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Liceo Naval Germán Astete Sub Dirección Inicial - Primaria

Prof. Abraham Sánchez Avila

SESION DE APRENDIZAJE Nº 12

LAS PALANCAS Usos y Beneficios

Área : Computación Grado: Sexto Primaria

Fecha: 22 de Octubre del 2012

Capacidades Comprende el funcionamiento y los principios que rigen a La PALANCA. Momento

INICIO

PROCESO

Duración: 45 Minutos

Conocimientos Introducción a las Palancas Tipos de Palanca Aplicación Descripción

El profesor inicia la clase con la siguiente frase célebre: "Denme un punto de apoyo y moveré el mundo" . Los alumnos buscan relacionar la frase con el tema tratado. Se presenta un diagrama en donde se puede apreciar un conjunto de maquinarias o herramientas de uso diario. Los alumnos identifican la palanca en cada una de ellas. El profesor pasa a definir el concepto de PALANCA. Para qué sirve la palanca ? Explora los tipos de palanca con sus respectivos ejemplos  Palanca de primer tipo: Inter Apoyante  Palanca de segundo tipo: Inter Resistente  Palanca de tercer tipo: Inter Potente Durante el desarrollo de la clase el profesor responderá a cada una de las

Duración

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preguntas de los alumnos. Se trabaja con algunos diagramas, videos y maquetas, los cuales permiten una mejor visión de lo tratado en clase.

CIERRE

EVALUACION

El profesor pasa a presentar los kits Lego y el software de programación WEDO Ensamblamos un ejemplo de sencillo para ilustrar los principios de la palanca Los alumnos participan con sus opiniones a cada pregunta planteada por el profesor. (30 min) El profesor procede a verificar los conocimientos impartidos a través de preguntas, diseños en pizarra e intervenciones personales. El profesor selecciona de la guía de trabajo LEGO un modelo para ser implementado por los alumnos. Los alumnos se organizan en grupos y reciben los kits Se dan las indicaciones relacionadas al tema y modelo a tratar.. (15 min) Los alumnos proceden a ensamblar su trabajo El profesor vigila los avances y supervisa el trabajo Al finalizar, los alumnos exponen su trabajo. Se tendrá en cuenta la organización, trabajo y sustentación del modelo por parte de los alumnos.

Nota: Letras cursivas pertenecen a la siguiente sesión de clase de 45 minutos

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RUEDAS Y EJES

Un Mundo Sin Ruedas y Ejes? Área : Computación Grado: Sexto Primaria


Capacidades Comprende el funcionamiento y los principios que rigen a La Rueda y Eje Momento

INICIO

PROCESO

CIERRE

EVALUACION


Conocimientos Introducción a las Ruedas y Ejes Principios Ejemplos de Aplicación

Descripción El profesor da comienzo a la clase presentando la foto de diferentes máquinas y objetos. Pregunta: Qué tienen en común estas imágenes?. Los alumnos las exploran y comienzan a dar su opinión al respecto. Una vez identificado el tema… El profesor pregunta: Qué sería de nuestro mundo sin “Rue das y Ejes”? El profesor pasa a definir el concepto de RUEDA Y EJE. Para qué sirve las ruedas y los ejes en la vida diaria. Explora los principios de la rueda y eje con sus respectivos ejemplos.  Se necesita menos fuerza para empujar un objeto sobre ruedas que para deslizar un objeto sin ellas.  Existen ruedas que están unidas a un solo eje, si se desliza éste de modo tal que solo una rueda toque la superficie verá que la otra rueda también gira.  Para ser efectivas las ruedas no siempre tienen qu e rodar sobre el suelo  Cuanto más largo sea el círculo trazado por la manivela en un torno, más pequeña es la fuerza necesaria para elevar la carga. Durante el desarrollo de la clase el profesor responderá a cada una de las preguntas de los alumnos. Se trabaja con diagramas, videos y maquetas, los cuales permiten una mejor visión de lo tratado en clase. El profesor pasa a presentar los kits Lego y el software de programación WEDO Ensamblamos un ejemplo de sencillo para ilustrar los principios de la palanc a Los alumnos participan con sus opiniones a cada pregunta planteada por el profesor. (30 min) El profesor procede a verificar los conocimientos impartidos a través de preguntas, diseños en pizarra e intervenciones personales. El profesor selecciona un modelo para ser implementado por los alumnos. Los alumnos se organizan en grupos y reciben los kits Se dan las indicaciones relacionadas al tema y modelo a tratar.. (15 min) Los alumnos proceden a ensamblar su trabajo El profesor vigila los avances y supervisa la labor de cada alumno. Al finalizar, los alumnos exponen su trabajo. Se tendrá en cuenta la organización, trabajo y sustentación del modelo .


Duración

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ENGRANAJES

Un invento que se mantiene activo …! Área : Computación Grado: Sexto Primaria


Capacidades Comprende el funcionamiento y los principios que rigen a La Rueda y Eje Momento

INICIO

PROCESO

CIERRE

EVALUACION


Conocimientos Introducción a los engranajes Principios Ejemplos de Aplicación

Descripción El profesor da comienzo a la clase presentando la foto de diferentes máquinas y objetos. Pregunta: Cómo se llaman esas ruedas dentadas en el interior de la maquinaria?. Los alumnos las exploran y comienzan a dar su opinión al respecto. Una vez identificado el tema… El profesor pregunta: Qué papel cumplen los engranajes en los actuales equipos?. Qué principios los gobierna? Qué es un ENGRANAJE ?. Para qué sirven los engranajes en los equipos y herramientas de uso diario? Qué principios los gobiernan?. Se presentan los principios de engranajes con sus respectivos ejemplos.  Sentido de rotación  Engranaje transmisor  Multiplicando velocidad  Reduciendo velocidad  Transmisión mixta  Sentido de dirección  Transmisión con trinquete  Transmisión de movimiento en 90º  Cremallera y piñón  Relación de Transmisión El profesor responderá a las preguntas de los alumnos. Se trabaja con diagramas, videos y maquetas, los cuales permiten una mejor visión de lo tratado en clase. El profesor pasa a presentar los kits Lego y el software de programación WEDO Ensamblamos un ejemplo de sencillo para ilustrar los principios de la palanca Los alumnos responden a cada pregunta planteada por el profesor. (30 min) El profesor procede a verificar los conocimientos impartidos a través de preguntas, diseños en pizarra e intervenciones personales. El profesor selecciona un modelo para ser implementado . Los alumnos se organizan en grupos y reciben los kits Se dan las indicaciones relacionadas al tema y modelo a tratar.. (15 min) Los alumnos proceden a ensambl ar su trabajo El profesor vigila los avances y supervisa el trabajo Al finalizar, los alumnos exponen su trabajo. Se tendrá en cuenta la organización, trabajo y sustentación del modelo.


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