DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
2014
DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Actividad III Objetivo: Comprender la importancia de la gestión de la calidad en una institución a nivel superior, como factor determinante para su competitividad .
Instrucciones: Lleva a cabo lo siguiente: 1. Realiza una investigación en una institución de educación superior sobre cómo logra la gestión de la calidad, asimismo, en diversas fuentes de información, indaga sobre el modelo que propone Ma. Teresa Lepeley referente al mismo tópico que estas investigando. 2. Elabora una comparación con el modelo que propone Ma. Teresa Lepeley y el que investigaste. 3. Luego de la comparación, presenta el producto de la investigación de acuerdo al siguiente orden: o
Descripción de la institución educativa
o
Descripción del modelo de gestión
o
Cuadro comparativo de los modelos
o
Conclusiones.
4. Guarda y envía tu archivo de la siguiente manera: apellidopaterno-nombre-act3.docx, ejemplo: roldan-jose-act3.docx
DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Descripción de la institución educativa Nombre de la Institución: Instituto Tecnológico Superior de la Sierra Norte de Puebla
Misión Ser una institución formadora de profesionales creativos, emprendedores con valores y vocación de servicio, generadora de investigación que coadyuve al desarrollo integral de la región y del país, con una nueva cultura de participación y compromiso en beneficio de la sociedad y del medio ambiente, mediante la implementación de un sistema educativo de calidad
Visión Ser la mejor alternativa de Educación Superior y de Posgrado con prestigio Nacional e Internacional que vaya a la vanguardia en la formación de profesionales con aptitudes y actitudes de excelencia que contribuyan a la investigación para el desarrollo tecnológico, social, económico y cultural que requiere el nuevo milenio
Valores Puntualidad
Respeto
Comunicación
Confianza
DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Política Integrada Los que integramos el ITSSNP nos comprometemos a prestar el servicio de formación profesional con calidad ejecutando nuestras actividades con procesos respetuosos con el medio ambiente, cumpliendo los requisitos regulatorios y legales en el ámbito de la calidad, medio ambiente y otros determinados por la organización, a través de una currícula de vanguardia, un equipo de trabajo competente, previniendo la contaminación al interior, así como en los servicios subcontratados e impulsando la mejora continua de la eficacia del sistema de gestión con el menor impacto ambiental y promoviendo la comunicación con todos los involucrados.
DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Descripción del modelo de gestión
DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Cuadro comparativo de los modelos Modelo ITSSNP
Modelo de Ma. Teresa Lepeley
Tiene base en el mapa de
Tiene base en las personas.
procesos.
Fundamentado en tres
Se fundamenta en la planeación.
perspectivas: Teoría de la Y de
Administración de los recursos.
Douglas McGregor, La Jerarquía
Académico
de las Necesidades Humanas,
Vinculación
Integración de Necesidades.
Calidad Ambiental
El Circulo de la Calidad, que integra las etapas de generar ideas, Planificación, Realización, Evaluación y Mejoramiento.
Se aplica en las aéreas de gestión en la organización.
DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR CONCLUSIONES La tendencia actual de la sociedad tanto en el sector privado como en el publico es la adopción de modelos de gestión que sirvan de referente y guía en los procesos permanentes de mejora de los productos o servicios que ofrecen. Un modelo es una descripción simplificada de una realidad que se trata de comprender, analizar y, en su caso, modificar.
Un modelo de referencia para la
organización y gestión de una empresa permite establecer un enfoque y un marco de referencia objetivo, riguroso y estructurado para el diagnóstico de la organización, así como determinar las líneas de mejora continua hacia las cuales deben orientarse los esfuerzos de la organización. Es, por tanto, un referente estratégico que identifica las áreas sobre las que hay que actuar y evaluar para alcanzar la excelencia dentro de una organización. La utilización de un modelo de referencia se basa en que:
Evita tener que crear indicadores, ya que están definidos en el modelo.
Permite disponer de un marco conceptual completo.
Proporciona unos objetivos y estándares iguales para todos, en muchos casos ampliamente contrastados.
Determina una organización coherente de las actividades de mejora.
Posibilita medir con los mismos criterios a lo largo del tiempo, por lo que es fácil detectar si se está avanzado en la dirección adecuada.
Ahora bien cada institución adoptara el modelo que mejor le convenga para logara su propósito, mas sabiendo que se trata de lograr la calidad en la educación, en los que comparamos en la actividad nos podemos dar cuenta que se basan en diferentes actividades, dependiendo de lo que quieren lograr, pero siempre con el fin de que lo que están haciendo .
DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR BIBLIOGRAFIA
Lepeley, Ma. Teresa. (2001). “Calidad en educación en Gestión y Calidad en Educación. Un modelo de evaluación. Chile: McGraw-Hill Interamericana, pp. 3-10.
Lepeley, Ma. Teresa. (2001). “Calidad en educación en Gestión y Calidad en Educación. Un modelo de evaluación. Chile: McGraw-Hill Interamericana, pp. 1120.
REFERENCIAS WEB
www.itssnp.edu.mx Paginada Consultada el 01 de Junio de 2014.
www.eduCommons.com.mxPa/ciencias-sociales-1/investigacion-evaluativa-eneducacion/ Pagina Consultada el 02 de Junio de 2014.
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