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Davide Panucci Davide Panucci

a c i t a m m G ra d i ia,, gia log Fonolo siintassi morfologia, s

G ramma tica tica di Class e - Volu Volume me A © 201 2011 1 De Agos Agos tini tini S cuola S .p.A. .p.A. - Novara

internet: www.garzantiscuola.it e-mail: [email protected]

Francesca Rizzo Redattore responsabile : Francesca Daniela Maiero Maieron n Tecnico responsabile : Daniela Capoverso srl – Torino Realizzazione editoriale : Capoverso Capoverso srl – Torino Progetto grafico e impaginazione : Capoverso

Copertina : Simona Speranza Disegni : Antonio Cau, Paolo Cassinis Art Director Director : Nadia Maestri

Proprietà letteraria riservata © 2011 De Agostini Scuola SpA – Novara 1ª edizione: febbraio 2011 Printed in Italy Immagini in copertina : Marka

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G ramma tica tica di Clas se - Volume Volume A © 2011 De Ago Ago stini S cuola S .p.A. .p.A. - Nova Nova ra

Indice Modulo 1

2 Il gen gener eree e ilil nume numero ro del del nom nomee . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 67

LESSICO Radice, desinenza, tema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 67

Il genere dei nomi: maschile e femminile, p. 68 – Il cambiamento di genere: dal maschile al femminile, p. 69 – Falso cambiamento di genere, p. 72 – Il numero del nome: singolare e plurale, p. 72 – Nomi invariabili, p. 74 – Nomi difettivi, p. 75 – Nomi sovrabbondanti, p. 76

Dalla fonologia all’aggettivo UNITÀ 1 I suoni e i segni della lingua . . . . . . . . . . .

p. 4

3 La st stru rutt ttur uraa del del no nome me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Dal Dalle le incisi incisioni oni rupes rupestri tri all’ all’alf alfabe abeto to

p. 5

Nomi alterati e falsi alterati, p. 78 – Nomi composti e formazione del plurale, p. 79

p. 7

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . p. 81 106 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 106

. . . . . . . . . . . .

L’alfabeto italiano, p. 6 – Le lettere straniere, p. 6

2 Le co consonanti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le consonanti doppie, p. 9 – Digrammi e trigrammi, p. 9

3 Le vocali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Di Ditt tton ongo go,, trit tritto tong ngo, o, iat iatoo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 11 11 p. 12

ANALISI GRAMMATICALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 107 107 ESERCIZI ESERCI ZI DI POTENZIAMENT POTENZIAMENTO O PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA . . . p. 108

Il dittongo, p. 12 – Il trittongo, p. 13 – Lo iato, p. 14

5 La sill sillaba aba e la divi divisi sione one in sill sillabe abe . . . . . . . . . . . . . .

p. 77

p. 15 15

Regole per la divisione in sillabe, p. 15

LESSICO L’uso del dizionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 17

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 18 p. 29 29

ESERCIZII DI POTENZIAMENTO ESERCIZ POTENZIAMENTO PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA . . .

p. 30

UNITÀ 2

UNITÀ 4 L’articolo

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 110 110

1 Le fun funzio zioni ni del dell’l’art artico icolo lo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Gli articoli articoli dete determin rminativi ativi e indete indetermin rminativi ativi . . . .

p. 11 111 p. 112

Forme e usi dell’articolo determinativo, determinativ o, p. 113 113 – Forme e usi dell’articolo indeterminativo, p. 115

3 Gl Glii art artic icol olii par parti titi tivi vi

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 11 117

Accento, elisione, troncamento, troncament o, punteggiatura . . . . . . . . . . .

p. 32


1 L’accento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 33 33

ANALISI GRAMMATICALE

p. 127

ESERCIZI ESERCI ZI DI POTENZIAMENT POTENZIAMENTO O PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA

p. 128

L’accento tonico, p. 33 – L’accento accento grafico, p. 35

2 L’eli elisio sione ne e il tron troncam cament entoo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 37

L’elisione, p. 37 – Il troncamento, p. 39

3 La punte punteggi ggiatu atura ra e l’uso l’uso dell dellaa maius maiuscol colaa . . . . . .

p. 40

I principali segni di interpunzione, p. 41 – Altri segni di interpunzione, p. 44 – L’uso della maiuscola, p. 45

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 47 p. 59 59

ESERCIZII DI POTENZIAMENTO ESERCIZ POTENZIAMENTO PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA . . .

p. 60

UNITÀ 3 Il nome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 62 62

1 La funzi funzion onee e ilil signi signific ficato ato del nom nomee . . . . . . . . . .

p. 63

Nomi propri e nomi comuni, p. 64 – Nomi comuni: concreti o astratti, individuali o collettivi, p. 65

LESSICO Sinonimi e omonimi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

UNITÀ 5 L’aggettivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 130 130

1 L’agg aggett ettivo ivo e le sue fun funzio zioni ni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 131 131

Funzione attributiva e funzione predicativa, p. 131

2 L’agg aggett ettivo ivo qua qualif lifica icativ tivoo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 132 132

La posizione dell’aggettivo qualificativo, p. 133 – Le classi dell’aggettivo qualificativo, p. 134 – Gli aggettivi invariabili, p. 134 – Forme particolari di plurale, p. 135 – La concordanza dell’aggettivo qualificativo, p. 137 – Aggettivi primitivi, derivati, alterati, composti, p. 138

3 I gradi gradi dell dell’’agg aggett ettivo ivo qual qualifi ificat cativo ivo . . . . . . . . . . . . . .

p. 141 141

Il grado comparativo, p. 142 – Il grado superlativo, p. 143

LESSICO Il superlativo dei nomi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 144 144 p. 66

Forme particolari di comparativo e superlativo, p. 145

Indice G ramma tica tica di Clas se - Volume Volume A © 2011 De Ago Ago stini S cuola S .p.A. .p.A. - Nova Nova ra

III

4 Gl Glii agget aggetti tivi vi dete determ rmin inat ativ ivii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 146 146

Gli aggettivi possessivi, p. 147 – Aggettivi dimostrativi e aggettivi identificativi, p. 149 – Gli aggettivi indefiniti, p. 151 – Gli aggettivi interrogativi ed esclamativi, p. 154 – Gli aggettivi numerali, p. 155

4 Gli au ausi sillia iari ri:: essere e avere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Essere e avere come verbi autonomi, p. 253

Tavole delle coniugazioni La coniugazione del verbo essere , p. 254 – La coniugazione coniugazione del verbo avere , p. 255

LESSICO Come si scrivono le date? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 156

5 La con coniu iuga gazi zion onee del del ve verb rboo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . p. 162 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 185

Osservazioni sulla prima coniugazione, p. 256 – Osservazioni sulla seconda coniugazione, p. 257 – Osservazioni sulla terza coniugazione, p. 257

ANALISI GRAMMATICALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 186 186

Tavole delle coniugazioni

ESERCIZII DI POTENZIAMENTO ESERCIZ POTENZIAMENTO PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA . . . p. 188

La prima coniugazione attiva: amare , p. 258 – La prima coniugazione passiva: essere amato , p. 259 – La prima coniuconiugazione riflessiva: lavarsi , p. 260 – La seconda seconda coniugazione coniugazione attiva: temere , p. 261 – La terza coniugazione coniugazione attiva: servire, p. 262

6 Verbi difet difettivi tivi,, irreg irregolar olari,i, sovr sovrabbo abbondan ndantiti . . . . .

Modulo 2 UNITÀ 1 Il pronome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 192 192

1 La funzi funzion onee e il sign signifi ificat catoo del pron pronom omee . . . . . . 2 I pro prono nomi mi pe pers rson onal alii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 19 193 p. 195 195

I pronomi personali soggetto, p. 195 – I pronomi personali complemento, p. 197 – I pronomi personali riflessi vi, p. 199

I pr pron onom omii po poss sses essi sivi vi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I pronom pronomii dimos dimostra trativ tivii e identi identific ficati ativi vi . . . . . . . . . I pron pronom omii ind indef efin init itii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I pro prono nomi mi re rela lati tivi vi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 200 200 p. 201 p. 202 202 p. 203 203 p. 205

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . p. 206 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 223 ANALISI GRAMMATICALE

p. 263

7 Verb erbii servi servilili e verb verbii fraseo fraseolog logici ici . . . . . . . . . . . . . . .

p. 275 275

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . p. 277 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 314 315 ANALISI GRAMMATICALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 315

ESERCIZII DI POTENZIAMENT ESERCIZ POTENZIAMENTO O PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA . . . p. 317

UNITÀ 3

I pronomi relativi misti, p. 204

7 I pronom pronomii interr interroga ogativ tivii ed escl esclama amativ tivii . . . . . . . . .

p. 256 256

I verbi difettivi, p. 263 – I verbi irregolari, p. 265 – I verbi sovrabbondanti, p. 275

Dal pronome alle parti invariabili

3 4 5 6

p. 252 252

p. 224


L’avverbio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 320 320

1 La funzi funzione one e la form formaa dell’ dell’avv avverb erbio io . . . . . . . . . . . 2 Il si signi gnific ficato ato del dell’l’avv avverb erbio io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 321 321 p. 322 322

Gli avverbi di modo, p. 322 – Gli avverbi di tempo, p. 323 – Gli avverbi di luogo, p. 324 – Gli avverbi di quantità, p. 326 – Gli avverbi di opinione, p. 327 – Gli avverbi interrogativi ed esclamativi, p. 328

3 I gradi gradi e l’l’alter alterazio azione ne dell dell’’avver avverbio bio . . . . . . . . . . . .

p. 329 329



UNITÀ 2 Il verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 La funzi funzion onee e le carat caratter teris istic tiche he del del verbo verbo . . . . . 2 Le ffor orme me del del ver verbo bo:: pers person onaa e numero, modo e tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 228 228 p. 22 229 p. 231 231

La persona e il numero, p. 231 – I modi e i tempi, p. 231 – L’indicativo e l’uso dei suoi tempi, p. 233 – Il congiuntivo e l’uso dei suoi tempi, p. 235 – Il condizionale e l’uso dei suoi tempi, p. 237 – L’imperativo e l’uso dei suoi tempi, p. 239 – L’infinito e l’uso dei suoi tempi, p. 240 – Il participio e l’uso dei suoi tempi, 241 – Il gerundio e l’uso dei suoi tempi, p. 243

3 Il gen gener eree e la la form formaa del del verb verboo . . . . . . . . . . . . . . . . . Verbi transitivi e verbi intransitivi, p. 245 – La forma attiva e la forma passiva, p. 246 – La forma riflessiva, p. 248 – I verbi intransitivi pronominali, p. 249 – I verbi impersonali, p. 250

UNITÀ 4 La preposizione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 346 346

1 La funzi funzione one e la la forma forma della della pre prepos posizi izione one . . . .

p. 347

Le preposizioni proprie, p. 347 – Le preposizioni improprie, p. 348 – Le locuzioni prepositive, p. 348

2 Il sign signifi ificat catoo dell dellaa prepo preposi sizio zione ne . . . . . . . . . . . . . . . . p. 244 244

p. 349 349




UNITÀ 5 La congiunzione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 364 364

1 La funzi funzion onee e la form formaa della della congiu congiunzi nzion onee . . . . 2 Le congiunzi congiunzioni oni coor coordina dinative tive e subor subordina dinative tive

p. 365 p. 366

Le congiunzioni coordinative, p. 366 – Le congiunzioni subordinative, p. 368

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . p. 411 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 419 ESERCIZII DI POTENZIAMENT ESERCIZ POTENZIAMENTO O PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA . . . p. 420

UNITÀ 3

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . p. 370 377 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 377 ANALISI GRAMMATICALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 378 378 ESERCIZII DI POTENZIAMENTO ESERCIZ POTENZIAMENTO PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA . . . p. 380

Le espansioni della frase . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 422 422

1 L’att attri ribut butoo e l’app l’apposi osizio zione ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 423 423

L’attributo, p. 423 – L’apposizione, p. 425

2 Il com ompl pleeme ment ntoo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 426 426


UNITÀ 6 L’interiezione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 382 382

1 La funzio funzione ne e la forma forma dell dell’in ’inter teriez iezion ionee . . . . . . . 2 Il sign signifi ificat catoo dell’ dell’int interi eriezi ezione one . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 38 383 p. 384 384

ANALISI LOGICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 435 435 ESERCIZII DI POTENZIAMENT ESERCIZ POTENZIAMENTO O PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA . . . p. 437

LESSICO Le onomatopee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 385

UNITÀ 4


Complementi che dipendono dal predicato . . . . . . . . . .

ANALISI GRAMMATICALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 389 389

1 Il co comp mple leme ment ntoo og ogge gett ttoo


p. 438 438

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 439 439

Il complemento oggetto partitivo, p. 440 – Il complemento dell’oggetto interno, p. 440

2 I comp comple leme ment ntii pred predic icat ativ ivii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 441 441

Il complemento predicativo del soggetto, p. 441 – Il complemento predicativo dell’oggetto, p. 442

3 I comple complement mentii d’a d’agente gente e di causa effic efficiente iente . .

Modulo 3

p. 443

La trasformazione di una frase dalla forma attiva alla forma passiva, p. 444

La sintassi s intassi dell dellaa frase semplice semplice


UNITÀ 1

ANALISI LOGICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 453 453

La frase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 394 394

1 Che Che cos cos’è ’è la fr fras ase? e? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 La fr frase ase se sempl mplice ice e la fra frase se mini minima ma . . . . . . . . . . .

p. 395 395 p. 396 396

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . p. 398 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 401 ESERCIZII DI POTENZIAMENTO ESERCIZ POTENZIAMENTO PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA . . . p. 402

UNITÀ 2 Il predicato e il soggetto . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 404 404

1 Il predicato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 405 405

Il predicato verbale, p. 405 – Il predicato nominale, p. 406 – L’accordo L’accordo del predicato con il soggetto, soggett o, p. 407 – Il gruppo del predicato, p. 408

2 Il soggetto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


UNITÀ 5 Complementi indiretti (primo gruppo) . . . . .

p. 456

1 2 3 4 5 6

p. 457 p. 458 458 p. 459 459 p. 460 p. 461 461 p. 462 462

I compl complemen ementiti che espr esprimo imono no una rela relazion zionee . Il com compl plem emen ento to di ter termi mine ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il com comple plemen mento to di lilimit mitazi azione one . . . . . . . . . . . . . . . . . I compl compleme ementi nti di di compa compagni gniaa e di unio unione ne . . . . . . Il com compl plem emen ento to conc conces essi sivo vo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il com compl plem emen ento to di di para parago gone ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . p. 463 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 469 ANALISI LOGICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 470 470

p. 409 409


Come riconoscere il soggetto, p. 410 – Il gruppo del soggetto, p. 410


UNITÀ 6 Complementi indiretti (secondo gruppo) . . .

p. 472

1 I compl compleme ementi nti che det determ ermin inano ano una specificazio specificazione ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Il com comple pleme mento nto di spec specifi ificaz cazion ionee . . . . . . . . . . . . . . 3 Il com compl plem emen ento to par parti titi tivo vo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Il com comple pleme mento nto di den denomi ominaz nazion ionee . . . . . . . . . . . . 5 Il co comp mple leme ment ntoo di di prez prezzo zo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Il co comp mple leme ment ntoo di di sti stima ma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Il com compl plem emen ento to di di argo argome ment ntoo . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Il com compl plem emen ento to di di qua qualilità tà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 I comple complement mentii di abbon abbondanza danza e di di privaz privazione ione . 10 Il complem complemento ento di di materia materia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 473 473 p. 474 p. 476 476 p. 477 p. 478 478 p. 479 479 p. 480 480 p. 481 481 p. 482 p. 483 483


9 10 11 12 13

Il com compl plem emen ento to di di svan svantag taggio gio . . . . . . . . . . . . . . . . . Il compleme complemento nto di esclusio esclusione ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il complemento complemento di sostituzione o scambio scambio . . . . Il compleme complemento nto di vocazio vocazione ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il complemen complemento to di esclamazio esclamazione ne . . . . . . . . . . . . . .

p. 546 546 p. 54 547 p. 548 p. 549 549 p. 549 549

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . p. 550 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 562 ANALISI LOGICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 563 563 ESERCIZII DI POTENZIAMENT ESERCIZ POTENZIAMENTO O PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA . . . p. 564 Tavola riassuntiva dei complementi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 566 Principali complementi introdotti da preposizioni proprie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 569 569

ESERCIZII DI POTENZIAMENT ESERCIZ POTENZIAMENTO O SULL’ANALISI SULL’ANALISI LOGICA LOGICA . . . . p. 572

ANALISI LOGICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 498 498 ESERCIZII DI POTENZIAMENTO ESERCIZ POTENZIAMENTO PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA . . . p. 499

UNITÀ 7 Complementi indiretti (terzo gruppo) . . . . . .

p. 50 500

1 I comple complemen menti ti relat relativi ivi a spaz spazio io e mis misura ura . . . . . . 2 I ccom ompl plem emen enti ti di lu luog ogoo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 50 501 p. 502 502

Il complemento di stato in luogo, p. 502 – Il complemento di moto a luogo, p. 503 – Il complemento di moto da luogo, p. 504 – Il complemento di moto per luogo, p. 505

3 Il compl compleme emento nto di di origin originee o proven provenie ienza nza . . . . . 4 Il ccom omple pleme mento nto di all allonta ontanam nament entoo o separazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Il com comple pleme mento nto di es esten tensi sione one . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Il com compl plem emen ento to di di dista distanz nzaa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Il com comple pleme mento nto di pes pesoo o mis misura ura . . . . . . . . . . . . . 8 I compl compleme ementi nti rig riguar uardan danti ti ilil tempo tempo . . . . . . . . . . . . 9 Il compl compleme emento nto di di tempo tempo det determ ermina inato to . . . . . . . . 10 Il complemen complemento to di tempo contin continuato uato . . . . . . . . . . 11 Il comple complement mentoo di età . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La sintassi della frase complessa UNITÀ 1

p. 50 506 p. 507 507 p. 508 508 p. 509 509 p. 510 510 p. 511 511 p. 512 p. 513 p. 514 514

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . p. 515 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 533 ANALISI LOGICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 534 534 ESERCIZII DI POTENZIAMENTO ESERCIZ POTENZIAMENTO PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA . . . p. 535

UNITÀ 8 Complementi indiretti (quarto gruppo) . . . .

p. 538

1 2 3 4 5 6 7 8

p. 539 p. 540 540 p. 541 p. 542 542 p. 543 543 p. 544 544 p. 545 545 p. 546 546

I comple complemen menti ti che che si stud studian ianoo “in copp coppia” ia” . . . . Il com comple pleme mento nto di mod modoo o man manier ieraa . . . . . . . . . . . Il com comple pleme mento nto di mezz mezzoo o stru strume mento nto . . . . . . . . Il co comp mple leme ment ntoo di di cau causa sa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il com comple pleme mento nto di fin finee o sco scopo po . . . . . . . . . . . . . . . Il co comp mple leme ment ntoo di di col colpa pa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il co comp mple leme ment ntoo di pe pena na . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il com compl plem emen ento to di di vanta vantaggi ggioo . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Modulo 4 Il periodo. La proposizione principale . . . . . . . . . . . . .

p. 580 580

1 Ch Chee cos cos’è ’è il pe peri riod odo? o? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 580 580

Come individuare le proposizioni di un periodo, p. 581

2 La prop propos osiz izio ione ne prin princi cipa pale le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Vari ttipi ipi di di propos proposizi izione one prin princip cipale ale . . . . . . . . . . . . 4 La pro propos posizi izione one inc incide idental ntalee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 583 583 p. 584 584 p. 587 587

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . p. 588 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 595 ESERCIZII DI POTENZIAMENT ESERCIZ POTENZIAMENTO O PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA . . . p. 596

UNITÀ 2 I rapporti di coordinazione e di subordinazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 598 598

1 La st stru rutt ttur uraa del del pe peri riod odoo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 La coor coordi dina nazi zion onee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 598 598 p. 599 599

Tipi di proposizione coordinata, p. 601

3 La su subo bord rdin inaz azio ione ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 602 602

I gradi della subordinazione, p. 602 – La forma delle subordinate: esplicita e implicita, p. 604 – Tipi di subordinazione, p. 606

4 Tipi di di pe peri rioodo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 607 607



620 ANALISI DEL PERIODO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 620


3 La prop propos osiz izio ione ne tem tempo pora rale le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 La propos proposizi izione one avv avvers ersati ativa va . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 669 669 p. 670 670


UNITÀ 3

ANALISI DEL PERIODO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 678 678

Proposizioni subordinate completive e attributive . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 624 624

1 2 3 4 5

p. 625 625 p. 626 626 p. 627 627 p. 629 p. 631 631

La prop propos osiz izio ione ne sogg sogget etti tiva va . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La pro propo posi sizi zion onee ogge oggett ttiv ivaa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La pro propo posiz sizion ionee dic dichia hiarat rativa iva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La propo proposiz sizion ionee interr interroga ogativ tivaa indire indiretta tta . . . . . . . . La pro propo posi sizi zion onee rela relati tiva va . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le proposizioni relative improprie, p. 632

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . p. 633 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 642 ANALISI DEL PERIODO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 643 643 ESERCI ESE RCIZI ZI DI DI POTEN POTENZIA ZIAMEN MENTO TO PRI PRIMA MA DELL DELLA A VERIF VERIFICA ICA . . . p. 644

ESERCIZI ESER CIZI DI POTENZ POTENZIAMEN IAMENTO TO PRIMA PRIMA DELLA DELLA VERIFIC VERIFICA A . . p. 679

UNITÀ 6 Proposizioni subordinate complementari indirette (terzo gruppo) . .

p. 680

1 2 3 4 5

p. 681 681 p. 682 682 p. 684 684 p. 685 685 p. 686 686

La prop propos osiz izio ione ne conc conces essi siva va . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La pro propos posizi izione one com compar parati ativa va . . . . . . . . . . . . . . . . . . La pro propos posizi izione one ecc eccett ettuat uativa iva . . . . . . . . . . . . . . . . . . La prop propos osiz izio ione ne lim limita itati tiva va . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La prop propos osiz izio ione ne esc esclu lusi siva va . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . p. 687 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 694 695 ANALISI DEL PERIODO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 695

UNITÀ 4

ESERCIZI ESER CIZI DI POTENZ POTENZIAMEN IAMENTO TO PRIMA PRIMA DELLA DELLA VERIFIC VERIFICA A . . p. 696

Proposizioni subordinate complementari indirette (primo gruppo) . .

p. 646

1 2 3 4 5

p. 64 647 p. 648 648 p. 649 649 p. 651 651 p. 652 652

La pr prop opos osiz izio ione ne ca caus usal alee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La pr prop opos osiz izio ione ne fi fina nale le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La pro propo posiz sizion ionee con conse secut cutiva iva . . . . . . . . . . . . . . . . . . La pro propo posiz sizion ionee con condiz dizion ionale ale . . . . . . . . . . . . . . . . . Il pe peri riod odoo ipo ipote teti tico co . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . p. 654 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 662 663 ANALISI DEL PERIODO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 663


UNITÀ 5

UNITÀ 7 Il discorso diretto e il discorso indiretto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 698 698

1 La funz funzio ione ne del del dis discor corso so dire diretto tto e del discorso indiretto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Dal disc discorso orso dire diretto tto al disc discorso orso indi indiretto retto . . . .

p. 699 699 p. 700

ESERCIZI DI BASE, RECUPERO, APPROFONDIMENTO APPROFONDIMENTO . . . p. 703 Riepilogo attivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 706 ESERCIZII DI POTENZIAMENT ESERCIZ POTENZIAMENTO O PRIMA DELLA DELLA VERIFICA VERIFICA . . . p. 707 Tavole riassuntive delle proposizioni subordinate

Proposizioni subordinate complementari indirette (secondo gruppo) . .

p. 666

1 La pr prop opos osiz izio ione ne mo moda dale le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 La pr prop opos osiz izio ione ne stru strume menta ntale le . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 667 667 p. 668 668

Subordinate esplicite introdotte da una stessa congi unzione, p. 708 – Subordinate implicite introdotte da una stessa preposizione, p. 709 – Subordinate implicite non introdotte da preposizione, p. 709

ESERCIZI ESER CIZI DI POTENZI POTENZIAMEN AMENTO TO SULL’ANA SULL’ANALISI LISI DEL PERIOD PERIODO O p. 710


Modulo 1 UNITÀ 1 I suoni e i segni della lingua Consonanti e vocali  Dittongo, trittongo, iato  Divisione in sillabe 

U NI T T À 2

Ac c ce nt o, elisione t r ro nc ament o, p , unt eg g gi at ur a  Ac c ce nt o

t onic o e g r ra fic o E lisione e t r ro nc ament o  Seg ni d i int er punzio ne  Uso d ella maiusc ola 

TÀ 3 U N I T I l l nome

trra t t i i,, on i de l nome i i,, concre t i e as t Funz i io n u m o c e opr i  Nom i pr v i le t t i v dua l i i e co l le v i id le n i le nd i v i in feemm i in le e f h i le c s a m : : i m o n i e d  Genere ura l lee l laare e p l lu o g n in i s : : i m o n i e d an t i  Numero v i i,, so vra b bond v i t t e fe f i d , i, i l l i b a ia i r vaa t i n v i i in  Nom i tera t i i,, compos , a l te i, i t a va v i r e d , i, i v v i t t i m i im  Nom i pr



UNITÀ 4 L’ar ticolo F unzioni d de ell’a ’ar r ticolo  Ar ticoli li d de eter min inaativi e i in ndeter minativ ivii  Ar ticoli par tit itiivi 

5 TÀ 5 U N I T vo tii v L ’ ’aagge t t

i vo ti vo ’agge t t e ura l le Funzioni de l l l ’a mazione de l p l lu r o fo f e i vi v i ti t a c fic fi i li l a tii i vi qu ti vi  Agge t t tii, compos t tera t a l te , i ti t a va v i r e d , i vi v i ti t i m i vi pri ti vi  Agge t t i vi ti vi i fica t i qua l li fic vi v i ti t t e g g a i li l i vi, g ti vi e d trra t i  Grad i vi, dimos t ess vi s s o p : i vi v i ti t a n i m r i vi, ti t e te i vi de t ti vi vi i vi, esc l laama vi ti t a  Agge t t g o r r e te t n i , i ti t i n fin i vi, inde fi ti vi i fica t ti fi iden t numera l lii




Dalla fonolog fonologia ia all’aggettivo

Coo n o s c e n z e C • Conoscere i suoni e i segni della lingua italiana. • Conoscere caratteristiche e funzioni di nome, articolo, aggettivo.

Abilità • Riconoscere e utilizzare adeguatamente i suoni e i segni della lingua italiana. • Classificare nomi, articoli, aggettivi in base ai criteri richiesti. • Utilizzare correttamente nomi, articoli e aggettivi nei diversi contesti.

Coo m p e t e n z e C • Utilizzare suoni, segni e regole ortografiche della lingua italiana per comunicare e decodificare messaggi. • Utilizzare le conoscenze grammaticali e lessicali relative a nome, articolo e aggettivo per produrre testi chiari e corretti.


À T I N U

1

I suoni e i segni della lingua

Coo n o s c e n z e C • Conoscere le caratteristiche di vocali e consonanti. • Conoscere l’ordine alfabetico. • Conoscere i concetti di dittongo, trittongo e iato. • Conoscere il significato di sillaba. • Conoscere le regole della divisione in sillabe.

• Mettere correttamente in ordine alfabetico una serie di parole. • Distinguere dittongo, trittongo e iato. • Saper operare la divisione in sillabe. • Utilizzare adeguatamente il dizionario per verificare forma e significato delle parole e per arricchire il proprio lessico.

Strumenti didattici Verifiche immediate

4

MODULO 1

Coo m p e t e n z e C

Abilità

10

Esercizi di base, recupero, approfondimento

48

• Utilizzare conoscenze e regole grammagrammaticali per analizzare e interpretare testi orali e scritti.

Esercizi di potenziamento prima della Verifica

- Dalla fonologia fonologia all’aggettivo aggettivo G ramma tica tica di Clas se - Volume Volume A © 2011 De Ago Ago stini S cuola S .p.A. .p.A. - Nova Nova ra

7

1

Dalle incisioni rupestri all’alfabeto

Sin dalla preistoria l’uomo ha sentito il bisogno di comunicare, di trasmettere il proprio pensiero mediante dei segni, come testimoniano le pitture e le incisioni rupestri. Ad esempio, le incisioni delle grotte di Altamira in Spagna e di Lascaux in Francia, oltre ad avere un significato magico-propiziatorio, comunica vano dei messaggi ben comprensibili agli uomini del tempo. Gli uomini cominciarono così a “scrivere” servendosi di pittogrammi, cioè simboli che riproducevano un oggetto, ad esempio un albero, un uomo, un fiume, una montagna. Questo tipo di scrittura, detta pittografica, era però inadeguata a rappresentare la complessità dei concetti e delle espressioni della lingua parlata. Si sviluppò così un tipo di scrittura, detta ideografica , in cui i segni (ideogrammi) erano ancora figure naturalistiche, che però rappresentavano non solo un singolo oggetto ma anche l’idea di quell’oggetto, cioè una parola che indicava tutti gli oggetti di quel tipo. Sono un esempio di scrittura ideografica la scrit scrittura tura cunei cuneiform forme e – che si diffuse in Asia verso il 3000 3000 a.C. presso gli Assiri, i Babilonesi, i Persiani e altri popoli popoli della Mesopotamia – così chiamata per la forma a cuneo dei segni impressi con un punteruolo nell’argilla fresca, e la scrittura geroglifica – sviluppatasi in Egitto a partire dal 3500 a.C. circa – che utilizzava segni ideografici detti geroglifici.

Unità 1 - I suoni e i

segni della lingua


5

Col passare del tempo, dalla scrittura ideografica si svilupparono dei segni che rappresentarono non soltanto degli oggetti o delle parole intere, ma anche dei suoni: i segni cominciarono cioè ad acquistare un valore fonetico fonetico. Iniziarono così a nascere le prime forme di alfabeto. L’alfabeto è l’insieme dei segni grafici (lettere o grafemi) che rappresentano i suoni (o fonemi) di una lingua, disposti secondo un ordine convenzionale. All’origine dell’alfabeto che noi utilizziamo vi è un antico alfabeto semitico, detto protosinaitico, di cui si sono trovate testimonianze nella penisola del Sinai. In queste iscrizioni, collocabili verso il 1500 a.C., per la prima volta a ogni figura corrispondeva non un concetto, bensì un suono, il primo suono della parola che indicava l’oggetto raffigurato. Dall’alfabeto semitico derivarono l’ebraico, l’aramaico, il fenicio e l’arabo. Furono i Fenici a far conoscere l’alfabeto ai Greci, che lo adattarono alle loro esigenze, assegnando poi ad alcune lettere il valore di vocal vocale e; nei precedenti alfabeti, invece, le lettere rappresentavano solo le consonanti. Dal greco l’alfabeto passò all’etrusco, al latino e a tutte le lingue neolatine, cioè alle lingue che derivano dal latino: l’italiano, il francese, il provenzale, il franco-provenzale, lo spagnolo, il catalano, il portoghese, il rumeno, il sardo e il ladino (quest’ultimo parlato in alcune zone dell’Alto Adige e del Friuli).

L’alfabeto italiano L’alfabeto italiano è costituito da 21 lettere, di cui 5 vocali e 16 con conson sonant antii, alle quali si aggiungono 5 lettere di origine straniera ( j, k, w, x, y).

a, A

b, B

c, C

d, D

e, E

f, F

g, G

h, H

i, I

j, J

k, K

l, L

m, M

n, N

o, O

p, P

q, Q

r, R

s, S

t, T

u, U

v,, V v

w,, W w

x, X

y, Y

z, Z

Per mettere in ordine alfabetico una serie di parole ci si basa innanzitutto sulla prima lettera. In presenza di più parole che iniziano per la stessa lettera, si considera la seconda, poi la terza e così di seguito; ad esempio: ape bosco casco cedro cestino cesto

Le lettere straniere Nell’alfabeto italiano compaiono 5 lettere utilizzate nella grafia di parole di origine greca o latina o appartenenti a lingue straniere. L a loro pronuncia può essere diversa a seconda delle parole in cui compaiono. Osserva la tabella nella pagina successiva.

6

MODULO 1


LETTERA j, J

k, K w, W x, X y, Y

VERIFICA IMMEDIATA

SI PRONUNCIA COME ESEMPI • la vocale i, in parole di origine latina e in alcuni nomi junior, Jacopo, Jonio propri di persona o luogo • la consonante g dolce di g di genio enio,, in parole di origine straniera

jeans, judo, jet

• la consonante c dura di casa • la vocale u, in parole della lingua inglese • la consonante v, in parole della lingua tedesca • il gruppo consonantico cs • la vocale i, in parol parole e di origine straniera • il dittongo ai, in parole della lingua inglese in glese

koala, killer, folk weekend, whisky würstel, wafer xilofono, taxi yogurt, yoga style, bypass

Trascrivi in ordine alfabetico le parole elencate. viola – giallo – tango ta ngo – walzer – crudele – kart – jet – riposo – sosia – scolaro – liceale – vittoria – zaino – cartiera – cronista – hobby – gladiolo – giacinto – falsario – sedia – ricor ricordo do – lealtà – qualità – quartiere – chiesa – grido – straordinario – arteria – baratro baratro – binocolo – briciola

............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................

2

Le consonanti

Le consonanti sono suoni che non possono essere pronunciati da soli, ma devono essere articolati insieme a una vocale. A seconda del luogo di articolazione, cioè degli organi utilizzati per pronunciarle, le consonanti si distinguono in sei gruppi: CONSONANTI labiali dentali labiodentali alveolari gutturali o velari palatali

LETTERA (O GRAFEMA) b , m, p d, t f , v l, n, r, s, z c, g dure (c (casa asa,, g gatto atto)), q c, g dolci (c (cedro edro,, g geranio eranio))

ORGANI UTILIZZATI labbra punta della lingua appoggiata ai denti anteriori labbra e denti lingua appoggiata agli alveoli dei denti superiori lingua ritirata verso la gola lingua appoggiata al palato Unità 1 - I suoni e i

segni della lingua


7

PARTICOLARITÀ 

La consonante s è detta pura se è seguita da vocale, impura se è seguita da consonante: siero, sapere, socievole  s pura studio, scolaro, spiedo  s impura



Le consonanti s e z posso possono no ave avere re suono dolce (o sonoro) op oppu pure re aspro (o sordo): viso, sberla, sleale, sgomitare, snidare, genesi, artrosi  suono dolce / sonoro sapone, spada, scala, corso, sfera, russo  suono aspro / sordo zeta, azalea, analizzare, modernizzazione  suono dolce / sonoro pazienza, azione, piazza, pazzo  suono aspro / sordo Spesso i dizionari segnalano la pronuncia dolce di s o z mettendo un puntino sotto la lettera.



La consonante h è muta, cioè non rappresenta un suono ma possiede solo valore grafico. Si usa: • pe perr indi indicar caree il su suon ono o duro duro di di c e g davanti alle vocali i, e: chitarra, cherubino, ghiaia, ghetto • ne nell llee esc escla lama mazi zion oni: i: oh, ah, ahimè, ohimè • nell nellee tre tre persone persone singo singolari lari e nella terza plura plurale le del del verbo verbo avere perché derivano dal verbo latino habere e perché la h serve a distinguere queste voci verbali da altre parti del discorso che si pronunciano allo stesso modo: Non ho (verbo) ancora deciso se andare al mare o (congiunzione) al lago. Quando hai (verbo) telefonato ai (preposizione) tuoi genitori? Carla ha (verbo) dato i tuoi appunti a (preposizione) Federica. Alcuni miei compagni non hanno (verbo) partecipato alla festa di fine anno (nome) (nome)..



La consonante q è sempre sempre seguita dalla vocale vocale u e da un’altra vocale; è sostituita da c quando i gruppi vocalici ua, ue, ui che la seguono non formano dittongo (vedi p. 12): qua-der-no, que-sto, quin-to, quo-ta ma ar-cu-a-to, in-no-cu-o, cir-cu-i-to



Davanti alle consonanti p e b si usa sempre la m, tranne che in alcuni composti di bene: piombo, palombaro, tempo, zampata ma benpensante, benparlante

VERIFICA IMMEDIATA

Considera la consonante iniziale delle parole elencate e trascrivile nella categoria di appartenenza. foto – cibo – ritorno – bagnino – macina – tegola – veleno – denaro – cesto – sapore – Genova – lotta – nastro – giglio – dottore – viale – nostromo – latino – tara – cedro – marinaio – topo – genero – rete – pedone – cercatore – serio – Taranto – manovale – nemico – finestra – giro – ritiro – sarta – cascata – veste – zenzer zenzero o – decimo – padre – miniera – bazar – casco – culla – quota – zuccher zucchero o – quaderno

Labiali ......................................................................................................................................................................................... Dentali ....................................................................................................................................................................................... Labiodentali ............................................................................................................................................................................ Alveolari .................................................................................................................................................................................... Gutturali o velari ................................................................................................................................................................... Palatali ........................................................................................................................................................................................

8

MODULO 1


Le consonanti doppie Tutte le consonanti, eccetto la h, possono essere raddoppiate all’interno di una parola per rafforzarne il suono. Il raddoppiamento dà origine a parole di significato completamente diverso: risa / rissa rito / ritto spesa / spessa capello ello / / cappello pala / palla Nel parlato non è sempre facile distinguere un suono semplice da uno raddoppiato, anche perché la pronuncia delle doppie varia spesso a seconda delle parlate regionali. In caso di dubbi sulla corretta grafia di una parola è bene consultare il dizionario. Le “regole” che seguono, tuttavia, possono servire a evitare gli errori più gravi. – Le co cons nson onan antti g e z seguite da -ione non si raddoppiano mai, eccetto che in lo gg ione ione: ragione non raggione nazione non nazzione – La co cons nson onan antte b seguita da -ile non si raddoppia mai: possibile non possibbile solubile non solubbile – La co conson onaante q si raddoppia solo nella parola soqquadro; negli altri casi il raddoppiamento si trascrive con cq: acquario non aqquario acquisto non aqquisto

Digrammi e trigrammi Non sempre a un suono corrisponde una sola lettera. Per rappresentare nella scrittura un solo suono dobbiamo ricorrere talvolta a un gruppo di due lettere (digramma) o di tre lettere (trigramma). Ad esempio: Il giovane sciatore è sceso dalla montagna in pochi minuti. Il digramma è un gruppo gruppo di due lettere lettere che che rapprese rappresentano ntano un unico unico suono. suono. Il trigramma è un gruppo di tre lettere che rappresentano un unico suono. Nella lingua italiana esistono sette digrammi e due trigrammi: DIGRAMMI ch (+ (+ e e,, i) gh (+ (+ e e, i) gl (+ i) gn (+ vocale) sc (+ e, i) ci (+ a, o, u) gi (+ a, o, u)

ESEMPI monache, chiodo gheriglio, ghirlanda figli ragno, agnello, bagnino, gnomo, gnu scena, scivolo ciao, cioccolato, ciuccio giacca, giostra, giusto

TRIGRAMMI gli (+ vocale) sci (+ vocale)

ESEMPI figlia, maglietta, aglio, tagliuzzare ascia, scienza, cosciotto, asciugamano Unità 1 - I suoni e i

segni della lingua


9

PARTICOLARITÀ 

Il gruppo gl (+ i) a inizio di di parola e in pochi altri casi non costituisce un digramma, infatti le due consonanti si pronunciano separatamente: glicine, glicerina, negligenza, anglicano



Il gruppo gli (+ vocale) è sostituito da li (+ vocale): • a inizio inizio di di parola parola,, tranne tranne che che nell’ nell’art artico icolo lo gli, nel pronome gli e nei suoi composti (glielo, gliene ecc.): liana, liuto, lieve, lieto • qu quan ando do il su suon ono o del della la l è doppio: allietare, idillio, sollievo • in paro parole le che che cons conserva ervano no la la grafi grafiaa latin latina: a: ciliegia, esilio, familiare (ma anche famigliare) are),, miliardo, milione, mobilio, olio, petrolio, vigilia • nei nom nomii propr proprii di per person sonaa (ecce (eccetto tto Gigliol olaa e Gu Guglielmo) e in alcuni nomi geografici geografici per lo più di origine latina: Virgilio, Emilia, Giulio, It Itaalia, Sicilia, Versilia (m (maa Ma Mars rsiiglia, Siviglia)



Il gruppo gn in genere non è seguito da -ia, -ie, -io, -iu: compàgna (non compàgnia), agnello (non agniello) llo),, ognuno (non ogniuno) no),, ingegnere (non ingegniere) eccetto quando la i è accentata, oppure in alcune desinenze dei verbi in -gnare, -gnere, -gnire: compagnìa; ac acco compa mpagniamo, spegniamo, grugniamo



Il gruppo gn (+ vocale) è sostituito da ni (+ vocale) in alcune parole che conservano la grafia latina: colonia (non cologna) a),, niente (non gnente) ente),, genio (non gegno)



Il gruppo sc non è mai seguito da -ie; fanno eccezione eccezione le parole parole usciere e scienza, coscienza con i loro derivati: scientifico (non scentifico), coscienzioso (non coscenzioso)



I gruppi ci, gi possono essere seguiti da -e solo in pochi casi: • nelle parole cieco, cielo, deficienza (e derivati), efficienza (e derivati), società (e derivati), specie, s ufficienza (e derivati), superficie; effi gie gie, i gie giene (e derivati); • ne neii plu plura rali li de deii nom nomii in in -cia e -gia quando la i è accentata oppure la sillaba finale è preceduta da vocale (vedi p. 73): farmacìe, allergìe; camicie, ciliegie (ma anche ciliege), valigie (ma anche valige) • ne neii nom nomii ter termi mina nant ntii in in -iere, -iera: arciere, braciere, artificiere, pasticciere (ma anche pasticcere) re),, crociera, raggiera

VERIFICA IMMEDIATA

10

Sottolinea in rosso i digrammi e in blu i trigrammi. chimera – scivolo – luoghi – fogli – famiglia – scenario – scimitarra – fanghiglia – vergogna – bagnare – chimica – chirurgia – tonache – figlia – vignetta – ragnat ragnatela ela – targhe – scena – gnomo – agli – doghe – scissione – coscienza – sbaglio – moglie – fascia

MODULO 1


3

Le vocali

Le vocali sono suoni semplici, articolati con la sola vibrazione delle corde vocali, senza che l’aria emessa incontri alcun ostacolo; esse possono essere pronunciate da sole, senza l’aiuto di altri suoni. Le lettere (o grafemi) che indicano le vocali sono cinque: a

e

i

o

u

Nella lingua italiana le vocali a, i, u si pronunciano sempre con un unico suono. Le vocali e, o, invece, quando vi cade c ade l’accento tonico (vedi p. 33), possono avere ciascuna una pronuncia aperta (indicata convenzionalmente con l’accento grave) o chiusa (indicata convenzionalmente con l’accento acuto). Si distinguono, infatti, la e aperta (è) e la e chiusa (é), la o aperta (ò) e la o chiusa (ó). In italiano, quindi, i suoni (o fonemi) vocalici sono sette: a

è

é

(aperta)

(chiusa)

i

ò

ó

(aperta)

(chiusa)

u

ATTENZIONE! 

Alcune parole si scrivono allo stesso modo , ma hanno significati diversi , e si distinguo distinguono no unicamente per la pronuncia aperta o chiusa delle vocali e, o. Nelle tabelle che seguono sono elencate le più comuni.

È APERTA

É CHIUSA

accètta

voce del verbo accettare

accétta

strumento per tagliare

collèga

compagno di lavoro

colléga

voce del verbo collegare

èsca lègge mènte mènto pèsca vènti

imperativo di uscire

ésca légge ménte ménto pésca vénti

cibo per i pesci

voce del verbo leggere voce del verbo mentire voce del verbo mentire frutto plurale di vento

Ò APERTA

normativa intelletto parte del viso attività del pescare numero

Ó CHIUSA

bòtte

percosse

bótte

recipiente per il vino

còlto

participio di cogliere

cólto

istruito

còrso

della Corsica

córso

strada

f òsse

buche

fósse

voce del verbo essere Unità 1 - I suoni e i

g

segni della lingua


11

Ò APERTA

Ó CHIUSA

pòsta

corrispondenza

pósta

participio femm. di porre di porre

ròsa

fiore

rósa

participio femm. di rodere

vòlto

participio di volgere

vólto

viso

VERIFICA IMMEDIATA

Cerca sul dizionario le parole elencate Cerca elencate e sottolinea sot tolinea in rosso i termini in cui la vocale e tonica ha suono aperto, in blu quelli in cui ha suono chiuso. violento – silvestre – paese – chiesa – pettine – orefice – pagella – carteggio – torretta – coltello – biennio – indenne – grottesco – cinese – pece

Cerca sul dizionario le parole elencate Cerca elencate e sottolinea sot tolinea in rosso i termini in cui la vocale o tonica ha suono aperto, in blu quelli in cui ha suono chiuso. citofono – fotografo – veloce – categorico – ritorno – litigioso – rettore – cerimonia – ipnotico – sinuoso – eroico – languore – chioma – approdo – vergogna – canzone – sonoro – feritoia

4

Dittongo, trittongo, iato

In una parola si possono incontrare due o tre vocali in sequenza; esse costituiscono: – un dittongo (due vocali) o un trittongo (tre vocali), se si pronunciano con un’unica emissione emiss ione di voce e fanno parte, parte, quindi, di una sola sillaba: pie-tà atten-zio-ne fiu-me eu-ro a-iuo-la miei guai buoi – uno iato (due vocali), se si si pronunciano separatamente e fanno parte, quindi, di due sillabe diver diverse se: zi-o f a-i-na tri-an-go-lo po-e-ta

Il dittongo Il dittongo è un gruppo di due vocali che si pronunciano con una sola emissione di voce e fanno parte di un’unica sillaba. I dittonghi contengono sempre una i oppure una u e possono essere formati da: – i + u, u + i: piuma iuta

12

MODULO 1

lui

anguilla


– i, u, sempre atone (cioè senza accento tonico; vedi p. 33), precedute o seguite da a, e, o: làico invìdia protèico f iè poiché fióre ièle pasquàle neuròlogo quéllo autóre uòmo I dittonghi accentati, cioè quelli su cui cade l’accento tonico, si dicono: – ascendenti, quando l’accento cade sulla seconda vocale: piànta azióne f iù luògo ièri iùme – discendenti, quando l’accento cade sulla prima vocale: bàita pàusa sèi nói èuro

PARTICOLARITÀ 

Il gruppo i + vocale non forma un dittongo quando la i fa parte di un digramma o di un trigramma: cioccolato  ci è un dig digra ramma mma  -io non è un dittongo  gi è un dig giacca digra ramma mma  -ia non è un dittongo sciocco  sci è un un trigr trigramma amma  -io non è un dittongo figlia un trigr trigramma amma  -ia non è un dittongo  gli è un



I dittonghi ascendenti iè, uò sono detti ditto dittonghi nghi mobil mobilii perché in alcuni casi si riducono alle vocali semplici e, o; ciò accade: • nei derivat derivatii di parole parole che li contengo contengono, no, quando quando la la sillaba sillaba diventa diventa atona: atona: piè-de  pe-dó-ne suò-no  so-nò-ro • in alcune alcune voci verbal verbali, i, quando quando la sillaba sillaba diventa diventa chiusa chiusa (cioè (cioè termina termina con conson consonante) ante):: muò-ve-re  mòs-so cuò-ce-re  còt-to

Il trittongo Il trittongo è un grupp gruppo o di tre vocali che si si pronun pronunciano ciano con una una sola sola emissione emissione di voce e fanno parte di un’unica sillaba. I trittonghi contengono sempre una i o una u e possono essere formati da: – i e u atone, variamente combinate con a, e, o toniche: aiuòla guài buòi inquièto – i atona + vocale tonica + i atona: mièi ricopiài


segni della lingua


13

VERIFICA IMMEDIATA

Sottolinea tutti i dittonghi. feudo – ingiustizia – pianoforte – tranquillo – violenza – ruota – gioventù – chiavistello – onorario – fiero – ingiuria – conquistat conquistatore ore – violazione – ruota – traguardo – fiducia – visione – giada – entusiasmo – interiorità – lenzuolo – nuoto – irriguo – macchiettista – cauto – sguarnito – potenziamento – studio – fuoristrada – fiamma – cuoco – piacevole – cautela – sguardo – teglia – tovaglia – fiore – sporcizia – amicizia – infiammazione – congiunto – pensione

Sottolinea in rosso i trittonghi e in blu i dittonghi. inchiesta – insieme – cartolaio – aviere – corazziere – automobile – limitazione – cuoio – pecoraio pecor aio – italiano – proprietà – buongustaio – tuoi – percorriamo – lavanderia – consigliere – prataiolo – conquista – esperienza – ansietà – aiuola – tiepido – suoi – fierezza – piacere – giacimento

Lo iato Lo iato è l’incontro l’incontro di due vocali vocali che si pronun pronunciano ciano con con due distinte distinte emissio emissioni ni di voce e fanno parte di due diverse sillabe. Lo iato si verifica quando: – i, u, sempre toniche, sono precedute o seguite da a, e, o: zì-o pa-ù-ra far-ma-cì-a t-ù-e vì-a Lo iato si mantiene nei derivati di queste parole, anche se la i e la u diventano atone; ad esempio: pa-u-ró-so, vi-à-le. – si in inco cont ntra rano no le vo vocal calii a, e, o: ma-è-stro po-è-ta te-à-tro bo-à-to Pà-o-lo – i prefissi ri-, re-, bi-, tri- sono seguiti da una vocale: ri-equilibrio re-integrare bi-univoco tri-angolo VERIFICA IMMEDIATA

Per ciascuna parola indica se le due vocali formano un dittongo (D (D) o uno iato (I(I), barrando la casella corrispondente. 1. 2. 3. 4. 5.

14

duello fuori giallo poeta quota

MODULO 1

D

I





















rugiada 7. doccia 8. visione 9. platea 10. rigattiere 6.

D

I





















polpaccio 12. maestoso 13. bugia 14. piuma 15. brusio 11.


D

I





















5

La sillaba e la divisione in sillabe

Quando parliamo, ci accorgiamo che quasi tutte le parole possono essere scandite in unità più piccole, cioè in suoni o gruppi di suoni che pronunciamo con una sola emissione di voce; queste unità sono le sillabe: Do-ma-ni sa-rà u-na bel-lis-si-ma gior-na-ta.

La sillaba può essere costituita anche da una sola vocale, poiché le vocali sono suoni che possono essere pronunciati da soli. Una consonante conso nante da sola, invece, non può mai forfo rmare una sillaba, perché deve unirsi a una vocale. La sillaba è un suono suono o un grup gruppo po di suon suonii che vien vienee pronunc pronunciato iato con una una sola sola emisemissione di voce ed è costituito da almeno una vocale. A seconda del numero di sillabe che la compongono, una parola può essere: PAROLA monosillabo bisillabo trisillabo quadrisillabo polisillabo

NUMERO DI SILLABE

ESEMPI

una sillaba

ma, se, tra, da, qui

due sillabe

pa-ne, te-sta, nuo-to, ca-sa

tre sillabe

sa-po-ne, co-lo-re, pit-tu-ra

quattro si sillabe

ta-vo-li-no, ap ap-pe-ti-to, me me-di-ci-na

cin inq que o pi più sil silllabe

vo-ca-bo-la-rio, si sim-pa-tii-cca-men-te

Regole per la divisione in sillabe È importante saper dividere le parole in sillabe, perché quando si scrive spesso si deve spezzare una parola per “andare a capo” alla riga successiva. Per non commettere errori, devi tenere presenti queste semplici regole: – una vocale a inizio di parola sillab a a sé: parola, seguita da una sola consonante, forma una sillaba a-va-ro o-dio-so u-ti-le a-si-no – le vocali che formano un dittongo o un trittongo non possono mai essere separate: pia-ni-sta e-sten-sio-ne poi-ché fio-re au-gu-ri neu-ro-lo-go flui-do a-iuo-la in-quie-to – le vocali che formano uno iato si separano sempre in due sillabe diverse: po-e-ti-co re-a-le far-ma-ci-a tri-an-go-lo a-e-ro-pla-no – una consonante semplice forma sempre sillaba con la vocale che segue: tu-ni-ca ca-po re-go-la-re – le consonanti doppie e il grup gruppo po cq si separano in due sillabe diverse: bat-tel-lo at-tac-co ap-pic-ci-ca-re ac-qua ac-qui-sto ac-qua-rio Unità 1 - I suoni e i

segni della lingua


15

– i digrammi e i trigrammi formano sempre sillaba con la vocale che segue: ar-chi-tet-tu-ra un-ghia fi-gli ba-gno o-sce-no ba-cia-re mo-gio a-sciu-ga-re ba-va-glio diverse tra loro: Inoltre, i gruppi di due o più consonanti diverse

– formano sillaba sillaba con con la vocale che che segue, segue, se possono possono trovarsi trovarsi a inizio di di parola in un un termine comune della lingua italiana: di-stret-to (come strada, strofa) ri-splen-de-re (come splendere, splendore) di-plo-ma (come plurale, plesso) spo-sta-re (come spesa, speranza; stato, storia) a-pri-re (come prodotto, profumo) a-pne-a (come pneumatico) a-gri-tu-ri-smo (come grido, grillo; sminuire, smidollato) – si separano separano in due sillabe sillabe diver diverse, se, se non si si trovano mai mai a inizio di parola parola in un tertermine comune della lingua italiana; di solito questo accade se la prima consonante è l, r, m, n: cul-tu-ra ar-ci-pe-la-go cam-pa-gna sen-ti-men-to am-ne-si-a VERIFICA IMMEDIATA

Dividi in sillabe le parole elencate. elencate. sposare



spo| sa| re

clinico – ostacolo – fascino – patto – rosso – magrezza – nascita – traguardo – telegrafo – padre – mamma – delicatezza – eccellenza eccellenza – fucile – ariete – orefice – dimissioni – delegato – attore – scrittore – direttore – protagonista – oziare – pisolino – orologio – orgoglio – genitore – gentilezza – utilità – onestà – occasione – delusione – povertà – allegria – cortesia

Dividi in sillabe le parole elencate, elencate, poi inseriscile opportunamente opport unamente nella tabella in base al numero delle sillabe che le compongono. cavolo – pelato – treno – pacato – fannullone – nodoso – famoso – vettore – raspare – smozzicato – traguardo – criminale – madrigale – patetico – mammola – tra – sposare – istruzione – diploma – maturità – ostacolo – pallone – pallacanestr pallacanestro o – terno – eccellenza – valligiano – per – galletto – ostracismo – compensazione – destinazione – coltivatore – già – ormai – di – distesa – docilità – rossore – maternità – angelico – ape – preci precipizio pizio – sicuramente – celermente – onorevolmente – gnomo

MONOSILLABI BISILLABI TRISILLABI

QUADRISILLABI

POLISILLABI

16

MODULO 1


LESSICO: IL LESSICO: IL TESORO DELLE PAROLE

L’uso del dizionario P Il dizionario (o vocabolario) è un’opera che raccoglie in ordine alfabetico tutte le parole e le

espressioni più usate (locuzioni) di una lingua. Saper consultare il dizionario è importante quando si hanno dubbi sul significato, sulla pronuncia, sulla corretta grafia di un termine.

P Per consultare il dizionario della lingua italiana

• • • • • • •

• •

in modo corretto occorre sapere che: le parole (lemmi o voci del dizionario) sono disposte in ordine alfabetico; son so no pr preese sen nti tutte le parole, compresi gli articoli, le congiunzioni, le preposizioni; i nomi sono presentati al singolare, maschile o femminile (cerca fuoco e non fuochi, carez za e non carezze); g rado positivo (cerca grazioso e non gli aggettivi sono presentati al singolare maschile di grado graziosissima graziosissim a, bravo e non bravissimo ); i verbi sono indicati all’ infinito presente (cerca aiutare e non aiutarono, sorridere e non sorride); all’interno della voce di solito vengono indicate le forme irregolari delle coniugazioni; le forme alterate di nomi e aggettivi in genere si trovano all’interno della voce relativa alla parola primitiva (cerca casa e non casettina, bello e non belloccio); i diversi significati (accezioni) di una parola sono distinti all’interno della stessa voce (in genere con una una numerazione progressiva): è importante leggerli leggerli tutti per individuare individuare quello che interessa; per ogni accezione vengono forniti degli esempi (di solito sono in corsi vo): sono importanti importanti perché perché danno indicazioni indicazioni sull’ sull’ uso della parola; gli omonimi (le parole che hanno stessa forma ma significato diverso) sono presentati ciagenere con una numerazione progressiva) progressiva);; scuno con una propria pr opria voce (in genere spesso spess o il dizi dizionar onario io fornisc forniscee anche anche infor informazio mazioni ni sull’ sull’origine della parola ( etimologia): ad esempio, se è una parola giunta all’italiano attraverso il latino, il greco antico o una lingua straniera moderna. significati

omonimi

lemma esempi

forme alterate

etimologia


segni della lingua


17

ESS E R C I Z I E

d i b a s e , r e c u p e r o , di approfondimento

1. Dalle incisioni rupestri all’alfabeto ABBIAMO ABB IAMO IMPARA IMPARATO TO P I pittogrammi sono segni che riproducono un determinato oggetto. P Gli ideogrammi sono segni che riproducono non solo l’oggetto ma anche l’idea di quell’oggetto,

indicando la parola che lo rappresenta.

L’alfabeto ( lettere o grafemi ( fonealfabeto è l’insieme dei segni grafici (lettere grafemi)) con cui si rappresentano i suoni (foneP L’ mi) di una lingua. mi)

L’alf alfabe abeto to ital italian iano o è formato da 16 consonanti e 5 vocali, vocali, a cui si aggiungono altri 5 segni che P L’ compaiono in parole di origine straniera.

1  Riordina i seguenti gruppi di lettere secondo l’ordine l’ordine alfabetico. 1. 2. 3. 4.

z –u –t –a –r –d –l –o –b –v –f g–s–o–i– m–p–e–r –q–n–t– d l–r–b–q–d–u–m–s–e–p–g o – z– c –t – n– i –d – e– v –f – a

......... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ............. ...... ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ........... ..... ...... ... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ...... ... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... .......

2  Trascrivi sul quaderno in ordine alfabetico le parole elencate. germe – lotta – microcosmo microcosmo – odontoiatra – ribelle – binocolo – germoglio – chimera – tonnara – regressione – atletica – disgrazia – sezione – partitura – varco – abbondanza – cedola – serratura – affronto – ribasso – principio – bottone – moralità – zerbino – lucernario – timoniere – associazione – sedia – tappeto – araldo – carrozziere – corsista – tennista

3 RECUPERO

Se hai incontrat incontratoo difficoltà nell’ordinamento nell’ordinamento alfabetico, rivedi le regole ed esercitati con le seguenti parole: trascrivile sul quaderno in ordine alfabetico. durone – critica – rotto – primizia – doppiato – mutuo – elica – idolo – creta – onda – belva – I scossa – ninfa – spicchio – lunario l unario – adone – vincolo – zebratura – sfera – pitone – inglese – difesa – adepto – sangue – gallina – molletta – olio – remo – asparagi – soffitta – ebbrezza – squalo – Z I isola – radio C 4  Trascrivi sul quaderno in ordine alfabetico le parole elencate, che iniziano tutte con R la lettera s. E sgorbio – solitario – stampa – sveglia – scortese – sabbia – strigliata – servile – soffuso – S sale – svolta – sregolato – suffisso – squisitezza – sasso – serata – subito – silicone – stanga – smorfia – sovversivo – sregolatezza – sinergia – supporto – stendardo – serafico – spavento – E suffisso

18

MODULO 1


5  Ricerc Ricercaa sul dizionario e scrivi cinque c inque parole che inizino con ciascuna delle de lle con-

sonanti elencate. J 2. K 3. W 4. X 5. Y 1.

........................................................... ............................................................................................................................. ................................................................................................................................. ....................................................... .............. ....... ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ............. ...... .............. ....... ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ............. ...... .............. ....... ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ............. ...... .............. ....... ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ............. ......

6  Spezza le seguenti sequenze di lettere in modo da formare frasi di senso com-

piuto.

1.

2.

3.

4.

5.

Andreascomparveimprovvisamentesenzalasciaretracciadisé. ................................................................................................................................................................................................... Lasquadradelcuorevenneacclamataalungodallacurvanord. ................................................................................................................................................................................................... Dallacantinaprovenivanostr Dallacantinapro venivanostranirumorinellanottefonda. anirumorinellanottefonda. ................................................................................................................................................................................................... Ilcamposportivoeracopertodaun Ilcamposportivoer acopertodaun’abbond ’abbondantecadutadichic antecadutadichicchidigrandine. chidigrandine. ................................................................................................................................................................................................... D’estateAntoniobevevavolentieriuntèfrescoallesedici. ...................................................................................................................................................................................................

7  Sostituisci la vocale in grassetto con un’altra vocale, in modo da formare una nuo-

va parola. 1. 2. 3. 4. 5.

dito rocca sagg ggio io mira colto

............................... .............................................................. .............................................................. ............................... ........................................

6. 7. 8. 9. 10.

sacco neve colla canto lido

........................................ ............................... ............................... ........................................ ...............................

11. 12. 13. 14. 15.

ment ntoo cara posta zappa bolla

.......................................................... .... ............................... ..................................... ..................................... ...............................

8  Sostituisci la consonante in grassetto con un’altra consonante, in modo da for-

mare una nuova parola. 1. 2. 3. 4. 5.

gola egno no reg sera bal alllo tacca

............................... ... .............................................................. ............................... ..................................... ..............................................................

6. 7. 8. 9. 10.

stoo post telo saldo pane f onte

.......................................................... .... ............................... .................................. ............................... ........................................

11. 12. 13. 14. 15.

basso f iglio calvo gelo dado

..................................... ............................... ............................... ............................... ...............................

9  Anteponi una lettera a ciascuna parola elencata, in modo da trasformarl trasformarlaa in un’al-

tra parola.

..............maggio 2. .............. astice 3. .............. cadenza 4. .............. ora 5. .............. landa 6. .............. alone 1.

..............retiche 8. .............. gente 9. .............. scena 10. .............. orco 11. .............. cavo 12. .............. pera 7.

alice 14. .............. alamaro 15. .............. edera 16. .............. sodo 17.. .............. orata 17 18. ..............vento 13. ..............


segni della lingua


E S E R C I Z I 19

10  Elimina una lettera in ogni parola elencata, in modo da trasformarla in un’altra

parola.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

sfinito ... sfinito ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... .... burlrlaa ................... bu .......................... ...................... ..... presto pre sto ...... ............. ............. ............. ............. .......... .... prudere.................................... stel st elee ................... .......................... ...................... ..... scal sc alaa ............... ...................................... ...................

agrumi agru mi 8. ca cagl glio io sregola golato to 9. sre adit itoo 10. ad 11. sbi sbilan lancia cia sbatter eree 12. sbatt 7.

........... .... ...................... ...................... ........... ...................................................................... ............. ...... .............. ............. ............. ........... ...................................................................... ....... .... ...... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ....... ............. ...... .............. ............. ............. ...........

missare missare 14. os osti tile le scott ottoo 15. sc mago go 16. ma 17.. sba 17 sballo llo amore re 18. amo 13.

................... ............. ............. .............. ............ ..... ........... .......................... ...................... ................. ....... .... ...... ...... ...... ....... ....... ...... ...... ...... ....... ........ ........... .......................... ...................... ................. ....... .... ...... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... .......

11  Anagramma le parole elencate. L’anagramma si ottiene utilizzando le lettere di

una parola e componendole in modo diverso, così da formare un’altra parola. strega 1. 2. 3. 4. 5. 6.

strage



faggio merce capra serpente tino neve

caro



orca

...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

tori 8. dentista 9. isola 10. giornale 11. mese 12. spinacio 7.

....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... .......................................................

2. Le consonanti ABBIAMO ABB IAMO IMPARA IMPARATO TO sempre essere articolati insieme a una vocale. Si distinguono P Le consonanti sono suoni che devono sempre

a seconda del luogo di articolazione in labiali (b, m, p), dentali (d, t), labiodentali ( f f , v), alveola gattoo, ghiaccio; q), palatali (c di cedro; g di ri (l, n, r, s, z), gutturali o velari (c di casa, chiesa; g di gatt geranio gera nio).

P I digrammi e i trigrammi sono gruppi rispettivamente di due e tre lettere che rappresentano un

unico suono. I digrammi sono sette: ch (+ e, i), gh (+ e, i), gl (+ i), gn (+ vocale), sc (+ e, i), ci (+ a, o, u), gi (+ a, o, u). I trigrammi sono due: gli (+ vocale), sci (+ vocale).

12  Considera la consonante iniziale delle parole elencate e indicane la categoria di ap-

I partenenza, inserendole opportunamente nelle tabelle. vaniglia – rumore – balestra – nastro – cicala – forno – carciofo – nostalgia – gettone – Z ciambella – zufo zufolo lo – gobb gobba a – patr patronat onato o – dolcezza – vespaio – portin portineria eria – retrovia – carbonaio I – zelo – solitudine – legge – fiume – passero – latte – sillaba – paniere – geograf geografo o – borsa – ceto C – caccia – tavolozza R LABIALI DENTALI LABIODENTALI E ............................................................. ............................................................. .................................................................... ................................................................ S ............................................................. ............................................................. .................................................................... ................................................................ E ............................................................. ............................................................. .................................................................... ................................................................ 20

MODULO 1


ALVEOLARI

GUTTURALI (O VELARI)

PALATALI

.............................................................

.............................................................

.................................................................... ................................................................

.............................................................

.............................................................

.................................................................... ................................................................

.............................................................

.............................................................

.................................................................... ................................................................

.............................................................

.............................................................

.................................................................... ................................................................

13 RECUPERO

Se hai incontrato difficoltà nel distinguere d istinguere l’articolazione l’articolazione delle consonanti, rivedi le regole ed esercitati con le seguenti parole: considera la consonante iniziale di ciascuna parola e indicane la categoria di appartenenza. gelato 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.



quota decreto fase sale ninfa pennello bufalo ghiro

g = palatale

...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

raffica ..................................................... 10. legione ..................................................... 11. nostromo .................................................... ..................................................... 12. volontà ..................................................... 13. siccità 14. mamma ..................................................... ..................................................... 15. capsula ..................................................... 16. ciclope 9.

14  Sottolinea in rosso il suono palatale di c e g, in blu quello gutturale o velare; poi

completa le regole su questi suoni.

giostra – gelo – circolo – gestore – coro coro – cartoleria – ciclone – gianduia – governo – concime – cencio – geriatra – galoppo – centimetro – gargarismo – gettito – gufo – coscienza – guardaroba – gonnellino – cinghia – cultura – giada – carburatore – ginepro – cesto – copertone – ricerca – gestione – garanzia 1. 2.

c, g hanno suono palatale quando .......................................................................................................................... gutturale (o velare) velare) quando ........................................................................... ................................................................................................... ........................ c, g hanno suono gutturale

15  Sottolinea in rosso le parole che iniziano con una consonante labiale e in blu quel-

le che iniziano con s impura.

L’alunna alunna ascoltò mortificata m ortificata il rimprovero r improvero del maestro. 2. Lo sciopero dei ferrovieri bloccò l’invio delle merci verso il Belgio. 3. Spesso ricevo posta dai nuovi amici conosciuti in montagna. 4. I giocatori del lotto consultano, per l’interpretazione dei sogni, il manuale della smorfia. 5. Un sottofondo di musica allietava gli invitati all’inaugurazione del centro di produzione cinematografica. 6. Un periodo di riflessione era stato richiesto prima della stesura del documento di pace. 7. La polizia ha posto i sigilli alla bisca clandestina segnalata nel centro storico cittadino. 8. I dissidenti con una originale provocazione disturbarono la conferenza stampa del portavoce governativo. 1.

16  Correggi sul quaderno le parole scritte in modo errato, inserendo o eliminando la let-

tera h. Attenzione: non tutte le parole contengono errori. Consulta il dizionario se hai dei dubbi. indighestione – baccetta – ghettone – chiazza – fuocista – ghenio – dischesista – leghione – ecinococco – acidità – faciro – maghia – ghelso – ciocciola – inciostro – largezza – machero – pagghio – aghifoglia – ragghiera – lungezza – sagghista – sarchio – bicciere bicciere – cachiotta – machinino – società – sugero – vichissitudine – gepardo – chioma Unità 1 - I suoni e i

segni della lingua


E S E R C I Z I 21

17  Le parole elencate sono scritte in modo errat e rrato: o: riscrivile correttamente, riferendo-

ti alle regole studiate per la lettera q. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

aqqua aqqua accuario acc uario cuadr cua droo quore quo re squola squ ola scuadra scua dra accuist acc uistoo

.......... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ..... ............. ....... ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. .......... .... ....... ... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ..... ....... ... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ..... ....... .... ...... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ..... ............. ....... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ........... .... ............. ....... ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. .......... ....

incuadrare incuadr are 9. aqquie aqquietar taree 10. soc socquadr quadroo incuietudi etudine ne 11. incui concu ncuist istaa 12. co inqudi udine ne 13. inq saqqarosio osio 14. saqqar 8.

.................... ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ........... ............. ....... ............. ............. ............. .............. ............. ............. ............. ............. ........... ............. ....... ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ........... ............. ....... ............. ............. ............. ............. ............. .............. ............. ............. ........... ....... ... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ....... ........ .... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ...... ...... ....... ....... ...... ....... ....... ..... ............. ...... ............. ............. .............. ............. ............. .............. ............. ............. ...........

18  Sottolinea gli errori di ortografia relativi relativi ai gruppi cq, qu, qq e scrivi tra t ra parentesi la

forma corretta. Consulta il dizionario se hai dei dubbi.

In matematica il risultato della divisione si chiama cuoziente. ( ..........................................) 2. Il risultato della partita è stato in ecuilibrio sino alla fine dell’incontro. ( ..........................................) 3. Il cirquito è sotto il costante controllo degli addetti alla vigilanza. ( .......................................... ) 4. Durante i saldi primaverili è possibile fare buoni accuisti. ( .......................................... ) 5. Dopo quella devastante inondazione l’aqquedotto cittadino venne interamente ristrutturato. ( .......................................... ) 6. L’accuario di Genova ospita varie specie di pesci tropicali. ( ..........................................) 7. Una banda di scassinatori aveva messo a soccuadro la banca. ( .......................................... ) 8. Un misquglio di curiosi si radunò sul luogo dell’incidente. ( .......................................... ) 9. La cuercia secolare era stata abbattuta da una tempesta. (.......................................... ) 10. L’inf L’informatica ormatica è una scienza che può avere applicazioni altamente profique. (.......................................... ) 1.

19  Sottolinea le parole scritte in modo errato e scrivi tra parentesi la forma corretta. Ogni nazione difende l’imviolabilità dei propri confini. (.......................................................) 2. Quel genitore si è comportato nei confronti confronti dei figli figl i come un vero ditatore. (.......................................................) 3. La denominazzione di origine controllata garantisce la qualità di molti prodotti agricoli. (.......................................................) 4. I luoghi paludosi offrono ancora abbondante cacciaggione. (.......................................................) 5. Ormai le case automobilistiche presentano vetture di elevata affidabbilità. (.......................................................) 6. Conpito di tutti i governi è tutelare la salute e il benessere dei cittadini. (.......................................................) 7. Il pamchinaro della squadra non gode le simpatie dell’allenatore. dell’allena tore. (.......................................................) (............................................. ..........) 8. Il giovane atleta si è inposto con facilità nella gara di esordio. (.......................................................) 9. Ti consiglio di non aqquistare quel modello di sci. (.......................................................) 1.

I Cancella, tra le due proposte, la forma scritta in modo errato. Consulta il diziona Z rio20se  hai dei dubbi. I rimozione / rimozzione vinaciolo / vinacciolo C scenziato / scienziato aquedotto / acquedotto soqquadro / socquadro ambulanza / anbulanza R eccezionale / eccezzionale inpluvio / impluvio E soprapensiero / soprappensiero inaccessibile / inaccesibile S infallibile / infallibbile preziosismo preziosis mo / prezziosis prezziosismo mo E zucconagine / zucconaggine impensabile / inpensabile 1.

9.

2.

10.

3.

11.

4.

12.

5.

13.

6.

14.

7.

15.

8.

22

igiene / iggiene

MODULO 1

16.

inconsciente / incoscente


21  Correggi sul quaderno le parole parole scritte in modo errato. Attenzione: non tutte le pa-

role contengono contengono errori. Consulta il dizionario se hai dei dubbi.

abbate – abbile – abondanza – obligo – combater combateree – cacciaggione – frazzione – esercitazione – conduzzione – amabile – republica – biricchino – automobbile – esercizzio – alocco – attessa – altezza – contatto – labbile – colleggio – platessa p latessa

22  Sottolinea in rosso i digrammi e in blu i trigrammi. alberghiero – sughero – regno – spighetta – pregnanza – plebaglia – mescita – acheo – nichel – alberghiero racchetta rac chetta – magnolia – rampichino – artigli – aghi – spoglio – incoscienza – stagnola – ramaglia – coscienza – inchiostro – agnolotto – gnomo – gogna – spiraglio – scimmia – ghepardo – ghirlanda – sciatore – chicco – tagliente – ognuno – scendiletto – figliastro

23 RECUPERO

Se hai incontrato difficoltà nell’esercizio precedente, rivedi le regole ed esercitati con le seguenti parole: sottolinea in rosso i digrammi e in nero i trigrammi. trig rammi. Attenzione: non tutte le parole contengono un digramma o un trigramma. biscia – gente – reggia – miscela – camicia – energie – aglio – strisce – ghiotto – bavaglio – olio – sveglia – pigna – picchio – biglietto bigliet to – scambio – scintilla – origliare – camoscio – vasca – angoscia – scarponi – laccio – città – bacio – sciame – ghiaccio – scatto – doccia

24  Completa le parole elencate elencate inserendo i digrammi e i trigrammi opportuni. coni..............o – fu..............ello – an..............e – di..............iarazione – bi..............a – pic..............one – bar..............e – a..............ella – pe..............o – a..............ugare – di..............epolo – a..............o – ..............ena – ci..............o – be..............amella – ..............iandola – ..............ettro – ..............opero – cavi..............a – condo..............anze – trifo..............o – mis..............ia – di..............itario – a..............eta – mi..............olo – di..............esa – i..............orante – pe..............i – ..............oia

25  Completa le frasi inserendo i digrammi e i trigrammi opportuni. 1. Quella

donna è una ma..............aia altamente specializzata, ..............e dirige da anni il reparto. 2. Qual..............e collega ha mangiato troppo a..............o e ha la..............ato una ..............a sgradevole. 3. Per il pranzo ufficiale la padrona di casa aveva utilizzato una tova..............a ricamata e stovi..............e in argento del XVIII secolo. 4. Sin da bambino, si porta dietro il nomi..............olo di “Saetta” per la sua lingua pungente. 5. Nel so..............o mi appariva come un ra..............o e divorava o..............i cosa. 6. Andrea è ..............ivolato e ora si trova ricoverato con una cavi..............a ingessata. 7. Nella sistemazione dei libri in biblioteca si è servita di una scala a ..............iocciola. 8. Il giardiniere aveva piantato alcune ma..............olie e molti gi..............i. 9. Alcuni vogliono mangiare le tri..............e, altri, invece, la so..............ola. 10. Al ve..............one di capodanno sono state messe in palio alcune tar..............e d’oro per i vincitori della gara di ballo.

26  Scrivi sul quaderno cinque frasi in cui siano presenti, in ciascuna, almeno due pa-

role con digrammi.

27  Le parole elencate sono scritte in modo errat er rato: o: correggile sul quaderno, eliminan-

do o aggiungendo la vocale i .

affaccare – setaccierò – acciettare – aggieggio – ghiacco – alloggieranno – mangierà – leggierà – affaccare scaccieranno – loggietta – loggone – ecciellenza – ecciesso – oggietto – mercie – igniavia – rassegnia – scacchera – segugo Unità 1 - I suoni e i

segni della lingua


E S E R C I Z I 23

3. Le vocali ABBIAMO ABB IAMO IMPARA IMPARATO TO Le voca vocali li sono suoni generati dalla sola vibrazione delle corde vocali e possono essere pronunciate P Le da sole. Le vocali e, o possono avere pronuncia aperta (è, ò) o chiusa (é, ó).

significati ficati dive diversi rsi;; si distinguono unicaP Alcune parole si scrivono allo stesso modo ma hanno signi mente per la pronuncia aperta o chiusa delle vocali e, o. Ad esempio: accètta (dal verbo accettare accettare)) / accétta (nome) f òsse (nome) (nome) / / f ósse (dal verbo essere essere))

28  Dopo aver cercato ciascuna parola sul dizionario, sulla vocale e tonica segna l’accen-

to acuto ( ) o l’accento grave ( ). ´

`

pagella – orefice – violenza – chiesa – paese – bambinetto – cedimento – biasimevole – dieta – incidente – rilassamento – alpestre – quaresima – ventesimo – ampiezza – biglietto – torretta – commento – pegno – carnefice – umanesimo – basamento – vendetta – saetta – libretto

29  Dopo aver cercato ciascuna parola sul dizionario, sulla vocale o tonica segna l’accen-

to acuto ( ) o l’accento grave ( ). ´

`

suggestione – provvisorio – silicosi – languore – sgombro – fotografo – sociologo – volto – schioccoo – chioma – uovo – botte – fuoco – mozzo – diploma – usignolo – suolo – armaiolo – schiocc grammofono – rosolio – ritorno – tecnocrate – rossore – silicone – tenebroso – comico – nobile – cerimonia – acquedotto

30 RECUPERO

Se hai incontrato difficoltà nell’esercizio precedente, rivedi le regole ed esercitati con le seguenti parole: cerca ogni parola sul dizionario, poi segna l’accento acuto (´) o grave (`) sulle vocali e, o toniche. caverna – ammissione – bordo – fornello – protezione – rapporto – polo – lode – gemma – ampiezza – nome – intento – regno – fiore – risotto – manicaretto – cerchio cerchio – treno treno – onore – automobile

31  Dopo aver consultato il dizionario, distingui se nelle parole in corsivo le vocali e, o

I Z I C R E S E 24

hanno suono aperto o chiuso e segna l’accento l’accento corrispondente. 1.

2.

3.

4.

5.

a. b. a. b. a. b. a. b. a. b.

MODULO 1

I volti tesi dei tifosi esprimevano tutta la delusione per la sconfitta. Se volti a sinistra e poi a destra arrivi subito a casa mia. La costa del Tirreno si presenta rocciosa e con ampie insenature. Una crociera nel mese di agosto costa carissima. Quel ciarlatano aveva preso all’ esca diversi sprovve sprovveduti. duti. È tardi: esca senza fare rumore, le persone stanno riposando. In alcuni quartiere vige la legge della giungla. Da anni legge con interesse riviste di carattere scientifico. La nuova casa in collina è posta in un luogo l uogo incantevole. incantevole. In città la posta viene recapitata con regolarità.


32  Consulta il dizionario e, in base all’accento all’accento acuto o gra grave ve delle vocali e, o, scrivi il

significato delle parole elencate. L’esercizio è avviato. VOCALE APERTA pèsca

VOCALE CHIUSA frutto

pésca

attività del pescatore

lègge

légge

còlto

cólto

mènte

ménte

vènti

vénti

ròsa

rósa

èsca

ésca

4. Dittongo, trittongo, iato ABBIAMO ABB IAMO IMPARA IMPARATO TO P Il dittongo è un gruppo di due vocali che si pronunciano con una sola emissione di voce e forièle), o dimano un’unica un’unica sillaba. sillaba. Può essere ascendente ascendente,, se l’accento cade sulla seconda vocale ( f iè l’accento cade sulla sulla prima prima vocale (bàita). scendente,, se l’accento scendente P Il trittongo è un gruppo di tre vocali che si pronunciano con una sola emissione di voce e formano un’unica un’ unica sillaba (mièi, buòi). P Lo iato è l’incontro di due vocali che si pronunciano con due distinte emissioni di voce e formano due diverse sillabe ( p pa-ù-ra, te-à-tro, vì-a).

33  Individua e sottolinea i dittonghi. fuoristrada – noi – disgiunto – interiorità – nuotare – irriguo – ingiustizia – sudicio – prontuario fuoristrada – viola – miniera – feudalesimo – scialuppa – valeriana – divieto – respirazione respirazione – aiuto – clausola – braccio – coloniale – lampione – violino – sciarpa – salsiccia – teglia – uovo – vietnamita – sipario – questua – inchiostro – pervicacia – lamiera – maglione – orientalista – scaglia – teiera – uguale – piazza – ciuffo – traguar traguardo do – aviatore – ondeggiare – piazzare

34  Sottolinea in rosso i dittonghi e in blu i trittonghi. casellario – suoi – fianco – buoi – schiuma – iettatore – reumatologo – bieticoltore bieticoltore – figliuoli – giavellotto – lapidario – mariuolo – punteggiatura – sciocchezza – rubacuori – silenzio – tuoi – batterio – piuma – giaguaro – buongustaio – giacenza – fiume – impervio – diario – cucciolata – spagnuolo – caposervizio – biscia – fausto – guai – esausto – corriere – bocciolo – smania

35 RECUPERO

Se hai incontrato difficoltà nell’esercizio precedente, rivedi le regole ed esercitati con le seguenti frasi: sottolinea in rosso rosso i dittonghi e in blu i trittonghi. trit tonghi. Attenzione: non tutte le frasi ne contengono. Il verso rauco di una ghiandaia ruppe il silenzio della campagna. 2. I tuoi inquilini rifiutarono la proposta sulla ristrutturazione della facciata del palazzo. 3. La moglie stava alla finestra in attesa 1.


segni della lingua


E S E R C I Z I 25

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