FUNCIONES DE ASESORAMIENTO. DOMINGO SEGOVIA. Asesoramiento: Asesoramiento: Entendido como una relación de ayuda que se cons constr truy uye e en térm términ inos os de inte intera racc cció ión n prof profes esio iona nall entr entre e iguales y se orienta a la resolución de problemas. Const Constru rucc cció ión n dia dia!ct !ctic ica a de una "unción asesora o asesoramiento com#artido: El asesor y el profesorado tienen los ámbito ámbitos s de respo responsa nsabil bilid idad ad compar compartid tida, a, asesor asesor (funci (funcione ones s oferta ofertadas das,, normat normativa iva,, teoría teoría y prác prácti tica ca,, enfo enfoqu que, e, prof profes esió ión n persona) persona) profesorad profesorado o (funcione (funciones s dema demand ndad adas as,, cult cultur ura a cent centro ro,, realidad realidad posibili posibilidad, dad, necesidad necesidad problema, experiencia istórica). !ambio" #e$ora, desarrollo prof profes esio iona nal, l, inst instit ituc ucio iona nall y curric ricular, participaci ación, colaboración y autonomía.
FUNCIONES DE ASESORAMIENTO. DOMINGO SEGOVIA.
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%ndicadores %ndicadores de las funciones dentro de una perspectiva reconstruccionista reconstruccionista compartida en un enfoque de proceso" &.' se resitan funciones para me$ora, reparto de responsabilidades responsabilidades de los agentes de cambio. .' se va diluyendo el rol del asesor. *.' funciones del asesor tienen camino de ida y vuelta. +.' el cambio desde el centro como innovación. .' los centros educativos verdaderos espacios de traba$o y formación de los profesores. -.' labor consiste en asesorar, asistir, apoyar procesos de desarrollo. .' asume un claro mati/ de compromiso ético y moral con la me$ora. 0.' una función emergente del asesor es intentar saber de antemano. 1.' funciones desde perspectiva del desarrollo. desarrollo. &2.' funciones no aisladas..
3o principal el centro educativo entre a procesos de autorevis autorevision. ion. 4uevo 4uevo per5l per5l del asesor con sus líneas de acción. &.' &.' 6raba raba$a $arr con con en luga lugarr de intervenir en. .' 7esarrollar más que aplicar *.' *.' 8ctu 8ctuar ar como como medi mediad ador or y enlace. +.' 8sumir y practicar el arte de ace acerr pres presci cind ndib ible le sin sin que que desa desapa parre/ca el ori orientad ntado o empu$e innovador del centro.
FUNCIONES ASESORAMIEN DOMINGO SEG 3as labores d aseso sesorres en for for suelen consistir en" &.' 9rgani ponen ponenci cia, a, segu seguii evaluación de form .' .' aseso sesora rami mien en grupos del propio o profesores individ *.' *.' bsq bsque ueda da,, a dise:o dise:o y elaborac elaboracii documentos y mat didácticos. +.' traba$os traba$os buroc buroc y de gestión. .' .' coor oordina inació ció formación interna. -.' otras activ imprevistas.
FUNCIONES DE ASESORAMIENTO. DOMINGO SEGOVIA. ;unci uncion ones es del del ases asesor or en proc proces esos os de inno innova vaci ción ón curricular. &.' relaciones de con5an/a, metas, funciones, responsabilidades y expectativas. .' diagnóstico de organi/ación *.' activación de procesos en resolución de problemas +.' facilitador de traba$o y procesos de grupo .' .' fac facili ilitac tación ión uso de recursos. -.' creación de compromiso para procesos de me$ora. DOMINGO Segovia, Jesús (Coordinador) (2001), (2001), “Experto muy cualificado, gran maletín y referencias, se ofrece para asesorar centros con violencia” y “El asesoramiento para la resolución de conflictos de convivencia en centros escolares: el enfoque de “respuesta global”, en: Asesoramiento en: Asesoramiento al centro educativo. educativo. Colaboración y cambio en la institución. institución. España. Ediciones !"#E$%&E'(. !"#E$%&E'(. )rimera edición, pp. *+&*-/ *0&1+.
FUNCIONES DE ASESORAMIENTO. DOMINGO SEGOVIA. ;unciones del asesor para potenciar procesos de aprendi/a$e organi/ativo. &.' Examinar el estado de aprendi/a$e de una organi/ación, áreas de inibidores y promotores del aprendi/a$e. (#ovili/ando recursos, negociar asta consensuar, donde se está y a donde se quiere ir, priori/ar necesidades, seleccionar ámbitos de me$ora). .' %dear un plan de implementación (responsabilidad y tarea, participación e implicación, tiempos de debate, recursos para cambio, grupos de tareas especí5cas, rede5nir roles) *.' ayudar a gestionar el aprendi/a$e. +.' de la formación de aprendi/a$e .' dotarse de estrategias e instrumentos para incrementar el aprendi/a$e. -.' apoyo al aprendi/a$e continuo.
FUNCIONES DE ASESORAMIENTO. DOMINGO SEGOVIA. ;unciones del asesor por ámbitos de acción, comunicación y conocimiento. $.% establecer y mantener comunicación abierta (retome vo/ de profesores, saber escucar) .' in
FUNCIONES DE ASESORAMIENTO DOMINGO SEGOVIA. ;unciones de los asesores como agentes difusores o medios de acceso al conocimiento pedagógico. &.' participar en creación de conocimientos de investigación y práctica profesional. .' organi/ar conocimiento en elaboración de modelos de dise:o, innovación curricular y profesional, uso de medios y materiales curriculares. *.' 8lmacenar ordenar dico conocimiento +.' 7iseminar distribuir ese conocimiento. .' =romover o aplicación del mismo.
FUNCIONES DE ASESORAMIENTO DOMINGO SEGOVIA. 8pertura del contacto inicial el más importante negocia con el profesorado. &.'4egociar rol del asesor se cono/can mutuamente. .' acerse nativo aunque se debe dar distanciamiento afectivo y profesional. *.' acuerdos para compromiso y colaboración. +.' construir redes de comunicación e interrelación .' apoyar en infraestructura básica desarrollo de proyectos -.' creación de grupos lidera/go, asesoramiento, enlace y puente.
FUNCIONES DE FUNCIONES DE ASESORAMIENTO ASESORAMIENTO DOMINGO SEGOVIA. DOMINGO SEGOVIA. En función del En un proceso de momento del desarrollo resolución de de una innovación fases problemas modelo de del proceso. asesoramiento en &.' iniciación: procesos cíclicos de necesidades, roles, resolución de organi/ar formación. problemas. .' desarroo.% &.' facilitación de proporcionan recursos formación, resolución .' catali/acion de problemas, (innovación, formación autorevision) complementaria, *.' comunicación y evaluar. dotación de recursos. *.' +.' aportación de institucionai&ación: conse$os y solución del formar nuevos o proceso. reasisgnados, seguimiento, revisión, Funciones y fases del nuevos recursos, asesor a lo largo del apoyos y partidas proceso de presupuestarias. desarrollo. &.' contacto inicial y construcción de una productiva relación de traba$o. .' autorevision, identi5cación y priori/ación de necesidades. *.' plani5cación de la acción +.' desarrollo y seguimiento del plan de acción .' evaluación y selección de nuevos ámbitos de me$ora.
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;unciones del asesor para potenciali/ar procesos de aprendi/a$e organi/ativo. &.' Examinar el estado de aprendi/a$e de una organi/ación, áreas de inibidores y promotores de aprendi/a$e. (movili/ación de recursos, negociar asta consensuar, donde se está y a donde quiero ir, priori/ar necesidades, seleccionar ámbito de me$ora) ,. %dear un plan de implementación. (>esponsabilidades y tareas, participación e implicación, tiempos de debate, recursos para cambio, grupos de tareas especí5cas, rede5nir roles). *.' ayudar a gestionar el aprendi/a$e +.' de la formación del aprendi/a$e. .' dotarse de estrategias e instrumentos para incrementar el aprendi/a$e. -.' apoyo al aprendi/a$e continuo
3as funciones del asesor en la encruci$ada matices critico' constructivos. &.' ser equilibrista (mantenerse a pesar de las presiones) .' más de lo posible y los logros que desde las propuestas (no vérsele como intruso, función estratégica) *.' pintor de sue:os y realidades y mediador del conocimiento( + parámetros básicos" intentar no saber, proporciona información relevante, dar tiempo al tiempo, aprendi/a$e bidireccional) +.' colega critico que renuncia a su catalogación como experto infalible (autodesarrollo, autoevaluación) .' estratega crítico, atento y éticamente consciente. -.' transformador sutil de di5cultades en posibilidades estratega de dialogo franco e igualitario.
