PROYECTO: DESERCIÓN DE ALUMNOS DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES DE LA U.A.G.R.M. 1. Introducción
La deserción universitaria es un problema de gran alcance internacional. Podemos definir la deserción como el proceso de abandono, voluntario o forzoso de la carrera en la que se matricula un estudiante, por la influencia positiva o negativa de circunstancias internas o externas. Abordar este tema implica considerar muchos aspectos tanto del sistema educativo, como del individuo. El presente estudio trata de encontrar las causas y los efectos de la deserción de estudiantes universitarios, que aunque está presente en la realidad de la Educación Superior boliviana en su conjunto, solo se analizará el caso de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Una vez determinada las causas se plantea una posible solución. En el sentido educativo, este estudio podría ser una guía para la coordinación académica, facilitándoles herramientas para plantear estrategias y políticas educativas, que conduzcan a precisar la detección de posibles desertores y promuevan la prevención de abandono de los estudios superiores. 2. Antecedentes
En América Latina, el problema de la deserción debe analizarse en el contexto social y económico de la región y particularmente teniendo una visión general de los sistemas educativos. Si bien la educación superior ha crecido notablemente en las últimas décadas, en la mayoría de los países una proporción mayoritaria y significativa de la población aún se mantiene en condición de exclusión. La Educación Superior en Bolivia, también llamada educación terciaria ha venido experimentando un alto índice de crecimiento con la aparición de nada menos que 39 Universidades Privadas en los últimos 25 años. Este hecho sin duda ha contribuido mucho a una democratización y acceso a la educación superior. Sin embargo, a pesar del crecimiento de la matrícula universitaria, subyace el problema de la deserción universitaria.
En la última década, la educación superior boliviana ha sufrido una serie de cambios y transformaciones importantes que en la actualidad configuran un panorama diferente y creciente, cuya composición y principales características se reflejan en la Fig. 1. Figura N°1
Fuente: CEUB
En el Anexo (Cuadro N°1), podemos observar a detalle cómo se compone el Sistema de Universidades en Bolivia, según informe del CEUB (Comité Ejecutivo Universidad Boliviana). En el caso de Santa Cruz, de un promedio de 70.000 estudiantes que se inscribieron en el año 2011 a la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (U.A.G.R.M.), el 5%, entre 3.000 a 4.000 estudiantes lograron egresar de la estatal (2015), tal como veremos en los cuadros comparativos entre matriculados tomando en cuenta el tiempo de duración promedio de las carreras de 5 años. (Ver Cuadro 2 y 3)
La UAGRM actualmente cuenta con 12 Facultades y 5 Facultades Integrales, 5 Unidades
académicas, 61 Direcciones de Carrera, 6 Direcciones
Universitarias, 25 Centros de Investigación, una planta de más de 1400 docentes y 1460 Administrativos, en sus aulas se forman alrededor de 79.000 estudiantes. Entre las doce facultades se destaca la Facultad de Humanidades que oferta las carreras de: Ciencias de la Comunicación, Ciencias de la Comunicación, Psicología, Sociología, Gestión del Turismo, Lenguas Modernas y Filología Hispánica y Actividad Física. En cuanto a la población estudiantil alberga a un aproximado de 8,000. (Cuadro N°4 y N°5) La Facultad de Humanidades está orientada a la formación de profesionales comprometidos con la sociedad, capaces de dar respuestas en los ámbitos social, político y cultural. Se puede observar una tendencia del 4% de crecimiento de la población estudiantil por año en la Facultad de Humanidades. Para sacar conclusiones en cuanto al abandono, es necesario analizar los datos de los alumnos que egresan y/o titulan anualmente en la Facultad de Humanidades. (Cuadro de egresados y titulados) Una vez realizada la investigación en las unidades administrativas de la Facultad de Humanidades y en concordancia con el índice de crecimiento, se determinó que en el 2011 en la Facultad de Humanidades se registraron 800 alumnos nuevos. Una vez que realizamos una comparación con el número de titulados y/o egresados en el 2016 podemos notar que existe un 58% de alumnos que entran en estado de repitencia y deserción. Dentro de un estudio realizado por un medio periodístico destacado se dice que el 40% de los alumnos que no terminan la carrera en el tiempo determinado es porque reprueban y se retrasan. Esto nos brinda un nuevo
dato; aproximadamente 275 alumnos abandonan la carrera. Esto significa el 34% de los alumnos registrados. 3. Problemática a. Problema principal Las razones que hay para que un estudiante abandone la universidad son muy diversas, aunque existan causas de deserción que se vuelven muy comunes en la mayoría de los grupos de estudiantes, como causas económicas, familiares o de una mala elección de la profesión a seguir. Esta situación no solo afecta al estudiante, sino también a la institución de educación superior en el no cumplimiento de su visión por la deserción de estudiantes, y a la sociedad boliviana, ya que ser desertor de la educación superior retrasa los avances socioeconómicos y tecnológicos del país. Analizando algunos casos de deserción dados en la Facultad de Humanidades,
podemos
constatar
que
las
causas
mencionadas
anteriormente junto con la mala distribución de la carga horaria y la corrupción en algunas unidades de la Universidad, son los factores influyentes en la decisión de abandonar los estudios universitarios.
b. Árbol del problema SOCIEDAD BOLIVIANA
ESTUDIANTE/DESERTOR
Crecimiento del Sector Informal
Sentimiento de frustración y desesperación
Mano de Obra no Calificada
Baja remuneración
Pérdida de Recursos Económicos del Estado
Limitación al acceso de fuentes de trabajo
Deserción Universitaria en la Facultad de Humanidades de la U.A.G.R.M.
Falta de orientación
Problemas
Bajo rendimiento
Mala distribución de
Corrupción en el
vocacional
económicos
académico
carga horaria
Sistema Universitario
Intereses de los
Desempleo o baja
Problemas
Recursos
Contrataciones
padres
remuneración de
familiares
Económicos
irregulares
los padres Poca información
Familias numerosas
sobre el contenido de la carrera y su
insuficientes Descuido de estudios por otras obligaciones (trabajo)
Preferencias Pocos docentes
políticas
asignados a materias troncales
mercado laboral Distracciones/Ocio
Causas
Falta de orientación vocacional
La falta de orientación vocacional en las escuelas secundarias y de educación media superior es una de las razones para que exista mayor deserción entre los universitarios, o bien para que los jóvenes tengan dificultades para encontrar empleo. Muchas veces esta desorientación lleva a los jóvenes a estudiar una carrera impuesta por el deseo de sus padres. A medida que avanzan en su carrera se dan cuenta que no encajan en ese ámbito, se desaniman y desertan.
Causas
Falta de orientación vocacional
La falta de orientación vocacional en las escuelas secundarias y de educación media superior es una de las razones para que exista mayor deserción entre los universitarios, o bien para que los jóvenes tengan dificultades para encontrar empleo. Muchas veces esta desorientación lleva a los jóvenes a estudiar una carrera impuesta por el deseo de sus padres. A medida que avanzan en su carrera se dan cuenta que no encajan en ese ámbito, se desaniman y desertan. Dentro de la investigación se descubrió que 2 de cada 10 desertores lo hacen por este motivo, y les genera profundos sentimientos de frustración.
Problemas económicos
Actualmente existen algunos paliativos a este tema, como ser becas trabajos y becas de alimentación. Aun así, dentro de los casos de deserción estudiados, se puede evidenciar que de cada 10 casos 4 se deben a problemas económicos. A raíz de la carencia de recursos los estudiantes se ven obligados a tomar empleos para aportar a sus hogares y sustentar sus estudios. Con el paso del tiempo, las exigencias del trabajo impiden al alumno inscribir la cantidad de materias sugeridas en el período, además no logra cumplir con sus objetivos en las materias registradas. Es así como finalmente opta por postergar su formación profesional, que en la mayoría de los casos significa el abandono definitivo de la carrera universitaria.
Bajo rendimiento académico
El bajo rendimiento puede estar asociado a diferentes causas, por ejemplo los problemas familiares o personales por motivos de salud, cambios en el estado civil, nacimiento de hijos, etc. Las nuevas responsabilidades representan ciertos obstáculos para asistir a clases, y puede desencadenar en el abandono.
Otra causa que al mismo tiempo está ligada con el tema económico es la responsabilidad con la fuente laboral, que absorbe la mayoría del tiempo haciendo que las obligaciones académicas queden relegadas a un segundo plano. Así mismo existen distracciones de todo tipo al alcance de los jóvenes universitarios, algunas de estas improductivas y dañinas que terminan por corromper el historial académico del universitario. Por esta razón son 2 personas de 10 que admiten haber desertado en la carrera universitaria.
Mala distribución de la carga horaria – Corrupción en el Sistema Universitario
Estas dos causas están muy relacionadas, ya que la planeación de los procesos administrativos y la distribución de la carga horaria no están siendo consecuentes a las necesidades de los estudiantes. El eterno problema de las largas filas para inscribirse parece no tener solución, aquí interviene el factor de corrupción, ya que alumnos con preferencias políticas o amistosas logran inscribirse con muchas facilidad, copando los grupos y dejando al resto sin acceso a un cupo. Por otro lado existen pocos docentes asignados en las materias troncales, afectando a los estudiantes que se quedan sin inscribirse. Esto los desmotiva y van desplazando sus ganas de estudiar. Cuando el estudiante tiene un horario muy desorganizado, le significa un mayor presupuesto para alimentación y trasporte, así también cuando tiene que asistir por muy pocas materias. Es por estos motivos que 1 de cada 10 estudiantes desertan en alguna de las carreras de Humanidades.
Efectos
Los efectos no solo se sienten en el estudiante desertor, sino que también afecta a la sociedad boliviana en su conjunto. En la sociedad boliviana:
Crecimiento del sector informal: Las limitadas oportunidades que tienen los estudiantes de trabajar y estudiar al mismo tiempo hace que los estudiantes dejen los estudios para atender su mala situación financiera y otras obligaciones que contraen con el tiempo. Es así como deciden dedicarse a manejar pequeñas empresas prácticamente sin acceso a recursos financieros. Esto explica en gran medida la razón de porque las pequeñas empresas
continúan
utilizando
procesos
productivos
y
tecnologías obsoletas y, por ende, mano de obra no calificada.
Mano de obra no calificada: La falta de competencia para desempeñar cargos técnicos y profesionales es un efecto muy fuerte de la deserción universitaria. Estos cargos por lo general no tiene una buena remuneración y no aspiran a una carrera laboral ascendente.
Pérdida de recursos económicos del Estado: La U.A.G.R.M. es una Universidad Pública, lo que quiere decir que se sostiene con recursos del Estado. La mayoría de estos recursos provienen del Estado, a través de las partidas de coparticipación tributaria, del soporte ordinario y del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH). El hecho de que un estudiante deserte de la carrera conlleva una pérdida de recursos que se empleó desde el momento de su ingreso hasta el último semestre cursado. Además, implica un costo de oportunidad que pudo haberse empleado en otra persona.
En el estudiante desertor
Sentimiento de frustración: Los riesgos de una mala elección, de carrera, son múltiples y van desde la frustración, la deserción universitaria y más tarde la subocupación laboral.
La frustración solo crea personas inseguras en las distintas áreas de su vida, como también un ciudadano improductivo para el país. Baja remuneración: Los servicios que ofrece una persona no
profesional siempre es subestimado a la hora del pago. El hecho de poseer una preparación técnica o a nivel licenciatura añade un valor al servicio. Limitación de acceso a fuentes laborales: Muchos puestos
laborales requieren preparación técnica o a nivel licenciatura, sobre todos aquellas que son estratégicos y que proyectan un mejor panorama. Esto discrimina el acceso para aquellos que no cuentan con un título profesional. c. Árbol de objetivos
Eliminar el sentimiento de frustración
Reducir el Sector Informal
Mejorar la calidad de vida de los
Tener más mano de Obra Calificada
estudiantes
Tener más presupuesto del estado
Tener más posibilidades en el ámbito
ara los estudiantes de la facultad.
laboral. Creación de un centro de enseñanza para la facultad de Humanidades para la carrera de Ciencias de la educacion .
Problemas económicos
Desempleo o baja remuneración
4. Objetivos
Familias
a. Objetivo General Creación de un centro educativo tecnológico para el nivel secundario donde los estudiantes de la facultad de Humanidades para la carrera de Ciencias de la educación para que puedan ejercer y poder reducir la deserción universitaria. b. Objetivos Específicos
Determinar la población con la que trabaja la problemática.
Realizar una planificación para la selección y aplicación del instrumento y la sistematización de los datos.
Analizar los datos obtenidos de la investigación y ver los datos de mayor incidencia.
Compartir el resultado obtenidos de la deserción de los estudiantes de la facultad de Humanidades.
5. Justificación a. Social b. Técnica 6. Delimitación a. Temporal b. Geográfica 7. Metodología Se empleó una metodología que vincula el enfoque cuantitativo, donde sabremos cuantas personas desertadas en la Facultad de Humanidades de la UAGRM. Descriptivo donde identificaremos las variables que ocasionan que un universitario deserte; diagnóstico porque analizaremos cada uno de los factores que afecten o que influyen al estudiante a desertar y explicativo por que se da a conocer las razones y posibles soluciones.
8. Cronograma DIAGRAMA DE GANT 1 0 2
ACTIVIDAD
INICIO
/
FINAL 8
/
0
7
0
Identificar Problema
05/07/2017
05/07/2017
Efectos que ocasionan
05/07/2017
06/07/2017
Identificar Causas
06/07/2017
07/07/2017
Objetivo
07/07/2017
08/07/2017
Solución
08/07/2017
10/07/2017
