PERSPECTIVA SOCIOPEDAGOGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD ESCUELA-COMUNIDAD
LA FUNCION DE LA ESCUELA:
a.- La concepción que la comunidad
los padres no se involucran en las actividades de la escuela.
tiene de la escuela
los maestros mas jovenes y de origen rural muestran una
b.- El personal que labora en la escuela.
tendencia a obtener mejores rendimientos. Asi como los
c.- La estructura escolar.
maestros con oportunidades de capacitación y que tienen
d.- Las caracteristicas socioeconomicas
interacción con sus alumnos.
y culturales de la población escolar
se logro rescatar que no existe gran diferencia en el rendimiento escolar en escuelas, estateles o federales, pero si se vio una diferencias con los cursos comunitarios, donde se tiene una mejor organización y logro de objetivos. se presenta probreza en las comunidades, donde se mantienen del sueldo del padre, que en ocasiones emigaran.
LA COMUNIDAD RURAL:
a.- El nivel de desarrollo infraestructural y de servicios de la comunidad
la situcion general de servicios en las comunidades es bastante deprorable y en ocasiones el acceso a ellos es dificil.
b.- La estratificación, diferenciación y
existe una division en la comunidad, asi como carencias y falta
explotación social interna existente en
de recursos en la comunidad.
la comunidad
la poblacion se dedica fundamentalmente a la plantación de
c.- Ocupación fundamental
maiz, de la actividad pecuaria o saliendo a trabajar fuera por
d.- El proceso organizativo de la
temporadas.
comunidad.
la comunidad se organiza para participar en la escuela, esto ya que realizar una mesa directiva donde son los padres de familia los involucradas, organizandose en comites y comisiones
EL PAPEL DE LA ESCUELA:
a.- Las experiencias anteriores en la
estas se ven nulas ya que los maestros llegan a la comunidad
interacción con la escuela.
por poco tiempo, ya que solo buscan escalar profesionalmente
b.- Las propias caracteristicas del
y al irse y llegar otro maestro maestro se pierde la inteccion
personal.
de experiencias.
c.- Momento histórico de la comunidad
las caracteristicas del maestro son las principales para lograr
d.- Caracteristicas de las autoridades
un rendimiento escolar, done los principal son los aspectos
comunitarias
actitudinales, el gusto por el trabajo, el entusiasmo, a la
e.- Agencias externas a la comunidad
convivencia de la comunidad y los insentivos de superación. una experiencia escolar en una comunidad requiere un minimo tiempo continuo para tener historia, para lograr efectos y analizar las dificultades, pero la estructura del sistema impide que se genere esta historia por la poca permanencia del personal en la escuela
LA COMUNIDAD RURAL Y LA ESCUELA:
a.- Las experiencias anteriores en la
la comunidad ha participado en algun tipo de asunto vincu-
interacción con la escuela.
lado con la escuela. En ocasiones es la misma comunidad la
b.- Las propias caracteristicas del
que solicitata la instalacion.
personal
el director y maestro se involucran en las actividades con la
c.- Momento histórico de la comunidad
comunidad,
d.- Caracteristicas de las autoridades
pocos maestros conocen la historia de la comunidad, y de la
comunitarias
escuela y de los alumnos, en algunos casos los maestros
e.- Agencias externas a la comunidad.
realizan examenes exploratorios con el fin de conocer el nivel en que se encuentran los alumnos son sumamente sensiblesa las faltas o ausentismos de los maestros, se preocupan por si aprenden o no los alumnos, es decir existe una exigencia fuerte por parte de la comunidad a la escuela.
Cual es el metodo utilizado por los investigadores? el método que se utilizo en la investigacion de las comunidades y el entorno escolar fue el estudio de casos, donde se hace un analisis de cada una de las escuelas y sus comunidades, d e la población, de los participantes escolares, asi como las asperctos caracteristicos tanto fisico y psicologicos de los participantes, donde se obtu vieron resultados tanto cualitativos como cuantitativos.
