LK-3. PengembanganSoal USBN
Tujuan Kegiatan: Mengembangkansoaluntukmenguji Mengembangkansoaluntukmengujikemampuanberpiki kemampuanberpikirtingkattinggi rtingkattinggi (HOTS/ Higher Order Thinking Skills ) berdasarkankisi-kisi USBN atau sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.
Langkah Kegiatan: 1. Siapkankisi-kisi USBN sesuaidenganmatapelajaran sesuaidenganmatapelajaran yang diampu, KompetensiDasar Mata Pelajaran (PermendikbudNomor 24 Tahun 2016),modulPedagogik yang berjudulPengembanganInstrumenPen berjudulPengembanganInstrumenPenilaian ilaian dan bahan bacaan yang terkait dengan pengembangan soal! 2. BuatlahsoalpadaKartuSoal BuatlahsoalpadaKartuSoal yang tersedia, setiappeserta minimal membuat3 (tiga) soalPilihanGandadengan soalPilihanGandadengan level kognitif kognitif Pengetahuan dan Pemahaman, Aplikasi dan Penalaran serta 1 (satu) soalUraian!Kerjakansesuaiwaktu soalUraian!Kerjakansesuaiwaktu yang disediakan! 3. Dalam kelompok diskusikan soal yang dihasilkan dihasilkan dengan cara menelaah soal menggunakan menggunakan format telaah soal HOTS yang tersedia! 4. Presentasikanhasilkerja, Presentasikanhasilkerja, peserta lain menyimakpresentasidengancermatu menyimakpresentasidengancermatuntukmemberikan ntukmemberikan saran perbaikan! perbaikan! 5. Perbaiki soal soal yang dibuatsesuai saran!
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2017/ 2018 Provinsi/Kota/Kabupaten : Jawa Tengah/ Klaten Nama Penulis Soal : 1. Budi Setyo Utomo, S.Pd.
Program Studi : MIPA Mata Pelajaran : Kimia Kelas : XI Kurikulum
:
Satuan Kerja : SMA N 1 Bayat
K-2013
Kemampuan yang akan di uji:
Buku Acuan/Referensi :
Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai: larutan (non)- Hasil percobaan uji elektrolit ditunjukkan oleh gambar berikut, elektrolit, asam-basa (sifat asambasa, reaksi netralisasi, pH asam-basa), stoikiometri larutan, larutan penyangga, hidrolisis garam, Ksp (bisa dalam kehidupan sehari-hari/industri).
Pengetahuan/ Pemahaman
Konten/Materi: No. Soal
Larutan elektrolit dan larutan non elektrolit
Indikator Soal : Diberikan gambar eksperimen daya hantar listrik larutan siswa dapat memprediksi larutan yang terdapat dalam gelas.
(2) (3) (4) (5) (1) Berdasarkan hasil percobaan daya hantar listrik larutan, maka prediksi berikut ini yang tepat adalah …. Gelas kimia Larutan A. 1 HCl 0,1 M B. 2 CH3COOH 0,1 M C. 3 CO(NH2)2 0,1 M D. 4 NH4OH 0,1 M E. 5 NaOH 0,1 M
Aplikasi
V Penalaran
No. Soal : 1
Kunci Jawaban: E
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2017/ 2018 Provinsi/Kota/Kabupaten : Jawa Tengah/ Klaten Nama Penulis Soal : 1. Budi Setyo Utomo, S.Pd.
Program Studi : MIPA Mata Pelajaran : Kimia Kelas : XI Kurikulum
:
Satuan Kerja : SMA N 1 Bayat
K-2013
Kemampuan yang akan di uji:
Buku Acuan/Referensi : Pengetahuan/ Pemahaman
Aplikasi
V Penalaran
Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan -18 -5 mengenai: larutan (non)- Kelarutan Ni(OH)2 (Ksp = 4. 10 ) dalam campuran yang mengandung NH 4OH 0,1 M (Kb = 10 ) dan NH4Cl 0,1 M adalah …. -6 A. 4 . 10 M elektrolit, asam-basa (sifat B. 1 . 10-6 M asambasa, reaksi Nomor Soal : C. 4 . 10-8 M netralisasi, pH asam-basa), -8 2 D. 1. 10 M stoikiometri larutan, larutan -13 E. 4 . 10 M penyangga, hidrolisis garam, Ksp (bisa dalam kehidupan sehari- hari/industri).
Kunci Jawaban :
Konten/Materi: Larutan Penyangga, Kelarutan dalam ion sejenis
Indikator Soal : Siswa dapat menghitung kelarutan suatu senyawa basa yang diketahui Kspnya dalam suatu larutan penyangga.
E
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2017/ 2018 Provinsi/Kota/Kabupaten : Jawa Tengah/ Klaten Nama Penulis Soal : 1. Budi Setyo Utomo, S.Pd.
Program Studi : MIPA Mata Pelajaran : Kimia Kelas : XI Kurikulum
Satuan Kerja : SMA N 1 Bayat
: K-2013
Buku Acuan/Referensi : Pengetahuan/ Aplikasi Siswa mampu menggunakan Pemahaman penalaran dalam hal : larutan (non)-elektrolit, asam-basa (sifat asam- basa, reaksi Rumusan Butir Soal netralisasi, pH asam-basa), stoikiometri larutan, larutan Berikut ini grafik perubahan harga pH pada titrasi larutan amonium hidroksida dengan larutan HC l: 14 penyangga, hidrolisis garam, 13 Ksp (bisa dalam kehidupan 12 sehari- hari/industri). No. Soal : 3 Kemampuan yang akan di uji:
Konten/Materi: Larutan Penyangga, Kelarutan dalam ion sejenis Indikator soal:
Disajikan kurva titrasi basa lemah dengan asam kuat siswa dapat menganalisis berdasarkan konsep larutan penyangga untuk menentukan daerah kurva yang menunjukkan larutan penyangga
11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
5 4
Kunci Jawaban :
3
E
titik ekivalen 2 1
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 mL
→ Volume HCl
Daerah kurva yang menunjukkan larutan bersifat penyangga terdapat pada nomor .... C. 3 E. 5 A. 1 B. 2 D. 4
V Penalaran
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2017/ 2018 Provinsi/Kota/Kabupaten : Jawa Tengah/ Klaten Nama Penulis Soal : 1. Budi Setyo Utomo, S.Pd.
Program Studi : MIPA Mata Pelajaran : Kimia Kelas : XI Kurikulum
:
Satuan Kerja : SMA N 1 Bayat
K-2013
Kemampuan yang akan di uji:
Buku Acuan/Referensi :
Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan Rumusan Butir Soal mengenai: larutan (non)elektrolit, asam-basa (sifat asambasa, reaksi netralisasi, pH asam-basa), stoikiometri larutan, larutan penyangga, hidrolisis garam, -14 Ksp (bisa dalam kehidupan Diketahui harga Ksp Cd(OH)2 = 3,2 x 10 , Tentukan kelarutan Cd(OH) 2 dalam a. Air sehari- hari/industri). b. Larutan dengan pH = 11
Konten/Materi: Larutan Penyangga, Kelarutan dalam ion sejenis Indikator
Menghitung kelarutan suatu basa dalam air dan dalam larutan dengan pH tertentu jika diketahui harga Ksp basa tersebut
Pengetahuan/ Pemahaman
Aplikasi
V Penalaran
Pembahasan
No 37.
Skor a. Cd(OH)2 ↔ Cd2+ + 2 OHs s 2s Ksp Cd(OH)2 = [Cd2+] [OH-]2 Ksp Cd(OH)2 = s . (2s) 2 = 4s3 s = 3√( Ksp/ 4) s = 3√(3,2x 10-14)/4 = 2 x 10 -5 Kelarutan Cd(OH)2 dalam air = 2 x 10 -5 mol/ L b. Dalam larutan pH = 11 mempunyai pH = 14 - 11 = 3 [OH-] = 10 -3 M Cd(OH)2 ↔ Cd2+ + 2 OHs s 2s Ksp Cd(OH)2 = [Cd2+] [OH-]2 3,2 . 10-14 = s . (10-3)2 s = 3,2 . 10-14/ 10-6 = 3,2 . 10 -8 Kelarutan Cd(OH)2 dalam larutan dengan pH 11 adalah 3,2 x 10-8 M
1 1 1 1
1 1
