Anexo Trabajo Colaborativo Fases 1 -4

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Vicerrectorí a Académica y de Investigación Investigaci ón - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicología Curso: Personalidad Código: 403004

Anexo Trabajo Colaborativo Fases 1-4 1. Instrucciones Cuadro de Resumen Teorías Explicativas de la Personalidad: Esta actividad es de carácter individual, cada estudiante debe diligenciar esta matriz de resumen y publicarla en el foro NO lo entregue en un archivo adjunto .

MATRIZ DE RESUMEN TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD Perspectiva

Autor

Síntesis

Kagan

existen al menos cuatro temperamentos básicos: el tímido, el abierto, el optimista y el melancólico, los cuales corresponden a cuatro pautas diferentes de la actividad cerebral, que configuran unas disposiciones básicas que, a la vez, caracterizan la vida emocional innata.

Biológica

J.A. Gray D.Buss Eysenck Cognitiva

Bandura

está ligada con el aprendizaje del comportamiento evitativo y, por ende, con los demás procesos cognitivos que subyacen tal aprendizaje. Conceptos biológicos del aprendizaje de cada persona. Definía la personalidad como una organización estable y perdurable del carácter, del temperamento, temperamento, del intelecto y del físico de la persona. la personalidad es la interacción entre cognición, aprendizaje y ambiente; de igual forma juega un papel importante importante ya que que modifica las expectativas expectativas del individuo individuo ante otras situaciones respecto a su comportamiento. comportamiento. La conducta de las personas está orientada a metas, pues los individuos se pueden

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicología Curso: Personalidad Código: 403004 regular a sí mismos; además tienen un grado de libertad y capacidad de cambiar durante toda la vida.

Beck

Kelly

Humanística

Personalidad proceso de información para activar las respuestas cognitivas, afectivas, motivacionales y conductuales de una persona a los ambientes físicos y sociales.

Veía en la personalidad el constructo, como una manera de construir o interpretar el mundo; asegurando que cada individuo dentro de la sociedad tiene derecho a una personalidad propia.

Mischel

las cualidades de una persona influyen en el ambiente y las situaciones, así como también que el individuo emite patrones de conducta complejos y distintos en cada una de sus interacciones cotidianas.

Rogers

la persona desde que nace viene con una serie de capacidades y potenciales los cuales tiene que seguir cultivando a través de la adquisición de nuevas destrezas; personalidad se construye cuando se ponen al servicio de metas positivas que aporten un componente benéfico.

Seligman

Todos aquellos rasgos positivos que contribuyen a una vida plena y que atribuyen una mejor manera de pensar, actuar y sentir.

Maslow

Definía la personalidad de cada individuo como su propia naturaleza interna que hacen

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicología Curso: Personalidad Código: 403004 parte de su forma biológica e innata. Y que como seres humanos teníamos necesidades las cuales las definió en su pirámide como: *fisiológicas *seguridad *aceptación social *autoestima *autorrealización.

Estado óptimo de motivación y comportamiento creativo.

Csikszentmihalyi Aprendizaje

Skinner

Staats Dollard y Miller Psicodinámica

Freud

Comportamiento o producto ficticio de cada individuo ya que ven lo que otros hacen, decía que la personalidad era aprendida y variaba.

forma en que el individuo adquiere patrones comportamentales a través de la observación y el modelamiento, mecanismos que enriquecen la propuesta pues articulan lo social de manera activa al aprendizaje del individuo dejándole un papel activo en la adquisición de dichos aprendizajes. se constituye en función de un elemento esencial que es el habito asociado entre estimulo y respuesta que constituyen las estructuras individuales. plantea que la personalidad se desarrolla en l a medida en que una persona logra satisfacer los deseos sexuales durante el curso de su vida, es decir, que la personalidad está determinada por la manera en que se aborda cada una de las etapas psicosexuales. Y divide la mente en tres partes como son: *el consciente *preconsciente *inconsciente.

Jung

la personalidad era parte innata y parte aprendida, que el propósito de la vida era la individuación.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicología Curso: Personalidad Código: 403004

Adler

Define a la personalidad como la unicidad del estilo de vida el interés social y la importancia de metas de cada individuo.

Erickson

la personalidad humana se desarrolla de acuerdo con los pasos determinados por la capacidad de progresar, de saber y de relacionarse con una esfera social cada vez más extensa de la persona en crecimiento.

Horney

La personalidad consistía en atributos que caracterizan a la organización constantemente cambiante del individuo.

Rasgos

Allport Cattell

integración de todos los rasgos y características del individuo que determinan una forma de comportarse. la personalidad se forma en función del desarrollo del individuo, a partir de las características ambientales, biológicas y sociales que explican, modulan y mantienen su comportamiento. es lo que permite una predicción de lo que una persona hará de una situación determinada, La persona es un factor menos conocido que necesita una mayor exploración.

MacCrae y Costa Definían a la personalidad por 5 rasgos que hacían parte de cada persona los cuales son: *extroversión *agradabilidad *escrupulosidad *neuroticismo *apertura a la experiencia.


2. Instrucciones realización Historia de Vida: Esta actividad es de carácter individual , cada estudiante debe diligenciar esta guía sobre su propia vida y/o si lo prefiere sobre otra persona mayor de 18 años. Hace parte del trabajo correspondiente a estas fases 1-4. Se debe publicar en el foro, no lo entregue con un archivo adjunto .

FORMATO - HISTORIA DE VIDA

NOMBRE: Jaisela Jaime Quintero EDAD: 32 años LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Valledupar- Cesar. Marzo NIVEL EDUCATIVO: Universitario OCUPACION: Regente en Farmacia ESTADO CIVIL: FECHA DE ELABORACION: 17- 09- 2017 Elaborado por: Mayerlis Quintero Julio Código: 403004_99

I. PARTE: CONTEXTO FAMILIAR . Describa el contexto familiar de la familia de origen y/o el núcleo familiar de referencia (actual). Identifique características de personalidad de los padres.

II.PARTE: CONTEXTO BIOLÓGICO. En este apartado describa: el desarrollo biológico del sujeto como es la historia referente al desarrollo motriz, estado de salud en la infancia y la adolescencia, estado de salud en la adultez. Descripción física del sujeto. Antecedentes de enfermedad física y mental en la familia.


III. PARTE: CONTEXTO EDUCATIVO. En este apartado describir la historia de aprendizaje del individuo, desde los primeros años hasta la actualidad, logros y dificultades académicas.

IV.PARTE: CONTEXTO SOCIO- EMOCIONAL. En este apartado describir los vínculos que el sujeto ha tenido en las diferentes etapas de la vida. Relación con padres, hermanos, otros familiares significativos, amigos, parejas, hijos.

V. PARTE: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL. En este apartado describir el contexto social y cultural en el que se desarrolla el sujeto, creencias religiosas, contexto regional, pautas de crianza (con creencias fue criado el sujeto).

VI. PARTE: CARÁCTER Y TEMPERAMENTO . 1. Identifique qué temperamento ha heredado de uno de los dos padres, explique. 2. Describa e Identifique las características de personalidad más importantes en el individuo (utilice como descriptores los correspondientes a los 16 factores de Personalidad de Cattell- Revise la tabla de resumen al final de este documento.)

VII. PARTE: EVENTOS VITALES. Identifique y describa los eventos más importantes que han marcado una experiencia psicológica vital.

VIII. PARTA: MOTIVO DE CONSULTA. Si el sujeto tuviera la posibilidad de asistir a una consulta psicológica ¿cuál sería su motivo de consulta? Explique con suficiencia este motivo de consulta ps icológica.

Tabla Resumen de Escalas Primarias del 16 PF. Guía de Descriptores para la realización de la VI Parte. Factor Descriptor Afabilidad Fría, impersonal y distante / Cálida, afable, generosa y atenta a los demás. Razonamiento De pensamiento concreto / De pensamiento abstracto. Estabilidad Reactiva y emocionalmente cambiante / Emocionalmente estable, adaptada y madura.


Dominancia Animación Atención a normas Atrevimiento Sensibilidad Vigilancia Abstracción Privacidad Apertura cambio Autosuficiencia Perfeccionismo Tensión

Deferente, cooperativa y evita conflictos / Dominante, asertiva y competitiva. Seria, reprimida y cuidadosa / Animosa, espontánea, activa y entusiasta. Inconformista, muy suya e indulgente. / Atenta a las normas, cumplidora y formal. Tímida, temerosa y cohibida / Atrevida, segura en lo social y emprendedora. Objetiva, nada sentimental, y utilitaria / Sensible, esteta y sentimental. Confiada, sin sospechas y adaptable / Vigilante, suspicaz, escéptica y precavida. Práctica, con los pies en la tierra, realista / Abstraída, imaginativa e idealista. Abierta, genuina, llama y natural / Privada, calculadora, discreta y no se abre. Tradicional y apegada a lo familiar /Abierta al cambio, experimentadora y analítica. Seguidora y se integra en el grupo / Autosuficiente, individualista y solitaria. Flexible y tolerante con el desorden o las faltas/ Perfeccionista, organizada y disciplinada. Relajada, plácida y paciente / Tensa, enérgica, impaciente e intranquila.

Anexo Trabajo Colaborativo Fases 1 -4

Recommend Documents