ESCUELAS
AUTORES
ESCUELA SISTEMICA ESTRATEGICA (Lep 5)
ESCUELA SISTÉMICA ESTRUCTURAL (Lep 6)
ESCUELA SISTÉMICA SIMBÓLICO – EXPERIENCIAL (Lep 6)
ESCUELA SISTÉMICA MULTIGENERACIONA
Grupo de investigación conformado por Paul Watzlawick, John Weakland, y otros; del enfoque de Jay Haley y Cloé Madanés; y el modelo de Milán (al menos en sus inicios) con Mara Selvini Palazzoli, Guliana Prata, Luigi Boscolo y Gianfranco Cecchin (Bertrando y Tofannetti, 2005).
Salvador Minuchin, de origen argentino quien también es considerado como uno de los fundadores de la terapia familiar sistémica (Andolfi et al., 2003; Bertrando y Tofannetti, 2005)
Son los terapeutas familiares Carl Whitaker y Virginia Satir, quienes también son considerados como fundadores de la terapia familiar sistémica (Andolfi et al., 2003; Bertrando y Tofannetti, 2005)
Andolfi (1984), la historia personal de qui
El uso de la creatividad, de la experiencia inmediata es el sello de Whitaker . (Provocacion, confusión,absurdo)
FOCO De Estudio
PREMISA
COMO SURGE
ES LA FAMILIA NUCLEAR (AMPLIARON EL FOCO DE ESTUDIO DESDE EL INDIVIDUO A LA FAMILIA) Cómo interactúan las familia. Muchas veces la solución es el mismo problema que aqueja a la familia
Surge de la confluencia de las ideas del enfoque del Mental Research Institute de Palo Alto, Estados Unidos (mayormente conocido como enfoque del M.R.I o de Palo
Alto
ES LA FAMILIA NUCLEAR (AMPLIARON EL FOCO DE ESTUDIO DESDE EL INDIVIDUO A LA FAMILIA) Como se organiza la familia. La familia tiene una estructura que las organiza, si se reestructura, se ordena de una manera distinta cambia el contexto de ésta.
ES A FAMILIA NUCLEAR (AMPLIARON EL FOCO DE ESTUDIO DESDE EL INDIVIDUO A LA FAMILIA)
relaciones de éstos con sus familias de or Bowen (1984) plantea que: Si uno conoce qué ocurre en la familia nucl puede conocer todo acerca de las pasadas en el presente y el pasado de la familia pue presente (Bowen, 1984, en Titelman, 1987,
.Laing (1972) afirma que uno de los princip en el estudio de la familia es la escala temp Familias han existido, digamos, durante ci directamente un pequeño sector de la cadena la suerte nos favorece. Incluso los estudios q ¿Qué pautas podemos aspirar a descubrir, c
de un total de por lo menos cuatro mil ge
ES LA FAMILIA EXTENDIDA, DEL NUCLEO D MULTIGENERACIONAL.
Existe una naturaleza humana una necesid pesar de estar en grupo somos distintos. Tenemos tendencias a acercarnos o distan
Virginia Satir (1916-1988) trabajadora social estadounidense, es otra de las más destacadas terapeutas familiares vinculadas a la escuela sistémica experiencial. Sus grandes temas de estudio
fueron la comunicación, la asertividad, la importancia del lenguaje analógico y la autoestima. En su obra se refleja una clara convicción en los recursos de las familias para el crecimiento y su desarrollo.
El objetivo será, por tanto, resolver en s su defecto, hacerlos conscientes, para al OBJETIVO
Labor del terapeuta
Es preciso desarrollar una intervención planificada o estratégica sobre el motivo de consulta que genera el requerimiento de ayuda. Esta escuela asume que los problemas familiares se mantienen en el tiempo de manera circular , es decir, en la gran mayoría de los casos son las propias soluciones intentadas por el sistema las que generan que el problema se mantenga en el tiempo.
Comienza por registrar el motivo de
consulta -que los estratégicos denominan queja- y toma nota de las soluciones intentadas por el sistema Lo anterior define el contexto relacional sobre el cual intervenir. Así, también a partir del primer encuentro, el terapeuta deberá evaluar y distinguir quién
La premisa fundamental del modelo estructural es que el
Objetivo básico favorecer mediante los procesos psicoterapéuticos- el
sistema familiar posee un patrón o estructura crecimiento individual de organizada de interacciones, cada miembro de la que determina el modo, el familia , asumiendo la momento y con quién se relacionan los diferentes miembros que la componen.
Es práctica más que teórica. La razón es que su orientación fundamental es desarrollar el cambio concreto, a partir de directrices y guías prácticas, más que a través de un profundo proceso de reflexión. Es fundamental generar cambios en la estructura de la
relevancia de la realización personal, pues sólo ello favorecerá el crecimiento de la familia en su conjunto. Para promover tal crecimiento, es preciso mejorar los procesos de comunicación, compartir los sentimientos, así como abrirse a nuevos niveles de la experiencia cotidiana (Satir, 1983). Para promover tal crecimiento, es preciso mejorar los procesos de comunicación, compartir los sentimientos, así como abrirse a nuevos niveles de la experiencia cotidiana. La disfunción de la familia surge a partir de la represión o negación de los
Considera al menos tres generaciones pa problemas relacionales humanos: abuelo Para comprender la mirada multigeneraci aplicación a la dinámica de los sistemas r longitudinal o histórico de un sistema. Sincronía alude al aspecto transversal o Dado que todo sistema considera simultá atender sólo a una de las dimensiones es De este modo, es posible afirmar que “el
esencia de todo lo diacrónicamente adq estados de la vida” (Ciompi, 1988, p. 81)
Observar los patrones relacionales y em dentro de un sistema en el tiempo, a trav
porque éstos dentro del sistema es el agente familia, generarán cambios en las motivado para el cambio. En relaciones al interior de ésta. muchas ocasiones, se trabajará sólo con esta persona y no con el sistema completo, porque el modelo reconoce, al igual que la totalidad de las escuelas sistémicas, que un cambio en ese miembro generará cambios en los restantes.
sentimientos y emociones de sus miembros, con lo cual también se niegan sus propios deseos, intereses y ámbitos de satisfacción persona
interrumpir estratégicamente el curso de los patrones comportamentales que se reiteren en el tiempo. El
El modelo estructural ha tenido una clara influencia en los procesos de intervención con familias con hijos escolares y adolescentes, en los que es preciso revisar cómo se establecen los límites, el poder y las alineaciones.
Carl Whitaker también desarrolló el uso de la
El objetivo central de la terapia es desarrollar la
Aspectos más centrales de la propuesta de Whitaker (1992) 1.-Creatividad y espontaneidad: Whitaker
Se
PROCESO TERAPEUTICO
orientará
tratamiento clínico, desde esta escuela, es entendido como una instancia para resolver problemas, no necesariamente como una experiencia de crecimiento individual o familiar.
Síntoma familiar.
FUNCION DE ESTE ENFOQUE
dentro
del
sistema
reestructuración del sistema que permita un mayor grado de funcionalidad.
coterapia (dos terapeutas atendiendo juntos a un sistema familiar) y la utilización de la cámara de de modo de Gesell, favorecer procesos de supervisón clínica y de formación de terapeutas familiares.
otorgaba primacía a la persona del terapeuta que interviene con la familia por sobre el entrenamiento en técnicas de intervención. Solía afirmar que el objetivo de las técnicas es eliminar precisamente las técnicas
2.-Relevancia de la entre los llamados Una familia funcional para cambios tipo 1 o cambios de esta escuela sistémica, es la experiencia: este autor primer orden, los que intentan que asegura la continuidad de relevó a un lugar primordial Distingue
PROPUESTAS
a
desarrollar lo opuesto al problema, pero que no varían la estructura del sistema familiar; y los cambios tipo 2 o cambios de segundo orden, los que más allá de oponerse al problema, buscan cambiar la estructura del sistema. Por tanto, tienden a actuar de manera incluso paradójica –no opuesta- sobre el problema.
EJEMPLOS
La escuela estratégica dice que, muchas veces, los sistemas familiares solamente desarrollan cambios tipo 1 o de primer orden, y que con ello no resuelven los problemas. Por ejemplo, un cambio de primer orden o tipo 1 ante el insomnio, podría ser intentar dormir. Un cambio de segundo orden o tipo 2, ocurriría mediante la prescripción paradójica del mismo
sí misma, favoreciendo la pertenencia de todos sus miembros, junto con el desarrollo y el crecimiento individual. La familia es caracterizada en función de diversos subsistemas u holones: el holón individual, el holón conyugal, el holón fraterno y el holón parental.
la experiencia emocional inmediata, tanto del terapeuta como del consultante, explorando las fantasías, sueños e imágenes que cada uno pueda experimentar durante la sesión.
3.-La persona del terapeuta: para Whitaker, un terapeuta simbólico experiencial debe participar de manera activa del proceso de terapia. Es decir, involucrarse de manera genuina y empática en el proceso terapéutico. En el proceso de terapia, el propio terapeuta debe obtener algo para sí mismo, de modo que las personas puedan obtener algo de él, porque el crecimiento del terapeuta está ligado al crecimiento de los consultantes.
(Satir )En la familia nutricia se valoran, ante todo, los sentimientos de sus miembros, lo cual fortalece la autoestima individual. Por ejemplo, los conflictos o los malos entendidos se abordan de inmediato y de manera constructiva. En cambio, una familia perturbada no considera ni valora los sentimientos y las
El patrón se sobreprotección se torna co proceso multigeneracional.
QUE LE INTERESA AL TERAPEUTA
síntoma. Esto es, el terapeuta estratégico podría decir: “Trate por todos sus medios, haga todo lo posible por no quedarse dormido”. Con esta prescripción, el terapeuta le indica al cliente que posee control sobre el síntoma y que, por tanto, posee el poder para alcanzar el cambio Está centrado sólo en lo que la familia considera como problema y en las interacciones que facilitan que éste se mantenga en el tiempo.
No es un problema lo que el propio cliente no defina como tal. Una vez
emociones individuales.
Asume que la familia como es un todo que supera los aspectos individuales, siendo su estructura la instancia que determina las relaciones resultantes.
solucionado el problema, la terapia se acaba.
QUE PLANTEAN LOS TERAPEUTAS
Los terapeutas estratégicos plantean que los clientes están muchas veces atrapados de manera circular dentro del propio problema. Por tanto, el trabajo clínico apuntaría a ponerlos en movimiento, no a cambiar sus procesos psíquicos o estructuras de personalidad
Plantean dimensiones de las estructuras familiares:
a)Limites ( difusos,
La propuesta clínica de Satir involucra que la sesión debe ser un espacio de encuentro interpersonal humano, de mucho trabajo lúdico y dinámico; y de contacto con las emociones y los sentimientos. Su principales herramientas de trabajo son el rol-playing (juego de roles) y de escultura familiar Satir fue la primera en introducirla en tanto técnica en la terapia familiar
rígidos o claros) Minuchin distingue a las familias en función de sus estilos relacionales en: Familias aglutinadas : Poseen límites difusos, un exagerado sentido de pertenencia, una ausencia o pérdida de autonomía personal y una baja diferenciación entre sus subsistemas. Se trataría de familias, por ejemplo, en las que si uno
Satir planteó la relevancia de la tríada padre-madrehijo para el crecimiento humano, denominándola triada nutricia. Así, asumió que las familias pueden ser situadas en una escala que va desde las muy nutricias a las muy perturbadas.
Familia Nutricia se valoran, ante todo, los sentimientos de sus miembros, lo cual
de sus miembros se afecta por un problema, todos lo viven como propio, por tanto, el estrés de alguno repercute intensa y rápidamente en todos los demás. Familias desligadas : poseen límites internos muy rígidos de forma que, prácticamente, cada individuo en sí mismo constituye un propio sistema. Muestran un exagerado sentido de independencia, una baja presencia de sentimientos de pertenencia y un bajo nivel de apoyo mutuo. Por ejemplo, los integrantes de una familia desligada tienden a compartir muy pocas cosas entre sí y el estrés de alguno escasamente afecta a los demás.
b)Alienación : Grado de unión u oposición de un miembro del sistema con otro, al efectuar una interacción. Este concepto se refiere a la alianza -unión de dos o más miembros en función de un interés común- y a la coalición -unión de dos
c) Poder :La jerarquía alude a la influencia diferencial que cada miembro de la familia posee en el resultado de una tarea, actividad o interacción.
fortalece la autoestima individual. Ejemplo, los conflictos o los malos entendidos se abordan de inmediato y de manera constructiva.
Familia
no Perturbada considera ni valora los sentimientos y las emociones individuales. Los padres, por ejemplo, tienden a decir a los hijos cómo deben actuar o comportarse, lo que evita el desarrollo de la conexión mutua y el afecto. Para Satir, es crucial la comunicación humana, porque la entiende como el factor individual más importante que afecta la salud y las relaciones de una persona con los otros. o, identifica patrones específicos de comunicación, mediante los cuales las personas intentamos resolver los efectos negativos del estrés o tensión. Así, ante el estrés, procuramos no mostrar nuestra debilidad mediante cuatro patrones: aplacar, culpar, calcular, distraer (Satir, 1983):