Profa. Luiza Chaves
Transmissão Troca de conhecimentos Aquisição Processo cultural – transmissão de conhecimentos desenvolvimento
Organização
Sistema organizacional
CURRÍCULO
Conteúdo obrigatório
Normatiza o conteúdo
Albert Victor Kelly
CURRÍCULO do lat. curriculu Ação de correr. Pequena carreira; atalho. Curso. As matérias constantes de um curso. Ferreira, Aurélio B. de H
“conjunto de objetivos de aprendizagem
selecionados que devem dar lugar à criação de experiências apropriadas que tenham efeitos cumulativos avaliáveis, de modo que se possa manter o sistema numa revisão constante, para que nele se operem as oportunas reacomodações” Sacristán, 2000
“O currículo, escreve por seu lado P. W.
Misgrave (1972), constitui na verdade 'um dos meios essenciais pelos quais se acham estabelecidos os traços dominantes do sistema cultural de uma sociedade', no mínimo pelo papel que ele desempenha na gestão do estoque de conhecimentos de que dispõe a sociedade, sua conservação, sua transmissão, sua distribuição, sua legitimação, sua avaliação" Forquin,1993:22)
O Art. 210 da CF/988 determina como dever do Estado para com a educação: - Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais na cionais e regionais.
O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental. O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
Conteúdo; Conteúdo de várias áreas do conhecimento para constituir: disciplina, curso Programa curricular: Por segmento; por série; por disciplina. Planejamento; Avaliação;
oficial
real
oculto
total
formal
currículo
informal
Prof. Dr. José Augusto Pacheco Universidade do Minho – Portugal Doutorado em Desenvolvimento Curricular pela Universidade do Minho. Aualmente é Professor do quadro da Universidade da Universidade do Minho. Politicas curriculares, Politicas educativas, Avaliação, Currículo, Formação de professores.
O Professor Pacheco aponta a necessidade de reflexão acerca de algumas decisões curriculares que constituem a expressão que o currículo abrange. São elas: Epistemológicas, políticas, econômicas, ideológicas, técnicas, estéticas e históricas.
A partir das leituras e das discussões realizadas (texto 01 e 02) responda a pelo menos, duas questões em dois dos itens elencados pelo autor à página 41 do texto.
A resposta deve ser redigida, re digida, em no máximo uma lauda, e entregue na próxima aula a ula onde realizaremos uma plenária para expor as reflexões de todos.
