LAS BARRERAS A LA CREATIVIDAD ( LL.I. .I. Gilberto Ernesto Adame Hernández)
La creatividad no es más que la unión de la imaginación con lo práctico, nosotros nos podemos imaginar algo y mediante lo práctico lo podemos llevar a cabo, utilizando para ello todos nuestros conocimientos. El ser creativo implica saber combinar los conocimientos que tenemos para desarrollar algo novedoso y funcional. Decimos novedoso y funcional porque lo que desarrollemos tiene que ser algo que no exista, o bien una mejora de algo ya existente, en ambos casos se tiene que satisfacer una necesidad, ya sea personal, corporativa o social. Sin embargo, como todo en la vida, ser creativo no es fácil; esto debido a la gran cantidad de barreras que la misma sociedad le ha impuesto a la creatividad. Estas barreras son propias de cada individuo y las podemos clasificar de la siguiente forma: 1. El miedo al cambio; 2. La rutina de la vida; y 3. El temor a equivocarse. El miedo al cambio se refiere al hecho de que la mayoría de las personas tienen miedo a cambiar algún aspecto de su forma de comportarse debido, principalmente, principalmente, a que no saben que podría ocurrir si lo hacen, es decir, le tienen miedo a lo que no conocen. En el segundo punto nos referimos a la rutina de nuestras vidas; la mayoría de nosotros no necesitamos ser creativos, en el estricto significado de la palabra, para realizar nuestras actividades básicas, tales como asistir a la escuela, al trabajo, ir de compras, etc. Este tipo de barreras son lo que se define como un mal necesario, porque sin ellas simplemente no habría orden en nuestra existencia y difícilmen d ifícilmente te lograríamos nuestros propósitos y objetivos. El tercer punto nos habla del temor a cometer errores. La mayoría de nosotros tememos emprender una acción nueva y diferente a lo usual por temor a equivocarnos. A nadie le agrada quedar en ridículo ante los demás o perder algo valioso al implementar o incursionar en algo nuevo, sin embargo, recordemos que el que no arriesga no gana. g ana. Las barreras para la creatividad suelen expresarse en el miedo a: • Ser diferente • Cometer errores • Hacer el ridículo • Las críticas • Romper con la tradición • Mostrar disconformidad • Correr riesgos Es posible “poner de cabeza ” estos prejuicios y dar pie, de manera sencilla y positiva, a nuevas actitudes que permitan pensar creativamente : • Confiar en que se puede lograr lo que se quiere • Abrir la mente a ideas nuevas • Aceptar que “más vale maña que fuerza ” • Habituarse a preguntar por qué • Ser más curioso
• No caer en rutinas • Encontrar tiempo para pensar • Adoptar la perspectiva opuesta • Ver las cosas desde d esde distintos puntos de vista
El pensamient pensamientoo creativo se caracteriza principalmente por: • Fluidez de pensamiento. La persona es
capaz de pensar con libertad y naturalidad. Esto incluye:
FLUIDEZ DE PALABRA: puede mencionar palabras que contengan letras o combinaciones de letras determinadas. FLUIDEZ DE EXPRESIÓN: tiene facilidad para dar los sinónimos de una palabra determinada. FLUIDEZ DE IDEAS: puede producir cómodamente ideas que cumplan con ciertos requerimientos (por ejemplo, nombrar objetos que sean sólidos, blancos y comestibles) comestibles) o escribir un título apropiado para una historia dada. • Flexibilidad de pensamiento. La persona es
capaz de abandonar sin problema formas de pensar
adquiridas y adoptar nuevas. Por ejemplo: FLEXIBILIDAD ESPONTÁNEA: ESPONTÁNEA: puede producir gran variedad de ideas, como en el popular ejercicio de “usos para un objeto común”. Así, al sugerir los posibles usos de un ladrillo, la persona logra saltar de una
categoría a otra: material de construcción, tope para puerta, proyectil, fuente de polvo rojo, etc. FLEXIBILIDAD ADAPTATIVA: puede generalizar los requerimientos de un problema para encontrar una solución. Por ejemplo, en un ejercicio de trazar cuadrados con el menor número posible de líneas, opta por abandonar la idea común de que todos tienen que ser del mismo tamaño. • Originalidad. La persona propone ideas que estadísticamente están fuera de lo común. Un ejemplo son
las asociaciones remotas: la persona establece asociaciones entre elementos remotos entre sí en el tiempo o el espacio, o remotos r emotos desde el punto de vista lógico. Por ejemplo, asociar un lápiz con una nube para encontrarles alguna semejanza; o relacionar las formas de las ventanas de una casa con las siluetas de los animales del zoológico. La persona puede identificar deficiencias en productos comunes o juzgar si se han alcanzado los objetivos en una situación dada. Esto está relacionado con “plantear la pregunta adecuada” y “llegar al meollo del asunto”. • Sensibilidad o capacidad para identificar problemas.
• Respuestas ingeniosas. Esta característica se acerca a la “inteligencia”, pero más en el sentido de “astucia” o “perspicacia” que en el de ingenio intelectual intelectual o cerebral. En otras palabras, son respuestas en las
que no se mide el nivel de conocimiento, sino la capacidad de elaborar o ingeniar soluciones creativas. • Redefinición. Renuncia a las interpretaciones habituales habituales de los objetos familiares y los utiliza de formas nuevas. Por ejemplo: “¿Cuál de los objetos siguientes puede servir mejor para fabricar una aguja: lápiz, rábano, pez, clavel?” (Su elección sería “pez”, arguyendo que se podrían utilizar las espinas).
• Desarrollo. Puede agregar detalles a un esquema general. Por ejemplo, a
partir de una tarea macro, describirá los pasos detallados; a partir de dos líneas simples trazará un objeto más complejo.
Puede aceptar cierta incertidumbre en las conclusiones; se abstiene de utilizar categorías rígidas. Algunas personas creativas parecen sentirse sentirse atraídas por el riesgo r iesgo y la incertidumbre. • Tolerancia a la ambigüedad.
• Voluntad de ser diferente y desacatar las convenciones . Esto describe más a un líder que a un seguidor, pero un líder de ideas más que de personas. La aversión a la “autoridad” se ref iere iere tanto a leyes
científicas inanimadas, principios principios y reglas r eglas en general, como a la autoridad jerárquica. • Estricta autodisciplina. Éste es otro elemento de los
pensamientos pensamientos conscientes que forman parte del proceso creativo y que contrasta con los aspectos a spectos inconscientes que suelen mencionarse. La autodisciplina puede estar fundamentada en la entrega a un trabajo o ámbito y puede no presentarse si no hay un desafío motivador. La autovaloración también está vinculada con la motivación personal o intrínseca. Los estándares personales se elevan conforme se emprenden desafíos mayores. La búsqueda de la excelencia por sí sola parece ser parte de la motivación de una persona.
• Estándares elevados de excelencia.
El tipo de riesgo no es como el que correría un tahúr (apostador); es, más bien, como el peligro de fracasar en empresas difíciles de las que se desconocen los resultados. También existen riesgos cuando se va contra las opiniones generalmente aceptadas y populares.
• Voluntad de correr riesgos.
10 obstáculos del pensamiento creativo
A la hora de resolver un problema, empezar un negocio o escribir un artículo, nuestra capacidad de pensamiento creativo es fundamental para tener éxito. Sin embargo, es frecuente encajonarnos en ideas preconcebidas que nos alejan del éxito, nos bloquean y limitan nuestra capacidad. Los puntos más importantes que nos restan habilidad y capacidad, son fácilmente reconocibles por todos nosotros, ya que se nos presentan cada vez que estamos llevando algún proyecto a cabo: 1. Tratar de encontrar la respuesta “correcta” - Nuestra educación se centra en encontrar siempre la respuesta correcta. Esto es útil desde el punto de vista social, pero daña nuestro pensamiento creativo ya que los problemas de la vida real son ambiguos. Casi nunca hay sólo una respuesta r espuesta correcta, y a menudo esa segunda respuesta es mejor que la primera. Es recomendable tratar los problemas desde diferentes puntos de vista, con sus respectivas r espectivas soluciones, soluciones, para llegar a una mejor solución.
2. Pensamiento lógico - No sólo es que sean ambiguos los problemas de la vida real, sino que a veces son ilógicos. Nuestro pensamiento pensamiento lógico es, a veces, un impedimento impedimento a nuestra creatividad y capacidad de resolver problemas. Una buena forma de superar este límite es utilizar metáforas, que nos comunican las ideas a resolver pero sin las limitaciones de la verdad. Cuando aceptamos que la verdad es un símbolo, el abanico de soluciones es mucho más amplio.
3. Seguir las reglas - Es muy cómodo seguir las reglas y utilizarlas para desarrollar un método de pensamiento. A menudo, estas reglas establecidas limitan de tal manera nuestro pensamiento que no nos dejan avanzar. Por este motivo, es útil de vez en cuando aprender a romper algunas reglas, sobre todo si estas no funcionan. 4. Ser práctico - No dejes en al misma habitación al editor y al artista. La practicidad, al igual que la lógica, es útil a la hora de la ejecución, pero puede limitar seriamente e incluso impedir el desarrollo de la idea. Por eso, es interesante no dejarse llevar por el hecho práctico y dejarse llevar por el “¿Qué pasaría si…?” 5. Jugar no es trabajar trabajar - Probablemente jugar sea el
mayor estimulante para el pensamiento creativo. Tenemos la idea que hay que ser serios y trabajar duro para conseguir las cosas, pero a menudo, y sobre todo para el pensamiento creativo, jugar duro y trabajar duro es lo mismo . Jugar no significa s ignifica perder el tiempo.
6. Ese no es mi trabajo - Estamos en una era de super-especialización super-especialización que nos limita tremendamente a desenvolvernos sólo dentro de nuestro espacio. Seguramente es una buena idea explorar otros terrenos alejados del nuestro para que las ideas acudan más rápidamente y mejor. Es algo así como hacer de soluciones. explorador para descubrir nuevas rutas y soluciones. 7. Ser una persona seria - Parece que la capacidad de resolver problemas duros viene como consecuencia consecuencia de ser una persona seria, sin permitirse licencias. A menudo, los grandes líderes a lo largo de la historia han recurrido a magos, bufones y adivinos para resolver conflictos. Date permiso a ti mismo para bromear y hacer el tonto y probablemente probablemente te de la capacidad de valorar las cosas en su justa medida. 8. Evitar la ambigüedad - Sabemos racionalmente que cada situación es ambigua en algún sentido. Sin embargo, las personas tendemos a no querer la ambigüedad y a quedarnos con hechos absolutos. absolutos. Sin embargo, cierto grado de ambigüedad es sinónimo de innovación. 9. Estar equivocado es malo - Odiamos equivocarnos, pero es al mejor forma de avanzar. Edison se equivocó 1800 veces antes de crear la bombilla que funcionaba. Edison no tenía miedo a equivocarse.
De lo que más aprendemos es de nuestros errores. Fallar no es malo si sabemos cómo sacar partido. Es cuestión de aprendizaje. - Decir que no eres creativo es como decir que no eres un ser humano. Nuestra creatividad se ve limitada por la forma f orma que tenemos de pensar. Si nos decimos a nosotros mismos que no somos creativos, esta afirmación se vuelve real y dejamos de ser creativos. La creatividad también se entrena, y ese entrenamiento es ser capaces de eliminar nuestras limitaciones limitaciones de pensamiento. pensamiento. Cuanto más intentemos ser creativos y superar barreras, más creativos nos volveremos.
10. No soy creativo
http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/041001112331.html http://refugioantiaereo.com/2007/11/10-obstaculos-del-pensamiento-creativo
Cinco ejercicios para ser creativo 1- Acostúmbrate a hacer listados de ideas
sobre temas de tu interés. Intenta analizar un hecho desde
distintas perspectivas. 2- Ten desencadenantes de ideas 3- Acepta opiniones distintas
a mano: archivos con fotografías o frases creativas, etc.
a las tuyas.
4- Aprende a empatizar con una determinada realidad: si estás buscando ideas para mejorar un cajero automático, ponte en su lugar. Pregúntate “cómo verías la vida si fueras un cajero ”. 5- Hazte preguntas
sobre las cosas Cuestiónate cualquier realidad por evidente que parezca.
CONCLUSIONES DEL GRUPO CONCLUSIONES Métodos para generar ideas = pensamiento creativo ° buscar elementos gráficos ° investigar ° bocetar ° buscar tendencias ° lluvias -conceptos -gráficas-imágenes -datos ° irse a un espacio tranquilo ° oír música ° ser observador ° ver comerciales ° leer ° buen estado de ánimo
Para resolver un problema de diseño se requiere de: ° información (objeto de estudio) ° conocimiento del problema ° considerar diversas posibilidades ° investigación (datos) ° experiencia ° lluvia de ideas Listado = palabras clave Dibujos
***A partir del conocimiento del problema, considerar: -Consecuencias resultantes del problema -Formulación preguntas acerca del objeto de estudio
