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Biología 1 Competencia

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planeacion 2011-2012

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Cuadernillo de aprendizaje aprendizaje CIENCIAS DE LA SALUD I Un primer acercamie ac ercamiento nto al logro de competencias en EMS EMSAD 33 TEQUESQUITE, TE QUESQUITE, JALISCO. BLOQUE II REC ONOCES L A MORFOL OGÍ A HUMANA

8 HORAS Q.F.B. ANSELMO NSELM O S. RAMIR RAMIREZ EZ LOPEZ

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CIENCIAS DE LA S ALUD I Un primer a cercamiento al logro de competencias competencias en EMS

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Q.F.B. Ansel Ansel mo S.

BLOQUE

NOMBRE

2

REC ONOCES LA MORFOL OGÍ A HUMA HUMANA NA

Desempeños del estudiante al concluir el bloque 



Conoce los pla pla nos y cav ca vidades de su organismo orga nismo para ident ide ntificar ificar la ubicación de células, tejidos y órganos. Articula Articula saberes para definir definir y conocer co nocer la morfología humana.

Objetos de aprendizaje aprendiz aje

Competencias a desarrollar



Células, tejidos y órganos. Planimetría y cavidades del cuerpo humano.

Identifica de ntifica las ideas idea s clave e n un texto para sistema información acerca de las células y tejidos. Articula saberes de los diversos planos y ca corporales, los relaciona entre ellos para ident ubicación de sus células, tejidos y órganos. Expresa ideas y conceptos mediante represen gráficas o modelos. Estruc Estruc tura ideas y a rgumentos de ma ma nera nera c lara, co sintética de las células, tejidos, planimetría y cavida cuerpo humano. Aplica la metodología apropiada en la realizac proyectos interdisciplinarios atendiendo pr relacionados con las ciencias experimentales. Propone estrategias de solució solución, n, prevent preve ntii vas y corre Sign up to vote this title problemas relacionados con la on salud, a nivel per Useful  Not useful social, para favorecer  el desarrollo de su comunidad.

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Secuencias 1.- Niveles básicos de los organismos. 1.1.- Célula, Célula, tejido y órgano.

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Secuencia 1: Niveles básicos de los organismos. 1.1.- Célula, tejido y órgano.

Conocer y articular los saberes de la anatomía y morfología humana es de gran relevanc seres humanos, así como el saber identificar el funcionamiento del cuerpo en todos sus a estudios estudios básicos como; células, células, tejidos, planimetría y cavidades ca vidades humanas humanas nos permitirán c mejor el funcionamiento del cuerpo humano. Inicio Problema: Cáncer de pulmón en aumento.

En Mé Mé xico el cáncer cá ncer de pulm pu lmó ó n es una de las enfermedades más frecuente frecuen te que que llev l leva a millones de personas al año; la causa de esta afección está asociada al consumo de taba las estadísticas dicen que el 95 % de los pacientes con cáncer de pulmón son fumadores de fumar. Este cáncer resulta del crecimiento anormal (sin control) de células epiteliales respiratorio (de los pulmones) el cual puede derivar en metástasis. a).- ¿Cuál ¿C uál es la ubicación de los pulmones en los hum h uma a nos? b).- ¿Cómo se llaman las células de los pulmones? c).- ¿Qué es la metástasis? d).d).- ¿Cuá ¿C uáles les son los sínto sínto mas más frecuentes de una una person pe rsona a con este padecimiento padecimiento ? e).e).- ¿Cuá ¿C uáll es el tratamie tratamien nto para una una persona con cáncer de p ulmón? ulmón? f).- ¿Tú, que medida preventiva propondrías para contrarrestar esta enfermedad? Al fifi nal de la secuencia secue ncia entregar reporte indiv i ndivid idual ual para e valuació valuación, n, checa checa rubr r ubrica. ica. Desarrollo

La célula

Unidad básica de estructura y función de todos los organismos vivos, forma el cuar organización de los seres vivos; vi vos; poseen la estructur estruct ura a y las funciones funciones descritas a continua Presenta Presenta n núcleo q ue cont co ntie iene ne a los los cromosomas y uno uno o más nucléolos. Se reproducen por po r mitosis y meiosis las célul cé lulas as reproductoras. Tama Tama ño mayo mayo r a 10 micras.  Tiene Tiene n o rganelos, como c loroplas loroplastos,mitocondrias, tos,mitocondrias, vSign acuol ac uolas, etc. up as, to vote on this title • • • •

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Los óvulos femeninos son las células más grandes de todo el cuerpo, en el caso de las humanas, estas no realizan mitosis, es decir, si se inactivan algunas de ellas, no existe producir más de estas células. Los tejidos tejidos

Forman parte del quint organización de lo humanos, un tejido est por un conjunto de célula que tienen un mism embrionario y que se dif agrupan para llevar a función específica; los unen para formar los órg cuatro los tipos con células especializadas q una función común:

conectivo. nervioso. mus

Órganos Forman parte del sexto nivel de organización de los seres humanos, un órgano es una agrupación de diversos tejidos tejidos forma forma ndo una unidad estructura estructura l e ncargada del cump cump limiento limiento de una funció función n determinada e n el seno se no de un organismo pluricelular. Sign up to vote on this title

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Cierre  Useful  Not useful * Actividad 1: Analiza la información del punto 1.1.- Célula, tejido y órgano; investiga en b

medios electrónicos, las diferentes células del ser humano, registra y completa la tab blan (tiempo estimado 30 min.) * Para su evaluación (consulta lista de cotejo).

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* Actividad 2.- Tarea, individualmente entregar reporte en hoja blanca, del problema inic

evaluación consulta rubrica. secuencia 1. (Tiempo estimado es timado 5 min.) * Actividad 3.- Realizar a utoevaluación de la secuencia Instrumentos de evaluación para secuencia didáctica 1

La recolección de evidencias se realizara para la actividad 1 por lista de cotejo, pa evidencias de producto y conocimiento procedimental, para la actividad 2 se empleara r identificar el nivel de desempeño durante la secuencia dos, finalmente el alumno rea autoevaluación de la secuencia 1 (act. 3), el problema (reporte) se anexara al po evidencias que forma parte del proyecto integrador. Actividad Actividad 1 Lista de Cotejo: Célula, tejido y órgano (tabla) REACTIVOS REACTIVOS

SI

NO

1.- la tabla tiene título título y autor. 2.- la tabla muestra mu estra los los diferentes tipos tipos de tejidos. 3.- la tabla presenta presenta los órganos órganos en do nde se encuentran los tejidos. 3.- La tabla muestra mu estra la función de los órganos. 5.- La tabla está limpia y bien organizada. 6.- La tabla tiene letra legible y entendible. entend ible.

PONDERACION PONDERACION

OBSERVACI OBSERVACI

10 % 20 % 20 % 20 % 15 % 15 %

TOTAL

100 %

Actividad Actividad 2 Rubrica: Resolución del problema y desempeños de la secuencia 1 PARAMETROS

Ubicación Ubica ción de las las células.

Ubicación de tejidos.

Excelente (10)

Identifica y ubica claramente la ubicación de las células células en el cuerpo cuerpo humano. Identifica claramente la

Bueno (9-8)

Regular (7-6)

Malo (5)

Identifica la Se le dificulta No identifica ubicación de las encontrar la entiende entiende l células células en el ubicación de las ubicación de  Sign células up to svote oncuerpo thispo title células célula en el cuer células cuerpo humano. Useful humano. Not useful cuerpo huma

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Identifica la ubicación de los

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Se le dificulta encontrar la

No identif ubicación de

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Actividad Actividad 3 Autoevaluación En la secuencia 1

Frecuentemente

A veces

Anali Analice ce las instrucciones instrucciones Desarrolle las actividades sugeridas Participe en clases Entregue los p roductos roductos Mostré respeto hacia mis compañeros Ubique las células en el cuerpo humano. Ubique los tejidos tejidos en el cu erpo humano. Ubique los órganos del cuerpo humano. Resolví satisfactoriamente el problema de la secuencia 1 Cánce r de pulmón en aume aumento. nto. Sugiero Sugiero q ue


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Secuencia 2.- Mapa del cuerpo humano. 2.1.- Términos Tér minos de posición, planos anatómicos anatóm icos y d irección. Inicio Problema: ¿Qué tiene Pedro?

Pedro, joven de 25 años; llego al área de urgencias del HPCT, el motivo es la manifestació en la fosa iliaca derecha; entre los antecedentes el joven relata que hace aproximadamen comenzó con co n molestias molestias de tipo cólico en el epigastrio que le duro como 2 horas horas aprox aumentando hasta hacerse insoportable, no tiene vómitos, ni diarreas, tiene fiebre menciona que tomo naproxen y paracetamol, pero el dolor no cede. a).- ¿Qué órgano ubicado en la fosa iliaca derecha le duele a Pedro? b).b).- ¿Qu ¿Q ué órgano se encuentra encuentra en el e l epigastrio? epigastrio? c).- ¿Por qué piensas que tomo naproxen y paracetamol? d).- Justifica, ¿porque es importante conocer las regiones del abdomen? e).e).- ¿Cuá ¿C uáll crees qu q ue sea el diagnostico diagnostico de Pedro? Al fifi nal de la secuencia secue ncia entregar reporte individual para evaluación, checa rubrica. Desarrollo

Anatomía Humana

Fisiologí Fisio logía a Humana

Ciencia que estudia estudia la confo confo rmación y la estructura de los seres organizados, sus aparatos y sistemas los órganos que los conforman y sus interrelaciones; sus principales ramas son: ddescriptiva, topográfica, macroscópica, microscópica, del desarrollo y patológica.

Estudia las funciones (actividade estructuras del cuerpo humano; principales ramas se encuentran: celular, especial, comparada, patológic

Higiene.- Conjunto de conocimientos y técnicas que deben aplicar los individuos para el los factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud. La higiene per  concepto básico del aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo. Sign up to vote on this title 

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INTERDISCIPLINARIEDAD

Ciencias clínicas

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Epidemiología

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Términos de posición Se emplean para evitar descripciones complicadas al utilizar un lenguaje anatómico descriptivo, y nos nos permite determinar la posición, posi ción, orientació orientación n y su relació n con otras vecinas, entre los mas relevantes se encuentran los siguientes: 1.- SUPERIOR SUPERIOR o CRANEAL, CRANEAL, más alto o ce rca de la cabeza. cabeza. 2.- INFERIOR INFERIOR O CAUDAL, situado más más bajo ba jo o lejos de la cabez cabe za. 3.- ANTERIOR O VENTRAL, situado adelante. 4.- POS POS TERIOR TERIOR O DORSAL, DORSAL, situado detrás o cerca del p lano lano dorsal. 5.- MEDIAL O INTERNO, situado más cerca del plano medio. 6.- LATERAL O EXTERNO, situado más lejos del plano medio. 7.- SUPERFI SUPERFIC C IAL, AL , situado más más cerca de la superficie del cuerpo. cuerpo. 8.- PROFUNDO, situado más lejos de la superficie del cuerpo. 9.- PROX PROX IMAL, situado más cerca del lugar de unión unión del miembro con el tro tro nco 10.- DISTAL, DISTAL, situado más más lejos del lugar de unión unión del miembro con el tronco. tronco. 11.- INTERIOR, situado más cerca del centro de un órgano. 12.- EXTERIOR, situado más más lejos le jos del centro centro de un órgano. órga no. 12.- APICAL, situado cerca del vértice del componente. 13.- BASAL, situ situado cerca de la base del compone compone nte.

* Actividad 1: Intégrate en equipos y con la información de los puntos; anatomía, fisiolog

interdisciplinariedad y términos de posición, diseña y contesta cuestionario en tu cuader estimado 30 min.) min.) * Para su evaluación evaluación (consulta lista de cotejo). co tejo). Posición anatómica Es la posición que debe guardar guardar e l cuerpo cuerpo huma human no para su estu est udio en a natomía natomía,, como muestra muestra en e n la imagen i zquierda. De pie, frente al observ obser vador, ado r, e rguido, rguido, con la vista a l frente frente . Los miembros miembros superiores superiores colgando colgando a los lados lados del cuerpo. Las palmas hacia el frent fre nte, e, los miembros i nfe nfe riores juntos.  Sign up to vote on this title Con los dedos gordos de los los pies paralelos. paralelos. • • • •

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Planos anatómicos y posición Planimetría.- Es un conjunto de planos imaginarios que sirven de referencia para dividir el humano en diferentes zonas que faciliten su estudio anatómico. Los planos básicos son: Plano sagital sag ital..

Divide al cuerpo cuerpo en dos mitades; mitades; derech derec ha e izquierda.

Plano frontal o coronal.

Divide al cuerpo cuerpo en mitad a nte nte rior o ventra ventra l y mitad poste

Plano transversal u horizontal.


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Cierre 2.2.2.2.- Cavidades del cuerpo y regiones del abdomen humano.

Estructura general del cuerpo humano

Segmentos corporales; para su estudio, el cuerpo humano se divide en tres segmen

Cavidades del cuerpo humano.- Son "huecos" que sostienen órganos vitales del ser hu

* Actividad 3: Individualmente,

diseña mapa conceptual, en hoja blanca; sobre las cavidades del cuerpo humano


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Regiones Regiones del abdomen

El abdomen se divide en regiones que se defi nen por líneas líneas e n la s uperficie uperficie de la pared ab anterior anterior.. Por lo general, se delinean nueve regiones cortadas por dos líneas hori horizont zonta a les verticales: A) y B) La línea vertical vertical de cada lado corresponde correspo nde a la línea clavicular media, derecha e izquierda respectivamente. Cuando se extiende hacia abajo llega al punto inguinal medio, a medio camino entre la sínfisis del pubis y la espina ilíaca anterosuperior. C) Línea subcostal, que pasa por el borde inferior de las costillas. costillas. También También se llama l lama línea línea transpilórica, t ranspilórica, a medio medi o camino entre la escotadura yugular y la parte superior de la sínfisis del pubis. D) Línea transversa inferior o línea intertubercular, se traza entre los tubérculos de las crestas ilíacas. Usando Usando estas e stas cuatro líneas se definen nueve nueve regiones regi ones anatómicas que q ue son: so n:


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locali za el hí h ígado y las vías biliares. 1.- Hipocondrio derecho. En esta región se locali

estómago. 2.- Región epigástrica o epigastrio. Es la zona del estómago.

localiza el e l bazo. 3.- Hipocondrio izquierdo. Aquí se localiza

regi ón del de l colo colo n ascendent 4.- Región del vacío, vac ío, flanco, lumbar o lateral derecha. Es la región Sign up to vote on this title

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descendente. 6.- Región del vacío, flanco o lateral izquierdo. Es la región del co lon descendente.


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7.- Fosa iliaca derecha o región inguinal derecha. Es la región del ciego y apé ndice.

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9.- Fosa iliaca iliaca izquierda o región inguinal izquierda. Es la región del colon sigmoideo o

* Actividad 4: Individualmente, registra y contesta correctamente el cuestionario; re

abdomen e n hoja b lanca lanca,, para su e valuació valuación n consulta co nsulta ponderación. po nderación. (Tiempo estimado estimado  Sign up to vote on this title

  Regiones Regiones del abdomen 1.- Escribe el nombre nombre de los órganos que que se encuentran encuentran en hipocondrio ipocondrio derecho. derecho. 2.- El estom cuentr en el. Useful

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evaluación, consulta ru r ubrica. * Actividad 6.- Reali Reali zar autoev autoe valuación aluación de la secuencia secuencia 2. 2. Instrumentos de evaluación para secuencia didáctica 2

La recolección de evidencias se realizara, mediante una guía de observación para las (participación) en donde se evaluara evidencias de desempeño y nivel de co procedimental, las actividad 2, 3, 4 estarán regidas por listas de cotejo, para evaluar evi producto y conocimiento procedimental, la actividad 5 se evaluara con cuestionario, qu evaluar el conocimiento declarativo que presenta el alumno, para la actividad 6 se emple para identificar el nivel de desempeño durante la secuencia dos, finalmente el alumno re autoevaluación de la secuencia 2 (act. 7), el problema(reporte) se anexara al portafolio de que forma parte del proyecto integrador. Actividad Actividad 1

Anatom ía, fis fis iología. (Cuestionario cuaderno). cuaderno). Lista de Cotejo: Anatom REACTIVOS REACTIVOS

SI

NO


1.- El cuestionario tiene identificación y nombre del autor. 2.- El El cuesti cues tionario onario involucra preguntas preguntas sobre anatomía, anatomía, fisiología. 3.- El cuestionario involucra preguntas sobre higiene e interdisc interdis ciplinariedad . 4.- El El cuesti cues tionario onario tiene preguntas sobre térmi término noss de posición. 5.- Las preguntas preguntas están escritas en tinta y lápiz. lápi z. 6.- las preguntas preguntas tienen letra legible, entendible.

10 % 20 %

TOTAL

100 %

OBSERVACIO OBSERVACIO

10 % 20 % 20 % 20 %

Actividad Actividad 2

Sign up to vote on this title Lista de C otejo: Planimetría (Maqueta). Useful Not useful



REACTIVOS REACTIVOS

1.- La maqueta maque ta tiene identificación y autores

SI

NO

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Actividad Actividad 3 Lista de C otejo: Cavidades (Mapa conceptual). REACTIVOS REACTIVOS

SI

NO


1.- El mapa ma pa conceptual tiene identificación y autor. 2.- El mapa conceptual presenta los segmentos corporales y sus componentes. 3.- El mapa ma pa conceptual pres pres enta las ca vidades ventral y dorsal, así como sus órganos. 4.- El mapa conceptual presenta las cavidades abdominales y pélvica, así como sus órganos. 5.- El mapa conceptual tiene conectores y palabras de enlace. 6.- El mapa ma pa conceptual pres pres enta limpieza y organización. 7.- El mapa ma pa conceptual tiene letra legible y entendible entend ible

10 %

TOTAL

100 %


10 % 20 % 20 % 20 % 10 % 10 %

Actividad Actividad 4 Cuestionario: Regiones del abdomen

Reactivos

Ponde

1.- Escribe el nombre de los los órganos órgan os que se encuentran e ncuentran en hipocondrio derecho. 2.- El es tomago tomago se encuentra encuentra en el. 3.- En el hipocondrio izquie izquierdo rdo se encuentra encuentra el. 4.- El colon s e divide en tres regiones, regiones, que son : 5.- En la región lumbar o lateral derecha se encuentra el. 6.- El intes tino tino delgado se e ncuentra en la región. 7.- En la región lateral izquierda se encuentra. 8.- El ciego y apéndice apén dice forman parte del________ del________ y s e encuentran en la región. región. 9.- La vejiga urina ria cuando cuando está llena, s e ubica en la la región. 10.- En la región inguinal izquierda se encuentra el.

1 Pu 1 Pu 1 Pu 1 Pu 1 Pu 1 Pu 1 Pu 1 Pu 1 Pu 1 Pu

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 Actividad Actividad 5

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Problema Problema de la se cuencia 2 ¿Qué tiene Ped ro?

Reconoce e identifica fácilmente las regiones del abdomen. Resuelve correctamente el problema.

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Regiones del abdomen.

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Reconoce las regiones del abdomen.

Se le dificulta encontrar las regiones del abdomen.

No Reconoce regiones d abdomen

Resuelve el 80% del problema.

Resuelve Resuelve el 50% del problema.

No resuelve problema

Actividad Actividad 6 Autoevaluación En la secuencia 2

Frecuentemente

A veces

Anali Analice ce las instrucciones instrucciones Desarrolle las actividades sugeridas Participe en clases Trabaje en equipo Entregue los p roductos roductos Mostré respeto hacia mis compañeros Identifique los di ferentes ferentes planos a natómi natómicos. cos. Identifique las cavidades del cuerpo humano. Identifique las regiones del abdomen. Resolví satisfactoriamente el problema de la secuencia 2 ¿Qué tiene Pedro? Sugiero Sugiero que Sign up to vote on this title

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Practica Practica 2 Posición anatómica, Planos anatómicos, regiones y cavidades.

Objetivo: El alumno identificara y aplicara los planos y posición anatómicas, así como las

cavidades del cuerpo humano en dibujos y en su compañero.

Introducción: Para poder conservar nuestra salud y prevenir enfermedades debe

conocimientos básicos de anatomía y fisiología, ramas de la biología, que es la ciencia qu los seres vivos. La anatomía humana estudia la conformación y la estructura del cuerpo hu indispensable para comprender compre nder la fisiología, que que estudia es tudia sus funcion f unciones. es.

Para comprender la descripción de las estructuras de nuestro organismo debemos posición anatómica, que es la postura convencional y universalmente aceptada para anatomía, así como los planos anatómicos, que son cortes imaginarios que dividen al mitades y permiten comprender mejor la ubicación o la dirección que tienen las estr nuestro cuerpo. Material y equipo:

Lápices de colores (rojo, azul, a zul, amarillo, verde, verde , naranja naranja y morado). Procedimiento:

1. En la figura, señala cuál 2. En la figur fig ura, a, ilum il umina: ina: corresponde a la posición * De color rojo la mitad derecha y de color azul la mitad anatómica. Escribe en la parte inferior el nombre del plano pla no a natómic

* De color amarillo la mitad superior y de verde la mit Escribe en la parte inferior el nombre del plano pla no a natómic na tómic

* De color naranja la mitad anterior detitle colormorad Sign up to vote onythis posterior. Escribe en  la Useful parte  inferior el nombre Not useful anatómico.

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3. En la figura, señala: * En la lado derecho, los segmentos del cuerpo humano.

* En el lado izquierdo los s ubsegmentos ubsegmentos del de l c uerpo uerpo humano. h umano.

4. En las las siguientes si guientes figuras figuras,, señala señala y escribe: esc ribe: * Los nombres de las regiones del abdomen. abdome n.

* Los nombres de los órganos que se en cada región.


5. En la siguiente figura, escribe los nombres de las cavidades mayores.  Useful  Not useful

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6. Resultados y Observaciones:

1. ¿Qué órganos aloja la cavidad craneal? 2. ¿Qué ó rgano se encuent enc uentra ra en el ca nal ve ve rtebral? 3. ¿Qué órganos órganos se en e ncuentra cuentra n en la cavidad torácica? torácica? 4. ¿Qué órganos se encuentran en la cavidad abdominal? 5. ¿Qué órganos órganos se en e ncuentra cuentra n en la cavidad pélvica? 6. ¿Qué estructura es tructura separa al tórax tóra x del de l abdomen? 7. Conclusiones: Guía de observación: Practica de laboratorio 1 REACTIVOS REACTIVOS

SI

NO


1.- El alumno se organiz organiza a en equipo. 2.- El alumno sigue las indicacione indicacioness de su asesor. asesor. 3.- El alumno alumn o identifica identifica las posiciones anatómicas, anatómicas, los planos anatómicos anatómicos , las regiones y cavidades cavidade s del cuerpo cuerpo humano. 4.- El alumno demuestra responsabilidad en su actuación. 5.- El alumno alumn o entrega reporte de práctica en hoja blanca.

20 %

TOTAL

100 %

OBSERVACI OBSERVACI

20 % 20 % 20 % 20 %

Bibliografía para las secuencias 1 y 2

* Ciencias de la Salud 1, Módulo de Aprendizaje. 2009 por Colegio de Bachilleres del Sonora, Primera edición 2009. México D.F.

* Formación propedéutica para Ciencias de la Salud . Colegio de Bachilleres del Estado d  Primera edición 2011. México D.F. Sign up to vote on this title

* Clases, presentaciones en power point para Ciencias de la Salud I. Anselmo S. Ramírez semanas semanas 1 a la 5, 2012. Useful

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