Anónimo - Técnicas de estudio y exámen.rtf

TECNICAS DE ESTUDIO Y EXAMEN ÍNDIC INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................................3 I. FACILITADORES ACILITADORES DEL ESTUDIO.............................................................. ESTUDIO................................................................................................ .................................. .......4

1. LUGAR DE ESTUDIO. .......................................................................................................................4 2. HORARIO DE ESTUDIO. ...................................................................................................................6  3. CONDICIONES FISIOLÓGICAS. .....................................................................................................9 II MÉTODO DE ESTUDIO......................................................... ESTUDIO......................................................................................................................11 .............................................................11

1. PRELECTURA...................................................................................................................................11 2. LECTURA...........................................................................................................................................12 3. SINTETIZACION..............................................................................................................................14 4. MEMORIZACIÓN. MEMORIZACIÓN. ............................................................................................................................16  5. REPASO..............................................................................................................................................17  6. AUTOEVALUACION. ........................................................................................................................19 III NORMAS Y CONSEJOS PARA EL EXAMEN................................................................................20 EXAMEN................................................................................20

1. EXAMEN TIPO TEST .......................................................................................................................21 .......................................................................................................................21 2. EXAMEN ESCRITO. .........................................................................................................................24 3. EXAMEN DE COMPOSICIÓN - REDACCIÓN (T!" (T!" G#$%&') .................................................26  4. EXAMEN ORAL................................................................................................................................28 5 . EXAMEN DE MECANOGRAF*A. ..................................................................................................30

INTRODUCCIÓN Las oposiciones se aprueban estudiando; debe tener presente durante toda la preparación esta idea unda!ental" Nor!al!ente# el n$!ero de aspirantes

es !a%or &ue el n$!ero de pla'as# lo &ue asocia oposición con co!petencia; su objetivo deberá centrarse en estar entre los mejores  candidatos# en el grupo de los que superan la prueba selectiva " Si &uiere lo(rarlo deber) traba*ar en serio# estudiar más que la maor!a de aspirantes &ue co!piten con usted" A !edida &ue pasen las se!anas# dedi&ue cada +e' !)s tie!po al estudio# tie!po &ue ine+itable!ente deber) restar de otras acti+idades" ,reparar oposiciones re&uiere una actitud psicoló(ica uerte para no caer en el des)ni!o# para a(uantar d-a tras d-a la rutina de la preparación" Mantener  contactos con otros opositores le a%udar) a no sentirse solo# entabl)ndose una rela relaci ción ón de a%ud a%uda a recrec-pr proc oca a !u% !u% bene beneic icio iosa sa"" ,ien ,iense se## ade! ade!)s )s## en los los !o!entos de la&ue'a en los bene"icios &ue representar) para usted aprobar  la oposici#n" El estudio# co!o co!o cual&u cual&uier ier otro oicio# oicio# tiene una serie serie de instrumentos ./erra!ientas0 % t$cnicas .!1todos0 &ue /e!os de conocer % utili'ar para &ue sea una tarea e"ica%  agradable " No se trata sólo de estudiar !uc/o# sino de estudiar bien; para ello es necesario un m$todo de estudio  adecuado &ue má&imo rendimien rendimiento to de nuestr nos nos per! per!itita a obte obtene nerr el má&imo nuestras as capaci capacidad dades" es" A continuación le orece!os unas nor!as % conse*os &ue pretenden a%udarle a estudiar !e*or" Apl-&uelas a su estudio diario /asta &ue se con+iertan en un /)bito# en su or!a de traba*ar" 2er) có!o# poco a poco# consi(ue unos !e*o !e*ore ress resu resultltad ados os % con con !eno !enoss esu esuer er'o 'o"" Aun& Aun&ue ue esta estass nor! nor!as as est) est)n n redactadas de or!a (en1rica# dado &ue se diri(en a un (rupo /etero(1neo de personas % oposiciones dierentes# !uc/as de ellas le resultar)n pro+ec/osas"

I' ()CI*IT)DOR+, D+* +,TUDIO -' *U.)R D+ +,TUDIO' ,ara a+orecer la concentración# acilitar el rendi!iento % e+itar al !)3i!o la ati(a# es necesario un lu(ar de estudio adecuado" Una /abitación o !esa de estudio sencilla# ale*ada del ruido % de otras personas# lo !)s as1ptica posible# es la !)s adecuada para estudiar" 40 Caracter-sticas a0 (ijo5 el lugar de estudio /a de ser siempre el mismo  %" a ser  posible# dedicado e3clusi+a!ente a estudiar" El estudiar cada d-a en un lu(ar dierente /ace &ue dis!inu%a el rendi!iento# puesto &ue a+orece las distracciones# retarda la concentración e i!pide un +erdadero /)bito .necesidad inconsciente0 de estudio" Co!o &uiera &ue dedicar) !uc/as /oras a estudiar# acondicione un lu(ar para /acerlo % traba*e sie!pre all-" b0 Individual5 es bueno un lugar de estudio para cada persona " Si /a de co!partirlo# procure distribuir el tie!po para no coincidir con otros %# en toco caso# e+ite estudiar cara a cara" c0 Ordenado 5 tanto el lu(ar co!o el !aterial de estudio /an de estar  en orden" Ello i!plica &ue cada cosa /a de estar en su sitio# &ue no se !e'clen distintas !aterias % &ue est1 todo perecta!ente locali%able"

Es decir# un orden propio &ue per!ita locali'ar con acilidad % de or!a in!ediata cual&uier ele!ento &ue poda!os necesitar .libros# apuntes# e*ercicios# etc"0" pongaa al ,ara ,ara e+it e+itar ar inte interr rrup upci cion ones es % dist distra racc ccio ione ness inne innece cesa sari rias as## pong alcance de su mano todo lo que vaa a necesitar durante la sesi#n de estudio antes de sentarse; colo&ue sobre la !esa sólo el !aterial &ue +a a utili'ar# no todos los libros# apuntes# etc" E+ite le+antarse e interrupciones innecesarias" 60 0obiliario a0 0esa5 /a de ser lo suiciente!ente a!plia co!o para poder  colocar sobre ella el !aterial de estudio" b0 ,illa5 /a de a+orecer una actitud acti+a; por tanto# debe per!itir  una una post postur ura a er(u er(uid ida a % no de!a de!asi siad ado o có!o có!oda da## %a &ue &ue la tens tensió ión n !uscular acilita la acti+idad !ental" La !e*or silla es la &ue per!ite !ant !anten ener er la espalda vertical  .silla con respaldo recto % lo !)s alto posibl ible0 %# a la +e'# cambia ltura /a de ser  cambiarr de posici posici#n #n" Su altu proporcional a la de la !esa; &ue los codos or!en )n(ulo recto sobre ella % los pies per!ane'can planos sobre el suelo . postura de 10# per!itiendo escribir con co!odidad" r!ite en tener los libros c0 +stantes5 per!it libros  apunte apuntess ordena ordenado doss# clasiicados % a la +ista" El lu(ar !)s adecuado para colocarlos es *usto enci!a de la !esa o al lado de ella# %a &ue per!ite +er % co(er !aterial sin necesidad de le+antarse" Ta!bi1n Ta!bi1n a%uda un tablero de corc/o en la pared en el &ue pode!os col(ar el /orario de estudio % clases# ec/as i!portantes# cosas &ue debe!os recordar# tareas &ue nos encar(aron en el Centro de Estudios# etc" 23 70 Condiciones ambientales Iluminaci#n5 /a de ser suiciente % bien distribuida# e+itando a0 lu% más más resp respla land ndor ores es o cont contra rast stes es a(ud a(udos os de lu' lu' % so!b so!bra ra"" *a lu% adecuada es la natural# e+itando &ue incida directa!ente en los o*os" Si la lu' lu' /a de ser ser arti artiiici cial al## /e!o /e!oss de combinar una iluminaci#n general de la sala .l)!para de tec/o0 con una iluminaci#n local &ue incida directa!ente sobre el !aterial de estudio .l)!para de !esa o le3o con lu' a'ul 89lu' de d-a:8" ,ara e+itar so!bras es con+eniente &ue la lu' entre por el lado contrario al de la !ano con &ue escribi!os e incida directa!ente sobre el papel" b0 4entilaci#n5 /e!o e!os de ventilar "recuentemente la /abitaci#n para reno+ar el aire" En un lu(ar cerrado dis!inu%e el ni+el de o3-(eno % au!enta el de an/-drido carbónico# lo &ue producir) una !a%or ati(a % so!n so!nol olen enci cia# a# dolo dolorr de cabe cabe'a 'a## e# incl inclus uso# o# !are !areos os"" Los Los a!bi a!bien ente tess cerrados % !al +entilados i!piden &ue el cerebro traba*e con el !)3i!o de eicacia# Cuide este aspecto# especial!ente si es u!ador" Temperatura5 procure un ambiente agradable &ue per!ita c0 !antener con acilidad la te!peratura corporal; la te!peratura ideal oscila entre 4 % 66 (rados# con una +entilación suiciente" De!asiado

calor incita al sue
7' 8OR)RIO D+ +,TUDIO' Est) !)s &ue de!ostrada la necesidad de estudiar de or!a planiicada# de !anera constante % a*ust)ndose a un /orario .si!ilar a los /)bitos de traba*o i!puestos por la sociedad0" El traba*o eica' para aprobar las oposiciones es el &ue se /ace de !anera re(ular % continuada" =a% &ue tener en cuenta &ue las principales li!itaciones de la eicacia en el estudio son5 .del tie! tie!po po## del del !ate !ateri rial al## del del espa espaci cio# o# etc" etc"0# 0# &ue &ue *a desorgan desorgani%aci i%aci#n #n .del supo supone ne desc descui uido dos# s# alta alta de plan planii iica caci ción ón del del tie!p tie!po o %# en dein deiniti iti+a +a## irresponsabilidad; *a inconstancia en el traba*o pri+ado o en la asistencia a clases; *a super"icialidad5 /acer las cosas para salir del paso# para cu!plir sin !)s .asistir a clases co!o un !ero espectador# leer de or!a pasi+a# atender !)s a có!o dice las cosas el proesor &ue a lo &ue dice# etc"0; por alt alta a de conc concen entr trac ació ión5 n5 si /ace /ace!o !oss las las cosa cosass *a distra distracci cci#n #n por super superici icial! al!ent ente e perde! perde!os os el tie!po tie!po## rendi! rendi!os os poco poco % nos cansa cansa!os !os e3cesi+a!ente; las distracciones dependen# (eneral!ente# del desinter1s o de una !ala co!prensión de lo &ue se estudia .cuando lo &ue se lee o se escuc/a sólo se +e o se o%e# sin buscar su si(niicado# su sentido0" Todo buen opositor debe planiicar el tie!po de estudio; de no ser as-# perder perder) ) !uc/o !uc/o tie!po tie!po % eicac eicacia" ia" El con"eccionar un /orario le a/orrará es"uer%o  tiempo5 sin 1l perder) !uc/o tie!po indeciso en deter!inar &u1 +a a estudiar# cu)ndo lo /ar)# &u1 !aterial utili'ar)# etc" Se trata de /acer cada cosa en su momento# con re(ularidad5 clases# estudio pri+ado# deporte# ocio" ,ara ,ara elab elabor orar ar su /ora /orari rio o de estu estudi dio o debe debe cons consid ider erar ar los los si(u si(uie ient ntes es aspectos5 a0 Con /oras "ijas "ijas  .traba*o# Conec ecci cion one e su /ora /orari rio o a part partir ir de las las /oras co!i co!ida das# s# dor! dor!ir ir## clas clases es## otra otrass acti acti++idad idades es## etc" etc"0# 0# proc procur uran ando do apro+ apro+ec/ ec/ar ar todas todas las &ue le &uede &ueden n libres libres## aun&u aun&ue e sean sean bre+es bre+es espacios de tie!po" b0 Se reco!ien reco!ienda da co!o co!o !-ni!o !-ni!o una /ora de estudio por cada /ora de clase# aun&ue ello depender) de las diicultades &ue la !ateria ten(a para usted" Ello i!plica# al !enos# dos o tres /oras de estudio privado diario; intente estudiar el !a%or tie!po posible % recuerde la i!portancia de estudiar un poco !)s cada se!ana# cada !es" c0 Dedi cada da as asig igna natu tura ra un tiemp tiempo o prop propor orci cion onal al a su edi&ue &ue a ca di"icultad e i!portancia de cara a aprobar la oposición"

Dist Distri ribu bua a el tiem tiempo po de estudio personal por por mate materi rias as concretas" Es decir# no basta poner5 9estudio de > a ?:; /a% &ue tener  claro# por e*e!plo5 de > a @ Se(uridad Social# de @ a  Derec/o# de  a B estión inanciera# de B a ? ,sicot1cnicos# etc" E+ita!os dudas sobre &u1 estudiar# no dedicare!os !)s tie!po a las !aterias !)s )ciles o a(radables % distribuire!os !e*or el tie!po dedicado a mejorr es estu tudi diar ar ca cada da mate materi riaa en va vari rias as cada ada asi(na i(natu tura ra55 es mejo sesiones cortas a lo largo de la semana5 que un solo d!a en una sesi#n larga" pon(a a *unt *untas as asi( asi(na natu tura rass si!i si!ila lare res" s" ,roc ,rocur ure e altern e0 No pon( alternar ar las materias de !anera &ue sean dierentes las &ue estudie se(uidas" ,or ,or e*e! e*e!pl plo" o" Dere Derec/ c/o" o" ,sic ,sicot ot1c 1cni nico co## Se(u Se(uri rida dad d Soci Social al## est estió ión n inanciera# etc" 0 Las sesiones de estudio para una !is!a !ateria no deber-an e3ced e3ceder er de /ora  media seguida# sal+o en caso de e3a!en" Es bueno un peque9 lue(o5 ca peque9o o descan descanso so %# lue(o camb mbia iarr de mate materi riaa o actividad# de*ar de estudiar % /acer tests# deberes# etc"4" (0 ,rocure estudiar cada d-a las !aterias &ue le e3plicaron en clase# lo !)s cerca posible de la e3plicación" Si no asiste a clase# estudie todas las materias a diario' /0 Dedique un tiempo al repaso5 cada d-a" antes de acostarse# dedi&ue &ue un tie!po a rerescar lo estudiado durante el d-a % en sesiones anteriores" Es i!prescindible dedicar a diario un rato a distraerse# /acer  i0 e*ercicio# etc"" aun&ue posible!ente est1 de !as record)rselo" Estu Estudi die e siempre a las mismas /oras" Estudiar sie!pre a la  *0 !is!a /ora % en un !is!o lu(ar a+orecer) el ni+el de concentración % el rend rendi! i!ie ient nto# o# %a &ue &ue ir) ir) crea creand ndo o en uste usted d un /)bi /)bito to## una una necesidad inconsciente de estudiar" F0 ,rocure ser r!gido con la plani"icaci#n" Cu!pla el /orario /asta crea crearr un /)bi /)bito to## /a(a /a(a &ue &ue las las /ora /orass dedi dedica cada dass a estu estudi diar ar sean sean ina!o+ibles" Coneccione un /orario de estudio se!anal % pón(alo por escrito; coló&uelo en un lu(ar +isible % c$!plalo a ra*atabla" Si le alta tie!po para estudiar lo pre+isto# a!pl-e el tie!po dedicado a estudi estudiar; ar; si le sobra sobra tie!po tie!po## apro+1 apro+1c/e c/elo lo para para repasa repasarr# contes contestar  tar  cuestionarios# elaborar pre(untas# etc" l0  Ase($rese de &ue estudia un n6mero de /oras su"iciente como  la oposición# sin a(obios % prisas de $lti!a /ora" para aprobar  la Estudiar ar cansa cansa## por tanto# tanto# descanse  cuando de*e de estudiar  !0 Estudi .entre !ateria % !ateria0 % cuando se sienta a(otado" ,ara descansar# descansar# ca!b ca!bie ie de acti+ acti+id idad ad inte intele lect ctua uall o /a(a /a(a un ca!b ca!bio io !ent !ental al tota total#l# procurando rela*ar los !$sculos % los sentidos# o# si!ple!ente# est1 un rato sin /acer nada" Un posible /orario de estudio podr-a ser5 d0

Tiempo

)ctividad

7G H 4 /ora

Estudio de una !ateria &ue le resulte a( a(radable o )cil"

G H 4

Descanso"

4 /ora /ora H 4 /ora /ora B

Estudi Estudio o de de la !ateri !ateria a !)s !)s didi-cil cil""

4 H 4G

Descanso"

B H 7G

Estudio de la la !a !ateria !) !)s ) )cil5 /a /acer e* e*ercicios o ta tareas para clase; re+isar los te!as a estudiar el d-a si(uiente# responder cuestionarios# etc"

  H 

in de la sesión de estudio estudio

" Insisti!os en &ue es unda!ental estudiar cada d-a todas las !aterias" El estudio diario deber-a constar de los si(uientes momentos5 a" Conección de unos buenos apuntes lo !)s cerca posible de la e3plicación# si asiste a clases# o durante la sesión de estudio pri+ado" b" Estudio de la !ateria pre+ista para el d-a en la planiicación5 i" Comprensi#n perecta ii" 0emori%aci#n c" Jeali'ación de tareas5 s-nt s-ntes esis is## pre( pre(un unta tas# s# peti petici cion ones es del del proesor# etc" d" Jepaso# revisi#n de lo &ue estudiar) el d-a si(uiente" e" Repaso de lo estudiado en el d-a de /o% % lo &ue corresponda# en unción del calendario de repasos# de d-as anteriores" ,rocure estudiar as- toda la se!ana"

2' CONDICION+, (I,IO*Ó.IC),' ,ara poder alcan'ar el !)3i!o rendi!iento intelectual# /a% &ue procurar  elemen mentos tos materi materiale aless que esta estarr en buena ena or! or!a a -s -sica" ica" Dent Dentro ro de los los ele "avorecen e incitan al estudio destaca!os5 a0 +jercicio "!sico5 es b)sico sie!pre &ue no resulte a(otador" a(otador" Es preerible &ue sea regular  .cada   .cada d-a un rato0 % no espor)dico e intenso" No /a de ser  necesaria!ente co!petiti+o# puede ser !era!ente rela*ante5 andar# correr# ir  en bicicleta# nadar# etc" ,reparación !ental % -sica +an *untas % el rela3 -sico .nos centra!os en el deporte % ol+ida!os los proble!as cotidianos0 es el !e*or  !odo de e+itar el cansancio intelectual % una an(ustia e3cesi+a" b0 Sue
ideal es dor!ir  /oras5 !enos# produce cansancio# ati(a -sica; !)s# produce indolencia# pere'a" El /ec/o de despertar si(niica# /abitual!ente# &ue se dur!ió lo suiciente" El sue< sue
II 0:TODO D+ +,TUDIO Los Los !1to !1todo doss de estudi estudio o son son una una serie serie de estrategias  t$cnicas que !e*orr estu estudi dio# o# a compr conducen a un !e*o comprend ender er  recor recordar dar mejor  mejor   toda la !ateria" Son unos pasos# unas etapas &ue si(uen un orden ló(ico % &ue nos per!iten aprender más5 aprender lo más importante  un mejor recuerdo " Le pres resenta enta! !os el !1to 1todo de estu estud dio ;*a,0aR)# con conec ecci cion onad ado o por  por  psicólo(os % peda(o(os con una a!plia e3periencia en la preparación de opositores" Su eicacia est) de!ostrada %# si si(ue todos sus pasos de or!a adecuada# le conducir) al 13ito" Las etapas de este !1todo son5 4" ,relectura 6" Lectura

COM,JENSIN

B" Sinteti'ación XITO 7" Me!ori'ación G" Jepaso

JECUEJDO

>" Autoe+aluación

-' ;R+*+CTUR)' Lo pri!ero &ue debe /acer al iniciar el estudio de un te!a es e3a!inar su contenido# /acer una lectura e3ploratoria# de reconoci!iento" ,or tanto# deber) dar un +ista'o r)pido .no !)s de GH4 !inutos0 a todo el te!a" ,ara ello# lea rápidamente# de principio a in % sin detenciones ni retrocesos# lo que va a estudiar # intentando locali'ar las ideas principales# la idea (eneral" Es bueno# antes de iniciar la lectura# dar una o*eada al -ndice# los t-tulos de los apartados % subapartados# al($n (r)ico# res$!enes# su!arios# etc" A !edida &ue lee# plan plant1 t1es ese e pre( pre(un unta tass acer acerca ca de lo &ue &ue trat trata a la lect lectur ura a para para a+o a+ore rece cerr la concentración5 u1 s1 del te!aP u1 si(niica palabraP

&u1 !e su(iere el t-tuloP tal Es interesanteP# etc"

Las pre(untas !)s si(niicati+as &ue deber) responder con el estudio son5 9ui1n: 9u1: 9Dónde: 9Cu)ndo 9Có!o: Y 9p 9por &u &u1: : Este pri!er paso le per!itir) tener una +isión de con*unto del te!a# captar 

su te!)tica# lo &ue le proporcionar) un es&ue!a !ental esencial para el estudio; ser-a al(o si!ilar a !irar la cartelera antes de entrar al cine# o !irar un !apa antes de iniciar un +ia*e" 7' *+CTUR)' La prelectura nos da una idea (eneral del te!a .de &u1 trata % partes0 % es# para el cerebro# si!ilar al calenta!iento de los !$sculos para el deportista" Ya esta!os preparados para estudiar %# en condiciones nor!ales# con un ni+el de concentración adecuado# con una actitud acti+a" No lea por leer# bus&ue bus&ue inor! inor!aci ación ón % co!pre co!prensi nsión5 ón5 lea para entender # descubra /ec/os % si(niicados# nunca palabras" Esta lectura %a no ser) r)pida# sino pausada5 re"le&iva5 párra"o a párra"o " Se trata de &ue lea cada uno de los p)rraos# ase(ur)ndose de &ue lo co!prende perecta!ente5 use el diccionario para aclarar el si(niicado de palabras &ue no entiende % relea las partes &ue le cueste co!prender las +eces &ue necesite; si no es capa' de co!prenderlo# pre($ntelo" Las dudas son ene!i(os &ue nunca debe de*ar a su espalda" Lea con dos ob*eti+os b)sicos5 ,eleccionar  lo und unda! a!en enta tal5l5 trat trate e de loca localili'a 'arr las las idea ideass % a" aspectos !)s i!portantes del te!a % de +er su encadena!iento ló(ico" C1ntrese en estas ideas !)s i!portantes a la /ora de estudiar" b"
Indican Idea unda!ental# apartado" Ideas principales" Ideas secundarias"" Detalles destacables

,)rrao entero i!portante

Le reco! reco!end enda!o a!oss &ue subrae  sie!pr sie!pre e con lápi%# para poder borrar# % &ue cree su propio códi(o de si(nos" Nunca subra%e antes de /aber /ec/o una buena prelectura %# al !enos# una lectura detenida de cada p)rrao# &ue le ase(uren una perecta co!prensión" Los tipos de subra%ado !)s e!pleados son5 a0 subraado lineal5 consiste en tra'ar l-neas /ori'ontales deba*o de las palabras cla+e o l-neas +erticales en el !ar(en# de !anera &ue estable'ca!os una *erar&u-a respecto a la i!portancia de las ideas" Es i!portante &ue las ideas# las palabras cla+e subra%adas ten(an sentido# tanto aisladas co!o or!ando rases con las de!)s" Es decir# si lee! lee!os os sólo sólo las las pala palabr bras as subr subra% a%ad adas as /e!o /e!oss de ente entend nder er el !ensa*e# co!o cuando lee!os un tele(ra!a .palabras aisladas de un te3to !a%or05 pocas palabras nos trans!iten la inor!ación suiciente" b0 ,ubraado estructural 5 son bre+es anotaciones en el !ar(en i'&uierdo &ue co!ple!entan % pereccionan el subra%ado lineal a in de prep prepar arar ar la s-nt s-ntes esis is"" Lo !)s !)s usua usuall es pone poner5 r5 intr introd oduc ucci ción ón## caracter-sticas# conclusión# ori(en# desarrollo# consecuencias# etc" ,ubraado ado de realce realce5 son son co!o co!o lla! lla!ad adas as de aten atenci ción ón para para c0 ,ubra posteriores lecturas# consistentes en palabras o si(nos colocados en el !ar(en derec/o5 Si(n o P Q R   HoX  J

Si(niiocado Duda I!portante Co!ple!entar   repasar   +erdadero erróneo co!probar   resu!en

;ara encontrar la idea principal # a&u1lla de la &ue dependen las de!)s# /a% +arias estrate(ias" Una# consiste en leer el te3to supri!iendo lo subra%ado co!o idea principal % +er s- pierde su sentido" Otro !1todo es i*arse en el concepto &ue !)s se repite# sea la !is!a palabra o sinóni!os" A +eces# a+o a+ore rece cen n su b$s& b$s&ue ueda da pala palabr bras as se
El es&u es&ue! e!a5 a5 es la estr estruc uctu tura ra## el es&u es&uele eleto to del del te!a te!a .t-t .t-tul ulos os## apartados# palabras cla+e subra%adas0 e3presada en el plano (r)ico" ,er!ite e3presar contenidos bre+e!ente .palabra cla+e &ue sinteti'a toda toda una una idea idea0# 0# *era *erar& r&ui ui'a 'arlo rloss .el .el lu(a lu(arr &ue &ue ocup ocupan an en el pape papell deter!ina la i!portancia de las ideas5 i'&uierda# !a%or i!portancia; derec/a# !enor0 % relacionarlos .encadena!iento ló(ico de ideas0" El es&ue!a sur(e del subra%ado estructural" =a% &ue procurar &ue sea bre+e para poder abarcarlo todo con un solo (olpe de +ista; por tanto# en 1l sólo pondre!os palabras cla+e" Nor!al!ente# si(a uno de estos siste!as5 LLA2ES5 a0

Idea principal 4"4" Idea secundaria 4"4"4  Idea secundaria 4"4"6   Idea principal 4"6 IDEA UNDAMENTAL 6   Idea secundaria 6"6"4 Idea secundaria 6"6"6  Idea secundaria 6"6"B  detalle 6"6"B"4  detalle 6"6"B"6  a0 +l resumen5 es co!o el 'u!o del te!a" Consiste en e&presar  con pocas5 precisas  propias palabras lo más importante # de or! or!a a co/e co/ere rent nte e % orde ordena nada da"" ,or ,or tant tanto# o# escr escrib iba a a su !ane !anera ra .int .inter erpr pret ete e con con sus prop propia iass pala palabr bras as00 lo &ue &ue /a subra ubra%a %ado do % es&ue!ati'ado" Deber) constituir un e&tracto de las ideas básicas # en el &ue sólo copiar) literal!ente las deiniciones# &ue no debe sobrepasar el BK del te3to ori(inal .ser) co!o un te3to reducido tele(r)ica!ente0" ,ara /acer el resu!en# rellene con sus propias palabras el es&ue!a" 2a%a idea por idea# de las unda!entales a los detalles" ,rocure &ue ten(a unidad# relación entre ideas# % &ue sea iel al !odelo" El te3to no deber) tener !uc/os puntos % aparte# inclu%endo en cada p)rrao un se(!ento /ori'ontal del es&ue!a" El /acer res$!enes /ar) &ue sea !)s ordenado# &ue se e3prese cada d-a !e*or# !e*or# distin(uir lo unda!ental de lo accesorio# a+orecer) una buena co!prensión# una !e*or !e!ori'ación .!ientras elabora una s-ntesis est) aprendiendo0 % un perecto !aterial de repaso" Esta siste!ati'ación de la 

!ateria /ace el estudio !)s a(radable# e+itando el 9estudio de codos:"

1' 0+0ORI=)CIÓN' "ijar unos unos conten contenido idoss en nues La !e!o !e!ori ri'a 'aci ción ón per! per!itite e "ijar nuestr tra a !ent !ente e .ad&uisició .ad&uisición0# n0# retenerlos  .consolidaci .consolidación4 ón4 % evocarlos .utili'ación0" ,or tanto# es un !ecanis!o !ecanis!o b)sico b)sico para poder reproducir reproducir en el !o!ento !o!ento del e3a!en lo aprendido con anterioridad" Con-e en su !e!oria# %a &ue es una capacidad poco apro+ec/ada; se trata de &ue la utilice correcta!ente# si(uiendo los conse*os &ue le presenta!os5 8 ,ara ,ara poder poder record recordar ar al(o al(o /a% &ue tener un +erdad +erdadero ero prop#sito de /acerlo# inter1s por i*ar un contenido en la !ente; con+1n'ase de &ue es i!pr i!pres esci cind ndib ible le reco record rdar ar lo &ue &ue estu estudi dia a para para pode poderr apro aproba barr" ,or ,or tant tanto# o# conc$ntrese en lo que pretende recordar ; las distracciones % la alta de atención en el !o!ento de !e!ori'ar son causa recuente de ol+ido" 8 )ntes de memori%ar # es i!presci i!prescindi ndible ble comprender " Si no entiende al(o# le costar) un (ran esuer'o !e!ori'arlo % no lo dude# lo ol+idar) con !)s acilidad" 8 Utilice  a !enud !enudo o lo estudiado" ,ara ello# procure e!plear di+ersos procedi!ientos &ue /a(an inter+enir el !a%or n$!ero de entradas sensoriales5 +ista .lectura0# o-do .recitado0# tacto# etc" Ante e&ámenes tipo test es esencial releer  !u%  !u% a !enudo el te&to original de la !ateria" ,ara memori%ar # si(a estos pasos5 i0 *ectura rápida del te!a o apartado &ue &uiere !e!ori'ar" ii0 *ectura detenida p)rrao a p)rrao de lo anterior" Det1n(ase en los aspectos unda!entales % relea el te3to las +eces &ue necesite /asta entenderlo perecta!ente" iii0 ,ubrae  las palabras cla+e" i+0 =a(a un esquema del te!a# si(uiendo el subra%ado" +0 Elabore un resumen" es&ue!aHresu!en" ,ara ello# relea" +i0  Aprenda el es&ue!aHresu!en" +ii0 Recite5 repi repita ta en +o' alta alta % con sus prop ropias ias palab labras# ras# lo estudiado" Escriba lo &ue le cueste aprender# o /a(a un dibu*o# o (r)belo a su !anera % lue(o esc$c/elo# etc" +iii0 Repase lo aprendido# disc$talo en (rupo# responda a e3)!enes ensa ensa%o %o## etc" etc" para para ase( ase(ur urar ar el aprendi%aje' Relea a menudo la materia en el libro' ,ara ,ara !e!o !e!ori' ri'ar ar## "ragmente "ragmente la in"ormaci# in"ormaci#n n  .+a%a p)rrao a p)rrao0 % /)(alo en varias sesiones" Si /a de dedicar B /oras a estudiar un te!a# es preerible &ue le dedi&ue B sesiones de 4 /ora de duración tres d-as# &ue una $nica sesión de B /oras# un d-a sola!ente" ,e memori%a !e*or despu1s de los descan descansos sos## alternando estudio  descanso " Lo repetido +arias +eces se

recuerda !e*or" Jecuerde &ue a maor es"uer%o5 maor recuerdo  .lo &ue se aprende r)pido se ol+ida r)pido0"

>' R+;),O' Es un paso imprescindible para retener lo aprendido /asta usarlo# es decir# decir# para para e+itar e+itar el ol+ido ol+ido"" ,ara ,ara repasa repasarr# utili'a utili'are! re!os os co!o co!o !ater !aterial ial b)sico b)sico las s-ntesis coneccionadas por nosotros %# %# ante un e3a!en tipo test# el libro" ,ara repasar# use co!o estrategias b)sicas la relectura de los libros  el recitado5 e3presar de +i+a +o' % a nuestra !anera lo estudiado# % lue(o co!probar con el te3to la e3actitud de lo +erbali'ado" D1 acuer acuerdo do con la curva del olvido# /a% unos !o!entos ópti!os para repasar"

La pro(ra!ación de repasos secu1nciales debe ser5 a0 Repaso inicial5 es el !)s i!portante de todos" =a% &ue /acerlo antes de &ue transcurran 71 /oras de la !e!ori'ación de un te!a" El !o!ento ideal es antes de irse a dor!ir el !is!o d-a" procurando de*ar unos !inutos de descanso entre el repaso % acostarse" Se(uire!os el si(uiente procedi!iento5 ? Recitar lo   estudiado durante el d-a" ? Comprobar en   los libros la e3actitud de lo e3presado" ? Releer lo   ol+idado % lo no co!prendido .lo &ue nos cuesta e3presar0 en el ori(inal" No pierda tie!po rele%endo lo sabido5 insista# estudie lo suiciente /asta saberlo todo" b0 Repasos intermedios5 se trata de releer las s!ntesis  los libros# de utili'ar el !aterial para e+itar el ol+ido" Los !o!entos cla+es ideales son5

a los 2 d!as del repaso inicial ? a la semana del anterior  ? ? semanalmente /asta saberlo bien ? mensualmente una +e' sabido" Jepase buscando un conoci!iento (lobal# relacionando lo sabido con cosas nue+as" Cuando do se acer acerca ca el e3a! e3a!en en /e!o /e!oss de c0 Repasos Repasos "inales "inales5 Cuan repasar en pro"undidad lo aprendido cuantas más veces mejor " ,ara ello# recite lo estudiado# co!pruebe su e3actitud % relea# escriba# dibu*e# etc" lo no sabido" De cara al $&ito en el e3a!en /a% B puntos unda!entales5 comprensi#n de la !ateria# sinteti%aci#n de la !is!a % repasos secu$nciales; si estudia con +erdadero inter1s# entiende perecta!ente .lo e3plica con sus palabras0 lo &ue estudia# lo sinteti'a .asociando ló(ica!ente las ideas0 % lo repite en +o' alta# conse(uir) un conoci!iento perecto de los te!as" Jepase# utilice el !aterial tantas +eces co!o le sea posible para lle(ar al e3a!en con las !a%ores posibilidades de 13ito" Co!o &uiera &ue !uc/as +eces se encontrar) con un e3a!en ob*eti+o# tipo test# en &ue la respuesta %a est) coneccionada % es un-+oca .sólo /a% una respuesta correcta0# es !)s i!portante reconocer .saber &u1 alternati+a es correcta0 &ue recordar; para ello# es unda!ental leer !uc/as +eces todos los te!as"

@' )UTO+4)*U)CION' Es un paso del !1todo de estudio &ue le per!itir) comprobar su nivel de cono conoci cimi mien ento tos5 s5 la e"ic e"icac acia ia de su es estu tudi dio o" Cons Consis iste te en resp respon onde derr a e3)!enes ensa%o % a cuestionarios de respuesta alternati+a# propuestos por el Centro de Estudios o elaborados por usted" Es un control# una co!probación d1 lo &ue sabe; le pondr) de !aniiesto el rendi!iento de su estudio %# as-# constatar) la(unas .cosas &ue no sabe o no tiene de!asiado claras0 &ue deber) subsanar con !)s dedicación5 au!ente las /oras de estudio % repaso para ase(urarse el do!inio de la !ateria" Jecuerde &ue para poder recordar  es i!prescind i!prescindible ible co!prende co!prenderr" Corri*a Corri*a los cuestionar cuestionarios ios % anal-celo anal-celoss /asta descubrir el por&u1 de sus errores" No de*e una pre(unta /asta tener !u% clara la ló(ica de la respuesta; utilice para ello los libros del Centro de Estudios % !aterial !aterial adicional" adicional" ,rocure ,rocure /acer /acer !uc/os !uc/os e&ámenes ensao  si!ilares a los &ue le propondr)n en la oposición .tipo de e3a!en# tie!po# caliicación# etc"0; corr!jalos  analice detenida!ente cada pre(unta# en especial# las err#neas  % las no contestadas"

III NOR0), A CON,+
!$ltiples +ariables &ue aectan al rendi!iento antes# durante + despu1s del !is!o" Las +ariables b)sicas &ue inciden en el 13ito son5 a0 +l estudio &ue per!ita un conoci!iento perecto de la !ateria" b0 Repasos bien planiicados" a+orables .descansa .descansados# dos# c0 Condic Condicion iones es "!sica "!sicass  ps!qui ps!quicas cas a+orables rela rela*a *ado dos# s# conc concen entr trad ados os % con con plen plena a con conia ian' n'a a en nues nuestr tras as posibi posibilid lidade ades0" s0" Es bueno bueno un poco poco de tensió tensión# n# de ner+i ner+ios os ante ante el e3a!en" conocimie miento ntoss# e+it !)3i!o los conoci e+itan ando do una d0 )provec/ar  al !) e3cesi+a tensión % si(uiendo unas re(las durante el e3a!en &ue !e*orar)n el rendi!iento" Unos conoci!ientos ele+ados i!piden una tensión e3cesi+a" Es !u% i!port i!portant ante e contr controla olarr la ansied ansiedad5 ad5 una cierta cierta tensió tensión n !e*ora !e*ora el rendi!iento# aun&ue de!asiados ner+ios pueden ocasionar un blo&ueo .eecto de 9!en 9!ente te en blan blanco co:0 :0"" ;ara dominar la ansiedad# proc procur ure e &ue &ue los los d!as anteriores al e&amen sean lo !)s normales posibles % ded-&uelos a repasar# si(uiendo la planiicación pre+ista" /a(a simulacros de e&amen a !enudo5 las situ situac acio ione ness no+e no+edo dosa sass (ene (enera ran n ansi ansied edad ad## las las a!i a!ililiar ares es## no5 no5 por por tant tanto# o# acost$!brese durante la preparación a !edir sus conoci!ientos controlando el tie!po % las de!)s +ariables" Dedique la víspera del e3a!en a prepararse# ponerse en "orma para el d-a si(uiente" No estudie cosas nue+as o al(o concreto5 d1 un +ista'o r)pido % (ene (enera rall a toda toda la !ate !ateria ria"" ,roc ,rocur ure e dor! dor!ir ir lo suic suicien iente te## pues pues una una !ent !ente e descansada rinde !)s5 para ello# acu1stese a la /ora de costu!bre# to!e al($n ali!ento l-&uido tibio % lea al(o intrascendente /asta dor!irse# e+itando to!ar so!n-eros o tran&uili'antes# &ue /ar-an dis!inuir su rendi!iento5 no abuse del ca1# tabaco o alco/ol" E+ite /ablar del e3a!en % procure distraerse" ;repare la documentaci#n  el material que necesitará durante el e&amen 5 Conv$n%as %asee de que D"N"I D"N"I"# "# l)pi l)pi'# '# bolbol-(r (ra ao# o# (o!a (o!a de borra borrarr# ropa ropa## etc" etc" Conv$n apro aprob bará ará la opo oposi sicci#n i#n  de que que tien tienee# co!o o!o !-ni !-ni!o !o5 las mismas posibilidades que el resto de candidatos " ,rocure le+antarse con tie!po suiciente para lle(ar al e3a!en sin a(obios"

-' +B)0+N TI;O T+,T Si(a Si(a las las si(u si(uie ient ntes es reglas reglas duran durante te el e&a e&amen men# a in de !e*orar su rendi!iento5 40 ,reste ,reste !uc/a !uc/a atenci atención ón a las instrucciones# tanto a las &ue le di(an +erbal!ente co!o a las i!presas" Deber) tener !u% claro el tiempo de &ue dispone; si descuentan las respuestas equivocadas ; la !anera !anera de responder  %   % de borrar  en   en caso de error; or!a de abrir  el cuestionario; valor  de  de las respuestas .si todas +alen lo !is!o o no0; si puede puede usar el cuesti cuestiona onario rio co!o borrador # etc" Si no entiende al(o# pre( pre($ $nte ntelo antes ntes de &ue se inic inicie ie la prue rueba selec electi ti++a# pues ues# nor!al!ente# no se lo per!itir)n !)s tarde"

Cu!pli!ent Cu!pli!ente e todos los datos &ue le e3i*an# antes de e!pe'ar a responder" ,i se va valo lora ran n nega negativ tivam amen ente te las las resp respue uest stas as err# err#ne neas as# B0 e!piece e!piece respondiend respondiendo o las pre(untas pre(untas &ue sabe % deje en blanco las que le resulten totalmente desconocidas" Si no descuentan# responda a todas las pre(untas# pues sie!pre /a% la posibilidad de acertar al(una por casualidad" Su ob*eti+o consiste en responder a todas las pre(untas &ue 70 sabe# cuantas !)s !e*or; por tanto# /a de llegar al "inal de la prueba .+er todas las pre(untas0# para no correr el ries(o de de*ar sin respuesta pre(untas sabidas o )ciles" ,ara ello# act6e con orden; responda a las pre(untas si(uiendo su nu!eración# no pierda tiempo buscando las de una !ateria concreta o de un tipo deter!inado" a" En una una  primera lectura5 conteste las preguntas que sabe# las &ue le resultan )ciles" No se pare ante una pre(unta di-cil# &ue no sabe o le robar-a de!asiado tie!po; d1*ela para el inal %# si le &ueda tie!po# cont1stela en una se(unda lectura" Jecuerde &ue# nor!al!ente# todas las pre(untas punt$an i(ual# por tanto# pri!ero responda las )ciles" No pierda tie!po" ,i duda entre dos alternati+as# dec!dase por la &ue considere acertada % se9álela en la /oja de respuestas " Je+ise estas respuestas dudosas# si le es posible# al inal de la prueba" ,on(a una se9al o marca en el cuestionario de pre( pre(un unta tass a las dudosas  .por  e*e!plo5 0 % a las &ue de*ó en blanco .por e*e!plo5 V0; ello le acilitar) su locali'ación en una se(unda lectura .en el repaso inal0" b" En una segunda lectura# una +e' &ue /a%a lle(ado al inal del del cues cuestio tiona nari rio# o# resp respon onda da las las pre( pre(un unta tass &ue &ue /a de*ad de*ado o en blanco .V0 dudosass  .P0" .V0 %# si le &ued &ueda a tie! tie!po po## re+ re+ise ise las dudosa co!p co!pro roba band ndo# o# por por ulti ulti!o !o## &ue &ue /a !arc !arcad ado o la alte altern rnat ati+ i+a a adecuada en cada pre(unta .es decir# &ue no /a se0 cali caliic icat ati+ i+os os .sie .sie!p !pre re## nunc nunca# a# a +ece +eces; s; !uc/ !uc/o# o# poco poco## nada nada;; todo todos# s# al(unos# nin(uno# si# no# depende# etc"0" &ue suelen dar la pista de*a alternati+a correcta" Antes de responder# rele3ione % pruebe a introducir  en el enunciado todos los caliicati+os posibles; lue(o dec-dase por el !)s ló(ico" @0 ;ara responder5 responder5 siga este procedimiento5 con atención atención todo todo el enunciado de la pre(unta5 es a" *ea con esencial co!prender la or!ulación de la pre(unta# tener claro 60

&u1 nos piden# para poder contestar bien" irar las b" )ntici )nticipe pe una respue respuesta sta mental mentalmen mente te" Sin !ira alternati+as de respuesta &ue le proponen en el test# adel)ntese a dar la su%a5 ello le e+itar) dudas# %a &ue" nor!al!ente# sie!pre /a% 6 ó B alternati+as si!ilares &ue nos pueden inducir a error" c" *ea todas las alternativas de respuesta 5 recuerde &ue no se trata de !arcar la &ue pueda parecer buena# se trata de encontrar la !e*or" !e*or" d" coincide alguna alguna  alternati+a con la &ue usted /ab-a Si coincide adelantad adelantado o !ental!ent !ental!ente# e# se9álela con se(uridad en la /o*a de respuestas# esa es la correcta" e" ,i no coincide su anticipo de respuesta con nin(una de las alternati+as o no sabe la respuesta# no se precipite5 i" ra%one sobre la pregunta % procure or!ularla con otra otrass palab alabrras# as# ase ase(ur) (ur)n ndose ose de &ue co!pr o!pre ende nde perecta!ente lo &ue le pre(untan" ii" act6e por e&clusi#n5 eli!ine las alternati+as !)s e3a(eradas %Wo las &ue sabe se(uro &ue no son correctas; lue(o# decida entre las restantes" Si sólo &ueda una# 1sa es la buena; si duda entre dos % /a contestado# a su *uicio# pocas pre(untas# dec-dase por una de ellas % se<)lela en la /o*a de respuestas; si piensa &ue no es necesaria para apro aproba barr o duda duda entr entre e !)s !)s de dos dos alte altern rnat ati+ i+as as## no se arries arries(ue (ue55 d1*ela d1*ela en blanco blanco"" Analic Analice e deteni detenida! da!ent ente e las respuestas# +a &ue a +eces nos indican cu)l es la correcta" 0 Responda con precisi#n 5 sólo /a% una alternati+a de respuesta correcta para cada pre(unta# de nin($n !odo se
7' +B)0+N +,CRITO' En este tipo de e*ercicio suelen pedir &ue escriba!os un te!a co!pleto del

pro(ra!a o a +eces ep-(raes .partes0 de te!as del !is!o % e3traordinaria!ente pre(untas concretas relacionadas con el pro(ra!a" Las bases de la con+ocatoria le indican el tipo de e*ercicio &ue le +an a plantear % si los te!asWpre(untas &ue le propondr)n ser)n obli(atorios o le dar)n opción a ele(ir entre +arios" conven enie ient ntee real reali% i%ar ar si simu mula lacr cros os de e& e&am amen en# resp Ser) conv respet etan ando do estricta!ente las condiciones &ue nos dictan las bases de la con+ocatoria de nuestra oposición" Durante el e&amen tenga presentes estos consejos5 40 Lo pri!ero es !irar si se /an de contes contestar tar todos todos los te!asWpre( te!asWpre(untas untas o si se puede elegir entre varios ; en este $lti!o caso rele3ione unos !inutos antes de decidirse" 60 Distribua el tiempo para cada te!aWpre(unta# intentando &ue &ueden unos !inutos para repasar" B0 )ntes de escribir # lea detenida!ente el te!aWpre(unta % piense# rele3ione sobre el enunciado" 70 Responda primero a los temasFpreguntas cortas o "áciles % de*e las lar(as o di-ciles para el inal; le obli(ar) a sinteti'ar la inor!ación % no perder) tie!po con detalles de poca i!portancia" G0 =a(a un esquemaGgui#n de la respuesta antes de e!pe'ar a contestar5 le per!itir) recordar todos los puntos principales# % acilitar) una respuesta clara# ordenada % co/erente# e+itando repeticiones# di+a(aciones# etc" Antes de e!pe'ar a contestar rele3ione# piense en &u1 le pre(untan % en &u1 sabe; or(anice su respuesta con un es&ue!aH(uión" >0 El e3a!en es co!o un escaparate en el &ue !uestra sus ideas" ,or tanto# escriba todo lo que sabe re"erente a la pregunta " Sea bre+ re+e# pero ero acla aclare re## e*e! *e!pli pliii&ue &ue las ide ideas; as; esto esto de!u e!uestr estra a co!prensión de la !ateria" *im!tese al tema" ,rocure re no dejar temasFpreguntas en blanco # producen !ala @0 ,rocu i!pr i!pres esió ión" n" Si le alt alta a tie! tie!po po para para acab acabar ar## de*e de*e sin sin ter! ter!in inar ar la pen$lti!a % escriba lo esencial de la $lti!a" eneral!ente# punt$an !)s dos respuestas re(ulares &ue una buena % una en blanco" 0 Si el orden de respuestas es libre# ponga al principio  al "inal del e&amen lo más brillante# de*ando en !edio lo &ue do!ina !enos# lo &ue tiene !)s lo*o" Una buena contestación a la pri!era pre(un pre(unta ta le tran&u tran&uili' ili'ar) ar)## le dar) dar) conia conian'a n'a %" lo !)s i!port i!portant ante# e# causar) una buena i!presión en el e3a!inador# &ue asociada a la $lti!a le predispondr) a puntuar !e*or" ?0  Ante un bloqueo .!ente en blanco0 no se preocupe" Es nor!al no recordar" No "uerce el recuerdo  %a &ue au!entar) el ol+ido" Lo !e*or es de*ar el dato o la pre(unta en blanco % se(uir escribiendo" Mientras tanto# el inconsciente se(uir) buscando el dato &ue alorar) en al($n !o!ento; escriba in!ediata!ente estos recuerdos# pues en caso contrario los ol+idar) de nue+o" Elabore la respuesta a partir de

ellos" Si se e!pe
2' +B)0+N D+ CO0;O,ICIÓN G R+D)CCIÓN HTema .en$rico3 SI =A DE LEEJ SU EEJCICIO ANTE EL TJIUNAL Debe redactar de or!a dierente5 escriba para leer"  Aco!ode parte de las nor!as &ue da!os en el ep-(rae 7" EXAMEN OJAL OJ AL a las las espe spec-i c-ica cass de su prue rueba escr escrit ita a .e3a .e3a! !en escri scrito to o co!posición0" ,ara acostu!brarse a este tipo de prueba % corre(ir errores o i!pe i!per rec ecci cion ones es## (rab (rabe e en un case casete te e*er e*erci cici cios os escr escrititos os por por uste usted5 d5 al escuc/arlos se dar) cuenta de sus deectos % podr) subsanarlos"

En este tipo de e*ercicio nos proponen un te!a (eneral &ue# nor!al!ente# no coin coinccide ide con con nin( in(uno uno del ,ro( ,ro(ra ra! !a# aun&u un&ue e est1 st1 ree reeri rido do a 1l" eneral!ente# /abr) &ue elaborarlo a partir de datos# ideas# cont1 nidos# etc"

e3tra-dos de +arios te!as del ,ro(ra!a# relacionados con el te!a (eneral propuesto" capacidad para relacionar relacionar ideas ideas  con orden % El Tribun ribunal al +alo +alora rar) r) su capacidad aptitud ud para para reda redact ctar  ar  % uso cor correc ecto to de la claridad# as- co!o su aptit terminolog!a .en al(una oposición se deno!inaba de 9cultura *ur-dica: % su ob*eto era +alorar el ni+el d1 or!ación del aspirante0" ;ara ;ara mejo mejora rarr la "orm "ormaa de es escr crib ibir  ir  .co!unicar .co!unicar acertada! acertada!ente ente ideas# ideas# pensa!ien pensa!ientos# tos# conoci!ie conoci!ientos# ntos# etc"0 /a que redactar de manera constante .pr)ctica0" El reali'ar % corre(ir redacciones !e*orar) sus /abilidades para escribir  Si(a las si(uientes normas para conse(uir una buena redacci#n del te!a# tanto en la or!a co!o en los contenidos5 40 ;iense antes de escribir " ,ara elaborar una buena co!posiciónH redacción si(a estas nor!as5 a" Re"le&ione sobre el t!tulo5 &u1 sabe# &u1 eno&ue dar) a su escrito# &u1 &uiere decir# có!o lo +a a decir# etc" b" )note en un papel todas las ideas &ue se le ocurran sin censurar nin(una" c" *ea todas las ideas anotadas  para tener una +isión de con*unto" d" ,eleccione las ideas más importantes" No podr) escribir  todo lo &ue sabe# por tanto# separe las &ue no le interesan" 60 Cla Clasi" si"iqu iquee las ideas ideas5 orde ordene ne las las idea ideass anot anotad adas as para para pode poder  r  tran trans! s!ititir ir sus sus cono conoci ci!i !ien ento toss de or! or!a a co/e co/ere rent nte5 e5 para para ello ello## num$relas# pon(a cada idea en el lu(ar &ue ocupar) despu1s al redactar" ;lani"ique la composici#n del tema5 para conse(uir una perecta coordinación de las ideas % una presentación ordenada % ló(ica de las !is!as !is!as## conec coneccio cione ne un esquemaGgui#n por escrito  &ue sir+a de (u-a a su relato" B0 +mpiece a redactar 5 e3prese con palabras % rases las ideas anotadas# si(uiendo el es&ue!a" 70 ,rocure redactar de "orma comprensible  estructurada " ,ara ello5 +scrib +scribaa como como /abla /abla5 sea sencillo % claro" E!plee un a" len(ua len(ua*e *e colo&u colo&uial ial % cordia cordial#l# e+ita e+itando ndo palab palabras ras super superici iciale aless % (randes palabras .escriba para e3presarse# no para i!presionar0" b" +vite las redundancias" c" Utilice las palabras con propiedad" Si no est) se(uro# bus&ue un sinóni!o u otra e3presión" ,rocure ser +ariado" Consi( Consi(a a un escrito claro  "ácil de entender e&ponga d" las ideas de una en una ; separe las ideas !ediante puntos % no abuse de un encadena!iento e3cesi+o# &ue producir-a conusión

en el lector# Cuando inalice una idea# pon(a un punto % se(uido o aparte % pase a e3poner otra" Use "rases cortas %a &ue a+orecen la co!prensión" Las e" rases de!asiado lar(as co!plican la lectura % ati(an al lector" lector" " Construa párra"os breves 5 separe con puntos % aparte los blo&ues de rases no relacionadas entre s-" Nor!al!ente# las !e*ores redacciones son las &ue utili'an !)s puntos % aparte5 pon(a t-tulos % subt-tulos# apartados % subapartados para (uiar al lect lector or % ena enati' ti'ar ar## lla! lla!ar ar su aten atenci ción ón sobr sobre e los los punt puntos os !)s !)s i!portantes" G0 Un buen principio  % u n buen "inal  son las cla+es del 13ito" ,ri! ,ri!er era a i!pr i!pres esió ión n a+o a+ora rabl ble e % inal inal atra atract cti+ i+o o pred predis ispo pond ndr) r)n n al e3a!inador a concederle una !e*or caliicación" >0 Demuestre sus conocimientos5 di(a todo lo &ue sabe acerca del te!a# uniendo las ideas de or!a ló(ica5 ori(en o causas Z desarrollo Z conclusión o consecuencias" consecuencias" En cual&uier caso caso +a%a al (rano# sea con ciso % no se enrolle# conse(uir) ati(ar % predisponer  en su contra al Tribunal" @0 Corrija su escrito  para detectar errores de estilo o altas de orto(ra-a" escritito5 o5 e+it e+ite e borr borron ones es## de*e de*e 0 Cuide Cuide la presen presentac taci#n i#n de su escr !)r(enes a!plios# cuide su cali(ra-a# punt$e correcta!ente# etc"

1' +B)0+N OR)*' ,ara ,ara /acer /acer un buen buen e3a!e e3a!en n oral oral es i!pres i!prescin cindib dible le un entren entrena!i a!ient ento o utilice el recitado recitado .e3presar de +i+a +o' los conoci!ientos espec-ic espec-ico o pre+io5 pre+io5 utilice estudiados0 de or!a re(ular# tanto en el estudio como en el repaso de los temas; cuando relea un te!a o una s-ntesis# /)(alo en +o' alta" Co!o reco!endaciones (enerales# per!-tanos su(erirle5 40 Cuide la primera impresi#n5 los tres pri!eros !inutos son !u% i!portantes de cara al resultado inal" Cuide la presentación personal# el aspecto# los (estos5 no (esticule en e3ceso# pero /)(alo para ena enati ti'a 'arr o lla! lla!a ar la atenc tenció ión; n; a%ud a%uda a a ser !od !oderad erado o en la (esticulación el tener al(o en la !ano5 bol-(rao# l)pi'# etc" 60 Entr1nese en la dicci#n clara5 en la entonaci#n adecuada % en las pausas su"icientes" ,ara ello# e*erc-tese5 a" Lea en +o' alta" b" =able sin (uión 4 !inutos" =able con (uión 4 !inutos" c" =abl =able e dela delant nte e del del espe espe*o *o para para cuid cuidar ar el aspe aspect cto o % la d" (esticulación" e" rabe en un casete su lectura o discurso" Jeconocer) sus

errores" Corri*a posibles !uletillas .palabra !u% repetida0 o rases poco claras" con"ian%a n%a  seguri seguridad dad en sus e!uestr estre e una actitu titud d de con"ia sus B0 De!u conoci!ientos" ,ara de!ostrar &ue est) tran&uilo % rela*ado# mire a la e3a!ina nado dore ress % /able para todos# no altura de los ojos de los e3a!i e3clusi+a!ente para el presidente" No !ire al suelo" No se de*e inluenciar o desconcertar por lo &ue /a(an los !ie!bros del Tribunal ./ablar entre ellos# sonre-r# boste'ar# boste'ar# etc"4" con+oc ocat ator oria ia lo per! per!itite# e# /a(a /a(a un esquema por escrito 70 Si su con+ antes de e!pe'ar a /ablar# despu1s de /aber rele3ionado sobre &ue le pre(untan % &u1 sabe" G0 +mpiece con la idea que mejor sabe" Le rela*ara %" ade!)s# cansar cansar) ) una buena buena pri!er pri!era a i!pres i!presión ión## desper despertan tando do inter1 inter1ss en el auditorio" .uarde para el "inal algo brillante" >0 =able con la su"iciente intensidad de vo%# de or!a &ue todo el !undo pueda escuc/arlo sin esuer'o" @0  Ante un bloqueo# no de!uestre ner+iosis!o o i!paciencia" eba a(ua a(ua## !ire !ire su es&u es&ue! e!a a o el pro( pro(ra ra!a !a## empiece a /ablar de lo +er) co!o co!o## poco poco a poco poco## +an +an alo alora rand ndo o primero primero que recuerde recuerde5 +er) conoci!ientos e inor!ación sobre el te!a" 0 Nor!al!ente /abr) uno o +arios !ie!bros del Tribunal &ue le resulten !)s a(radables o &ue le inspiren conian'a .!)s recepti+os0" En !o!entos de tensión o duda procure diri(irse a ellos" ?0 +vite la monoton!a# consi(a una e3posición din)!ica5 i" Cambie el tono de vo%5 /able en un tono nor!al durante el discurso % le+ante la +o' cuando &uiera lla!ar la atención sobre al(o i!portante" ii" Cambie el ritmo de su e&posici#n5 +a%a deprisa en los detalles % despacio en las partes i!portantes" iii" +n"atice5 sea ve/emente5 (esticule# le+ante la +o'# +er balice &ue al(o es i!portante para captar la l a atención del tribunal" i+" i+" Util Utilic icee un le leng ngua uaje je se senc ncil illo lo  clar claro o" 2a%a al (rano" +vite repeticiones %# sobretodo# contradicciones" +" Cuide la articulaci#n# +ocali'ando perecta!ente" )juste su ritmo de e&posici#n  a sus conoci!ientos % tie!po +i" disponible" )gote el tiempo"

> ' +B)0+N D+ 0+C)NO.R)(Í)' 8a que 8a que entr entren enar arsse cada ada d!a d!a# inte intent ntan ando do supe supera rars rse e al !)3i !)3i!o !o## alcan' alcan'and ando o el l-!ite l-!ite super superior ior de +eloc +elocida idad" d" )seg6rese de que está bien preparado  mental!cese de que superará la prueba' 40 No descui descuide de el buen "uncionamiento de la máquina" 2a%a al e3a!en con una cinta &ue ten(a !edia +ida .usada pero no (astada0# li!pie los tipos de la !)&uina# co!pruebe su perecto estado" Lle+e e al(o al(o .al! .al!o/ o/ad adón ón## (u-a (u-a de tel1 tel1o ono nos# s# etc" etc"00 para para pode poder  r  60 Lle+ subsanar una posible desproporción entre la altura de la !esa % la silla" Una postura incó!oda ba*ar) su rendi!iento % au!entar) su ati(a" B0 Compruebe la máquina antes de entrar al e&amen5 Cinta enrollada en un solo carrete" a" Colocar el !ar(inador i'&uierdo % el de punto % aparte" b" Co!probar los espacios del interlineador" interlineador" c" 70 Durante el e&amen5 a" ,i$ntese cuanto !)s adelante mejor 5 oir) !enos ruido % +er) !enos (ente" ,reste !uc/a atención a las instrucciones" b" dar)n n para calentamiento c" )provec/e el tiempo  &ue le dar) para a(ili'ar % calentar las !anos con al($n e*ercicio pre+ia!ente prob probad ado o en casa casa % /ace /acerr las las $lti $lti!a !ass co!p co!pro roba baci cion ones es de la !)&uina" Si le !olesta el ruido .es .es esen esenci cial al &ue &ue dura durant nte e la d" preparació preparación n /a%a escrito en al(una al(una ocasión ocasión en circunstan circunstancias cias parecidas# parecidas# por e*e!plo# en clase de !ecano(r !ecano(ra-a0 a-a0 tapone los o!dos" e" ;rocure ;rocure relajarse relajarse# tod todo el !undo ndo tie tiene las !is!a is!ass posibilidades" G0 Debe empe%ar a escribir despacio  .al GK del record personal0# au!entando pro(resi+a % r)pida!ente el rit!o" >0 Cuando reciba la orden de e!pe'ar oir) un (ran estruendo; si se pone pone nervio nervioso5 so5 mecano mecanogra gra"!e "!e mu despa despacio cio duran urante te 4G ó 6 se(undos# esperando a &ue los dedos se suelten % lue(o au!ente la +elocidad" ,i está mu nervioso pare un momento " Es !e*or perder 4 ó 4G se(undos &ue llenar de errores las 6 ó B pri!eras l-neas" Jel)*ese % si(a el e*ercicio" si(ue e sien siendo do erro errorr# es una una p1rd p1rdid ida a de @0 No recti recti"iqu "iquee jamás jamás5 si(u tie!po % a+orece su locali'ación"

Cuide la presentaci#n  la primera impresi#n 5 si no co!ete altas en las pri!eras l-neas# la corrección del resto del e*ercicio puede ser !)s supericial"

0

Casos particulares' +jercicio d$ ortogra"!aGcorrecci#n' ortogra"!aGcorrecci#n' Si /a de transcribir un te3to &ue deber) corre(ir orto(r)ica!ente# es !e*or  &ue e!pie e!piece ce /acien /aciendo do esta esta re+isi re+isión ón pausa pausada! da!ent ente; e; lea todo el ejercicio +arias +arias +eces +eces para detectar todas las "altas  poder comprender el sentido de las "rasesE corr!jalas por escrito  luego escriba   a !)&uina el te3to corre(ido Cuadro al"anum$rico' Si tiene &ue coneccionar un cuadro alanu!1rico es!1rese en la tabulación e interlineado" Es unda!ental la corrección % pulcritud de su trascripción" Copia documento administrativo' Si /a de copia copiarr un docu!e docu!ento nto ad!inis ad!inistra trati+ ti+o o /)(alo /)(alo lo !)s iel!e iel!ente nte posible" Si este docu!ento contiene errores % as- se lo indican# corr-*alos r)pida!ente antes de e!pe'ar su trascripción !ecano(r)ica" +laboraci#n documento administrativo' Si le piden &ue elabore un docu!ento ad!inistrati+o en base a unos datos# a un supuesto de /ec/o# planii&ue % ordene la disposición &ue dar) a su escrito si(uiendo las nor!as b)sicas de dic/o docu!ento % en caso de duda del sentido co!$n" ,rocure traba*ar r)pido pues a +eces constitu%en ta!bi1n una prueba de +elocidad" 0ecanogra"iado de supuestos prácticos' Le su(eri!os &ue pri!ero lea todas las cuestiones &ue le plantean" ,ara las pre( pre(un unta tass &ue &ue re&u re&uie iera ran n c)lc c)lcul ulos os## /a(a /a(a 1sto 1stoss en /o*a /o*a apar aparte te ante antess de transcribirlas" En los restantes rele3ione antes de escribir % !ecano(ra-e directa!ente# o bien /a(a un bre+e (uión en /o*a aparte si el tie!po % sus aptitudes !ecano(r)icas se lo per!iten" Jesponda de or!a concisa a las pre(untas" "

Con-e en sus capacidades" Si aplica el siste!a de estudio &ue /e!os pres presen enta tado do a su cons consid ider erac ació ión n % las las re(l re(las as del del e3a! e3a!en en## no lo dude dude55 aprobar) la oposición" Le desea!os !uc/o 13ito % esta!os con+encidos de &ue lo tendr)