Portoviejo, 26 de Septiembre Septiembre del del 2016
Licenciada Idalia Intriago Rodríguez
TUTORA DE LOS LOS ESTUDIANTES ESTUDIANTES DE NOVENO DE E.G.B PARALELO “A” De mi consideracin!" consideracin!" Reciba un a#ectuoso a#ectuoso saludo, dese$ndoles dese$ndoles %&itos en sus labores labores diarias' por medio de la presente me dirijo a (sted en calidad de pro#esora de )engua *&tranjera de noveno +- de *./, grado ue (sted acertadamente dirige durante el ao lectivo vigente, para acerles conocer lo siguiente3 4omo es de su total conocimiento, la nueva le5 de educacin educacin establece reglamentos claros en cada uno de sus artículos 5 como docentes debemos cumplir procesos, es por ello ue le in#ormo ue el día viernes 2 de Septiembre acogi%ndome al orario de evaluaciones sumativas del tercer parcial del primer uimestre uimestre los estudiantes estudiantes mencin mencin rindieron rindieron la evaluac evaluacin in correspond correspondiente iente 5 en el desarrollo del mismo not% una actitud sospecosa en los estudiantes PI)7 P)8 .*9:;;7 R<*) 7 S;4=*> P)8 ?9S@ ;A9;I9, por lo ue se me izo necesario acercarme a ella silenciosamente silenciosamente e inmediatame i nmediatamente nte descubrí ue la adolescente adolescente tenían el cuaderno de ingl%s abierto ubicado en una p$gina ue contenía las respuestas de las preguntas! )a desonestidad acad%mica ue detallo en este in#orme, se contempla en el artículo ! de la LOEI, 5 es una desonestidad acad%mica del ti"o II, inci#o $ +(tilizar notas u otros materiales de consulta durante un e&amen, al menos ue el docente lo permita de manera e&presa-! *s importante recalcar ue 5o en ningBn momento del tiempo ue dur la evaluacin evaluacin nunca pedí ue usaran el cuaderno cuaderno para el desarrollo desarrollo de la misma, es por esta razn ue ue las cali#icaciones cali#icaciones de la evaluacin sumativa del segundo parcial, primer uimestre de estas adolescentes ser$ de cero C0 Solicito Solicito mu5 respetuos respetuosamen amente te ue por su intermedio, intermedio, se convoue convoue a el represen representante tante para ue tengan conocimientos del caso 5 así evitar ue esta #alta grave se repita! tentamente EEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEE )ic! :iviana
DO%ENTE DE LENGUA E&TRAN'ERA
Portoviejo, Septiembre 26 del 2016
)ic! 4atalina .arcía 4edeo
TUTORA DE LOS ESTUDIANTES DE D(%I)O DE E.G.B PARALELO “A”
Reciba un a#ectuoso saludo dese$ndole %&ito en sus labores diarias, por medio de la presente me dirijo a usted en calidad de docente de )engua *&tranjera para acerle conocer lo siguiente3 *l día jueves 22 de Septiembre, durante la ora de receso mientras me encontraba alrededor del bar la estudiante 8ejia /olaoz 8a5erli de FG +/- se me acerc para decirme ue alguien le abía lanzado una botella de pl$stico vacía cuando caminaba con la nia 8antuano 4ovea Da5ana, le pregunt% a ambas si vieron uien lanz el objeto 5 ellas dijeron ue no, seguí investigando 5 la Sra! )orena *scobar ue labora en el bar me cont ue el estudiante ue lanz la botella #ue Dann5 7aris Salazar .arcía ! )a Sra! *scobar me pidi ue se reserve su nombre como testigo para evitar inconvenientes con el cico o con sus #amiliares! proveco esta noti#icacin para mani#estarle tambi%n ue el día :iernes 2 de Septiembre durante la Hta ora observ% al alumno pateando un baln de basetball con demasiada #uerza lo ue ponía en peligro la integridad #ísica de los dem$s alumnos ue se encontraban en el patio en ese momento, le dije ue el baln de /asetball no es para patearlo ue deje de acerlo porue le podría golpear a alguien, el cico me obedeci, sin embargo insisto con este tema 5a ue no es la primera vez ue ace esto, en días anteriores tambi%n lo vi pateando deliberadamente un baln de #ootball en la ora de recreo por lo ue procedí a uit$rselo para prevenir cualuier incidente! =ago llegar esta comunicacin para ue usted como tutor tenga conocimiento de lo suscitado, investigue el caso 5 convoue al representante del adolescente ue ago re#erencia en este aviso para acerle conocer el inconveniente 5 buscar estrategias para ue este eco no se repita! tentamente
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE )ic! :iviana
DO%ENTE DE LENGUA E&TRAN'ERA
Portoviejo, Septiembre 26 del 2016
)ic! 4atalina .arcía 4edeo
TUTORA DE LOS ESTUDIANTES DE D(%I)O DE E.G.B PARALELO “A”
Reciba un a#ectuoso saludo dese$ndole %&ito en sus labores diarias, por medio de la presente me dirijo a usted en calidad de docente de )engua *&tranjera para acerle conocer lo siguiente3 *l día jueves 22 de Septiembre, durante la evaluacin sumativa de Ingles los estudiantes 8ero Silva ?erem5 ?osu% 5 Pin de la 4ruz Steeven mostraron un comportamiento inadecuado' ellos #inalizaron su evaluacin antes ue el resto, me pidieron ue los deje salir a lo ue les dije ue no, 5a ue todos sabemos ue no est$ permitido dejar salir a los cicos del aula, despu%s de esto comenzaron a acer ruidos evitando de este modo ue los estudiantes ue aBn estaban resolviendo la evaluacin pierdan concentracin! proveco esta noti#icacin para mani#estarle tambi%n ue el estudiante 8ero Silva ?erem5 ?osu% tiene la costumbre de gritar de una manera peculiar, lo e observado varias veces e inclusive una vez ue me encontraba en la puerta vigilando la salida de los educandos grit de esa misma manera en mi cara! =ago llegar esta comunicacin para ue usted como tutor tenga conocimiento de lo suscitado, investigue el caso 5 convoue al representantes de los adolescentes ue ago re#erencia en este aviso para acerle conocer el inconveniente 5 buscar estrategias para ue este eco no se repita! tentamente
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE )ic! :iviana
DO%ENTE DE LENGUA E&TRAN'ERA
Portoviejo, Septiembre 26 del 2016
)ic! 8aría del Rosario P$rraga
TUTORA DE LOS ESTUDIANTES DE O%TAVO DE E.G.B PARALELO “A”
Reciba un a#ectuoso saludo dese$ndole %&ito en sus labores diarias, por medio de la presente me dirijo a usted en calidad de docente de )engua *&tranjera para acerle conocer lo siguiente3 *l día jueves 22 de Septiembre, durante las oras de Ingl%s, aprovec% para desarrollar un modelo de e&amen 5 así re#orzar especí#icamente contenidos ue serían evaluados en la evaluacin sumativa del er parcial del 1er uimestre la cual estaba programada para el día siguiente, 5 en el desarrollo del mismo los estudiantes )oor ndrade (baldo 8iguel 5 4inga Pisco *duardo ?oel con sus risas 5 conversaciones interrumpían con #recuencia el proceso de re#uerzo acad%mico de la materia de matem$tica, tras mis reiteradas llamadas de atencin se tranuilizaban pero minutos despu%s los observ% lanzando papelitos a compaeros con el cilindro de la pluma, a este eco se sum el alumno Palma Paladines nd5 lberto, uien como es de su total conocimiento tiene problemas de rendimiento en esa asignatura! *s importante recalcar ue los comportamientos inadecuados de los alumnos )oor ndrade (baldo 8iguel 5 4inga Pisco *duardo ?oel son repetitivos durante el desarrollo de las clase de Ingles 5 8atem$ticas, 5a le abía mani#estado este contratiempo de manera verbal desde ue inicoiel segundo parcial del primer uimestre, a paesar Jue e conversado con ellos de buena manera, me a uedado mu5 claro ue estos cicos no acatan con #acilidad las rdenes ue do5 en mi clase ni aplican las normas para conservar un buen comportamiento establecidos en el cdigo de convivencia de la I*, m$s bien alteran la paz 5 la armonía dentro del aula! 8e preocupa muco este comportamiento 5a ue esto esta a#ectando de manera negativa en sus propias aduisicines de conocimientos 5 en el proceso de enseanza K aprendizaje de los dem$s 5a ue se convierten en entes distractores para el resto de sus compaeros uienes pierden concentracin en la transmisin 5 obtencin de los contenidos de inter%s! =ago llegar esta comunicacin para ue usted como tutor tenga conocimiento de lo suscitado, convoue a los representantes de los adolescentes ue ago re#erencia en este aviso para acerle conocer el inconveniente 5 buscar estrategias para superar el mismo! tentamente
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE )ic! :iviana
DO%ENTE DE LENGUA E&TRAN'ERA
