Modelos de Estado
Modelo Oligárquico Liberal
Modelo
Modelo
Estado Benefactor
para la Liberación
Carencia de participación política de los sectores populares, carencia de capacitación económica. Carácter intervencionista. Keynesianismo. Estatización de empresas. Incorporación de nuevos sectores a la participación social.
Desvalorizo el
Categorías
Orden conservador. Estado intervencionista como Caracterí controlador. sticas del Discurso Modelo hegemónico. de Estado Modelo agroexportador. Educación es vista como un gasto social y como medio de ascenso social.
papel de la educación en torno a la economía cuando aún no había declinado el crecimiento.
Modelo
Modelo
Educación para el Orden
Educación para la Democracia
Decadencia del aparato político. Violencia física y simbólica. Autoritarismo. Dictadura militar.
Se absolutizo el papel del estado en la transmisión democrática en torno al cambio de normas, reglamentos y prácticas, las cuales permitieron desmontar el sistema autoritario
Modelo Post- social Estado Neoliberal
Privatizaciones. Competitividad. Descentralización educativa. Convertibilidad, Racionalización del gasto público.
-Ley 1420.
Marco legal vigente
-Ley 1420. Establece la educación universal, obligatoria, gratuita y laica.
-Ley 1420.
-Ley 1420.
-Plan Quinquenal
-Plan Trienal 74/77
(1947-1951)
-Ley 1420.
-Ley 1420.
- Ley Federal de Educación (1993) - Ley de Educación Nacional 26.602
Relacione s entre la Política y la Economía
Rol del Estado frente a la Educació n
Ambos son excluyentes, no brindaron el acceso masivo a la propiedad, a la participación política, o a la movilidad social ascendente.
Se abandona la idea del capitalismo. Se intenta mejorar la racionalidad económica y el desarrollo del sector público
Las posibilidades Endeudamient Las herencias de autonomía y o interno y del periodo crecimiento externo, crisis autoritario y las económico se fiscal y limitaciones concibieron proceso políticas como una inflacionario. condicionaron decisión política. Se cuestiona seriamente la la capacidad capacidad del del Estado Estado de para gestionar revertir la empresas crisis. públicas.
El Estado actúa como Gestor de la tarea educadora, en lo público y en lo privado. Utiliza la educación para integrar y modernizar las sociedades. Garantiza la educación pública para todos.
La educación pasa a ser vista como una inversión que tiene como principal objetivo alcanzar la renta individual y social.
Se toma a la Priorizar el Educación como orden y la mecanismo disciplina antes eficaz para la que el proceso redistribución de de Enseñanzalos bienes Aprendizaje. económicos y las oportunidades sociales y como instrumento de Concientización respecto del Proyecto Nacional.
Se crean espacios de intercambio y reflexión. Consejos de aula. Nueva estructuración del Sistema Educativo.
Se abandona el papel de intervenir para cumplir el rol de garante de las reglas que imponen: el F.M.I, etc.
El Estado garantiza el ejercicio del derecho constitucional de enseñar y aprender. Son responsables de las acciones educativas el Estado Nacional, las Provincias y la C.A.B.A; los municipios, las confesiones religiosas reconocidas oficialmente y las organizaciones de la sociedad; y la familia, como
primario.
Organiza ción y Estructur ación del Sistema Educativo
Estatista y centralizadora, permitía una estratificación social acorde a los intereses de los sectores dirigentes. Lo cual permitió la participación política y el acceso a bienes culturales. Se crean Escuelas Modernas, Escuelas Racionalistas o Libres por los Sindicatos Obreros. Reforma
Se reorganiza la enseñanza, se introducen reformas en el sistema educativo con el objetivo de redefinir la relación pedagógica entre educación y trabajo y dotar al alumno de de una orientación y formación profesionales más definidas. Masificación de la formación TécnicaProfesional. Se crea la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (1944) y Universidad Nacional
Nacionalización de la educación, alcanzo la universidad estatal o privada. Con el Plan Trienal; se priorizo la expansión del nivel primario y la educación para adultos, complementada s con estrategias sociales.
El gobierno Se permite el militar produjo funcionamiento Descentralización transformacio de centros de de servicios nes en las estudiantes a educativos. instituciones nivel Fragmentación de escolares: secundario y la escuela. Cambio de universitario. contenidos de Se suprimen la enseñanza. exámenes de Censura. ingreso en Quema de escuelas libros. medias y en Aniquilamient universidades, o de la se modifican memoria. los planes de Olvido de la estudio de transmisión formación de la cultura. cívica y moral del nivel secundario, etc.
Obrera (1952).
Función Política de la Educació n
Formar al ciudadano, integrarlo socialmente, consolidar la identidad nacional, generar el consenso y la construcción del propio Estado.
Formación para el trabajo. Educación incorporada como derecho ciudadano y como estrategia de capacitación de mano de obra para satisfacer las demandas de la surgente industria.
Liberación nacional, nacionalización de la educación, construcción e integración a la dinámica social de los auténticos valores de la comunidad nacional.
Garantizar el orden social necesario para poder realizar las transformacio nes planteadas
Desmantelar el orden autoritario a partir de la transmisión de valores democráticos. Se busca generar culturas participativas.
Cumple un importante rol asistencial, de integración, de promoción y de movilidad social.
