UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO
ALIAT UNIVERSIDADES MAESTRIA EN DOCENCIA MATERIA: POLITICA Y LEGISLACION EDUCATIVA PRODUCTO:
CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIMENSIONES DE LA POLITICA EDUCATIVA
ASESOR: Mtro. HECTOR SANCHEZ GOMEZ ALUMNO: L.I JUAN MIRANDA REYES ID: 00000131871 FECHA: 27/04/2015
INTRODUCCION
Una política educativa se entiende como la acción del estado sobre el sistema educativo buscando optimizar, facilitar y propiciar mejores resultados en beneficio del mismo estado. Son el conjunto de acciones y decisiones tomadas con el propósito deliberado de cambiar insumos, procesos productos del sistema educativo, pueden ser explicitas o implícitas, siendo que las primeras se elaboran para equilibrar el sistema, mientras que las segundas en las que se deciden que o cuales aspectos del sistema deben permanecer tal y como están. La política educativa forma parte del conocimiento de las ciencias políticas el saber de los saberes educativos y pedagógicos, sin embargo es importante señalar que deben tener la transversalidad de la unión cultural y el lazo social. Por un lado, los países con mayor desarrollo tienen la posibilidad de establecer sus propias políticas educativas, siempre que tengan una definición, una estrategia y su respectiva planeación. El presente trabajo se realiza un cuadro comparativo donde se hace un análisis a cerca de los principios o cualidades de las dimensiones de las políticas educativas. Haciendo hincapié a que se refiere cada una de ellas, realizando comentarios personales e identificando si es que se cumplen dichas estrategias en nuestra localidad.
Cualidades de la estrategia educativa CUALIDAD Continuidad
ANÁLISIS CONCEPTUAL
ANÁLISIS PRÁCTICO
Una de las cualidades para establecer En gran medida no se le da una estrategia educativa tiene que ver continuidad adecuada en las con su seguimiento cabal de sus acciones de la localidad. Las fortalezas y debilidades para atenderlas razones quizás radican en la y darle una continuidad permanente.
falta de interés por parte del alumnado
y
las
cargas
administrativas por parte de docentes. Flexibilidad
Una estrategia debe ser flexible para No existe flexibilidad puesto que las adaptaciones necesarias, así como no se han hecho cambios que a veces resultan necesarios. un re direccionamiento en caso de que este sea necesario. Una vez que se puso en marcha dicha estrategia.
Funcionalidad
Para que una estrategia sirva, debe ser Aún hay cosas que no funcionan funcional.
del todo.
Adaptación al
Nuestro país rico en cultura, así mismo Los resultados reflejan aún más
país
mantiene sus necesidades particulares necesidades, y con ello se en cada Estado. Sin embargo, la debería tomar como referencia elaboración de una estrategia debe para proseguir de un diagnostico nacional.
Actualidad
hacer
los
ajustes
necesarios.
La estrategia deber en todos los casos, Aceptable pero hace falta más. vigente. Y al mismo tiempo debe responder
a
las
necesidades
actualización constante.
de
Principios de la estrategia educativa PRINCIPIO
ANÁLISIS CONCEPTUAL
ANÁLISIS PRÁCTICO
Autosuficiencia económica
No aplica, ya que siempre habrá nuevas necesidades, a medida que transcurre el tiempo.
Superación
Este principio propone la trascendencia de la educación
Se da en una mínima escala
Combinación
Es una excelente estrategia ya que se pueden tomar las ventajas de cada metodología.
Se aplica ya que no se sigue una line directa o un paradigma de aprendizaje
Auto instrucción
La iniciativa de conocer continuamente para atender necesidades emergentes
En estado de rezago
Diferencias individuales
Respetar cada una de las exigencias y necesidades de cada individuo
La gran mayoría fomenta los valores
La equivalencia del trabajo colaborativo
Se cumple
Economía de la escala
División del trabajo
CONCLUSIONES
Las políticas educativas se implementan para mejorar las estrategias educativas que el estado emplea, por lo tanto siempre requerirán de un amplio análisis y estudio para ver si son eficientes o no. Sin embargo, es interesante conocer cuáles son las diferentes concepciones de política educativa. Por un lado, tenemos que si bien tiene injerencia del Estado su efectividad no depende de él. Pues es necesario determinar que nuestra realidad determina lo que se debe hacer, pero al mismo tiempo nos dice lo que no debemos hacer. Ante esta situación me pregunto ¿Distan negativamente los objetivos del gobierno con los objetivos de la sociedad?, ¿El aspecto económico es el que guía el camino del fin último de la educación? Si bien, es importante separar los intereses de los políticos y sus respectivos partidos para establecer estrategias que se visualicen a un largo plazo, con la finalidad de cumplir con los objetivos establecidos manteniendo un monitoreo de causas y efectos en cada una de las acciones realizadas. Una vez que están determinadas las necesidades de la sociedad considerando el rezago, la deserción en el ámbito educativo dentro de nuestro país. Se prosigue estableciendo un plan de mejora que integre objetivos a corto y largo plazo. Nuestro país es una región donde se da mucho la deserción dentro de la matrícula escolar, pero considero que una vez que se detecte el riesgo, se actué. Ese es el mandato de la SEP. Ante lo que considero que necesitamos un plan de mejora que no sólo atienda a los alumnos, sino también se atienda el círculo que incluye a los padres y a la sociedad.
Referencias
Aliat universidades 2015, Unidad 3, “Dimensiones de la política educativa”
Erika Castillo, Políticas Educativas en México, recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=ub9Qkl18nBA
