento de pronunciar los votos. El novio, con emoción, quiso hablar y su voz salió aguda y femenina. Ya antes de comenzar la celebración, a la familia y a los amigos de la novia les (llamar la atención) que no hubiese ningún invitado de parte del novio. Otra cuestión que podría haber despertado sospecha es que, además, el novio dijo que no tenía su documento de identidad porque lo (perder) la noche anterior. La novia y su familia, que no sospechaban nada del engaño, se mostraron apenados porque (confiar) ciegamente en esta persona. No es el primer caso de esta naturaleza; el año pasado (suceder) algo parecido: un hombre descubrió que su novia, una mujer que él (conocer) por internet, era en realidad un hombre.

92.3 Complete las siguientes oraciones usando pretérito pluscuamperfecto y manteniendo el sentido de la oración original, como en el ejemplo. Por primera vez fui a una clase de teatro. Hasta hoy, nunca había ido a una clase de teatro.

1. Yo también varias veces dije que en cinco minutos llegaba aunque todavía estaba en casa.

Varias veces dije que ya estaba por llegar aunque todavía no

2. Estudiamos muy poco, pero igual los tres aprobamos el examen.

Los tres aprobamos el examen aunque

3. ¡Qué rica te quedó la torta! ¿En serio es la primera vez que hacés una torta?

¿En serio que nunca antes

?

4. Después de quejarse varias veces por el servicio, más de siete mil usuarios cambiaron este mes de compa-

ñía de teléfono. Más de siete mil personas que fónica.

Pretérito pluscuamperfecto de indicativo


, cambiaron de compañía tele285

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Futuro y condicional. Regular e irregular

93

¿Cómo se juntan ¿Vendrá? Vendríalas si palabras? pudiera ¿Qué tal la novia, Lucho? ¿Cuántos años tiene? ¿Es linda? Y… tendrá treinta y cinco... y me casaría yo con ella.

Tendrá es el futuro de indicativo de tener. Me casaría es el condicional de casarse. ¿Qué quiso decir Lucho? ¿Cómo lo sabemos? Cuando dijo tendrá treinta y cinco, quiso decir: La novia va a cumplir 35 años. La novia tiene 35 años. 3 Me parece que la novia tiene cerca de 35 años. Lo sabemos porque al usar tendrá el emisor está haciendo una suposición respecto del presente.

5 5

5

Cuando dijo me casaría yo con ella, quiso decir: Que Lucho es el novio. Que Lucho se va a casar. 3 Que la novia es muy linda. Lo sabemos porque al usar me casaría Lucho está omitiendo algo (es tan linda que me casaría yo con ella) [ 94]. Los verbos regulares en futuro simple de indicativo también son regulares en el condicional [ 68]. Las formas del condicional y del futuro se forman sobre el infinitivo: el futuro toma las terminaciones correspondientes al verbo haber (amar + he = amaré) y el condicional toma las terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo con-ía (amar + ía = amaría). Rasgos PN

Futuro infinitivo + haber en presente trabajar

comer

Condicional infinitivo + -ía vivir

trabajar

comer

vivir


1ª sg

trabajaré

comeré

viviré

trabajaría

comería

viviría

yo

2ª sg

trabajarás

comerás

vivirás

trabajarías

comerías

vivirías

vos/ tú

trabajará

comerá

vivirá

trabajaría

comería

viviría

trabajaremos

comeremos

viviremos

trabajaríamos

comeríamos

viviríamos

trabajarán

comerán

vivirán

trabajarían

comerían

vivirían



5 5 5


RECUERDE: Las marcas de los rasgos PN: Vos y tú siempre terminan en -s excepto en el pretérito simple de indicativo. Nosotros/nosotras siempre terminan en -mos. Ustedes, ellos/ellas siempre terminan en -n. Los verbos irregulares en condicional tienen la misma irregularidad en el futuro simple. Hay doce raíces irregulares (con todos los compuestos): 286



23/02/2015 02:14:44 p.m.

93 salir valer poner poder hacer decir

→ → → → → →

saldr-

tener

valdr-

haber

pondr-

saber

podr-

caber

har-

venir

dir-

querer

salir: saldré - saldría venir: vendré - vendría poder: podré - podría valer: valdré - valdría

→ → → → → →

tener: tendré - tendría querer: querré - querría hacer: haré - haría caber: cabré - cabría

tendrhabrsabrcabrvendrquerrsaber: sabré - sabría decir: diré - diría poner: pondré - pondría haber: habré - habría

El significado del futuro El nombre futuro es engañoso. Cuando los hablantes quieren hablar realmente del futuro, utilizan el presente (1), el verbo ir a + infinitivo (2) o el subjuntivo (3). (1) En julio me caso. [ 69 y 70] (2) Mañana voy a estudiar. [ 79] (3) Cuando sea grande, voy a ser millonario. [ 96] Suposición sobre el presente o el futuro: futuro simple El futuro tiene un rasgo de evidencia indirecta [ 85]. Por eso, el hablante usa el futuro simple en la conversación para indicar que lo que está diciendo es una suposición respecto del presente o del futuro, no un hecho. Presenta los eventos señalando que no tiene evidencia directa, ni a través de sus sentidos (perceptual) ni como deducción lógica (intelectual). Con el futuro, el hablante presenta los eventos como una suposición. —¿Cuántos años tiene la novia? —Y… tendrá treinta y cinco. (= No sé, debe tener unos treinta y cinco años = Suposición respecto del presente. No sé cuántos años tiene, lo supongo). Suposición sobre el pasado: futuro compuesto Si el hablante quiere expresar una suposición respecto del pasado, necesita usar el futuro compuesto con haber: habrá + participio. —¿Con qué se habrá comprado ese auto? ¿Habrá ganado la lotería? (= No sé con qué dinero compró ese auto. Tal vez ganó la lotería). El hablante también puede usar el futuro para indicar que pone en duda los hechos u opiniones emitidos por otro: —Francisco es muy inteligente. —Francisco será muy inteligente, pero cada vez que habla se mete en problemas. —Viste que al final Rodolfo aprobó el examen. —Rodolfo habrá pasado el examen, pero de matemática sabe poco y nada. Condicional y futuro en la prensa escrita En los titulares de prensa escrita (en papel o en internet), el futuro simple presenta la información como dato confirmado. El condicional, en cambio, la presenta como rumor (evidencia indirecta a través de lo que dicen otros). [ 94]. La nafta aumentará el 20% a partir del lunes. (Hecho confirmado). La nafta aumentaría el 20% a partir del lunes. (Rumor, no confirmado). Futuro y condicional. Regular e irregular


287

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93 93.1 Complete los siguientes titulares de prensa con la forma condicional o futura de los verbos. Cuando ambas opciones sean posibles, señale la diferencia de significado.

Alma Riglos (estar) embarazada. Los rumores sobre su maternidad crecen, pero la cantante sigue sin confirmarlos.

1.

Según estudios recientes, las mujeres (manejar) con más prudencia que los hombres.

2.

3.

Los precios de los hoteles próximas vacaciones

4.

(suspender) a Marcelo Gandos. La Asociación Nacional de Fútbol (quedarse) en el banco de El defensor de la selección nacional suplentes por tres fechas a causa de su mala conducta en la cancha.

(aumentar) este verano. Las un 20% más que la temporada pasada.

María Llorente y Felipa Gimeno mejor actriz dramática.

5.

(compartir) el premio a

Café-cafeto (abrir) dos sucursales en nuestra ciudad el año que viene.

6.

7.

9

9

(demandar) a la

Más de sesenta empleados de Televiendo empresa por despidos injustificados.

Más inspección y control en los bosques (combatir) la caza indiscriminada.

8.

93.2 ¿Qué pasará? Formule una suposición para explicar las siguientes circunstancias. Le damos un ejemplo. Mariela no atiende el teléfono. La llamo pero no contesta. (Suponga que está de viaje). ¿Estará de viaje? 1. César tiene el pelo verde. (Suponga que está actuando en una obra de teatro). 2. Dos ladrones robaron 30.000 escarbadientes. (Suponga que tienen problemas dentales). 3. Un hombre huyó desnudo de su casa. (Suponga que la mujer lo encontró con otra). 4. Una mujer simuló ser un maniquí. (Suponga que la encontraron robando ropa). 5. Un mozo recibió 5000 pesos de propina. (Suponga que atendió muy bien a los clientes). 6. Nacho aprobó todas las materias. (Suponga que estudió mucho).

288



23/02/2015 02:14:44 p.m.

9

93 93.3 Los siguientes versos están desordenados y corresponden a dos canciones de una famosa banda de rock

argentina, Soda Stereo: “La ciudad de la furia” y “Cuando pase el temblor”. Escuche ambos temas, complete los espacios y ordene los versos de ambas canciones.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Me Nada Yo Me Sé que te Me Te Ya no Te Me Me Me

volar por la ciudad de la furia. con un aviso de curva. entre las piedras hasta sentir el temblor en mis piernas. caer como un ave de presa. en esas ruinas. caer sobre terrazas desiertas. por las calles azules. que hablar (que hablar) del temblor. en el templo (lo sé). un buen momento. Oh, oh, oh. caer como una flecha salvaje. dormir al amanecer entre tus piernas. ocultarme bien y desaparecer entre la niebla. caer entre vuelos fugaces.

93.4 Los versos que siguen corresponden a “Barrio de tango”, con letra de Homero Manzi. El narrador recuerda el barrio de su juventud, y se pregunta por toda la gente que conoció. Complételos con los verbos en futuro, para expresar la suposición.

Barrio de tango, luna y misterio, calles lejanas, ¡cómo Viejos amigos que hoy ni recuerdo, ¡qué (andar)! Barrio de tango, qué fue de aquella, Juana, la rubia, que tanto amé. ¡ (saber) que sufro, pensando en ella, desde la tarde que la dejé!

(estar)! (hacerse), dónde

93.5 Lea los párrafos seleccionados de la novela La muerte de Artemio Cruz, de Carlos Fuentes, y observe el uso del futuro.

La muerte de Artemio Cruz Dejarás que los demás afirmen tus cualidades y tus defectos; pero tú mismo, ¿cómo podrás negar que cada una de tus afirmaciones se negará, que cada una de tus negaciones se afirmará? [...] Que no te faltará, ni te sobrará, una sola oportunidad para hacer de tu vida lo que quieras que sea. Y si serás una cosa, y no la otra, será porque, a pesar de todo, tendrás que elegir. Tus elecciones no negarán el resto de tu posible vida, todo lo que dejarás atrás cada vez que elijas: solo la adelgazarán, la adelgazarán al grado de que hoy tu elección y su destino serán una misma cosa: la medalla ya no tendrá dos caras: tu deseo será idéntico a tu destino. [...] Tu vivirás setenta y un años sin darte cuenta: no te detendrás a pensar en que tu sangre circula, tu corazón late, tu vesícula se vacía de líquidos serosos, tu hígado segrega bilis, tu riñón produce orina, tu páncreas regula el azúcar en tu sangre: no has provocado esas funciones con tu pensamiento: sabrás que respiras, pero no lo pensarás porque no depende de tu pensamiento: te desentenderás y vivirás: podrías dominar tus funciones, fingir la muerte, cruzar el fuego, soportar un lecho de vidrios: simplemente, vivirás y dejarás que las funciones se las entiendan solas. Hasta hoy.



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Tiempo condicional y estructura condicional

94

Haría cualquier cosa por ellos Observe: Haría cualquier cosa por ella. = Haría cualquier cosa si me lo pidiera. Viajaría por el mundo. = Viajaría por el mundo si pudiera. ¿Abrirías la puerta? = ¿Abrirías la puerta si te lo pidiera? Podrías lavar los platos. = Podrías lavar los platos si quisieras ayudarme. ¿Me darías un caramelo? = ¿Me darías un caramelo si te lo pidiera? No sé qué haría sin tu ayuda. = No sé qué haría si no me ayudaras. El microscopio gramatical muestra que, siempre que hay un verbo en condicional, hay una condición oculta en la estructura: si tal condición se cumpliera, esta sería la consecuencia. Es decir, hay una completa estructura condición-consecuencia unida al verbo en condicional, aunque no siempre se vea o se exprese completamente. La estructura condicional tiene dos partes: una condición y una consecuencia. condición consecuencia Si + pretérito simple de subjuntivo, entonces + condicional simple. Si esta condición se cumpliera, entonces esta sería la consecuencia.

¿Si te lo pidiera, Si tuviera dinero,

me darías un caramelo? viajaría por el mundo.

La condición de cumplimiento poco probable se expresa en pretérito simple de subjuntivo después de si; la consecuencia de cumplimiento poco probable se expresa en condicional simple. Normalmente, el contexto es claro y el emisor no expresa la condición, que entonces se entiende como si pudiera o si quisiera. Lo que el hablante quiere decir es que, por algún motivo, la consecuencia es improbable, porque no puede suceder o es muy difícil que suceda. Por eso, es una forma habitual para que el hablante evite comprometerse con alguna acción futura. Si pudiera, lo haría. (Sé que es muy difícil y que seguramente no voy a poder, lo siento). Si tuviera tiempo, iría. (Pero, qué lástima, no tengo tiempo). Pedido cortés El uso más habitual del condicional es para expresar un deseo, a manera de pedido cortés. Es una manera indirecta de pedirle al otro que haga algo si pudiera o si quisiera. Es común hacerlo con el verbo poder en condicional, pero si el hablante hace el pedido con el verbo directamente en condicional, suena más indirecto y cortés. ¿Podrías abrir la puerta? ¿Abrirías la puerta? ¿Me darías un caramelo? Expresión de deseo A veces es simplemente la expresión de un deseo, que no implica pedido, aunque sí una condición de cumplimiento poco probable, pero aun así, posible. En todos los casos, el interlocutor puede negar la “improbabilidad” y hacerlo posible: 290



23/02/2015 02:14:44 p.m.

94 93 —¡Me encantaría conocer Nueva York! (Condición: si tuviera dinero… / si viajara…). —¿Y por qué no vas en las próximas vacaciones? —¡Cómo me gustaría viajar por el mundo! (Condición: si mi situación fuera diferente... / si estuviera en tu lugar…). —¿Y por qué no viajás? —¡Me comería un helado! (Condición: si no estuviera a dieta... / si me acompañaras…). —Yo también. Dale, vamos. Reproche El condicional con poder se utiliza también para recriminar al receptor que no hace algo que podría hacer si quisiera, generando el reproche de que no lo hace porque no quiere. ¡Podrías llamarme por teléfono alguna vez (si quisieras)! (Reproche: nunca me llamás porque no querés hacerlo). Podrían levantar la mesa de vez en cuando (si quisieran). (Reproche: nunca levantan la mesa porque no quieren ayudarme). Las oraciones condicionales con si Las construcciones condicionales completas con si se utilizan para referirse a eventos que no sucedieron, pero que tienen alguna probabilidad —aunque sea escasa— de suceder (es decir que son probables o posibles) tanto en el presente como en el futuro. Estarías menos cansado si durmieras más. Se entiende que es algo que tiene alguna probabilidad de suceder, pero que no sucede: está cansado porque duerme poco. Existe la posibilidad de que duerma más, pero no duerme. Se entiende como un reproche. Si me ganara la lotería, haría un viaje por todo el mundo. Se entiende que es algo que tiene muy pocas posibilidades de suceder, pero que podría suceder. Se entiende como la expresión de un deseo de cumplimiento poco probable. RECUERDE: Los verbos irregulares en condicional tienen la misma irregularidad que en el futuro simple. Hay solo doce raíces irregulares: saldré saldría vendré vendría podré podría valdré valdría



tendré querré haré cabré

tendría querría haría cabría

sabré diré pondré habré

sabría diría pondría habría

291

23/02/2015 02:14:44 p.m.

94 94.1 Reformule los siguientes pedidos. Use el condicional para mitigar el pedido y lograr un efecto más cortés e indirecto, como en el ejemplo.

9

Tengo frío. Cerrá la ventana. ¿Podrías cerrar la ventana? / ¿Cerrarías la ventana? 1. Me siento bastante mal, prefiero no salir. ¿Podés venir vos a casa para terminar el trabajo? 2. Tengo que mover la biblioteca, ¿me ayudás? 3. Disculpe, señora, ¿me dice la hora? 4. Amigos y amigas: ¿me hacen un favor? ¿Pueden responder a la encuesta que les mando en este correo?

¡Gracias!

5. Disculpe, señor, si no le molesta, ¿puedo pasar primero? 6. Estos pantalones me quedan chicos, ¿tenés un número más grande? 7. Nene, dejá de hablar. 8. Berta, traigame un café.

94.2 Reaccione a los siguientes comentarios poniendo en duda las noticias leídas en la actividad 93.1. Utilice una estructura condicional. Le damos un ejemplo.

9

Alma Riglos estaría embarazada. Si estuviera embarazada, no tomaría tanto alcohol. 1. Según estudios recientes, las mujeres manejarían con más prudencia que los hombres. 2. Nuestras próximas vacaciones serán más baratas. 3. El futbolista quedaría afuera del próximo partido. 4. María Llorente y Felipa Gimeno compartirían el premio a la mejor actriz dramática. 5. Café-cafeto abriría dos sucursales en nuestra ciudad el año que viene. 6. Carlos va a demandar a Televiendo por despido injustificado. 7. Controlarían los bosques para combatir la caza indiscriminada.

292



23/02/2015 02:14:44 p.m.

94 94.3 Mala onda. Responda a las siguientes situaciones con un reproche, un pedido o con una expresión que señale su disconformidad con la situación. Le damos un ejemplo.

La madre a sus hijos: —No hay leche. ¿Podrían hacer las compras alguna vez, no? 1. Hay mucho ruido. (Bajar el volumen de la televisión). 2. Están siempre jugando en la computadora. (Ayudarme a cocinar). 3. Los juguetes están en el piso. (Ordenar el cuarto). 4. El marido a la mujer:

—Hace mucho calor. (Apagar la estufa).

5. Gastás mucho dinero. (Ahorrar en la peluquería). 6. No me gusta esta comida. (Cocinar otra cosa). 7. La mujer al marido:

—Nunca me regalás nada. (Regalarme un anillo).

8. Nunca salimos. (Ir al cine). 9. Tu ropa está muy gastada. (Comprarte un traje nuevo).

94.4 Sueños de niñas. Las chicas hablan de sus artistas favoritos y de sus deseos, sin duda poco probables. Construya oraciones condicionales que expresen sus deseos.

Cami: conocer a (el cantante adolescente más popular del momento) / proponerle casamiento; casarse con él / vivir en California.

Cande: viajar a los estudios del show para adolescentes más popular del momento / participar en el programa como invitada especial.



293

23/02/2015 02:14:44 p.m.

La estructura condicional imposible

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Si hubiera sabido no habría venido Observe: Esa mañana, Ana llevó a sus hijos a la escuela como siempre. Al llegar, se encontró con la portera que le informó que se habían suspendido las clases en toda la ciudad. Ana y sus hijos exclamaron: —¡Si hubiera escuchado las noticias, no habría venido! —Ma… si hubieras escuchado la radio, me quedaba en casa... —¡Uhh...! Si sabíamos no veníamos... En todos los casos, se trata de una estructura condicional que plantea una condición que ya no puede ser cumplida: es una condición imposible, porque los hechos sucedieron de otra manera. Se llama estructura condicional imposible o contrafactual, porque dice lo contrario de cómo sucedieron los hechos (contra-factual = en contra del hecho): se interpreta que tanto la condición como la consecuencia sucedieron a la inversa de lo que se dice: lo afirmativo es negativo y lo negativo es afirmativo. ¡Si hubiera escuchado las noticias, no habría venido! (= No escuché las noticias y vine a la escuela). Ma… si hubieras escuchado la radio, me quedaba en casa... (= No escuchaste las noticias, y no me quedé en casa). ¡Uhh...! Si sabíamos no veníamos… (= No sabíamos y vinimos). Las estructuras condicionales contrafactuales pueden construirse de varias maneras. La forma con imperfecto de indicativo (4) es más habitual en la oralidad, pero significa lo mismo que (1) y (2): tanto la condición como la consecuencia son pasados. Cuando en la consecuencia se utiliza el condicional simple, en cambio, la interpretación es que la condición es pasado, pero la consecuencia es presente (3). condicional compuesto (1) Si + pluscuamperfecto de subjuntivo no habría ido a la escuela. Si mamá hubiera escuchado la radio (= yo fui a la escuela) (= ella no escuchó la radio) Si + pluscuamperfecto de subjuntivo Si mamá hubiera escuchado la radio (= ella no escuchó la radio)

pluscuamperfecto de subjuntivo (2) no hubiera ido a la escuela. (= yo fui a la escuela)

Si + pluscuamperfecto de subjuntivo Si mamá hubiera escuchado la radio (= ella no escuchó la radio)

condicional simple (3) yo ahora estaría durmiendo. (= yo no estoy durmiendo)

Si + imperfecto de indicativo Si ella escuchaba la radio (= ella no escuchó la radio)

imperfecto de indicativo (4) no iba a la escuela. (= yo fui a la escuela)


9

9

Las estructuras condicionales contrafactuales se utilizan para quejarse y protestar cuando los hechos no sucedieron como el emisor deseaba (5), o para pedir disculpas indirectas por algo que el emisor no hizo (6), pero también para argumentar que un hecho aparentemente positivo dio un resultado negativo, es decir que fue un error por el que alguien debe hacerse responsable, asumir las consecuencias o arrepentirse (7), o a la inversa, argumentar que un hecho aparentemente negativo dio un resultado positivo o fue un paso necesario para obtenerlo (8). (5) Si me hubieras escuchado, no te habrías metido en problemas. (Reproche o queja = No me escuchaste y te metiste en problemas). (6) Si sabía que estabas enferma, te iba a visitar. (Pedido de disculpas = No sabía que estabas enferma y no fui a visitarte). (7) Si lo dejaba entrar, no se peleaban. (Argumento: fue un error no dejarlo entrar, alguien expresa arrepentimiento o culpa por no haberlo dejado entrar. Como no lo dejó entrar, se pelearon). (8) Si no hubiera renunciado al trabajo, nunca hubiera publicado su libro. (Argumento: renunciar al trabajo hizo posible que publicara su libro). 294

9

La estructura condicional imposible

23/02/2015 02:14:44 p.m.

9

95 95.1 Canciones de amores y desamores. Elija una continuación posible en la columna B para cada verso de la columna A. Luego, busque las canciones y compare sus respuestas. A

B

Si hubiera sido amor…

…estaríamos amándonos eternamente.

Si no te hubiera conocido…

…nuestras almas se hubieran unido.

Si hubiéramos hablado y no escuchado a tanta gente…

…serías en mis sueños la mejor mujer.

Si tú me hubieras dicho siempre la verdad, si hubieras respondido cuando te llamé, si hubieras amado cuando te amé…

…no sé qué hubiera sido de mí.

Si me hubieran dicho que el amor acaba…

…no estarías viviendo con él.

Si te hubiera conocido ayer…

…no me hubiera nunca enamorado.

95.2 Felices accidentes, grandes descubrimientos. Aunque el progreso científico se asocia a investigaciones y análisis rigurosos, algunos inventos y descubrimientos le deben mucho a la suerte. Escuche el audio y argumente qué habría pasado si las cosas hubieran ocurrido como se esperaba. Le damos un ejemplo.

Si el empleado de la fábrica de radares hubiera estado a dieta, nunca habrían inventado el horno de microondas. 1. 2. 3. 4.

95.3 Reaccione a las siguientes situaciones con una queja, un reproche o un pedido de disculpas que señale su disconformidad con la situación, como en el ejemplo.

No fui al supermercado y no pude preparar una buena cena. Si hubiera ido al supermercado habría preparado una buena cena. 1. Anoche hubo una fiesta en la casa de los vecinos y no dormí nada. 2. Gasté mucho dinero en ropa y no me alcanzó para los aros y las pulseras. 3. Perdí mucho tiempo en el banco y no fui a la reunión. 4. Caminé seis cuadras con los zapatos nuevos y se rompió el taco. 5. Carla escuchó tus consejos y terminó la carrera. 6. Ernesto no aprobó el examen de conducción y no pudo llevarse el auto. 7. Mi novio no reservó las entradas y no pudimos entrar al teatro.

95.4 Escuche la canción “Si hubiera nacido mujer”, de Joan Manuel Serrat. ¿En qué aspectos habría sido diferente su vida si él hubiera nacido mujer? Escriba al menos cuatro frases.



295

23/02/2015 02:14:45 p.m.

Conectores temporales y subjuntivo

96

Cuando sea grande, voy a ser famoso y millonario

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—¿Qué van a ser cuando sean grandes? —Yo voy a ser famoso. —Yo voy a ser bailarina. —Yo voy a ser millonario. Recuerde que cuando el emisor quiere hablar de eventos que van a suceder en un tiempo futuro respecto del momento de emisión, utiliza el presente (1) o el verbo ir + a +infinitivo (2), con los adverbios de futuro que correspondan [ 67]: (1) Dentro de un mes me caso [ 67 y 69]. (2) Mañana voy a estudiar en lo de Mariana [ 79]. Los hablantes pueden unir dos oraciones por medio de un conector temporal para expresar que un hecho sucedió antes, después, o al mismo tiempo que otro. Observe que después de un conector temporal nunca puede utilizarse un verbo en futuro de indicativo. Si el significado es futuro, se utiliza presente de subjuntivo. Cuando Cuando establece la simultaneidad de los dos eventos, pero permite también la lectura de un evento posterior al otro si son lógicamente consecutivos: Cuando llegues a la esquina de la avenida, doblá a la derecha. (El emisor presenta los eventos llegar a la esquina y doblar como simultáneos y futuros: doblá al llegar a la esquina). Cuando sea grande voy a ser millonario. (Evento futuro y simultáneo: voy a ser grande y voy a ser millonario). Cuando termine las clases voy a irme de vacaciones. (Evento futuro y casi simultáneo: van a terminar las clases y me voy a ir de vacaciones). Cuando sonó el despertador, lo apagó con furia. (Eventos presentados como simultáneos pero lógicamente consecutivos: sonó el despertador, lo apagó). Después de que, en cuanto Después de que [1], [2] o en cuanto [1], [2] establecen el evento 1 como anterior al evento 2. En cuanto tiene el significado de inmediatamente anterior. [1] [2] Después de que termine el cuatrimestre, voy a tomarme vacaciones. (Primero va a terminar el cuatrimestre, y después voy a tomarme vacaciones: tomarme vacaciones es posterior a terminar el cuatrimestre). En cuanto termine el cuatrimestre, voy a tomarme vacaciones. (Tomarme vacaciones va a suceder inmediatamente después de la finalización del cuatrimestre). [2] [1] Me llamó por teléfono después de que habló con María. (Primero habló con María y después me llamó por teléfono). En cuanto habló con María, me llamó por teléfono. (Habló con ella e inmediatamente después me llamó por teléfono). Antes de que [1] antes de que [2], (o antes de que [2], [1]) establece el evento 1 como anterior a 2. Es decir que el evento 2 siempre es futuro en relación con 1. Por eso después de antes de que siempre se usa subjuntivo: presente si se está hablando del presente, o pretérito simple si se está hablando del pasado. [1] [2] Vamos a ver la película antes de que el bebé se despierte. (Primero vemos la película, y después se despierta el bebé). Antes de que terminara la película nos fuimos del cine. (Primero salimos del cine y después terminó la película). 296



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96 96.1 Transforme los siguientes consejos y conéctelos con un nexo temporal, como en el ejemplo. Terminá los deberes y vamos a salir. Cuando termines los deberes, vamos a salir.

1. Estudiá más y vas a aprobar los exámenes. 2. Descanse y se va a sentir mejor. 3. Deje el cigarrillo y va a poder respirar bien. 4. Llegá al hotel y llamame. 5. Demuéstrele su apoyo y se va a sentir mucho mejor.

96.2 ¿Cuál es el orden de las acciones que debe realizar y de las cosas que deben pasar para poner en funcio-

namiento una antigua computadora de escritorio? Numere los eventos en orden cronológico: 1 lo que sucede antes que 2. Le damos un ejemplo. [2] [1] Antes de manipular las conexiones entre el monitor, la CPU y el teclado, verifique que ninguna máquina esté conectada al tomacorriente.

1. Conecte el cable de la CPU al monitor y de la CPU al teclado 2. 3. 4. 5. 6.

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antes de conectar los cables de la impresora. En cuanto estén todos los cables en su lugar conecte la CPU y el monitor a sus respectivos tomacorrientes. Cuando encienda la computadora espere que finalice el control de arranque. Ejecute el CD de instalación de la impresora en cuanto la computadora haya finalizado el control de arranque. Enchufe la impresora y enciéndala después de que el programa de instalación se lo indique con un mensaje en la pantalla. Recuerde: no debe encender la impresora antes de que el programa de instalación se lo indique.

5 5

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96.3 Los siguientes son algunos versos algo desordenados de un tema musical (escrito por Carlos Toro y Manuel de la Calva) que fue cantado por muchos artistas y le dio el título y la cortina musical a una telenovela argentina: Resistiré. Complete los blancos con los verbos en subjuntivo o futuro, según corresponda, y luego escuche alguna versión de la canción completa.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Cuando el mundo Cuando mi enemigo Cuando me Y jamás Cuando me Cuando en mi moneda



(perder) toda magia. (ser) yo. (apuñalar) la nostalgia. (resistir-yo) para seguir viviendo. (soportar-yo) los golpes. (rendirse-yo). (amenazar) la locura. (salir) cruz. (resistir-yo), erguido frente a todo. (volverse-yo) de hierro para endurecer la piel. 297

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APÉNDICE Transcripción de audio Soluciones


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Transcripción de audio Pista 1

Unidad 1 • Actividad 1 • Página 11 Joven: —Perdón, ¿qué colectivo me deja en Córdoba y Pueyrredón? Hombre mayor: —Pues coge el 132. Joven: —Gracias, ¡qué suerte que un español conoce la ciudad mejor que yo! Unidad 1 • Actividad 2 • Página 11 La mujer: —Buen día, ¿qué vas a llevar? El hombre: —Hola. ¿Me podrías decir si por acá pasa el 132? La mujer: —No tengo ni idea. El hombre: —Gracias.

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Unidad 2 • Actividad 1 • Página 13 El texto “El análisis gramatical” se reproduce en la página 13 del libro.

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Unidad 7 • Actividad 1 • Página 25 1 Hola, ayer en el centro perdí una perra blanca con manchas negras, es viejita y está enferma. Se llama Ámbar. Por favor, si la ven, llamen a la radio para decir dónde está. 2 Buenas tardes. En la veterinaria Avenida tenemos cinco gatitas para regalar, dos blancas y tres manchadas. Tienen 45 días, están vacunadas y desparasitadas. Esperamos a los interesados de 9 a 18 en la veterinaria. 3 Hola, estoy buscando un novio para mi gata Solana. Busco un gato siamés adulto, tranquilo y mimoso. Por favor, dejen sus datos en la radio. 4 Hola, ¿cómo están? Los llamo para comentarles que encontramos un perro perdido en la zona de la plaza. Está asustado pero tranquilo. Es un labrador negro, muy bueno. Por ahora está en nuestra casa. Si los dueños escuchan, que se comuniquen con nosotros, les dejo mi teléfono: cuatro cuatro…

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Unidad 8 • Actividad 1 • Página 27 1 ¿Me pasás otro plato hondo vacío, por favor? 2 ¿Sabés si hay alguna biblioteca pública abierta el fin de semana? 3 Me miró con una sonrisa irónica muy extraña… 4 Necesito un sobre blanco mediano, por favor. transcripción de audio


5 ¡No dejes el paraguas abierto si estás adentro! 6 El departamento tiene varias paredes manchadas, seguramente tendremos que pintarlo. 7 Lo siento, el bar está cerrado. 8 ¿No viste el lápiz negro corto? 9 Ayer vimos una película romántica bastante larga y aburrida. 10 Me falta un guante negro, ¿viste dónde lo dejé?

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Unidad 15 • Actividad 2 • Página 43 1 La profesora de historia sabe muchísimo, es licenciada en antropología. 2 Cuando sea grande quiero ser una cantante muy famosa. Y también actriz y bailarina. 3 —Tengo que revisar mi contrato de alquiler, ¿conocés a algún buen abogado? —Sí, el abogado que trabaja conmigo en la oficina. Te paso su teléfono. 4 —Esta tarde voy a ver una casa para comprar. —¿Vas solo? —No, me acompaña la esposa de mi hermano, ella es arquitecta así que sabe bastante del tema. 5 El dentista que siempre me atendía se retiró, necesito encontrar uno nuevo, ¿conocés alguno? 6 Esta tarde tenemos una reunión con el gerente administrativo y la directora de personal.

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Unidad 16 • Actividad 2 • Página 45 —Hola, Sebastián, bienvenido a la redacción del diario. Antes de mostrarte tu escritorio, voy a presentarte a tus compañeros. Pasá por este lado, así empezás tu primer día de trabajo. —Permiso… ¡Hola! —Hola, buen día… —Sebastián, él es Alejandro. Alejandro es el periodista más informado de la ciudad. Y trabaja con nosotros, un honor. —Je je, gracias. Un gusto, Sebastián. —Igualmente. —Alejandro trabaja en equipo con Julia, una fotógrafa muy intrépida: siempre consigue la foto que busca. —Ey, ¿qué tal? —Hola, muy bien, gracias. —Aquel es el escritorio de Claudia González, es una escritora bastante conocida. Todavía no llegó, pero 301

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Unidad 17 • Actividad 2 • Página 47 1 La jueza del caso García ordenó dos nuevos allanamientos. 2 Dos concejales del Partido Verde presentaron un proyecto para mejorar la seguridad de la ciudad. 3 Rescatan con vida al capataz de una construcción que había quedado atrapado entre los escombros a causa de un derrumbe. La víctima tiene heridas graves y fue trasladada al hospital. 4 La líder del sindicato de profesores se vuelve a postular para la presidencia de la institución. La docente presentó ayer sus propuestas de gestión. 5 Detuvieron anoche a siete personas acusadas de tráfico de animales.

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Unidad 25 • Actividad 1 • Página 63 1 Están en casa. 2 No tiene miedo. 3 ¿Leen mucho? 4 Viajó hace un mes. 5 Van a venir mañana. 6 Aumentarán los controles para la compra de divisas.

2 un rey inglés à los reyes ingleses el reloj digital à los relojes digitales mi álbum útil à mis álbumes útiles 3 un rey à varios reyes un pejerrey à varios pejerreyes una ley à varias leyes 4 ese paraguas rayado à esos paraguas rayados un lunes atípico à dos lunes atípicos el tórax perforado à los tórax perforados 5 un lápiz azul à varios lápices azules un joven feliz à dos jóvenes felices 6 un marqués descortés à dos marqueses descorteses un camión alemán à cuatro camiones alemanes un delfín que toca el violín à muchos delfines que tocan violines Unidad 26 • Actividad 1 • Página 65 Bienvenido a “Su clasificado”, el programa de radio para vender, comprar y regalar. Vamos a escuchar los mensajes clasificados de nuestros oyentes. —Hola, ¿qué tal? Estamos regalando gatitos vacunados y desparasitados. Quien esté interesado puede venir a la veterinaria del centro: avenida Independencia 2478. —Hola, vendo un disco original autografiado por Atahualpa Yupanqui. Los interesados me pueden llamar al 2308-9953. —Buenas tardes, tengo un par de máscaras indígenas peruanas para vender. Cuestan 50 pesos cada una. Pueden llamarme al teléfono 3355-0971.

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—Hola, gracias por el espacio. Trabajo en un taller de arte y quiero ofrecer nuestros servicios: pintamos jarrones, platos y otros objetos con diferentes estilos y colores a elección. Pueden visitarnos en la calle Constitución 360. Gracias. Chau.

1 la mamá preocupada à las mamás preocupadas un bebé tranquilo à dos bebés tranquilos ese caballo manso à esos caballos mansos

—Buenas tardes, ¿cómo están? Los llamo porque estoy redecorando mi casa y quisiera comprar alguna puerta antigua. Por favor escríbanme a maria77@ micorreo.com

Unidad 26 • La marca del plural en sustantivos y adjetivos • Página 64

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seguramente escuchaste hablar de ella en la radio o en la tele. Agustín es dibujante. Es muy creativo y gracioso, hace las historietas. Por allá se sienta la correctora, Gabriela. Ella viene a la tarde. Vení, ahora vamos a pasar por la oficina de Camilo Suárez, el editor. Permiso... —¡Adelante! Buen día. —Camilo es nuestro editor, es muy metódico. Gracias a él el diario sale todos los días. Señor, ya llegó Sebastián Díaz, nuestro nuevo cronista de espectáculos. —Buenos días, mucho gusto. —Adelante, Sebastián, bienvenido.

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—¡Hola! Pronto me mudo y tengo algunos muebles usados para vender. Están en buen estado. Mi correo electrónico es [email protected]

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Unidad 27 • Actividad 1 • Página 67 —Su nombre, por favor. —Pedro Segovia. —¿Edad? —Sesenta y seis años. —¿Qué tal el concierto? —La verdad, muy bueno. —¿Había mucha gente? —Sí, muchísima; dicen que había más de seis mil doscientas personas. —¿Cuánto cuestan estos zapatos? —Ciento noventa y cinco pesos en efectivo. Informa el Servicio Meteorológico: en este momento la temperatura es de veinticuatro grados, el cielo está despejado y no se esperan lluvias. —¿Qué tengo, doctor? —No se preocupe, solamente es una gripe. Tome una pastilla cada seis horas y descanse hasta el fin de semana. Unidad 27 • Actividad 2 • Página 67 1 Este avión es una de las naves más utilizadas por las líneas aéreas transatlánticas. Puede transportar hasta 416 pasajeros en una distribución típica en 3 clases: turista, ejecutiva y primera. 2 La farmacia está abierta las 24 horas durante los 365 días del año. 3 En los últimos catorce años, nuestra fundación otorgó becas a dos mil trescientos sesenta y cinco estudiantes. 4 Fue una fiesta multitudinaria, con más de setecientos invitados y duró casi seis horas. 5 El caballo fue un animal esencial para la historia de la humanidad. Según un equipo internacional de arqueólogos, hace más de cinco mil quinientos años que los seres humanos lo usan como transporte y para trabajar en el campo.



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Unidad 28 • Actividad 1 • Página 69 1 La novela El bosque de los pigmeos, de la escritora chilena Isabel Allende, es la historia de un hombre y una mujer que se aventuran entre los árboles y la fauna de África Ecuatorial. 2 El archipiélago en llamas, del francés Julio Verne, es una novela de piratas; gran parte de la acción transcurre en las islas griegas. 3 En el cuento “La Biblioteca de Babel”, el escritor argentino Jorge Luis Borges imagina un universo compuesto por todos los libros posibles, ordenados arbitrariamente, y cuya existencia es anterior a la de los seres humanos. 4 Si bien el título de su antología es El cardumen de cristal, los relatos que Rafael Miguel González reúne en ese libro electrónico no tratan sobre peces. Hay una historia de piratas, un relato policial y varios elementos de mitología, ciencia-ficción, magia y fantasía. 5 En el dramático cuento de la gallega Emilia Pardo Bazán “La dentadura”, la protagonista –Águeda– pasa por dolorosas intervenciones para mejorar sus dientes y conquistar el amor de Fausto; pero el destino le juega una mala pasada. 6 Los amantes de la novela histórica naval gozarán de El vigía de la flota, una narración de Richard Woodman que transcurre –por supuesto– en altamar. 7 En la canción “La tropilla”, con letra de Benjamín Tagle Lara, se representa una escena campestre en la que temprano en la mañana un resero arría unos potros que trotan por la carretera sacudiendo sus crines.

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Unidad 29 • Actividad 1 • Página 71 Pablo: —¿Necesitamos algo de fruta, Carolina? Carolina: —Tenemos bastante, pero podríamos comprar un melón. Pablo: —¿Algo más de la verdulería? Carolina: —Sí, unos 7 u 8 tomates, un par de morrones rojos y medio kilo de cebollas. Pablo, ¿sabés qué

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Unidad 30 • Actividad 2 • Página 73 1 70 balcones y ninguna flor 2 101 dálmatas 3 4 bodas y 1 funeral 4 800 balas 5 Alí Babá y los 40 ladrones 6 12 monos 7 20.000 leguas de viaje submarino 8 La vuelta al mundo en 80 días 9 21 gramos 10 19 días y 500 noches 11 Los 400 golpes 12 Las mil y una noches

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Unidad 31 • Actividad 1 • Página 75 —Hola, ¡qué bueno encontrarte acá! ¿Qué estás haciendo? —Estoy comprando algunas cosas para redecorar mi casa. —¡Qué bueno! ¿Y cómo vas? ¿Qué encontraste? —Hay muchos muebles que me gustaron, pero estoy indecisa porque no tengo mucha plata. Igual, compré unas cuantas cosas. Llevo algunos almohadones y bastante tela para hacer fundas de varios colores. Elegí algunos marcos para cuadros y unas lámparas divinas. Llevo también bastante pintura para las paredes y algo de cera para las puertas de madera. —¿Y no llevás ningún pincel? —¡Tenés razón, casi me olvido! Gracias.

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Unidad 33 • Actividad 1 • Página 79 —Voy de compras, ¿necesitamos algo de la verdulería? 304


—Sí, sí, por favor traé un cuarto kilo de cerezas, medio melón, tres cuartos de tomates y medio kilo de lechuga. —¿Cebolla? —Sí, un kilo. Y ahora que lo pienso, traé también media sandía. Unidad 33 • Actividad 2 • Página 79 Te paso la receta para hacer el café terciopelo, anotá. Necesitás: - media ramita de canela, - tres cuartos de taza de café, - cuatro tazas y media de agua fría, - media taza de crema batida, - un cuarto de cucharada de cardamomo, - media cucharadita de canela en polvo, - y dos cucharadas y media de azúcar negra. Ponés en el filtro de la cafetera eléctrica el café, la media rama de canela, el cardamomo y el azúcar. Agregás el agua y ponés a calentar. Ponele la crema y la canela molida a último momento. Podés servirlo caliente o frío. Unidad 33 • Actividad 4 • Página 79 El texto “¿Sabía usted que…?” se reproduce en la página 79 del libro.

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Unidad 34 • Actividad 1 • Página 81 1 Disculpame, ¿tenés un encendedor? Me olvidé el mío en casa. 2 Tocan timbre. ¿Dónde dejaste la llave de la puerta de calle? 3 Llueve a cántaros, necesito un paraguas. 4 Quisiera un desayuno completo: café con leche y dos medialunas, por favor. 5 Ayer fuimos al cine y vimos la nueva película de Adrián Caetano. 6 Disculpe, ¿puede traerme hielo? El agua está un poco caliente. 7 ¿Dónde dejaste los vasos de vidrio que compramos ayer?


se me ocurre? ¿Qué te parece cenar unas pizzas esta noche? Hay un poco de queso en la heladera, faltaría un pedacito más. Pablo: —Mmm, sí, dale. Entonces anoto dos prepizzas y un cuarto kilo de queso muzzarella. ¿Qué más? Carolina: —Nos estamos quedando sin sal, anotá un paquete. También un frasco de mermelada, dos litros de leche, y ya que estamos… una docena de medialunas para el mate. Ah, una cosa más, ¿hay alimento para el perro? Pablo: —Dejame ver… Sí, queda muy poquito, compremos una bolsa grande…

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Unidad 35 • Actividad 1 • Página 84 1 Quisiera un ramo de aquellas flores rojas, por favor. transcripción de audio

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2 Todas estas personas están esperando una explicación. 3 ¿De quién son estos lentes? 4 Siempre recuerdo cuando nació mi hijo. Aquel día fue uno de los mejores de toda mi vida. 5 En este mueble guardamos los útiles y los cuadernos. En esa biblioteca están los libros de consulta y en aquel escritorio, hay una computadora con conexión a internet. 6 —Voy a llevar este melón, medio kilo de aquellas frutillas y ¿esas naranjas son dulces? —Sí, claro, perfectas para hacer jugo.

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Unidad 36 • Actividad 1 • Página 87 1 —¡Qué hermosa foto! ¿Son tus hijos? —No, estos son mis sobrinos Lucas y Lucila. Y la chica que está atrás de ellos es mi hermana. 2 —¿Con quién pasás Año Nuevo? —Con mis padres, en su casa de Miramar. 3 —¿Y cómo son las habitaciones? —Tenemos suites especiales y habitaciones comunes. Si quiere, puede ver fotos del hotel en nuestro sitio web. 4 Por último, una noticia interesante para la ciudad. El Instituto Comunitario informa que está abierta la inscripción para su escuela de verano. El 15 de enero comienzan sus clases de capacitación profesional. 5 —Recepción, ¿en qué puedo ayudarla? —Hola, en nuestra habitación hace mucho calor. ¿Podría bajar un poco la calefacción? 6 ¿Van a comer algún postre? Permítanme una recomendación: nuestras cremas de fruta son incomparables.

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Unidad 37 • Actividad 3 • Página 89 1 Les pedimos a todos los pasajeros que, por favor, permanezcan sentados, con los asientos en posición vertical, con sus cinturones de seguridad ajustados, y les solicitamos que apaguen sus celulares hasta nuevo aviso. transcripción de audio


2 ¡Qué elegante que estás! ¿Tenés una fiesta? Me encantan tus zapatos. ¿Son nuevos? 3 Señor y señora Godoy, bienvenidos nuevamente. Su mesa está lista. Si quieren, pueden dejar sus abrigos en el guardarropas y pasar por aquí. 4 Mi esposa y yo estamos muy emocionados, hoy le entregan el diploma a nuestra hija mayor. 5 —Quisiera alquilar el auto por una semana. —Muy bien, señora, no hay problema, ¿me permite su carné de conducir y sus documentos, por favor?

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Unidad 39 • Actividad 2 • Página 94 Necesito un sobre blanco mediano, por favor. ¡No dejes el paraguas abierto si estás adentro! El departamento tiene varias paredes manchadas de humedad, seguramente tendremos que pintarlo. Lo siento, el bar está cerrado. Perdí un lápiz negro corto, ¿lo viste? Estoy buscando el guante amarillo que llevaba puesto cuando llegué, ¿viste dónde lo dejé?

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Unidad 40 • Actividad 1 • Página 98 —Disculpe, ¿dónde queda el Departamento de Recursos Humanos? —En el tercer piso, oficina B. —Gracias. —¿Sabe si hay alguna máquina de café en este edificio? —Sí, hay una en el tercer piso. —Muy amable. —Buenas tardes, estoy buscando la oficina de la Licenciada Pereyra. —Es en el décimo piso al fondo. —Muchas gracias. 305

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—Disculpe, señorita, ¿adónde va? —Al taller de modas de René Gaz. Es en el último piso, ¿verdad? —Sí, en el décimo, al lado del ascensor. Pase nomás. Que tenga un buen día. —Muchas gracias, permiso. —Buenos días, disculpe, ¿en este edificio hay un laboratorio de análisis clínicos? —Sí, es en el cuarto piso, saliendo del ascensor. Es la segunda puerta a la derecha. Pase directamente, la puerta siempre está abierta. —Disculpe, ¿la redacción de la revista Actualidad es acá? —Sí, en el primer piso. Le recomiendo subir por la escalera; el ascensor siempre tarda mucho. —Perdón, ¿hay un baño por acá? —Hay uno en la planta baja, pero ahora está cerrado. Puede ir al del segundo piso. Si está apurado, use la escalera. El ascensor tarda mucho tiempo y viene lleno. —Gracias. —Buenas noches, voy a la escuela de idiomas. Es en el octavo piso, ¿verdad? —Sí, sí, adelante. —Hola, disculpe. ¿El consultorio del Dr. Torres está en el noveno piso? —No, está en el cuarto, al lado del laboratorio. El noveno piso está en reparación, por ahora no hay nada. Unidad 40 • Actividad 2 • Página 98 —Hola, vengo a sacar el registro. —Bueno, le explico lo que tiene que hacer: primero, necesita el formulario 6H. Búsquelo en la oficina de administración en el segundo piso. Después vaya al cuarto piso para dar el examen teórico. Cuando termine el examen teórico, si le va bien, vuelva al segundo piso para buscar el formulario 7C y diríjase a los consultorios del primer piso. Allí le van a 306


hacer los exámenes de visión y audición. Después tiene que ir a la playa de estacionamiento, en planta baja, para la prueba práctica. Si pasa la prueba, lleve todos los papeles al tercer piso para sacarse la foto. Espere media hora y vuelva al segundo para retirar su licencia.

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Unidad 41 • Actividad 4 • Página 103 Hoy, como todos los jueves, tenemos nuestra sección Viajando por el tiempo, con curiosidades y datos de la cultura general. Hoy vamos a recorrer diferentes lugares del mundo para enterarnos de pequeños secretos. - ¿Sabía usted que el África subsahariana tiene cientos de grupos étnicos que poseen características bien diferentes en cuanto a su idioma, cultura, religión e inclusive rasgos físicos? - Viajamos ahora a la Argentina, para enterarnos de que los turistas pueden visitar “la Buenos Aires de Borges”. Se trata de un recorrido cultural que propone conocer la ciudad a partir de la vida y la obra del escritor argentino. Se puede encontrar información sobre este itinerario en la página web de la Secretaría de Turismo de la Ciudad de Buenos Aires. - Volvemos hacia atrás en el tiempo, a fines del siglo XV, para descubrir que la España de los Reyes Católicos no era en realidad un país, sino la unión de dos reinos: el de Castilla y el de Aragón. ¿Lo sabía?


—Hola, voy al estudio de arquitectura S&P. ¿Dónde queda? —Es en el quinto piso, oficina A.

- Finalmente, avanzamos hasta el siglo XIX, hacia la Inglaterra victoriana donde descubrimos “los pozos de las ratas”. Era un extraño pero muy popular entretenimiento, que consistía en poner un perro en una fosa pequeña y llena de ratas y observar cómo el perro las cazaba. Este cruel pasatiempo fue prohibido en 1912. Muchas gracias por escucharnos, los esperamos el próximo jueves con más datos y curiosidades en Viajando por el tiempo.

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Unidad 43 • Actividad 1 • Página 112 —Buenas noches, ¿les puedo tomar su pedido? transcripción de audio

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—Sí, le hago una pregunta, ¿cómo son las costillitas a la riojana? —Las costillitas a la riojana son dos chuletas de cerdo a la parrilla, vienen con arvejas, papas fritas y huevos fritos. —Mmm, no, demasiado pesado. ¿Y el filet de merluza a la romana? —Es un pescado preparado con harina y huevo. —¿Y con qué se acompaña? —Se lo recomiendo con ensalada o con puré de papas. —Bueno, está bien. Entonces quiero un filet a la romana con ensalada de zanahoria y remolacha. —Muy bien, ¿y el caballero? —Sí, yo voy a pedir el lomo a la pimienta. ¿Puede ser sin puré? —Sí, cómo no. ¿Quiere cambiar la guarnición? —Sí, lo prefiero con papas fritas. —Muy bien, ¿para beber? —Una botella de vino blanco y una botella de agua sin gas. —¿Van a pedir alguna entrada? Les recomiendo las berenjenas en escabeche, vienen en una salsa de vinagre, cebolla y zanahoria. —No gracias, solo el pescado y la carne.

2 —¿Conocés a la socia del vecino de Carlos? Creo que va al gimnasio conmigo. — Mirá vos…

Unidad 43 • Actividad 2 • Página 112 —Buenas noches, ¿ya eligieron qué van a cenar? —Yo quiero verduras a la parmesana. ¿Puede ser con pimienta? —Sí, por supuesto, traigo el pimentero y le sirvo acá. ¿Y a usted? ¿Qué le traigo? —¿Las costillitas a la riojana vienen con arvejas, morrón, panceta, huevo frito y papas fritas? —Exactamente. —Bueno, si puede ser, le voy a pedir las costillas a la riojana, pero sin arvejas. —Perfecto. ¿Y de tomar? —¿Cerveza puede ser? —Sí, tenemos cerveza tirada o en porrón ...

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Unidad 44 • Actividad 1 • Página 115 1 —¡No te imaginás con quién me encontré ayer en la peatonal! Con la novia del primo de Rodrigo, ¿te acordás…? Me pasó por al lado y ni me saludó. —¿En serio? Qué mal.



3 —¿Querés ir a cenar esta noche con nosotros así conocés al vecino de mi cuñada? Creo que te caería muy bien. —¿Te parece? No sé… 4 —No estoy seguro de que el entrenador de las patinadoras viaje al torneo. —¿Y por qué no va a viajar? ¿Le pasa algo? 5 —El otro día conocí a la jefa de mi marido… es bastante desagradable. —No me parece. 6 —Creo que vamos a tener que ir a hablar con el profesor de geografía de Ana. —Sí, creo que es inevitable… 7 —Disculpe, caballero, va a tener que llamar más tarde, ahora mismo las secretarias de la ingeniera Almeyda están todas ocupadas. —No, no puedo más tarde, espero en línea. Unidad 46 • La aposición • Página 120 1 Alicia, mi hermana y sus amigas fueron al cine. 2 Alicia, mi hermana, y sus amigas fueron al cine.

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Unidad 48 • Actividad 1 • Página 128 1 Mónica: —Hola, ¿estudiás acá? Claudia: —Si, estudio francés, ¿y vos? Mónica: —Estoy haciendo un curso de italiano. Claudia: —¿De dónde sos? Mónica: —Soy de Buenos Aires. 2 Recepcionista: —Buenos días, señora. ¿Qué necesitaba? Señora: —Buenos días. Tengo una reserva para una habitación simple. Recepcionista: —Ah, ¿me podría decir su nombre? Señora: —Me llamo Marcela Palacios.

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apéndice


4 Graciela Páez es de Miramar, pero vive en Mar del Plata desde hace cinco años. Comparte con su hermano Francisco un departamento en el barrio La Perla. Trabaja como secretaria en el consultorio de un médico y estudia psicología en la universidad. Tiene 25 años, es soltera, pero desde hace cuatro meses está de novia con un contador amigo de Francisco que se llama Guillermo.

Pista 27

Unidad 49 • Actividad 3 • Página 132 1 Santiago: —Buenos días, soy Santiago Benítez. Hoy empiezo a trabajar acá. Marina: —Ah, sí. Sos el reemplazante de Juárez, ¿no? Santiago: —No sé... supongo que sí. Marina: —Qué tal. Yo soy Marina. Esperá un segundo que te presento a tu jefe, que es el ingeniero Bianco. 2 Marina: —Permiso, ingeniero, acá esta Santiago Benítez. Ingeniero Bianco: —Qué tal, Santiago. Pase, por favor. Santiago: —Mucho gusto, ingeniero Bianco. 3 Sara: —Hola, Marina, buen día. ¿Qué tal tu fin de semana? Marina: —Buen día, contadora, todo bien. ¿Conoce a Santiago? Sara: —No, ¿qué tal? Soy Sara Aguirre. Mucho gusto. Santiago: —Mucho gusto. ¿Hace mucho que trabaja acá? Sara: —¿Yo? ¡Sí, hace siglos! 4 Lucía: —¡Hola, Marina! ¿Cómo te va? Marina: —Hola, Lucía, ¿cómo estás? La señora Bianco: —Qué tal, Marina, buenos días. Marina: —Buenos días, señora Bianco. ¿Cómo le va? 308


La señora Bianco: —Bien, gracias. ¿Y usted, cómo anda? Marina: —Bien también, gracias. Lucía: —¿Dónde está mi papá? Marina: —Está en su oficina. Lucía: —¿Y está solo? Marina: —No, no está solo. Está con un señor. Lucía: —¿Y quién es ese señor? La señora Bianco: —Lucía, dejá tranquila a Marina. Marina está ocupada, tiene que trabajar. Lucía: —Ufa...

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Unidad 54 • Actividad 4 • Página 153 —Me encantan los chocolates. —¡A mí también! 1 —Me molesta el ruido de la calle. —A mí no.


3 Diego: —Hola, Carolina, ¿cómo andás? Carolina: —Bien, ¿y vos? Tanto tiempo... Diego: —Sí, en serio... ¿Qué andás haciendo por acá? Carolina: —Vine a sacar entradas para el recital.

2 —Me da asco este olor. —A mí también. 3 —Me molestan los perros. —A mí no. 4 —Este actor no me gusta nada. —A mí tampoco. 5 —Esta actriz me encanta. —A mí no.

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Unidad 57 • Actividad 1 • Página 161 —¿Este es tu saco? —No, el mío es negro. 1 ¿Este es tu auto? 2 ¿Estos son tus aros? 3 ¿Estas son tus zapatillas? 4 ¿Estos son tus zapatos? 5 ¿Esta es tu cartera? 6 ¿Estas son tus medallas?


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Unidad 57 • Actividad 2 • Página 161 El padre le dice a su hijo: —Hijo mío, seguí el ejemplo de Sarmiento. Cuando tenía tu edad, era el mejor de la clase. —Y cuando tenía la tuya, era presidente… —María, ¿me prestas tu champú y tu crema de enjuague? —¿Qué pasó? ¿No trajiste los tuyos? —Sí, pero los míos son para cabello seco, y yo lo tengo mojado. —Mi mamá nos hace rezar antes de cenar. —La nuestra no: es buena cocinera. Dos hombres están caminando muy preocupados por el estacionamiento de un supermercado y se cruzan: —Disculpe, es que estoy buscando mi auto. —Ah, yo también estoy buscando el mío. ¿Cómo es su auto? —Es un deportivo rojo, descapotable, último modelo. ¿Y su auto? —¿El mío? No se preocupe... ¡Busquemos los dos el suyo!

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Unidad 59 • Oraciones declarativas e interrogativas • Página 166 1 —¿Álvarez no viene? —No sé. 2 —Álvarez no viene. —¿Por qué? —Tiene una reunión con un cliente. —¿Tiene una reunión con quién? —Con un cliente. 3 —¿Quién falta? —Falta Álvarez. —Sí, Álvarez no viene. Unidad 59 • Oraciones declarativas e interrogativas - Preguntas totales • Páginas 166 y 167 4 —El Bermejo es un río. —No sabía. —¿El Bermejo es un río? transcripción de audio


—Sí. —El Bermejo es un río, ¿no? —Sí. Es el que marca el límite entre Chaco y Formosa. —Mañana hay prueba de historia. —No sabía. —¿Mañana hay prueba de historia? —Sí, mañana hay prueba. —Mañana hay prueba de historia, ¿no? —Sí, mañana hay prueba. 5 —¿Vamos al cine esta noche? —Sí, dale, vamos. —No, yo no puedo, mañana tengo examen. —¿Abrís la ventana, por favor? —Bueno. Unidad 59 • Oraciones declarativas e interrogativas - Preguntas parciales • Página 167 6 —¿Qué vas a comer? —Una milanesa. —¿Con qué? —Con papas rústicas. —¿Con qué? ¿Con papas fritas? —No, con papas rústicas. —¿Quién quiere ensalada? —Yo. —¿Cuántas milanesas pedimos, entonces? —Tres. —¿Quiénes toman vino? —Yo. —Yo también. Unidad 59 • Oraciones declarativas e interrogativas - La pregunta eco y la interrogación múltiple • Página 167 7 —Nacho rompió el vidrio de una ventana. —¿Nacho rompió qué? —Bauti se enojó con Toto. —¿Bauti se enojó con quién? 309

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apéndice


—¿Quién le dio qué a quién? —Carlos le dio una trompada a Tito. Unidad 59 • Actividad 1 • Página 168 1 Hace frío. 2 ¿Tenés tarea? 3 Podés salir temprano. 4 ¿Podés hacer las cosas bien? 5 ¿Hace frío? 6 Tenés tarea. 7 ¿Podés salir temprano? 8 Vos podés hacer las cosas bien. Unidad 59 • Actividad 2 • Página 168 Colón llegó a América en 1492. Colón llegó a América en 1492, ¿no? 1 Charly García es un músico argentino. Charly García es un músico argentino, ¿no? 2 Los Andes se extienden desde el sur de Argentina hasta Centroamérica. Los Andes se extienden desde el sur de Argentina hasta Centroamérica, ¿no? 3 Chile está al oeste de la Argentina. Chile está al oeste de la Argentina, ¿no? 4 Mar del Plata es la ciudad turística más grande de la Argentina. Mar del Plata es la ciudad turística más grande de la Argentina, ¿no? 5 Jorge Luis Borges no escribió ninguna novela. Jorge Luis Borges no escribió ninguna novela, ¿no? 6 Ecuador y Colombia son países limítrofes. Ecuador y Colombia son países limítrofes, ¿no? Unidad 59 • Actividad 3 • Página 168 —Ma, ¿puedo invitar a Marcos? —Veremos. Primero tenés que terminar la tarea. —¿Tengo que hacer la tarea ahora? —Sí, ahora. 310


Un rato después… —Ma, terminé la tarea. Ahora ¿puedo invitar a Marcos? —Terminaste la tarea, ¿no? —Sí, ma, terminé la tarea. —Bueno, podés invitar a Marcos.

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Unidad 60 • Los interrogativos qué y quién Quién • Página 169 1 —¿Quién quiere ensalada? —Yo —¿Quiénes toman vino? —Yo —Yo también. Unidad 60 • Los interrogativos qué y quién - Qué • Página 170 2 —¿Qué vas a comer? —Un chorizo. —¿Con qué? —Con pan francés. —¿Con qué? ¿Con papas fritas? —No, no, con pan francés. Un choripán... eso quiero. Unidad 60 • Actividad 3 • Página 173 —¿Quién limpia las carpas y acomoda las sillas y las mesas del balneario? —El carpero.


8 —¿Quién hizo qué? —Carlos le dio una trompada a Tito.

1 —¿Quién rescata a la gente que se está ahogando? —El guardavidas. 2 —¿A quién cuida el guardavidas? —A la gente que está en el agua. 3 —¿Quiénes le llevan bebidas a la gente que está en las carpas? —Los mozos. 4 —¿A quiénes les llevan bebidas los mozos? —A la gente que está en las carpas. 5 —¿A quiénes les ofrecen comida, bebida o ropa los vendedores ambulantes? —A los turistas. transcripción de audio

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6 —¿Quiénes les ofrecen comida, bebida o ropa a los turistas? —Los vendedores ambulantes.

—Más joven de lo que me imaginaba. Hasta ahora parece amable y bastante flexible... pero habrá que ver.

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2 —¿Cómo está tu abuelo? —Bastante mejor, gracias. Ya se siente mejor, va dejando la dieta y anda mucho más animado.

Unidad 61 • El interrogativo dónde • Página 174 1 —¿Viste que Ale Pérez me invitó a su fiesta de casamiento? —¿En serio? ¿Dónde es? —En una estancia en Pilar.

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Unidad 62 • El interrogativo cuándo y las expresiones temporales • Página 178 1 —¿Cuándo es el casamiento de Ale? —El sábado que viene. ¿Te acordás del novio, no? —Sí, el médico… ¿Cuánto hace que están de novios? —Siglos. Están de novios desde que ella empezó a trabajar en el hospital.

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Unidad 63 • El interrogativo cómo • Página 182 1 —¿Viste que Ale Pérez me invitó a su fiesta de casamiento? —¿Cómo que te invitó a su fiesta? ¿En serio? —Sí, increíble. Hace la fiesta en una estancia en el campo. —¿Cómo vas a ir? —Me lleva Alicia en su auto. —¿Cómo se llamaba el novio? —Marcelo Gómez Ramos. Unidad 63 • Actividad 1 • Página 184 1 ¿Ya conociste al nuevo jefe? ¿Cómo es? 2 ¿Cómo está tu abuelo? 3 ¿Cómo se llama tu sobrina? 4 Disculpe, ¿cómo llego a la Biblioteca Central? 5 ¿Al final cómo terminó la película? Me quedé dormida cuando ellos se pelean. 6 ¿Cómo se desbloquea este teléfono? 7 Permiso, ¿puedo pasar? 8 ¿Cómo que tu sobrina se llama Arnalda? 9 ¿Así que estuvieron de viaje? ¿Cómo les fue? Unidad 63 • Actividad 2 • Página 184 1 —¿Ya conociste al nuevo jefe? ¿Cómo es?



3 —¿Cómo se llama tu sobrina? —Ernestina. 4 —Disculpe, ¿cómo llego a la Biblioteca Central? —Vaya hasta la esquina, doble a la derecha y siga dos cuadras. Está justo en la esquina de Independencia y Constitución. 5 —¿Al final cómo terminó la película? Me quedé dormida cuando ellos se pelean. —Nada original. Él se da cuenta de que está enamorado y no le importa nada más, corre al aeropuerto a buscarla antes de que ella vuelva a su pueblo, se besan y todos felices. 6 —¿Cómo se desbloquea este teléfono? —Mantené apretada la tecla asterisco unos segundos. 7 —Permiso, ¿puedo pasar? —Sí, como no. Adelante. 8 —¿Cómo que tu sobrina se llama Arnalda? —Bueno... es el nombre que eligieron mi hermano y su mujer. 9 —¿Así que estuvieron de viaje? ¿Cómo les fue? —¡Muy bien, genial!

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Unidad 64 • Los interrogativos cuánto, cuánta, cuántos, cuántas • Página 186 1 —¿Cuánto hace que Ale y Marcelo están de novios? —Siglos. Están de novios desde que Ale empezó a trabajar en el hospital. —¿Cuántos años tiene ahora Ale? —Y… es más grande que nosotras. Debe tener 35. Unidad 64 • Actividad 1 • Página 187 Ingredientes para preparar locro: Maíz blanco partido: 2 tazas Porotos secos (remojados desde la noche anterior): 311

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Unidad 65 • Los interrogativos cuál y cuáles • Página 188 1 —Me invitaron a un casamiento la semana que viene. —¿Dónde es la fiesta? —En el Club Náutico. ¿Me prestás tus zapatos? —¿Cuáles? ¿Los plateados o los negros?

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Unidad 68 • Las marcas morfológicas del verbo • Página 201 1 trabajo trabaja trabaje peso pesa pese vivo viva vive como coma come escucho escucha escuche Unidad 68 • Las marcas morfológicas del verbo • Página 201 2 bailan bailen coman comen Los chicos bailan muy bien. Tal vez bailen bien. Los chicos comen hamburguesas. Tal vez coman hamburguesas. Unidad 68 • Actividad 1 • Página 202 1 trabaje 2 camino 3 coma 4 escriba 5 convive 6 devuelva 7 repito 8 compite 9 dispare 10 compara 312


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Unidad 69 • Actividad 2 • Página 206 Locutor: Daniela trabaja en una radio. Sus horarios son diferentes de los de las otras personas. Ella se levanta a las 2 de la tarde porque presenta un programa a la madrugada. Llega a la radio a las 12 de la noche y se queda hasta las 5 de la mañana. En su programa, Daniela habla sobre los sentimientos y las relaciones y también presenta música. Daniela: Selecciono música tranquila y romántica, música que a mí me gusta y –esto es un secreto– siempre canto las canciones. Locutor: Alrededor de cuatro mil personas escuchan el programa. Muchos llaman por teléfono y comentan sus experiencias o contestan a otros oyentes. Otros se quejan por problemas del barrio y esperan respuestas. Daniela: Cuando escuchás una radio, te relacionás con personas desconocidas. Muchas personas te escuchan y confían en vos. Si además presentás el programa, los oyentes te consideran una amiga. A veces, mientras estoy en el programa, también me conecto y chateo con algunos oyentes. La verdad: disfruto mucho de mi trabajo.

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Unidad 70 • Actividad 2 • Página 210 1 Una persona pregunta a otra: —¿Prendo el aire acondicionado? ¿No tenés calor? 2 Una maestra a los niños: —Bien chicos, si leemos el título del libro, sabemos el tema… 3 Un doctor por televisión advierte a los televidentes: —Si usted come y bebe demasiado, corre el riego de tener diferentes enfermedades. 4 Una amiga a otra amiga: —¿Qué leés? Parecés muy entretenida. 5 Un periodista lee un titular: —Los empresarios se oponen al aumento del salario mínimo. 6 Un niño a otros: —¿Prometen guardar el secreto? No deben contárselo a nadie. 7 Opina un crítico de espectáculos de televisión: —Este nuevo espectáculo sorprende a grandes y chicos. Promete una hora de música y entretenimiento.


1 taza Chorizo colorado: 2 Panceta ahumada: 250 gr Carne magra (puede ser falda, nalga o lomo): 1 kilo Zapallo: 1 kilo Cebolla blanca picada: 1 Pimentón: 1/2 cucharada


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8 Una persona invita a otra: —¿Y si comemos algo dulce?

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Unidad 72 • Actividad 1 • Página 218 1 Alumno: —Profesora, ¿qué puedo hacer para mejorar mi comprensión del español? Profesora: —Te recomiendo que leas los diarios, mires televisión, escuches canciones y converses con personas que hablen español. 2 Profesora: —¿Qué vas a hacer cuando en una conversación no entiendas algo? Alumna: —Cuando no comprenda algo, voy a pedir que lo repitan más lentamente. 3 Alumno: —¿Y cómo podemos aumentar nuestro vocabulario? Profesora: —Cuando aprendan nuevas palabras, úsenlas siempre que sea posible. 4 Alumna: —Ahora que ya me puedo comunicar bien, ¿es posible que aprenda más gramática? Profesora: —¡Claro que es posible que aprendas mucho más! Y la persona que no te vea en mucho tiempo, es probable que se sorprenda con tu avance. Unidad 72 • Actividad 2 • Página 218 1 —¿Dónde quiere que deje esta lámpara? —Al lado del sofá, pero por favor, con cuidado, que no se rompa. 2 —¿Alcanzará la cena que preparé? —¡Claro! No creo que tus invitados coman tanto. 3 Buenas tardes, gracias por acompañarnos en nuestro programa Cocinando con placer. Espero que las sorprendamos con la propuesta de hoy: cómo lograr que su hijo coma verduras. 4 —En enero vamos a viajar a Mendoza. ¿Querés venir con tu novia? —Sí, me encantaría, pero no estoy seguro de que pueda. ¿Necesitás que te responda ahora o puedo contestarte en unos días? 5 — ¿Qué querés que te regale para tu cumpleaños? —No sé... nada en especial. Prefiero que me sorprendas.



6 Bueno, chicos, voy a recomendarles que lean atentamente la introducción del libro. Es indispensable que comprendan esta primera parte para entender la teoría.

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Unidad 74 • Actividad 6 • Página 227 pienso piensa quiere quiera entienda entiende cierra cierre atiende atienda recomienda recomiendo enciende encienda defiende defienda despierta despierto

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Unidad 75 • Actividad 1 • Página 230 1 —Estoy buscando un libro que ya no se publica, ¿conocés alguna librería donde pueda conseguirlo? —Fijate en Páginas del Centro, ellos están en una red de librerías de usados y consiguen títulos agotados. 2 —¿Qué tal la nueva casa? ¿Te gusta? —Mmm, es un desastre: no sé cómo construyen edificios así todavía. Hay humedad por todos lados y se siente el ruido del agua en los caños cada vez que un vecino abre una canilla. Además, los vecinos son desagradables. La verdad, me 313

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3 —¿Te gusta ir a la escuela? —La verdad que sí, aprendemos mucho y nos divertimos un montón. 4 —¿Cuánto tiempo te lleva llegar al trabajo? —Tardo como una hora y media porque por ahora vivo lejos. Espero que construyan el edificio nuevo de mi empresa más cerca de mi casa, pero todavía no deciden dónde van a trasladarnos. 5 —No traje los anteojos y no veo nada. ¿Qué dice ese cartel? — “Estimado vecino, sonría, lo estamos filmando.” 6 —¿Podemos llevarnos algunos calendarios? —Claro, elijan los que más les gusten. Unidad 75 • Actividad 4 • Página 231 miento mienta sienta siente pida pide compita compito repite repita construya construye huyo huye divierta divierte prefiera prefiere

314


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Unidad 76 • Actividad 1 • Página 233 La leyenda de los sueños Los ancianos cuentan que mientras dormimos, los dioses nos hablan y nos muestran lo que no podemos ver con los ojos abiertos. A veces, cuando soñamos, nos cuentan lo que va a ocurrir para ayudarnos a tomar decisiones importantes. Otras veces, los sueños nos consuelan: cuando los espíritus de las personas que ya no están vuelven para acompañarnos al menos por una noche. Hay sueños que nos llevan por el río de la memoria. Quien nada en ese río recuerda lo que vivió durante el día, pero las aguas turbias y movedizas mezclan los recuerdos y los vuelven desordenados y mágicos. Los sueños que pueblan nuestras noches a veces guardan secretos y otras veces, los revelan. Cuando te acuestes y cierres los ojos, recordá buenos momentos, pensá en las personas a quienes quisieras volver a ver y rogá a los dioses que te guíen en las aguas de los sueños.

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Unidad 77 • Actividad 1 • Página 235 Esta noche, nada de televisión. Póngase un abrigo, salga de su casa y acompáñenos. El tradicional ciclo Traiga una manta y conozca a nuestros artistas comienza esta noche en los jardines de la Casa Victoria, con un concierto de la Orquesta Sinfónica Municipal. Los esperamos a las 21.


arrepiento de no haber alquilado el departamento de la avenida.

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Unidad 79 • Actividad 1 • Página 240 1 — ¿Sabés si ya llegó Vanesa? —No, no creo que venga hoy. 2 —¿Le podés llevar este sobre a tu jefe? —No creo que vaya a trabajar hoy, me siento bastante mal. 3 —El profesor Ramírez toma examen hoy, ¿no? ¿Sabés a qué hora viene? —A las 11. 4 —¿Simón enseña salsa o tango? —No sé, mañana voy a ir a una clase. 5 —¿Simón enseña salsa? —Sí, mañana va a venir para hacer una demostración.


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6 —¿Cuál es tu cuento preferido? —Mi cuento preferido se llama “Solo vine a hablar por teléfono”, de Gabriel García Márquez. Es sobre una mujer a quien se le rompe el auto…

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Unidad 81 • Actividad 1 • Página 248 1 He andado muchos caminos, he abierto muchas veredas; he navegado en cien mares y atracado en cien riberas. En todas partes he visto caravanas de tristeza, soberbios y melancólicos borrachos de sombra negra. 2

¡Ah, que estoy cansada! Me he reído tanto, tanto, que a mis ojos ha asomado el llanto; tanto, que este rictus que contrae mi boca es un rastro extraño de mi risa loca.

3 He visto vivir a un hombre con el puñal al costado, sin decir jamás el nombre de aquella que lo ha matado. 4 He tenido una noche absolutamente maravillosa. Pero no ha sido esta. 5

Y el rey dijo: “¿Qué te has hecho? Te he buscado y no te hallé; y ¿qué tienes en el pecho, que encendido se te ve?”

La princesa no mentía. Y así, dijo la verdad: “Fui a cortar la estrella mía a la azul inmensidad”.

Y el rey clama: “¿No te he dicho que el azul no hay que tocar? ¡Qué locura! ¡Qué capricho! El Señor se va a enojar”.

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Unidad 82 • Actividad 1 • Página 252 1 Hola, ¿cómo están? 2 Hola, ¿cómo estás? 3 ¡Por fin estamos solos! transcripción de audio


4 Buen día, ingeniera, ¿cómo está? 5 ¿Todavía están en el bar? Ya estoy llegando. 6 ¿Sabés dónde está la llave? 7 ¿Vamos a buscar las entradas para el cine? Ojalá que todavía estén reservadas.

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Unidad 83 • Actividad 1 • Página 256 Santiago: —Buenos días, ejem... Marina: —Buenos días. Santiago: —Soy Santiago Benítez. Hoy empiezo a trabajar con el ingeniero Bianco. Marina: —Ah, sí. Vos sos el reemplazante de Juárez, ¿no? Santiago: —Sí, soy yo. Marina: —Mucho gusto, yo soy Marina, la secretaria del ingeniero Bianco, tu nuevo jefe. Esperá un segundo. Marina: —Ingeniero, acá esta Santiago Benítez. Muy bien. Por acá. Marina: —Permiso ingeniero, acá está Santiago Benítez. Ingeniero Bianco: —Qué tal, Santiago. Pase, por favor. Santiago: —Mucho gusto, ingeniero. Unidad 83 • Actividad 2 • Página 256 Ingeniero: —Marina, ya conocés a Santiago, nuestro nuevo empleado. Marina: —Sí, claro. Qué tal, Santiago. Bienvenido. Santiago: —¿Qué tal, Marina? Ingeniero: —Santiago no es de Buenos Aires. Va a necesitar tu ayuda. Marina: —Sí, cómo no. ¿De dónde sos? Santiago: —Soy de Otamendi, un pueblo de la provincia de Buenos Aires. Y vos, ¿de dónde sos? Marina: —Soy de Lomas de Zamora. Ingeniero: —Lucho, quiero presentarte a Santiago, el nuevo empleado. Santiago, él es Lucho, nuestro cadete. Pero cuando termine la facultad va a trabajar para nosotros en la contaduría, ¿no es cierto, Lucho? Lucho: —Sí, ingeniero, por supuesto. Ya falta poco. Santiago: —Hola, Lucho, qué tal. Lucho: —Hola, qué tal. Ingeniero: —Este es el escritorio de Ricardo Goldstein. ¿Todavía está de vacaciones? Marina: —Sí, ingeniero. 315

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Unidad 84 • Actividad 1 • Página 259 Es una vergüenza que las calles de Buenos Aires estén tan rotas. 1 Es necesario que terminemos esto pronto. 2 Es fundamental que resuelvan ese problema de una vez. 3 Es increíble que todavía no hayan llegado. 4 Es inconcebible que yo tenga que hacer esto. 5 Es un hecho que nadie va a ayudarme. 6 Es una barbaridad que los precios aumenten tanto.

Pista 50

Unidad 85 • Actividad 2 • Página 261 1 —¿Qué opina usted sobre los extraterrestres? —La verdad, no creo que los extraterrestres existan. 2 —¿Qué opina usted sobre los extraterrestres? ¿Existen? —Sí, claro que existen, muchas personas los vieron, aunque no lo admitan. 3 —¿Qué opina usted sobre los extraterrestres? —Mmm, no sé. Me resisto a pensar que estamos solos en el universo. ¿Cómo es posible que no viva nadie en otros planetas? 4 —¿Qué opina usted sobre los extraterrestres? ¿Existen? —Definitivamente no. En otros planetas no vive nadie. Ya hubo suficientes investigaciones y podemos asegurarlo. 5 —¿Qué opina usted sobre los extraterrestres? ¿Existen? —¡Claro que sí! Yo los vi. En mi libro los describo con lujo de detalles. Tal vez quieras ver fotos… mirá…

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Unidad 86 • Pretérito simple de indicativo. Regular. 1a conjugación • Página 262 316


1 espero invito saludo señalo 2 espere invite salude señale

esperó invitó saludó señaló esperé invité saludé señalé

Unidad 86 • Actividad 1 • Página 265 1 trabajo 2 estudió 3 señaló 4 camino 5 tomó 6 caminó 7 trabajó 8 estudio Unidad 86 • Actividad 2 • Página 265 1 estudie 2 trabaje 3 estudié 4 señalé 5 caminé 6 trabajé 7 camine 8 señale Unidad 86 • Actividad 4 • Página 266 Sonó el despertador. Lo apagué automáticamente, pero no me levanté. Media hora más tarde me despertó un bocinazo. Descarté la ducha matutina y solo me mojé la cara, me peiné y me quemé la lengua con un café. Manoteé el portafolios al salir y cerré de un golpe la puerta del departamento. Solté una puteada y volé hasta la estación del subte. De pronto, algo me llamó poderosamente la atención.


Ingeniero: —Este que está al lado es el escritorio de Sara, la contadora. ¿Dónde está? Marina: —Está en Tesorería. Ingeniero: —Bueno, no importa. Este es su escritorio, Santiago. Santiago: —Gracias, ingeniero. Ingeniero: —Si necesita algo o si tiene alguna duda, hable con Marina. Santiago: —Cómo no, gracias.

Unidad 86 • Actividad 6 • Página 266 Sonó el despertador. Esteban lo apagó automáticamente, pero no se levantó. Media hora más tarde lo despertó un bocinazo. Descartó la ducha matutina y solo se mojó la cara, se peinó y se quemó la lengua con un café. Manoteó el portafolios al salir y cerró de un golpe la puerta del departamento. Soltó una puteada y voló hasta la estación del subte. De pronto, algo le llamó poderosamente la atención. transcripción de audio

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Unidad 87 • Actividad 2 • Página 269 Locutor: —Buenos días, queremos preguntarle a la gente qué hizo ayer para cuidar su salud. Buen día, ¿cómo te llamás? Carlos: —Me llamo Carlos. Locutor: —Hola Carlos. ¿Qué hiciste ayer para cuidar tu salud? Carlos: —Ayer corrí una hora por Palermo, recorrí cuatro kilómetros. Locutor: —¿Corrés todos los días? Carlos: —No, todos los días no. Ayer corrí una hora. Locutor: —Gracias, Carlos. Locutor: —Buen día, ¿cómo se llama? Elena: —Me llamo Elena. Locutor: —Hola, Elena, mucho gusto. ¿Qué hizo ayer para cuidar su salud? Elena: —Ayer comí pescado y bebí mucho líquido, como todos los días. Locutor: —Muy amable. Locutor: —Buen día, ¿cómo te llamás? Germán: —Germán. Locutor: —Hola, Germán. ¿Qué hiciste ayer para cuidar tu salud? Germán: —¿Ayer? Nada, perdí toda la mañana haciendo trámites. Ah… sí... volví caminando, para hacer un poco de ejercicio...

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Unidad 89 • Actividad 1 • Página 274 Se divierte mucho. 1 ¿Servís café? 2 Me duermo temprano. 3 Se ríen de todo. 4 ¿Quién sirve la comida? 5 Ella nunca pide mucho. 6 Nadie se siente bien. 7 ¿Por qué se visten así? Unidad 89 • Actividad 2 • Página 274 Yo no mentí. ¿Y vos? 1 ¿Y Luna? 2 ¿Y ustedes? 3 ¿Y los chicos? 4 Yo ya leí el diario. ¿Y Eduardo? 5 ¿Y Marta? 6 ¿Y ustedes? transcripción de audio


7 ¿Y vos? 8 Me reí mucho, ¿y ustedes? 9 ¿Y tu marido?

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Unidad 90 • Los pretéritos graves • Página 276 1 estudié comí salí trabajé comprendí escribí 2 vine hice traje puse 3

salí tuve comí hice trabajé puse

Unidad 90 • Actividad 1 • Página 278 1 dijo 2 supe 3 condujo 4 pude 5 supo 6 puso 7 estuve 8 condujeron 9 pudo 10 quiso 11 quisieron 12 dijeron 13 quise 14 estuvimos

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Unidad 91 • Actividad 4 • Página 283 El siguiente es un fragmento del cuento Una señora, del chileno José Donoso. Era una señora. Una señora que llevaba un paraguas mojado en la mano y un sombrero funcional en la cabeza. Una de esas señoras cincuentonas, de las que 317

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Unidad 92 • Actividad 1 • Página 285 1 La policía detuvo a una banda de ladrones que se habían escapado de la cárcel. 2 Le robaron un auto que había chocado y el seguro se niega a pagarle los daños del choque. 3 El director de teatro José Pablo Pilato recibió el premio Telón de Diamante, el mismo que había rechazado en 2003 por no estar de acuerdo con la academia de teatro. 4 Otro robo con mala suerte: le robaron un auto que todavía no le habían entregado. 5 Se casó Ernestina Maltonardo, la mujer que había publicado el libro El matrimonio-pesadilla.

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que creciera la bacteria. De este modo descubrió la penicilina. 3 En 1970, el químico Spencer Silver estaba trabajando —sin éxito— para desarrollar un pegamento muy fuerte, pero obtuvo un pegamento que ni siquiera mantenía juntos dos papeles: se despegaba. Le pareció un invento bastante inútil y lo dejó de lado. Poco después, uno de sus colegas —que cantaba en un coro— decidió usar el pegamento de Spencer para pegar los señaladores en las páginas de su cancionero. De este modo nació uno de los productos de oficina más usados: las notas amarillas con pegamento. 4 El chef George Crum estaba cansado de un cliente que siempre se quejaba de que sus papas fritas eran demasiado gruesas. Así que un día de 1853 preparó el complemento perfecto para sandwiches cuando las cortó del grosor de un papel y las frió hasta que crujieran. Así inventó las papas fritas chips.

Unidad 95 • Actividad 2 • Página 295 Felices accidentes, grandes descubrimientos Un empleado de una fábrica de radares descubrió un día que el chocolate que tenía en el bolsillo se derretía cuando él se paraba frente a una válvula de radar. Probó con otros alimentos y descubrió que las microondas producidas por la válvula cocinaban los alimentos rápidamente. De allí a la invención del horno de microondas, hubo solo un paso.


hay por miles en esta ciudad: ni hermosa ni fea, ni pobre ni rica. Sus facciones regulares mostraban los restos de una belleza banal. Sus cejas se juntaban más de lo corriente sobre el arco de la nariz, lo que era el rasgo más distintivo de su rostro.

1 Jacques Brandenberger estaba cenando en un restaurante cuando se cayó una botella de vino y arruinó el mantel. Entonces se le ocurrió inventar una tela impermeable y transparente para cubrir los manteles. Experimentó con distintos materiales, pero solo consiguió una tela transparente quebradiza y dura. Sin embargo, de esa tela podía separar una hoja de papel transparente: lo que hoy conocemos como celofán. 2 Otro feliz accidente fue el descubrimiento de la penicilina. En 1928, Alexander Fleming dejó una placa de un cultivo con la bacteria estafilococo en la mesa de su laboratorio y se fue de vacaciones dos semanas. A la vuelta, comprobó que el cultivo se había contaminado con un hongo que impidió 318



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Transcripción de audio Soluciones UNIDADES 1 A 10

3.2

1.1

mia Española. / El arte de escribir bien en español, de García Negroni. 2. La Gramática descriptiva de la lengua española, dirigida por Ignacio Bosque y Violeta Demonte. 3. Verifique su respuesta con su profesor.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Sí. No. Sí. No. Sí. Sí. No.

1.2

1. No. 2. Porque reconoció el significado del emisor. 3. Verifique la respuesta con su profesor.

2.1

1. Agudas: español, vocal. Graves: microscopio, muestra, sonidos, pala-

2. 3.

bras, organizan, cada, tiene, menos, una, vocales, consonante. Esdrújulas: fonológico, sílabas, sílaba, básica. Palabras variables: todas las palabras del primer párrafo, excepto que, en y cada. Palabras invariables: que, en, cada. Sustantivos: microscopio, sonidos, palabras, español, sílabas, sílaba, vocal, vocales, sílaba, consonante, vocal. Verbos: muestra, organizan, tiene, son, es. Grupos nominales: el microscopio fonológico, los sonidos de las palabras del español, las palabras del español, cada sílaba, una vocal, las vocales, la sílaba básica, consonante-vocal.

3.1

1. La tilde (´) sobre una vocal indica que esa síla-

ba lleva el acento de la palabra.

Las palabras agudas llevan tilde cuando termi-

nan en -n,-s o vocal.

Las palabras graves llevan tilde cuando no ter-

minan en -n, -s o vocal.

Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. 2. No usar tilde en los mensajes de texto. 3. Es posible asociar cada norma con una postu-

ra ideológica si los emisores que siguen una de las normas comparten características comunes. Discuta su opinión con su profesor.

Soluciones


1. Cualquier gramática oficial de la Real Acade-

4.1

1. Microscopio gramatical: objetivos descriptivos, objetivos explicativos,

análisis gramatical, conceptos teóricos, explicaciones, Gramática de Bosque y Demonte. Reglamento gramatical: objetivos normativos, bien, Real Academia Española, modelo a seguir, manual de estilo, unificar las diferencias.

5.1

1. Una novela 2. Una novela 3. Una novela 4. Una novela 5. Un cuento 6. Una novela 7. Una novela 8. Un cuento 9. Un cuento 10. Una novela 11. Una novela 12. Una novela

5.2

1. amor 2. cuadernos 3. beso 4. isla 5. Contar 6. desaparición 7. verdad 8. Queremos 9. portugueses 10. piensa 11. viejo 12. esperen

319

23/02/2015 02:14:47 p.m.

apéndice

Soluciones 2. una novela de Mario Vargas Llosa 3. una novela de Manuel Puig 4. una novela de Isabel Allende 5. un cuento de Augusto Roa Bastos 6. una novela de José Donoso 7. una novela de Eduardo Mendoza 8. un cuento de Julio Cortázar 9. un cuento de Rodolfo Walsh 10. una novela de Javier Marías 11. una novela de Luis Sepúlveda 12. una novela de Alfredo Bryce Echenique

5.4

1. 1 obra. Aposición: El amor en los tiempos del

cólera, una novela de García Márquez.

2. 2 obras. No hay aposición. 3. 2 obras. Aposición: un cuento de Walsh, “Tres

4. 5.

6. 7. 8.

portugueses bajo un paraguas (sin contar el muerto)”. Aposición: un cuento de Cortázar, “Queremos tanto a Glenda”. 3 obras. No hay aposición. 2 obras. Aposición: una novela de García Márquez, El amor en los tiempos del cólera. Aposición: una novela de Luis Sepúlveda, Un viejo que leía novelas de amor. 2 obras. Aposición: una novela de Manuel Puig, El beso de la mujer araña. 4 obras. No hay aposición. 4 obras. No hay aposición.

5.5

la profesora [de (la escuela de danzas)] el asesor [de (la compañía de computación)] la hermana [de (mi marido)] el marido [de (mi hermana)] el padre [de (la mujer de mi hermano)] un pollo [a (la cacerola)] [con (verduras al vapor)] 7. un lenguado [a (la crema)] [con (papas)] 8. la mujer [que se casó con (mi papá)] 9. el hermano [de (la señora que trabaja en casa)]

1. 2. 3. 4. 5. 6.

5.6

El marido de mi hermana = mi cuñado La hermana de mi marido = mi cuñada La madre de mi hijo = mi ex esposa o mi mujer El hijo de mi madre = mi hermano

320


El abuelo de mi hermana = mi abuelo La hermana de mi abuelo = mi tía-abuela La madre de mi sobrino = mi hermana o mi

cuñada

El sobrino de mi madre = mi primo La nieta de mi abuelo = mi hermana La abuela de mi nieto = mi mujer o mi ex

esposa

6.1

Sustantivos con marca: el hijo, la jefa, la jueza,

la leona, la abadesa, la sacerdotisa, la gallina.

Sustantivos sin marca: el tiempo, el huerto,

la casa, la huerta, el día, la mano, el héroe, la serie, el alelí, la hurí, el ímpetu, la tribu, el árbol, la canción. La marca morfológica se llama morfema.

6.2

Con marca de rasgo masculino: el amigo. Con marca de rasgo femenino: la señora. Con marca de rasgo plural: las definiciones,

los pies.

Sin marca de rasgo masculino: el doctor, el

papel, el paisaje, el continente, el tiburón, el sol, el baúl, el viernes, los viernes, el pensamiento, el corazón, los pies, el editorial, el génesis. Sin marca de rasgo femenino: la nariz, la pared, la máscara, la editorial, la sal, la tribu, la crisis, las crisis, las definiciones, la génesis, la abertura, la mano. Sin marca de rasgo plural: el amigo, la señora, el doctor, el papel, el paisaje, el continente, el tiburón, el sol, el baúl, el viernes, los viernes, el pensamiento, el corazón, el editorial, el génesis, la nariz, la pared, la máscara, la editorial, la sal, la tribu, la crisis, las crisis, la génesis, la abertura, la mano.


5.3

6.3

1. El hablante siempre puede elegir el valor del

rasgo número.

2. Tienen en común una -s final, pero que no es

una marca de número. la exequias el caos la crisis

la exequia el cao la crisi

las exequias los caos las crisis SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:47 p.m.

7.1

1. 2. 3. 4.

una perra gatas un gato un perro

10. un guante negro

8.2

planetas, Sistema, planetas, planetas, planeta,

planeta, órbita, Sol, fuerza, gravedad, satélite, planeta, planetas, cuerpos, sonda, planeta, proyectos, objetivo, planetas.

7.2

1. departamento: céntrico, amplio, pintado, ubi-

cado, tiene, está.

2. casa: pequeña, acogedora, está. 3. cuadros: infantiles, pintados, perfectos, son. 4. lámpara: antigua, única, diseñada, fue; artista:

el, plástico, argentino.

5. habitaciones: luminosas, amplias, amuebla-

das, se encuentran.

7.3

Verifique sus respuestas con su profesor. Ejemplo: una cama antigua de hierro; unos

sillones modernos azules, etc.

7.4

7.5

1. 2. 3. 4. 5.

8.1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

hijo de alguien hermano de alguien llegar a algún lugar salir de algún lugar encontrarse con alguien en algún lugar darle algo a alguien poner algo en algún lugar sacar algo de algún lugar a, en, en, de. a, que, de. a, para. de, de, fue. de, que, tenga, a, antes de. otro plato hondo vacío alguna biblioteca pública abierta una sonrisa irónica extraña un sobre blanco mediano el paraguas abierto varias paredes manchadas el bar cerrado el lápiz negro corto una película romántica larga aburrida

Soluciones


8.3

planetas pequeños Sistema Solar planetas enanos planeta enano planeta común órbita propia planetas enanos cuerpos celestes sonda espacial planeta enano proyectos espaciales planetas menores

8.4

planeta enano, planetas enanos Habla de los planetas comunes (ocho) y de

los planetas enanos o planetas menores (cinco descubiertos, tal vez haya más).

8.5

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

negra mala ángel, dama, doble drama flecha, fugaces pelo, discos, perro larga, río, minas

9.1

Infinitivos: mirar, romper, vivir, estudiar,

pedir, acercarse, sentir, pasar, encontrar, venir, levantarse, detener, pintar, ser, sentarse. Formas conjugadas: terminamos, ganaría, leyeron, competían, entro, caminan, estoy, tienen, ves, pase, perdiste. No hay formas conjugadas en el diccionario. Se busca el infinitivo: terminar, ganar, leer, competir, entrar, caminar, estar, tener, ver, pasar, perder. 321

23/02/2015 02:14:47 p.m.

apéndice

Soluciones

dormimos dormir intr. / tr.: dormir la siesta escribió escribir tr.: escribir una carta compraste comprar tr.: comprar una casa pienso pensar intr. encendiste encender tr.: encender la luz miro mirar tr.: mirar una película llovía llover intr. aprendemos aprender tr.: aprender la lección reciben recibir tr.: recibir una noticia suenan sonar intr.

9.3

se impuso en las fábricas cubanas trabajaban leía panfletos, periódicos, poesías, cuentos y

novelas alentaba a los obreros a trabajar trabajar con más entusiasmo ampliaba los horizontes culturales de los obreros tenían acceso a la literatura no sabía ni leer ni escribir leer escribir superaba el 80% del total de la población despertó el interés de los empleados despertó la conciencia de una necesidad enseñar a leer y escribir a toda la población. leer escribir llegó hasta la actualidad fue declarada territorio libre de analfabetismo.

9.4

el lector público, los obreros, el lector público,

la población cubana, el analfabetismo, el lector público, la población cubana, el analfabetismo

5. Dos kilos de tomate y un melón. / 13.

Necesito dos kilos de tomates, por favor.

10. La lluvia ácida. / 6. En este artículo se

explica el origen y las consecuencias de la lluvia ácida. 12. Mucho gusto. / 7. Es un gusto conocerlo. 9. Fin de semana de elecciones. / 8. Este domingo los ciudadanos elegirán diputados y senadores.

10.2

1. El próximo jueves se estrenará la película Flo-

res celestes.

2. El ojo es una estructura esférica de aproxima-

damente 2,5 cm de diámetro.

3. Para celebrar el aniversario de CRONOAN-

DO S.A., llamamos al concurso Nuevo logo para la empresa. 4. ¿Cómo comenzó la vida en el planeta Tierra? 5. Un fabricante de juguetes inventó la alcancíabomba.

10.3

1. construcciones gramaticales, grupos sintácti-

cos, oraciones grupos sintácticos oraciones grupos sintácticos, oraciones grupos sintácticos, oraciones uniones gramaticales, concordancia, palabras auxiliares 7. concordancia, valor, gramatical 8. marca morfológica 9. rasgos gramaticales 10. palabras auxiliares

2. 3. 4. 5. 6.


9.2

10.1

[Grupo / Oración] 1. ¡Atención! / 15. Por favor, presten aten-

ción.

11. Muchas gracias. / 2. Te agradezco mucho

tu ayuda.

3. ¡Excelente! / 16. Su trabajo es excelente. 14. Permiso. / 4. ¿Te molestaría dejarme

pasar?

322


SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:47 p.m.

UNIDADES 11 a 24 11.1

11.2

un horno de microondas una heladera una licuadora varias jarras varias copas una cacerola un colador de pastas un palo de amasar una banqueta varios frascos varias cuchillas varios platos varios tenedores varias cucharas una tabla de picar una mesada un tacho de basura un horno un extractor de aire un sacacorchos Ejemplos: una pollera un pantalón una remera una camisa una blusa un vestido un pulóver un saco una corbata un chaleco un traje un gorro un sombrero varias pulseras varios collares varios anillos

2. 3. 4. 5.

clase, salón llave, tarjeta de crédito / tarjeta de crédito, llave resultado, análisis, líquido equipo, jueves

12.2

1. a. cinco planetas, diez cuerpos, ninguna son-

da, varios proyectos, estos planetas

b. los cuentos, las novelas, un conflicto, algún

personaje, un asesinato, un robo, una estafa, el detective, el caso, las pistas, los sospechosos, el culpable c. el relato, el caso, un misterio, el investigador, el detective, las pistas, los indicios, alguna hipótesis, los móviles, el crimen d. la resolución, la mano, un razonamiento, el azar, una lógica e. nuestro Sistema Solar, ocho planetas, varios planetas, un planeta, un planeta, una órbita, el sol, un satélite f. los relatos, el género, la forma, el caso

2. Texto 1: e-a Texto 2: b-f-c-d 3. Texto 1: Los planetas enanos Texto 2: El relato de enigma / El origen del

género policial

11.3

Verifique su respuesta con su profesor.

12.1

1. sofá, habitación, pared Soluciones


323

23/02/2015 02:14:47 p.m.

apéndice

Soluciones 13.2 El género del sustantivo indica o puede indicar una diferencia sexual Femenino la mujer la tenista la pianista la leona la gallina la poetisa la futbolista la madre la vaca la lectora la instructora la esclava la yegua la elefanta la participante la organizadora la integrante la jugadora la francesa la alemana la griega la paraguaya

Masculino el hombre el tenista el pianista el león el gallo el poeta el futbolista el padre el toro el lector el instructor el esclavo el caballo el elefante el participante el organizador el integrante el jugador el francés el alemán el griego el paraguayo

El género del sustantivo no indica una diferencia sexual Femenino la persona la gente la víctima la libertad la decepción la reunión la casa la araña la vejez la niñez la manada la generación

Masculino el tema el problema el sistema el rato el miedo el cocodrilo el alumnado

el/un → detective, tiempo, gerente, color, viaje,

lugar, calor, televisor

la/una → detective, gerente, luna, mesa las → agendas, preocupaciones, complicacio-

nes, necesidades

los → climas, problemas

13.3

14.1

el cólera, la cólera el detective, la detective el nene, la nena la persona el problema Verifique las oraciones con su profesor. escritores: no se puede saber con certeza víctimas: no se puede saber con certeza artistas: mujeres ciudadanos y ciudadanas: hombres y mujeres invitados: no se puede saber con certeza personas: no se puede saber con certeza

14.2

1. un hombre y una mujer 2. varios hombres o varias mujeres o varios

hombres y mujeres

3. varios hombres o varios hombres y mujeres 4. varias mujeres


13.1

14.3

1. historiadores: hombres u hombres y mujeres trabajadores: hombres u hombres y mujeres obreros y campesinos: hombres u hombres y

mujeres

En la actualidad existen historiadores hom-

bres e historiadoras mujeres. Por lo tanto, la mejor opción para historiadores es hombres y mujeres. Es necesario leer el resto del texto o conocer la situación social de los siglos XVIII y XIX para saber si en esa época los trabajadores, los campesinos y los obreros eran hombres solamente u hombres y mujeres.

2. los médicos: a personas que trabajan como

médico, sin importar el sexo

los dos: un hombre y una mujer 324


SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:47 p.m.

15.1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

15.2

1. 2. 3. 4. 5. 6.

16.1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

profesora presentador padrino historiadoras diosas, dioses yerno contadora humoristas

Mujeres

mujer mujer hombre mujer hombre, no se sabe un hombre y una mujer Un tenista Un budista Una pianista Una psiquiatra Un gasista Una atleta Un artista Una turista Un cantante

16.2

Hombres: Sebastián, Alejandro, Agustín,

16.3

Camilo Mujeres: Julia, Claudia, Gabriela 1. F 2. V 3. F 4. V 5. F 6. F

Hombres

Rosario (la compradora)

Ariel (un poeta)

Lucero (una estudiante, actriz)

Bautista (el limpiador oficial)

Belén (una ocupada modelo)

Esteban (un detective)

Rocío (la famosa diseñadora)

Luca (un agente)

Mariel (la electricista)

Hernán (el biólogo, su esposo)

Emilce (la única taxista)

17.1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

17.2

1. 2. 3. 4. 5.

Un portavoz Una criatura El líder Una visita Un cónsul Los auxiliares de enfermería Un augur una mujer no se sabe un hombre una mujer no se sabe

17.3

Verifique la respuesta con su profesor. Ejemplo: Un corresponsal de mascotas es un

periodista hombre o mujer que envía noticias sobre mascotas.

18.1

1. Los invitados podrán asistir a la cena acompa-

ñados.

2. Firma de la persona responsable. 3. Los concejales y las concejalas asistieron

acompañados por su pareja.

4. El mejor alumno o la mejor alumna recibirá

una medalla y una beca de estudio. / El mejor

Soluciones


325

23/02/2015 02:14:47 p.m.

apéndice

Soluciones estudiante, hombre o mujer, recibirá una medalla y una beca de estudio. 5. Los cantantes y las cantantes que ganen en las competencias preliminares participarán del espectáculo central. / Los cantantes ganadores de las competencias preliminares, hombres y mujeres, participarán del espectáculo central. 6. Los empleados y las empleadas tienen derecho a utilizar el estacionamiento.

El género del sustantivo no indica una diferencia macho-hembra Femenino

18.2

1. Los estudiantes tendrán sus exámenes maña-

3. 4.

el toro

las elefantas

los elefantes

—

el pez

la ballena

—

—

el sapo

la rana

—

Horizontales 1. osa 2. cebra 5. cabra 10. canguro 11. abeja 12. mosca 13. pata 14. ratona 16. león 17. ciervo 18. zorra

19.1

la vaca

el delfín

19.3

del lenguaje

Masculino macho

—

Verifique la respuesta con su profesor.

Texto A: Sobre los errores de género Texto B: Sobre la discriminación por medio

Femenino hembra

—

19.2

18.3

El género del sustantivo indica o puede indicar una diferencia macho-hembra

la jirafa

20.1


2.

na, pero las estudiantes pueden no venir a rendir el examen. Los deportistas argentinos que obtuvieron medallas fueron recibidos por las autoridades, pero las deportistas argentinas que obtuvieron medallas, no. Los niños tienen que quedarse quietos pero las niñas pueden moverse. Los funcionarios tienen derecho a estacionar su auto en las cocheras cubiertas, pero las funcionarias no. Sus respuestas pueden diferir. Verifíquelas con un profesor.

Masculino

Verticales 1. oveja 3. búfalo 4. palomo 6. buitre 7. araña 8. yegua 9. ganso 15. tigre

la foto de carné el cielo una plancha una cama de hospital la luna los tejados un barco a la deriva una lágrima

20.2

el/un → problema, drama, sistema, tiempo,

dilema, programa, esquema, mapa, clima, recorrido, día, radio la/una → luna, radio, comida 326


SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:47 p.m.

las → estrellas, veletas, agendas los → tranvías

20.3

1. 2. 3. 4.

la crema el plato la gema el planeta

22.4

20.4

22.5

21.1

22.6

El problema

“Secretos para lucir siempre joven”: una buena combinación, los colores, el maqui-

llaje, una importante uniformidad, del traje, todos estos factores, la selección, la timidez, un buen maquillaje, primera calidad, la juventud

“Historia de una traición”: una traición, la oscuridad, el calor, nuestra

ubicación, el viaje, la excursión, una amabilidad excesiva, el mensaje, un terrible dolor, el hospedaje, el mapa, la densidad, una claridad

21.2

1. la coliflor 2. el ajedrez 3. el avión

21.3

1. 2. 3. 4.

22.1

1. 2. 3. 4.

temblor felicidad cuatrimotor flor el Nilo el Rojo el Octavo el Moldava

Verifique las respuestas con su profesor.


23.1

Horizontales: peral, ciruelo, avellano, cerezo Verticales: pomelo, almendro, guindo, naran-

jo, nogal, manzano, duraznero, limonero

23.2


23.3

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

24.1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

22.2

24.2

22.3

24.3


rojo, verde, blanco, amarillo

Soluciones


el inglés, el ruso y el coreano el na’vi de Avatar el Perl, el Java el sánscrito y el chino clásico el mapuche y el wichí Puede haber otras respuestas. Verifíquelas con su profesor.

otra manta la suela la capital, la punta aquella loma algún cuento cuadras la rodilla, una cura Las un del el un El del un


1. El aula, está ocupada 2. el hada 327

23/02/2015 02:14:47 p.m.

apéndice

Soluciones 3. 4. 5. 6. 7. 8.

El soldado preparó el arma el alma de quien quiera venderla el arte como en la ciencia algún/alguna ave doméstica el ancla el agua termal es sanadora

24.4

el séptimo arte = el cine con el agua hasta el cuello = en problemas más claro que el agua = sin lugar a dudas el alma de la fiesta = una persona divertida, simpática, extrovertida un arma de doble filo = algo que puede resultar positivo o negativo

1. 2. 3. 4. 5.

el alma de la fiesta con el agua hasta el cuello un arma de doble filo el séptimo arte más claro que el agua


1. 2. 3. 4. 5. 6.

25.2

1. 2. 3. 4. 5.

25.3

1. 2. 3. 4. 5.

están → más de uno tiene → uno leen → más de uno viajó → uno van a venir → más de uno aumentarán → más de uno Los turistas Diego Los chicos del 2º B Sus nietos el ruido del auto. están enfermos. huyeron por la puerta de atrás. los chocolates. los ruidos de la calle toda la noche. ganaron el torneo municipal.

25.4

Trágica explosión creó versiones curiosas. Una vivienda y un almacén explotaron en el

barrio 9 de abril.

Varias personas se lastimaron. El barrio 9 de abril está en el municipio bonae-


rense de Esteban Echeverría.

Una mujer murió. Una posible causa del accidente fue un escape

de gas.

Las causas del accidente no pudieron determi-

narse.

Algunos creyeron que había caído un satélite.

26.1

varios gatitos chiquitos un disco de Atahualpa Yupanqui autografiado dos máscaras indígenas peruanas varios jarrones, platos, tazas y otros objetos pintados 5. una puerta antigua 6. varios muebles

328


1. 2. 3. 4.

SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:47 p.m.

26.2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

papeles los animales trajes árboles, raíces voluntarios, clases los resultados, sus análisis disfraces

26.3

1. tres actores rubios, cuatro actrices pelirrojas,

dos comerciales 2. dos distribuidores o distribuidoras 3. cinco recepcionistas bilingües 4. dos empleados/as

27.1

sesenta y seis (66) años seis mil doscientas (6.200) personas ciento noventa y cinco (195) pesos veinticuatro (24) grados una (1) pastilla cada seis (6) horas

27.2

1.a. cuatrocientos dieciséis pasajeros 1.b. tres clases 2.a. veinticuatro horas 2.b. trescientos sesenta y cinco días 3.a. catorce años 3.b. dos mil trescientos sesenta y cinco estudiantes 4.a. setecientos invitados 4.b. seis horas 5.a. cinco mil quinientos años

27.3

El Palacio de los Valles: 103 habitaciones, 22

baños, 5 piscinas. US$ 139.000.000.

La Mansión Azul: 51 habitaciones, 12

microcines, 9 salas de juego, 212 ventanas. US$ 111.000.000. Cabaña Bonita: 64 habitaciones, 1 lago de 200 m2. US$ 98.000.000. El Castillo Ducal: 1300 años, 4 plantas, 2 pisos reformados, 62 ambientes, 43 baños, 5 cocinas, 2 pisos originales, 8 salones, 90 puestos de vigilancia. US$ 67.900.000.

Soluciones


28.1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

28.2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

28.3

1. 2. 3. 4. 5. 6.

El bosque El archipiélago La biblioteca El cardumen La dentadura la flota La tropilla cardumen archipiélago flota biblioteca tropilla dentadura bosque sus alrededores las afueras pantalón/pantalones la tijera/las tijeras víveres el honorario/los honorarios

28.4

Uno / Dos o más. Uno / Dos o más Dos o más. Dos o más. Uno / Dos o más. Dos o más. Dos o más ascensores. Uno / Dos o más escaleras. 8. Uno. 9. Uno.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

29.1.

un melón siete u ocho tomates un par de morrones rojos medio kilo (½) de cebollas dos prepizzas un cuarto kilo (¼) de queso muzzarella un paquete de sal un frasco de mermelada dos litros de leche 329

23/02/2015 02:14:47 p.m.

apéndice

Soluciones

29.2

29.3

1. 2. 3. 4. 5. 6.

¿Cuántos tomates? ¿Cuánta cebolla? ¿Cuántos morrones? ¿Cuánta leche? tiempo, veces información, noticias vehículos, tránsito espectadores, público, gente, personas dinero, pesos ropa, prendas

30.1

1. ¿Cuántas habitaciones tiene el Palacio de los 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Valles? 103 ¿Cuántos baños tiene el Palacio de los Valles? 22 ¿Cuántas piscinas tiene el Palacio de los Valles? 5 ¿Cuántos microcines tiene la Mansión Azul? 12 ¿Cuántas salas de juego tiene la Mansión Azul? 9 ¿Cuánto dinero cuesta la Mansión Azul? US$ 111.000.000 ¿Cuántos años tiene el Castillo Ducal? 1.300 ¿Cuántos salones tiene el Castillo Ducal? 8

30.2

película película libro y película película Veinte mil leguas de viaje submarino. Libro y película 8. libro y película 9. Veintiún gramos. Película 10. canción 11. película 12. libro y película

3. 4. 5. 6. 7.

30.4

un balde de agua, un vaso de agua, una gota de

agua

un balde de arena, una bolsa de arena, un

puñado de arena

un cajón de manzanas, diez manzanas, un

canasto de manzanas

un kilo de duraznos, una lata de duraznos,

cinco duraznos

un racimo de uvas, un cajón de uvas, cinco uvas un litro de leche, un cartón de leche, una taza

de leche

un kilo de arroz, un pocillo de arroz, una caja

de arroz

una botella de vino, un tonel de vino, un litro

de vino

una bolsa de pelotas, cuatro pelotas, un canas-

to de pelotas

una parva de hojas, una bolsa de hojas, una

carretilla de hojas

1. 70 - ¿Cuántos balcones? ¿Cuántas flores? 2. 101 - ¿Cuántos dálmatas? 3. 4 , 1 - ¿Cuántas bodas? ¿Cuántos funerales? 4. 800 - ¿Cuántas balas? 5. 40 - ¿Cuántos ladrones? 6. 12 - ¿Cuántos monos? 7. 20.000 - ¿Cuántas leguas? 8. 80 - ¿Cuántos días? 9. 21 - ¿Cuántos gramos? 10. 19, 500 - ¿Cuántos días? ¿Cuántas noches? 11. 400 - ¿Cuántos golpes? 12. 1001 - ¿Cuántas noches?

una bolsa de aserrín, un balde de aserrín, un

30.3

1. Algunas cosas. 2. Muchos muebles. 3. Mucha plata.

1. poema 2. película 330



una docena de medialunas una bolsa grande de alimento para perros

kilo de aserrín

una bolsa de basura, una tonelada de basura,

tres contenedores de basura

una taza de café, un kilo de café (en grano), un

litro de café (liquido)

Verifique otras respuestas posibles con su pro-

fesor.

30.5


31.1

SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:48 p.m.

4. Unas cuantas cosas. 5. Algunos almohadones. 6. Bastante tela. 7. Varios colores. 8. Algunos marcos. 9. Unas lámparas. 10. Bastante pintura. 11. Algo de cera. 12. Ningún pincel.

nadie vio lo que sucedió.

3. No compró nada. 4. No se presentó ninguna lista para las próximas

elecciones.

5. No conocemos nada de la Patagonia. 6. No va al cine ningún miércoles. 7. No leí ninguna novela de Manuel Puig.

32.3

31.2

Encontré ambos zapatos. Creo que todas las mañanas fueron tan frías

Tengo todos los discos de Julio Sosa. Va al gimnasio todos los días de la semana. ¿Me llamaron Ana y Sofía? Las conozco a

Hay algunos hombres malos, hay algunos hombres buenos Hay algunas miradas que no miran nada. Hay algunas mujeres que los quieren para siempre. Algunos hombres son buenos porque tienen miedo. Hay algunas palabras que nunca diremos. Tres monedas en la fuente, mucha gente indiferente.

31.3

pocas valijas, bastante ropa, algunos vestidos,

varias polleras, unas cuantas blusas

31.4

como la de hoy.

ambas.

33.1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

33.2

un cuarto kilo de cerezas medio melón tres cuartos de tomates medio kilo de lechuga un kilo de cebolla media sandía Media ramita de canela Tres cuartos (¾) de taza de café Cuatro tazas y media (4 ½) de agua fría Media taza (½) taza de crema batida Un cuarto (¼) de cucharada de cardamomo Media (½) cucharadita de canela en polvo Dos cucharadas y media (2 ½) de azúcar negra

varios cartuchos, bastante ropa abrigada, una lámpara, varias placas de energía solar. Camilo Estrada (actor): algo de cuerda, varios fósforos, una caña de pescar, unas cuantas fotos, un teléfono satelital.

32.1

33.3 y 33.4

Sergio Hernández (actor): una escopeta,

todo el azúcar, todo el vino, todo lo oscuro,

todo lo que escribo, todo el camino, todo el calor, todo el frío, todo el amor, todo el recuerdo, todo lo que olvido, todo el silencio, todo el sabor, todo el perfume, todo lo que ansío toda la sal, toda mi vida, toda la luz, toda la lluvia todos los mares todas las nubes

32.2

1. No llegó ningún invitado. 2. Dicen que ninguna persona del colectivo/ Soluciones


el cuarenta por ciento de las personas el veintisiete por ciento de los lectores el cincuenta por ciento de los científicos del

mundo algo más del treinta y tres por ciento medio cerebro el otro medio cerebro el veintiocho por ciento del territorio de áfrica un cuarto del continente el setenta y cinco por ciento de los usuarios de computadoras un cuarto de los países del mundo las tres cuartas partes de la gente

331

23/02/2015 02:14:48 p.m.

apéndice

Soluciones

34.1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

un la un un la el los

34.2

Cecilia y Juan para estudiar sociología.

36.1

Los martes y viernes a la mañana, Francisco El martes a la tarde, Francisco se reúne con El miércoles a la mañana, Francisco tiene exa-

35.1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

men de sociología. El jueves a la mañana, Francisco tiene que ir a renovar el pasaporte. El sábado a la mañana, Francisco va a desayunar con Sofía. El domingo a la mañana, Francisco tiene que llamar a Nahuel por su cumpleaños. Los jueves a la tarde, Francisco trabaja en el bar. Los viernes a la tarde, Francisco trabaja en el bar. Los sábados y los domingos a la tarde Francisco trabaja en el bar. Francisco trabaja los fines de semana. aquellas flores estas personas estos lentes aquel día este mueble; esa biblioteca; aquel escritorio este melón; aquellas frutillas; esas naranjas

35.2

1. esa biblioteca 2. aquellas llaves 3. estos zapatos 332


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

tiene el curso de estadística.

34.3

35.3

un, La, un, una, las, El, los, la La, los, Un, las, una, el

4. esos sombreros 5. aquel telescopio 6. estas teclas 7. esa almohada 8. este lápiz 9. aquellas montañas nevadas 10. esta porción de pizza 11. ese auto 12. aquellos niños

1. 2. 3. 4. 5. 6.

36.2

36.3

esta este ese aquella este esa aquel © Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723

UNIDADES 34 A 37

tus hijos, mis sobrinos, mi hermana. mis padres, su casa nuestro sitio web su escuela de verano, sus clases nuestra habitación nuestras cremas nuestra casa mi reloj nuevo su cumpleaños nuestros compañeros de equipo sus entradas / su vuelto mi casa nuestra mascota nuestro cumpleaños su cumpleaños tu lugar de trabajo tu retraso tu regalo mis manos nuestro aniversario

37.1

su ritual de acero, su canto de sirena, su culto

de dios padre, su esperanza dura, su escuela de

SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:48 p.m.

Chicago, su fe veterana, su corno francés, su academia sueca, su salsa americana, su guerra de galaxias sus grandes chimeneas, sus sabios clandestinos, sus cielos de neón, sus ventas navideñas, sus llaves del reino, sus predicadores, sus gases que envenenan, sus dueños de la tierra, sus trapos de lujo, sus llaves inglesas, sus misiles, sus enciclopedias, sus laureles Del Sur: su esperanza dura, su fe veterana. Del Norte: su ritual de acero, sus grandes chi-

meneas, sus sabios clandestinos, su canto de sirena, sus cielos de neón, sus ventas navideñas, su culto de dios padre, sus llaves del reino, sus predicadores, sus gases que envenenan, su escuela de Chicago, sus dueños de la tierra, sus trapos de lujo, su corno francés, su academia sueca, su salsa americana, sus llaves inglesas, sus misiles, sus enciclopedias, su guerra de galaxias, sus laureles.

37.2

1. La seguridad de usted, el pasajero. El asiento

de usted, el pasajero.

2. La mascota del visitante. Los excrementos de

la mascota. La responsabilidad del visitante.

3. El perro de usted. La caca del perro = la caca

de usted. La mascota de usted.

4. El derecho de los niños. 5. Los pies de usted.

37.3

1. sus cinturones de seguridad ajustados, sus

2. 3. 4. 5.

celulares tus zapatos Su mesa, sus abrigos nuestra hija mayor su carné de conducir, sus documentos


1. Sí, una romántica. / Sí, la que me recomendas-

te el otro día.

2. El rayado que vimos primero. / Uno de cuero

ecológico azul.

3. ¿Los de español? / ¿Unos viejos que dejaste en

mi casa?

4. El que compré el sábado pasado. / Ese corto de

seda que está arriba de la cama.

5. ¿Cuáles? ¿Los de gramática? / ¿Cuáles? ¿Los

que tenemos que hacer para mañana?

38.2

inventos geniales calidad de vida lectores atentos dispositivos insólitos dispositivos que quedaron en el olvido calzado de franela calzado para limpiar pisos de cerámica pisos de cerámica pantuflas con una suela alta de trapo suela alta suela de trapo pantuflas limpiadoras suelo sucio cuchillo para cortar la pizza en partes iguales cuchillo novedoso cuchillo que nunca salió a la venta porciones que se van a cortar paraguas para cigarrillos invento especial invento para fumadores que no quieren escuchar quejas por su humo fumadores que no quieren escuchar quejas por su humo paraguas pequeño paraguas que va enganchado en el cigarrillo y desvía el humo caras de las personas que están cerca del fumador personas que están cerca del fumador

38.3

1. Los bocaditos son muy salados. Los maníes son muy salados. Soluciones


333

23/02/2015 02:14:48 p.m.

apéndice

Soluciones

2. 3.

39.1

39.2

39.3

ditos son muy salados. La profesora es argentina. La profesora enseña literatura argentina. La profesora argentina de literatura: la profesora es argentina. El café es negro (sin leche). El azúcar es negro. Café negro con azúcar: café sin leche con azúcar.

tecnologías gráficas un nuevo invento personas ciegas sus orgullosos creadores estos sorprendentes anteojos dos minúsculas cámaras que registran el espacio un dispositivo electrónico que crea un modelo tridimensional del espacio un modelo tridimensional del espacio una imagen acústica que transmite por sus auriculares sonidos diferentes obstáculos cercanos su ubicación relativa M. un sobre blanco M. el paraguas abierto F. varias paredes manchadas M. bar cerrado M. un lápiz negro M. el guante amarillo [El núcleo está subrayado.] la hermana mayor un ruido ensordecedor el chino mandarín una científica inteligente la revolución francesa un pronóstico optimista una pintura violeta un puente colgante

334


39.4

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Una turista francesa Un estudiante irlandés Una clienta fumadora Un artista emprendedor La hermana menor Un pintor muy perfeccionista Una pensadora anarquista

39.5

empresa / compañía / cámara / asociación,

uso, campaña, compañías, objetivo, posibilidades / opciones / utilidades, uso navegación / compra, contraseñas / claves, parte / zona, candado, información, páginas, origen, antivirus

39.6

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

ligera quieta, luminosa tucumana escandaloso descartable urgentes noble insolente equilibrista

40.1

1.° piso: Redacción de la revista Actualidad 2.° piso: Baño 3.° piso: Departamento de Recursos Humanos /


Bocaditos muy salados con maníes: los boca-

Máquina de café

4.° piso: Laboratorio de análisis clínicos /

Consultorio del Dr. Torres

5.° piso: Estudio de arquitectura S&P 8.° piso: Escuela de idiomas 10.° piso: Licenciada Pereyra / Taller de modas

de René Gaz

40.2

Formulario 6H: 2.° piso Examen teórico: 4.° piso Formulario 7C: 2.° piso Consultorios: 1.° piso Prueba práctica: planta baja Fotografía: 3.° piso Oficina administrativa: 2.° piso SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:48 p.m.

40.3

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

sexto sentido amor a primera vista tercera edad cuarto poder séptimo arte octava maravilla del mundo segunda mano

4. 5. 6. 7.

41.3

el tercer ojo la primera impresión al primer amor Primer Mundo, Segundo Mundo y Tercer Mundo 5. las Terceras Jornadas 6. tercer lugar 7. el primer puesto

40.5

41.4

40.4

1. 2. 3. 4.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

ambas Un buen abogado. Un abogado bueno. Son amigos muy unidos. Empleados mayores de edad. ambas ambas

41.1

rusa suizo brasileño / brasilero colombiano argentina estadounidenses / americanas / norteamericanas / yanquis 7. francés 8. china 9. mexicano 10. paraguaya 11. egipcias 12. italiana 13. cubanos

1. 2. 3. 4. 5. 6.

español y guaraní árabe y bereber griego sueco Mahatma Gandhi: indio Nelson Mandela: sudafricano Rigoberta Menchú: guatemalteca Ellen Johnson-Sirleaf: liberiana Giussepe Verdi: italiano Albert Einstein: alemán Mata Hari: holandesa Golda Meir: israelí Gabriel García Márquez: colombiano Gabriela Mistral: chilena Jorge Luis Borges: argentino Chabuca Granda: peruana

El África subsahariana tiene más de cien gru-

pos étnicos muy diferentes en cuanto a costumbres, idiomas y aspecto físico. La Buenos Aires de Borges es un recorrido turístico y cultural basado en la vida y obra de un importante escritor. La España de los Reyes Católicos no era un país, sino una unión de dos reinos. La Inglaterra victoriana tenía algunas costumbres extrañas. Una de ellas era una actividad en la que un perro mataba varias ratas para entretener al público.

41.2

1. japonés 2. coreano 3. portugués Soluciones


335

23/02/2015 02:14:48 p.m.

apéndice

Soluciones

42.1

Algunas respuestas posibles: un vaso de plástico, una copa de champán, un

pocillo de café, una taza de té de porcelana, un jarrito de café de loza, una botella de vino, un frasco de galletitas, cubiertos de plata, un tenedor de acero inoxidable, platos de porcelana

42.2

Algunas respuestas posibles: milanesa de ternera a la napolitana, bife de lomo

al roquefort, costilla de cerdo a la riojana, pollo a la crema, filet de merluza, ravioles de espinaca a la boloñesa, tallarines de morrón, tarta de calabaza/acelga/berenjenas, canelones de espinaca

42.3

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

42.4

1. 2. 3. 4. 5. 6.

42.5

1. 2. 3. 4. 5. 6.

un pasaje de Mar del Plata a Buenos Aires un libro de inglés un cajón de naranjas una copa de champán un reloj despertador un saco a rayas una bolsa de papas un plato de fideos Camila es la hija de la hermana de Andrea. Carlos es el marido de la hermana de Daniel. Nora es la mamá del novio de Sandra. Gustavo es el papá del amigo de Santi. Fran es amigo del hijo de Pablo. Juan es amigo del papá de Lucía. el saco de gabardina de mi hermano el dinero de la herencia del padre de Elena el taller de autos del primo de Carlos el pantalón de cuero sintético de Camila el vestido de seda natural de Alicia la ayuda de Luis a la hija de su vecino Aníbal

42.6

el crucigrama de la página 51 el menú de la página 112 el cuadro / la agenda de la página 81 336


43.1

Costillas a la riojana: chuletas de cerdo a la

parrilla con arvejas, morrón, panceta, papas fritas y huevos fritos. Lomo a la pimienta: carne de vaca con una salsa de crema, mostaza y pimienta. Acompañada con puré de papas. Ravioles de ricota o de verdura al fileto: pasta rellena con salsa de tomate y una cucharada de aceite de oliva. Filet de merluza a la romana: filet de pescado al horno preparado con harina. Verduras a la parmesana: variedad de verduras al vapor, con aceite de oliva y queso parmesano. Tallarines a la boloñesa: pasta seca con salsa de tomate y carne. Berenjenas en escabeche: berenjenas en una preparación de aceite, vinagre, zanahoria y cebolla, con ajo y pimienta. Arroz con pollo: una porción de arroz (condimentado con perejil, ajo y morrones) con una porción de pollo a la cacerola.

43.2

Verduras a la parmesana con pimienta. Costillas a la riojana sin arvejas.

43.3

Opciones correctas: ADIPAZ – Asociación de desarrollo indígena


UNIDADES 42 a 46

para la paz: Promoción del desarrollo social en la población del interior del país. Amigos de la Tierra: Fomento de cambios... para una sociedad respetuosa. APREVI – Asociación para la prevención de accidentes viales: Difusión y educación de los niños y jóvenes para prevenir accidentes... Médicos sin fronteras: Asistencia para poblaciones y para víctimas... Un techo para mi país: Erradicación de la pobreza extrema. Construcción de casas para personas con problemas de vivienda.

43.4

Ventanas de madera. 70 cm de alto x 90 cm de

ancho.

Juguetes artesanales para bebés. Pelotas de

goma. Muñecas de tela con vestidos y zapatos

SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:48 p.m.

para cambiar. Autos de plástico y más juguetes sin piezas pequeñas, ideales para bebés. Comida para perro. Suelta o en bolsas de 10 o 15 kg. Compre un llavero con cámara filmadora. Sillones de cuero a medida, con o sin almohadones.

44.1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

una mujer una mujer un hombre un hombre una mujer un hombre varias mujeres

44.2

45.1

1. María y yo fuimos a la playa que vos nos reco-

2.

3.

4. 5.

mendaste. / Vos nos recomendaste la playa a la que fuimos María y yo. María y yo fuimos a la playa en la que hubo un recital de rock. / Hubo un recital de rock en la playa a la que fuimos María y yo. Un hombre que estaba borracho le gritó a mi hermana. / El hombre que le gritó a mi hermana estaba borracho. Mi hermana no conocía al hombre que le gritó en la fiesta. El hombre que quiso discutir con nosotras estaba borracho.

45.2 y 45.3

Verifique las respuestas con su profesor. Algu-

nas respuestas posibles:

Verdadero Verdadero Verdadero Falso. Úrsula Iguarán es la abuela de Aureliano José. / Aureliano José es el nieto de Úrsula Iguarán. 5. Falso. Arcadio es hijo de José Arcadio. 6. Falso. Santa Sofía de la Piedad es la mujer del hijo de Pilar. 7. Falso. José Arcadio Segundo y Remedios son los hijos de Santa Sofía de la Piedad y Arcadio. 8. Verdadero 9. Verdadero 10. Verdadero

1. La mujer que yo quiero 2. un espacio vacío que no lo puede llenar la lle-

44.3

5. Trabajo para una compañía inglesa cuyo

1. 2. 3. 4.

1. Remedios Moscote es concuñada de Rebeca. 2. Renata Argote es la suegra de Aureliano

3. 4. 5. 6.

Segundo. / Aureliano Segundo es el yerno de Renata Argote. Fernando del Carpio es el padre de la cuñada de Remedios. Aureliano José es nieto de Úrsula Iguarán. / Úrsula Iguarán es la abuela de Aureliano José. Santa Sofía de la Piedad es la mujer del sobrino de Amaranta. Petra Cotes es cuñada de Remedios. / Petra Cotes es la esposa del hermano de Remedios. / Petra Cotes y Remedios son cuñadas.

Soluciones


3. 4. 5. 6.

gada de otro amigo Los ojos que no ven Por ese palpitar que tiene tu mirar el único que te muerda la boca un trato que podamos sostener

45.4

2. Tengo varias plantas cuyas flores atraen mari-

posas.

3. Las nuevas leyes son parte de una estrategia

cuyo objetivo es incentivar las inversiones.

4. Los deportistas cuyas dietas son balanceadas

se cansan menos.

gerente es Colin Smith.

45.5

Verifique sus respuestas con su profesor. …cuyo marido falleció. …que se juega con una pelota y dos equipos. …que carnea animales y vende carne. …que contiene las definiciones de las palabras. …cuya obligación es estudiar. …cuyas costumbres desconozco.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

45.6

2. La pasteurización es un invento por el que

Pasteur es reconocido mundialmente.

337

23/02/2015 02:14:48 p.m.

apéndice

Soluciones

ve el jardín.

5. María va a participar en una carrera para la

que se está preparando desde hace meses. 6. La pizza es una comida sin la que yo no podría vivir.

46.1

1. El 25 de Mayo de 1810: la Revolución de Mayo,

el inicio del camino de la Independencia, el primer grito de Libertad, la fiesta del Cabildo. El 9 de Julio de 1816: la Declaración de la Independencia, la fecha que recuerda la Independencia. 2. Verifique sus respuestas con su profesor. Algu-


El próximo lunes 25 de Mayo, fecha en la que

se recuerda la Revolución de Mayo, habrá un desfile frente al Cabildo. El 9 de Julio, día de la Independencia, se realizará un acto conmemorativo en la casa de Tucumán. El 25 de Mayo y el 9 de Julio, fechas patrias en nuestro país, son feriados nacionales. El Cabildo, símbolo de nuestra revolución, permanecerá cerrado por refacciones. La casa de Tucumán, edificio donde se declaró la Independencia, fue remodelada.

46.2

Verifique sus respuestas con su profesor. Algu

nas respuestas posibles: Ella es Karina, mi mejor amiga. Él es Octavio, mi vecino de enfrente. Ella es Susana, mi profesora de español. Ella es Shakira, la cantante latina más popular. Él es Chayanne, el cantante latino más popular de mi generación. Él es Gael García Bernal, el actor latino más famoso de Hollywood en la actualidad. Ese es Lionel Messi, el futbolista argentino más famoso. Él es Evo Morales, el presidente de Bolivia. Este es Mario Vargas Llosa, el escritor peruano que ganó el premio Nobel de Literatura.

338



su voz = la voz de las sirenas sus navíos = los navíos de los navegantes las escuchan = escuchan a las sirenas sus esposas = las esposas de los navegantes sus hijos = los hijos de los navegantes se tapen las orejas = los marineros tapen sus orejas

47.2

1. Hablan dos personas: el coronel y el narrador.

Hablan de una mujer muerta.

2. —Beba (_1_) —dice el coronel. —(_2_) Bebo.

—¿Me escucha (_3_)?

—(_4_) Lo escucho.

—(_5__) Le cortamos un dedo.

—¿(_6_) Era necesario? El coronel es de plata, ahora. (_7_) Se mira

la punta del índice, la demarca con la uña del pulgar y la alza. —Tantito así. Para identificarla. —¿(_8_) No sabían quién era (_9_)? (_10_) Se ríe. La mano se vuelve roja. “Beba (_11_)”. —(_12_) Sabíamos, sí. Las cosas tienen que ser legales. (_13_) Era un acto histórico, ¿(_14_) comprende? —(_15_) Comprendo. —La impresión digital no agarra si el dedo está muerto. Hay que hidratarlo. Más tarde (_16_) se lo pegamos. —¿Y? —(_17_) Era ella. Esa mujer era ella. —¿Muy cambiada? —No, no, usted no me entiende. lgualita. Parecía que (_18_) iba a hablar, que iba a... Lo del dedo es para que todo fuera legal. El profesor R. controló todo, hasta le sacó radiografías. —¿El profesor R.? —Sí. Eso no lo podía hacer cualquiera. Hacía falta alguien con autoridad científica, moral.


3. Jaime es un amigo con el que practico tenis. 4. Yo estudio en una habitación desde la que se

SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:48 p.m.

3.

1 = usted = el narrador 2 = yo = el narrador 3 = usted = el narrador 4 = yo = el narrador 5 = nosotros = el coronel con alguien más 6 = eso = cortarle un dedo 7 = él = el coronel 8 = ustedes = el coronel y los que estaban con él 9 = ella = esa mujer 10 = él = el coronel 11 = usted = el narrador 12 = nosotros = el coronel y los que estaban con él 13 = eso = lo que estaban haciendo 14 = usted = el narrador 15 = yo = el narrador 16 = nosotros = el coronel y los que estaban con él 17 = ella = esa mujer 18 = ella = esa mujer

47.3

Le cortamos un dedo (Dativo) para identificarla (Acusativo) se lo pegamos (= le pegamos el dedo a esa

2. Recepcionista: usted = la señora

3. Diego: vos = Carolina

Señora: yo = la señora Recepcionista: usted = la señora Señora: yo = la señora = Marcela Palacios Carolina: vos = Diego Diego: vos = Carolina Carolina: yo = Carolina

4. Todos los pronombres refieren a ella = Gracie-

la Páez

48.2

c. yo = Paula. Creo yo… h. yo = Sonia. Yo prefiero que no me mientan i. él = César. Él dice que todo depende…

48.3

1. Las personas que aman la verdad. (….) creen

que todos debemos decir la verdad

2. Un chico que hace la cena para la novia. (….)

no deje de cocinar, (….) aprenda.

3. La novia del chico. No. 4. ella = una chica fea, él = un hombre bien edu-

cado. piensa que (….) está linda.

mujer) (Dativo + Acusativo) le sacó radiografías (Dativo)

5. Tres: Paula, Sonia y Mariano.

47.4

1. Participantes humanos: el lector, la mujer, el

Le cortamos un dedo. Para identificarla. ¿No sabían quién era? Más tarde se lo pegamos. Era ella. Esa mujer era ella. ¿Muy cambiada? Igualita. Parecía que iba a hablar, que iba a… …hasta le sacó radiografías.

48.1

1. Mónica: vos = Claudia

Claudia: yo = Claudia Mónica: yo = Mónica Claudia: vos = Mónica Mónica: yo = Mónica

Soluciones


48.4

amante, el otro.

2. (_1_) volvió al libro (_2_) dejó que su mano izquierda acariciara

una y otra vez el terciopelo verde

(_3_) se puso a leer (_4_) fue testigo del último encuentro en la

cabaña del monte

(_5_) no había venido a repetir las ceremonias 3.

de una pasión secreta.

1, 2, 3 y 4: el lector 5: el amante 4. La mujer y el amante se encontraron en la

cabaña del monte. El lector es testigo del encuentro porque ese encuentro sucede en el libro que está leyendo. 339

23/02/2015 02:14:48 p.m.

apéndice

Soluciones

Tiempo y modo Indicativo Presente Presente Presente Presente Presente Presente Presente Presente Pretérito simple Pretérito simple Pretérito simple Pretérito simple Pretérito simple Pretérito simple Pretérito simple Pretérito simple Pretérito imperfecto Pretérito imperfecto Pretérito imperfecto Pretérito imperfecto Pretérito imperfecto Pretérito imperfecto Pretérito imperfecto Pretérito imperfecto Condicional Condicional Condicional Condicional Condicional Condicional Condicional Condicional

340


Verbo tomar comer vivir estar ser pensar querer sentir tomar comer vivir estar ser pensar querer sentir tomar comer vivir estar ser pensar querer sentir tomar comer vivir estar ser pensar querer sentir

Tratamiento de confianza tú tomas comes vives estás eres piensas quieres sientes tomaste comiste viviste estuviste fuiste pensaste quisiste sentiste tomabas comías vivías estabas eras pensabas querías sentías tomarías comerías vivirías estarías serías pensarías querrías sentirías

vos tomás comés vivís estás sos pensás querés sentís tomaste comiste viviste estuviste fuiste pensaste quisiste sentiste tomabas comías vivías estabas eras pensabas querías sentías tomarías comerías vivirías estarías serías pensarías querrías sentirías

Tratamiento de distancia usted toma come vive está es piensa quiere siente tomó comió vivió estuvo fue pensó quiso sintió tomaba comía vivía estaba era pensaba quería sentía tomaría comería viviría estaría sería pensaría querría sentiría


49.1

SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:48 p.m.

Tiempo y modo

Tratamiento de confianza

Verbo

Imperativo

tú tomar comer vivir estar ser pensar querer sentir

Tiempo y modo Subjuntivo Presente Presente Presente Presente Presente Presente Presente Presente

vos

toma come vive está sé piensa quiere siente

tomá comé viví está sé pensá queré sentí

Tratamiento de distancia vos usted tomes / tomés tome comas / comás coma vivas / vivás viva estés esté seas /seás sea pienses /pensés piense quieras /querás quiera sientas /sintás sienta

Tratamiento de confianza

Verbo

tú tomar comer vivir estar ser pensar querer sentir

Tratamiento de distancia usted tome coma viva esté sea piense quiera sienta

tomes comas vivas estés seas pienses quieras sientas

49.2

49.3

2. sos = vos

2. Marina al ingeniero Bianco: usted El ingeniero Bianco a Santiago: usted Santiago al ingeniero Bianco: usted

1. estudiás = vos ¿vos? = vos

3. Doctor (apelativo, usted) Hágalo = usted 4. señora (apelativo, usted), necesitaba = usted podría = usted su = de usted 5. llegaste = vos te = vos 6. entregó = usted

Soluciones


1. Santiago a Marina: no se sabe Marina a Santiago: vos

3. Sara a Marina: vos

4. Lucía a Marina: vos

Marina a Sara: usted Sara a Santiago: no se sabe Santiago a Sara: usted

Marina a Lucía: vos La señora Bianco a Marina: usted Marina a la señora Bianco: usted La señora Bianco a Lucía: vos 341

23/02/2015 02:14:49 p.m.

apéndice

Soluciones 4. Marcas de usted: suyos, asóciese, duerma.

49.4

1. pedirle, conoce, anote

Apelativos posibles: señora mamá, señor papá.

5. Marcas de vos: sentí, seguila. Apelativos posi-

bles: consulte con su profesor.

2. fuiste, te gustó, hiciste, volviste, hiciste

50.4 [CONFIANZA / DISTANCIA] ¿Cómo te llamás? / ¿Cómo se llama? ¿De dónde sos? / ¿De dónde es? ¿Dónde vivís? / ¿ Dónde vive? ¿Cuál es tu trabajo? / ¿Cuál es su trabajo? ¿Tenés hermanos? / ¿Tiene familia? ¿Cuál es tu horario de trabajo? / ¿Cuál es su horario de trabajo?

Apelativos de usted: Lovero (el apellido),

maestro, doctor Cánepa, mozo, papá (antes), mamá (antes). Apelativos de vos: Felicitas (el nombre), papá (ahora), mamá (ahora).

51.1 1. 2. 3. 4. 5. 6.

50. 1

2. Sara: Marina Marina: contadora

51.2

1. Marina: ingeniero Ingeniero: Santiago

3. Lucía: Marina

50.2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Marina: Lucía La Sra. Bianco: Marina Marina: señora Bianco La Sra. Bianco: usted Flaca Señora negrito Alfonsina Dolores muchachos hermano Muchacha Argentina

50.3

1. Marcas de vos: te, dejalo, necesitás, llamá.

Apelativos posibles: pibe, flaco, piba, flaca, querido, querida, amigo, amiga. 2. Marcas de usted: viaje, disfrute. Apelativos posibles: señora, mujer, doña, señora profesora, señora mamá, señora empresaria. 3. Marcas de usted: le, necesita, su. Apelativos posibles: señor empresario. 342


—No, no los vi. —No, no la conozco. —No, no los traje. —Las puse en el cajón de mi cómoda. —Pasan a buscarnos. / Nos pasan a buscar. —Sí, te llamé, pero no me atendiste.

¿Y si no las traje, qué? No, todavía no lo hice. ¿Y qué? ¿Y si no te/los invito, qué? Te aseguro que no me vas a ver nunca más. / que no vas a verme nunca más. 5. ¿Qué problema hay si la estoy mirando? 6. Si lo llamo es mi problema, no el tuyo.

1. 2. 3. 4.

51.3

1. A → B

2. A → B

3. A → B

4. A → B


49.5

vos (te) B → A no sabe B = no se sabe A = no se sabe vos (disculpame) B → A usted (lo) B = no se sabe A = un hombre vos (te) B→A vos (viste) B = no se sabe A = no se sabe usted (la) B → A usted (lo) B = una mujer A = un hombre SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:49 p.m.

5. A → B

usted (lo) B → A no sabe B = un hombre A = varias personas

6. A → B

usted (lo) B → A usted (la) B = un hombre A = una mujer

51.4

1. 2. 3. 4. 5. 6.

¿La conocés? ¿Lo conocés? ¿La conocés? ¿Lo conocés? ¿Los conocés? ¿Los conocés?

52. 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

a, b, d d b, c, d b b d b, c a, d a, b

52.2

1. Ayudar a alguien. Una señora mayor: Perdón, ¿puedo ayudarla? /

Perdón, ¿la puedo ayudar? Un señor mayor: Perdón, ¿puedo ayudarlo? / Perdón, ¿lo puedo ayudar? Un grupo de niños: Perdón, ¿puedo ayudarlos? / Perdón, ¿los puedo ayudar? Dos nenas: Perdón, ¿puedo ayudarlas? / Perdón, ¿las puedo ayudar? Un hombre desconocido de su edad: Perdón, ¿puedo ayudarte? / Perdón, ¿puedo ayudarlo? Una mujer desconocida de su edad: Perdón, ¿puedo ayudarte? / Perdón, ¿puedo ayudarla?

2. Extrañar a alguien porque usted se va del país. Un amigo: ¡Te voy a extrañar! / ¡Voy a extra-

ñarte! Una mujer muy joven: ¡Te voy a extrañar! / Soluciones


¡Voy a extrañarte!

Un profesor muy joven: ¡Te voy a extrañar! /

¡Voy a extrañarte!

Su jefe, un hombre mayor: ¡Lo voy a extrañar! /

¡Voy a extrañarlo!

Sus compañeros de oficina: ¡Los voy a extra-

ñar! / ¡Voy a extrañarlos!

Sus amigas del club: ¡Las voy a extrañar! / ¡Voy

a extrañarlas!

52.3

1. 2. 3. 4. 5. 6.

El auto lo estacioné en Garay. A Berta la conocí en una fiesta. Los gastos los pagó con tarjeta de crédito. A Clara no la invitó a la fiesta. Las llaves las encontré en el bolsillo. La fiesta la organizaron entre todos.

52.4

Verifique sus respuestas con su profesor.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Ejemplos: ¿Lo viste a mi hermano? ¿Lo conocés al novio de Alicia? ¿La escuchaste a María? ¿Lo querés a tu marido? ¿La querías a Elena? ¿Los invitaste a los García? ¿Las entendés a las mujeres? ¿Los entendés a los hombres?

52.5

1. Te vi, te vi, te vi, yo no buscaba a nadie y te vi. 2. Yo sé que vos me amás, sabes que yo te amo,

3.

4. 5. 6.

7.

mi amor por vos es único, pero no es mi único amor. Es difícil de creer, creo que nunca lo podré saber. Solo así yo te veré a través de mi persiana americana. Por descuido, fui víctima de todo alguna vez. Ella lo puede percibir. Y hoy que la suerte quiere que te vuelva a ver, ciudad porteña de mi único querer… Cultivo una rosa blanca, en julio como en enero, para el amigo sincero que me da su mano franca. Pues se fue la niña bella, bajo el cielo y sobre el mar, a cortar la blanca estrella que la hacía suspirar. 343

23/02/2015 02:14:49 p.m.

apéndice

Soluciones

Claudia les contó un cuento a los chicos. Claudia les entregó los parciales a los alumnos. Claudia le dijo la verdad a su padre. Claudia le mostró la casa al cliente. Claudia le dio la documentación a Marcelo.

El profesor les contó un cuento a los chicos. El profesor les entregó los parciales a los alum-

nos.

El profesor le dijo la verdad a su padre. El profesor le dio la documentación a Marcelo.

Pedro les contó un cuento a los chicos. Pedro les entregó los parciales a los alumnos. Pedro le dijo la verdad a su padre. Pedro le mostró la casa al cliente. Pedro le dio la documentación a Marcelo.

Los alumnos le hicieron preguntas al profesor. El arquitecto les entregó los parciales a los

alumnos.

El arquitecto le dijo la verdad a su padre. El arquitecto le mostró la casa al cliente. El arquitecto le dio la documentación a Marcelo.

me compraste no te lo voy a decir, me vas a decir, me vas a

regalar

53.4

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

53.5

1. 2. 3. 4. 5. 6.

alumnos.

53.2

Ya no sé qué hacer. Le ofrezco algo y me dice

que no. Le digo cosas lindas, y me contesta que soy tonto. Le propongo salir, y me dice que está cansada, le sugiero invitar amigos y me contesta que no quiere.

Ejemplos: A Carlos le gustan los deportes extremos. A Bautista le gusta ir de campamento, pero no

53.3

54.2

1. 2. 3. 4.

54.1

te lo traigo, me lo das se lo regaló a Azucena se la prestamos a tu hermano se las había asignado, la intendenta se las entregó a la directora 5. me los entregaron esta mañana, envíeselos al gerente

Le compraste ya se lo compré Le compraste le compré le compré, me había pedido

344


Sí, ya se lo compré. Sí, ya se los di. No, todavía no se las devolví. No, todavía no se lo pregunté. Sí, ya se la preparé. No, todavía no se lo puse.

53.6

La secretaria les entregó los parciales a los La secretaria le dijo la verdad a su padre. La secretaria le mostró la casa al cliente. La secretaria le dio la documentación a Marcelo.

preparármela ¿Te lo traigo? ¿Me los puede reservar? Se lo envuelvo te lo hizo ¿Te lo compro? se las sacaste se lo puede cambiar


53.1

le gusta leer. A Bautista le gustan los juegos electrónicos. A Felicitas le gusta ir a bailar. A Felicitas le gusta leer. A Maira no le gustan los lugares ruidosos. A Carlos no le gusta gastar plata. A Maira no le gusta cocinar. A Felicitas no le gusta jugar a las cartas.

1. te, duelen, Te duelen, me duelen 2. duele, me duele, te 3. ¿Te duelen?, me duelen, me molestan, te

molestan, te molesta

SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:49 p.m.

54.3

1. ¿Qué le duele?, ¿Le duelen todo el tiempo? 2. Si le toco acá, ¿le duele?, ¿Qué le pasó? 3. Doble los dedos. ¿Le duelen?, ¿Todos le

molestan igual o alguno le molesta más que los otros?

54.4

1. 2. 3. 4. 5.

A mí no. A mí también. A mí no. A mí tampoco. A mí no.

54.5

Verifique las respuestas con su profesor. Algu-


1. me duele el estómago / la panza 2. me duele la panza / el estómago 3. me duele el hombro / me duele el codo / me

duele la muñeca / me duelen las rodillas / me duelen los tobillos 4. me duele la muela 5. me duelen las piernas / me duele la cintura 6. me duele la cabeza

54.6

55.1

me gusta tu historia me gusta que vengas me gustan tus ojos me gusta la curva me gusta escucharte depender de algo o depender de alguien enojarse con alguien discutir con alguien sobre algo acabar con algo, acabar de hacer algo meterse en algún lugar, meterse con alguien contar con algo, contar con alguien convertirse en algo o convertirse en alguien disponer de algo pasar por alguien quedar en algo, quedar en algún lugar reparar en algo tachar a alguien de algo

Soluciones


55.2

1. con alguien (o con vos, o conmigo), con nadie 2. dependen de mí, participo en, hablar con él,

confianza en él

55.3

1. 2. 3. 4. 5. 6.

vos usted conmigo él contigo, nosotros / nosotras mí

56.1.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Se maquilla. Lo baña. Se afeita. La peina. Se viste. La viste. Se peina. La maquilla.

56.2

Me estoy bañando. Me estoy lavando los dientes. / Estoy lavándo-

me los dientes.

Me estoy poniendo los pantalones. / Estoy

poniéndome los pantalones.

Me estoy poniendo la camisa. / Estoy ponién-

dome la camisa.

Me estoy poniendo las zapatillas. / Estoy

poniéndome las zapatillas.

Me estoy atando los cordones. / Estoy atándo-

me los cordones.

Me estoy afilando las garras. / Estoy afilándo-

me las garras.

56.3

lo lo, se se, le, le te, se, darle lo, lo lo, lo se, se, me se 345

23/02/2015 02:14:49 p.m.

apéndice

Soluciones 56.4

58.1

mirarse, regalarse, conmigo misma 2. nos, nos, mismos, pellizcarse, te 3. me, te, me, imaginarme

58.2

56.5

se, llevarlos, les, se, les, se, se

56.6

1. Cuando me levanto temprano a la mañana,

me cebo unos mates y riego las plantas.

2. No te enamoraste de mí, sino de ti cuando

estás conmigo. 3. Te puedes ir, no me importa tu billete, no hay rosas ni juguetes que paguen por mi amor. Te puedes ir a la China en un cohete. Ve y búscate una tonta que te haga el favor. 4. Todas las promesas de mi amor se irán contigo. Me olvidarás, me olvidarás. 5. Te vi llegar del brazo de un amigo cuando entraste al bar y te caíste al piso, me tiraste el pingüino, me tiraste el sifón, estallaron los vidrios de mi corazón.

57.1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

57.2

1. 2. 3. 4.

57.3

1. 2. 3. 4.

1. 2. 3. 4. 5.

No se lo comió nadie. / Nadie se lo comió. No te traje nada. No tenía nada. No, no vi nada. No salí con nadie.

58.3

1. Esto = lo que estoy diciendo 2. Esto = que el cable se rompa 3. Eso = sus viajes y las cosas y personas que

conoció

4. Esto = la pérdida de la motivación

58.4

Porque Polifemo utilizó Nadie como nombre

propio, y los cíclopes lo entendieron como pronombre.

58.5

2, 4, 5, 3, 1

el mío es grande. los míos son redondos. las mías son negras. los míos no tienen taco. la mía es un bolsito. las mías son tres. D A B C del suyo las suyas el nuestro nuestros

346


1. alguien, algo, esto, algo, nada, eso 2. nadie, nada, alguien, algo, eso


1. me, mí misma, misma, meterme, me, me,

SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:49 p.m.

UNIDADES 59 a 65

4. un guardavidas - ¿A quién hay que avisarle

59.1

5. facturas, bizcochitos de grasa - ¿Qué come la

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

¿Subo la calefacción? ¿Qué preguntaste? ¿Me autorizás? ¿Qué preguntaste? ¿Qué preguntaste? Bueno. ¿Qué preguntaste? Ya lo sé.

59.2

1. Charly García es un músico argentino, ¿no? 2. Los Andes se extienden desde el sur de Argen-

tina hasta Centroamérica, ¿no?

3. Chile está al oeste de Argentina, ¿no? 4. Mar del Plata es la ciudad turística más grande

de Argentina, ¿no? 5. Jorge Luis Borges no escribió ninguna novela, ¿no? 6. Ecuador y Colombia son países limítrofes, ¿no?

59.3

para ir a nadar mar adentro? gente con el mate?

6. sándwiches de milanesa, bebidas, ropa, aros y

pulseras - ¿Qué se puede comprar en un balneario?

60.3

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Quién A quién Quiénes A quiénes A quiénes Quiénes

60.4

1. ¿Qué es la meiosis? 2. ¿Para qué se realiza la meiosis? 3. ¿Cuántas divisiones experimenta la célula

diploide durante la meiosis?

4. ¿En qué organismos tiene importancia? 5. ¿Quién la descubrió y la describió por primera

vez?

—Ma, ¿puedo invitar a Marcos? —Veremos. Primero tenés que terminar la

6. ¿Quién descubrió la meiosis en los huevos de

61.1

60.1

1. 2. 3. 4. 5.

tarea. —¿Tengo que hacer la tarea ahora? Un rato después… —Ma, terminé la tarea. Ahora ¿puedo invitar a Marcos? —Terminaste la tarea, ¿no? —Bueno, podés invitar a Marcos. ¿A qué hora abren? ¿Qué querés? ¿A quién conociste? ¿Quiénes se emanciparon durante el siglo XIX? ¿Qué compraste?

60.2

1. sombrillas - ¿Qué usa la gente para protegerse

del sol?

2. juegan a las cartas, toman mate - ¿Qué hacen

los turistas en la playa?

3. bikini, malla - ¿Qué usan las mujeres en la

playa?

Soluciones


los parásitos?

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Dónde De dónde Dónde Dónde Por dónde Hacia dónde

61.2

Verifique la respuesta con su profesor. Algu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

nas respuestas posibles: ¿De dónde sos? ¿Desde dónde salís? ¿Por dónde se ingresa? ¿Hacia dónde se dirigen? ¿Desde dónde comienzo? ¿Dónde doblo para llegar hasta la avenida? ¿Dónde dejaste los anteojos? ¿Dónde está el baño? ¿Por dónde se sale al patio?

347

23/02/2015 02:14:49 p.m.

apéndice

Soluciones Verifique las respuestas con su profesor.

62.1

1. El lunes que viene. / Dentro de 15 días. 2. Hasta el viernes. 3. Pasado mañana / Dentro de 10 días. / El 13 de

febrero. 4. Dos años. / Hace dos años. 5. Dentro de una semana. / La semana que viene. 6. Ahora mismo. 7. Hace tres años. / Desde que me casé. 8. Hace un par de días. / Un par de días. 9. Hasta que termine el cuatrimestre. / Hasta el lunes. 10. Mañana. / A fin de mes.

62.2

¿Cuándo llegaste? ¿Cuándo llegaste? ¿Cuándo vas a viajar? ¿Cuándo van a volver a casa? ¿Hasta cuándo van a quedarse? ¿Cuánto hace que Laura trabaja en la empresa? / ¿Desde cuándo trabaja Laura en la empresa? 7. ¿Cuándo empieza la película?

1. 2. 3. 4. 5. 6.

62.3

Verifique las respuestas con su profesor, ya

1. 2. 3. 4. 5.

62.4

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

que todas las referencias cambian según la fecha en que se realice el ejercicio. cayó el muro de Berlín? el hombre llegó a la Luna? se declaró la Independencia argentina? hace que EE.UU. transfirió el canal de Panamá? se creó el MERCOSUR? viernes miércoles sábado miércoles lunes 1948 1991 Verifique su respuesta con su profesor.

348


62.5

1. Hace una hora que te estoy esperando. 2. Hace veinte minutos que el bebé está llorando. 3. Hace un mes que lo están llamando todos los

días.

4. Hace diez minutos que el taxi está esperando

abajo.

5. Hace seis meses que esa reglamentación entró

en vigencia.

6. Hace seis meses que esa reglamentación está

en vigencia.

7. Hace nueve horas que esta chica está traba-

jando.

63.1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

63.2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

63.3

c a b d h g i f e ¿Cómo es? ¿Cómo está tu abuelo? ¿Cómo se llama tu sobrina? ¿cómo llego a la Biblioteca Central? ¿Al final, cómo terminó la película? ¿Cómo se desbloquea este teléfono? cómo no. Adelante. ¿Cómo que tu sobrina se llama Arnalda? ¿Cómo les fue?


61.3

¿Cómo se llama el tren histórico? ¿Cómo funciona La Trochita? ¿Cómo es el recorrido de La Trochita? ¿Cómo se llega a la estación? ¿Cómo se pueden comprar los pasajes?

64.1

1. ¿Cuántos porotos secos se necesitan? 2. ¿Cuánta panceta ahumada se necesita? 3. ¿Cuántos chorizos colorados se necesitan?

SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:49 p.m.

4. ¿Cuánta carne se necesita? / ¿Cuántos zapallos

se necesitan? 5. ¿Cuánto pimentón se necesita? 6. ¿Cuántas cebollas se necesitan?

64.2


64.3

cuántas, cuántos, Cuánta, cuánto, Cuánto

65.1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

65.2

1. 2. 3. 4.

65.3

1. 2. 3. 4.

¿Cuál es tu nombre? ¿Cuál es tu dirección? ¿Cuál es tu número de teléfono? ¿Cuál es tu nacionalidad? ¿Cuál es tu materia favorita? ¿Cuál es el apellido de tu mamá? Qué (= qué significa lengua romance) Cuáles (cuáles lenguas) Cuál (cómo se llama la lengua) Qué (qué lengua) Qué, Cuál, qué, cuál cuál, cuál Cuál, Qué Qué, Cuál, cuál


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

66.2

La casualidad (las casualidades mostraron) La mentira (las mentiras tienen) La gente (las personas quieren) el sol (los soles calientan) Él / Ella (ellos calientan, ellos dejan) La transición (las transiciones están) Usted (conecten ustedes) La lluvia torrencial (las lluvias torrenciales ocasionaron) Yo usted Yo Nosotros Eso El coronel ustedes, esa mujer El coronel Nosotros, Eso

66.3

1. perturba, tenemos, alteran, parecen, se detie-

ne, da, continúa, está, es

2. permitió, observaron, se negaban, podría,

son, consolidan, estén, parece

3. es, comprende, se producen, perpetra, incluye 4. sería, dé, puedan, adquiera

66.4

1. La mujer del fotógrafo: era; quería creer; pre-

fería

El emisor = la mujer del fotógrafo: estoy El receptor = la mujer del fotógrafo: llame, se

convencerá; mira, tengas.

El cliente: se salvará El emisor = el cliente: había ido; soy, compren-

dí, dije, quise, dije, soy

El receptor = el cliente: es; viene; es; vas a con-

denarte

El esposo: está El Diablo: oía, dijo El narrador es el cliente.

Soluciones


349

23/02/2015 02:14:49 p.m.

apéndice

Soluciones 2. Falso

Verdadero Verdadero Falso Falso Falso Verdadero Verdadero

67.1

Pasado en relación con el momento de emi-

sión: ayer, anoche, el mes pasado, el año pasado, el siglo pasado, hace un año, el martes pasado, la semana pasada, hace cinco minutos. Futuro en relación con el momento de emisión: pasado mañana, el mes que viene, la semana que viene, el año que viene, esta noche, mañana, dentro de dos horas, dentro de dos meses, dentro de un año. Puede ser pasado o futuro en relación con el momento de emisión: este verano, en las vacaciones, pronto, el miércoles, este jueves, los lunes, en marzo, en primavera.

f: empezó a tener síntomas de extrañas enfer-

medades (indicativo)

g: falleció (indicativo) h: nadie sospechó de Silvia (indicativo)

Eventos que nunca sucedieron: b: ¿Por qué haría chistes? (condicional) c: Quizás te empuje por el balcón (subjuntivo) d: o contrate un asesino a sueldo (subjuntivo) e: Tal vez te afloje las ruedas del auto (subjuntivo) i: No lo dice en ningún lado.

2. En verano, un día de enero, Silvia le dijo a

Alberto que iba a matarlo.

En poco tiempo, Alberto empezó a tener sín-

tomas de extrañas enfermedades.

En la primavera, Alberto falleció. Nunca nadie sospechó de Silvia.

68.1

4. Imperfecto (acción habitual repetida durante

1. trabaje 2. camino 3. coma 4. escriba 5. convive 6. devuelva 7. repito 8. compite 9. dispare 10. compara

5. Perfecto (evento presentado como algo que

68.2

67.3

67.2

1. Perfecto (puntual repetido varias veces). 2. Imperfecto (acción puntual habitual durante

la primavera).

3. Perfecto (acción durativa que finalizó al ter-

minar la noche). la infancia).

nunca sucedió). 6. Imperfecto (evento presentado como una descripción de hechos habituales) 7. Puntual (evento presentado como un hecho repentino). 8. Imperfecto (evento presentado como durativo). Aserción: 1b, 1c, 2a Deseo: 1a, 1d, 1e, 2b, 2d Duda: 2c, 2e

67.4

1. Eventos que sucedieron: a: le dijo que iba a matarlo (indicativo) 350



pud-e marc-aba tien-e abr-e sal-e compr-a devuelv-e devolv-erían detuv-ieron sabr-ían abr-ieron teng-a sup-ieran tuv-ieron tendr-ía SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:49 p.m.

devolv-ería compr-arían conozc-an sup-e conoc-ieron

detuv-e conoc-erían vuelv-o sup-ieron sup-o compondr-ían detien-e conteng-a sostuv-ieron retuv-ieron compong-a pus-iera teng-o conoc-í devuelv-an envuelv-e revuelv-a compr-aban abr-ían sal-ían

ten-ían conoc-ían marc-aban compr-á marc-á sal-í abr-o salg-o devolv-í volv-í compr-é revolv-í conoc-eré tendr-é detendr-é compondr-é sosteng-o compong-o tuv-o

Soluciones


68.3

saber: sabrían, supieran, supe, supieron, supo abrir: abre, abrieron, abrían, abro marcar: marcaba, marcaban, marcá poder: pude poner: pusiera componer: compondrían, componga, compondré, compongo

tener: tiene, tenga, tuvieron, tendría, tengo,

tenían, tendré, tuvo

volver: vuelvo, volví devolver: devuelve, devolverían, devolvería,

devuelvan, devolví

conocer: conozcan, conocieron, conocerían,

conocí, conocían, conoceré

detener: detuvieron, detuve, detiene, detendré revolver: revuelva, revolví sostener: sostuvieron, sostengo salir: sale, salían, salí, salgo comprar: compra, comprarían, compraban,

comprá, compré

contener: contenga retener: retuvieron envolver: envuelve

68.4

Correlación del presente: saber: sé, sepa, sepa poder: puedo, pueda, pueda poner: pongo, ponga, ponga componer: compongo, componga, componga tener: tengo/tiene, tenga, tenga volver: vuelvo, vuelva, vuelva devolver: devuelvo, devuelva, devuelva conocer: conozco, conozca, conozca detener: detengo/detiene, detenga, detenga revolver: revuelvo, revuelva, revuelva sostener: sostengo/sostiene, sostenga, sostenga salir: salgo, salga, salga contener: contengo/contiene, contenga, contenga retener: retengo/retiene; retenga, retenga envolver: envuelvo, envuelva, envuelva

Correlación del pretérito: saber: supe, supiera 351

23/02/2015 02:14:49 p.m.

apéndice

Soluciones

poder: pude, pudiera poner: puse, pusiera componer: compuse, compusiera tener: tuve, tuviera, detener: detuve, detuviera sostener: sostuve, sostuviera contener: contuve, contuviera retener: retuve, retuviera

Correlación modal: saber: sabría, sabré poder: podría, podré poner: pondría, pondré componer: compondría, compondré tener: tendría, tendré detener: detendría, detendré sostener: sostendría, sostendré salir: saldría, saldré contener: contendría, contendré retener: retendría, retendré

68.5

1ª singular: trabajo, trabaje, camino, camine,

como, coma, escribo, escriba, convivo, conviva, devuelvo, devuelva, repito, repita, compito, compita, disparo, dispare, comparo, compare.

4.

69.2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

68.6

Todos los que terminan en -ía y en -aba (ter-

minaciones con rasgo imperfecto): sabrían, abrían, marcaba, marcaban, compondrían, tendría, tenían, devolverían, devolvería, conocerían, conocían, salían, comprarían, compraban

68.7

trabaje, camine, coma, escriba, conviva,

devuelva, repita, compita, dispare, compare

69.1

1. andás, pasa, trabajo, necesito 2. miran, pasan, necesitan, disfrutar 3. se baña, me ducho, me levanto, tomo, ando, 352


F F V V V V F V V

69.3

necesitan, pasa, buscan, explican, observa,

razona, saca, se conforman, buscan, aceptan, llaman, estudia, anuncia, estudia, asegura, revela, aplica, afirma, trabajo, selecciono, utilizo, considero, comenta, te cuidás, usás, te bañás, tomás, explica, consulto, tomo, aconseja

3ª singular: trabaja, trabaje, camina, camine,

come, coma, escribe, escriba, convive, conviva, devuelve, devuelva, repite, repita, compite, compita, dispara, dispare, compara, compare.

me gusta, te peinás, te maquillás, se maquillan, uso, nos peinamos mire, necesitamos, diseñar, están, trabajamos. Como trabajar: andar, pasar, necesitar, mirar, tomar, usar, diseñar Como llamarse: bañarse, ducharse, levantarse, peinarse, maquillarse Me gusta: ver unidad 54. Estar: ver unidad 82.

69.4


Verifique sus respuestas con su profesor.

69.5

1. 2. 3. 4. 5.

Elena también trabaja hasta las seis. Eduardo también trabaja hasta las seis. Nosotros también trabajamos hasta las seis. Mis amigos también trabajan hasta las seis. Yo también trabajo hasta las seis.

70.1

Primera conjugación (-ar): se llama, se ale-

jan, trabaja, cultivo, cría, intercambiamos, colaboramos, visitan, respetan, se relajan, visitás, cambia Segunda conjugación (-er): protege, como, comemos, tener, cree, es, aprendés Tercera conjugación (-ir): existe, viven, reciben, vive, describe, nos unimos, se divierten SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:49 p.m.

70.2

1

Yo

Vos

prendo (emisor)

tenés (receptor)

Usted

Él/ella

Ustedes

come bebe corre (receptor: el televidente)

3

leés parecés (receptor: una amiga) se oponen (los empresarios)

5 prometen deben (receptores: otros niños)

6

7

8

Soluciones


Ellos/ellas

leemos sabemos (maestra+ estudiantes)

2

4

Nosotros

sorprende promete (este espectáculo) comemos (emisor+ receptor)

353

23/02/2015 02:14:50 p.m.

apéndice

Soluciones

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

tose/debe coso posee aprendemos barro te atrevés prometen esconde

71.2 Verbo subrayado

Infinitivo

Se refiere a (sujeto)

alcancen

alcanzar

ustedes dos juntos

pase

pasar

usted

te mejores

mejorarse

vos

resulten

resultar

tus vacaciones

resulte

resultar

tu fiesta

disfrutemos

disfrutar

pase

pasar

ayude

ayudar

nosotros el mal momento yo

70.4

bebe, queda, se parece, existen, ofrece, prohí-

be, consumen, terminan, comenta, vivimos, vendemos, se queja, creo, describo, decidís

70.5

1. Elena también come pastas los domingos. 2. Eduardo también come pastas los domingos. 3. Nosotros también comemos pastas los domin-

gos. 4. Mis amigos también comen pastas los domingos. 5. Yo también como pastas los domingos.

71.1

que pase un día maravilloso Ojalá te mejores pronto. resulten fantásticas Espero que resulte la más divertida del siglo. Nos vemos. Un beso. 5. disfrutemos de 365 días de buenas noticias. ¡Feliz año nuevo! 6. Ojalá pase pronto. ¡Ánimo! Te mando un abrazo gigante. 7. Ojalá yo te ayude a sentirte mejor. ¡Ya voy para allá!

1. 2. 3. 4.

71.3

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

pinte gane ganes/regales ganen termine pasen ganemos

71.4

se consideren, experimenten, opinen, resulte,

cure, logremos, aportemos


70.3

71.5

Verifique sus respuestas con su profesor. Res-

puestas posibles:

1. Todos esperamos que te mejores y vuelvas

pronto a la escuela.

2. Ojalá Dios bendiga esta unión y los colme de

felicidad.

3. Deseamos de todo corazón que la distancia no

nos separe. Te queremos.

71.6 354


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

¡Vayamos al cine! ¡Comamos algo! ¡Escuchemos música! ¡Compremos unas facturas! ¡Contemos historias de miedo! ¡Empecemos de una vez! ¡Almorcemos afuera! SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:50 p.m.

71.7

1. 2. 3. 4. 5.

72.1

1. 2. 3. 4.

No, no quiero que llames a Carlos. No, no quiero que hables con Rosa. No, no quiero que prepares la torta. No, no quiero que levantes la mesa. No, no quiero que me maquilles. leas, mires, escuches, converses, hablen entiendas, comprenda, repitan aprendan, sea aprenda, aprendas, vea, se sorprenda.

72.2

1. que deje esta lámpara, que no se rompa 2. que preparé, que tus invitados coman tanto 3. las sorprendamos con la propuesta de hoy, sus

hijos coman verduras 4. venir con tu novia, de que pueda, que te responda, contestarte en unos días 5. que te regale para tu cumpleaños, que me sorprendas 6. que lean atentamente la introducción del libro, que comprendan esta primera parte

72.3

1. recomendar, leer, mirar, escuchar, conversar,

hablar

2. comprender, pedir, repetir 3. aprender, usar, ser 4. ser, aprender, ver, sorprenderse

72.4

1. 2. 3. 4. 5. 6.

72.5

1. 2. 3. 4. 5. 6.

sea ofendan poseamos leas deban esconda/sorprenda trates sea emparche, limpie, cocine acabe, pase, borre bajes, llenes resista

Soluciones


73.1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

corten laven, dejen ordená, dejes, colgá dale guarden se peleen

73.2

Cortá el pasto. Lavá los platos. Ordená la pie-

za. No dejes ropa tirada en el piso. Colgá la ropa en el placard. Guardá las bicicletas. Verifique con su profesor los apelativos apropiados e inapropiados.

73.3

1. 2. 3. 4.

disfruten, coman, saquen, se preocupen alegrate, cambiá busques, terminá, me mires, olvidate vení, vení, sentate

73.4

1. caminá, usá, uses 2. clasificá, mezcles 3. dejes, apagalas 4. cerrá, derroches 5. reciclá 6. plantá 7. usá, escribí, la tires, cortá, utilizalas 8. acortá, evitá, derroches 9. comprá, consumas 10. tires

73.5

Respuestas posibles.

1. dale, vení 2. largá, vayamos, vayamos / vamos 3. vení, dame, contame / salí

1. 2. 3. 4. 5.

vení, vení dame, dame tomate contame, decime, hablame quereme, quereme

355

23/02/2015 02:14:50 p.m.

apéndice

UNIDADES 74 a 78

entienda

subjuntivo

entender

entiende

indicativo

entender

cierra

indicativo

cerrar

cierren me siente se despierte pierdas reguemos, pierda alienten remiende atiendas

cierre

subjuntivo

cerrar

atiende

indicativo

atender

atienda

subjuntivo

atender

74.1

atraviesa, se pierde, calienta, se calientan,

ascienden, tienden, descienden

74.2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

74.3

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

74.4

1. 2. 3. 4. 5. 6.

74.5

1. 2. 3. 4. 5.

recomienda indicativo

recomendar

recomiendo indicativo

recomendar

piense recomiéndeme recomendame pensalo, entendeme apriete, enciéndala empezá empiece, pierda cierre

enciende

indicativo

encender

encienda

subjuntivo

encender

defiende

indicativo

defender

defienda

subjuntivo

defender

despierta

indicativo

despertar

Yo tampoco entiendo nada. Elena tampoco entiende nada. Eduardo tampoco entiende nada. Nosotros tampoco entendemos nada. Mis amigos tampoco entienden nada. Yo tampoco entiendo nada.

despierto

indicativo

despertar

querés que piense querés que me despierte querés que te recomiende querés que atienda el teléfono querés que cierre la puerta

74.6

75.1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

consiguen construyen, se siente, abre, me arrepiento aprendemos, nos divertimos vivo, construyan, deciden sonría elijan

75.2

se recluye, repite, despierta, consigue, comien-

zan, consiente, intuye, incluye, comienza, retribuye, adquiere, confluyen

pienso piensa

indicativo indicativo

pensar pensar

75.3

quiere

indicativo

querer

2. me divierto, se divierte, nos reímos, intuyo,

quiera

subjuntivo

querer

356



Soluciones

1. sigas, preferís, pierdo, siento, sugiero, conse-

guís, te diviertas, se siente

conciba, consigue, incluya, sirve

SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:50 p.m.

75.4

75.6

miento

indicativo

mentir

mienta

subjuntivo

mentir

sienta sienta

indicativo subjuntivo

sentar / sentir

siente siente

indicativo subjuntivo

sentir / sentar

pida

subjuntivo

pedir

pide

indicativo

pedir

76.2

compita

subjuntivo

competir

compito

indicativo

competir

repite

indicativo

repetir

repita

subjuntivo

repetir

construya

subjuntivo

construir

construye

indicativo

construir

huyo

indicativo

huir

huye

indicativo

huir

divierta

indicativo

subjuntivo

divierte

indicativo

divertir

77.1

prefiera

subjuntivo

preferir

prefiere

indicativo

preferir

75.5

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Yo tampoco miento. Sara tampoco miente. Luis tampoco miente. Nosotros tampoco mentimos. Mis amigas tampoco mienten. Yo tampoco miento. Vos tampoco mentís. / Usted tampoco miente. / Tú tampoco mientes.

Soluciones


1. mientas 2. construyamos 3. pide, sirva

76.1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

76.3

1. 2. 3. 4.

77.2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

contar, dormir, mostrar mostrar consolar recordar poblar acostarse, rogar

F V V F V F

recordamos, soñamos sueño, recuerdo, encuentro nos acostamos, juego, juega vuelan desaprueba cuelgan, me esfuerzo, puedo se acuestan Opciones correctas: encontrá comprueben vuelquen suelte cuelgue vuelvan retuerza, cuélguela almuerce / almorzá al aire libre llevar una manta Traiga una manta y conozca a nuestros artistas Para sentarse en el jardín traé obedece conozcan ponga salgas produce deduzco conduzca 357

23/02/2015 02:14:50 p.m.

apéndice

Soluciones

1. 2. 3. 4. 5. 6.

78.1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

No le obedezco nada. No salgo nada. No trasluce nada. No le ofrezco nada. No le agradezco nada. No te traigo nada. conocen sepan sepa sé conozca sabe

78.2

Te conozco Te conozco desde el pelo hasta la punta de los

78.3

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.


1. 2. 3. 4. 5. 6.

79.2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

pies. Sé que roncas… Sé que dices… Te conozco cuando ríes… Conozco de aquella cirugía… Sé que odias… Dime si él te conoce… Sé que padeces… y es que tanto te conozco que hasta sé que me has de extrañar.

79.3

sé sé, sabés conociéndote, conociéndote sabes, sabes, sé, sabes conozco, conozco sé sé sé sé, sé

79.4

venir, ella ir, yo venir, él ir, yo ir, él venir, yo venís, voy viniste, vinieron fueron vas, viene vamos vinieron va, va, viene, venga © Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723

77.3

1. vengan, vayan 2. vienen 3. viene 4. voy 5. van 6. vino 7. se fue 8. vamos 9. nos vamos 10. voy

1. voy a ir a la clase de piano. 2. Voy a ir a mi clase de inglés. 3. porque tengo / voy a ir a una reunión de equi-

po, no lo llevás vos

4. ¿Qué vas a hacer el jueves?, voy a ir al dentista.

80.1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Este barrio tiene un museo muy importante. Esta ciudad no tiene subtes. Esta película tiene efectos muy buenos. ¿Esta oficina no tiene personal? Mi cara tiene muchos granitos. El edificio no tiene gas.

80.2

1. ¡Hay que hacer las camas! 358


SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:50 p.m.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

¡Hay que limpiar el baño! ¡Hay que hacer compras! ¡Hay que invitar a Pedro a la fiesta! ¡Hay que sacar la basura! ¡Hay que barrer! / ¡Hay que pasar la aspiradora! ¡Hay que planchar la camisa!

80.3

1. Marga, tenés que pedirles los presupuestos a

los proveedores.

2. Dra. Ramos, usted tiene que hacer la rendi 3. 4. 5. 6. 7.

ción de cuentas. Sr. Torres, tiene que preparar el presupuesto de gastos. Carlos, tenés que elevar los pedidos de fondos a Tesorería. Dra. Ramos, tiene que retirar los cheques de Tesorería y depositarlos. Marga, tenés que mantener al día la agenda de proveedores y clientes. Sr. Torres, tiene que hacer un informe mensual de gastos para Dirección.

80.4

1. tenés, tengo, tiene, tiene 2. hay, haya, hay, tengamos, hay, tenés, tenemos,

tenemos / hay

80.5

Hay una casa de cambio frente a la plaza. Está en la esquina de Perú y Pugliese. No, no hay ninguno. Hay un bar en Bolivia y Gardel. La confitería está en Chile y Troilo. Hay una librería a una cuadra de la confitería, sobre Troilo. 7. El correo está en Colombia y Discépolo. 8. La farmacia está a media cuadra de la plaza, en la calle Discépolo.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

5. has hecho, he buscado, he dicho - Rubén

Darío, “A Margarita”

81.2

1. 2. 3. 4.

81.3

hayas hecho, hayas ordenado, hayas puesto he dicho, haya llegado haya encontrado, he pasado, he tenido he visto, hayas descubierto, hemos tenido, ha sacado 5. he dicho, se haya curado, he escuchado

1. 2. 3. 4.

82. 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

82.2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

82.3 1. 2. 3. 4. 5.

1. he andado, he abierto, he navegado, he visto -

2. he reído, ha asomado - Juana de Ibarbourou,

82.4

81.1

Antonio Machado, “Soledades”

“Despecho” 3. he visto, ha matado - José Martí, “Versos sencillos” 4. he tenido, ha sido - frase de Groucho Marx Soluciones


hemos ha hayan han

están estás estamos está están/estoy está estén (3) resultado de la acción (1) acción en progreso (3) estado (2) ubicación (3) estado (3) estado (1) acción en progreso (2) ubicación está terminado, estoy terminando estás en, estoy viajando, estoy llegando, estoy están, están estás levantado, estoy levantando está

1. Las cataratas del Iguazú están en la frontera de

Brasil y Argentina.

2. El glaciar Perito Moreno está en la provincia

de Santa Cruz, en Argentina.

359

23/02/2015 02:14:50 p.m.

apéndice

Soluciones 4. 5. 6. 7.

te argentino. El lago Titicaca está en Bolivia. El cerro Aconcagua está en Mendoza, en la frontera entre Argentina y Chile. El Pan de Azúcar está en Río de Janeiro, en Brasil. La pirámide del Sol está en México, en el distrito federal.

82.5

b. Bernardo ya se sentó. a. Bernardo todavía no se sentó. b. El autor ya escribió un cuento. a. El autor alguna vez escribió una mejor obra. b. Alguien está trabajando en la pintura de la pared. 6. a. El color actual de la pared es totalmente azul oscuro. 7. b. El trabajo todavía no está listo. 8. a. El trabajo ya está listo.

1. 2. 3. 4. 5.

83.1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

83.2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

83.3

1. 2. 3. 4.

V F F V V F

cia de Buenos Aires.

Otamendi es un pueblo de la provincia de

Buenos Aires.

Ushuaia e Iguazú son ciudades argentinas. Un mandado es un trámite que hay que hacer

es sos soy es está es está es vos vos no se nota no se nota

La Boca es un barrio de la ciudad de Buenos

Aires.

360

fuera de la casa o de la oficina. Un cubierto es un utensilio para comer. Un tenedor es un cubierto. Un melón es una fruta. Un mate es una infusión.

83.5

Respuestas posibles: La actriz / La protagonista / La chica es her-

mosa.

La actriz / La protagonista / La chica es apre-

ciada por la crítica.

La actriz / La protagonista / La chica es acla

83.4


Lomas de Zamora es una ciudad de la provin-

mada por el público. Los actores son traicionados por las cámaras. Los actores son traicionados por los periodistas. Los amigos / Los actores son traicioneros. Los amigos / Los actores son traicionados por el público. Los amigos / Los actores son traicionados por la suerte. El héroe / El personaje es el ganador de la película. El héroe / El personaje es abandonado por la suerte. La película es aclamada por el público.


3. La quebrada de Humahuaca está en el noroes-

83.6

1. La noticia del divorcio del director técnico de

la Selección Nacional fue publicada por todos los medios del país. 2. El senador Mariano Saurei será reemplazado por Sergio Tanosi. 3. Los responsables del asalto al Banco Cima fueron detenidos por la policía. 4. Los testigos serán citados por el juez.

83.7

1. a. El queso Brie es un queso caro. 2. b. El precio del queso fresco aumentó última-

mente.

3. b. Rodolfo engordó y perdió el pelo. SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:50 p.m.

4. a. Rodolfo siempre fue un hombre pelado y

panzón. 5. a. La mujer adelgazó. 6. b. La mujer siempre fue una mujer de poco peso.

84.1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

5. va a llegar temprano. 6. esté conforme con la recaudación.

85.2 Entrevistado Cree que los extraterrestres existen

terminemos resuelvan hayan llegado tenga va aumenten

No cree que los extraterrestres existan

1. Me alegra que esta semana decidamos el nom-

bre del libro.

los requisitos.

4. Me alegra mucho que a Carlos lo asciendan en

el trabajo.

5. Me encanta que vayamos al cine esta noche. 6. Me preocupa que mi marido fume cerca del

bebé.

85.3

consuma, contemple, respete, decidamos, escribas

Verifique su respuesta con su profesor. Mode-

lo de respuesta: Es importante que se respeten los derechos tanto de los fumadores como de los no fumadores. Me preocupa que se excluya a los fumadores de los lugares públicos. Es necesario que se busquen alternativas para evitar la discriminación. Es justo que todos podamos ejercer nuestros derechos sin perjudicar a los demás.

X

X

X

X

X

85.4

vista

oído

olfato

1, 4

3

2

gusto

deducción, conclusión, inferencia 5, 6

siempre llegue tarde. sea una barbaridad. nos esté esperando / esté esperándonos. los aumentos ocasionen problemas sociales.

Soluciones


5

Evidencia intelectual

84.4

1. 2. 3. 4.

4

Evidencia perceptual

es, prohíban, molesta, se permita, decida, se

3

Entrevista 1: existan Entrevista 2: existen Entrevista 3: resisto, viva Entrevista 4: vive, podemos Entrevista 5: describo, quieras

84.3

85.1

2

No está seguro/a de que existan extraterrestres

84.2

2. Me molesta que siempre insistas con esa excusa. 3. Lamento que este candidato no cumpla con

1

361

23/02/2015 02:14:50 p.m.

apéndice

Soluciones UNIDADES 86 a 92

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

yo, presente él, pasado él, pasado yo, presente él, pasado él, pasado él, pasado yo, presente

86.7

sonaron, apagaron, se levantaron, despertó,

descartaron, se mojó, se peinó, se maquilló, desayunó, se quemó, manotearon, cerraron, soltaron, volaron, llamó

86.8

1: El despertador de Esteban sonó. 2: El des-

pertador de Alicia sonó. 3: Alicia y Esteban apagaron los despertadores. 4: Sonó un bocinazo. 5: Esteban y Alicia se levantaron. 6: Alicia se lavó la cara. 7: Alicia se peinó. 8: Alicia se maquilló. 9: Esteban tomó un café. 10: Tomaron sus portafolios. 11: Cerraron la puerta. 12: Los dos expresaron su descontento. 13: Los dos corrieron hasta el subte. 14: Algo les llamó la atención a los dos.

86. 2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

86.3

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

usted, imperativo usted, imperativo yo, pasado yo, pasado yo, pasado yo, pasado usted, imperativo usted, imperativo almorzamos en otro restaurante terminó más tarde trabajaron de 8 a 17 entré a las 9 cocinó ñoquis tardó cuarenta minutos todavía no la sacaron no los llevó

86.4

sonó, apagué, me levanté, me despertó, des-

carté, me mojé, me peiné, me quemé, manoteé, cerré, solté, volé, llamó

86.5

1: El despertador sonó. 2: Usted apagó el des-

pertador. 3: Sonó un bocinazo. 4: Usted se levantó. 5: Usted se lavó la cara. 6: Usted se peinó. 7: Usted tomó un café. 8: Usted tomó el portafolios. 9: Usted cerró la puerta. 10: Usted expresó su descontento. 11: Usted corrió hasta el subte. 12: Algo le llamó la atención a usted.

86.6

sonó, apagó, se levantó, despertó, descartó, se 362


86.9

se clavó, se instaló, se esfumó, se escapo encontré, besé, amé, dejé, soñé, soñé se reunió, se habló, protestaron, faltó, asistió abrió, vio, se limpió, guardó, se avecinó, llamó, asesiné 5. olvidó, llevó, soñamos, robó, olvidó 6. desperté, pensé, sorteé 7. esperé, llegaste, miraste

1. 2. 3. 4.

87.1

1. 2. 3. 4. 5.


86. 1

mojó, se peinó, se quemó, manoteó, cerró, soltó, voló, llamó

volvieron tarde las vendió más caras salí tarde no comimos nada corrieron 10 km

87.2

1. recorrí 2. comí, bebí 3. perdí, volví

87.3

1. Los periodistas se reunieron y discutieron los

temas importantes del día.

2. Al final de la reunión, los editores decidieron

qué noticias publicar en la primera página.

SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:50 p.m.

3. Cada periodista salió a la calle, recogió infor-

89.2

88.1

mación y escribió su artículo. 4. En la oficina de prensa de la casa de gobierno se recibió a los periodistas acreditados solamente. 5. El editor insistió en la importancia de conseguir la verificación de la noticia. 6. El diario salió a la venta a tiempo. 1. que faltara mercadería 2. la situación cambiara en los siguientes seis 3. 4. 5. 6.

88.2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

meses la mesa de negociación comenzara ese mismo día de que el nuevo Papa viajara a pie y pagara sus cuentas el empresario escribiera su testamento en secreto en ese momento, que era normal que los tanques y las armas se instalaran en las calles ¡Ojalá alguien quisiera ir a bailar esta noche! ¡Ojalá valoraran mi trabajo! ¡Ojalá adelgazara/bajara de peso! ¡Ojalá los alumnos entendieran! ¡Ojalá me aumentaran el sueldo! ¡Ojalá esta obra se terminara de una vez! ¡Ojalá la gente no se enojara conmigo!

88.3

se prohibiera / prohibieran fumar en todos los

espacios públicos, permitieran que cada empresario decidiera si su bar sería para fumadores o para no fumadores, los clientes fumadores no volvieran a sus locales, la gente fumara menos

89.1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

¿Anoche serviste café? Anoche me dormí temprano. Ayer se rieron de todo. ¿Quién sirvió la comida anoche? Ayer ella no pidió mucho. Anoche nadie se sintió bien. ¿Por qué se vistieron así anoche?

Soluciones


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

89.3

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Luna tampoco mintió. Nosotros tampoco mentimos. Los chicos tampoco mintieron. Eduardo también lo leyó. Marta también lo leyó. Nosotros también lo leímos. Yo también lo leí. Nosotros también nos reímos. Él también se rio. se murieran de miedo esto sirviera para complicar las cosas pidieras demasiado los chicos se divirtieran mucho Juan repitiera todo te sintieras mal se durmiera temprano

89.4

1. sentirse 2. sentarse 3. sentirse 4. sentarse 5. sentirse 6. sentarse 7. sentirse 8. sentarse 9. sentirse 10. sentarse

89.5

1. F 2. F 3. V 4. F 5. V 6. V 7. F 8. F 9. V 10. V

363

23/02/2015 02:14:50 p.m.

apéndice

Soluciones 90. 1 y 90.2

Los verbos subrayados corresponden a la acti-

vidad 90.1

decir

saber

estar

poner

querer

poder

conducir

yo

dije

supe

estuve

puse

quise

pude

conduje

vos

dijiste

supiste

estuviste

pusiste

quisiste

pudiste

condujiste

tú

dijiste

supiste

estuviste

pusiste

quisiste

pudiste

condujiste

usted

dijo

supo

estuvo

puso

quiso

pudo

condujo

él/ella

dijo

supo

estuvo

puso

quiso

pudo

condujo

nosotros/as

dijimos

supimos

estuvimos

pusimos

quisimos

pudimos

condujimos

ustedes

dijeron

supieron

estuvieron

pusieron

quisieron

pudieron

condujeron

ellos/ellas

dijeron

supieron

estuvieron

pusieron

quisieron

pudieron

condujeron

90.3

1. quisieron 2. vine 3. supo 4. quise 5. pusiste 6. quiso 7. pudimos, hiciste 8. pude 9. vino 10. pude

90.4

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

90.5

1. 2. 3. 4.

haciendo, rechazando yendo, desperdiciando desesperando oscureciendo, torciendo durmiendo, despertando haciendo, apagando perdiendo, pudiendo, mirando tocando, pudiendo tener, tengo, tiene, tuve, teniendo poder, puedo, puede, pude, pudiendo andar, ando, anda, anduve, andando querer, quiero, quiere, quise, queriendo

364


5. 6. 7. 8.

90.6

1. 2. 3. 4. 5.



saber, sé, sabe, supe, sabiendo venir, vengo, viene, vine, viniendo poner, pongo, pone, puse, poniendo hacer, hago, hace, hice, haciendo Elena también puso. Eduardo también puso. Nosotros también pusimos. Estela y Luis también pusieron. Yo también puse.

6. Ella también trajo bebida. 7. Él también trajo bebida. 8. Nosotros también trajimos bebida. 9. Ellos también trajeron bebida. 10. Yo también traje bebida. 11. Ella también tuvo la varicela hace mucho. 12. Él también tuvo la varicela hace mucho. 13. Nosotros también tuvimos la varicela hace

mucho.

14. Ellos también tuvieron la varicela hace mucho. 15. Yo también tuve la varicela hace mucho. 16. Ella también dijo la verdad. 17. Él también dijo la verdad.

SOLUCIONES

23/02/2015 02:14:50 p.m.

18. Nosotros también dijimos la verdad. 19. Ellos también dijeron la verdad. 20. Yo también dije la verdad.

91.1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

eras éramos estaban / eran iba veía íbamos tenía, tenía

91.2

El muchacho dormía boca abajo y con pijama

si hacía frío; de la vida él se reía porque era corta y grata. No usaba saco ni corbata, ni le gustaba el protocolo; estaba en buena compañía, pero sabía cuidarse solo. Si tenía vergüenza le subía el color rojo, aunque él ya no se mojaba si lo atacaba algún miedo. No profesaba ningún credo ni se creía ningún macho; alcohólico no era pero a veces se emborrachaba.

91.3

era, era, tenía, usaba, ocultaban, se comía,

tenía, se quitaba, sabía, era, se cayó, se partió, mantuvo, soportó, tuvo

1. 2. 3. 4. 5.

91.7

1. 2. 3. 4. 5. 6.

taban

91.5

Verifique sus respuestas con su profesor. Algu-


Antes solo escuchaba música en inglés.

era, reflejaban, cantaba había, era, estaba, era había, embrujaba, podía era, era estabas era, tenía, era, eran, era, era

92.1

1. Los ladrones escaparon de la cárcel y luego la

policía los detuvo.

2. Alguien chocó el auto y después se lo robaron. 3. El director José Pablo Pilato rechazó el premio

Telón de Diamante en 2003, pero ahora lo aceptó. 4. Le robaron un auto antes de que se lo entregaran. 5. Ernestina Maltonardo publicó el libro El matrimonio-pesadilla y más tarde se casó.

92.2

había engañado, se habían dado cuenta, había

llamado la atención, había perdido, habían confiado, había sucedido, había conocido

91.4

llevaba, tenía, era, era, era, era, era, era, se jun-

me enojaba mucho lo hacía en secreto yo salía igual me ponía de mal humor me quedaba sin dormir

92.3

1. 2. 3. 4.

había salido de casa habíamos estudiado muy poco habías hecho una torta se habían quejado por el servicio

Cuando era chica era más petisa. Me llevaba muy bien con mi papá. Tenía muchos amigos en el colegio. No me gustaba mucho mirar televisión. Siempre me quería comprar ropa nueva para el fin de semana. Era mucho más flaca que ahora.

91.6



Soluciones


365

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apéndice

Soluciones

93.1

1. estaría 2. manejarían 3. aumentarán, serán (los precios ya son públi 4.

5.

6.

7.

8.

cos) / aumentarían, serían (son estimaciones) suspendería, se quedaría (rumor sobre la posible decisión de la Asociación) / suspenderá, se quedará (es una decisión tomada por la Asociación) compartirían (el rumor es que les van a dar el mismo premio a las dos) / compartirán (las actrices aceptaron compartir el premio) abrirá (planes oficiales de la empresa) / abriría (proyecto que no se hizo público aún, rumor) demandarán (hecho, ya iniciaron las acciones legales necesarias) / demandarían (proyecto o rumor) combatirá (las inspecciones fueron aprobadas y se van a realizar) / combatiría (se necesitan inspecciones, pero no hay)

“La ciudad de la furia”: 1, 2, 4, 6, 7, 11, 14, 12 “Cuando pase el temblor”: 3, 5, 8, 9, 10.

93.4

estarán, se habrán hecho, andarán, sabrá

93.5

Converse con su profesor.

94.1

1. ¿Podrías venir vos a casa? / ¿Vendrías vos a mi

casa?

2. ¿Podrías ayudarme a mover la biblioteca? /

¿Me ayudarías a mover la biblioteca?

3. ¿Podría decirme la hora? / ¿Me diría la hora? 4. ¿Me harían un favor? ¿Responderían a la

encuesta que les mando?

5. ¿Podría pasar primero? / ¿Me dejaría pasar

primero?

6. ¿Podrías darme un talle más? / ¿Me darías un

talle más?

7. ¿Podrías dejar de hablar? / ¿Dejarías de

hablar?

8. ¿Podría traerme un café? / ¿Me traería un

café?

93.2

¿Trabajará en una obra de teatro nueva? ¿Tendrán problemas dentales? ¿La mujer lo habrá encontrado con otra? ¿La habrán descubierto mientras robaba en el negocio? ¿Habrá atendido muy bien a los clientes? ¿Habrá estudiado mucho?

93.3

1. verás 2. cambiará 3. caminaré 4. verás 5. encontraré 6. verás 7. desnudaré 8. tendremos 9. besaré 10. será 11. verás 12. dejarás 13. sabrás 14. verás 366


94.2

1. Si manejaran mejor, no habría tantos acciden-

tes.

2. ¡Si fueran más baratas, nos quedaríamos en


UNIDADES 93 a 96

casa!

3. Si quedara afuera, no estaría entrenando tan-

to.

4. Si compartieran el premio, no estarían tan

contentas.

5. Si abriera sucursales en nuestra ciudad, lo

publicitaría.

6. Si los fuera a demandar, no tendría tan buena

relación con los directivos.

7. Si quisieran controlar los bosques, comenza-

rían campañas de divulgación pública.

94.3

1. 2. 3. 4. 5. 6.

¿Podrían bajar el volumen de la televisión, no? ¿Me podrían ayudar a cocinar, no? Podrían ordenar el cuarto… Podrías apagar la estufa… ¿Podrías ahorrar en la peluquería, no? ¿Podrías cocinar otra cosa, no? SOLUCIONES

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7. Me podrías regalar un anillo… 8. ¿Podríamos ir al cine, no? 9. Podrías comprarte un traje nuevo, ¿no?

3. Si no hubiera perdido tanto tiempo en el ban-

co, hubiera ido a la reunión.

4. Si no hubiera ido caminando, no se me habría

roto el taco.

5. Si no le hubieras hablado, Carla no habría ter-

94.4



Si conociera a J… seguramente me propon-

dría casamiento. Y si me casara con él viviríamos en California. Si viajara a Hollywood a los estudios… participaría como invitada en … y me ganaría todos los premios.

minado la carrera.

6. Si hubiera aprobado el examen, se habría

podido llevar el auto.

7. Si hubiese reservado las entradas, hubiésemos

podido entrar.

95.4

Respuestas posibles: Si hubiera sido mujer, hubiera hecho feliz a su

madre.

95.1

[A - B] Si hubiera sido amor - nuestras almas se

hubieran unido.

Si no te hubiera conocido - no sé qué hubiera

sido de mí.

Si hubiera sido mujer, se habría casado vestida

de blanco.

Si hubiera nacido mujer, se habría llamado

Joana.

Si hubiera nacido mujer, se habría hartado de

cambiar pañales.

Si hubiéramos hablado y no escuchado a tanta

gente - estaríamos amándonos eternamente.

Si tú me hubieras dicho siempre la verdad,

si hubieras respondido cuando te llamé, si hubieras amado cuando te amé - serías en mis sueños la mejor mujer. Si me hubieran dicho que el amor acaba - no me hubiera nunca enamorado. Si te hubiera conocido ayer - no estarías viviendo con él.

95.2

Respuestas posibles: 1. Si no se hubiese caído la botella de vino, no

conoceríamos el celofán.

2. Si Fleming no se hubiera ido de vacaciones, no

habría descubierto la penicilina.

3. Si el colega de Spencer no hubiera usado el

pegamento, no habríamos conocido el post-it. 4. Si el cliente no se hubiera quejado, no se habrían inventado las papas fritas chips.

95.3

1. Si no hubieran tenido una fiesta, yo hubiera

dormido bien.

2. Si no hubiera gastado tanto en ropa, me hubie-

ra alcanzado para todo.

Soluciones


96.1

1. 2. 3. 4. 5.

96.2

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Cuando estudies, vas a aprobar los exámenes. Cuando descanse, se va a sentir mejor. Cuando deje el cigarrillo, va a respirar mejor. Cuando llegues al hotel, llamame. Cuando la apoye, se va a sentir mejor. 1-2 1-2 1-2 2-1 2-1 2-1

96.3

1. pierda 2. sea 3. apuñale 4. resistiré 5. soportaré 6. me rendiré 7. amenace 8. salga 9. resistiré 10. me volveré 367

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