diarios de clase zabalza.docx

Escuela Normal de Atizapán de Zaragoza. Docente en formación: Rosa Ramírez Ruiz.

2°I

Licenciatura en Educación Primaria. Curso: Estrategias de trabajo docente. Diarios de clase: Un instrumento de investigación in vestigación y desarrollo profesional Miguel Ángel Zabalza Capitulo 1: Los diarios de clase: Aspectos generales. Los diarios de clase, son los documentos en los que los profesores y profesoras recogen sus impresiones sobre lo que va sucediendo en sus clases. Algunas observaciones pueden resultar clarificadoras para entender mejor  esa definición:

† Los diarios no tienen por qué ser una actividad diaria. † Los diarios constituyen narraciones realizadas por los profesores y profesoras.

† El contenido de los diarios puede ser cualquier cosa que, resulte destacable.

† El marco espacial de la información recogida suele ser el ámbito de la clase o aula. Los diarios pueden varias: por el contenido que recojan, por la periodicidad con que se escriben y por la función que cumplen. Modalidades de diarios según Holly.

† † † †

Journalistic writing: descriptivo. Analytical writing: aspectos específicos de las cosas. Evaluative writing: Forma de evaluar los fenómenos descritos. Ethnographic writing: toma en consideración el contexto físico, social y cultural en el que se producen los hechos narrados.

† Therapeutic writing: catarsis personal. † Reflective writing: narración que responde a un pensamiento activo.

† Instrsopective writing: el contenido del diario se vuelva sobre uno mismo.

† Creative and poetic writing: refleja la realidad. Existen dos varible que interesa destacar en los diarios:

† La riqueza informativa. † La sistematicidad de las observaciones recogidas. Existen cuatro ámbitos para referirse a los diarios:

† † † †

Acceso al mundo personal de los docentes: Explicitar los propios dilemas. Evaluación y reajuste de procesos didácticos. Desarrollo profesional permanente.