Cours initiation technique 8eme Amel Sallemi.docx

2982

745

REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION ******* Direction Régionale de L’éducation et de la formation de GABES

COLLEGE TECHNIQU TE CHNIQUEE MARETH

Préparation de Cours: Initiation technique Classe : 8 éme Industrie Encadré par l'inspecteur : Monsieur Néjima Faouzi Réaliser par l’enseignante : Amel SALLEM

2016-2017

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Je voudrais dédier ce travail : A mes chers parents qui n’ont épargné aucun effort pour que j’achève ce travail.

A mon mari et à mes beaux parents pour leur sacrifice sacrifice et leur assistance. A mon fils et à tous ceux j’aime.

A monsieur le directeur Youssef ben Rhouma et tous mes collègues qu’ont fournit aide et encouragement pour réaliser ce travail.

Amel …































Je tiens cette occasion pour présenter mes gratitudes à tous ceux qui m’ont aidé lors de la rédaction de ce travail. Tout d’abord, j’adresse mes remerciements spécialement à mon inspecteur qui m’a fournit des précieux conseils pendant le stage, qui m’ont permis dans ma vie

professionnelle. Je tiens à remercier toutes les personnes qui ont participé de la réalisation de ce travail.

Amel …































Sommaire Titre

Page

Dédicace Remerciments Sommaire Introduction Répartition compétences / leçons

1 2

Leçon 1 Les conventions du dessin technique

9

Leçon 2 Construction géométriques

23

Leçon 3 Construction des tangentes et des raccordements raccordements

34

Leçon 4 Construction des polygones réguliers

44

Leçon 5 La projection orthogonale

52

Leçon 6 La projection orthogonale des formes prismatiques

60

Leçon 7 La projection orthogonale des formes cylindriques

67

Leçon 8 Pièces complexes

72

Utilisation d’un logiciel de DAO

76

Activité de DAO : Construction géometrique géometrique

90

Activité de DAO: Polygones Réguliers

101

Activité de DAO:La cotation d’une d’une pièce prismatique prismatique

107

Leçon 12 Le montage dit "va et vient" vient"

113

Leçon 13 Les matériaux

121































Introduction L’enseignement de l’initiation technique a comme objectif l’apprentissage et

le développement des propres savoirs et connaissances de l’élève. Pour ce la le rôle de l’enseignant est d’assurer une formation basée sur une pédagogie didactique, qui permet aux élèves d’avoir une bonne maitrise des applications

dans la vie professionnels et dans l’organisation du travail.































Lecture des programmes 1-Bilan par compétenc compétencee : Lire un programme c’est tout t out d’abord déchiffrer ses éléments puis faire une analyse minutieuse des

contenus et faire un bilan par compétence.

Exemple 1 : PRESENTATION DU COMPETENCE

Niveau :

è

8

Base Technique

Période : 1 semestre

Séance : 4 séances = (4×2h) = 8 heures

11 paramètres liés à la compétence C1



« Décoder les indications élémentaires sur un dessin technique »

Quatre objectifs spécifiques :



   

Quatre contenus contenus scientifiques scientifiques associés :



    

OSC1.1-Distinguer les formats usuels. OSC1.2-Identifier les indications du cartouche. OSC1.3-Identifier les différents types de traits. OSC1.4-Utiliser les échelles.

Contenu 1 : Les formats usuels. Contenu 2 : Le cartouche. Contenu 3 : les traits. Contenus 4 : les échelles. Trois recommandations :

R1 : Inciter l’élève à l’utilisation judicieuse des instruments de dessin. R2 : Utiliser des planches à dessin. R3 : Diversifier les exercices d’applications. 

Quatre séances pour réaliser la totalité de la compétence 1.

2-Carte cognitive

































Exemples 2 : PRESENTATION DU COMPETENCE Niveau :

è

8

Base Technique


Séance : 14 séances = (14×2h) = 28 heures 

Treize paramètres liés à la compétence compétence C2

« Appliquer les règles de la représentation graphique» 

Six objectifs objectifs spécifiques :  OSC2.1- Maitriser la technique de la construction des droites parallèles.  OSC2.2- Maitriser la techniqu t echniquee de la construction des droites perpendiculaires.  OSC2.3- Maitriser la technique de la construction des angles remarquables.  OSC2.4- Construire les tangentes et les raccordements.  OSC2.5- Construire les polygones réguliers.  OSC2.6- Représenter une pièce simple en projection orthogonale.



Six contenus contenus scientifiques scientifiques associés associés :  Contenu 1 : Les droites parallèles.  Contenu 2 : Les droites perpendiculaires. perpendiculaires.  Contenu 3 : Les angles et les bissectrices.

raccordements.  Contenus 4 : Les tangentes et les raccordements.  Contenu 5 : Les polygones réguliers































Exemple 3 : PRESENTATION DU COMPETENCE Niveau :

è

8

Base Technique


Séance : 4 séances = (4×2h) = 8 heures 

Dix paramètres paramètres liés à la compétence compétence C3

« Exploiter l’outil informatique »

-Cinq objectifs spécifiques :  OSC3.1-Utiliser un logiciel approprié pour tracer les constructions géométriques.  OSC3.2-Créer un format modèle (gabarit).  OSC3.3-Représenter un format A4avec cartouche  OSC3.4-Représenter une pièce en projection orthogonale  OSC3.5- Coter une pièce.

-Trois contenus contenus scientifiques associés :  Contenu 1 : Les commandes appropriées (parallèles-perpendiculaires (parallèles-perpendiculaires –angles remarquables – tangentes –raccordements –polygones réguliers). orthogonale.  Contenu 2 : La projection orthogonale. commandes appropriées.  Contenu 3 : les commandes

-Deux recommandations : R1 : Traiter le thème à travers un projet ou un ouvrage réel. R2 : Préparer un didacticiel. -Quatre séances pour réaliser la totalité de la compétence 3.































5 – Ré – Répartition partition annuelle : Après avoir décomposé tous les compétences du programme en unités « Leçons », On peut élaborer une répartition annuelle des leçons en tenant t enant compte de pas mal de paramètres comme suit : 

Mise en page de la répartition annuelle annuelle voir la page :



-

pour une année scolaire= 58 séance de deux heures. 29 semaines environ pour une



14 semaines = 28 séances de 2 heures pour le 1er semestre.



15 semaines = 30 séances de 2 heures pour le 2ème semestre.

-

3 devoirs devoirs par semestre :



2 devoir de contrôle = ½ séance de 2 heures.



1 devoir de synthèse = 1 séance de 2 heures.

-

1 contrôle de cahier = 1 séances de 2 heures.

-

2 séances de correction de devoir par semestre = 2 séances de 2 heures. Bilan des séances hors apprentissage pour l’année scolaire = 6+6= 12 séances. Total des séances d’apprentissage = 58 – 12 = 46 séances d’apprentissage. Nbre de leçons après décomposition des compétences = 46 séances. Total des séances d’apprentissage d’apprentissa ge = Nbre de leçons après décomposition des compétences.

































è

Mise en page de la répartition annuelle

MINISTERE DE L’EDUCTION DIRECTION REGIONALE DE L’ENSEIGNEMENT GABES L’ENSEIGNEMENT GABES

Année scolaire : 2016/2017

REPARTITION PEDAGOGIQUE



é

Année B Technique

Semaine

Période Séance s



è

et è Heure



è

et è Heure

1

2

Les formats usuels

Le cartouche

3

4

Les traits

Les échelles

è

5

6

Utilisation d’un logiciel de DAO ‘Autosketch’

Construction des droites parallèles

S

7

8

Devoir contrôle n °1 + correction

Construction des droites perpendiculaires

9 10


Construction des angles remarquables

11 12

Construction des tangentes et des raccordements1/2

Construction des tangentes et des raccordements1/2

13 14



15 16

Les polygones reguliers1/2

Les polygones reguliers1/2

17 18

contrôle de cahier

Principe de la projection orthogonale ½



E M E S T R E

19 20 Principe de la projection orthogonale La projection orthogonale des formes































Période Séances



è

S E

è



et èHeure



è

et è Heure

1

2

La cotation

La cotation

3

4

Le montage simple allumage1/2


5

6


contrôle de cahier

7

8 Utilisation d’un logiciel de DAO ‘ Autosketch’

9

10

Le montage Va et Vient 1/2

11 12 Utilisation d’un logiciel de DAO ‘ Autosketch’

Devoir contrôle n °3+ correction Le montage Va et Vient 1/2 Révision

M

13 14


Les matériaux 1/4

E

15 16

Les matériaux 1/4

Les matériaux 1/4

17 18

Les matériaux 1/4

contrôle de cahier

19 20

Les assemblages

Les assemblages

21 22

Les assemblages

Les assemblages

23 24

contrôle de cahier


25 26

Révision

Révision

27 28

Devoir de Synthèse n°2

Correction de DS2

S T R E

































COMPETENCE 1

DECODER LES INDICATIONS ELEMENTAIRES SUR UN DESSIN TECHNIQUE Leçon n°1 : Les conventions du dessin techniques

Objectifs spécifiques :

Connaissances nouvelles :

- Distinguer les formats usuels;

- Le dessin technique;































Leçon N° 01 : LES CONVENTIONS DU DESSIN TECHNIQUE 1-Activité de découve découverte rte : ci-dessous, indiquer leurs leurs types et selon selon les propositions propositions suivants : 1-1/ On donne les figures ci-dessous, schéma électrique électrique - dessin en perspective – plan d’architecture- dessin de définition :

………………………………………………………………

…………………………………………………………..

s

F

L

G































SYNTHESE Un dessin technique est un moyen d’expression universel utilisé pour communiquer entre les techniciens et permet la conception et la réalisation d’un produit .

**Activité n°2 : Pour représenter un dessin technique, on utilise un matériel de dessin : Identifier chacun des instruments et des outils suivant ? Crayon / règle plate / planche à dessin / gomme / compas / règle Té rapporteur / équerre 45° et équerre 60° - 1- Planche à dessin - 2- ……………… -3-……………….. -3-……………….. - 4- ………..…….. - 5- ………..……...































**Activité n°3 : On veut dessiner une pièce de dimension 150×120 :































On donne les dimensions des feuilles de dessin normalisées, choisir la grandeur qui convient au dessin page 4 : 3-1-

































3-2-Dessiner le cadre sur la feuille : 20

10

Format A4 0

2

9

7

1

































































**Activité n°5 : 5-1-On donne un exemple de cartouche. Relever les indications sur ce cartouche : *……………………………….. *……………………..du dessin, *L’identité du ……………. (Nom, prénom, classe), *……………………………… *Le numéro de l’exercice, *……………………de l’établissement,

*la méthode européenne de disposition des vues :

































Exemple d’un format A4 réduit :

2

9

7

































**Activité n°6 : Remplir le cartouche en utilisant l’écriture normalisé :

A-1 / Les lettres majuscules : Elles ont même hauteur ( h )

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T UVWXYZ ÉÀÏÎÇÛ A-2 / Les lettres minuscules : Les lettres minuscules avec jambage jambage ( b,d,f,g,h,j,k,l,p,q,t,y ) ont même hauteur ( h) Les lettres sans jambage ( a,c,e,i,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z ) ont même corps ( c =0.7×h )

abcdefghijklmnopqrstuvwxy zéàïîçûœ



































B/ Ecriture type B penché : En cas de nécessité, les caractères peuvent être inclinés de 15° environ vers la droite. Les formes générales des caractères sont les mêmes que celle de l’écriture droite.

Exemple

INITIATION TECHNIQUE Initiation technique **Activité n°7 : Identifier les types de trait sur ce dessin



































Largeurs des traits recommandées recommandées Nature e trait

A4-A3-A2

Fort

0.5

Fin

0.25

Ecriture

0.25

**Application **Application N°02 : Indiquer la nature de chaque trait :



































2- Convertir les cotes pour une représentation à l’échelle 1:10

Dimension réelle

Echelle

1800 mm 1600 mm 120 mm

Dimension sur le plan ……….. mm

1:10

……….. mm ……….. mm

3- Indiquer le type de l’échelle utilisée (1 :10) en mettant une croix ?



































c. Echelle de réduction : Le dessin est plus est plus petit que l’objet l’objet . Tableau des échelles de réduction : 1

1

1

1

1

1

1

1

500

200

100

50

20

10

5

2

Remarque :

Dimensions DESSINNEES = …………………………..x ………………………………



































COMPETENCE 2

APPLIQUER LES REGLES DE LA REPRESENTATION GRAPHIQUE





































Leçon N°…

Initiation technique

Classe : 8ème industrie





































Synthèse l’application d





































3-Activité n°2 :

Le dessin ci-contre représente un cube dessiné en perspective cavalière.









































































DOCUMENT DE REFERENCE





















































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































… . .

… . .

… … … … … … … … .

… … … … … … … … . … . . . … … … … … … … …

F

E

D

C

… … … … . .

… … … … . . .

… … … … . . .

… … … … . . .

… … . … … . … … … …

… … … . . . . . . . … … … …

… … … . . . . . . . … … … …

R

… … … …

C e p

B

… … … . . . . . . .

A

A

… … … … . . . … … … … . . … … … …

è re u u fa n

c fa

e c e

l o ’ b s d e e r v a t e

v

E

r e d

% e

… … … … . . .

la

… … … …

P o s it io n

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c

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B

d e

o

la fa u u

e e

u

v

s la

m

o

N

e

D E

n

it

F































3-Cotation dimensionnelle : a-Étude sur un exemple

2-Cotation de position position :

3-Cotation de forme forme :































Leçon N°……


Initiation technique

Prof : Mme Amel SALLEM

Année scolaire :

Compétence (C2): Appliquer les règles règles de la représentation représentation graphique graphique

Leçon : ……………………………

2016/2017

I – Activité de découverte :

Etablissement scolaire : scolaire : Collège technique de Mareth

PROJET: Cale réglable en hauteur

Considérons le dessin technique représenté représenté ci-dessous, il est constitué d’un ensemble d’éléments de différentes formes

Determiner les noms des pièces à partir les données suivantes ? Borne d’appui

Corps

Coulisseau

Plaquette d’arrêt

Vis moletée

Semelle

Vis à tête fraisée

Vis cylindrique à tête fendue

8

………………………….

7

…………………………

6

………………………….

5

…………………………..

4

……………………………

3

…………………………….

Vue éclatée de la cale

2

…………………………….

1

…………………………….































Activité n° 2:En se basant au dessin en vue éclatée, compléter le tableau suivant en mettant une croix (X) dans la case correspondante :

FORME DE LA PIECE LA PIECE

PRISMATIQUE

CYLINDRIQUE































SYNTHESE Une forme prismatique est constituée de ……………………………… ……………………………….. Elle est définie par 3 cotés :

……………………….(H) ………………………. ……………………….(e). (H) , ………………………. (L) , et et ………………………. (e).

(coulisseau :pièce n°4 de mecanisme) :

Compléter les Vues Vues suivantes de la corps Activité n°3:Nommer et Compléter de la cale reglable en hauteur simplifier (sans representer le trou et le rainure) :

………………………………

………………………………

………………………

……………………………

…………………………

































Remarque : completement…………………….. 1-En pratique,un objet doit etre defini completement……………………..

2-Pour les formes primatiques,on choisit les vues les plus reprèsentatives comportant le moins

des………………….. en se limitant seulement à………………… . 3-Quelles sont les trois vues de notre cas ? .....................................................................................................

Exercices D’évalution : Compléter les vues suivantes :-Vue de face

-Vue de gauche -Vue de dessus. 1- Chanfrein:

2- Entaille :































3- Rainure en U :

- Rainure en T































Activité n °4 : Partie 1 :  On demande de compléter : * la vue de face de la semelle (3)

* la vue de dessus de la semelle(3)































Partie 2 :  On demande de compléter :

* la vue de face de la plaquette(5) * la vue de dessus de la plaquette(5)































Leçon N°… Prof : Mme Amel SALLEM

Initiation technique Compétence (C2): Appliquer les règles règles de la représentation représentation graphique graphique



Etablissement scolaire : Collège technique de Mareth

Leçon : …………………………

suivant représente un perforateur perforateur à papier papier , 1-Activité de découverte : Le dessin d’ensemble suivant

il est constitué d’un ensemble d’éléments de différentes formes.

































a. Nommer les vues suivantes. b. Sur le dessin d’ensemble d’ensemble de la perforatrice, colorier sur les les deux vues les les parties parties visibles des

pièces suivantes : Du bouton (3) en bleu Du Poinçon(4) en rouge Du Ressort(5) en vert Du Semelle (2) en gris Du Corps(1) en jaune c. Pour suivre le coloriage sur la nomenclature en utilisant les couleurs précédentes précédentes :     

………………………………………………………….

…………………………………………………………...































2-Activité n°2 : A partir de ce dessin, on choisit la la pièce n°4 « poinçon » à but de dessiner mais pour simplifier la représentation, on considère que la pièce n°4 a un forme cylindrique lisse (absence de filetage et simplifier)

SYNTHESE Un cylindre a deux cotés, il est défini par par : -……………………….(Φ)………………………(H). Axes : ligne …………………..qui passe par le centre de chaque base. 1) Compléter la représentation graphique de la pièce n °4 (simplifier cylindre lisse) de la perforatrice en hauteur en utilisant la charnière charnière (ligne de projection à 45°)































3- Conclusion : 1.

En pratique un objet doit être défini complètement par…………………………

2.

Pour les formes cylindriques, on choisit les vues des plans représentatives comportant comportant le

moins des…………………en se limitant seulement à…………….

3.

Quelle sont les deux de notre cas ?......................................................................................

suivante de la bouton n°(3) de la perforetrice(simplifier perforetrice(simplifier la 4-Activité n°3 : Compléter le Vue suivante représentation : absence de taraudage)

Face































6-Activité d’évalution : Compléter les Vues : 1-Epaulememt :

2-Gorge:

3-Trou lamé: trou +lamage































Leçon N°… Prof : Mme Amel SALLEM

Initiation technique Compétence (C2): Appliquer les règles règles de la représentation représentation graphique graphique



Leçon : …………………………

Activité : On donne la photo d’une paumelle

Etablissement scolaire : Collège technique de Mareth

































































2°/ Soient les trois vues de la chape:

 Vue de face incomplète  Vue de gauche incomplète  Vue de dessus incomplète

































COMPETENCE 3

EXPLOITER L’OUTIL INFORMATIQUE Utilisation d’un logiciel de DAO



































Utilisation d’un logiciel de DAO L’écran d’Autosketch : Barre de menus

Barre d’outils Standard

Règles

Barre d’outils d’outils Barre d’outils Intégrale Propriétés



































Les coordonnés sont des nombres indiquant l’emplacement d’un point par rapport à un autre.

2- TRAVAIL DEMANDÉ • Représenter un format A4 avec cartouche en utilisant un outil de (D.A.O.) (D. A.O.) (Autosketch) • Respecter la norme

3- LANCEMENT DE LA SÉQUENCE DE TRAVAIL • Allumer votre ordinateur (patienter jusqu’à l’affichage du bureau sur l’écran)

•Double clique sur l’icône

ou

sur le bureau de Windows

Déma Dé marr rrer er / Prog Progra ramm mmes es / Au Auto tode desk sk Au Auto toSk Sket etch ch

• Patienter jusqu’à l’apparition de l’écran graphique d’Autosketch





































































3-2 Préparation des calques : En DAO, les calques sont l'équivalent des feuilles de calque dans les dessins multi-feuilles. Ils vous permettent d'organiser les objets du dessin en groupes afin de limiter l'impression, l'affichage ou d'éviter les modifications accidentelles. Les calques vous offrent plus de flexibilité et de contrôle, notamment dans le cas d'un dessin complexe. Un calque peut être courant, modifiable, d'arrière-plan ou masqué :  Le calque actif (ou courant) est celui auquel les nouveaux nouveaux objets sont ajoutés lorsque vous les







































































Le calque : Fort







































































Entrtrer En er pu puis is

Annnuler An uler po pour ur term termin iner er la comm comman ande de









































































Dans la barre d’outil intégrale

Cliquer





























































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































5-Utiliser ces composants pour former un circuit électrique :

 Simuler à l’aide du logiciel CROCOCLIP le montage suivant avec un fusible F= 1 A, puis

mesurer des grandeurs électriques :

1

2

I= …………………A U=...........................V

6-Câblage :































1°- Activité

d’évaluation:

Soit le montage électrique suivant, on désire relier les deux lampes en dérivation : Montage :

2°- Schémas électrique : Représenter les schémas schémas électriques électriques de montage :































COMPETENCE 6

CLASSIFIER LES MATERIAUX

Leçon : Les matériaux



-Classifier les matériaux selon leurs

-Les matériaux métalliques (la fonte,

caractéristiques

l’acier, le cuivre et ses alliages et et

-Identifier les formes marchandes des

aluminium et ses alliages)

matériaux

-Les matériaux non métalliques(les plastiques, le verre, le bois, les tissus) -Classification des matériaux selon les caractéristiques (conductibilité, dureté, élasticité, et souplesse) -Les formes marchandes des matériaux































Leçon N°…


Initiation technique t echnique 6 ): Compétence (C 6

Prof :Mme Amel SALLEM Année scolaire : 2016/2017

Etablissement scolaire : Collège Leçon : …………………………………. technique Mareth

CLASSIFIER LES MATERIAUX

1-Activité de découverte : 1)

Identifier pour chaque élément le matériau dont il est fabriqué : Aluminium – plastique – verre – acier - cuivre _ tissu _ bois

photo

Nom de l’objet Matériau utilisé

vis

Chaise

……….. …………

Coupes en verre

robinet

Canette

poubelle

.................. ……………. .

………..

………... …………..

2) Citer (pour chaque groupe de travail) travail) deux objets et donner leurs matériaux matériaux de fabrication : Groupe 1

Groupe 2

Groupe 3

Objet

…………….

…………..

…………..

……………..

………..

……………….

Matériau

…………..

……………

…………

…………

…….

…………………….

Conclusion :  Un objet a une fonction précise, il est fabriqué d’un …………………  Le choix du matériau dépend de ……………….. de l’objet.

ynthèse :

-

pantalon

Un................ est une substance d’origine ………….. ou ………….. ou artificiel c ’est ’est une

matière destinée à être mise en forme. Elle entre dans la composition des































2-Activité n°1 : a- Expérience :

On donne les éléments ci-dessus des matériaux suivants : L’acier, le cuivre, l’aluminium, le verre, Les plastiques, Les plastiques, le bois, les tissus A l’aide d’une d’une pile et d’une d’une ampoule teste teste r la conductibilité électrique de chaque matériau :

Matériau

b- Résultat :

Mettre une croix dans la case correspondante : acier

cuivre

aluminium

verre

Plastique

bois

tissus

Lampe allumée Lampe éteinte c- Conclusion :

 Les matériaux qui conduisent le courant sont : ……………………………………………………..

Ces matériaux sont dits : ……………………………………....................  Les matériaux qui ne conduisent pas le courant sont : …………………………………………….

Ces matériaux sont dits : …………………………………………………..

ynthèse : Les matériaux se groupent en : -

Matériaux …………………………………. Matériaux ………………………………… ..

































3-Activité n°2 : On approche un aimant à une pièce’’ vis’’ en acier, puis à une pièce en fonte. On remarque que que l’aimant…………… l’aimant…………… les deux deux pièces L’acier et la fonte sont des matériaux…………………………. On approche un aimant à une pièce ‘’robinet’ ’en cuivre, puis à une pièce ’’canette’’ en aluminium. On remarque que l’aimant ………………….. les deux pièces L’aluminium et le cuivre sont des matériaux ……………………………. è

Les matériaux métalliques se groupent en : -

Métaux …………………………… (attirés par l’aimant) Métaux …………………………… (l’aimant n’a aucun effet)

4-Activité n°3 : Utiliser la lime ou le papier abrasif abrasif pour identifier la couleur de chaque chaque matériau métallique : Couleur Acier

……………………

Fonte

……………………

Aluminium

…………………..

Cuivre

……………………































5-Activité n°4 : a- Expérience :

On utilise l’étoile métallique qui comporte des bras en cuivre, en alliage de cuivre, en aluminium et en acier, On fixe avec de la cire ci re des bouchons en liège ou en téflon sur les bras, puis on chauffe la plaque centrale à l’aide d’un bec benzène.

b- Résultats :

On obtient par ordre le résultat suivant : 1-le bras en ……………… relâche le bouchon. 2-le bras en ………………. ………………. relâche le bouchon. 3-le bras en ………………… relâche le bouchon. 4-le bras en ………………. ………………. relâche le bouchon. c- Conclusion

Le ……………… et l’……………….. sont de très bons conducteurs de la chaleur.

6-Activité n°5 : a- Expérience : Réaliser sur chaque échantillon une empreinte à l’aide d’un marteau et d’un pointeau Afin d’observer la dureté de chaque chaque matériau,

b- Résultat : Compléter le tableau en mettant une croix :































7-Activité n °6 : a- Expérience :

Essayez de déformer les matériaux avec vos mains puis complétez le tableau par des croix. Matériaux

Tissu

Acier

Caoutchouc

Plastique

Aluminium

Reprend sa forme initiale Ne reprend pas sa forme f orme initiale

b- Conclusion : Le ………………….. et le …………………….. sont caractérisés par une bonne élasticité

8- Activité N°7: a- Expérience : Les matériaux sont souvent pliés afin d’obtenir des objets techniques de différentes formes.

Essayez de plier les matériaux avec vos mains ou avec la thermo plieuse b- Résultat :

Complétez le tableau par des croix. Matériaux Se plie à froid Se plie à chaud Ne se plie pas

Tissu

Carton

Acier

Caoutchouc

Plastique

Aluminium































9-Tableau récapitulatif : Les différents matériaux

Les matériaux ……………………………

Les matériaux …………………………………

Les métaux…………………..

-Le céramique

Les métaux non ………………

-Le…………….. - le……………. - le……………..

- L’acier - La…………….

- Le ……………

- L’aluminium - Le ……………..

croix dans dans la case correspondante correspondante : Activité d’évaluation : mettre une croix matériaux acier Bois cuivre plastique Fonte aluminium Laiton

Matériaux métallique Métaux ferreux

Métaux non ferreux

Matériaux non métallique































Activité n°8 : Classifier

suivant leurs formes :

a- Les tubes

........................................

b- Les profilés filés

.......................................... .

................................................

............................................

Tube carré, Tube rectangulaire, Tube rond

..................................... .....

...................................

....................................

.......... ................

Profil en T, profil en L- ailes inégales, profil en U, profil en L- égales,-profil en I c- Les profils pleins

......................................

plat d-Produits

......................................

.................................

hexagone en acier laminés à chaud

...........................................

Ronde

carré

































A la fin de ce mémoire on peut confirmer la nécessité absolue de suivre une méthodologie d'enseignement basée sur des activités c'est grâce à cette méthodologie qu'on habitue les élèves à mettre en œuvre et manipuler des systèmes techniques,

observer, comparer et interpréter des résultats et qu'on développe chez eux le travail en équipes. Cette recherche est une tentative de visualiser le contenu pédagogique de quelques leçons de l’enseignement.

En effet, ce travail m’a proposé l’occasion d’approfondir mes réflexions de la manière d’étudier les leçons et la nécessité de diversifier le contenus, ainsi que établir une relation entre la réalité de l’élève et la matière scientifique qui lui est présentée. En outre, ce travail permet de faciliter la communication et l’assimilation de l’élève et

surmonter les lacunes confrontées.

Cours initiation technique 8eme Amel Sallemi.docx

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