Cuentos Musicales

CUENTOS MUSICALES

PROYECTO EDUCATIVO presentado por EL QUINTETO DaCap

Indice o Cuentos musicales…………………….……………………………………...3 o Objetivos pedagógicos y guía para el profesorado……………….....4 o Hänsel y Gretel…………………………………...…………………………...6 o Pedro y el Lobo………………………………………………………………..8 o Number Zoo………………………………………………..…………………10 o Quinteto DaCap……………………………..………………………………12 o Biografía……………………………………………………………………….13 o Componentes………………………………………………………………..14 o Contacto……………………………...………………………………………17

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Cuentos Musicales SELECCIÓN DE CUENTOS CON QUINTETO DE VIENTO CLÁSICO Y NARRACIÓN

QUINTETO DaCap El quinteto de viento clásico DaCap presenta un proyecto educativo y musical que pretende enseñar a los niños de diferentes edades lo divertido que puede ser la música clásica contada de una manera particular y dinámica. Se trata de un espectáculo protagonizado por seis componentes, la agrupación con un narrador, con el propósito de entretener al público con uno o diversos cuentos dependiendo del formato escogido. Al empezar el espectáculo, siempre se realiza una presentación de los protagonistas, los instrumentos y su implicación en el ensemble. Una vez realizada esta bienvenida, da comienzo el espectáculo. Este proyecto cuenta con tres historias que son: Hänsel y Gretel, Pedro y el Lobo y El quinteto Number zoo. Tanto Hänsel y Gretel como Pedro y el Lobo tienen una duración aproximada de 45 minutos, por lo que pueden ser un único relato como espectáculo para los niños. A diferencia de estos, el quinteto Number Zoo tiene una duración escueta, de unos 10 minutos, por lo que si se escoge este cuento siempre vendrá acompañado de cualquiera de los otros dos, a elección de la escuela. A continuación pasamos a presentar en que se basan brevemente los tres cuentos: 

Hänsel y Gretel: La historia es descrita con interludios musicales, de manera que al alternarse así, la música nos completa la descripción de la narración.

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Pedro y el Lobo: Es muy similar al cuento anterior, con la diferencia en que los instrumentos se convierten en cada uno de los personajes de la historia: Pedro es el quinteto, el lobo la trompa, el pájaro la flauta… de manera que el espectador despierta una escucha diferente.

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Number Zoo: En este cuento los propios intérpretes musicales narran las pequeñas historias mientras los otros cuatro componentes del grupo tocan la música que la acompaña. Una combinación muy interesante y divertida para el espectador.

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OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Y GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO

OBJETIVOS GENERALES DE LOS “CUENTOS MUSICALES” DEL QUINTET DaCap Hemos emprendido este proyecto porque creemos en la necesidad de la música en el crecimiento tanto personal como educativo a los niños y alumnado juvenil. La música se convierte en un elemento imprescindible a lo largo de la vida sea cual sea la profesión. Ésta nos ayuda a desarrollar una parte de nuestro cerebro que ninguna otra disciplina es capaz de hacer. Como intérpretes no nos pertenece esta vertiente psicológica pero sí que nos incumbe ofrecerla a la sociedad. Por todo esto creemos que desde un inicio, la educación debe completar esta parte musical incluyéndola sin falta al currículum educativo. Algunos de los objetivos más básicos que pretendemos conseguir con la representación de estos cuentos son los que ofreceremos a continuación: 1. Despertar interés en el elemento musical que presenta el cuento representado, aparte de la historia que se narra. 2. Hacer que el alumnado sea capaz de extraer conceptos musicales básicos, además de lo que el propio cuento ofrece. 3. “Oído activo”: plantear pequeños retos a lo largo de toda la función para que ésta sea más entretenida y productiva, tanto para el espectador como par el músico. 4. Ofrecer una visión diferente de la música clásica al alumnado haciéndola más accesible y comprensible. 5. Estimular la imaginación del alumnado relacionando el elemento sonoro con el visual (la música con la que el propio alumno imagina el cuento mientras tiene lugar).

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PROPUESTAS DIDÁCTICAS A continuación ofrecemos propuestas y sugerencias para orientar al profesorado siguiendo los que serían nuestros objetivos ya expuestos con anterioridad. Como ya se ha dicho, solo se tratan de PROPUESTAS de manera que se pueden adaptar a cada situación teniendo en cuenta la edad, el número, las necesidades y también los objetivos del propio profesor. 1. Antes del concierto. Antes de comenzar el concierto es recomendable hacer una pequeña preparación que ayude al alumnado a concentrarse en aspectos específicos de la actuación para así intentar mejorar su atención y encontrar un sentido a la escucha aparte de la escucha por el propio placer. También durante la misma escucha, proponer pequeños retos que provoquen una atención especial en ciertos momentos de la obra. Introducción al cuento. Es posible que no haga falta narrar todo el argumento pero sí algunos aspectos que intervienen como pueden ser: 

Personajes: -

Personajes que intervienen en la historia.

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Como aparecen estos personajes (por ejemplo el instrumento que le representa, su carácter y su importancia en el argumento del cuento)

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Música: -

Como interviene la música en cada cuento y en cada situación o la mayoría de ellas (por ejemplo en Pedro y el Lobo la música actúa como una identificación de cada personaje y también como un elemento dentro de la acción)

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Por qué es tan importante la música en el cuento y como nos ayuda a entenderla mejor.

Instrumentos: -

Que instrumentos veremos en la interpretación del cuento (según el nivel de los estudiantes se podría hacer también una audición previa con tal de que los alumnos adivinen en cada caso de cuál se trata).

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Por qué creen los alumnos que interpretan ese personaje.

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Principales características del instrumento.

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A qué familia pertenecen.

Formación: -

Qué formación estamos escuchando, en que otras formaciones podemos encontrar estos instrumentos.

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2. Después del concierto. 

Como lo hacen los músicos para interpretar en cada caso los sentimientos de los personajes o sus acciones (Por ejemplo ¿enfadado tocaríamos más fuerte y triste más piano?)

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Identificar los sentimientos según como tocamos los músicos en cada situación…

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Enumerar a partir de aquí como suena cada instrumento según el carácter que le otorga la música.

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Formular algunas preguntas más concretas como: -

¿Qué se ha aprendido del cuento?

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¿Qué cosas nos han sorprendido más de los instrumentos?

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¿Creéis que los instrumentos eran adecuados para los personajes que interpretaban? ¿si no, cuáles hubierais utilizado?

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¿Qué hemos aprendido de los instrumentos o instrumentistas que no sabíamos antes?

También hay la posibilidad después del concierto de comprobar que los conceptos que se quieren trabajar han quedado claros entre el alumnado, que cosas les han sorprendido más y que cosas les han quedado más grabadas después de escuchar el concierto. Incluso si hay alguna crítica, estaremos muy agradecidos de poderla escuchar para poder mejorar nuestra interpretación al igual que la ejecución de los demás elementos que intervienen dentro del espectáculo.

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Hänsel y Gretel

Érase una vez en un leñador que tenía su casa en el interior de un gran bosque. Allí vivían él, su mujer y sus dos hijos: el niño se llamaba Hansel y la niña Gretel. Esta familia, al igual que el país, pasaba una época de hambre…

…De repente, en medio del bosque encontraron una casita hecha de pan y recubierto de bizcocho, cuyos cristales eran de puro azúcar.

Hänsel con abundante hambre cogió un trozo del tejado y empezó a devorarlo al igual que Gretel con un trozo de ventana. Era la casa más deliciosa que habían visto jamás…

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…La bruja cogió a Gretel del brazo y la empujó al horno, el cuál escupía grandes llamas. “Entra a ver si está caliente el horno para hacer el pan”, mintió la vieja, ya que su intención era cocinar al horno a la niña para comérsela.

Pero Gretel adivinó su trampa y le dijo a la bruja: “No sé cómo hay que hacerlo; ¿cómo lo haré para entrar?”. “¡Habrase visto niña tan estúpida!”, replicó la hechicera, “Es tan grande la apertura, que podría caber hasta yo, ¡Mira!”

La vieja metió la cabeza dentro de la entrada del horno para demostrárselo a Gretel, hecho que la niña aprovechó para empujarla hacia el interior del horno y correr el cerrojo…

Duración aproximada: 45 minutos -8-

Pedro y el lobo Una dulce mañana, Pedro abrió la puerta del jardín y llegó caminando a unos extensos prados verdes…

Encima de la rama más alta de un gran árbol, se encontraba un pequeño pajarito, amigo de Pedro: - Todo está tranquilo por aquí arriba-.

Mientras tanto, un pato se sumergía feliz en el estanque que había en medio del prado. El pajarito voló hasta ponerse encima de la hierba y, levantando las alas, le dijo al pato:

- ¿Qué clase de pájaro eres tú, que no sabes volar?

- ¿Y qué clase de pájaro eres tú, que no sabes nadar? – replicó el pato sumergiéndose en el agua…

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…Justo cuando Pedro había marchado, un gran lobo gris salió del bosque…

…Como un relámpago, el gato trepó el árbol, pero el pato se precipitó desorientado fuera del estanque graznando desesperado…

Entonces, unos cazadores que seguían los pasos del lobo, salieron del bosque disparando con el fusil.

-¡No disparéis! El pajarito y yo hemos atrapado el lobo. Ayudadnos a llevarlo a un zoológico!

Duración aproximada: 45 minutos

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Quinteto Number ZOO

Díjole un día Zorro a Gallina “Oye divina Vamonos al baile, A bailar sin parar toda la tarde”...

...Así siente, Así siente el caballo lejano, Esto piensa el caballo En medio del campo...

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...Solo, solito Solo, solito Mira la fiesta desde un estante el viejo topo Muy viejo viejo con mala cara Aunque sea año nuevo...

...En la jungla de asfalto de Florencia Se encontraron dos gatos Gatos enormes Se llamaban Micho y Bigotones Se miraron y estudiaron Se miraron cara y pecho...

Duración aproximada: 10 minutos - 12 -

Quinteto DaCap

Nuestro quinteto de viento clásico nace en el año 2011, en el seno de la Escola Superior de Música de Catalunya (Esmuc) donde, gracias a la ayuda inestimable de nuestra profesora Dolors Chiralt, comienza nuestra andadura como grupo. Desde aquel momento empezamos a trabajar como una agrupación con identidad propia, con una sonoridad especial, con gran variedad de colores y una compenetración que otorgan al ensemble una gran energía. Cinco compañeros y amigos que deleitan al público amateur y experto con unas actuaciones dinámicas y extrovertidas, haciéndoles pasar por las diferentes obras y estilos que abarca su amplio repertorio. Un grupo joven y divertido que tiene mucha y buena música que ofrecer.

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Biografía En noviembre del 2011 son galardonados con el primer premio de I Concurs Internacional de Música de Cambra La Porta Clàssica-Matas i Ramis. Este hecho les permite realizar actuaciones en el mismo centro cívico Matas i Ramis, en el Ateneu Barcelonès dentro del “Cicle de Música la Porta Clàssica” i al Museu d’Història de Catalunya en el ciclo de conciertos "30 minuts de música al Museu" organizado por la fundación Mas i Mas. En abril de 2012, actúan en el Parlament de Catalunya en concepto de la celebración de la Diada de Sant Jordi donde son recibidos por la presidenta del mismo organismo, Núria de Gispert. En mayo del mismo año obtienen el primer premio en los X Pòdiums de Música de Cambra de la escuela de música de Sant Joan de Vilatorrada y también el primer premio en los 11ns Premis d’Interpretació Musical organizado por el Conservatorio de Música Isaac Albéniz de la Diputación de Girona. En noviembre del 2012 también ganan el tercer premio del 11è Concurs de Música de Cambra Montserrat Alavedra celebrado en Terrassa, organizado por Juventudes Musicales de España. También han ganado el segundo premio del 1er Concurs de les Comarques Gironines DBUT!, organizado por la asociación de Juventudes Musicales de Girona, premio con el cuál el grupo formará parte en un CD que saldrá más adelante. En octubre del 2013, son premiados en el concurso-concierto del primer Palau de la Música Catalana de Barcelona. Un mes después, son galardonados con el segundo premio de la 80 Convocatoria del Concurso Permanente de Juventudes Músicales de España, celebrado en Málaga.

Han actuado también en otros espacios como son l’Auditori de Barcelona en el ciclo de música de cámara organizado por la ESMUC, l’Auditori de Girona, el claustro de Sant Domènec de la Universidad de Girona y también en la cadena COM Ràdio. Además este año han sido seleccionados como grupo vinculado a la Esmuc.

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Componentes

DANIEL ORTUÑO GELARDO. FAGOT

Empieza a tocar el fagot en la Escuela de Música de su pueblo natal (Catral), continúa cursando grado profesional en el Conservatorio de la Región de Murcia y en 2010 es admitido en la Escola Superior de Musica de Catalunya con el profesor David Tomás y más tarde Salvador Sanchís. Su formación cuenta con las enseñanzas de maestros como Chiara Santi, Salvador Arberola. Guillermo Salcedo, Laurent Lefèbre, entre otros. Ha formado parte de diversas orquestas jóvenes como la OJRM (Orquesta Joven de la Región de Murcia), la Academia de la OCG (Orquesta Ciudad de Granada) y también ha sido miembro de la JONC (Jove Orquestra Nacional de Catalunya) Actualmente es miembro de la JONDE (Joven Orquesta Nacional de España), de la GIO (Orquesta de Girona), de la Orquesta de Cambra del Penedès y de la OCGranollers (Orquestra de Cambra de Granollers), además de formar parte del quinteto de cañas “Barcelona Reed Quintet”.

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ANNA FERRIOL DE CIURANA. TROMPA

Anna comienza sus estudios de trompa en la escuela Municipal de Girona, donde más tarde cursaría el grado profesional y en 2010 accede a la Escola Superior de Catalunya con el profesor Jose Vicente Castelló. Su formación cuenta con masterclass de maestros como Dale Clavenger, Will Sanders, Hermann Baumann, Luca Benucci, Nury Guarnaschelli, Manolo Pérez i Eric Terwilliger…en diversos cursos en los cuales ha participado activamente y que le han permitido ampliar sus conocimientos más allá del ámbito académico. Su experiencia orquestal se centra sobre todo en orquestas jóvenes como l’Orquestra de Joves Intèrprets dels Països Catalans, la Jove Orquestra de Comarques Gironines o la orquesta de la Esmuc y con esta última colaborando con la OBC. Actualmente es miembro titular de la Joven Orquesta de Nacional de Catalunya (JONC) y de la Joven Orquesta Nacional de España (JONDE). En otros ámbitos, ha participado en la grabación del segundo disco del grupo de jazz Verd i Blau “Tocant l’horitzó”. Actualmente está realizando el máster de trompa en Hannover, de manos del ilustre trompista Markus Maskuniitty.

CARLOS GAY FERNÁNDEZ. CLARINETE

Nació en Baiona (Pontevedra) en 1990. Estudió en Vigo con Esteban Valverde y Felipre Agell, accediendo a la Esmuc en 2010 donde se formó con Josep Fuster durante cuatro años. Durante su carrera en Barcelona, cabe destacar la beca a la excelencia que le concedió la Fundación Anna Riera en 2013. Ha formado parte de jóvenes orquestas como la Schleswig-Holstein Musik Festival, la Joven Orquesta sinfónica de Galicia, la Jove orquestra Nacional de Catalunya y la Dutch Orchestra and Ensemble Academy. Fue concertino en la European Union Youth Wind Orchestra. Colaboró con la OBC (Orquesta de Barcelona i Nacional de Catalunya), con la Banda Municipal de Barcelona y con la "Giorquestra" de Girona. Actualmente realiza el Curso Avanzado de Especialización Orquestal, en Santiago de Compostela, donde es becario de la Real Filharmonía de Galicia. - 16 -

ALEJANDRO ORTUÑO GELARDO. FLAUTA

Inicia sus estudios con la flauta en su pueblo natal (Catral), continuándolos en el Conservatorio Profesional de Murcia y finalmente accediendo a la Escola Superior de Musica de Catalunya con Vicens Prats como maestro. A lo largo de su carrera ha tenido la oportunidad de recibir enseñanzas de grandes músicos y profesores como David Gómez López, Salvador Martínez Tos, Christian Farroni, Joan Ibáñez, Bulent Ecvil, Pablo Sagredo… Ha formado parte activamente de orquestas jóvenes como son la Joven Orquesta Nacional de Catalunya (JONC), la Joven Orquesta de España (JONDE), la Orquesta Joven de la Región de Murcia (OJRM) y la Orquesta Joven Sinfónica de Galicia (OJSG). Actualmente colabora con orquestas como la Orquesta Ciudad de Elche, la GIOrquesta de Girona o la OBC (Orquesta de Barcelona).

PAU ROCA CARRERAS. OBOE

Pau Roca Carreras nace en Girona en el 1992. Con cinco años empieza a estudiar música en la Escuela Municipal de Girona, y a los siete años comienza a tocar el oboe. Desde el año 2010 estudia en la Esmuc con Eduardo Martínez. También ha tenido la suerte de haber recibido clases de grandes oboístas cómo Dolors Chiralt, Mizuho Yoshii, Òscar Diago, Víctor Ánchel, José Luís García Vergara... Gracias a sus aptitudes musicales forma parte de orquestas y ensembles de gran reputación como la Jove Orquestra Nacional de Catalunya (JONC), la Joven Orquesta Nacional de España (JONDE) y colabora con orquestas como la OBC, la GIOrquestra de Girona y la Orquesta de Cámara de Cadaqués. Actualmente está colaborando con orquestas como la Orquestra de Cadaqués, la Giorquestra, la Orquestra de Cambra del Penedès, la Orquestra Camera Musicae, el Murtra Ensemble i la OBC (Orquesta de Barcelona). También forma parte de la orquesta del musical Mar i Cel en el Teatre Victòria.

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Contacto:  Teléfono: +34 695964790 (Alejandro)

 Página web: www.quintetdacap.com

 E-mail: [email protected]

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