A Cento Sssss

Curso de doblaje

Etapa Teórica

Por:

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Lic. Renzo Jiménez Prof. Marisol Durán

IDENTIFICACION DE LO ITEMA DE REPREENTACI!N En cada situación elija solamente solamente una respuesta (a,b,c). Responda espontáneamente, basándose en lo que es más frecuente para usted, o lo que más prefiera. 1. Para Para pod poder er eva evalu luar ar el el 2. Para abordar a un auditorio 3. Como estrategia en una potencial de un docente yo me y captar su atención yo clase, yo considero más fío más de: considero más efectivo: efectivo:

a. Su apariencia personal.

a. Mostrarle material gráfico.

a. olocarle material !isual.

b. El lenguaje que usa.

b. Decirle algo impactante.

b. Emplear m"sica ambiental.

c. La sensación que me produce. c. Aproximarme y tocarlo.

. !l planificar planificar mi e"posición ante un docente problemático yo:

a. #isuali$o la situación detalladamente. b. Ensayo mentalmente los diálogos.

#. Para poder recordar el nombre de mis compa$eros:

a. Asocio el nombre con la cara o la apariencia. b. Los repito mentalmente.

c. Elaborar dinámicas donde pueda impartir la información personalmente. %. Para proyectar una buena imagen considero primordial:

a. #estirme muy bien. b. &tili$ar un lenguaje y un tono de !o$ impecable.

c. Los relaciono con una sensación.

c. %rocurar caer bien.

). *i tengo (ue locali+ar una sala de libros importante, prefiero:

. Cuando estoy esperando para -ablar con un un profesor:

c. %ercibo la reacción que !oy a sentir. &. Para sentirme me'or en clase prefiero (ue:

a. Me den instrucciones precisas por escrito. a. onsultar su ubicación b. Me den instrucciones precisas escrita. !erbalmente.

b. %reguntarle a alguien.

c. Me permitan expresar mis opiniones y sentimientos al respecto.

c. 'rientarme recorriendo el lugar.

1. /iendo a preferir a a(uellos 11. Para mí es más cómodo compa$eros y profesores (ue: cuando el otro:

a. Leo los afic(es y re!istas. r e!istas. b. 'igo lo que dicen las otras personas. c. Me relajo un poco.

12. Capto más rápido la reacción del otro en base a :















c. Me (acen sentir cómodo.

Sumar a

:_________

Sumar b :_________

Sumar c :_________

TALLER DE DO"LAJE PROFEIONAL

ntroducción:

“ Usted puede soñar, crear, diseñar y construir el lugar más maravilloso del mundo, pero eso requiere que la gente convierta su sueño en realidad” WALT !"#E$

El doblaje o imposición imposición de la !o$ (umana sobre un material material audio!isual audio!isual en otro idioma para uni!ersali$arlo y que pueda ser entendido en su esp*ritu) propósito y ra$ón por todas aquellas personas que puedan entenderlo en su idioma de tracto ) es una experiencia mágica que merced a la yuxtaposición de códigos !isuales) auditi!os) ling+* ling+*sti sticos cos y metali metaling+ ng+*st *stico icoss crea) crea) ,no imita) imita) ni repiterepite- eun tercer tercer metale metalengu nguaje aje comuni comunicac cacion ional al que preferim preferimos os denomi denominar nar !ersión !ersión en idioma idioma de trasla traslació ción) n) ,para ,para nuestro caso en especifico) !ersión en espaol-) que si bien participa de la imagen original) y de ella parte) traslada y fija un nue!o código auditi!o de caracter*sticas dis*miles y tambi/n similares a la referencia auditi!a del material y que as* establece nume numero rosas sas caract caracter* er*st stic icas as del mate materi rial al versionado) a otro otro idio idioma ma)) terc tercer er códi código go comunicacional de la !ertiente que permitirá la accesibilidad de captación por parte del p"blico audio0!idente0pasi!o del esp*ritu imbuido en la obra) bien sea este "ltimo de entr entret eten enim imie ient nto) o) di!er di!ersi sión) ón) info inform rmac ación ión o di!u di!ulg lgac ación ión.. Este Este prog program rama a brind brinda a oportunidades para comprender dic(o proceso) aprender y poner en práctica funcional y remunerati!a espiritual y materialmente ) este aprendi$aje y propiciar el compromiso inte intern rno o y exte extern rno o para para supe supera rarr los los obst obstác ácul ulos os que que siem siempr pre e impo impone ne desa desarr rrol ollo lo profesi profesiona onall en cualqu cualquier ier área del que(acer que(acer (umano (umano en un tiempo tiempo muy bre!e. bre!e. 1Es nuestro aporte a la industria y a los nue!os profesionales del doblaje2

34E5#E54D'S















EC#ENCIA $ CONTENIDO Primer Perio%o 6. El Doblaje Doblaje 7qu/ es8 es8 #isión #isión limitati!a limitati!a)) !isión !isión traslati!a) traslati!a) !ision !ision recreat recreati!a) i!a) !isión !isión creati!a creati!a.. 9. Destre$as Destre$as requerida requeridad) d) destre$as destre$as esenciales esenciales)) adquiridas adquiridas y de perfeccionami perfeccionamiento ento cognosciti!o. :. ;u*as para para clarific clarificar ar y poner poner a tono el el instrument instrumento o corporal corporal y !ocal. !ocal. <. La respir respiraci ación ón perfec perfecta ta para para le medio medio usado usado.. =. El tono tono y su armon*a armon*a)) ant*doto ant*doto contra contra la monocordia. monocordia. >. la post postura ura f*si f*sica ca y los regist registros ros.. ?. El sonido sonido de de las letras letras y las las posturas posturas de los los labios. labios. @. La lectura lectura y la inflex inflexión) ión) los los medios medios infalibles infalibles para para llegar llegar a la meta. meta. . Secuencias Secuencias de repetic repetición ión y acondicionam acondicionamiento iento auditi!o. auditi!o. 6B. El micrófono) uso y planos del instrumento instrumento t/cnico. 66. 7Cu/ implica escuc(arse8 escuc(arse8 Destre$as acti!as) acti!as) la ejecución ejecución inmediata. 69. Sonido articulado) acondicionamiento acondicionamiento fon/tico al mal llamado espaol neutro. 6:. ipos de !oces) rangos cre*bles. 6<. practicas caseras) consecuencialidad. 6=. El operador como como socio funcional funcional y laboral. laboral. 6>. #icios #icios de imperioso imperioso exorcismo. exorcismo.

e&un%o Perio%o 6. La sincroni sincroni$ación $ación audio0!ideo audio0!ideo)) tarea del actor actor no de la máquina máquina.. 9. La cacareada cacareada 5E& 5E&AL4DA AL4DAD D DEL AE5' AE5' al fin ... ... 1de!elada2 1de!elada2 :. El actor actor de de doblaj doblajes es 74mit 74mitado adorr Fónico Fónico8 8 <. El mejor mejor actor actor de doblaje doblaje)) 7el que que reali$a reali$a menos menos esfuer$o esfuer$o8 8 =. La caracter caracteri$aci i$ación ón de la !o$) !o$) recurso recurso de la animación. animación. >. #ige #igenc ncia ia de de un un Dob Dobla laje je ?. 1Ga 1Ga s/ doblar2 doblar2 7ómo 7ómo lo (ago (ago con con excelenc excelencia8 ia8 @. Doblaje) Doblaje) 4ndustri 4ndustria a que interdepende interdepende del capital capital foráneo foráneo . La industria industria por por dentro) dentro) y 7qui/n 7qui/n es qui/n qui/n en el Doblaje Doblaje %rofes %rofesional ional en espaol8 espaol8 6B. ondiciones del mercado de trabajo interior y exterior 66. Hispanodobl Hispanodoblajes. ajes. 69. Deontolog*a profesional #s. Itica de la Super!i!encia Super!i!encia 6:. ;racias ;racias y ... 7A(ora donde trabajo8 trabajo8















O'(e)i*o +eneral,

Lograr que los participantes dominen a ni!el profesional básico las di!ersas disciplinas que inciden en el proceso de doblaje de documentales) series dramáticas) seriales no!elados) unitarios) pel*culas) audio!isuales de inducción) comics) comerciales e infomerciales tanto en su ni!el teórico como práctico) a objeto de que puedan ejercer como talento profesional con nuestros patrocinantes como en la m"ltiples compaias de doblaje y estudios profesionales en el pa*s y en el exterior. exterior. O'(e)i*os Es-ecficos,

omprender las disciplinas !ocales impl*citas en el proceso. omprendidas /stas) lle!arlas al perfeccionamiento necesario. omprender el doblaje como un trabajo t/cnico (umano de equipo. Desarrollar la lectura y su importancia. Desarrollar la repetición como instrumento cognosciti!o. Anclar el conocimiento teor/tico con los ejercicios prácticos. Aprender los di!ersos estilos de doblaje en #ene$uela. #ene$uela. Hispanodoblajes. Desarrollar la t/cnica en estudio profesional. 4ntegración al mercado de talento !ocal profesional. Mé)o%os %e A-ren%iza(e, #rsula Co'ucci, Disertaciones de la facilitadora) ejercicios corporales y !ocales) ejercicios de comprobación de adquisición de destre$as profesionales) indi!iduales y grupales) ejercicios experienciales) reunión discusión y corrección. Renzo Jiménez, Disertaciones magistrales) ejercicios de t/cnica !ocal perifoneada) ejercicios de caracteri$ación y compro comprobac bación ión de t/cnic t/cnica a !ocal !ocal adquir adquirida ida)) indi!i indi!idua duales les y grupale grupales. s. %rácti %rácticas cas experi experienc encial iales es dirigidas en estudio) reunión discusión y corrección. Rese/a curricular %e facili)a%ores, #rsula Co'ucci, Licenciada en eatro mención Actuación) del 4nstituto &ni!ersitario de eatro. %ost graduada en Dinámicas ;rupales del .4.E.D.4.S. Actri$ con experiencia en Doblajes) Doblajes) ele!isión ele!isión y adio. Renzo Jiménez, Abogado &A3 Licenciado en eatro mención Actuación) del 4nstituto &ni!ersitario de eatro. Actor y Director de Doblajes con 6> aos de experiencia en todas las compa*as de doblajes con sede en el pa*s. Director art*stico art*stico y de casting de Hispanodoblajes.















+ua No. 0 La *oz 1 la res-iraci2n. Cuando la vida habla, todos los vientos se tornan palabras... Gibran Kalil Gibran Dentro Dentro de la formación formación integral integral del profesional profesional de la !o$ y más espec*fica espec*ficamente mente)) el actor) actor) el buen uso y manejo de la !o$) as* como el conocimiento de las t/cnicas !ocales que le permitan llegar al escuc(a de una manera clara y precisa) con un máximo de alcance y un m*nimo de esfuer$o f*sico) debe constituirse en uno de los aspectos fundamentales de lo que debe caracteri$ar su perfil. La !o$ en t/rminos de expresión oral0corporal) es el conjunto de sonidos que son producidos mediante el funcionamiento de los órganos que conforman el aparato fonador y representa un !alioso sistema. 5o (ablamos de la !o$ con cualidades excepcionales) sino de la que cada uno posee. posee. Esta sal!o sal!o raras situaciones situaciones de enfermedad enfermedad o por defectos defectos de cualquier cualquier origen) no tiene por que sonar desagradable. &n actor de doblaje debe conocer y manejar su !o$ de tal forma que la utilice a !oluntad para poder JdecirK un texto texto determinado. La !o$ bien emitida se sostiene con el apoyo de la respiración diafragmática. #iene impulsada por el diafragma y se proyecta proyecta sobre los órganos de resonancia. Esto indica lo importante de iniciar el estudio de la !o$ por el culti!o de la respiración. La respiración es el acto mediante el cual se toma aire a tra!/s de las fosas fosas nasales) se extrae el oxigeno pro!eniente del medio ambiente y se expulsa el ' 9 ,an(*drido carbónico-) Durante esta respiración) la corriente de aire (ace !ibrar las cuerdas !ocales y es lo que permite la dosificación del sonido. %or lo tanto no se podrá obtener una buena t/cnica t/cnica !ocal) si no se posee un control de la respiración. uando uando no es correcta correcta o a"n si/ndolo si/ndolo pero con la fuer$a fuer$a insuficiente) insuficiente) la !o$ JcaeK originando originando un tono for$ado for$ado de garganta. Es entonces entonces cuando se filtran otros otros fallos y dure$as que) además además de producir sonoridades destempladas) ocasionan di!ersas molestias.

Ti-os %e res-iraci2n. De acuerdo a la $ona a donde mandamos el aire se di!ide en 

Costal superior: ,cla!icular o pectoral-) se produce cuando al inspirar ensanc(amos la ca!idad pectoral. Abdominal: Se produce cuando el inspirar se ensanc(a la ca!idad abdominal. La $ona estomacal se abulta (acia delante) por la presión que ejerce el diafragma. Costoabdominal Costoabdominal o diafragmática:

el tipo de respiración respiración más adecuada y el que tenem

















Las !entajas son e!identes Si respiramos pectoralmente) al en!iar el aire a esa $ona crearemos tensión en toda la región de la garganta y la cara. Además) las costillas superiores están conectadas posteriormente a la columna !ertebral y a la parte anterior al esternón) como resultante) se tiene un anillo r*gido donde nuestra !oluntad no tiene acción sobre el aire contenido contenido all*. La respiración diafragmática nos permite absorber mayor cantidad de ox*geno) influyendo sobre el centro ner!ioso respiratorio ,bulbo raqu*deo-) el cual (ace que los pulmones trabajen r*tmicamente) genera generando ndo pa$ fisiol fisiológi ógica. ca. &na buena oxigena oxigenació ción n del cerebro cerebro y reducc reducción ión máxima máxima del gas carb carbón ónic ico o en el cuer cuerpo po (ace (ace que que el sist sistem ema a ner! ner!io ioso so)) endo endocr crin ino) o) y circ circul ulat ator orio io trab trabaj ajen en armoniosamente. Al respirar diafragmáticamente lan$amos el aire a ni!el de las costillas inferiores que son mó!iles y presionamos el diafragma) que es el m"sculo en forma de c"pula ubicado en el l*mite entre la ca!idad ca!idad toráxica toráxica y la absominal. absominal. Esta $ona $ona no tiene la rigide$ de la $ona pectoral y podemos podemos utili$arla a !oluntad como fuelle para dosificar el !olumen de aire que sea necesario usar.

E(ercicios. 1. Comprobar que que la respiración respiración es diafragmática: diafragmática: oloque una mano en el abdomen y otra en las las costillas flotantes. Luego imagine el recorrido del aire a tra!/s de su cuerpo) (asta (asta llegar al abdomen. abdomen. &na !e$ all* separe separe las costillas costillas inferiores inferiores a !oluntad.

2. Controlar el aire en la espiración: una !e$ (ayamos concluido bien la inspiración) ensanc(ando las costillas inferiores) cuidando que no suban los (ombros y que no pase a la parte superior del toráx) se (ace un pequeo mo!imiento con las costillas) a"n más (acia fuera) buscando la sensación de que en ellas y que se mantendrán abiertas. Luego comen$amos a botar el aire lo más lentamente que se pueda) empujando los m"sculos abdominales muy sua!emente (acia adentro para que estos presionen el diafragma (acia arriba. arriba. Los labios se juntan) juntan) dejando un orificio orificio m*nimo) m*nimo) de manera que la columna de aire sea tan fina y constante que se alcance a enfriar cuando lo sentimos en el dorso de la mano

















%or lo general) al comien$o cuando se practican se sienten mareos) boca seca) p/rdida del aliento. Es importante tomarse un descanso de) por lo menos :B segundos) entre ejercicio y ejercicio para e!itar la fatiga si esta se presentara ) suspender (asta ya no sentir nada antes de reanudar los ejercicios. El objeti!o de /stos ejercicios de respiración es permitir y lograr el desarrollo de !arios órganos y fortalecer los pulmones. on la constante práctica de ellos notará) despu/s de unos d*as) la (abilidad para retener la respiración tal cual como se necesita entre inspiración y espiración. 6.0 Aspire por la nari$ muy despacio (asta llenar totalmente los pulmones en forma natural) sin esfuer$o) esfuer$o) sintiendo sintiendo que el diafragma se dilata. etenga etenga y luego d/jelo d/jelo salir muy despacio por la boca procurando que salga todo lo más posible. 9.0 Aspire el aire) retenga el aliento y espire por la boca en forma de soplido continuo) despacio tratando de for$ar el aire a salir. :.0 Acostado Acostado boca arriba) arriba) con los bra$os bra$os extendidos extendidos (acia los lados) lados) aspire profundamente profundamente (asta llenar los pulmones. etenga. Le!ante el torso tratando de tocarse la punta de los pies y en esa posición) espire despacio el aire por la boca. <.0 %árese con su cuerpo en total relajamiento) le!ante los bra$os y aspire el aire. etenga e incl*nese (asta tocarse la punta de los pies y espire despacio. =.0 Aspire profundamente por la nari$ de forma lenta y continua. etenga y luego trate de expulsar el aire en forma de soplido continuo y for$ando su salida. Despu/s de unos d*as intente (acerlo de manera más rápida. >.0 Al igual que el ejercicio anterior) anterior) aspire) retenga y espire. %ero esta !e$) en forma intermitente) intermitente) for$ando la salida) (asta expulsar todo el aire. ?.0 De pie y erguido) con los pies un poco abiertos) ,a la altura de los (ombros-) (ombros-) le!ante los bra$os forman formando do una cru$ cru$ mientr mientras as aspira aspira el aire despac despacio. io. eteng etenga a y bajand bajando o los bra$os bra$os espire lentamente y for$ando la salida del aire) colocando los labios como si estu!iera silbando. @.0 trate de (acer la imitación de correr) dentro de un metro cuadrado) durante cinco minutos controlando su respiración de manera calmada.

















6:.0 4gual 4gual a los anteriores y espire espire sobre la Ji i i i iK) sin !o$ con el aliento aliento c(ocando contra contra el paladar. 6<.0 Aspire profundamente por la !entana derec(a de la nari$ apoyando el pulgar sobre la !entana i$quie i$quierda rda para ocluirla ocluirla.. eteng etenga a el aire ocluyend ocluyendo o las 9 !entan !entanas as con el pulgar pulgar y el *ndice. *ndice. Destape Destape la !entana !entana i$quierda i$quierda y espire por ella. ella. Aspire Aspire por la misma !entana !entana i$quierda i$quierda.. ápela ápela nue!amente y espire por la derec(a. %rosiga de ese modo tapando alternati!amente una y otra !entana. 6=.0 oloque una !ela encendida a una distancia de 6)= mts. rate de apagarla sin apresuramiento o excesi!o esfuer$o. 6>.0 Aspire Aspire profundamente. etenga y) y) aproximando los labios como para silbar) silbar) espire en!iando un pequeo c(orro de aire (acia el dorso de la mano) imaginando que el aliento) bloqueado) tiene como como "nica "nica salida salida el orificio orificio de una aguja. aguja. El aire debe ser frio frio y compac compacto to si fuese fuese calient caliente e indicará que pasa aire en exceso. La espiración debe durar :B segundos y debe ejecutarse sin tropie$os. 6?.0 De pie) separe las piernas y tome aire en la forma acostumbrada. acostumbrada. Afloje los bra$os mientras retiene. Agác(ese mientras espira espira el aire tomado y !ice!ersa.

5ota odos estos estos ejercicios ejercicios deben deben practicar practicarse se con calma. calma. &n solo ejercic ejercicio io perfectament perfectamente e reali$ado es muc(o más pro!ec(oso que una serie de ellos) reali$ados en forma equi!ocada. Mejor es no (acer ning"n ejercicio ejercicio que (acerlos (acerlos mal. Lo "nico que conseguirá conseguirá es fatigarse fatigarse en !ano.

















+ua No. 3 Calen)amien)o 4 Rela(aci2n. No podemos opinar sobre nada a la ligera, Porque ese nada ha existido ya en muchos casos Y lo que nos creemos nuevo ya es viejo, viejo, y lo que estimamos descubrimiento descubrimiento es repeticin. !rias

Calen)amien)o cor-oral.

Antes de comen$ar a trabajar con el cuerpo) 0 en nuestro caso con el aparato fonador0 es necesario JcalentarloK) eso simplemente significa ejercitar todas las partes del cuerpo para darle el tono muscular apropiado y prepararlo los los ejercicios que se !an a reali$ar a posteriori. En este caso en especial) debemos sealar que el cuerpo debe tener la m*nima tensión durante la reali$ación del calentamiento.

La rela(aci2n. Es la posibilidad que tenemos de sentir nuestro cuerpo e intelecto en completa armon*a) sin alteracion alteraciones es musculares musculares o mentales) mentales) que impliquen impliquen gasto de energ*a energ*a o esfuer$o esfuer$o consciente consciente para ejercer dominio sobre alg"n tipo de interferencia por tensión muscular) e!itando el desgaste propio de los estados de tensión y ansiedad. Aprender a controlar nuestro cuerpo y e!itar la tensión tanto f*sica como mental) es una de las bases fundament fundamentales ales para la reali$ación reali$ación de un trabajo !ocal !ocal efecti!o. efecti!o. En tanto no se logre la relajación de todos los m"sculos cara) la lengua) la mand*bula) la garganta) el cuello) los (ombros) etc. etc.)) que que infl influe uenc ncia ian n los los m"sc m"scul ulos os de las las cuer cuerda dass !oca !ocale les) s) la emis emisió ión n de la !o$ !o$ esta estará rá obstaculi$ada.

Tipos de relajación Relajación de Schultz  se basa en una serie de operaciones mentales) sensaciones) autosugestión)

concentrac concentración ión para lograr la relajación. relajación. Se parte del trabajo interior interior)) al desarrollar desarrollar un estado de animo) para lograr la tranquilidad mental. Relajaci Relajación ón de Jacoboso Jacoboson: n: parte de lo exterior) de actitudes f*sicas) contracción y relajación de

















E(ercicio. Acostados en el piso en posición supina , de espalda- con los bra$os estirados por encima de la cabe$a) !amos a pensar) que nos atan por los pies y por las manos a las grupas de dos caballos y que estos comien$an a andar en direcciones opuestas. Es importante tensar todo el cuerpo) mantener la columna !ertebral recta) pegada al piso sin arquearla. Sentim Sentimos os que comien$ comien$a a la tensió tensión n por los pies) pies) !a subiendo subiendo a lo largo de las piernas piernas llega llega a cintura) la caja toráxica) los (ombros) la cara) los bra$os y... más tensión) más tensión) (asta llegar al máximo de tensión) entonces el cuerpo se afloja y se relaja. Se repite 9 o : !eces. &na !e$ relajado el cuerpo) se colocan los bra$os a los costados) con los ojos cerrados) se concentra concentra uno en el cuerpo) c(equea c(equea si (ay alguna tensión) tensión) se tensa más esa $ona y se relaja posteriormente) se descansa alrededor de tres minutos y... estamos preparados para comen$ar los ejercicios respiratorios.



















+ua No. 5 Emisi2n *ocal4 Pro1ecci2n 1 ar)iculaci2n. "ay un pasado que se #ue para siempre, Pero hay un #uturo que todav$a es nuestro %obertsoh A tra!/s de todos los puntos tratados) (asta el momento se (a ido conformando el conocimiento teórico0práctico) el acercamiento progresi!o a la t/cnica !ocal misma y a la estrategia para manejarla. Sin embargo debemos aclarar que los aspectos !istos con anterioridad fueron separados con fines didácticos) pero en la práctica deben !erse como una unidad. Debemos tomar en cuenta con la misma importancia Aprender a respirar N Adquirir una postura correcta correcta N elajar nuestro cuerpo cuerpo N &tili$ar &tili$ar apropiadament apropiadamente e los resonadores 0 olocar olocar la #o$ N Lograr una buena articulación y dicción N e ir trabajando diariamente para mecani$ar el proceso y poder manejar la t/cnica sin pensar en ella.

La emisi2n *ocal. La emisión !ocal es el acto mediante el cual producimos un sonido) cuando colocamos bien la !o$) debemo debemoss lan$ar lan$arla la (acia (acia fuera fuera y (acerl (acerla a llegar llegar (asta donde donde se nos exija) exija) cada cada !ocal) !ocal) cada consonante) cada palabra) debe ser percibida claramente.

















algunas frases en las que la combinación de !ocales y consonantes (agan fácil de mantener el apoyo deseado sobre el resonador. 5o debemos debemos ol!idar ol!idar que el "nico "nico órgano órgano que produce produce los sonidos sonidos es la laring laringe) e) debido debido a la !ibrac !ibración ión de las cuerdas cuerdas !ocales !ocales.. Estos Estos órganos órganos situados situados en la garganta garganta no deberá deberán n (acer (acer esfuer$o alguno el diafragma es el m"sculo encargado de reali$ar todo este esfuer$o) empujando y controlando controlando el aire) para que /ste ya con!ertido con!ertido en onda sonora) sonora) c(oque sobre sobre el paladar paladar de modo que los tonos se amplifiquen y adquieran color y sonoridad) por medio de las ca!idades de resonancia que se encuentran en la parte ósea de la cabe$a.

Ar)iculaci2n. Se refiere a la emisión de los sonidos de las !ocales !ocales y las consonantes) consonantes) para formar los fonemas cuya combinación combinación constituy constituye e las palabras. La lengua) los labios) labios) el paladar paladar duro) el blando y los dientes) son los órganos articuladores. A tra!/s de los ejercicios ejercicios para impostar la !o$ podemos lograr el !olumen adecuado para (acernos oir. Sin embargo) esto no significa que nos (agamos entender) entender) pues podemos tener una excelente !o$ y carecer de buena dicción. dicción. Los defectos de la dicción más corrientes son los que se producen por una mala articulación.

La Ar)iculaci2n se %i*i%e en, Punto de articulación: es la posición definida que se obtiene a tra!/s de los mo!imientos coordinados de los órganos que inter!ienen ,labial) labiodental) dental) palatal) !elar-

















en ellos) una y otra !e$) repitiendo di!ersas palabras que contengan las s*labas que nos resultan defectuosas o no deseadas) iremos ganando el (ábito de una dicción correcta. En el doblaje debemos poner especial /nfasis en la Jb) !) !) pK para que no se confundan y en la Js) d) jK para que no se pierdan. As* mismo debemos cuidar cuidar que el sonido en la "ltima s*laba no se pierda. pierda. %odemos iniciar la corrección de nuestra articulación una !e$ (ec(o el diagnóstico) pronunciando las !ocales una por una. Aspire despacio y empiece pronunciando la !ocal JaK) y !aya abriendo la boca al mismo tiempo que aumenta el !olumen. Disminuya posteriormente el mismo mismo al tiempo que cierra la boca y se !a quedando sin aire. ontin"e con las demás !ocales. Luego podemos ocuparnos de las consonantes Jb)d)f)g)j)m)n)p)s)t)!K) las cuales deben ser emitidas sin utili$as a las !ocales que las acompaan al pronunciar sus nombres) es decir 33333....) DDDD....) FFFF...) FFFF...) , y no de) be o efe-. A(ora puede combinar las consonantes con las !ocales 3i

3e

3a

3o

3u

%i

%e

%a

%o

%u

Oi

Oe

Oa

Oo

Ou

















<.0 El cielo está está enladrillado) 7Cui/n lo desenladrillará8 El desenladrillador que lo desenladrillare) 3uen desenladrillador será. =.0 Si cien sierras asierran asierran cien cigarrillos) seiscientas sierras aserrarán seiscientos cigarrillos. >.0 res triste tristess tripoi tripoidit ditas as trabaj trabajan an atribu atribulad ladame amente nte sobre sobre tr*pod tr*podes es trict* trict*neo neoss y otros otros trast trastos os trastocados por el tremendo tetrarca trapense. ?.0 A Ouan rima le dio grima al quemarse ayer con crema. Si la come por encima y tiene ra$ón Pulema) Muc(a crema come rima. @.0 ras tres tragos y otros tres) y otros tres tras los tres tragos) trago y trago son estragos. repo intr/pido al tra!/s) tra!esuras de entrem/s. rápola) tramo y tragón) treinta y tres tragos de ron. ras tro$os de truc(a extremo) tris)tres)tras) tris)tres)tras) los truene el trueno tron)tran)trun) torontrón. .0 %aco %eco) c(ico rico) insultaba como un loco a su t*o Federico) y este le dijo J%oco a poco) %aco %eco) poco picoK. 6B.0 En tres tristes platos de trigo comieron trigo tres tristes tigres.

T!T" #$ 1

















T!T" #$ 2 1%ardie$) Seor2 Admitid Admitid que (abe*s de enmendarla y que es asa$ lesi!o !uestro porta$go. porta$go. ales leyes lle!an lle!an addenda tal propósito) propósito) que la !uestra !uestra bondad no enrai$a con la !uestra justicia. justicia. 'id seor seor a la lu$ de los (ec(os) !uestro cacica$go) cacica$go) !uestra !uestra irritante irritante irascibilidad) irascibilidad) pueden traducirse traducirse como Jcallad) yantad y lloradK "nica disyunti!a que deja*s a !uestros !asallos. %ropon/oslo y ser/is justo. Haced Haced que la buena !oluntad !oluntad de !uestros !uestros sier!os sier!os se tradu$ca en a!ide$ por ser!iros. ser!iros. Lle!ad Lle!ad !uestra magnanimidad al extremo opuesto de !uestra inexplicable to$ude$ y !er/is la tena$ !oluntad de /stos pueblos en ser!iros y acataros. Hacedl Hacedlo o as* y la 3ondad 3ondad Di!ina Di!ina (abrá de recomp recompens ensaro aros. s. Cue tal situació situación n adi!in adi!ino o más por !uestra implacabilidad inadmisible que por la obstaculación a !uestros mandatos de nuestra parte. ;uárdeos Dios muc(os aos.



















+ua No. 6 +losario %el Es-a/ol in)ernacional más com7nmen)e usa%o. T%A&'C'"#A(

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A%ES&AE) A%ES&AE) DE %4SA) DAE DAE %4SA A&') A&'MQ#4L) #EHR&L' 3A5A5A) F&A Q4'S) D';AS) S&3SA54AS 7C&I S&EDE8 7C&I '&E8 SALH4HA H' D';

















+ua No. 8 Los )érminos )écnicos %el %o'la(e, In)ro%ucci2n al Es-a/ol Neu)ro &i un hombre es llamado a gobernar y no lo hace, tendr' la humillacin de verse gobernado por hombres in#eriores a (l. &.). oncatenando lo recientemente aprendido con la praxis del doblaje debemos abordar el barco que es capa$ por s* solo de lle!arnos a puerto seguro El Acento 5eutro) 5eutro) mal llamado as* por quienes (an maneja manejado do la indust industria ria del doblaj doblaje e (acien (aciendo do una !ersió !ersión n imitat imitati!a i!a del acento acento mexica mexicano) no) denominando Acento 5eutro a una suerte de tonadilla de cadencias musicales que ineludiblemente concluirá en una intención de frase finali$ada no pocas !eces abruptamente y en las que el sentido musical tambi/n no pocas !eces pre!alecerá sobre el sentido com"n para (acerlo el menos com"n de los sentidos sentidos.. %ero %ero sobre esto !ersar !ersará á la clase clase de (oy en la que nos introdu introducir ciremo emoss a un

















&el operador + del actor: Referencia: Audio original) idioma original) gu*a esencial del doblactor. doblactor. Retorno: preferencia del actor) su propia !o$ será escuc(ada por /l o no mientras dobla. ideo: eferencia !isual) pantalla que miran actor y operador al mismo tiempo. iene: %alabra que suelen utili$ar los operadores cuando !an a entrar a grabar.

















+ua No. 9 Crea)i*i%a%: recreaci2n: ar)e %e la carac)erizaci2n 1... "as)a. Nada hace m's semejante a un hombre a *ios +ue cuando a algo da vida con sus manos. %..

Creati,idad: Es un estado alfa) llegado al cual) me doy permiso de (acer lo que ning"n otro podr*a (acer por m*) me contacto y muestro lo que es mi autentica interpretación de lo que llega por mis sentidos) muc(o más allá de lo que otros puedan pensar y sin importarme si ellos están de acuerdo o no con está peculiar*sima manera de (acer o !er las cosas) en absoluta conciencia de que si es realmente la emanación de mis sentidos) es tan absolutamente "nica y desconocida como todo el conf*n de

















ima$in ima$inati ati%o, %o, instit instituir uir por ejemplo ejemplo un per perfil fil de compar comparac ación ión con mue muestr stras as carac caracter ter!st !stica icas s comunes, a saber:

Yo Yo

Narracin

Hablo, creo, Narro, y caracterizo inflexiono

&incro-over Novelas Narro, Sincronizo

Actúo, sincronizo, recreo

Cine

Comics

Actúo, sincronizo, recreo

Recreo, versiono, caracterizo.

%equiero Inflexión, tono,Inflexión, tono,a!acidad Inflexión, tono, Inflexión, tono, matiz, matiz, lúdica, matiz, matiz. coordinación, coordinación, inter!retación, coordinación. ánimus ánimus dinamismo



















+ua No. ; +ru-os f2nicos: en)onaci2n lnea mel2%ica %e la elocuci2n. Nada hace m's semejante a un hombre a *ios +ue cuando a algo da vida con sus manos.

















b- Ascend Ascendent ente e N normal normal N desc descend endent ente. e. En una u otra forma) la !o$ inicia el grupo fónico partiendo de una nota gra!e que suele ser por t/rmino medio una cuarta o quinta más baja que el tono nasa) sube gradualmente (asta la primera s*laba acentuada y que es donde alcan$a el tono medio o normal de la elocución. Este lapso ascendente será más o menos largo de acuerdo con el n"mero de s*labas inacentuadas con que el

















+ua No. <

Narraci2n =s. Ac)uaci2n.

















Ac)uaci2n. Más allá de lo que los docentes docentes actorales podamos desear) desear) en doblaje) la actuación actuación parte de un proceso imitati!o) copio la actuación original del modelo) lo que s* es cierto es que ninguno de los grandes del doblaje (ace sólo eso.































































































































































































A Cento Sssss

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