Debate actual en la educación Nancy Riega Sánchez
08 de diciembre de 2017 Grupo: 2396_12T_FI70 Asesor Julio Montero del Puerto
Introducción
A lo largo de esta unidad hemos hablado acerca de la relación existente entre filosofía y la educación, hablamos de las diferentes teorías existentes dentro de la filosofía y la educación, entre otros temas en relación al mismo. Pero en esta última sección hablaremos de un tema importante dentro el ámbito educativo; hablaremos y desarrollaremos posteriormente un ensayo donde se hablara acerca del debate existente entre la educación actual; un tema que para muchos es un foco de conflicto, otros lo percibimos como un factor que puede ayudar a tener un cambio positivo dentro del campo educativo en el que nos encontramos laborando.
Ahora bien, dentro de esta última sección nos centraremos en especialmente el postmodernismo y en las tendencias actuales en educación. En la era postmoderna exige una apertura en cada uno de los esquemas formativos e informativos, de igual manera en los educativos y propiamente habituales, debido al proceso global en el que se ve desarrollado. En dichas estructuras, la educación o solo se visualiza como una instrucción académica, sino que se ve como un quehacer social, y se ve como un compromiso estatal, civil y humano.
En el presente trabajo hablaremos de los exponentes de postmodernismo: Lyotard, Skinner, McLuhan y Illich. El primero identifica a este fenómeno como una amenaza a la disolución de valores de identidad y responsabilidad personal, por ende la tarea educadora representa un reto mayor, en el caso de Skinner, para él era necesario definir de manera concreta al individuo dentro de la sociedad en la que vive; McLuhan quien busco abarcara cada una de las implicaciones de aquello que singulariza al mundo, es decir; la compleja red de comunicaciones en que el hombre se ve inmerso en el área de la cibernética y electrónica y por ultimo a Illich quien critica a las escuelas de bienestar social por la semejanza existente que las dan a pensar como pequeñas industrias reproductivas del sistema. Por ultimo daré una propuesta educativa en base a lo leído y a los parámetros establecidos por la UNESCO.
El postmodernismo y Tendencias Actuales de la Educación
El Postmodernismo es un movimiento filosófico, histórico y artístico que surge en la segunda mitad del siglo XX, más concretamente en la década de los 80. Es un movimiento histórico social del cual hay muchas interpretaciones, pero la que nos interesa es pensar a través de él, la educación y la escuela del futuro, por lo tanto se dice que “La educación posmoderna trabaja con el concepto-clave “equidad”, aboga por una educación multicultural y permanente” . Su presupuesto básico es la autonomía y la capacidad de autogobierno” (Universidades, s.f.). Se puede entender a la era postmoderna de tres maneras diferentes: Como un periodo histórico, como una actitud filosófica, o como un movimiento artístico. A pesar de que las tres perspectivas cuentan con aspectos históricos, ideológica y metodología diferente, comparten las ideas que afirman por un lado que, la renovación radi cal de las formas tradicionales en el arte, la cultura, el pensamiento y la vida social impulsada por el proyecto modernista, fracasó en su intento de lograr la emancipación de la humanidad, y por otro que un proyecto semejante es imposible o inalcanzable en las condiciones actuales. Cabe mencionar que la era postmoderna surgió como una crítica a la modernidad, frente a la desilusión causada por una racionalización que llevó al hombre moderno a la tragedia de las guerras y de la deshumanización. Ahora bien, hablemos de la influencia del postmodernismo en la investigación educativa la cual se va a observar en el aspecto epistemológico, metodológico y comunicativo. A nivel epistemológico, por lo tanto se entiende que la ciencia está unida a la sociedad, por lo que se le debe dar respuesta a la diversidad de intereses, valores y posiciones que representan el colectivo social en cada momento. La postmodernidad rompe con ideas de rendimiento, éxito y selección, las cuales se encuentran relacionadas con la homogeneidad y basada en estándares. Para pasar al éxito, el rendimiento y la igualdad de oportunidades, que toman como centro de referencia la multitud de oportunidades que el alumno tiene a su disposición y de las que hace uso para la construcción de su propia identidad. La educación en la etapa de la postmodernidad tendrá sus bases en la tecnología y en la innovación. Es por ello que la pedagogía requerirá ampliar cada uno de los saberes esto es función al orden en el que el niño aprende, esto ayudara a desarrollar las habilidades y capacidades del mismo. Por esa misma razón, ates mencionada es que la tecnología es la que va a cambiar la práctica educativa en el futuro postmoderno. La educación del futuro deberá modificar sus aportaciones y sus contenidos, como bien ya se había mencionado, debido a que al transformarse las condiciones del saber se transforman también el saber mismo; la tecnología pese a que avanza de manera apresurada, debe de tomar en cuenta que los saberes deben de tener mayor número de contenido valioso y de apoyo tanto académico como social para el alumno.
Las TIC´S forman espacios de aprendizaje abiertos, flexibles y personalizados que ofrecen diversas alternativas y opciones diversas para la adquisición de saberes y conocimientos, la gran influencia que estas han tenido en el desarrollo tanto personal, social, educativo y cultural de las personas van a constituir áreas importantes de investigación educativa. Esto lo podemos ver ejemplificado en la maestría en docencia ONline que estamos estudiando, pues a base de las TIC´S, es una manera innovadora de impartir saberes y que permite a las personas logara un grado académico superior y adquirir saberes tomando en cuenta nuestra propia admiración de tiempos personales; para así poder completar el estudio de nuestra maestría. Ahora bien, por otra parte el concepto de tendencias educativas se referirá al conjunto de ideas y postulados que orientan la tarea pedagógica en una dirección particular y esto hace alusión a una forma específica de entender la educación y el currículo como elementos mediadores entre la teoría educativa y la práctica escolar. Por lo tanto, las relaciones entre los elementos implicados en la tarea de educar impactaran en la planificación y en la ejecución de los proyectos educativos; ahora bien siguiendo el mismo orden de las cosas, las tendencias educativas no solo representara orientaciones estipuladas en cada uno de los planes curriculares para así definir la racionalidad educativa y social de los mismo, sino que se configuran en las ideas que sobre la educación del futuro se postula desde el punto de vista institucional. Ahora con todo lo leído podemos dar a conocer una propuesta académica de acuerdo a lo establecido en la UNESCO. Propuesta Educativa
Mejorará cada uno de los aspectos cualitativos de la educación, garantizando así los parámetros mas elevados, para conseguir resultados de aprendizajes reconocidos como lo son: la lectura, matemáticas, escritura y conocimiento del mundo (competencias básicas), tomando en consideración las tendencias actuales de educación y a su vez el postmodernismo.
Esto se llevara a cabo, planteado en los siguientes pasos: 1. Realizando una evaluación diagnostica al inicio de cada año, por medio de la observación directa y de evaluaciones prácticas. 2. Nivelar a los alumnos que requieran apoyo para así poder tener un nivel óptimo en los conocimientos dados, y así seguir con el proceso de adquisición de saberes. 3. Proporcionar estrategias cognitivas a los alumnos por medio diferentes habilidades o capacidades tales como: imaginar, reflexionar, analizar,
generar hipótesis y a su vez confrontarlas, organizar datos e información, resolución de problemas, realizar investigaciones, resolución de problemas, elaboración de mapas mentales y conceptuales. 4. Hacer una entrevista de salida de los egresados para sí determinar los huecos educativos en el marco de los conocimientos que no se impartieron en la institución educativa, para poder establecer e implementar programas de educación continua que permitan subsanar esos huecos en las nuevas generaciones y así posteriormente seguir con este ciclo. 5. Realzar la calidad educativa por medio de tres vertientes: el saber, la técnica y el conocimiento. 6. Se debe de conocer cada una de las necesidades existentes en la sociedad, si como sus expectativas; el brindar una educación de calidad permitirá que la población tenga una verdadera participación social. 7. Llevar acabo un diagnóstico de los problemas que aquejan actualmente a nuestro país, esto en las diversas esferas de la misma: salud, nutrición, empleo, vivienda, seguridad social y los indicadores de nivel de vida y calidad de vida; posteriormente llevara cabo una análisis de los resultados y buscar estrategias para solucionar dichos problemas. 8. Enfocar el conocimiento, habilidades y actitudes para poder resolver los diversos problemas que aquejan a nuestra sociedad actual (reales y específicos), así como a nuestro país en general. Tales como: la delincuencia, la corrupción, la parte económica, el trabajo, etc. 9. Recopilar información de antecedentes de investigaciones de nuestra sociedad, para sí poder precisar la curricula, programas, perfiles de egreso e ingreso, para así poder hacer realidad la política educativa. 10. Que los docentes tengan compromiso y educación en su labor de enseñanza. 11. Tener un perfil para el docente, donde existan características específicas del mismo y as vez eso ayude en la mejora del proceso de E-A(estabilidad psicológica y emocional, IQ superior al normal, vocación por la docencia, manejo e implementación de diversas técnicas y estrategia psicopedagógicas, respetuoso ante la esencia del ser humano. 12. En caso de cubrir con el perfil,, reubicar al docente en alguna otra actividad, no solo quitarlo de su función, además de brindarle a capacitación necesaria para poder regresar frente a grupo, esto en base a pruebas psicopedagógicas. 13. Salarios bien remunerados 14. Planear de manera adecuada, y estas serán revisadas por su director y supervisor de zona 15. Que exista una corresponsabilidad por parte del alumno, Debemos de recordar que la calidad educativa parte de proceso educativo y no al contrario. ¿Cómo lograremos la libertad? Sabiendo utilizarla para que nuestra vida transcurra con calidad. Esto en base de saber expresar y elegir, y de igual manera de participar de cada una de las oportunidades sociales que se nos presenten, ya que contamos con educación y con salud y esto nos permitirá a su vez a ser generadores de una riqueza personal y publica, y participar por un bien común.
Conclusiones
A lo largo de la materia de Filosofía y Sociología de la Educación, pude comprender la importancia y relevancia de la sociología dentro del campo educacional, así mismo pude conocer las viernes clásicas, de transición y contemporánea de la misma, permitiéndome conocer afondo cada una de ellas y a su vez relacionar con la educación que recibimos en nuestro país. Ahora en esta última sección hablamos del debate que existe entre la educación con el postmodernismo y las tendencias actuales de educación, donde abordaos también a las TIC´S, y se conoció la postura que la UNESCO tiene para con la educación, debo de mencionar que no tenía un conocimiento amplio de las mismas posturas que se plantean dentro de la UNESCO y tampoco conocía mucho acerca del postmodernismo en la educación, por lo cual me sirvió de mucho para poder comprender como ha influido este en la educación actual de nuestro así. Además de analizaron como al tecnología ha tenido una gran influencia en el proceso de E A, debido a que esta está en constante evolución, permitiendo que tengamos mayor acceso a diversos conocimientos y a su vez mejor en los mismo. La tecnología es un arma que nos permitirá desde m i punto de vista poder implementar técnicas de E-A, así mismo el poder brinda educación a más personas, si bien la parte socio-económica es un factor que puede influir en el mismo, debemos de tomar en cuenta que si nuestro gobierno pudiera y quiera implementar un presupuesto que ayudara a las personas de la parte rural de nuestro país a tener acceso a el internet y esto su vez escuela que permitan a estas personas superarse de manera personal y educativa, ayudaría a que la educación fuera igualitaria y esto generaría una mejor calidad educativa, pues de los tendrían e mismo acceso a los saberes y cocimientos que tienen las personas de la parte urbana. También el poder analizar y reflexionar una propuesta educativa en base a lo establecido por la UNESCO, me permitió analizar diversos puntos de partida de la educación n nuestro país, haciendo reflexionar el ¿Qué he hecho para poder ayudar a mis niños a tener un mejor proceso de E-A?, una pregunta que causa muchas respuestas, pero que se me ayudara a analizar a fondo y mejorar a su vez todo el proceso que llevo con ellos y hacer de mis niños unas personas con un buen nivel académico y una buena calidad educativa.
Bibliografía Avizora. (s.f.). Posmodernismo y modernidad. . Obtenido de http://www.avizora.com/publicaciones/ciencias_sociales/textos/0057_posmo dernidad_modernidad.htm Recuperado: 05 de Diciembre 2017 B.Mata, L. (s.f.). El aprendizaje en el Posmodernismo . Obtenido de https://www.azc.uam.mx/csh/sociologia/sigloxx/postmodernismo.htm 05 de Diciembre 2017 Bogotá, A. C. (s.f.). Génesis y aoteosis del postmodernismo . Obtenido de http://cedetrabajo.org/wp-content/uploads/2012/08/27-8.pdf Recuperado: 05 de Diciembre 2017 Entrevista a Marshall McLuhan . (s.f.). Obtenido de Avizora: http://www.avizora.com/publicaciones/reportajes_y_entrevistas/textos/mars hall_mcluhan_entrevista_0023.htm Recuperado: 05 de Diciembre 2017
Illich, I. (s.f.). La sociedad desescolarizada. Obtenido de http://www.mundolibertario.org/archivos/documentos/IvnIllich_lasociedadde sescolarizada.pdf Recuperado: 05 de Diciembre 2017 Islas, O. (s.f.). El Mundo despés de McLuhan . Obtenido de https://octavioislas.files.wordpress.com/2011/10/islas-revista-alaic.pdf Recuperado: 05 de Diciembre 2017 López, J. J., & Bousoño, C. (Febrero de 2001). PASEO POR LOS PLANTEAMIENTOS EDUCATIVOS LIBERTARIOS . Obtenido de http://www.lacavernadeplaton.com/histofilobis/anarquiajulian1.htm Recuperado: 05 de Diciembre 2017 Plan Nacional de Desarrolo . (s.f.). Obtenido de Transformación Educativa: http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/igualdad-deoportunidades/transformacion-educativa.html Recuperado: 05 de Diciembre 2017
Schmelkes, S. (s.f.). Los valores de la Educación en el Nuevo Milenio . Obtenido de http://online.aliat.edu.mx/adistancia/filosofia/U7/Lecturas/valoreseducnuevo mileniopdf1063.pdf Recuperado: 05 de Diciembre 2017 Skinner y el Punto de Vista de los Conductistas . (s.f.). Obtenido de http://www.robertexto.com/archivo2/skinner.htm Recuperado: 05 de Diciembre 2017
Smith, L. M. (1994). B.F.Skinner. Perspectivas, 529-542.Obtenido de: http://www.ibe.unesco.org/International/Publications/Thinkers/ThinkersPdf/s kinners.pdf Recuperado: 05 de Diciembre 2017
UNESCO. (s.f.). Marco de Acciónde Dakar . Obtenido de http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121147s.pdf Recuperado: 05 de Diciembre 2017 UNESCO. (s.f.). UNESCO. Obtenido de https://es.unesco.org/ Recuperado: 05 de Diciembre 2017 Universidades, A. (s.f.). Debate Actual en Educación . Obtenido de http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/filo2014/U7/Lecturas/educacion.pdf Recuperado: 05 de Diciembre 2017 Universidades, A. (s.f.). Pedagogía Crítica . Obtenido de http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/filo2014/U7/Lecturas/Pedagogia_critica.pdf Recuperado: 05 de Diciembre 2017 Universidades, A. (s.f.). Unidad 7. Debate actual en la educación . Obtenido de http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/filo2014/U7/S7_01.html Recuperado: 05 de Diciembre 2017 Usher, R., & Edwards, R. (1994). Postmodernism and Education. Londres: Routledge. Obtenido de http://www.uprh.edu/humanidades/libromania/educ2/ Recuperado: 05 de Diciembre 2017 Vazquez, S. (s.f.). Marsahll Mcluhan . Obtenido de http://www.vivalaradio.org/medioscomunicacion/PDFs/MED_autores_09mcluhan.pdf Recuperado: 05 de Diciembre 2017
