Diarios de campo Febrero-Marzo

DIARIO DE CAMPO

VIVIANA MARCELA RENDÓN CANO Grado: Segundo A Colegio Básico Camino de Paz de la ONG. Fundación las Golondrinas 2011

MISIÓN

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La MISIÓN del Colegio Básico Camino de paz es, la formación de niños, niños, niñas niñas y jóvene jóvenes s en situaci situación ón de vulnera vulnerabi bilid lidad ad social social,, brindando un servicio educativo integral desde la vida y para la vida vida a travé través s de dell de desar sarrol rollo lo de habil habilida idade des s de pe pensa nsami mient ento o fundamentando la formación en valores desde las dimensiones yoico, asociativa y cognoscitiva; la conciencia social, propendiendo por la transformación de sí mismo y de la sociedad, desde la perspectiva humana, reflexiva, ética, critica y particip participativ ativa, a, con un grupo grupo interdis interdiscipl ciplinar inario io de profesio profesionale nales s idóneos y una comunidad educativa comprometida con el proceso de formación y transformación de la sociedad.

VISIÓN

.

Como Como VISIO VISION N del coleg colegio io,, en el año 2012 2012 llega llegarr a ser ser una una institución líder en el ámbito local y regional en programas de formación integral de niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad social fortaleciendo los procesos de inclusión con equidad, el desarrollo sostenible de la comunidad, enfatizando la elaboración del proyecto de vida de sus egresados























RA 12:4 5 1:35 1:35 2:25 2.25 3.15

S TECNOLOGI A

TECNOLO GIA

EDUCACION FISICA

ESPA ESPAÑO ÑOLL

MATE MATEMA MATI TIC C AS

INGLES

TECNOLO GIA ESPAÑOL

EDUCACION FISICA MATEMATIC AS

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SOCI SOCIA ALES

CIENCIAS NATURAL ES DESC DESCAN AN SO EDUCACI ON ARTISTIC A EDUCACI ON ARTISTIC A ASEO

RELIGION

INGLES

3:15 DESCA DESCANS NSO O DESCA DESCANS NS DESC DESCAN ANSO SO 3:45 O 3:45 MATEMATIC SOCIALES ETICA Y 4:35 AS VALORES 4:35 5:25

MATEMATIC AS

SOCI SOCIAL ALES ES

CIEN CIENCI CIA AS NATURALES

5.25 5:30

ASEO

ASEO

ASEO

LISTA DE ESTUDIANTES

DESCANSO INGLES

CIENCIAS NATURALES

ASEO























5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

Angie Paola Jesne esneyy Sant antiago iago Isaac Marí aría Alej Alejan andr dra a Gustavo Adolf olfo Angie Melissa Marit aritzza Tat Tatiana ana María Camila Camilo Jhojan Andrés Brahi ahian Esteba teban n Dubis Tatiana Marisol Jonathan Miguel uel Ángel Yeison André drés Paula Marcos Amílcar Juan Daniel Yermin Andrey Mariana Daniel Santiago Zharik Melisa Esneyder Vane Vaness ssa a Alej Alejan andr dra a María Camila Ricardo Albei beiro Mario Alberto Esteban Jhojan Camilo María Isabel Cristian Daniel Daniel Laura aura Kathe atheri rin ne Susana Diego iego Aleja lejand ndrro Juan Esteban Esteban

Carvajal González Cast astañe añeda Córd órdoba oba Castaño Garcés Cifue ifuent ntes es Santan ntana a David Bejarano David Rivera Gale Galean ano o Gira iraldo ldo Gallego Arroyave Galván Ríos García Pulg ulgarin Garc Garcíía Usug Usuga a Gomes Bobadillo Gomes Buritica Gomes Hidalgo Jaramillo Jaramillo llo Jaramillo Pére érez León Monsalve Leudo Muri urillo Marín García Marín Loaiza Martínez Patiño Martínez Raigoza Monroy Henao Morales Agudelo Mosquera Bonilla Mosq Mosque uera ra Riva Rivass Muriel Valencia Ocampo Garcés Palacio Corrales Palacios Perea Perea Pérez Acevedo Ríos Causil Saldarriaga Tangarife Suar uarez Quint uinter ero o Toscón Bedoya Villa illada da Gir Girald aldo Galeano Galeano Escudero Escudero

DIAGNÓSTICO COLEGIO BÀSICO CAMINO DE PAZ DE LA ONG. FUNDACIÒN LAS GOLONDRINAS. GRADO: SEGUNDO A DOCENTE: VIVIANA MARCELA RENDÒN CANO. AÑO: 2011.























El Colegio Básico Camino de Paz de la Fundación las Golondrinas, está ubicado en el barrio Llanaditas en la comuna ocho, zona centro oriental de la ciudad de Medellín, en la Calle 59 C # 19 – 56 y Teléfono 2-92-38-04. El Colegio Básico Camino de Paz, se encuentra aprobado por Secretaria de Educación mediante resolución Nº 0959 del 17 de Diciembre de 2004, actualmente cuenta con dos sedes alternas en los barrios Ocho de Marzo y Esfuerzos de Paz II, también cuenta con programas como Buen Comienzo y Procesos Básicos. El Colegio cuenta con una planta física muy bonita y adecuada para atender a sus estudi estudiant antes, es, además además de los

niños niños del Centro de Recuperac Recuperación ión Nutrici Nutricional onal,,

distribuidos en las diferentes sedes; en el momento el colegio ofrece en la sede Llanaditas los grados de párvulos a octavo octavo en dos jornadas (mañana y tarde). Dicha institución tiene como MISION, la formación de niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad vulnerabilidad social, brindando un un servicio educativo integral desde la vida y para la vida a través del desarrollo de habilidades de pensamiento fundamentando la formación en valores desde las dimensiones yoico, asociativa y























comunidad educativa comprometida con el proceso de formación y transformación de la sociedad. Como VISION, en el año 2012 llegar a ser una institución líder en el ámbito ámbito local y regional en programas de formación integral de niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad social fortaleciendo los procesos de inclusión con equidad, el desarrollo desarrollo sostenible de la comunidad, enfatizando enfatizando la elaboración elaboración del proyecto proyecto de vida de sus egresados.

DESCRIPCIÒN GENERAL DEL GRUPO El grado segundo A se encuentra conformado por 42 estudiantes de los cuales 18 son mujeres y 24 hombres, las edades oscilan entre los 7 y 9 años de edad. Es un grupo muy homogéneo, ya que están juntos desde el grado pre jardín en la institución, en lo único que difieren es en los gustos, intereses y cultura; En el grupo se encuentra un estudiante repitente (Yermin Andrey Marín), quedando el grupo conformado por un total de 42 estudiantes.

ASPECTO FISICO

La motricidad motricidad gruesa en casi la totalidad totalidad del grupo grupo es firme y segura, pues sus

























Un estudiant estudiante e presenta presenta dificultade dificultadess en su desarrollo desarrollo

cognitivo: cognitivo: Mario Alberto Alberto

Palacio Corrales, quien tiene un diagnóstico de trastorno de comportamiento tipo TDA mixto, además presenta dificulta en la visión, requiere ser evaluado por un ofta oftalm lmól ólog ogo. o. Según Según la madr madre e el niño niño desd desde e el nacim nacimie ient nto o tuvo tuvo difi dificu cultltade adess prenatales, en estos momentos el niño presenta dificultad para atender a clase por más de cinco minutos y trascribir del tablero, la madre dice que ya lo están evaluando en pediatría en el hospital Infantil. Constantemente se tiene contacto con la madre para que que el niño pueda adaptars adaptarse e a las normas dentro dentro y fuera del aula. Las enfermedades más comunes que han padecido son alergias, virosis, neumonías neumonías y gripas, dos con dificultades dificultades visuales, visuales, asma como (Ricardo (Ricardo Albeiro Ocampo), la migraña en la niña ( Dubis Tatiana Gómez) y por lo tanto se trata de ubicar en la parte delantera del aula para una mejor visión, otros son operados de hernias umbilicales como ( Esteban Palacios) y el estudiante (Marcos Amílcar Leudo) quien tiene una enfermedad llamada Anemia de células falciformes, se observa con los ojos muy amarillos y en el desarrollo de las actividades es distraído y presta poca atención. Un grupo de practicantes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Antioquia, han venido trabajando con este grupo quienes con su dedicación y profesionalismo benefician la salud oral y preventiva de los estudiantes, encon encontr tran ando do que

en el mome moment nto o hay hay algu algunos nos estud estudia iant ntes es que que ya han sido sido























Otra Otra dificult dificulta a que se ha detect detectado ado es en el lenguaj lenguaje e de los estudian estudiantes tes Angie Angie Melissa David y Esneyder Mosquera, quienes al parecer no han desarrollo bien la etapa etapa de madurac maduración ión de la lengua lengua llamad llamada a “DISLALIA “DISLALIA FUNCION FUNCIONAL” AL” (la cual consi consist ste e en el func funcio iona nami mient ento o inco incorre rrect cto o de los los órgan órganos os articu articula lato tori rios os en el momento de articular un fonema, a pesar de no existir causa alguna de tipo orgánico), ya que no pronuncian correctamente algunas palabras, omiten algunas asonantes como la r, l y d y se les hace difícil hacerse entender en la clase al formular algunas preguntas y pedir permiso para salir de clase.

ASPECTO FAMILIAR

. Dentro del grupo se ha encontrado que 33 de los estudiantes viven dentro del tipo de familias nucleares nucleares entendida como la conformación conformación de padre, madre e hijos, 7 en familias extensas dentro de las cuales encontramos que están conformadas por























Hay un caso con los cuales se han presentado dificult dificultades ades disciplinaria disciplinariass (Mario Alberto Palacio), con el cual se ha venido trabajando en conjunto con la madre y la abuela, otro caso que presenta dificulta es el del niño. Con los padres de familia ha sido fácil la comunicación dado que la mayoría traen y recogen recogen en la inst institituc ución ión a los y las estudi estudiant antes, es, los los cuales cuales tien tienen en línea línea tele telefó fóni nica ca propi propia a o núme número ro de un vecin vecino o o fami famililiar ar,, se nota nota el apoyo apoyo

y

acompañamien acompañamiento to en el desarrollo desarrollo de los compromisos compromisos escolares escolares que los y las estudi estudiant antes es llevan llevan a casa, además además cabe resalta resaltarr la excelent excelente e

present presentaci ación ón

personal de los mismos. Varios de los estudiantes tienen hermanos estudiando en la institución como lo son: Yeinny Melissa Bejarano, Isaac Castaño, María Camila Gallego, Marcos Leudo y Zharik Melisa Morales.























En el grupo se encuentra que 5 estudiantes son desplazadas de diferentes municipios de ANTIOQUIA como: Granada 2, el Carmen de viboral 1, Vigía del fuente 1, Florencia 1. Los estudiantes viven en los sectores cercanos al barrio como: Llanaditas parte baja 31 estudiantes, estudiantes,

Llanaditas Llanaditas parte alta 4 estudiantes, estudiantes,

Golondrinas Golondrinas 6

estudiantes estudiantes y colinas de enciso enciso 1 estudiante, las condicion condiciones es de estos sectores son zonas de alto riesgo y para trasladarse del colegio hasta sus casas deben caminar o subir demasiadas escaleras, además de subir por lugares pantanosos y poco transitables a los cuales no llega ningún medio de transporte. Se encuentra que en el grado segundo A 35 de las familias de los estudiantes profesan la religión católica y 7 diferentes religiones como la evangélica, pentecostés, entre otras, pero los estudiantes con mucha devoción realizan la























Los diferentes estudiantes pertenecen a un estrato socio-económico 0, 1 son de pocos recursos, en la mayoría de las familias se ha observado que son bastante numerosas están entre 1 y 8 integrantes por familia, de los cuales solo trabaja el padre o la la madre, madre, solo en un 40% 40% de los los casos ambos ambos trabajan trabajan,, puesto puesto que un 60 % de las madres madres son amas amas de casa. casa. Entre Entre los diferent diferentes es empleos empleos que se encuent encuentran ran están están Venter Venteros os ambula ambulante ntes, s, ayudant ayudantes es de constru construcci cción, ón, obreros, obreros, confecciones, macillador, lava buses, madre comunitaria, empleada doméstica, bisutería, mensajero, agricultor, auxiliar de cajas, consultora de belleza, electr electrici icista sta,, contad contador or públic público, o, peluqu peluquera, era, auxilia auxiliarr de admini administr straci ación, ón, tendera tendera,, cotero, operario, vigilante, ayudante de de cocina, mensajero, oficios oficios varios y amas amas de casa. Alrededor de 27 familias tienen como seguridad social el sisben, 15 solamente tienen EPS (sura, salud total y salud Coop).

























ASPECTO AFECTIVO

Los niños y niñas demuestran necesidades afectivas ya que diariamente buscan abrazos, caricias, palabras o simplemente hechos que les represente el “afecto”, son en general muy afectuosos a las personas que se les acercan, más aun si son personas que comparten con ellos muchos tiempo, buscando de estas llamar la atenci atención ón y mostra mostrarle rless su mejor mejor lado lado (su comport comportami amient ento). o). Entre Entre los mismos mismos estudiantes cuidan sus pertenencias y materiales de trabajo, lo que se observa en























Los padres de familia, familia, tienen influencia en estos comportamientos, ya que quieren revestir el poco tiempo que les dedican complaciéndolos con lo que mas les gusta o inclusive celebrando las pataletas, esto se ha dejado ver cuando se citan padres y les da da risa lo que se le cuenta acerca de los comportam comportamientos ientos de los niños, creen que por ser el niño de debe dejar hacer lo que él quiere. En los trabajos grupales se ha observado buenas relaciones entre ellos, no se disc discrim rimin ina a a nadi nadie e del del grupo grupo por sexo, sexo, raza o disca discapa paci cida dad, d,

reali realiza zan n las las

activ activid idad ades es,, se ve que que comp compart arten en y disfr disfrut utan an la prese presenc ncia ia de los los otros otros,, se vivencian los valores institucionales, además de la cooperación, en algunos como Cristian Daniel Ríos, Jonathan Gómez, Isaac Castaño y Dubis Tatiana Gómez. De igual forma hay estudiantes que requieren mayor atención que otros en cuanto a sus actividades, de debe tener un trabajo más personalizado para lograr buenos avances avances en ellos, ellos, estos estos son: Mario Albert Alberto o Palaci Palacio, o, Juan Juan Esteban Esteban Galeano, Galeano, Brahian Esteban García, María Isabel Pérez, Esneyder Mosquera y Marcos Leudo.























A nivel cognitivo los estudiantes del grados Segundo A poseen conocimientos básicos a excepción de dos estudiantes quienes en este momento están en el reconocimient reconocimiento o de letras del alfabeto, alfabeto, la mayoría discriminan discriminan visualmente visualmente letras, letras, colores, algunos números y diferentes formas y figuras, hace falta la practica en plasmar en gráfico lo que visualmente discriminan. En el área del lenguaje se encuentran en desventaja con las combinaciones las cuales hacen que la lectura y la escritura no sea muy buena, comprenden sus diálogos, diálogos, participan de los mismo

hace necesario reforzar algunos fonemas























compañeros, lo contrario al resto del grupo ya que son abiertos al diálogo, participativos y son compartidos con sus pertenencias. En los procesos lecto escriturales escriturales se observan unos más avanzados que otros ya que su escritura es más legible, ordenada y reconocen además de vocales todas las asonantes, identifica imágenes imágenes y la asocian con la escritura en letra, realizan apareamiento de palabras y realizan el dibujo de algunas palabras, leen historietas con con faci facililida dad, d, son son gest gestual uales es y alegre alegress ellos ellos son: son: Jona Jonath than an Góme Gómezz y Laura Laura Katherine Suarez, los demás van en el proceso de lectura y escritura. Las posturas corporales son inadecuadas en la mayoría de los estudiantes, se sientan con ambos pies montados en la silla, se paran, encogen las piernas, se voltean para escribir, o se meten detrás de las sillas para copiar a otros no les gusta sentarse prefieren estar en el suelo o escribiendo de pie en el tablero y algunos aun no reconocen literalidad (izquierda y derecha).















































Semana 1: del 31 de Enero al 4 de Febrero Valor: Autoestima Departamento: Atlántico Indicadores de logro:























LUNES: Formación (se entonan los himnos, Nacional, Antioqueño y del Colegio) Presentación de los docentes del colegio y directores de grupo Dialogo en el aula de clase con cada director de grupo Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Jesusito de mi vida, Tu eres niño como yo, por eso te quiero tanto y te doy mi corazón: Tómalo, guárdalo, tuyo es mío no.























A mí me contó, me contó Que un amigo mío, mío, mío Manejaba un avión…. Que venga el sapo, que venga ya Que traiga el peine y se peine acá Esa es la rabia que a mí me da, Peinar el sapo por la mitad.

MARTES Saludo “Good Afternoon”























    

-Portar el uniforme adecuadamente. -Ser responsable con las actividades escolares. -No implementar juegos bruscos en el aula de clase y en el descanso. -Cumplir con las normas del manual de convivencia. -Velar para que al aula de clase esté organizada.

*Representemos las normas construidas en clase con los estudiantes.























Actividades de integración y motivación (Horario especial)

¡Cantemos! The was a farmer had a dog And BINGO was his name BINGO, BINGO, BINGO And Bingo was his name. *Lectura del cuento “la ciudad de las golosinas”, a partir del cual se realizará un taller guiado, donde los estudiantes deberán dar respuestas a los siguientes

























*Clap your hands *stand up *Sit Down













































nuevo proyecto de la Fundación las Golondrinas, en alianza con la Fundación Marina Orth. Este proyecto abre las puertas al futuro de los niños de la Fundacion,























Indicadores de logro: Reconoce el alfabeto adecuadamente























Lengua castellana

*Se repasará el abecedario en español e inglés a partir de unas fichas gráficas, las cuales luego de ser explicadas con detenimiento, serán dibujadas por los niños en el cuaderno. (Se explicarán las letras de la A a la H)







































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































Escribir en el cuadro el símbolo de mayor qué o menor qué después de resolver las restas. 546-210

215-135 469-324

784-364

948-581

254-100

698-541

258-021

145-36

742-216

885-478

753-89

Ciencias Naturales Necesidades de los seres vivos *Las *Las plant plantas, as, para para vivi vivir, r, neces necesititan an aire, aire, agua, agua, un suel suelo o y una una temp temper erat atura ura adecuada y luz suficiente. Como las plantas no pueden desplazarse, solo pueden vivir en los lugares donde hay todo lo que necesitan.

*Los animales también necesitan aire, agua, luz y calor para poder vivir. Algunos animales como la mariposa utilizan el aire para respirar y para trasladarse de un lugar a otro en busca de alimento.























*El hombre para satisfacer sus necesidades utiliza recursos naturales como el agua, el aire, las plantas, los animales y el suelo.

Ética Presentación de la película “Los niños del cielo”, a partir de la cual se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de valorar y cuidar todo aquello que nos regala Dios, y el papel que juega la autoestima en la vida de cada persona. De igual forma, nos detendremos en analizar los valores que más sobresalen en el transcurso de la historia.























JUEVES Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Sociales Se trabajará la cartelera del mes, como estrategia para abordar las principales características del departamento de Atlántico.

El Atlántico es uno de los 32 departamentos en que está dividida políticamente la República de Colombia Colombia.. Está ubicado en la Costa Caribe colombiana. colombiana.

Artística Se trabajará la técnica del puntillismo a partir de las siguientes fichas:























VIERNES Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación Jornada de elección de personero y acto cívico correspondiente al mes de Febrero.























Semana 6: del 07 al 11 de Marzo Valor: El Respeto Departamento: Cauca Indicadores de logro: Reconoce algunos animales en ingles Reconoce las características de un conjunto y lo representa adecuadamente Escribe y lee palabras con las combinaciones GUE, GUI, QUE, QUI Participa de los eventos especiales que se dan el colegio Respeta las creencias y costumbres de la religión Católica Disfruta de los videos que se proyectan Participa activamente de las socializaciones que se dan en clase

























LUNES Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Tecnología Estarán con la profesora Katia Suarez

Inglés *Se repasaran algunos comands trabajados en clases anteriores a partir de diferentes dinámicas grupales, y luego cada estudiante escribirá el nombre de algunos animales y su respectiva gráfica.























HORSE

FISH

PARROT

BUTHERFLY

MOUSE

ELEPHANT























*Un conjunto conjunto se forma con elementos elementos que tienen una o varias característi características cas en común. Los conjuntos se nombran con una letra mayúscula, los elementos pueden ser: Personas, animales, objetos, figuras etc. *Escritura y socialización de conjuntos F

A

O

ACTIVIDAD: Representa en cada conjunto la cantidad establecida utilizando objetos o animales 12

20

Represento los siguientes objetos en conjuntos C= Colores

9























Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación Tecnología Espacio para la docente Katia Suarez Español Aprendamos algunas combinaciones

PALABRAS CON GUE, GUI, QUE, QUI Cuando las letras G y Q se escriben antes de e o i, llevan en medio una u que no se pronuncia. Explicación por parte del docente con ejemplos prácticos Escribe cada nombre en el lugar que le corresponde Juguete

Barquillo

Esqueleto

Manguera

Esquina

Águila

Raqueta

Aguijón

GUE

GUI

QUE

QUI























-La manguera está dentro del paquete -Hay dos mosquitos volando sobre el queso

Se solicitará a los estudiantes que escriban el siguiente texto Los animales del bosque organizaron una reunión para discutir cómo podrían proteger su hogar; el águila quería que todos dieran su opinión. La abeja pulía su aguijón mientras escuchaba el comentario de un mosquito. Una avispa guerrera decía que lo mejor era luchar contra las personas que no respetan la naturaleza.

HOMEWORK: Repasar en casa lo aprendido en clase

HOMENAJE AL DIA DE LA MUJER Cada estudiante entregara una tarjeta y un dulce a cada niña del salón, luego se hablara sobre la importancia de amar y respetar a las mujeres haciendo alusión a lo que es este día.

Sociales En esta clase se trabajara la siguiente ficha (la bandera)

























MIERCOLES Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida” Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Educación física Espacio para el docente Ricardo Álvarez

Ética y valores En este espacio se trabajara la ficha sobre la Santa Ceniza, explicando el por qué la religión católica se hace participe.

¿Qué significa el Miércoles de Ceniza? El Miércoles de Ceniza la Iglesia marca el inicio de la Cuaresma, tiempo de preparación a la Pascua que termina el Jueves Santo después de mediodía, recordándonos a los cristianos que somos creaturas, que esta vida es tan sólo una























Luego de trabajar la ficha s llevaran llevar an los estudiantes a la imposición de la Santa Ceniza en la sede Miguel Giraldo Salazar.























Se hará una retroalimentación del tema anterior palabras con GUE, GUI, QUE, QUI, haciendo en el tablero ejercicios prácticos para una mejor comprensión.

VIERNES Este día no habrá clase por que los docentes estaremos en jornada pedagógica.

La construcción de historias en el aula de clase, y la lectura de las mismas a nivel grupal son elementos esenciales que fortalecen la lect lectur ura a comp compre rens nsiv iva a en cada cada uno uno de los estu estudi dian ante tess del del grad grado o Segundo A del colegio Básico Camino de paz, de igual manera, el analizar los cuentos creados por los niños y el intercambiar los mismos entre los compañeros del grupo, se convierte en una estrategia fuerte























estudiantes, que permite que el proceso de significación y comprensión sea más enriquecedor y completo.

Semana 7: del 14 al 18 de























Disfruta de los cuentos e historias narrados por la docente Identifica los seres vivos Reconocen las necesidades de las plantas, los animales y el hombre Trabaja con agrado las actividades sobre manualidades y cuadricula

LUNES Saludo “Good Afternoon”

























Las vocales PERTENECEN al conjunto L ACTIVIDAD: Observa cada conjunto y escribe si pertenece o no pertenece. F= Conjunto de ___________ J= Conjunto de ___________























__________ S

____________ Z

MARTES

_____________ F

_____________ _____________ J























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Completa con NV o NF  Co___iado  I____ar  E____riar  I____ertir  Co____undido  I____estigador  Co____ersar  I____estigador Completa las familias de palabras con NV o MB























bojoles, chapanchicas, sindaguas, timbas, jamundíes y cholos. El primer conquistador que reconoció el territorio fue el español Sebastián de Belalcázar en 1538, quien venía procedente del Perú en busca de "El Dorado" acompañado entre otros por los capitanes Pedro de Añazco y Juan de Ampudia. Inicialmente recorrió el profundo valle del río Patía, luego envió a los dos capitanes mencionados a explorar el valle de Puben donde se encuentra la ciudad de Popayán, la cual fue fundada por Belalcázar en diciembre de 1536; posteriormente, reconoció las fuentes de los ríos Cauca y Magdalena y la laguna del Buey. Carlos V concedió a Belalcázar el 10 de mayo de 1540 el título de adelantado y gobernador vitalicio de Popayán cuya jurisdicción comprendía desde Pasto hasta la serranía de Abibe.























NO PERTENECEN al conjunto H

ACTIVIDAD: Observa cada conjunto, luego escribe si pertenece o no pertenece.















































Llamado a lista Actividades de integración y motivación

Lengua castellana













































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