A IMPORTÂNCIA IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO EST ÁGIO EM FARMÁCIA HOSPITALAR HOSPITALAR NA FORMAÇÃO ACADÊMICA
RAMOS, Mônica Aparecida Nascimento. VICENTINO, Rosimary Souza.
Travessa adre Manoe! Rodri"ues n# $%, &airro do Carmo. CE' ()*++$-- &aracena/M0 1(*2 (((3-$-* e 1(*2 445(*45%
SUMÁRIO
RES6MO ......................................................................................................................................... ( 3 INTRO7689O ........................................................................................................................... $ * MATERIAIS E M:TO7OS........................................................................................................ % ( RES6;TA7OS ........................................................................................................................... ) $ 7ISC6SS9O ............................................................................................................................... 5 % CONC;6S9O ............................................................................................................................. 5 ) A0RA7ECIMENTOS ................................................................................................................ 4 - ANENCIAS ........................................................................................................................ 33
RESUMO
Os dados apresentados ?azem parte de um estudo sore a import@ncia do est"io em =armcia Bospita!ar, otidos por meio de uestionrios ap!icados aos a!unos do D!timo perodo do curso de =armcia da 6niversidade residente Antonio Car!os F &aracena, 6niversidade =edera! de Guiz de =ora, 6niversidade =edera! de Minas 0erais e aos =armacHuticos Bospita!ares das cidades de &aracena e &e!o Borizonte. Oetivouse destacar a import@ncia do est"io e traJar o mode!o de "rade curricu!ar ap!icado pe!as universidades. Com este traa!Ko, acreditase con?irmar ue o est"io em ?armcia Kospita!ar proporciona ao a!uno uma visLo mais c!ara e amp!a desse ramo, para ue possa ser capaz de reunir conKecimento terico, c!nico e administrativo. 7etectouse um pro!ema associado s "rades curricu!ares vi"entes nas instituiJes devido a nLo ori"atoriedade do est"io em =armcia Bospita!ar, ue podem ser evitados por meio da inc!usLo do mesmo, o ue "arantiria a ?ormaJLo de um pro?issiona! competente e ua!i?icado para atuar no @mito Kospita!ar.
Palavras-chav! =armcia Bospita!arP est"ioP ?armacHutico.
$
"- INTRODUÇÃO 7e ?orma pioneira, em 34-%, a 6niversidade =edera! de Minas 0erais 16=M02, introduziu no currcu!o do curso de =armcia a discip!ina =armcia Bospita!ar. 7esde entLo, essa tornouse uma rea!idade em diversas universidades. =oi criada em 344% a Sociedade &rasi!eira de =armcia Bospita!ar 1S&RA=B2 ue vem contriuindo intensamente para a dinamizaJLo e desenvo!vimento da pro?issLo 5, %. 7e acordo com o Conse!Ko =edera! de =armcia 1C==2, pe!a reso!uJLo n# (++, de (+ de aneiro de 344-, re"u!amenta o eQerccio pro?issiona! em ?armcia de unidade Kospita!ar, de natureza pD!ica ou privada. Se"undo essa reso!uJLo, a ?armcia de unidade Kospita!ar um r"Lo de aran"Hncia assistencia!, tcnicocient?ica e administrativa, onde se desenvo!vem atividades !i"adas produJLo, armazenamento, contro!e, dispensaJLo e distriuiJLo de medicamentos e corre!atos s unidades Kospita!ares (. 7iante do conteQto citado, conc!uise ue o ?armacHutico Kospita!ar um memro da euipe mu!tidiscip!inar, cuas ?unJes tcnicas, "erenciais e assistenciais sLo indispensveis para "arantir o sucesso da terapia ?armaco!"ica, me!Korando a ua!idade de vida do paciente e contriuindo para reduJLo dos custos *, 3+. 7esta ?orma, para atender s eQi"Hncias na rea de =armcia Bospita!ar, os cursos de "raduaJLo vem o?erecendo est"ios em Kospitais, para ue o "raduando conKeJa e estea preparado para atuar na =armcia Bospita!ar, uando ?ormado ). Na estrutura curricu!ar do curso de =armcia, o est"io tem eQi"Hncias de natureza conceitua! e !e"a!, esse parte do processo de ?ormaJLo do a!uno, estae!ecendo a inter!ocuJLo entre o percurso acadHmico e o ?azer pro?issiona!. ois, antes, o conKecimento aduirido em uma universidade era comustve! su?iciente para os prQimos *+ anos de traa!Ko, mas, atua!mente, uando se contrata um ?armacHutico, nLo para assumir um car"o, mas para so!ucionar desa?ios. E isso est a!terando pro?undamente o per?i! desses pro?issionais. ara acompanKar essas necessidades, os cursos de "raduaJLo, por meio de est"ios, promovem a capacitaJLo pro?issiona!, inte"rando o ovem no mercado de traa!Ko, propiciando, assim, o desenvo!vimento de Kai!idades, postura tica, atitudes e competHncias individuais -, 3*.
% % A proposta inicia! do est"io proporcionar ao "raduando uma visLo de suas atividades no @mito Kospita!ar. 7urante a eQecuJLo desse, procurase desenvo!ver prticas re!acionadas administraJLo ?armacHutica, ao "erenciamento de estoue e !o"stica Kospita!ar, ?armacotcnica, participaJLo em comisses de ?armcia e terapHutica e in?ecJLo Kospita!ar, e monitorizaJLo do tratamento prestado ao paciente, ue considerado o principa! oetivo da =armcia Bospita!ar pe!a S&RA=B 4. O est"io em =armcia Bospita!ar possii!ita aos a!unos o contato com a rotina prtica, permitindo!Kes ue instituam um conceito do ue ?oi aduirido para ue possa ser incrementado ou adaptado s instituiJes em ue venKam a atuar, so!idi?icando o conKecimento do a!uno e proporcionando!Ke uma visLo prtica e vasta da atuaJLo do ?armacHutico no Kospita! 4. O presente traa!Ko tem como oetivo destacar a import@ncia do est"io em =armcia Bospita!ar, tanto para os "raduandos uanto para os pro?issionais ue atuam no @mito Kospita!ar, a!m de traJar o mode!o de "rade curricu!ar do curso de =armcia ap!icado por a!"umas universidades de &e!o Borizonte, Guiz de =ora e &aracena. A se"uir, ?oca!izamse os mtodos e materiais empre"ados.
#- M$TODOS E MATERIAIS O presente traa!Ko, de um estudo descritivo sore a Import@ncia do est"io em =armcia Bospita!ar para os a!unos do 5# perodo de =armcia e pro?issionais ?armacHuticos, aseado em um re?erencia! terico e pesuisa de campo $, 3. =oi uti!izado como instrumento, para co!eta de dados, dois uestionrios estruturados nos
uais Kavia in?ormaJes sore' a2 tipo de ?acu!dade e Kospita!, 2 presenJa da discip!ina e est"io em =armcia Bospita!ar durante o curso, c2 car"a Korria do est"io, d2 adaptaJLo ao traa!Ko, e2 atividades desempenKadas no Kospita! e ?2 sistema de distriuiJLo de medicamentos adotado. =oram ap!icados $+ uestionrios, sendo 3+ aos a!unos da 6niversidade residente de Antônio Car!os F &aracena, % aos a!unos da 6niversidade =edera! de Guiz de =ora e % aos a!unos da 6niversidade =edera! de Minas 0erais, do 5# perodo de =armcia. E os outros uestionrios aos pro?issionais ?armacHuticos Kospita!ares da cidade de &aracena e &e!o Borizonte.
Os uestionrios ap!icados aos a!unos e ?armacHuticos estLo no aneQo a , .
) ara HQito no estudo, ?oram inc!udos os a!unos ue estLo ?reentando o D!timo perodo do curso de =armcia e os ?armacHuticos ue atuam ou atuaram em =armcia Bospita!ar, com seus respectivos uestionrios .
Atravs disso otevese os se"uintes resu!tados.
%- RESULTADOS 7os *+ a!unos entrevistados, ue cursam o oitavo perodo de ?armcia, %+U sLo da instituiJLo privada e %+U da pD!ica. Todos os a!unos re!ataram ter a discip!ina de =armcia Bospita!ar em sua matriz curricu!ar. Mas, em re!aJLo ao est"io, perceese ue %+U das ?acu!dades nLo o tem como ori"atrio, con?orme =i"ura 3.
50%
50%
Sim NLo
=i"ura 3' Inc!usLo do est"io de =armcia Bospita!ar na matriz curricu!ar.
Os "r?icos se"uintes apontam para a rea!idade dos ?armacHuticos entrevistados. Em *+ ?armacHuticos Kospita!ares entrevistados, os resu!tados pre!iminares mostraram ue, em re!aJLo ao tipo de Kospita!, a maioria traa!Ka em instituiJLo pD!ica 1$%U2, de acordo com a ?i"ura *. Em re!aJLo ao perodo em ue estudavam, -%U re!ataram ter ?eito a discip!ina de =armcia Bospita!ar e )+U corre!acionado a todos os entrevistados rea!izaram o est"io, em sua maioria por conta prpria, e nLo por eQi"Hncia da ?acu!dade, eQpondo ue o est"io contriuiu, de ?orma positiva, para adaptaJLo ao traa!Ko e dos $+U ue nLo rea!izaram o est"io, 5-U re!ataram di?icu!dade em se adaptar ao traa!Ko. As in?ormaJes sLo apresentadas nas ?i"uras (, $ e %.
Ap!icouse dois tipos de uestionrios, sendo um espec?ico para os a!unos e outro aos ?armacHuticos Kospita!ares.
-
35% 45%
D.!ico rivado =i!antrMpico
20%
=i"ura *' Tipos de Bospitais.
25%
Sim NLo 75%
=i"ura (' Inc!usLo da discip!ina de =armcia Bospita!ar na matriz curricu!ar
40%
Sim 60%
NLo
=i"ura $' Rea!izaJLo do est"io em =armcia Bospita!ar
13%
=ci! 7i?ci! 87%
=i"ura %' AdaptaJLo ao Traa!Ko
5 Com ase nisso, apresentase a se"uinte discussLo.
&- DISCUSSÃO =oi possve! notar ue os estudantes das ?acu!dades ue possuem o est"io na matriz curricu!ar tHm a oportunidade de desenvo!ver atividades comuns do diaadia do pro?issiona! ?armacHutico Kospita!ar como' a2 padronizaJLo e se!eJLo de medicamentosP 2 contro!e de psicotrpicos e entorpecentesP c2 contro!e de estoueP d2 auisiJLo e armazenamento de medicamentosP e2 dispensaJLo de medicamentos aos pacientesP ?2 manipu!aJLo de medicamentos estreis e nLo estreisP "2 an!ise de in?ormaJes sore medicamentosP K2 atenJLo ?armacHuticaP i2 assuntos administrativosP 2 contro!e de in?ecJLo Kospita!ar, o ue denota uma visLo do meio e das condiJes de traa!Ko em uma ?armcia Kospita!ar *. A participaJLo do ?armacHutico na euipe mu!tidiscip!inar de um Kospita! ainda nLo uma rea!idade di?undida no &rasi!. Em muitos Kospitais, e!e participa somente de atividades "erenciais e administrativas, distanciandose da euipe de saDde e do paciente. Na euipe mu!tidiscip!inar, o pro?issiona! de ?armcia e outros da rea de saDde devem acompanKar e ava!iar a resposta do paciente terapHutica, de ?orma a me!Korar a ua!idade de vida desse 33. O ensino ?armacHutico, na rea Kospita!ar, vem sendo re?ormu!ado, para se adeuar rea!idade, em razLo da atua! po!tica de saDde no &rasi!. Os presentes dados con?irmam ue a maioria das ?acu!dades possui a discip!ina de =armcia Bospita!ar em sua matriz curricu!ar, mas, em muitas, o est"io continua sendo uma opJLo do universitrio ).
'- CONCLUSÃO O est"io uma ?orma de aper?eiJoamento ue proporciona ao a!uno maturidade e conKecimento. Na =armcia Bospita!ar, este proporciona condiJes de desenvo!ver Kai!idades, ana!isar criticamente situaJes sore a terapHutica medicamentosa dentro dos critrios ticos pro?issionais, prestar atenJLo ?armacHutica com ua!idade, atendendo carHncia do paciente e participar da rotina Kospita!ar. A introduJLo do est"io em =armcia Bospita!ar, nas "rades curricu!ares, su"ere a ?ormaJLo de um pro?issiona! competente e ua!i?icado, a!m de proporcionar a e!e uma visLo c!ara e amp!a
4 desta rea de eQerccio pro?issiona! ue desperta a po!iva!Hncia e a capacidade de cominar conKecimento tcnico, c!nico e administrativo.
(- AGRADECIMENTOS Aos pro?essores da 6niversidade residente Antônio Car!os F 6NIAC, Re"ina Ce!i, Car!os Neves e Rodri"o 0eo??royP aos ?armacHuticos Kospita!ares e aos a!unos do curso de =armcia, pe!a co!aoraJLo prestada.
)- ANE*OS A+ ,s./012r/0 3ara 0s al10s 40 56 Pr7040 4 Far82c/a 3. Estuda em ?acu!dade' D!ica rivada *. Em sua matriz curricu!ar tem a discip!ina de =armcia Bospita!ar Sim NLo (. Em sua matriz curricu!ar tem o est"io em =armcia Bospita!ar Sim NLo $. Wua! a car"a Korria do est"io %+Ks 3++Ks *++Ks %. O est"io em Kospita!' D!ico rivado
mais de *++Ks
=i!antrpico
). Wue tipos de atividades sLo ou ?oram rea!izadas no Kospita! Assina!e com um Q as atividades rea!izadas' adronizaJLo medicamentos
e
se!eJLo
de
7ispensaJLo de medicamentos aos pacientes
Manipu!aJLo e produJLo de medicamentos estreis e nLo estreis
Contro!e entorpecentes
de
psicotrpicos
e
An!ise de in?ormaJes sore medicamentos
Contro!e de estoue
AtenJLo ?armacHutica
AuisiJLo e armazenamento de medicamentos
Assuntos administrativos
3+ Contro!e de in?ecJLo Kospita!ar
-. 7urante o est"io de =armcia Bospita!ar, vocH teve participaJLo na euipe mu!tidiscip!inar Sim NLo 5. Wua! o sistema de distriuiJLo adotado pe!o Kospita! Co!etivo Individua!izado indireto Individua!izado direto 7oseunitria
Misto ou cominado Centra!izado 7escentra!izado
4. O est"io contriui ou est contriuindo de ?orma positiva para sua ?ormaJLo Sim NLo
9+ ,s./012r/0 3ara 0s Pr0:/ss/01a/s Far8ac;./c0s 3. Traa!Ka ou traa!Kou em Bospita!' D!ico rivado =i!antrpico *. Em sua matriz curricu!ar teve a discip!ina de =armcia Bospita!ar Sim NLo (. Rea!izou o est"io em =armcia Bospita!ar na poca em ue estudou Sim NLo $. Se nLo rea!izou o est"io, ?oi ?ci! adaptarse ao traa!Ko Sim NLo %. Se rea!izou o est"io, vocH acKa ue contriuiu de ?orma positiva para sua adaptaJLo ao traa!Ko Sim NLo ). Wuais atividades desempenKa ou desempenKou no Kospita! adronizaJLo medicamentos
e
Contro!e entorpecentes
psicotrpicos
de
se!eJLo
de
AuisiJLo medicamentos
e
Contro!e de estoue
armazenamento
de
7ispensaJLo de medicamentos aos pacientes
Manipu!aJLo e produJLo de medicamentos estreis e nLo estreis
e
An!ise de medicamentos
in?ormaJes
AtenJLo ?armacHutica
sore 33
Assuntos administrativos
Contro!e de in?ecJLo Kospita!ar
-. Wua! o sistema de distriuiJLo adotado pe!o ?armacHutico Co!etivo
7oseunitria Misto ou cominado
Individua!izado indireto
Centra!izado
Individua!izado direto
7escentra!izado
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