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CUADRO COMPARATIVO DE LAS FORMAS BÁSICAS DEL TEXTODescripción completa
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Psicología Organizacional Organizacional
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Tipo de Evaluación de desempeño Retroalimentación de 360 grados
Características
-Permite que el evaluador obtena un !er"il #om!leto del em!le em!leado$ ado$ !ue% !ue% la evalua# evalua#i&n i&n %e 'a#e 'a#e de "orma "orma #ir#ular reali(ada !or todo% lo% elemento% que tienen al)n ti!o de intera##i&n intera##i&n #on el evaluado *#om!a+ero% de traba,o Su!erior$ %ubordinado%$ #liente%. -Valora el de%em!e+o en el traba,o del em!leado / e%t e%table able#e #err la% la% 'abi 'abili lida dade de%% t0#n t0#nii#a%$ #a%$ re#i re#ibe be un unaa retroaliment retroalimenta#i&n a#i&n !ro"unda %obre el #om!ortamie #om!ortamiento nto del traba,ador -Mide 1rea% de %ub,etividad$ tal #omo 'abilidade% de lide lidera( ra(o o / !er%o !er%onal nalid idad ad$$ le !ermi !ermite te al em!l em!lead eador or mane,ar el de%arrollo de un em!leado
Manejo por objetivos (M!"
-M0todo moderno de evalua#i&n del de%em!e+o 2ue !romovido !or !rimera ve( en la d0#ada de 3456 - 7equiere que un %u!ervi%or / un em!leado e%t0n de a#uerdo %obre lo% ob,etivo% e%!e#8"i#o% / obtenible% #on una "e#'a l8mite e%table#ido
Escala de cali#icación
-Se utili(a !ara evaluar el 09ito del em!leado dentro de una variedad de 1rea%$ tale% #omo e%table#imiento de 'abilidade% t0#ni#a%$ traba,o en equi!o / 'abilidade% de #omuni#a#i&n -E9i -E9i%t %tee reul reularm arment entee una #ali #ali"i "i#a# #a#i& i&nn m8nim m8nimaa que !uede obtener el em!leado !ara que la evalua#i&n del de%em!e+o %ea #on%iderada un 09ito Aquello% que no #um! #um!le lenn #on #on e%a #ali" #ali"i# i#a# a#i& i&nn %on "re#ue "re#uent nteme ement ntee #olo#ado% en un !lan de me,ora de de%em!e+o
-El evaluador %e+ala en una e%#ala la !untua#i&n de un em!leado en a%!e#to% #omo: la #antidad de traba,o$ %eriedad$ #ono#imiento del !ue%to / e%!8ritu de #olabora#i&n$ et# -E9i%ten : E%#ala% ra"i#a% #ontinua% E%#ala ra"i#a% %emi#ontinua% E%#ala% ra"i#a% di%#ontinua% • • •
-O"re#e a lo% evaluadore% un in%trumento de evalua#i&n "1#il de entender / %en#illo de a!li#ar -Permite una vi%i&n interal / re%umida de lo% "a#tore% de evalua#i&n$ o %ea$ la% #ara#ter8%ti#a% del de%em!e+o que %on m1% im!ortante% !ara la em!re%a / la %itua#i&n de #ada evaluado ante ella% -No brinda "le9ibilidad al evaluador$ e%te debe a,u%tar%e al in%trumento en luar de a,u%tarlo a la% #ara#ter8%ti#a% del evaluado -Lo% evaluadore% tienden a enerali(ar %u a!re#ia#i&n de lo% %ubordinado% en todo% lo% "a#tore% de la evalua#i&n M$todo de elección #or%ada
Con%i%te en evaluar el de%em!e+o !er%onal !or medio de "ra%e% alternativa% que de%#riben el ti!o de de%em!e+o individual - Cada bloque e%t1 #om!ue%to !or do%$ #uatro o m1% "ra%e% / el evaluador debe e%#oer %olo una o do% de la% que e9!liquen me,or %u de%em!e+o del evaluado !or e%o %e llama ele##i&n "or(ada - E9i%ten do% "orma% de reali(ar la% "ra%e% : Lo% bloque% e%t1n #om!ue%to% !or do% "ra%e% de %ini"i#ado !o%itivo / do% de %ini"i#ado neativo El evaluador$ al reali(ar la evalua#i&n$ e%#oe la "ra%e que m1% %e a!li#a / la que meno% %e a!li#a al de%em!e+o del evaluado •
Manchola, M.
Psicología Organizacional
Lo% bloque% e%t1n "ormado% !or #uatro "ra%e% de %ini"i#ado !o%itivo el evaluador e%#oe la "ra%e que ma% a!lique al de%em!e+o del em!leado -Se ba%a en entrevi%ta% de un e%!e#iali%ta en evalua#i&n #on el %u!erior inmediato de lo% %ubordinado%$ #on la% #uale% %e eval)a el de%em!e+o de e%to% / %e rei%tran la% #au%a%$ or8ene% / motivo% de tal de%em!e+o •
M$todo de investigación de campo
-Permite evaluar el de%em!e+o / 'a#er %euimiento al de%em!e+o del em!leado -El e%!e#iali%ta %e en#ara de llevar la in"orma#i&n a #ada de!artamento del de%em!e+o de %u% %ubordinado% -Permite una evalua#i&n !ro"unda$ im!ar#ial / ob,etiva de #ada traba,ador / dete#ta la% #au%a% de %u #om!ortamiento / de !roblema% M$todo de incidentes críticos
-Permite al l8der ob%ervar / rei%trar lo% 'e#'o% e9#e!#ionalmente !o%itivo% / neativo% del de%em!e+o del evaluado -;ira en torno a la% e9#e!#ione% tanto neativa% #omo !o%itiva% La% !o%itiva% deben de%ta#ar%e / em!lear%e #on ma/or "re#uen#ia / la% neativa%$ #orreir%e o eliminar%e
M$todo de comparación de pares
-Com!ara a lo% em!leado% de do% en do% En la #olumna de la dere#'a %e anota a quien %e #on%idera me,or en rela#i&n #on el de%em!e+o -E% un %i%tema %im!le / !o#o e"i#iente / %e re#omienda %olo #uando lo% evaluadore% no tienen la% #ondi#ione% !ara em!lear lo% m0todo% de evalua#i&n m1% #om!le,o%
M$todo de #rases descriptivas
Manchola, M.
-El evaluador %e+ala la% "ra%e% que #ara#teri(an el de%em!e+o del %ubordinado #on un sí o no, +o -.
Psicología Organizacional
633. Administración de Recursos Humanos Ed M# ;ra? @ill La Vo( *%".Lo% di"erente% ti!o% de evalua#i&n del de%em!e+o 7e#u!erado de 'tt!:!/melavo(t9#om#ule%-%on-lo%-di"erente%-ti!o%-de-evalua#in-del-de%em!eoBBB'tml