DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR INICIAL 3 AÑOS DE LA I.E.P. KINDER LATINO DEL DISTRITO DE LA VICTORIA

PROGRAMACION PROGRAMAC ION ANUAL - NIVEL INICIAL - 3 AÑOS ÁREA: PERSON PERSONAL AL SOCIAL SOCIAL ORGANIZADOR: DESARROLLO DE LA PSICO MOTRICIDAD COMPETENCIA: Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES 1.1. 1.1. Recono Reconoce, ce, explor explora, a, nomb nombra ra y utiliza utiliza las partes partes Aprecia y cuida su cuerpo. gruesas de su cuerpo describiendo sus características.

 

1.2. 1.2. Expl Explor ora a sus sus posi posibi bililida dade dess de movi movimi mien ento to,, vivenciando el ritmo en desplazamientos, coordinación y equilibrio postural.

Demuestra placer y disposición para la real realiz izac ació ión n de acti activi vida dade dess motrices.



1.3. Ejercita lateralidad.

Muestra autonomía movimientos.



libremente

el

dominio

de

su

en

s us

Maneja el espacio en relación con su cuerpo y Aprecia y cuida su cuerpo. los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo.

1.4.

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1.5. 1.5. Vive Vivenc ncia ia con con su su cuer cuerpo po la la noci noción ón de de tiemp tiempo: o: rápido-lento.

Muestra autonomía movimientos.

s us



Demuestra creciente coordinación de brazos y piernas al desplazarse, caminar, caminar, rodar, correr saltar en dos pies.

Demuestra placer y disposición para la real realiz izac ació ión n de acti activi vida dade dess motrices.

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1.6.

Demuestra creciente precisión y eficacia en la Muestra autonomía coordinación viso motriz: óculo manual, óculo podal: movimientos. lanzar objetos, patear pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.

1.7.

en

en

s us



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INDICADORES Nombra Nombra las partes partes gruesas gruesas de su cuerpo sin error. Enumera las características de las partes gruesas de su cuerpo Se desplaza con diferentes ritmos ritmos por el patio del jardín. Mantiene el equilibrio postural al desplazarse con adecuada coordinación de sus movimientos. Ubic Ubica a sin sin erro errorr su late latera ralilida dad: d: dere derech cha a e izquierda. Se coloca delante a un lado, al otro de un objeto cercano. Se ubica arriba y abajo con respecto a objetos de su aula. Se mueve lento y rápido haciendo uso de su cuerpo. Coordina brazos y piernas al caminar y correr. Salta en dos pies de manera coordinada. Rueda sobre su cuerpo de manera coordinada. Coge pelotas con ambas manos sin soltarlas. Patea pelotas a un arco pequeño de acuerdo a su edad y tamaño. Lanza objetos a cajas ubicadas a una distancia

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prudencial sin error.

ÁREA: PERSON PERSONAL AL SOCIAL SOCIAL CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA COMPET COMPETENC ENCIA: IA: Se identif identifica ica como como niño o niña niña reconoc reconociend iendo o y valo ra ndo su s ca ra ct er ís ti cas fí si ca s y afectivas, respetando respetando las diferencias. diferencias. Actúa Actúa con segurid seguridad, ad, iniciativ iniciativa a y confianza confianza en sí mi smo mos tr an do au to no mí a en la s actividade actividadess cotidian cotidianas as de juego, juego, aliment alimentación ación,, higiene, higiene, cuidando su integridad física. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 2.1.Rec 2.1.Recono onoce ce alguna algunass de sus carac caracter teríst ística icass personales y las de otras personas.

ACTITUDES Manifiesta placer o malestar ante determinadas situaciones que lo afectan en su interacción con los demás.

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2.2.Se reconoce como niña o niño identificando sus características corporales.

Muestra confianza en las tareas que realiza

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2.3.Rec 2.3.Recono onoce ce su derech derecho o a ser llamad llamado o por su nombre y a ser escuchado.

Muestra Muestra disposició disposición n para realizar realizar t ar areas de acuerdo con sus posibi posibilid lidade ades, s, solici solicitan tando do apoyo apoyo cuando lo necesita Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas

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2.4.Participa

activamente en las actividades diarias de alimentación, higiene y descanso.

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INDICADORES Enum Enumer era a sus sus prin princi cipa pale less cara caract cter erís ísti tica cass personales: talla, peso, etc. Resal Resalta ta carac caracter terís ístic ticas as perso persona nales les de sus sus amigos, profesora y padres. Se identifica como niña o niño resaltando sus características características corporales que lo definen como tal. Pide ser llamado por su nombre por considerarlo un derecho propio. Llama por su nombre a sus compañeros y amigos de aula. Se asea antes y después de comer e ir al baño. Se alimenta respetando su horario establecido para ello. Descansa de manera adecuada según su horario





ÁREA: PERSON PERSONAL AL SOCIAL SOCIAL DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA COMPETENCIA: Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS con diversas personas del ámbito familiar, comunal, y religioso, tomando parte de las actividades. 3.1.Interactúa

3.2.Incorpora en su accionar hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer, cumplir acuerdos, etc. 3.3.Identifica a los miembros de su familia y sus roles. 3.4.Regula su comportamiento en función de explicación del adulto: se calma con mayor facilidad.

ACTITUDES Acepta con agrado la ayuda y protec protecció ción n de la familia familia y otros otros adultos en diversas situaciones.

INDICADORES Participa con entusiasmo en actividades diversas con personas de su entorno familiar.  Participa activamente en actividades de la I.E. y lo hace formando parte de ellas. Muestra disposición e interés en la  Pide la palabra para emitir su opinión sobre temas de parti articcipac ipació ión n de difer ifere entes tes su interés. actividades de su comunidad y las  Espera su turno para opinar sobre temas de su vida disfruta. cotidiana.  Cumple los acuerdos del aula de manera constante. Cump Cumple le los los acue acuerd rdos os con con buen buen  Enum Enumer era a a los los miem miembr bros os de su famil familia ia,, ánimo. nombrándolos por sus nombres propios.  Explica las funciones que cada uno de los miembros de su familia. Acepta con agrado la ayuda y  Escucha y cumple las indicaciones de los adultos con protec protecció ción n de la familia familia y otros otros respecto a su comportamiento. adultos en diversas situaciones. 

AREA: PERSON PERSONAL AL SOCIAL SOCIAL TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA COMPETENCIA: Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.





CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD COMPETENCIA COMPETENCIA:: Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES 2.1.Prac 2.1.Practic tica a hábito hábitoss alime alimenti nticio cioss al consum consumir ir Muestra di sposici ón para alimentos en las horas correspondientes, masticando alimentarse saludablemente. • bien los alimentos antes de ingerirlos. 2.2.Practica hábitos de higiene personal: se lava las manos manos antes antes y después después de tomar tomar los alimentos, alimentos, luego de usar los servicios higiénicos, y cepilla sus dientes, con el acompañamiento de los adultos

Muestra Muestra disposició disposición n para adquirir adquirir hábitos de higiene y de alimentación

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INDICADORES Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos. Consume sus alimentos en las correspondientes.

horas

Es limpio en su higiene personal. Se lava las manos antes y después de comer e ir al baño.

AREA: CIENCIA CIENCIA Y AMBIENTE AMBIENTE SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE COMPETENCIA: Reco Reconoc noce e y valora ora la vida vida de las person personas, as, las plantas plan tas y animale ani males, s, las caracter cara cter ísti cas generales gener ales de su medio ambiente, de most rando ran do interés int erés por su cuidado cui dado y conserv conservació ación.. n.. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES 2.1.Iden 2.1.Identif tifica ica a los seres seres vivos vivos de su ambien ambiente te Manifiesta interés por las plantas y natural: animales y plantas animales de su entorno

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Colabo bora ra con con el cuid cuidad ado o de los los 2.2.Iden 2.2.Identif tifica ica las caract caracterí erísti sticas cas de anima animales les y Cola anim animal ale es y/o plan lantas, tas, como plantas propias de su localidad. prim rimeras ras acti actitu tude dess para ara la conservac conservación ión del medio natural natural y disfruta al hacerlo. Disfruta del medio natural al realizar

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INDICADORES Enumera los animales y plantas de su localidad y su entorno inmediato. Agrupa a los animales animales por sus sus características características propias. Agrupa a las plantas como seres vivos diferentes diferentes a los animales. Describe los animales y plantas de su localidad. Cuida las plantas de su I.E y aula respetando las normas de convivencia. Cuida Cuida a sus mascota mascotass respetan respetando do sus cualida cualidades des propias.





COMPETENCIA COMPETENCIA:: Establece rel aciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 1.1.Identifica características físicas en personas.

ACTITUDES Disfruta al realizar actividades matemática matemáticass mediante mediante el juego juego y otras actividades cotidianas.

1.2.Iden 1.2.Identif tifica ica y relaci relaciona ona objeto objetoss en funció función n de características perceptuales: color, forma, tamaño, consistencia (duro, blando).

Disfru Disfruta ta realiz realizand ando o el conteo conteo de manera espontánea.

Agrupa 1.3. Agrupa

Disfru Disfruta ta al realiz realizar ar activi activida dades des matemática matemáticass mediante mediante el juego juego y otras actividades cotidianas.

personas personas y objetos de acuerdo a un atributo o de manera libre.

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1.4.Construye y compara colecciones de objetos de distin distintas tas cantid cantidade adess utiliz utilizand ando o cuanti cuantific ficad adore oress (muchos, pocos).


1.5.Identifica y establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del 1 al 3.

Disfru Disfruta ta al realiz realizar ar activi activida dades des matemática matemáticass mediante mediante el juego juego y otras actividades cotidianas.

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1.6.Utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria.

AREA: MATEMA MATEMATICA TICA

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INDICADORES Relaciona las características físicas de las personas de su entrono en altas, najas, gordos, delgados. Agrupa siluetas de personas personas de acuerdo a sus características corporales. Agrupa objetos diversos de acuerdo al color, forma, tamaño, consistencia. Utiliza Utiliza diagram diagramas as simples simples para para represen representar tar sus clasificaciones. Agrupa de manera libre personas personas y objetos de su entorno inmediato. Utiliza diversos criterios para agrupar a personas y objetos de su entorno. Utili Utiliza za cuan cuantif tifica icado dores res:: mucho muchoss y pocos pocos para para relacionar cantidades de objetos. Colec olecci cion ona a obje objeto toss rela relaccioná ionánd ndol olos os con con cuantificadores: muchos y pocos. Relaciona cantidades de objetos con el numeral que le corresponde del 1 al 3. Utiliza tarjetas numéricas para relacionar cantidades de objetos con su numeral hasta el 3. Cuenta objetos de su entorno sin error. Realiza conteos de objetos de su aula.





1.3.Establece relaciones de ubicación: delante de y detrás de.

Demu Demues estr tra a libe libert rtad ad desplazamientos.

al

1.4.Reconoce 1.4.Reconoce diferente diferentess direccion direccionalida alidades: des: hacia Demu Demues estr tra a libe libert rtad ad delante, hacia atrás y hacia a un lado, al desplazarse desplazamientos. en el espacio.

al

1.5.Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (manos, pies, palitos de chupete, etc.).

real realiz izar ar





real realiz izar ar

Disfruta al experimentar mediciones.

   

1.6.Compar Compara a

la longit longitud ud (largo (largo y corto corto)) al medir medir Disfruta al experimentar mediciones. diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias

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Ubica objetos delante de una silla sin error. Coloca objetos detrás de la mesa sin error. Sigue direcciones al desplazarse hacia delante atrás, a un lado, al otro lado. Cambia de dirección al correr y escucha r una señal con el silbato. Mide objetos de su aula utilizando palitos de chupete. Mide el largo de su aula utilizando pasos. Mide el largo de su mesa utilizando sus manos. Compara longitudes: largo, corto al hacer mediciones con unidades arbitrarias. Colores el objeto más largo y encierra con una línea el objeto más corto de un gráfico.

AREA: COMUNI COMUNICACIÓN CACIÓN EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPETENCIA: Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 1.1.Esc 1.1.Escuch ucha a con atenci atención ón cuand cuando o se le relata relatan n cuentos o narraciones.

ACTITUDES Escucha con interés, mostrando su disfrute y placer.

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1.2.Respond 1.2.Responde e a indicacio indicaciones nes simples, simples, dialogand dialogando o con sus pares y adultos en intervalos de tiempo cortos.

Demu Demues estra tra inte interé réss fren frente te a las las situaciones comunicativas (cuando le pregunt an o responde preguntas).

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INDICADORES Escucha atentamente el relato de un cuento o una historia real. Escucha cuentos sonoros y explica lo que entendió del mismo. Convers Conversa a con sus compañe compañeros ros (as) sobre temas temas propuestos o de su interés de manera acertada en lapsos de tiempo cortos. Respon Responde de a indicac indicacione ioness simples simples consult consultand ando o la







atendiendo a sus intereses y deseos con personas que conoce. 1.7.Interactúa progresivamente con la tecnología y descubre descubre que puede puede utilizarla utilizarla para comunica comunicarse: rse: teléfono.

situaciones comunicativas (cuando le pregunt an o responde preguntas). Se expresa espontáneamente. espontáneamente.

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impactaron con claridad. Hace preguntas para recibir alguna información. Responde preguntas sobre hechos que relata. Hace Hace uso del teléfon teléfono o para para comunic comunicarse arse con los demás. Utiliza Utiliza adecuad adecuadamen amente te el teléfon teléfono o explica explicando ndo la importa importancia ncia del mismo mismo en la comunic comunicació ación n de las personas.

AREA: COMUNI COMUNICACIÓN CACIÓN SEGUNDA LENGUA LENGUA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPETENCIA: Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas.





1.4.Describ 1.4.Describe e de forma forma ordenada ordenada la secuencia secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, hasta con tres escenas.

Disfruta de la “lectura silenciosa” de diversos textos de su medio local, regional y nacional.

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1.5.Escoge libros y materiales impresos para "leer" o para que le sean leídos por el adulto.

Disfru Disfruta ta de textos textos que "lee" "lee" o le leen mostrando su gusto o disgusto.

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Ordena gráficos sobre una historia que escucha hasta con tres escenas. Recorta y ordena secuencialmente gráficos sobre un cuento que escucha. Escoge libros para que sean leídos por adultos libremente. Escog Escoge e mater material iales es impre impresos sos divers diversos os para para “leerlos” o para que se os lea un adulto.

AREA: COMUNI COMUNICACIÓN CACIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOS COMPETENCIA COMPETENCIA:: Produce textos, empleando empleando trazos, grafismos, grafismos, o formas convencionales (letras) de escrit ura de manera libre y espontánea con senti do de lo





Expresión y apreciación corporal 5.1.Realiza diversos movimientos mostrando control postural, equilibrio, seguridad física, ritmo, control tónico tónico,, coord coordina inació ción n motriz motriz,, respir respiraci ación ón y tono tono muscular.

Mani Manifi fies esta ta esta estado doss de ánim ánimo o mediante mediante diferentes diferentes expresion expresiones es artísticas, expresando su agrado o desagrado.



Expresión y apreciación plástica a trav través és del del dibu dibujo jo,, pint pintur ura a y modelado modelado:: sus sensacion sensaciones, es, emociones emociones,, sucesos, sucesos, vivencias y deseos.

Muestra interés y preferencias por utiliz utilizar ar los difere diferente ntess recurs recursos os y materiales artísticos: instrumentos, telas, aros, crayolas, arcillas, etc.

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5.3.Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plástica.

Mani Manifi fies esta ta esta estado doss de ánim ánimo o mediante mediante diferentes diferentes expresion expresiones es artísticas, expresando su agrado o desagrado.

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5.2.Repr Repres esen enta ta

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Se mueve mostrando equilibrio y seguridad. Se mueve coordinando sus movimientos al ritmo de una melodía. Respira antes y después de hacer ejercicios con sus compañeros y profesora. Mode Modela la con con plas plasti tililina na obje objeto toss de su ento entorn rno o inmediato. Pinta objetos y seres de su entorno para comunicar sus sentimientos. Elab Elabora ora un colla collage ge de papel papeles es de color colores es para para representar sus vivencias cotidianas. Utiliza palitos y hojas secas para construir un collage.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR INICIAL 3 AÑOS DE LA I.E.P. KINDER LATINO DEL DISTRITO DE LA VICTORIA

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