Definisi personaliti Perso Persona nalit litii adal adalah ah ciri-c ciri-ciri iri tingk tingkah ah laku laku yang yang ada ada pada pada indivi individu du,n ,nam amun un setia setiap p indivi individu du mempunyai personaliti yang berbeza. Ia mewakili perwatakan seseorang individu dan dapat diperhatian dan dinilai melalui tingkah lakunya di dalam situasi pada suatu ketika. Menurut Menurut Alder Alder ( 1948 1948 ) persona personaliti liti adalah adalah gaya gaya hidup hidup seorang seorang.. Pada Pada pandan pandangan gan Gordan ( 1961 ) pula personaliti adalah organisasi system psikologikal yang dinamik di dalam jiwa individu itu sendiri. Manakala pada pandangan Crow ( 1983 ) menyatakan personaliti adalah perwatakan fizikal ,corak pertuturan dan daya penarik yang dimiliki oleh individu itu sendiri. Gage dan Berliner ( 1984 ) pula menyatakan personaliti adalah segala aspek tingkah laku manusia kerana ia merupakan motif,sikap,pendapat ,kepercayaan ,pemikiran kognitif,emosi dan ciri-ciri seorang. Menurut Menurut Menning Menninger(1 er(1930 930)) persona personaliti liti ialah ialah apa-apa apa-apa yang sebenarn sebenarnya ya yang yang menghu menghuraik raikan an tentang seseorang seseorang . Definisi ini mengandaikan mengandaikan tentang keadaan biologi dan fisiologi seseorang dan dan ia juga juga diang diangga gap p sebag sebagai ai terla terlalu lu ringk ringkas as .satu .satu defin definisi isi yang yang bole boleh h dikata dikataka kan n lebih lebih menyeluruh telah diberikan oleh Waren& Carmichael (1930). Menurut mereka personaliti ialah organisasi dinamik dalam diri individu yang terdiri daripada sistem psikologikal dan fizikal yang menentukan penyesuaiannya kepada psersekitarannya . Selain dua definisi yang telah diberikan diatas ,terdpat beberapa disfinisi lain tentang personaliti . Contoh Alport 1937 telah mengumpulkan lebih kurang lima puluh definisi yang boleh dikatakan definisi yang berlainan yang menggambarkan beberapa perkara . Pertama ialah kaedah yang digunakan oleh ahli psikologi berlainan antara satu sama lain dalam mengkaji personaliti . Kedua,setiap satu definisi tersebut tidak boleh dikatakan salah atau betul. Kajian tentang personaliti boleh merangkumi aspek biokimia dan fisiologi yang mempengaurhi tingkahlaku. tingkahlaku. Beberapa definisi personaliti personaliti boleh merangkumi merangkumi daripada proses dalaman bagi seseoara seseoarang ng kepada kepada tingkahl tingkahlaku aku yang boleh boleh diperhat diperhatikan ikan dalam dalam konteks konteks hubung hubungan an antara antara individu individu .setiap .setiap satu definisi definisi tersebu tersebutt merujuk merujuk kepada kepada jenis jenis tingkah tingkahlaku laku yang berlainan berlainan dan penggunanan penggunanan kaedah penyelidikan penyelidikan yang berlainan .Definisi tersebut mungkin menghuraikan menghuraikan tentang apa yang berlaku dalam diri individu atau bagaimana individu berinteraksi sesama mereka.
1
Setelah meninjau beberapa definisi tentang personaliti Alport (1961) telah membahagikan personaliti kepada tiga bahagian iaitu kesan,luaran,struktur dalaman dan pandangan positif. Pendekatan kesan luaran dalam definisi personaliti sama maksudnya dengan topeng ,ia merujuk kepada ciri-ciri tertentu yang ada pada seseorang sebagaimana ia diamati atau dilihat oleh orang lain ,iaitu seseorang kepada orang lain. Pendekatan struktur dalaman pula tidak melihat personaliti sebagai topeng semata-mata tetapi merangkumi ia strukutr psikologi atau psikofizikal pendekatan ini melihat personaiti sebagai sistem ,trait atau ciri.pendekatan ini dikiritik keranan ciri dalaman tidak boleh diperhatikan dan oleh sebab itu tidak boleh dikaji secara saintifik. Pendekatan ketiga, iaitu pandangan positif merujuk kepada operasi sebenar seperti skor yang diperolohi dalam ujian personaliti. Personaliti sebagai satu konstrak dan sistem yang kompleks .Setiap satu komponen personaliti ditafsir daripada pemerhatian tentang tingkahlaku dan setiap stau daripadanya merupakan satu konstruk.
2
Teori-teori Personaliti Teori Psikoanalitik
Teori psikoanalitik menjelaskan personaliti manusia dalam hal interaksi antara pelbagai komponen keperibadian. Sigmund Freud adalah pengasas sekolah ini. Freud menarik pada hari itu, fizik (termodinamik) untuk syiling psikodinamika panjang. Berdasarkan idea menukar panas menjadi tenaga mekanik, ia mencadangkan tenaga psikis dapat diubah menjadi personaliti. Teori Freud menekankan pentingnya pusat tentang dinamik, konflik psikologi bawah sedar. Freud membagi kepribadian manusia menjadi tiga komponen penting iaitu id, ego, dan superego. ‘Id’ bertindak sesuai dengan prinsip kesenangan, menuntut kepuasan akan keperluannya terlepas dari lingkungan luaran. Ego kemudian harus muncul dalam rangka realistik memenuhi keinginan dan tuntutan dari Id sesuai dengan dunia luar. Akhirnya, superego (nurani) menanamkan pertimbangan moral dan Peraturan sosial atas ego, sehingga memaksa tuntutan dari id harus dipenuhi bukan hanya realistik, tetapi secara moral. superego adalah fungsi terakhir dari keperibadian untuk mengembangkan, dan merupakan perwujudan dari cita-cita orang tua / sosial yang ditubuhkan semasa kanak-kanak. Menurut Freud, keperibadian didasarkan pada interaksi dinamik dari tiga komponen.
Komponen tersebut ialah Penyaluran dan pelepasan tenaga seksual (libidal) dan agresif, yang terjadi kemudian daripada "Eros" (jenis kelamil ialah insting pemuliharaan diri) dan "Thanatos" (kematian ialah insting pembunuhan diri) masing-masing menjadi panduan kepada komponen utama dari teorinya. Hal ini penting untuk dicatat bahawa pemahaman yang luas Freud seksualiti merangkumi semua jenis perasaan menyenangkan yang dialami oleh tubuh manusia.
3
Teori pemadanan Teori pemadanan personaliti pekerjaan adalah Teori Holland adalah diperkenalkan oleh John Holland yang memperkenalkan enam jenis personaliti. Personaliti yang pertama adalah Realistik adalah orang gemar akan aktiviti yang memerlukan kemahiran,kekuatan dan koordinasi. Bersifat pemalu, ikhlas, tidak putus asa, stabil, patuh dan praktikal. Pekerjaan yang sesuai ialah mekanik, operator kilang,pekerja pemasangan dan petani. Kedua investigative adalah gemarkan aktiviti yang melibatkan pemikiran,pengorganisasian dan pemahaman yang bersifat analitikal, original, ingin tahu dan berdikari. Pekerjaan yang bersesuaian dengan personaliti ini adalah ahli biologi,ahli ekonomi dan pemberita. Ketiga sosial ialah gemarkan aktiviti yang melibatkan,menolong dan membentuk orang lain. Sifat personaliti ini peramah,rela bekerjasama, sosial dan bertimbang rasa. Pekerjaan yang sesuai adalah pekerja sosial , guru, kaunselor dan ahli psikologi. Keempat konvensional ialah gemarkan aktiviti yang mematuhi peraturan,tersusun dan jelas. Personality bersifat penurut,cekap,praktikal,tidak imaginative dan tidak fleksibel. Dan pekerjaan yang bersesuaian adalah akauntan,pengurusan,korporat dan kerani bank. Kelima adalah keusahawanan yang gemarkan aktiviti percakapan yang dapat mempengaruhi orang lain dan memperolehi kuasa. Personaliti ini adalah yakin pada diri sendiri,bercitacita,bertenaga dan
bersikap dominan.
Pekerjaan
yang sesuai
adalah peguam,agen
hartanah,pakar perhubungan awam, dan pengurus perniagaan kecil. Keenam ialah artistic yang menggemarkan aktiviti abstrak dan tidak sistematik yang membenarkan kreativiti. Personaliti abstrak ialah suka berimaginative, tidak teratur, idealistic, penuh, emosi dan tidak praktikal. Pekerjaan yang suesuai untuknya adalah pelukis, pemuzik, penulis dan penghias dalaman.
4
Teori Behavioris
Teori Behavioris menjelaskan keperibadian dalam hal kesan rangsangan luaran terhadap perilaku. Itu adalah pergeseran radikal dari falsafah Freudian. Konsep
pemikiran ini
dibangunkan oleh BF Skinner yang diajukan sebuah model yang menekankan interaksi timbal balik dari orang atau "organisma" dengan lingkungannya. Skinner percaya anak-anak melakukan hal-hal buruk kerana perilaku memperoleh perhatian yang berfungsi sebagai sebuah penguat. Sebagai contoh seorang anak menangis menyebabkan perhatian ini menjadi respon, dan konsekuensi. Respon adalah anak menangis, dan perhatian bahawa anak merupakan konsekuensi penguat. Skinner mengajukan "tiga model kontingensi istilah" yang membantu mempromosikan analisis perilaku yang didasarkan pada "Stimulus - Respon - Konsekuensi Model" di mana soalan yang penting adalah: "Dalam yang keadaan atau 'rangsangan' yang tidak terlibat dalam organisma tertentu perilaku atau 'respon', yang pada dirinya menghasilkan 'akibat' tertentu? ".
Richard Herrnstein diperpanjang teori ini oleh perakaunan untuk sikap dan sifat. Suatu sikap berkembang sebagai kekuatan respon (kecenderungan untuk merespon) dalam kehadiran sekumpulan rangsangan menjadi stabil. Daripada menggambarkan ciri-ciri conditionable dalam bahasa Bahasa bukan persoanliti, kekuatan respon dalam suatu akaun situasi tertentu untuk bahagian persekitaran. Herrstein juga melihat ciri-ciri sebagai memiliki komponen genetik atau biologi besar seperti melakukan behavioris paling moden. Ivan Pavlov merupakan pengaruh penting. Ia terkenal kerana eksperimen Pengkondisian klasik melibatkan anjing. Pengajian- pengajian fisologi menyebabkan beliau mencari dasar behaviorisme serta Pengkondisian klasik.
5
Model The Big Five Model The Big Five adalah dimensi personaliti yang asas iaitu keterbukaan yang merangkumi tahap keselesaan seseorang terhadap perhubungan. Extrovert adalah tinggi dalam extraversion yang biasanya mesra dan senang bergaul serta menghabiskan masa menikmati perhubungan . introvert pula lebih suka menyendiri dan kurang menjalinkan perhubungan ,lebig selesa berseorangan. Dimensi kedua ialah persetujuan yang merujuk kepaa kecenderungan individu untuk menerima pendapat orang lain. Orang yang mudah memberi persetujuannya lebih mementingkan harmoni daripada peluang menyuarakan pendapat. Mereka gemar bekerjasama, percaya kepada orang lain. Individu yang tidak ada sifat ini lebih mementingkan keperluan diri berbanding keperluanan orang lain. Dimensi ketiga bersungguh-sungguh. Ia merujuk kepada bilangan matlamat yang fokus oleh seseorang. Seorang yang amat bersungguh-sungguh dan berhati-hati tidak akan mengejar banyak matlamat tepat lebih bertekad. Mereka bertanggungjawab,tidak mudah putus asa,boleh diharap dan berorientasikan kejayaan. Orang yang tidak bersungguh-sungguh mudah terpesong dari matlamat dan ia mementingkan kemewahan sahaja. Keemapt stabiliti emosi merujuk kepada ketahanan seseorang terhadap tekanan hidup. Orang yang stabil emosi akan bersikap positif, tenang, bersemangat, dan lebih yakin. Manakala golongan yang negative akan mudah cemas, tertekan dan kurang keyakinan. Dimensi terakhir ialah berfikiran terbuka terhadap pengalaman yang merujuk kepada sifat yang terbuka, cukup tertarik dengan sesuatu yang baru dan berinovasi. Imaginative sensitive terhadap artsitik dan berinteletual. Sebaliknya orang yang kurang bersikap terbuka lebih konvensional dan lebih selesa dengan apa yang sudah pun dikenali.
Personaliti Remaja
6
Remaja
dan
AIDS
Kementerian
:
Media,
Nilai,
Kesihatan
Personaliti
dan
Malaysia,
Tingkahlaku: 1996
Kajian ini telah dilaksanakan pada tahun 1996 keatas 4347 remaja (termasuk 885 remaja yang sedang menjalani pemulihan di pusat-pusat Serenti. Kajian ini menyingkap pengetahun remaja tentang AIDS, nilai, personaliti dan beberapa tingkahlaku yang memungkinkan mereka terdedah kepada HIV Sebanyak 6 jenis personaliti remaja diukur dalam kajian ini iaitu tekanan dan kemurungan, orientasi pencapaian, penghargaan kendiri, asertif, autonomi dan mengambil risiko. Secara keseluruhannya, remaja awam menunjukkan personaliti yang lebih positif berbanding remaja pelatih. Kajian ini menunjukkan bahawa remaja awam mempunyai ciri personaliti yang lebih baik dalam aspek orientasi pencapaian, penghargaan kendiri, asertif dan autonomi di samping kurang menghadapi tekanan dan kemurungan. Remaja pelatih pula memperlihatkan mereka lebih banyak menghadapi tekanan dan kemurungan di samping lebih mahukan sesuatu yang mencabar dan berisiko. Faktor pendidikan dan pendapatan keluarga didapati mempunyai pengaruh terhadap personaliti remaja. Secara keseluruhannya, remaja yang mempunyai latar pendidikan sekolah rendah umumnya mempunyai ciri personaliti yang relatif yang rendah berbanding dengan remaja yang mempunyai latar pendidikan yang lebih tinggi. Begitu juga apabila dilihat berdasarkan pendapatan keluarga, remaja yang datang daripada keluarga yang berpendapatan yang lebih tinggi lebih baik personalitinya. Pola ini konsisten bagi kedua-dua kumpulan remaja awam dan remaja pelatih bagi kesemua ciri personaliti yang dikaji, kecuali tekanan dan kemurungan. Bagi tekanan dan kemurungan remaja yang datangnya dari keluarga berpendapatan tinggi menghadapi tekanan hidup yang lebih tinggi berbanding dengan remaja yang datang daripada keluarga berpendapatan rendah. Ujian korelasi yang diperolehi menunjukkan personaliti remaja mempengaruhi tindakan mereka terhadap tingkah laku negatif. Empat daripada enam ciri personaliti remaja yang dikaji iaitu orientasi pencapaian, penghargaankendiri, asertif dan autonomi secara keseluruhannya mempunyai hubungan yang negatif dengan tingkah lakumerokok, menagih dadah, melakukan hubungan seks sebelum kahwin dan bergaya hidup yang boleh dijangkiti AIDS. Ini bermakna bahawa semakin tinggi ciri-ciri personaliti ini wujud dalam diri remaja, maka semakin rendah 7
tendensi mereka untuk terlibat dengan tingkah laku negatif. Berbeza dengan cua ciri personaliti yang lain, tekanan dan kemurungan serta mengambil risiko, kedua-dua ciri personaliti ini menunjukkan hubungan yang positif dengan tingkah laku negatif. Kepuusan ini menunjukkan bahawa lebih tinggi tekanan dan kemurungan yang dialami oleh remaja, maka lebih kerap mereka akan menghisap rokok (r = .13 untuk remaja awam; r = .05 untuk remaja pelatih), mengambil dadah (r = .10 untuk remaja awam; r = .04 untuk remaja pelatih), melakukan hubungan seks sebelum kahwin (r = .12 untuk remaja awam; r = .13 untuk remaja pelatih), dan bergaya hidup yang boleh dijangkiti AIDS (r = .08 untuk remaja awam; r = . 07 untuk remaja pelatih). Begitu juga dengan personaliti mengambil risiko, lebih tinggi keinginan remaja kepada sesuatu yang berisiko, maka lebih bertendensi mereka untuk terlibat dengan empat tingkah laku negatif yang dikaji. Pola ini adalah konsisten bagi kedua-dua kumpulan remaja awam dan remaja pelatih
Rumusan Rumusan dan pandangan peribadi terhadap teori. 8
Carl Jung berpendapat bahawa manusia bukanlah mangsa kepada warisan baka dan persekitaran. Malah manusia adalah aktif di dalam menentukan corak hidup mereka sendiri. Pernyataanya ini menolak dakwaan rakan karibnya, Freud Sigmund yang menyatakan bahawa seks berperanan dalam menentukan perkembangan personaliti seseorang itu. Selain daripada ini,teori ini bagi pandangan kami berdasarkan kepada teori pemadanan ia merupakan keperluan bagi sesorang penemu duga atau pengurus ataasan mengambil dan menilai bakal pekerja dan pekerja sedia ada untuk menempatkan mereka pekerjaan yang sesuai dengan personiliti yang mereka miliki. Selain daripada keperluan pengurus atasan teori Holland ini menyatakan bahawa umumnya pekerjaan yang sesuai melalui teori pemadanan dengan personality akan meningkatkan kepuasan kerja di kalangan pekerja
Lampiran Type theories 9
Personality type refers to the psychological classification of different types of people. Personality types are distinguished from personality traits, which come in different levels or degrees. For example, according to type theories, there are two types of people, introverts and extraverts. According to trait theories, introversion and extraversion are part of a continuous dimension, with many people in the middle. The idea of psychological types originated in the theoretical work of Carl Jung[citation
needed ]
and William Marston, whose work is reviewed in Dr. Travis
Bradberry's Self-Awareness. Jung's seminal 1921 book on the subject is available in English as Psychological Types. Building on the writings and observations of Jung, during World War II, Isabel Briggs Myers and her mother, Katharine C. Briggs, delineated personality types by constructing the Myers-Briggs Type Indicator .[4] This model was later used by David Keirsey with a different understanding from Jung, Briggs and Myers.[5] In the former Soviet Union, Lithuanian Aušra Augustinavičiūtė independently derived a model of personality type from Jung's called Socionics. The model is an older and more theoretical approach to personality, accepting extraversion and introversion as basic psychological orientations in connection with two pairs of psychological functions: •
Perceiving functions: sensing and intuition (trust in concrete, sensory-oriented facts vs. trust in abstract concepts and imagined possibilities)
•
Judging functions: thinking and feeling (basing decisions primarily on logic vs. considering the effect on people).
•
Briggs and Myers also added another personality dimension to their type indicator to measure whether a person prefers to use a judging or perceiving function when interacting with the external world. Therefore they included questions designed to indicate whether someone wishes to come to conclusions (judgment) or to keep options open (perception). [4]
•
This personality typology has some aspects of a trait theory: it explains people's behaviour in terms of opposite fixed characteristics. In these more traditional models, the sensing/intuition preference is considered the most basic, dividing people into "N" (intuitive) or "S" (sensing) personality types. An "N" is further assumed to be guided either by thinking or feeling, and divided into the "NT" (scientist, engineer) or "NF" (author, humanitarian) temperament. An "S", by contrast, is assumed to be guided more by the judgment/perception axis, and thus divided into the "SJ" (guardian, traditionalist) 10
or "SP" (performer, artisan) temperament. [5] These four are considered basic, with the other two factors in each case (including always extraversion/introversion) less important. Critics of this traditional view have observed that the types can be quite strongly stereotyped by professions (although neither Myers nor Keirsey engaged in such stereotyping in their type descriptions [4][5]), and thus may arise more from the need to categorize people for purposes of guiding their career choice. [6] This among other objections led to the emergence of the five-factor view, which is less concerned with behavior under work conditions and more concerned with behavior in personal and emotional circumstances. (It should be noted, however, that the MBTI is not designed to measure the "work self", but rather what Myers and McCaulley called the "shoes-off self."[7]) Some critics have argued for more or fewer dimensions while others have proposed entirely different theories (often assuming different definitions of "personality"). Type A and Type B personality theory : During the 1950s, Meyer Friedman and his coworkers defined what they called Type A and Type B behavior patterns. They theorized that intense, hard-driving Type A personalities had a higher risk of coronary disease because they are "stress junkies." Type B people, on the other hand, tended to be relaxed, less competitive, and lower in risk. There was also a Type AB mixed profile. Dr. Redford Williams, cardiologist at Duke University, refuted Friedman's theory that Type A personalities have a higher risk of coronary heart disease; however, current research indicates that only the hostility component of Type A may have health implications. Type A/B theory has been extensively criticized by psychologists because it tends to oversimplify the many dimensions of an individual's personality. Behaviorist theories Behaviorists explain personality in terms of the effects external stimuli have on behavior. It was a radical shift away from Freudian philosophy. This school of thought was developed by B. F. Skinner who put forth a model which emphasized the mutual interaction of the person or "the organism" with its environment. Skinner believed children do bad things because the behavior obtains attention that serves as a reinforcer. For example: a child cries because the child's crying in the past has led to attention. These are the response, and consequences. The response is the child crying, and the attention that child gets is the reinforcing consequence. According to this theory, people's behavior is formed by processes such as operant conditioning. Skinner put forward a "three term contingency model" which helped promote 11
analysis of behavior based on the "Stimulus - Response - Consequence Model" in which the critical question is: "Under which circumstances or antecedent 'stimuli' does the organism engage in a particular behavior or 'response', which in turn produces a particular 'consequence'?" Richard Herrnstein extended this theory by accounting for attitudes and traits. An attitude develops as the response strength (the tendency to respond) in the presences of a group of stimuli become stable. Rather than describing conditionable traits in non-behavioral language, response strength in a given situation accounts for the environmental portion. Herrstein also saw traits as having a large genetic or biological component as do most modern behaviorists. Ivan Pavlov is another notable influence. He is well known for his classical conditioning experiments involving dogs. These physiological studies led him to discover the foundation of behaviorism as well as classical conditioning. Social cognitive theories In cognitive theory, behavior is explained as guided by cognitions (e.g. expectations) about the world, especially those about other people. Cognitive theories are theories of personality that emphasize cognitive processes such as thinking and judging. Albert Bandura, a social learning theorist suggested the forces of memory and emotions worked in conjunction with environmental influences. Bandura was known mostly for his " Bobo Doll experiment". During these experiments, Bandura video taped a college student kicking and verbally abusing a bobo doll. He then showed this video to a class of kindergarten children who were getting ready to go out to play. When they entered the play room, they saw bobo dolls, and some hammers. The people observing these children at play saw a group of children beating the doll. He called this study and his findings observational learning, or modeling. Early examples of approaches to cognitive style are listed by Baron (1982). These include Witkin's (1965) work on field dependency, Gardner's (1953) discovering people had consistent preference for the number of categories they used to categorise heterogeneous objects, and Block and Petersen's (1955) work on confidence in line discrimination judgments. Baron relates early development of cognitive approaches of personality to ego psychology. More central to this field have been: 12
•
Self-efficacy work, dealing with confidence people have in abilities to do tasks
•
Locus of control theory
[10]
[9]
;
dealing with different beliefs people have about whether their
worlds are controlled by themselves or external factors; •
Attributional style theory
[11]
dealing with different ways in which people explain events in
their lives. This approach builds upon locus of control, but extends it by stating we also need to consider whether people attribute to stable causes or variable causes, and to global causes or specific causes. Various scales have been developed to assess both attributional style and locus of control. Locus of control scales include those used by Rotter and later by Duttweiler, the Nowicki and Strickland (1973) Locus of Control Scale for Children and various locus of control scales specifically in the health domain, most famously that of Kenneth Wallston and his colleagues, The Multidimensional Health Locus of Control Scale by the Attributional Style Questionnaire the Attributions Questionnaire
[15]
[13]
[12]
. Attributional style has been assessed
, the Expanded Attributional Style Questionnaire
, the Real Events Attributional Style Questionnaire
Attributional Style Assessment Test
[17]
[16]
[14]
,
and the
.
Walter Mischel (1999) has also defended a cognitive approach to personality. His work refers to "Cognitive Affective Units", and considers factors such as encoding of stimuli, affect, goalsetting, and self-regulatory beliefs. The term "Cognitive Affective Units" shows how his approach considers affect as well as cognition. • Self-efficacy bekerja, berkaitan dengan keyakinan orang dalam kemampuan untuk melakukan tugas-tugas
[9];
Personality can be defined as a dynamic and organized set of characteristics possessed by a person that uniquely influences his or her cognitions, motivations, and behaviors in various situations
[2]
. The word "personality" originates from the Latin persona, which means mask.
Significantly, in the theatre of the ancient Latin-speaking world, the mask was not used as a plot device to disguise the identity of a character, but rather was a convention employed to represent or typify that character. 13
The pioneering American psychologist, Gordon Allport (1937) described two major ways to study personality, the nomothetic and the idiographic. Nomothetic psychology seeks general laws that can be applied to many different people, such as the principle of self-actualization , or the trait of extraversion. Idiographic psychology is an attempt to understand the unique aspects of a particular individual. The study of personality has a broad and varied history in psychology, with an abundance of theoretical
traditions.
The
major
theories
include
dispositional
(trait)
perspective,
psychodynamic, humanistic, biological, behaviorist and social learning perspective. There is no consensus on the definition of "personality" in psychology. Most researchers and psychologists do not explicitly identify themselves with a certain perspective and often take an eclectic approach. Some research is empirically driven such as the "Big 5" personality model whereas other research emphasizes theory development such as psychodynamics. There is also a substantial emphasis on the applied field of personality testing. In psychological education and training, the study of the nature of personality and its psychological development is usually reviewed as a prerequisite to courses in abnormal or clinical psychology.
Rujukan www.teori personaliti.com.my www.personaliti.com.my www.journal.com.my Buku Perlakuan Organisasi BMG 1023 by Miss Suhaila Gayoh 14
