UNIVERSIDAD TECNOLOGICA CENTROAMERICAN CENTROAMERICANA A UNITEC ESCUELA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
INFORMACIÒN GENERAL
NOMBRE: CÓDIGO: U.V.: REQUISITOS ACADÉMICOS: CARRERAS: SECCION: AÑO"SEMESTRE"PERIODO: #ORARIO$S%: DIAS DE CLASE:
DISEÑO DE EXPERIMENTOS 2 20 3 5 CONTROL ES ESTADISTICOS DE PROCESOS INGENIERIA INDUSTRIAL !2 ! 20! " II " V &:00 ' (:20 PM LMM)*V
CUERPO DOCENTE
CATEDR+TICO CATEDR+TICO #ORARIO DE ATENCION: TELEFONOS $ OPCIONAL% CORREO ELECTRONICO
ARTURO SUARE, ( & 3- ! & /1/41/67189.;1
BIENVENIDA Bienvenidos al curso de Diseño de Experimentos. El curso tiene dedicado cuatro días a l a semana al desarrollo del programa p rograma del curso y 1 día (viernes para la pr!ctica de experimentos en el uso de las "unciones estadísticas aplicadas a la soluci#n de los diseños estadísticos. $ane%o del p rograma estadístico &'&&.
DESCRIPCION DEL CURSO Este curso introduce a los estudiantes al estudio del diseño y an!lisis de experimentos aplicando erramientas de estadística. El diseño de experimentos y su an!lisis es una de las erramientas del me%oramiento de la calidad en las actividades industriales en los )ltimos años. *+N,ENID+& DE- */&+0 NI NIDAD DAD I NIDAD II NID NIDAD AD III III NID NIDAD AD IV IV NID NIDAD AD V NID NIDAD AD VI NI NIDAD DAD VII VII
IN,/ IN,/+ +D** D**II+N A- DI& DI&E+ E+ DE DE E2' E2'E/ E/I$ I$EN EN, ,+&. '-ANEA NEA*I+ *I+N DE DE E2 E2'E/I$EN,+&. E-E$ E-E$EN EN, ,+& DE IN3 IN3E/ E/EN EN*I *IA A E&, E&,ADI& ADI&,I ,I*A *A IN,E IN,E/V /VAA-+& +& DE *+N *+N3I 3IAN AN4A 4A 5 '/ '/EB EBA& A& DE 6I' 6I'+, +,E& E&I& I&.. E2'E E2'E/I /I$E $EN, N,+& +& *+ *+N N N N &+-+ &+-+ 3A*,+ A*,+/ / (AN (ANA-I A-I&I &I& & DE VA/IA A/IAN4 N4A A.. DI&E DI&E+ + DE B-+ B-+7 7E& E& (*+ (*+N, N,IN INA* A*I+ I+N N DE ANAANA-I& I&I& I& DE VA/ VA/IA IAN4 N4A A.. DI&E DI&E+ +& & 3A* 3A*, ,+/IA /IA-E& -E&.
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NIDAD VIII NIDAD I2 NIDAD 2
DI&E+& 3A*,+/IA-E& 89 5 :9. ANA-I&I& DE /E;/E&I+N $-,I'-E. IN,/+D**I+N A- DI&E+ /+B&,+ (,A;*6I
OB)ETIVOS DEL CURSO: Al "inali
todos estadísticos en esta !rea. &eleccionar el diseño experimental apropiado para comparar tratamientos. *omprender los conceptos =!sicos en diseños "actoriales y explicar como se ace la experimentaci#n "actorial. Aplicar los diseños "actoriales 88 y 8: y tomar decisiones cuando se de=e aplicar cada diseño. Aplicar el diseño de regresi#n m)ltiple. Entender los principios de la "iloso"ía ,aguci y el concepto de ro=uste<.
#ABILIDADES < COMPETENCIAS El estudiante de la clase de Estadística desarrollar! las siguientes competencias0 *apacidad de an!lisis y síntesis. *apacidad de aplicar los conocimientos a la pr!ctica. *omunicaci#n y cola=oraci#n. /aciocinio creativo y resoluci#n de pro=lemas. *onocimiento tecnol#gico. Aprender a aprender. *apacidad crítica y autocrítica. *apacidad para adaptarse a nuevas situaciones. 6a=ilidad para tra=a%ar en "orma aut#noma. Iniciativa y espíritu emprendedor. 'reocupaci#n por la calidad. $otivaci#n por el logro. 6a=ilidades interpersonales. *reatividad. ,oma de decisiones. -idera
METODOLOGIA DE ENSEÑAN,A*APRENDI,A)E El estudiante es el o=%etivo de todas las actividades a desarrollar. &e necesita su participaci#n activa en el proceso para el aprendi
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=)s@ueda =i=liogr!"ica so=re temas a"ines a su campo de investigaci#n? lectura y discusi#n del material =i=liogr!"ico.
TRABA)OS EN GRUPO -os grupos de tra=a%o ser!n integrados en la primera clase? por lo @ue su asistencia ese día es "undamental. *on el o=%etivo de desarrollar las a=ilidades interpersonales y de adaptaci#n a nuevas situaciones? los grupos se asignar!n en "orma aleatoria y no se permitir!n cam=ios. na ve< "ormados? los grupos de tra=a%o "uncionaran como pe@ueñas comunidades dentro de las cuales se resolver!n pro=lemas asignados en clase? primero individualmente y luego se discutir!n entre todos los integrantes. -a asimilaci#n individual de los pro=lemas es "undamental para resolver pro=lemas de matem!ticas en grupo. 'or lo general? se asignar!n e%ercicios distintos a cada grupo? para despu>s compartir los resultados con otros grupos. De esta "orma? se =usca desarrollar la a=ilidad de cooperaci#n. 3recuentemente se asignar!n pro=lemas de investigaci#n @ue los grupos tendr!n @ue exponer a sus compañeros. -a evaluaci#n de estas exposiciones las e"ectuar!n los dem!s grupos de tra=a%o? @ue cali"icar!n el desempeño y calidad d e las presentaciones. *ada coordinador de grupo administrar! una o%a de control de punta%e? donde todas las actividades grupales y evaluaciones "ormativas individuales ser!n registradas. Dico control de=e ser conservado en un lugar seguro y encuadernado para preservarlo en =uenas condiciones. EXAMENES PARCIALES < PRUEBAS CORTAS -os ex!menes parciales son evaluaciones sumativas de los contenidos evaluados previamente en prue=as cortas? llamadas evaluaciones "ormativas. Estas prue=as se aplicar!n "recuentemente y durante los primeros 1C minutos de la clase. FEC#AS
CONTENIDO Introducción al diseño de experimentos %laneación de experimentos Elementos de in0erencia estad&stica: Inter"alos de con0iana, %ruebas de !ipótesis$ Experimentos con uno dos tratamientos$
OB)ETIVOS Trabajo en equipo, manejo de EXCEL !abilidad de in"esti#ación$ Capacidad cr&tica !abilidad de in"esti#ación$
METODOLOG=A Clases ma#istrales, %resentaciones$
RECURSO S Cap&tulo 1
TAREAS %'# 1( Ejercicios 1, ), *, +, , -,11 1)$ %'# **($ Ejercicios1, /, (, + $ %'# (1 Ejercicios 1), 1(, 1+, 13 %'# (+ Ejercicios ), *. %'# (- Ejerc * %'# -/ 11,1) %'# -( Ej 1* %'#$ -+, Ej 1+ %'# -, Ej$ 13 %'# 113$ Ej: / %'# 11- Ej: - 1.$ %'#$ 1). Ej$ 1)
Clases ma#istrales %resentaciones$ Exposiciones, clases ma#istrales, pruebas cortas, resolución de problemas en #rupo$
Cap&tulo 1.
Clases ma#istrales, pruebas cortas, , laboratorios de EXCEL
Cap&tulo *
Exposiciones, clases ma#istrales, pruebas cortas, resolución de problemas en #rupo, laboratorios de EXCEL$
Cap&tulo /
Exposiciones, clases ma#istrales, pruebas cortas, trabajo de in"esti#ación$
Cap&tulo (
%'#$ 1(3 Ej$ 1, ), *, /, (, + %'#$ 1(Ej$ 1/, 13,1-
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2esolución de problemas, trabajo en equipo, manejo de EXCEL, !abilidad de in"esti#ación, comunicación colaboración$
Capacidad de an'lisis, resolución de problemas, trabajo en equipo, !abilidad de in"esti#ación, comunicación colaboración$
4iseño en bloques 2esolución de problemas, trabajo en equipo, manejo de EXCEL, capacidad cr&tica !abilidad de in"esti#ación, comunicación colaboración$
4iseños 0actoriales 2esolución de problemas, trabajo en equipo, manejo de EXCEL, capacidad cr&tica autocr&tica, !abilidad de in"esti#ación$
Cap&tulo )
4iseños 0actoriales ) 8 *8
2e#resión 69ltiple Introducción al diseño robusto Ta#uc!i;
Capacidad de an'lisis, trabajo en equipo, manejo de EXCEL, !abilidad de in"esti#ación$
Capacidad de an'lisis, toma de decisiones, trabajo en equipo, !abilidad de in"esti#ación$
Exposiciones, clases ma#istrales, pruebas cortas, resolución de problemas en #rupo, laboratorios de EXCEL,
Cap&tulos +
Exposiciones, clases ma#istrales, pruebas cortas$
Cap&tulo -, 11
%'#$ ))1$ Ej$ )$ %'#$ ))* Ej$ %'# ))/$ Ej 3 %'# )(.$ Ej$ 1$ *$ %'#$ )()$ Ej$ -, 1.$ %'#$*1*$ Ej$ 1, +, 11, 1* %'#$*-$ Ej$ 1(, 1+, %'#$ *31$ Ej$ )) %'# *3)$ Ej$ )($
EVALUACION:
5cti"idad
4escripción
EX56E7 %52CI5L I
%untos
)(
=ec!as Se#9n calendario Se#9n calendario
EX56E7 %52CI5L II
)( Se#9n calendario
2E%6>L5TI?<
Tareas *. @ proectos ). @
(.
RECURSOS DE APRENDI,A)E : B9>?9@/ B49: '-ID+? 6$BE/,+ y &A-A4A/? /+$N A8?9494 D94 ; E/9H84? $c ;ra 6ill 8a. Edici#n? 8F.
B9>?9@/ CH?H8/9: M8@H/ D1@?4 C. D94 8?9494 ; /9H84. E;9/9? 9>/H/98. MJ9.((. K1? R>/. D94 ; /9H84: /98994 4;494 ; ;94 8?9494 ; 9849@98. E;9/9? TH48. MJ9. 2000.
L>//94 ; EXCEL: &e reali
Materiales 1! Me"i"#r "e s#$i"# %&e"i'i($ "e "e'i)eles * +re',e$'ia e$ "eter&i$a"#s -eri#"#s "e tie&-#! 2! Ter&(&etr#s +re',e$'ia "e te&-erat,ra e$ "eter&i$a"#s -eri#"#s "e tie&-# "el ".a! 3! Resiste$'ia el/'tri'as %l#te "e 30 ,$i"a"es &e"i"#res "e resiste$'ia! 2017 10 11 SILABO_DISEÑO_DE_EXPERIMENTOS_OCTUBRE_2017
! Me"i"#r "iital "e +l,4# "e aire te&-erat,ra* "istri),'i($ "e +re',e$'ia e$ "eter&i$a"#s -eri#"#s "e tie&-# ",ra$te el ".a! 5! Me"i"#res "e ra"ia'i($ s#lar! Pir(&etr#s! POLITICAS DEL CURSO: -a puntualidad se estimular! en el transcurso del curso? asignando actividades tales como prue=as cortas durante los primeros 1C minutos de la clase. Es importante para el desempeño satis"actorio del estudiante en toda clase el @ue cultive el !=ito de ser puntual. En el caso @ue por alg)n motivo de "uermico? se pierde dereco despu>s de 11 ausencias. No se admiten excusas. &e pueden acer retiros despu>s del segundo p arcial. -a asistencia es o=ligatoria desde la primera semana. No se permite de%ar la clase sin permiso despu>s del registro electr#nico. 'restar atenci#n a la c!tedra y acer las consultas en el momento oportuno. No conversar con los compañeros durante el desarrollo de la clase. /espetar la política de asistencia y tardíos estipulada con anterioridad. 6onestidad en la "irma de la lista de asistencia. No se permite el uso de celulares durante la clase? ni salir del aula a contestar llamadas. No se admiten comidas y =e=idas (excepto agua en el aula. *umplir con las dem!s normas de conducta @ue esta=lece la universidad en el instructivoGreglamento acad>mico de NI,E*. ,anto las tareas como los proyectos est!n su%etos a de"ensa? para compro=ar la originalidad de los mismos? cuando el pro"esor lo considere oportuno. Es proi=ido copiar de sus compañeros el examen parcial o las prue=as. ,odo tra=a%o a entregar de=er! presentarse limpio? ordenado y con los re@uerimientos esta=lecidos previamente (portada? en "#lder o anillado? etc.. -a "eca y ora de presentaci#n de=en ser o=servadas. El comportamiento de los estudiantes y su trato con los compañeros de=er! estar dentro del marco de los modales y las =uenas costum=res. RECOMENDACIONES: 'uede encontrar recomendaciones valiosas so=re c#mo estudiar matem!ticas en los siguientes enlaces. Algunos de ellos est!n en ingl>s. ttp0GGtutorial.mat.lamar.eduGExtrasG&tudy$atG;eneral,ips.aspx ttp0GG.oHtoHstudy.comG ttp0GG.monogra"ias.comGtra=a%os8GestudiarmatemGestudiarmatem.stml ttp0GGcu.upr.clu.eduGeude
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