RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 16
A.
B
Sekolah Mata Pelajaran Bab
: : :
SMP 2 KUDUS Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Materi Pokok Kelas/ Semester Alokasi Waktu
:
5. Kondisi Alam Indonesia VII/Ganjil 1 X pertemuan ( 2 x 40 JP )
:
1. Manusia, Tempat dan Lingkungan
KOMPETENSI INTI KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI. 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4 KD. 3 KD 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konkret (menggunakan, mengurai, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ranah abstrak (menulis, membaca, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak menghitung, menggambar, dan mengarang) mata. sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ( IPK ) 3.1.1. Menjelaskan Kondisi fisik wialayah Indonesia 3.1.2. Mengidentifikasi kondisi geologi indonesia
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ( IPK )
4.1.1 Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk laporan lisan dan tertulis 4.1.2 Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk presentasi kelompok
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa mampu: 1. Menjelaskan Kondisi fisik wilayah Indonesia 2. Menjelaskan kondisi geologi Indonesia 3. Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk laporan lisan dan tertulis 4. Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk presentasi kelompok
RPP IPS 7 Ganjil
FOGIPSI
D
MATERI PEMBELAJARAN 1. Materi Reguler 1). Keadaan Fisik Wilayah a. Kondisi Geologi Indonesia 2. 3.
E.
Materi Remedial Materi Pengayaan
1) 1)
MATERI PEMBELAJARAN 5.
Kondisi Alam Indonesia 1). Keadaan Fisik Wilayah a. Kondisi Geologi Indonesia
F.
PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. 2. 3.
Pendekatan Model Pembelajaran Metode
: Saintifik : Discovery learning, Project Based Learning (untuk penugasan) : Diskusi kelompok, tanya jawab, tutor sebaya dan penugasan
F
MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN Media : Peta Indonesia, Peta Dunia dan Globe Alat : Komputer/Notebook, LCD, PPT
G
SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Kelas VII Semester 1; penerbit : kemendikbud RI tahun 2016 2. Video Pembelajaran tentang kondisi geologi indonesia 3. Worksheet ( lembar bahan ajar ), Buku referensi pendamping siswa
( lampiran 1 )
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah-langkah pembelajaran
PERTEMUAN 1 KEGIATAN PENDAHULUAN Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (Berdoa adalah Penguatan pendidikan karakter) Mengecek Kehadiran Peserta didik ( Jika ada pesrta didik yang tidak hadir ditanyakan mengapa sakit lalu meminta peserta didik untuk menengok temannya dan mendoakan kesembuhan peserta didik yang sakit adalah PPK) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan memberi motivasi kepada peserta didik. Peserta didik mengumpulkan tugas individu yang telah diberikan pada pertemuan
RPP IPS 7 Ganjil
FOGIPSI
10 Menit
sebelumnya. Melalui tanya jawab membahas kembali tentang kondisi geografis dan kondisi astronomis indonesia Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di papan tulis) memberi sedikit ulasan Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan kondisi geologis Indonesia Menyampaikan garis besar cakupan materi kondisi geografis dan kegiatan yang akan dilakukan Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat membahas materi konsep kondisi geologis Indonesia Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan kondisialam Indonesia, misalnya : Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru. Sintak Model KEGIATAN PEMBELAJARAN Pembelajaran Peserta didik diminta untuk memperhatikan dan mengamati 1. Stimulation beberapa kejadian dalam kehidupan sehari-hari yaitu: sering (stimulasi/ terjadi gunung meletus. Disajikan lewat tayangan pemberian gambar/foto/video tentang Kondisi Geologi Indonesia rangsangan
Pernahkah kalian melihat dan memperhatikan (pernahkah kalian melihat dan memperhatikan adalah PPK rasa ingin tahu dan gembar membaca) bahwa di Indonesia banyak terdapat gunung berapi dan kondisi Indonesia yang subur dan di Indonesia banyak terdapat gunung berapi serta implikasi dari kondisi fisik Indonesia terhadap kehidupan masyarakatnya? (Critical Thinking, HOTS dan Literasi (memperhatikan dan mengidentifikasi tujuan membaca)
RPP IPS 7 Ganjil
FOGIPSI
60 Menit
2. Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
a) Peserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok ditetapkan oleh guru) Tiap kelompok terdiri dari anggota 4 - 5 Orang Berkelompok dan berdiskusi dalam membagi kelompok dan mengidentifikasi merupakan 4C yaitu Collaboration)
b) Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk menentukan konsep kondisi geologi Indonesia c) Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping bukubuku yang telah dimiliki peserta didik untuk bahan diskusi. d) Peserta didik diminta mengemukakan sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan hasil pengamatan dan bacaan, contoh pertanyaan: Critical thinking -
Mengapa di indonesia banyak terdapat gnung berapi? Mengapa suhu disekitar kita kadang terasa panas) Mengapa kondisi Indonesia sangat subur? Apa implikasi dari kondisi fisik Indonesia terhadap kehidupan masyarakatnya ? e) Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui
3. Data collection (Pengumpulan Data).
Collaboration
1) Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari tayangan dan presentasi tentang: a)
membuktikan kondisi iklim Indonesia dengan melakukan pengukuran suhu dengan panduan yang ada pada buku siswa. b) melakukan menghubungkan keterkaitan kondisi geologi dengan keberadaan pegunungan dan gunung api. c) menghubungkan letak Indonesia dengan keadaan iklim Indonesia. d) melakukan analisis implikasi dari keadaan fisik wilayahIndonesia terhadap kehidupan masyarakat Indonesia
RPP IPS 7 Ganjil
FOGIPSI
Collaboration, critical thinking, creativity, HOTS dan Literasi ( Mengidentifikasi, membuat informasi dan membuat keterkaitan)
2. Peserta didik terlihat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand out yang telah dibagikan. 3. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep banyaknya gunung berapi di Indonesia dan bagaimana implikasi dari kondisi fisik Indonesia terhadap kehidupan masyarakat? ( PPK Rasa ingin tahu, gemar membaca, kreatif, demokratis, komunikatif dan tanggung jawab)
4, Peserta didik menuliskan hasil pekerjaannya (untuk masing-masing peserta didik) dan hasil diskusi kelompok pada kertas manila yang telah disediakan dengan kreativitas masing-masing. Creativity, Communication dan Literasi (membuat ringkasan, konfirmasi, revisi atau menolak prediksi, menggunakan fitur, mengubah moda dan menjelaskan antar moda ) 4)Data Processing (Pengolahan Data)
1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa 2. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Collaboration
3. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan dengan menempelkan hasil-hasil kerja kelompok di papan refleksi. 5) Verification (Pembuktian)
1. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan (ditempelkan di papan refleksi) untuk digunakan sebagai bahan pada lamgkah berikutnya. Critical thinking, HOTS dan Literasi (identifikasi dan merevisi)
RPP IPS 7 Ganjil
2. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian? Paparan FOGIPSI
serta menilai hasil karya dari kelompok lain yang telah ditempelkan pada dinding sekitar ruang belajar, mencermatinya dan membandingkan dengan hasil dari kelompk sendiri kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok masing-masing. Critical Thinking and Communication 3. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan , meminta konfirmasi ataupun memberikan masukan terhadap kelompok lainnya 4. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau unik antara kelompok yang satu dengan yang lain. 5. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi berlangsung. 6) Generalization (menyimpilkan)
Critical Thinking and comunication) 1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelmpok tentang konsep geologi 2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap kelompok
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) KEGIATAN PENUTUP 10 menit Peserta Didik 1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang konsep geologi dengan menghubungkan keterkaitan kondisi geologi dengan keberadaan pegunungan dan gunung api melalui review indikator yang hebdak dicapai pada hari itu. 2. Memberikan tugas kepada peserta didik dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutmya yaitu Bentuk –bentuk muka bumi dan mempersiapkan diri menghadapi tes dipetemuan berikutnya. Untuk penugasan mengidentifikasi nama-nama gunung api di indoensia berdasarkan deretan jalur pegunungan dengan membuat maket sendiri 3. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. 4. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan kpd peserta didik. RPP IPS 7 Ganjil
FOGIPSI
5. Menyampaikan pesan Moral. 6. Memberi salam.
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR :
1. Teknik penilaian.
a. Kompetensi Sikap: Observasi bentuk lembar observasi/jurnal b. Kompetensi Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian c. Kompetensi Keterampilan: unjuk kerja /praktik, Observasi bentuk lembar observasi a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik (terlampir) b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja (terlampir) c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi (terlampir) d. Portopolio : Penilaian laporan.
2. Bentuk Penialian
J.
PENILAIAN HASIL BELAJAR 1 Penilaian Pengetahuan ( tes tertulis/uraian ) Intrumen Penilaian/Soal
2
( lampiran 2 )
Penilaian Ketrampilan ( mempersenatasikan ) Lembar Kerja
( lampiran 3 ) ( lampiran 4 )
Rubrik Penilaian
3
Pengamatan Sikap Jurnal Sikap Spritual
( lampiran 5) ( lampiran 6 ) ( lampiran 7 )
Jurnal Sosial
4
Program Tindak Lanjut
Mengetahui : Kepala SMP 2 KUDUS
KUDUS, Juli 2017 Guru Bidang Studi IPS 7
Sujarwo, S.Pd.M.Or NIP. 19621024 198902 1 001
Eni Kuswati, S.Pd, M.Pd NIP.19751214 200801 2 002
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RPP IPS 7 Ganjil
FOGIPSI
Lampiran 1
Kondisi Geologi Indonesia Pernahkah kalian mendengar istilah lempeng bumi? Ternyata bumi tempat kita hidup, tidak bulat secara utuh, tetapi terdiri atas lempengan yang bergerak terhadap satu dan lainnya. Indonesia terletak pada pertemuan tiga lempeng tektonik besar yaitu lempeng Indo-Australia, Eurasia, dan Lempeng Pasifik. Lempeng Indo-Australia bertumbukan dengan Lempeng Eurasia di lepas pantai Sumatra, Jawa, dan Nusa Tenggara. Lempeng Pasifik bertumbukkan dengan Eurasia di utara Papua dan Maluku Utara. Tumbukan lempeng tersebut kemudian membentuk rangkaian pegunungan yang sebagian menjadi gunung api di sepanjang Pulau Sumatra, Jawa, Nusa Tenggara. Selain terbentuk pegunungan dan gunung api, tumbukkan antarlempeng juga menghasilkan fenomena gempa bumi. Gempa bumi terjadi karena lempeng yang saling bertumbukkan kemudian menghasilkan getaran yang sampai ke permukaan bumi. Indonesia merupakan salah satu negara yang sering mengalami gempa bumi, terutama pulau-pulau sepanjang pertemuan lempeng Sumatra, Jawa, Nusa Tenggara, Maluku dan Sulawesi. Gempa yang terjadi dapat dibedakan menjadi gempa tektonik maupun vulkanik. Gempa tektonik adalah gempa karena pergerakan lempeng tektonik, sedangkan gempa vulkanik adalah gempa yang terjadi karena adanya aktivitas kegunungapian. Gempa bumi dapat menimbulkan bencana lainnya yaitu Tsunami. Goncangan akibat gempa bumi membuat gerakan tanah di dasar laut, sehingga menimbulkan gelombang. Ketika sampai di pantai, gelombang tersebut semakin besar dan menimbulkan bencana tsunami. Selain gempa bumi, Indonesia juga rawan akan bencana letusan gunungapi. Gunung berapi adalah lubang kepundan atau rekahan dalam kerak bumi tempat keluarnya cairan magma atau gas atau cairan lainnya ke permukaan bumi. Ciri gunung berapi adalah adanya kawah atau rekahan. Sewaktu-waktu gunung berapi tersebut dapat meletus. Sebagian gunung yang ada di Indonesia merupakan gunung berapi yang aktif. Ciri gunung berapi yang aktif adalah adanya aktivitas kegunungapian seperti semburan gas, asap, dan material dari dalam gunung berapi. Di RPP IPS 7 Ganjil
FOGIPSI
Indonesia, sebagian besar gunung berapi tersebar di sepanjang Pulau Sumatra, Jawa, sampai Nusa Tenggara. Gunung berapi juga banyak ditemui di Pulau Sulawesi dan Maluku. Beberapa gunung berapi di Nusantara sangat terkenal di dunia karena letusannya yang sangat dahsyat, yaitu gunung berapi Tambora dan Krakatau. Di Indonesia, sebagian besar gunung berapi tersebar di sepanjang PulauSumatra, Jawa, sampai Nusa Tenggara. Gunung berapi juga banyak ditemui di Pulau Sulawesi dan Maluku. Beberapa gunung berapi di Nusantara sangat terkenal di dunia karena letusannya yang sangat dahsyat, yaitu gunung berapi Tambora dan Krakatau.
Lampiran 2 Instrumen penilaian Bentuk Test 1. 2. 3. 4. 5.
: Uraian
Jelaskan yang dimaksud dengan sirkum mediterania ! Jelaskan yang dimaksud dengan sirkum pasipik ! Jelaskan yang dimaksud dengan gempa tektonik ! Jelaskan yang dimasud tsunami ! Kapan gunung api Krakatau meletus !. Ceritakan dampak yang terjadi ?
No 1 2
3 4 5
Butir Soal Jelaskan yang dimaksud sirkum mediterania ! Jelaskan yang dimaksud sirkum pasipik !
Jawaban
Skor
dengan
20
dengan
20
Jelaskan yang dikamsud dengan gempa tektonik ! Jelaskan yang dimaksud dengan tsunami ! Kapan gunung api Krakatau meletus! Ceritakan dampak yang terjadi ?
20 20 20
JUMLAH SCORE
RPP IPS 7 Ganjil
FOGIPSI
100
Skor maksimal
Lampiran 3 LEMBAR KERJA SISWA Dampak Positif dan negatif adanya gunung berapi di Indonesia NO Dampak Positif adanya Dampak Negatif adanya Alternatif pemecahan gunung berapi Gunung berapi masalah 1 ............................................. ............................................. ............................................ ............................................. ............................................. ............................................ ............................................. ............................................. ............................................ ............................................. ............................................. ............................................ ............................................. ............................................. ............................................ ............................................. ............................................. ............................................ ............................................. ............................................. ............................................ ............................................. ............................................. ............................................ ............................................. ............................................. ............................................ ............................................. ............................................. ............................................ ............................................. ............................................. ............................................ ............................................. ............................................. ............................................ ............................................. ............................................. ............................................ ............................................. ............................................. ............................................ 2 Catatan hasil diskusi. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. Persebaran Gunung Berapi di Indonesia
RPP IPS 7 Ganjil
FOGIPSI
Nama Gunung
Letak di propinsi
Status gunung ( berapi / bukan )
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Rubrik Penilaian Diskusi Aspek No. Nama Siswa 1 2 3 4
Keterangan Skor : RPP IPS 7 Ganjil
Gagas an 4
Kerja sama 4
Inisiatif 4
Keaktif an 4
Kriteria Nilai FOGIPSI
Kedisip linan 4
Jumlah Skor 20
Nilai
Ket.
Baik sekali Baik Cukup Kurang
= = = =
4 3 2 1
A B C D
= = = =
90 – 100 70 – 89 50 – 69 ‹ 50
: : : :
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
Lampiran 4 Penilaian Keterampilan a. Teknik Penilaian b. Bentuk Penilaian c. Instrumen Penilaian d. Rubrik Penilaian I.
(Praktik Mempresentasikan) : Produk : lembar pengamatan : Skala penilaian
Persiapan peralatan, dan tata ruang dll.
II. Penguasaan materi III. Penguasaan/kemampuan berbahasa IV. Ferformance/penampilan e. Instrumen Penilaian : Skala penilaian SKOR KEL
I
II
III
IV
10-100
10-100
10-100
10-100
NAMA SISWA
I
II
RPP IPS 7 Ganjil
FOGIPSI
JUMLAH
dst
Lampiran 5
Jurnal Sikap Spiritual ( KI.1) Contoh : Nama Siswa
No
Waktu
1
17/07/17
Budi
2
17/07/17
Alex
3
18/08/17
Eni
Catatan Perilaku
Butir Sikap
Tidak melakukan sholat Jumat yang Ketaqwaan diselengarakan disekolah Mengganggu teman yang sedang Ketaqwaan berdoa sebelum pelajaran dimulai Mengingatkan temannya untuk Toleransi melaksanakan sholat Dzuhur di hidup sekolah. beragama
Tindak Lanjut Dipanggil dan di nasehati guru Dipanggil dan di nasehati guru Mendapat Pujan
Dst. Deskripsi Sikap Spiritual No Nama 1 Budi 2 Alex 3 Eni
Deskripsi Nilai sikap spiritual Ketaqwaan sudah mulai berkembang Ketaqwaan, perlu bimbingan toleransi hidup beragama meningkat
Lampiran 6
Jurnal Sikap Sosial (KI.2) Contoh : No
Waktu
1
12/07/17
RPP IPS 7 Ganjil
Nama Siswa Nadia
Catatan Perilaku Menolong orang lanjut usia untuk menyeberang jalan di depan sekolah. FOGIPSI
Butir Sikap Kepedulian
Tindak Lanjut Mendapat Pujian
2
26/08/17
Aftur Satiar
3
25/09/17
Fitri Anisa
4
08/12/17
Budi Purnomo
Berbohong ketika ditanya alasan tidak masuk sekolah di ruang guru. Menyerahkan dompet yang ditemukannya di halaman sekolah kepada satpam sekolah. Mempengaruhi teman untuk tidak masuk sekolah.
Kejujuran
Dipanggil dan di nasehati guru
Kejujuran
Mendapat Pujian Dipanggil dan di Kedisiplinan nasehati guru
Dst. DeskripsSikap Sosial No Nama 1 Nadia 2 Aftur Satiar 3 Fitri Anisa 4 Budi Purnomo
Deskripsi Nilai Sikap Sosial Kepedulian meningkat Kejujuran perlu bimbingan Kejujuran meningkat dan kedisiplinan perlu bimbingan Kepedulian perlu bimbingan
Lampiran 7
REMEDIAL Remedial dapat dilakukan dengan alternatif sebagai berikut : 1. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta yang mengalami kesulitan, jika ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai KKM. 2. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar (learning mastery) yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran. 3. Pemberian tes ulang penyederhanaan. PENGAYAAN Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan dilakukan dengan cara peserta didik diminta mencari di internet terkait dengan materi tambahan tentang seluk beluk letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia. Program pengayaan dapat dilakukan dalam bentuk diskusi kelompok untuk membahas materi yang terkait
CATATAN: Format RPP di atas tidak baku, guru, guru dapat mengembangkan format RPP sesuai dengan kebutuhan dengan tidak mengurangi esensi dari RPP dan caption atau balon dalam RPP sebenarnya tidak ada. Demikian jadi ini hanyalah suatu paduan untuk membuat RPP dan smuanya tergantung juga dengan karakteristik satuan pendidikan Bpk/Ibu guru semua, Namun yang terpenting adalh RPP yang baik adalah RPP yang bisa kita laksanakan dalam pembelajaran dan memberikan perubahan kepada anak didik kita.
RPP IPS 7 Ganjil
FOGIPSI
