Decreto 87: Es aquel que aprueba planes y programas de estudio para Niveles Pre básico y Básico en escuelas especiales declaradas Cooperadores de la Función Educacional de Estado y que atiende a escolares con discapacidad intelectual. ¿Qu !n tiene este decreto" •
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# travs del $inisterio de Educación P%blica busca brindar servicios educativos acorde a las caracter&sticas de los usuarios y necesidades del pa&s. Que' la atención proporcionada a estos escolares se debe desarrollar en (orma individuali)ada' a partir de evaluaciones diagnósticas integrales' reali)adas por pro(esionales idóneos. Que' la Educación Especial atiende educandos con de!ciencia intelectual en grados* +eve +eve o ,iscreta' ,iscreta' $oderna' -evera o rave' /con el propósito de (avorecer0 su desarrollo integral y adecuada interrelación con su entorno. Que' los servicios educativos deben incluir niveles pre1básico' básico y laboral' atendidos por pro(esionales idóneos. Que' las evaluaciones de Planes y Programas para el alumno con d!cit intelectual' indican la conveniencia de modi!car la normativa vigente.
# partir de estas caracter&sticas caracter&st icas tenemos que saber la de!nición de discapacidad intelectual y cuáles son sus grados' es por esta ra)ón que el decreto 234 de!ne discapacidad intelectual a la 5presencia de limitaciones sustantivas en el (uncionamiento (uncionamiento actual del ni6o ni6a' 7oven o adulto ' caracteri)ado caracteri)ado por un desempe6o intelectual signi!cativamente por deba7o de la media' que se da en (orma concurrente con limitaciones en su conducta adaptativa' mani(estada en 8abilidades prácticas' sociales y conceptuales y que comien)a antes de los 29 a6os:. Con esta de!nición se presentara la tabla de clasi!cación del rendimiento intelectual en base al coe!ciente intelectual /C;0. CATEGORIA +imite ,iscapacidad ;ntelectual +eve ,iscapacidad ;ntelectual $oderada ,iscapacidad ,iscapacidad ;ntelectual rave o -evera
RANGO DE PUNTAJE- CI 3413< =41>< ?=1@< A41?@
,iscapacidad ;ntelectual Pro(unda
Por deba7o de A4 ,ecreto N 234' $;NE,C
/A4240
El eDento N 93' es un decreto que data del = de mar)o del a6o 2<<4 y aprueba los planes y programas de estudio para personas con de!ciencia mental o discapacidad intelectual' que presenten los grados de +eve o ,iscreta' $oderada' -evera o rave. no de los ob7etivos (undamentales de este decreto es preparar a los alumnos para la convivencia escolar y o(recerles la oportunidad de poder integrarse a la comunidad educativa como a s& mismo en el lugar donde reside. +os servicios educativos' que se o(rece son los niveles pre1básico' básico y laboral. Este eDento' tambin estipula la duración de las clases de cada ciclo' en este caso la duración m&nima de las clases corresponde al nivel pre1básico que son aproDimadamente ?4 minutos' @4 minutos para los cursos básicos y por ultimo @= minutos para cursos de talleres laborales. Es importante destacar' que en este eDento estipula la importancia de los ?4 minutos dedicado %nicamente para el descanso' los que pueden ser distribuidos de acuerdo a las caracter&sticas que presentan los alumnos. # partir de esta breve descripción a continuación se eDplicara brevemente el decreto 93. Objetivos generaes !e os nivees: Como en todo los decretos o eDentos' se presentan ob7etivos generales' en este caso se se6alaran algunos de los ob7etivos que presentan cada nivel y subciclos. Nive
Objetivos Generaes
Pre-$%sico
"#bcicos
Objetivos generaes
I Pr&basico
Proporcionar servicios especiali)ados' en (orma sistemática y oportuna' al ni6o entre A y @ a6os de edad cronológica.
Favorecer el desarrollo de las potencialidades (&sicas' cognitivas y emocional social. II Pr&basico
,esarrollar al máDimo la psicomotricidad' el
lengua7e el pensamiento en el ni6o que tenga una edad cronológica de = a 3 a6os.
$%sico
'abora
I $%sico
Favorece el desarrollo personal' la sociabili)ación y la instrucción del educando que tenga una edad cronológica ente 9 y 22 a6os.
II $%sico
,esarrollar 8abilidades y destre)as espec&!cas que (aciliten una ob7etiva orientación vocacional yo laboral a 7óvenes que tengan edad cronológica entre 2A y 2= a6os.
Cico (nico abora
,esarrollar 8abilidades y destre)as orientadas 8acia el aprendi)a7e de un o!cio o aparte de l a 7óvenes que tengan una edad cronológica entre 2>1A2 a6os.
Fortalecer la autoestima y seguridad personal para lograr la integración dinámica al medio (amiliar' escolar y social.
Favorecer la adquisición de aprendi)a7es que posibiliten el desempe6o del 7oven en la vida de traba7o.
,ecreto N 93 $;NE,C' 2<<4 +o que podemos observar' es que en cada curso se estimulan áreas de manera conteDtuali)ada' con el !n de que los ni6os desarrollen sus competencias seg%n su edad cronológica' comen)ando primeramente con la (ormación potencial de la independencia de los ni6os y una ve) desarrollado eso ' el ni6o o ni6o podrá orientar su propia participación de (orma autónoma dentro de la escuela o en el lugar de donde vive' y por ultimo cuando ya desarrolle todas estas capacidades ' el alumno podrá optar a la adquisición de aprendi)a7es que de alguna u otra manera posibiliten participar dentro de la inserción laboral.
Objetivos Generaes !e os Panes !e Est#!ios: Panes
Objetivos Generaes Estimular las di(erentes áreas de desarrollo que (avore)can la (ormación integral del educando' a travs de asignaturas y actividades (ormuladas con una carga 8oraria determinada para cada subciclo y curso. Estos planes son* F&sico $otor1 #rt&stica1Cognitiva Funcional1 -ocial /$oral1 -ocial01 vocacional
Pan Co)(n
Pan co)*e)entario
Propende a la compensación y superación de áreas de desarrollo o aspectos espec&!cos de!citarios de carácter psicopedagógico' psicológico' (onoaudiológico' asistencial' insico o mdico' que inter!eran el proceso ense6an)a aprendi)a7e de los alumnos. ,ecreto N 93 $;NE,C' 2<<4 •
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Cada plan de estudios es un prospecto en el cual se se6alan ob7etivos generales y espec&!cos' y en cada nivel y subciclos estos planes se adaptan a las necesidades que necesita cada uno de los alumnos' que abarca de la importancia de los movimientos motoras' a partir del tra)o de un pincel' como tambin la importancia del área cognitiva con la adquisición del conocimiento de su entorno social y cultural. El plan complementarios' son las intervenciones en las cuales reali)an di(erentes pro(esionales del ámbito de la educación como tambin el de salud' la atención se puede 8acer de manera individuali)ada o grupal' y se puede reali)ar a partir de > a A 8oras cronológicas' seg%n cuando se necesite convenientemente.
Objetivos generaes + es*ec,cos !e as %reas en !esarroo:
.rea /,sico 0otor
Objetivos Generaes
Objetivos Es*ec,cos
,esarrollar la coordinación de movimientos (undamentales en (unción de la noción del propio cuerpo' de los ob7etos y de los demás.
Gesolver tareas motoras que demandan coordinar movimientos (undamentalmente de locomoción' manipulación y equilibrio en relación con los elementos que con(orman el propio cuerpo.
#dquirir' incrementar y per(eccionar 8abilidades motoras simples de naturale)a educativa (&sica en (unción de la e!ciencia motri). ,ecreto N 93 $;NE,C' 2<<4
,esarrollar en incrementar la condición (&sica en (unción de la e!ciencia motri) general con ascenso en resistencia aeróbica' velocidad' (uer)a y HeDibilidad.
E!#caci1n Psico)otri2
E!#caci1n 3,sica4 De*ortes + recreaci1n
# partir del área F&sico $otor' se quiere lograr que el alumno sea capa) de dominar gradualmente el área psicomotri) tanto gruesa como !na' y a si mismo utili)ar esas competencias en el área de deportes y la recreación. .rea Art,stica
Objetivo Genera Esti)#ar + ejercitar e !esarroo !e a ca*aci!a! crea!ora *ara *rovocar s# originai!a! + ograr a
Artes P%sticas
E!#caci1n 0#sica
,esarrollar las potencialidades art&sticas y creadoras enriqueciendo la coordinación motora !na +ograr mediante una gama de actividades que requieran el uso de diversos materiales y 8erramientas una disciplina de traba7o. ,esarrollar la 8abilidad para eDpresarse musicalmente a travs de la interpretación vocal' corporal' instrumental y miDta. +ograr la capacidad de apreciar' dis(rutar y go)ar los diversos sonidos' ritmos y melod&as musicales.
e5*resi1n ibre !e a3ectivi!a!4 e5*eriencias + vivencias6
E5*resi1n cor*ora teatro )i)o + !an2a9 ,ecreto N 93 $;NE,C' 2<<4
Capacidad de eDpresarse corporalmente en (orma creativa mediante 7uegos' narraciones y situaciones de la vida. #dquirir una coordinación (&sica que (avore)ca el control y la gracia corporal.
El área art&stica unos de los ob7etivos (undamentales es desarrollar en los alumnos la capacidad de creativa de originar dibu7os' pinturas' te7idos' etc. Pero tambin en el área corporal el alumno podrá eDpresar sus sentimientos y emociones' como tambin me7orar su autoestima a travs del mimo' la dan)a y el teatro' con el !n de lograr interacción con los demás. #s& mismo en el área musical' los alumnos tendrán la oportunidad de conocer y estimular su audición a partir de di(erentes melod&as como tambin la interpretación musical a partir de instrumentos' que sean de (ácil uso. ,entro de todas estas áreas del desarrollo' el alumno será capa) de (avorecer la interacción' (amiliar' escolar y social. .rea cognitiva /#nciona
Objetivos Generaes
Objetivos Es*ec,cos
Co)#nicaci1n 'ect#ra + Escrit#ra Instr#)enta
,esarrollar 8abilidades de comunicación de acuerdo a potencialidades de modo que (aciliten la interacción con su medio (amiliar' escolar' laboral y social
#dquirir la capacidades previas para el desarrollo del lengua7e #dquirir y desarrollar la comunicación gestual comprensiva y eDpresiva' de acuerdo a las necesidades del ni6o.
,esarrollar y a!an)ar los conceptos básicos relativos a espacio' tiempo y cantidad' a !n de (avorecer la (ormación y adquisición de los conceptos o estructuras lógicos matemáticos
Cac#o
Nociones !e Entorno Nat#ra + C#t#ra
,esarrollar 8abilidades para conocer y comprender elementos naturales básicos del mundo en que vive.
#!an)ar los conceptos básicos relativos a orientación espacial' temporal. $ane7ar a nivel concreto eDpresiones cuantitativas. ;denti!car y comprender el ambiente (amiliar' escolar y comunitario en que se desenvuelve. ;denti!car s&mbolos patrios y reconocer !guras relevantes de la 8istoria' e(emrides y (eriados nacionales.
,ecreto N 93 $;NE,C' 2<<4
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Iay que tener en claro que los ob7etivos de lectura' escritura y calculo deben abordarse si el alumno tiene las capacidades cognitivas adaptables' para adquirir conocimientos del ámbito concreto del pensamiento. Pero tambin esta área' permitirán que los alumnos puedan comunicarse' y tambin tener la capacidad de vivenciar lo que pasa alrededor de ellos' a partir del conteDto social y cultural de donde vive.
.reas
"ocia
ocaciona
Objetivos Generaes
Objetivos Es*ec,cos
,esarrollar una competencia ra)onable en las 8abilidades que requiere la vida diaria.
,esarrollar capacidades para identi!carse a s& mismo' mane7ar sus pertenencias y ubicar lugares de traba7o' recreación e 8igiene. Capacidad para identi!car y respetar normas de seguridad escolar.
,esarrollar tcnicas básicas de coordinación motri) requeridas para la
,esarrollar 8abilidades y destre)as para manipular ob7etos utili)ando la mano y la pin)a.
elaboración yo trans(ormación de ob7etos ,ecreto N 93 $;NE,C' 2<<4 •
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,entro del Jrea -ocial uno de los ob7etivos (undamentales es que los alumnos desarrollen y (omenten valores' normas y actitudes' con el !n que se adapten en el entorno socio cultural de donde reside. En el área social' tambin se les instruye actividades de la vida diaria' como tambin el ámbito moral y seDual' con el !n de que ellos cono)can su cuerpo y quienes son dentro de la sociedad. Kambin se puede capacitar a los padres y el nucleó (amiliar' en los aspectos psicólogos' biológicos y psicosociales' para si as& conocer y mane7ar la (ormación de la personalidad y seDualidad del ni6o con discapacidad intelectual. En el área vocacional' busca lograr el desarrollo de las destre)as y las 8abilidades requeridas para la e7ecución de tareas que puedan ser aplicadas y trans(eridas a la vida laboral.
Eva#aci1n: •
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+a evaluación se entenderá como un control y registro sistemático del logro de los ob7etivos' estipulados a partir de las capacidades y caracter&sticas de cada alumno. Cada semestre se entregara a los padres y apoderados un in(orme de evaluación cualitativos de los logros obtenidos por los alumnos. +a valoración (uncional de la evaluación cualitativa es la siguiente* Objetivo 'ogra!o: ' Objetivo en !esarroo: OD Objetivo no ogra!o: N'6
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# partir de estos resultados' los alumnos cursaran de (orma progresiva cada nivel.
