RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah ema ema ! S"#$ S"#$em ema a ! PB Kelas ! Semes$er Ma$eri Pokok Alokasi *ak$"
: SDN 104 Langensari – Senanggalih : %& %& Sel Selal al" " Ber Berhe hema ma$$ Ene Energ rgii ! 1& 1& S"m S"m#e #err Ene Energ rgii ! 1 :4!' : Bahasa 'n(onesia) 'PA) 'PS : 1 + ,er$em"an
A& "-" "-"an an Pem#el Pem#ela-a a-aran ran a. Setelah mengamati mengamati teks visual, siswa mampu mampu mengidentifika mengidentifikasi si gambar-gamba gambar-gambarr dari teks visual visual
yang diamati dengan terperinci. b. Setelah mengamati mengamati teks visual, visual, siswa mampu mampu menuliskan menuliskan gagasan gagasan pokok dari teks visual visual yang diamati dengan terperinci. c. Dengan percobaan percobaan,, siswa mampu menjelaskan menjelaskan manfaat manfaat energi energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. d. Setelah percobaan, percobaan, siswa mampu menyajikan menyajikan laporan laporan hasil pengamatan pengamatan tentang tentang perubahan perubahan bentuk energi energi matahari matahari dalam kehidupan dengan dengan sistematis. sistematis. e. Dengan diskusi diskusi dan pemecahan pemecahan masalah, masalah, siswa mampu mengidentifika mengidentifikasi si sumber sumber daya alam dan f.
pemanfaatannya pemanfaatannya dengan dengan tepat. Dengan Dengan diskusi diskusi dan pemecahan pemecahan masala masalah, h, siswa mampu mampu menyajik menyajikan an hasil hasil identifikas identifikasii sumber
daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis. B& Kom,e$ensi Kom,e$ensi Dasar Dasar (an (an 'n(ika$or 'n(ika$or Pen.a,aian Pen.a,aian Kom,e$e Kom,e$ensi nsi a& Kom, Kom,e$ e$en ensi si Dasa Dasarr Bahasa 'n(onesia o 3.2 emetakan keterhubungan antar gagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, o
atau visual. !.2 enyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar gagasan ke dalam tulisan.
'PA 'PA o
3." emahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif #angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
o
nuklir$ dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari. !." enyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan perubahan bentuk bentuk energi. energi.
'PS o
3.% engidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota& kabupaten sampai tingkat
o
provinsi. !.% enyajikan hasil identifikasi karakteristik karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota&kabupaten sampai tingkat provinsi.
#& 'n(ika$or Pen.a,aian Kom,e$ensi Bahasa 'n(onesia o 3.2.% engidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati. o !.2.% enuliskan gagasan pokok dari teks. 'PA o 3.".% enjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari. o !.".% enuajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi
matahari. 'PS o o
3.%.% engidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya. !.%.% enyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan.
C& Ma$eri Pem#ela-aran a& Bahasa 'n(onesia enuliskan informasi dan gagasan yang terkandung dalam sebuah gambar, terutama dalam
bentuk laporan atau peta pikiran.
#& 'PA anfaat energi matahari dalam kehidupan sehari ' hari.
.&
'PS (enggunaan Sumber Daya )lam dan contohnya.
*ndonesia sebagai negara kepulauan memiliki kekayaan alam yang sangat berlimpah. +ekayaan alam tersebut terdiri atas sumber daya alam yang tidak bisa diperbarui, yaitu minyak bumi, batu bara, dan bahan tambang lainnya. Sumber daya alam yang bisa diperbarui yaitu matahari, air, angin, kekayaan laut, hasil pertanian, hewan peternakan, dan hasil perkebunan. *ndonesia sebagai negara kepulauan dengan garis pantai terpanjang di dunia memiliki kekayaan laut yang luar biasa jumlahnya. ibuan jenis ikan, karang, dan hewan laut lainnya terdapat di perairan kita. +arena itu *ndonesia dikenal dengan sebutan *bu +ota *kan Dunia/. *ndonesia yang terdiri atas ribuan gugusan pulau dan terletak pada garis khatulistiwa, membuat negara kita sangat kaya akan jenis tumbuhan buahbuahan, sayuran, tanaman obat, dan banyak lagi. *ndonesia juga memiliki hutan tropis yang kaya akan pohon berkayu dan hasil hutan dengan ribuan jenis hewan di dalamnya, oleh karena itu, *ndonesia pernah dikenal sebagai (aru-(aru Dunia/. 0amun, sayangnya saat ini hutan-hutan di *ndonesia banyak yang musnah karena pohon-pohonnya banyak ditebangi atau dialihfungsikan menjadi perkebunan sawit untuk kepentingan industri. +ita sebagai bangsa *ndonesia tentunya bangga dengan kekayaan alam yang berlimpah, dan wajib memanfaatkan sumber daya alam tersebut dengan bijak.
D& Me$o(e Pem#ela-aran a. 1eramah b. Diskusi c. Discovery Learning E& S"m#er Bela-ar a. uku (eserta didik ema 2 +elas ! 4disi evisi 25%6, +emendikbud b. 7ingkungan sekitar /& Langkah – Langkah Pem#ela-aran N %.
KE'AAN PENDA23L3AN
a. embuka pembelajaran dengan salam dan berdo8a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. emulai pembelajaran dengan membaca al-9ur8an surah&ayat pilihan dengan lancar dan benar #nama surat sesuai dengan program pembisaaan yang ditentukan sebelumnya$: c. enyanyikan 7agu ;ajib 0asional secara bersama ' sama dipimpin oleh guru di depan kelas sebagai dirigen: d. engabsen kehadiran peserta didik dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk #disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran dan aturan kelas masing ' masing$: e. (eserta didik membaca buku cerita anak #fiksi$ selama %" menit untuk mewujudkan kegiatan literasi: f.
engkondisikan peserta didik untuk menerima pelajaran:
g. enyampaikan tujuan yang akan dicapai dari pembelajaran terkait dengan
2.
-
*nformasi terkait dalam teks visual
-
anfaat energi matahari
- Sumber daya alam KE'AAN 'N'
Siswa duduk secara berkelompok. Satu kelompok terdiri dari " siswa.
Siswa mengamati teks visual yang ada di buku siswa.
Setiap kelompok mendikusikan pertanyaan berikut. %. )pa yang diceritakan gambar tersebut= 2. Sebutkan peristiwa pada gambar yang mendukung alasanmu>
Setiap kelompok akan menyampaikan jawabannya kepada kelompok sebelahnya.
Secara individu siswa akan menuliskan gagasan pokok dari gambar yang telah diamatinya. Siswa akan menukar jawabannya kepada teman sebelahnya.
Siswa juga kemudian diminta untuk mengamati terangnya cuaca dipagi&siang hari dari kaca jendela kelas.
N
KE'AAN Siswa yang mengangkat tangan diminta untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
+egiatan ini bertujuan untuk menarik minat siswa pada materi yang akan dipelajari, yaitu manfaat matahari bagi kehidupan.
)jukan pertanyaan-pertanyaan terbuka guna memicu siswa untuk berpikir secara kritis, dan menggiring siswa untuk mulai memahami materi.
Siswa mendiskusikan jawaban bersama guru secara klasikal.
Siswa kemudian mengamati gambar tentang peran matahari bagi kehidupan di umi. *ngatkan siswa untuk mengamati dengan teliti setiap detail pada gambar tersebut.
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.
Siswa juga diminta untuk mengilustrasikan tentang manfaat lain matahari selain yang telah tertera pada gambar.
Siswa kemudian diminta untuk mengubah gambar mereka kedalam bentuk tulisan&cerita .
Siswa diingatkan kembali tentang manfaat panas matahari yaitu menguapkan @at cair yang terdapat di umi.
Siswa digiring untuk dapat berpikir secara luas, dalam, dan kritis untuk dapat memahami hubungan antara matahari dengan kehidupan di umi.
Siswa kemudian menuliskan manfaat matahri bagi kehidupan di umi dalam bentuk peta pikiran.
Siswa dibebaskan untuk membuat peta pikiran mereka dalam bentuk tulisan maupun gambar.
Siswa membaca senyap teks tentang jenis-jenis sumber daya alam.
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks, dan menuliskannya di buku.
Siswa secara berpasangan mendiskusikan jawaban mereka.
Siswa mendiskusikan jawaban bersama teman.
Siswa kembali diminta untuk menggambarkan penggunaan salah satu sumber daya alam yang patut dicontoh.
Siswa saling menyampaikan gambar mereka kepada seorang teman untuk diberikan masukan.
Siswa kemudian menjelaskan gambar mereka dalam bentuk tulisan.
ulisan yang dibuat harus memuat Sumber daya alam yang dipilih dan yang diperjualbelikan, serta contoh-contoh kegiatan untuk menjaga kelestariannya.
3.
PEN33P
Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi kelas dan membantu peserta didik dalam membuat kesimpulan besar tentang kegiatan ' kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada hari tersebut.
Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
N
-
KE'AAN )pa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini=
-
)pakah hal tersebut berguna dalam kehidupan sehari-hari=
-
agaimana perasaanmu selama belajar=
-
)dakah hal lain yang ingin kalian ketahui=
)matilah pemanfaatan sumber energi matahari di lingkungan rumah dan sekitarnya.
Antuk mengakhiri kegiatan, guru dan peserta didik berdo8a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
enyanyikan 7agu Daerah secara bersama ' sama dipimpin oleh guru di depan kelas sebagai dirigen:
& Penilaian 2asil Pem#ela-aran %. *() Diskusi manfaat energi matahari +riteria Sikap, keaktifan dan bahasa yang digunakan. 0ilai dalam bentuk, ) B Sangat aik, B aik, 1 B 1ukup, D B +urang 2. ahasa *ndonesia (embuatan peta pikiran dan penulisan informasi dari gambar +riteria *nformasi tepat, maksimal menyebutkan %5 informasi. otal nilai & skor %55
3. *(S (enyebutan contoh ' contoh SD) dari tiap jenis. +riteria Cawaban tepat, tiap jenis dapat menyebutkan " contoh. otal nilai & skor %55
Menge$ah"i Ke,ala SDN 104 Langensari Senanggalih
*ali Kelas 4B SDN 104 Langensari Senanggalih
5/ari(ah) S& P(6 N'P& 17871%90 17107 % 00%
5';em Sa
