Criza de originalitate la adolescent
Criza de originalitate originalitate la adolescent “Adolescenţa nu este doar o perioadă importantă a vieţii, ci şi singura perioadă când putem vorbi despre viaţă în sensul complet al cuvântului.” Michel Houellebecq
Adolescenţa se caracterizează prin trecerea spre maturizare şi integrare în societatea adultă, cu solicitările ei sociale, politice, familiale, profesionale. În adolescenţă are loc o intensă dezvoltare a personalităţii. Stanley Hall a privit adolescenţa ca un fenomen psihologic de criză. În viziu viziunea nea lui, lui, criza criza person personali alităţ tăţii ii este este princ principa ipala la trăsăt trăsătură ură a perio perioade adeii de adoles adolescen cenţă ţă Adolescenţa reprezintă cea mai compleă etapă de dezvoltare a t!nărului în drumul său spre maturitate. În perioada perioada adolescenţ adolescenţei ei are loc maturizare maturizareaa fizică, fizică, intelectu intelectuală, ală, emoţional emoţională, ă, sta"ilir sta"ilirea ea unei identităţi personale, emanciparea faţă de părinţi. #riza de originalitate a adolescentului are trei etape, şi anume$ perioada revoltei, perioada închiderii în sine şi perioada de ealtare şi afirmare. %evolta împotriva părinţilor şi a familiei este cea mai frecventă şi mai evidentă. Această revoltă este, mai degra"ă, dovada conflictului dintre generaţii dec!t dovada unei adevărate lipse de afecţiune din partea copilului sau a unei asprimi ecesive din partea părinţilor. În această perioadă, adolescentul îşi doreşte să depăşească v!rsta copilăriei prin formarea şi consolidarea altei personalităţi. &entru el este important să fie independent, să'şi eprime nevoia de afirmare. (orinţa de afirmare a personalităţii se manifestă mai accentuat la unii adolescenţi dec!t la alţii. )iecare adolescent are modul lui de eprimare. *a v!rsta de ++'+ ani se eprim eprimăă atitu atitudin dinii şi compor comportam tament entee care care evolue evoluează ază prin prin struct structuri uri intim intimee ale propr propriei iei personalităţi. )amilia îi dă adolescentului adolescentului educaţie, iar el acumulează eperienţă de viaţă. Situarea lui în viaţa de familie, şcolară şi socială se face prin transformările "iologice care se produc în viaţa lui, ceea ce duce la satisfacerea tre"uinţelor elementare, elementare, transferuri de eperienţă, dintre care pot fi enumerate mersul, vor"itul, descoperirea şi adaptarea la mediu. -dată cu creşterea copilului, familia are contri"uţia esenţială asupra nuanţării de afectivităţi şi formarea afectivităţii. ai t!rziu, t!nărul cunoaşte tensiunile şi gusturile propriei vocaţii. 1
Criza de originalitate la adolescent
(in momentul în care se vede complet eli"erat din lanţurile copilăriei, adolescentul caută să'şi afirme noua sa independenţă prin numeroase ecentrităţi. A doua etapă a crizei de originalitate este reprezentată de perioada închiderii în sine. Adolescentul caută să îşi cunoască propriul său persona/ transformat pentru a dovedi celor din /ur că a ieşit din copilărie şi a devenit un om stăp!n pe faptele sale. #uriozitatea îl impinge şi ea la asemenea investigaţii, astfel el porneşte la descoperirea eului său interior cu aceeaşi ardoare cu care eplora în visele lui de copilărie. Adolescentul se închide în sine, îşi disecă toate sentimentele şi îşi analizează fiecare mişcare. (atorită modificărilor în sistemul general de cerinţe ce se manifestă faţă de adolescent şi datorită schim"ărilor prin care trece personalitatea, perioada adolescenţei repune pro"lemele dezvoltării conştiinţei. (ezvoltarea conştiinţei de sine se complică, se intensifică percepţia de sine care are c!teva aspecte, şi anume$ propria imagine corporală, identificarea şi conştiinţa egoului, identificarea sensului, rolului şi statutului seual şi al celui social. &reocuparea pentru aspectul fizic poate deveni dominant, astfel că, multiplele eagerări duc la conflicte cu adulţii. Adolescentul consideră omul matur lipsit de orizont, de imaginaţie, conservator şi mărginit. În perioada de ealtare şi eprimare, adolescentul învaţă să se aprecieze nu în funcţie de ceea ce a fost, şi numai în funcţie de ceea ce ar dori să fie. 0l nu mai este un adolescent şi este gata să ducă o viaţă de adult atunci c!nd îşi poate epune dorinţele şi preferinţele sale şi altora dec!t confidenţilor lui intimi, c!nd suportă criticile şi începe să se apere mai mult cu raţiunea dec!t cu inima. (orinţa de afirmare a personalităţii, de independenţă se eprimă în atitudini diverse, astfel, adolescentul este în general preocupat de impresia pe care o face celor din /ur. #riza de originalitate a adolescentului are un caracter universal, aceasta fiind o criză de dezvoltare a acestuia. Adolescentul simte o dorinţă mare de schim"are, de diferenţiere faţă de cei care îl încon/oară. Această criză este specifică perioadei pu"ertăţii şi adolescenţei, este criza cea mai compleă din viaţa omului modern. Această criză este provocată de un fenomen comple de transformare a copilului în adult, schim"!ndu'i starea "iologică de fond, statutul de v!rstă, cel social, cel civil, cel privind ce se aşteaptă de la el dinspre societate, dar şi cerinţele lui noi legate de aceste schim"ări şi de antrenarea funcţională a identităţii seuale.
2
Criza de originalitate la adolescent
#riza de originalitate este considerată un fel de 1a doua naştere2 şi realizează convertirea, socializarea inteligenţei, personalităţii, creativităţii. #erinţa de originalitate este "aza creării identităţii de sine. În căutarea originalităţii, adolescentul trăieşte un sentiment de li"ertate interioară, cre!nd trăiri deose"ite, care are ca efect trăirea relaţiei duale între ceea ce vrea să fie considerat. Această criză a originalităţii poate fi generată de evenimente cu caracter mai puternic, stresant, de o decepţie, o umilire. În aceste cazuri, criza se manifestă ca opoziţie care generalizează o rupere de rol epectativă şi de admiraţie a ceea ce i s'a înfăţişat în cazurile în care le'a avut. #riza de originalitate se manifestă atunci c!nd adolescentul îşi conferă roluri deose"ite, luate ca eemplu din societate 3poet, actor, sportiv de performanţă4 şi îşi atri"uie, r!nd pe r!nd, însemnele eterioare ale acestor roluri, pe care le trăieşte prin alimentarea lor, cu aspect de conţinut, care p!nă la urmă au sau nu reuşită, şi duc!nd la declanşarea fenomenului &ygmalion, adică îi dă viaţă, duc!nd la sta"ilizarea unei anumite forme de personalitate. #onsumurile culturale ale adolescentului se diversifică. Aceste consumuri culturale sunt reprezentate de lectură, vizionarea de filme, teatre, muzee, tv şi radio, însă cea mai importantă dintre toate pentru adolescent este cartea. Adolescentul se îndreaptă spre capodoperele literaturii şi spre filosofie, acestea răspunz!nd mai "ine setei lui de adevăr şi cunoaştere. Alte moduri de manifestare ale crizei de originalitate sunt reprezentate de conduite înăscute şi socotite p!nă la urmă de toată lumea, conform cu necesităţile, de contrapuneri şi opoziţii faţă de tehnicile şi modurile de eprimare tradiţionale. #riza de originalitate a adolescentului se mai poate manifesta ca inevoluţie şi ca dezarmonizare intensă care în final duce la adevărate sf!şieri interne. 5oate acestea iau naştere atunci c!nd o prea mare aglomerare de evenimente stresante au loc la un moment dat. #rizele psihologice de originalitate pot domina factori morali, afectivi, de organizare de decizii, factori cognitivi, atitudini şi aptitudini, ce au repercursiuni în această perioadă a 0ului. &ersoanele cu 0go'ul puternic sunt stăp!ni pe mi/loace de eprimare, se stăp!nesc "ine şi se adaptează rapid la un moment dat. &ersoanele cu 0go'ul sla" se supun adeseori impulsurilor inconştientului, emoţiei necontrolate. 6maginea de sine, aspiraţiile faţă de viaţă, profesie, dorinţele privind "unuri materiale şi spirituale, constituie tendinţe importante ce se referă la persoana lui, la nivelul toleranţei sau intoleranţei morale constituie 0goul ideal. 3
Criza de originalitate la adolescent
(in punct de vedere psihologic, această criză este considerată o etapă a maturizării. Adolescentul îşi doreşte să fie luat în serios, mai ales de către familie. &entru el este foarte important ca părinţii să o"serve că a crescut şi că îşi poate purta singur de gri/ă. -riginalitatea adolescentului cuprinde laturi pozitive şi negative. *aturile pozitive ale originalităţii se manifestă prin gradul mare de asimilare a valorilor societăţii cu tot ceea ce curpinde, prin căutările critice, fără ocolişuri, a adevărurilor, răspunsurilor şi prin înţelegerea pro"lemelor legate de lume, de viaţă. *aturile negative apar atunci c!nd, în căutarea acestor răspunsuri, adolescentul se manifestă uşor "rutal, neră"dător, egoist. #riza de originalitate a adolescentului se poate manifesta prin faptul că acesta caută modul de eprimare prin construirea de modele comportamentale şi atitudinale în care să se afirme ca făc!nd parte din conştiinţa lui. #riza de originalitate a adolescentului poate fi considerată ca o căutare fe"rilă a modului de eprimare, prin construcţii şi modele comportamentale şi atitudinale, prin adoptarea unui stil de a reacţiona, stil ce vrea să se afirme ca fiind al conştiinţei de sine.
4
Criza de originalitate la adolescent
BIBLIOGRAFIE
+. unteanu A., Psiologia copilului şi adolescentului, 0ditura Augusta . Schiopu 7., Criza de originalitate la adolescenţi, 0(&, +889, :ucureşti ;.
5
