TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR
1. Standar Kompetensi :
5.READING: Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Kompetensi Dasar :
5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
3. Indikator :
Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek, pengumuman Jenis Teks mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional pendek; pengumuman, iklan, pesan singkat
4. Jenis teks : Short Functional Text (Advertisement)
5. Jenis tugas : kelompok
6. Tanggal pemberian tugas : 15 Januari 2015
7. Waktu pelaksanaan : 17 s.d Maret 2015
8. Batas waktu pengumpulan : 3 hari sebelum Ulangan Mid Semester Genap
9. Deskripsi tugas :
Bentuk tugas : mencari/menemukan teks "Advertisement" dari surat kabar
Tempat : lingkungan sekolah, lingkungan tempat tinggal
Waktu : di luar jam pelajaran
Target : Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek
Jumlah iklan : minimal 5 contoh iklan (Advertisement)
Bentuk laporan : kliping
Bukti fisik : terlampir
Mengetahui Doko, Januari 2014
Kepala SMP Negeri 2 Doko Guru Mata Pelajaran
NANIK BHIRAWATI, S.Pd,M.Pd SUYATIN,S.Pd
NIP. 19710101 199512 2 006 NIP. 19670410 199103 1 012
tugas tidak terstruktur
TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR
BAHASA INGGRIS
KELAS IX SEMESTER I
1. Standar Kompetensi :
6. Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentukprocedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Kompetensi Dasar :
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentukprocedure dan report
3. Indikator :
Menulis esai berbentuk report.
4. Soal :
Write a short report about these following animal!
1. 2. 3.
5.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kegiatan
Waktu
Keterangan
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideology terbuka
1.2. menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
Berikan contoh nilai praksis yang hidup, berkembang, dan dilaksanakan oleh semua warga sekolahmu sebagai wujud dari nilai instrumental, yaitu Tata Tertib Sekolah.
Dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya
Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan
Waktu
Keterangan
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideology terbuka
1.3. Menampilkan sikap positif terhadap pancasila sebagai ideology terbuka
Amati perilaku masyarakat sekitar tempat tinggalmu yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila mulai sila pertama sampai kelima. Klasifikasikan menurut masing-masing sila.
Dikumpulkan 3 hari sebelum mid semester.
Tugas tidak terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan
Waktu
Keterangan
2. Menganalisis berbagai isitem pemerintahan
2.2. Menganalisis pelaksanaan system pemerintahan Negara Indonesia
Gambarkan dalam satu lembar kertas manila struktur ketatanegaraan RI, kemudian analisa serta berikan deskripsi mengenai perbedaannya, baik dari segi lembaga negaranya maupun tugas dan fungsi lembaga Negara tersebut.
Waktu pengumpulan tugas pada pertemuan berikutnya
Di presentasikan di depan kelas.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan
Waktu
Keterangan
2. Menganalisis berbagai isitem pemerintahan
2.2. Menganalisis pelaksanaan system pemerintahan Negara Indonesia
Amati dan analisa pasal-pasal dalam UUD 1945 yang menyangkut systemCheck anda Balancesantar lembaga Negara (Legislatif, Eksekutif, dan Yudikatif), dan buatlah analisamu mengenai check and balances ketiga lembaga tersebut.
Waktu pengumpulan tugas paling lambat 3 hari sebelum ujian semester
Tidak Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan
Waktu
Keterangan
2. Menganalisis berbagai isitem pemerintahan
2.3. Membandingkan pelaksanaan system pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan Negara lain
Amati dan analisa berita di TV, Internet, Koran, tentang peristiwa yang terjadi di Negara kita. Tunjukkan kelemahan dan kelebihan system pemerintahan RI dari peristiwa yang terjadi di Negara kita tersebut.
Dikumpulkan paling lambat 3 hari sebelum ujian semester
Tidak Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan
Waktu
Keterangan
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peranan serta perkembangan pers di Indonesia
Cari berita di Koran atau majalah yang berkaitan dengan fungsi pers sebagai media Informasi, media pendidikan, Fungsi hiburan, fungsi kontrol sosial dan pers sebagai lembaga ekonomi. Berita –berita tersebut dibuat kliping dan dibawahnya diberi deskripsi, yaitu termasuk fungsi apa.
Waktu pengumpulan tugas sebelum ulangan mid semester
Tidak Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan
Waktu
Keterangan
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
3.2. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peranan serta perkembangan pers di Indonesia
Menganalisis pelanggaran kode etik jurnalistik dari Tayangan TV, siaran radio, atau internet. Pelanggaran tersebut melanggar pasal berapa kode etik jurnalistik.
Waktu pengumpulan tugas pada pertemuan 2 minggu berikutnya
Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan
Waktu
Keterangan
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
3.2. Mengevaluasi kebebasan pers dampak penyalah gunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di indonesia
Cari berita di Koran atau majalah kemudian analisa berdasarkan rumus 5W + 1H.
Menyusun atau menulis sebuah berita aktual yang sedang hangat saat ini, atau berita apa saja diperbolehkan. Penulisan harus menggunakan rumus 5W + 1H.
Dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya
Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan
Waktu
Keterangan
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
3.2. Mengevaluasi kebebasan pers dampak penyalah gunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di indonesia
Menjadi Reporter dan menyusun pedoman wawancara untuk siaran Radio, atau TV, topik wawancara bebas.
2 jam pelajaran untuk minggu berikutnya
Tugas terstruktur dan dipraktikkan di depan kelas minggu berikutnya
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan
Waktu
Keterangan
4. Mengevaluasi dampak globalisasi
4.1.Mendeskripsikan proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Mengamati perilaku dan gaya hidup masyarakat disekitar tempat tinggalmu sebagai tanda-tanda dari globalisasi.
Dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya
Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan
Waktu
Keterangan
4. Mengevaluasi dampak globalisasi
4.2. Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan bangsa dan Negara indonesia
Mengevaluasi dampak positive dan negative dari globalisasi yang kamu lihat, rasakan selama ini dalam kehidupan dan pergaulan sehari-hari.
Dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya
Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan
Waktu
Keterangan
4. Mengevaluasi dampak globalisasi
4.3. Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap bangsa dan Negara indonesia
Memberikan contoh sikap slektif dalam menghadapi pengaruh negative globalisasi. Misalnya:dengan adanya Handphone tentunya ada akibat negatifnya misalnya, pornografi, lalu apa sikap slektif yang dapat kamu lakukan.
Dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya
Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan
Waktu
Keterangan
4. Mengevaluasi dampak globalisasi
4.4. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan Negara indonesia
Meresensi tulisan di Koran, majalah, atau internet tentang pengaruh globalisasi dalam kehibdupan bangsa dan bernegara
Tugas dukumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya
Tugas terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Uraian Kegiatan
Waktu
Keterangan
4. Mengevaluasi dampak globalisasi
4.4. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan Negara Indonesia
Membuat karya tulis dalam bentuk makalah dengan tema dampak dari globalisasi
Pembuatan karya secara berkelompok maksimal 6 orang per kelompok.
Terserah siswa paling lambat 1 (satu) minggu sebelun ujian nasional
Tugas tidak terstruktur dan dipresentasikan di depan kelas
About these ads
CONTOH KEGIATAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA, TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR, DAN TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
MATA PELAJARAN
: TIK
SEMESTER
: I (SATU)
KELAS / JURUSAN
: X / -
TAHUN PEL.
: 2010/2011
Standar Kompetensi:
1.Melakukan operasi dasar komputer
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TATAP MUKA
TUGAS TERSTRUKTUR
KEG. MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
1.1. Mengaktifkan dan mematikan komputer sesuai dengan prosedur yang benar
1.1.1 Menjelaskan sejarah perkembangan komputer
Guru dan Siswa: Diskusi tentang sejarah perkembangan komputer dari pertama kali diciptakan sampai dengan sekarang
Membuat Resume Sejarah perkembangan komputer
Membuat kliping perkembangan dunia IT terbaru
1.1.2 Menjelaskan pengertian warm boot dan Cold Boot
Guru dan Siswa: Diskusi informasi tentang istilah Warm boot dan Cold Boot
Menjelaskan perbedaan Warm Boot dengan Cold Boot
Menguraikan kelebihan dan kekurangan masing-masing teknik booting
1.1. 3 Memperagakan cara melakukan Cold Boot dan Warm Boot
Guru: Mendemonstrasikan teknik Warm boot dan Cold Boot
Mempraktikkan teknik Warm boot dan Cold Boot
Problem solving pada gagal boot
1.2. Menggunakan perangkat lunak beberapa program aplikasi
1.2.1Mengoperasikan Disk operating Sistem
Guru: 1.Mendemonstrasi kan cara masuk ke lingkungan DOS 2.Mendemonstrasi kan beberapa perintah dasar DOS
1. Mempraktikkan cara masuk ke lingkungan DOS 2.Mempraktikkan kan beberapa perintah dasar DOS
Melakukan beberapa perintah tambahan di lingkungan DOS
1.2.2 Mengoperasikan beberapa program aplikasi
Guru: 1.Mendemonstrasi kan beberapa aplikasi di lingk. Windows
Mempraktikkan beberapa aplikasi di lingk. Windows
Berlatih instalasi/setup beberapa prog. Aplikasi gratis populer
Mengetahui Kasek, Guru Mapel
About these ads
