UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANÍSTICAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
ACTIVIDAD 10 TRABAJO COLABORATIVO 2
Grupo 90003_1642
Lucy Esmeralda Romero 39572839
Leidy Peralta B 39582638
Gloria Hedice Rendón Aguirre 38.263.102
Docente
William Alfaro
Bogotá, D. C. Noviembre de 2012
TABLA DE CONTENIDO
1. Introducción 2. Desarrollo del Tema 2.1 Aportes de Leidy Peralta B 2.2 Aportes de Lucy Esmeralda Romero 2.3 Aportes de Gloria H Rendón A 3. Párrafo Introductorio y Concluyente respecto a los temas que se desarrollaron en la Actividad 6. 4. Conclusiones 5. Bibliografía
1. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo pretende hacer una retroalimentación de todo el Grupo
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que comprende Competencias Comunicativas; esto con ánimo de realizar un proceso interacción a nivel individual y colectivo, pues en él se pueden exponer observaciones, sugerencias y preocupaciones, con la finalidad de exaltar o recomendar mejoras en los trabajos colectivos o individuales.
Es en la confrontación que se pueden observar falencias en la elaboración de las tareas o trabajos a seguir; esto en todas las circunstancias de la vida.
2. DESARROLLO DEL TEMA
2.1 Aportes de Leidy Peralta B Revise la realimentación de su tutor(a) en los link tarea individual (Act. 2) y tarea del trabajo colaborativo 1 (Act. 6) La realimentación para el trabajo es muy buena, e importante pues contribuye al desarrollo primordial del aprendizaje, desde un producto esperado, para tal caso y además nos brinda la posibilidad de mejora a través del proceso evaluativo, todo esto acorde a nuestra participación motivada en el pequeños grupos, donde participamos de manera activa sobre aspectos básicos de las competencias comunicativas.
Argumente en 3 renglones su punto de vista frente a la realimentación de su tutor(a) en las actividades 2 y 6. La realimentación del tutor frente a las Act. 2 y 6, nos visiona sobre la posibilidad de mejorar, en el proceso de aprendizaje y de formación, dándonos pautas de motivación e integración.
En máximo 10 renglones, describa sus logros adquiridos por medio de este curso. Los logros obtenidos en este curso, son muy aplicables a diversidad de campos, pues las competencias comunicativas son la base de trabajo en el proceso de formación y de interacción, además el proceso comunicativo es continuo y cambiante y mediante este, he podido conocer diferentes medios y herramientas que me permiten mejorar como un individuo integrado en un proceso de formación y aprendizaje.
Reflexión personal sobre las siguientes preguntas:
¿He leído a conciencia la guía de actividades y la rúbrica de cada actividad? (SI)
¿He leído las recomendaciones de mi tutor al abrir cada foro? (SI)
¿Sigo instrucciones al pie de la letra?
¿Tengo buenas razones o disculpas para no participar activamente y con tiempo?
(SI)
(Bien en dado caso argumentaría mis razones, si las tuviera pero creo que en estos espacios como se mencionan transgreden la barreras de tiempo y espacio.) (SI)
¿Elijo un rol y lo desempeño con responsabilidad?
¿Tomo el liderazgo del equipo, si nadie lo hace, y contacto a mis compañeros por su correo personal y mensajería interna?
(SI)
¿Sigo la rutina de ver la "agenda del aula", "Noticias del aula" y me programo?
(SI,
pues para mi caso, es muy importante programar mis actividades, pues el tiempo del que dispongo es muy limitado)
¿Me limito a subir adjuntos y me voy hasta nueva hora o llego al final?
( bueno el
proceso de formación a distancia es algo nuevo, pero si estoy dispuesta a llegar hasta el final de la actividad)
¿Comprendo el valor de desarrollar Competencias comunicativas para mi vida personal y profesional?
(si pues a través del proceso de formación que acabo de
iniciar acabo de comprender su importancia, que permite y permitirá, mi desarrollo personal)
¿Manifiesto con libertad a mi tutor los problemas con el manejo de la plataforma?
(si aunque de momento no he encontrado mayor inconveniente)
¿Me dirijo saludando, opinando y despidiéndome en cada intervención?
mayoría de los casos, como acto de buenos modales y respeto)
(si en la
¿Entiendo que debo consultar y no copiar de Internet, sino dar mi propia opinión?
(Si)
¿Me esfuerzo por escribir con ortografía, gramática y consultar sobre normas para presentar los trabajos? (SI)
2.2 Aportes de Lucy Esmeralda Romero Argumente en 3 renglones su punto de vista frente a la realimentación de su Tutor en las actividades 2 y 6. En cuanto a la realimentación dada por el tutor, me parece muy oportuna, entiendo que las observaciones son de forma general para todos los participantes, concernientes a la necesidad de tener una lectura interpretativa y de tener el cuidado de leer las recomendaciones atentamente, para así poder tener un aprendizaje significativo.
En máximo 10 renglones, describa sus logros adquiridos por medio de este curso. Para comenzar tengo que agradecer a Dios por colocar personas tan importantes en este curso, tales como mi tutor William Alfaro y por supuesto el grupo que me ha correspondido: a Gloria, Ivonne, Ezaleth y a Leidy quienes han sido enriquecedores en mi habilidad para la comunicación a través de la interacción en el foro. Además, mediante un ejemplo en la aplicación de los conceptos de párrafos como el narrativo, descriptivo y argumentativo, fortaleció el área de la redacción para poder expresar de una mejor manera mis ideas. Entiendo una vez más, que se hace latente la necesidad de enfocar el respeto hacia las personas y sus ideas como un fundamento importante para la comunicación.
2.3 Aportes de Gloria H Rendón A Revise la realimentación de su tutor(a) en los
link tarea individual
(Act. 2) y tarea del
trabajo colaborativo 1 (Act. 6) La verdad no tengo nada que refutar referente a ninguna de las dos actividades que el Profesor Alfaro ha dado referente a mis planteamientos y exposiciones; en cuanto a las recomendaciones de establecer Roles desde el principio, creo que es normal que él haga sus exigencias, pues son las reglas establecidas y, como en todas las cosas de la vida las reglas y las leyes son para cumplirlas.
Argumente en 3 renglones su punto de vista frente a la realimentación de su tutor(a) en las actividades 2 y 6. Creo que mis notas son acordes a lo que yo he realizado. Me ha dicho cosas que son halagadoras para mí, lo que indica que he puesto empeño en todas y cada una de las tareas que he realizado Ahora bien, creo que como docente tiene el potencial y el carisma para ayudar a entender y comprender a los alumnos
En máximo 10 renglones, describa sus logros adquiridos por medio de este curso. Los logros que he adquirido a la fecha, es el absorber mas conocimiento en las competencias comunicativas, como también estar a la vanguardia TIC. Generalmente se suele decir que uno estudio y ya se aprendió todo, pero este pensamiento no debe ser así, todas las competencias comunicacionales y las herramientas en general avanzan cada día con la facilidad que la globalización se extiende. Para poder ser competitivo en todos los campos, creo que se debe estar actualizando cada día y, máxime si estas son en el campo de las comunicaciones, pues de ella depende la interacción con todas y cada una de las personas.
En lo personal, disfrute mucho recordando mi época de estudiante en la universidad; como anécdota recordé a una de mis profesoras, Edelmira Arévalo, la cual nos daba la cátedra Semiología.
Reflexión personal sobre las siguientes preguntas:
¿He leído a conciencia la guía de actividades y la rúbrica de cada actividad? SI
¿He leído las recomendaciones de mi tutor al abrir cada foro? SI
¿Sigo instrucciones al pie de la letra?
¿Tengo buenas razones o disculpas para no participar activamente y con tiempo? SI
¿Elijo un rol y lo desempeño con responsabilidad?
¿Tomo el liderazgo del equipo, si nadie lo hace, y contacto a mis compañeros por
SI
su correo personal y mensajería interna?
SI, hasta la fecha lo he hecho
SI
¿Sigo la rutina de ver la "agenda del aula", "Noticias del aula" y me programo?
SI,
esto es necesario hay veces en que cambian fechas de actividades
¿Me limito a subir adjuntos y me voy hasta nueva hora o llego al final?
Nunca,
siempre estoy antena y participativa en todo momento.
¿Comprendo el valor de desarrollar Competencias comunicativas para mi vida personal y profesional? Si claro es fundamental
¿Manifiesto con libertad a mi tutor los problemas con el manejo de la plataforma?
SI, no veo por qué no lo pueda hacer, él es un hombre ecuánime. SI
¿Me dirijo saludando, opinando y despidiéndome en cad a intervención?
¿Entiendo que debo consultar y no copiar de internet, sino dar mi propia opinión?
Si, así desarrollo mis potencialidades y entendimiento .
¿Me esfuerzo por escribir con ortografía, gramática y consultar sobre normas para presentar los trabajos?
SI, siempre lo hago, no me gusta que digan que soy
bruta.
3. PÁRRAFO INTRODUCTORIO Y CONCLUYENTE RESPECTO A LOS TEMAS QUE SE DESARROLLARON EN LA ACTIVIDAD 6.
Tal vez, esa actividad haya sido el mejor trabajo que se desarrolló, pues en él se evidenciaron fortalezas y debilidades en cuanto a la capacidad de entender y desarrollar acciones de tipo grupal; de igual forma, se pudo detectar aciertos y desaciertos en la elaboración de los tipos de redacción, así como de los tipos de conectores que se pueden utilizar de acuerdo al propósito que se quiera exteriorizar.
Por otro lado, fue enriquecedor conocer de forma, aunque sea en la distancia, a las familias de todas las integrantes del grupo, ya que con este ejercicio se pudo identificar el entorno social de cada una de nosotras. Como consecuencia del trabajo en mención, también se hallaron rasgos de los tipos de temperamentos y, cuáles son las actitudes qué en determinado momento cada una pueda tener, esto fue evidente en las sugerencias y en las respuestas dadas a las mismas.
Además, hay que decir que fue contundente la interacción del Profesor William Alfaro, pues con su dinamismo, cortesía y colaboración se logró entender todas y cada una de las acciones a seguir en el ejercicio; siempre ha estado presto a contestar y dar una orientación, no sólo en la actividad 6, sino en todas.
4. CONCLUSIONES
El ejercicio realizado en el Calendario Académico de Competencias Comunicativas se podría decir que fue productivo y enriquecedor, ya que el Módulo de esta cátedra tiene una variedad de temas de gran utilidad para la construcción y complemento de las comunicaciones, las cuales deben estar a la vanguardia de la globalización. Con la realización de las diferentes actividades como los quiz y evaluaciones se obligo al estudiante a tener una disciplina y compromiso consigo mismo y con su futuro profesional, esto más que con las actividades de tipo grupal, pues fue en las evaluaciones donde se evidenció la comprensión de lectura y el entendimi ento de los temas abordados.
En él se encontraron temas de gran relevancia para el provecho profesional y personal. Es necesario que todas las personas tengan herramientas, habilidades y actitudes que les permitan en determinado momento, poder desenvolverse en su ámbito social o laboral.
Finalmente, en lo personal como redactora creo dos cosas: una que fue un placer haber compartido este espacio con todos y cada uno de ustedes y que ha sido constructivo haber desempolvado habilidades y conocimientos que tenía guardados en el baúl de las esperas.
Por último y esto también a título personal, esperaba una actividad diferente a esta, con un rango de dificultad más grande, en el cual pudiéramos desarrollar todos los conocimientos adquiridos dentro de todo el Contenido del Programa.
5. BIBLIOGRAFÍA
Contenido Competencias Comunicativas ALVARADOA, MAITE, “Teoría y práctica de una taller de escritura”. Altalena, Madrid, 1981, ALVARES DEL REAL, Maria Eloísa, Aprenda a redactar correctamente, Américas, Panamá, 1988. CASSANY, Daniel, Describir el escribir. Cómo se a prender a escribir, Barcelona. Paidos. 1991. DE MAC, María Isabel y REBOLA DE WELTI, María Cristina, “Factores de la coherencia y Conectividad”, fragmentos de “Coherencia y cohesión en el texto, Plus Ultra, Buenos Aires, 1992, pp, 49 y 73. http://www.youtube.com/watch?v=ssxM5sJAB1c&feature=related PARRA, Marina. Cómo se produce un texto escrito. Santafé de Bogotá. Cooperativa editorial Magisterio. 1996. SERARIFINI, María Teresa, “Cómo se escribe”, Paidos, Barcelona, 1996,
