BAB III PELAKSANAAN RENCANA TINDAK KEPEMIMPINAN
A. Peningkatan Kompetensi. 1. Deskripsi hasil AKPK Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010, pada pasal (2) menetapkan bahwa setiap calon kepala sekolah/madrasah harus memiliki sertifikat sebagai calon kepala sekolah/madrasah. Salah satu tahapan dalam proses sertifikasi ini adalah pelaksanaan Analisis Kebutuhan Pengembangan Keprofesian (AKPK). AKPK adalah instrumen berbentuk angket yang digunakan untuk memetakan keprofesian calon kepala sekolah/madrasah. AKPK bersifat individual dan merupakan alat refleksi bagi calon kepala sekolah/madrasah untuk mengetahui tingkat pengetahuan dan pengalaman yang sudah dimilikinya berkenaan dengan kompetensi calon kepala sekolah/madrasah. Tujuan dilakukannya AKPK bagi calon kepala sekolah/madrasah adalah sebagai berikut: a) Untuk mengidentifikasi bagian-bagian kompetensi yang telah dikuasai oleh calon kepala sekolah/madrasah yang ditunjukkan melalui pengetahuan dan pengalamannya. Data ini menunjukkan kekuatan calon kepala sekolah/ madrasah yang bersangkutan; b) Untuk mengidentifikasi bagian-bagian kompetensi yang belum dikuasai oleh calon kepala sekolah/madrasah dan memerlukan pendalaman pengetahuan dan pengalaman. Hal ini akan menjadi bagian pengembangan lebih lanjut dalam diklat calon kepala sekolah/madrasah. c) Untuk merumusan program diklat bagi calon kepala sekolah/madrasah. Dalam pengisian angket AKPK yang dilakukan penulis kemudian diolah oleh LPPKS, hasilnya adalah : Kompetensi Kode Jumlah Kepribadian 1 76 Manajerial 2 67 Kewirausahaan 3 67 Supervisi 4 67 Sosial 5 60 Dari empat belas kompetensi dalam manajerial, masih ada kompetensi yang perlu dikembangkan yaitu penyusunan rencana pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.
2. Tahapan pelaksanaan peningkatan kompetensi. Dalam usaha meningkatan Kompetensi Calon Kepala sekolah maka calon kepala sekolah menyusun Rencana Tindak Kepemimpinan berdasarkan hasil isian AKPK, kompetensi yang ingin ditingkatkan adalah kompetensi manajerial dengan judul “Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran melalui Program Kelas Unggulan dan Peningkatan Kompetensi Calon Kepala Sekolah dalam Pemanfaatan Sarana Prasarana Sekolah”. Tahapan yang dilaksanakan adalah : a) Persiapan Membuat RTK (Rencana Tindak Kepemimpinan). Membuat Jadwal Pelaksanaan RTK. Membuat Rencana Program Kelas Unggulan. Membuat rencana program pemanfaatan sarana prasarana sekolah Berkonsultasi dengan kepala sekolah
Page 3 of 21 6. Menginformasikan kepada pendidik, tenaga kependidikan, dan siswa. b. Pelaksanaan 1. Tahap Awal Program Kegiatan OJL Skenario/Langkah-langkah kegiatan 1. Identifikasinya Nilai UKK Kelas VIII 1. Membuat Rekap Nilai UKK Kelas VIII 2. Identifikasinya Pemanfaatan TIK oleh
guru dalam Pembelajaran 2. Membuat Instrumen Identifikasi terkait pemanfaatan TIK dalam pembelajaran 3. Identifikasinya Sarana Pendukung untuk Pembelajaran 3. Membuat Instrumen Identifikasi Sarana Pendukung Pembelajaran 4. Menyusun program kelas Unggulan 4. Melakukan wawancara dengan Kepala sekolah, guru, dan siswa 5. Berkonsultasi dengan kepala sekolah dan wakil kurikulum untuk menyusun program kelas unggulan 2. Tahap Pelaksanaan Program Kegiatan OJL Skenario/Langkah-langkah kegiatan 1. Membuat Kelas Unggulan (Kelas IX) 1. Membuat Kelas Unggulan
(Kelas IX) berdasarkan Nilai UKK Kelas VIII 2. Pelatihan pemanfaatan TIK untuk Pembelajaran. 2. Melaksanakan pelatihan : a. Cara menggunakan LCD b. Membuat presentasi/media pembelajaran dengan Microsoft Office Powerpoint. c. Memanfaatkan internet
Page 4 of 21 3. Memanfaatkan Sarana Sekolah yang sudah ada ( Komputer, LCD, Speaker aktif, internet) 3. Penataan Sarana Sekolah yang sudah ada ( Komputer, LCD, Speaker aktif, internet) 4. Melaksanakan program jam tambahan 4. Melaksanakan program jam
tambahan 5. Menyusun Soal Ulangan Harian 5. Menyusun Soal Ulangan Harian 6. Pelaksanaan Ulangan Harian 6. Pelaksanaan Ulangan Harian c. Monitoring dan evaluasi Monitoring dan evaluasi dilakukan untuk mengetahui: 1. Keterlibatan siswa dalam Program kelas unggulan. 2. Pemanfaatan sarana prasarana sekolah yang ada di kelas (Komputer, LCD, Speaker aktif, internet) oleh guru dan siswa. 3. Kendala-kendala dalam pelaksanaan program kelas unggulan. d. Refleksi. 1. Berdiskusi dan berkonsultasi dengan pembimbing dan kepala sekolah, cermati masukan-masukannya. 2. Pikirkan kembali tentang tahapan langkah-langkah kegiatan yang telah dilakukan, buat perbaikan pada langkah-langkah tersebut. 3. Beri kesempatan kepada guru dan siswa untuk mengajukan saran dan masukan. e. Hasil 1. Pembelajaran di kelas akan lebih berkualitas.
2. Sarana prasarana sekolah dimanfaatkan untuk mendukung pembelajaran. 3. Hasil nilai siswa meningkat. B. Peningkatan penyelenggaraan pendidikan.
Page 5 of 21 1. Deskripsi hasil EDS Sekolah dalam memberikan pelayanan harus memenuhi standar minimal seperti yang diamanatkan Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mencakup Standar kompetensi lulusan, Standar isi, Standar proses, Standar pendidik dan tenaga kependidikan, Standar sarana dan prasarana, Standar pengelolaan, Standar pembiayaan, Standar penilaian. Evaluasi Diri Sekolah (EDS) merupakan dasar peningkatan mutu dan penyusunan Rencana Kerja Tahunan (RKT) sekolah. EDS adalah suatu proses yang memberikan tanggung jawab kepada sekolah untuk mengevaluasi kemajuan mereka sendiri dan mendorong sekolah untuk menetapkan prioritas peningkatan mutu sekolah. Kegiatan EDS berbasis sekolah, tetapi proses ini juga mensyaratkan adanya keterlibatan dan dukungan dari orang-orang yang bekerja dalam berbagai tingkatan yang berbeda dalam sistem ini, dan hal ini tentu saja membantu terjaminnya transparansi dan validitasi proses. Tujuan utama EDS adalah:
a) Sekolah mengevalusi mutu pendidikan yang mereka berikan berdasarkan indikator kunci untuk dapat mengetahui kelebihan mereka dan mengidentifikasi bidang yang membutuhkan perbaikan b) Informasi tersebut kemudian dipergunakan untuk perencanaan dan memprioritaskan bidang untuk perbaikan dan pengembangan sekolah c) Proses ini menyediakan informasi mengenai tingkatan standar dan mutu di sekolah yang dapat diberikan melalui sistem data yang akan mengarahkan data tersebut untuk perencanaan pada tingkat kabupaten, propinsi dan nasional. d) Proses peningkatan mutu berkelanjutan sangat diperlukan bagi akreditasi sekolah.
Page 6 of 21 EDS memberikan sumbangan penting bagi sekolah sendiri dan bagi pemerintah Kab/Kota yang memiliki kewenangan mengelola pendidikan . Bagi sekolah EDS bermanfaat : a. Sekolah dapat mengidentifikasikan kelebihan serta kekurangannya sendiri dan merencanakan pengembangan ke depan b. Sekolah dapat memiliki data dasar yang akurat sebagai dasar untuk pengembangan dan peningkatan di masa mendatang c. Sekolah dapat mengidentifikasikan peluang untuk meningkatkan mutu pendidikan yang disediakan, mengkaji apakah inisiatif
peningkatan tersebut berjalan dengan baik dan menyesuaikan program sesuai dengan hasilnya d. Sekolah dapat memberikan laporan formal kepada pemangku kepentingan demi meningkatkan akuntabilitas sekolah Instrumen EDS didasarkan pada standar nasional dan akan memberikan dua tujuan untuk menyediakan informasi bagi rencana pengembangan sekolah, seiring dengan pemutakhiran sistem manajemen informasi pendidikan nasional. Bidang dan pertanyaan inti yang disediakan dalam instrumen tersebut merefleksikan aspek-aspek yang penting bagi sekolah yang diperlukan untuk merencanakan perbaikan sekolah. Karena itulah maka perlu diantisipasi agar sekolah dapat melakukan proses ini dengan benar dan tidak memandangnya sekedar sebagai kegiatan pengisian formulir. Yang penting untuk ditekankan disini adalah sekolah harus melaporkan situasi nyata yang ada di sekolah mereka dan kemudian, saat proses ini diulang, mereka harus mampu menunjukkan adanya perbaikan seiring dengan waktu yang berjalan. Dalam Pengisian EDS sekolah harus menjawab pertanyaan- pertanyaan berikut :
Page 7 of 21 1. Standar Sarana dan Prasarana 1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai? 1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik?
2. Standar Isi 2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? 2.2. Bagaimana sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik? 3. Standar Proses 3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? 3.2. Apakah RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif? 3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat? 3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL? 3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik? 3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi? 4. Standar Penilaian 4.1. Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang akademik maupun non akademik? 4.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? 4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka? 5. Standar Kompetensi Lulusan 5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik yang
diharapkan? 5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secara penuh sebagai anggota masyarakat
Page 8 of 21 6. Standar Pengelolaan 6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak? 6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai? 6.3. Apakah ada dampak rencana pengembangan sekolah/ rencana kerja sekolah terhadap peningkatan hasil belajar? 6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid? 6.5. Bagaimana cara memberikan dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan? 6.6. Bagaimana cara masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah? 7. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 7.1. Apakah pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan lain sudah memenuhi?
8. Standar Pembiayaan 8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan? 8.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya? 8.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? Dengan standar nilai seperti di bawah ini: Nilai Deskripsi Hasil 4 – Sangat baik (sangat utama, kekuatan utama) 3 – Baik (kekuatan yang penting, tetapi masih ada ruang untuk perbaikan)
Page 9 of 21 2 – Cukup (ada beberapa kekuatan dan kelemahan, tetapi masih sangat bisa ditingkatkan) 1 – Tidak memuaskan (banyak kelemahan utama dan membutuhkan perbaikan besar) Hasil pengisian Instrumen EDS SMP 1 Wonokerto Tahun 2011/2012 hanya mendapat nilai rata-rata cukup artinya ada kekutan dan kelemahan, tetapi masih sangat bisa ditingkatkan. Hal yang paling perlu segera dilakukan adalah pengelolaan sarana prasarana sekolah
dan peningkatan perolehan nilai Ujian Nasional. Atas dasar hal-hal tersebut di atas maka penulis dalam rangka kegiatan OJL Calon Kepala Sekolah membuat Rencana Tindak Kepemimpinan (RTK) dengan judul “Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran melalui Program Kelas Unggulan dan Peningkatan Kompetensi Calon Kepala Sekolah dalam Pemanfaatan Sarana Prasarana Sekolah”. 2. Pelaksanaan RTK 1. Tahapan pelaksanaan peningkatan penyelenggaraan pendidikan A. Persiapan 1. Membuat Kelas Unggulan. Pada Rencana Tindak Kepemimpinan ini penulis hanya membatasi pada Kelas IX khusunya Kelas IX-1 sebagai kelas unggulan di SMP 1 Wonokerto Tahun 2012/2013. Pertimbangan dibuatnya kelas unggulan adalah: a. Guru mampu mengembangkan potensi siswa didik dikelas unggulan menjadi maksimal, sehingga tercipta persaingan yang ketat dalam perolehan nilai.
Page 10 of 21 b. Guru mampu mengadakan pengayaan peningkatan materi ajar secara cepat. c. Siswa didik tidak mudah bosan ( jika berada dikelas acak
,karena terpaksa menunggu siswa yang lambat dalam menerima materi dari gurunya), melainkan semakin terpacu untuk memperoleh nilai terbaik. Dasar pembentukan kelas unggulan Kelas IX adalah hasil nilai UKK (Ulangan Kenaikan Kelas) Tahun 2011/2012 Kelas VIII pada Mata Pelajaran UN ( Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan IPA), dari nilai UKK tersebut kemudian di ranking, diambil 25 nilai tertinggi untuk ditempatkan di Kelas IX1 SMP 1 Wonokerto. Penempatan 25 siswa di kelas unggulan itu mengacu pada pengelolaan sekolah RSBI, Pedoman dari Direktorat Pembinaan SMP Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan Nasional bahwa RSBI jumlah rombel (kelas) minimal 9 dan maksimal 27 dengan jumlah siswa per kelas maksimal 30 siswa dan tidak double shift. 2. Penataan Sarana Ruang Kelas Dalam penataan sarana ruang kelas penulis berusaha memanfaatkan sarana yang ada dan bekerja sama dengan Wakil Kepala Sarana Prasaran, kegiatan yang dilakukan adalah : a. Menyediakan 25 meja kursi, dipilih meja kursi yang masih bersih dan baik. b. Memasang LCD (ada satu LCD yang jarang digunakan oleh sekolah).
c. Memasang kipas angin (ada kipas angin di R. Kepala yang jarang digunakan).
Page 11 of 21 d. Memasang speaker aktif (ada speaker aktif yang jarang digunakan). e. Memasang tralis dan korden. Tralis hanya dari besi beton batangan kemudian dipotong dan di klem di jendela kelas. Besi dan korden beli baru. Pemasangan dilakukan oleh salah satu penjaga malam sekolah. f. Menata ulang jaringan hotspot internet sekolah untuk memberikan akses internet di kelas IX-1(kelas unggulan). 3. Pembinaan dan Pelatihan Guru. Dalam pembinaan dan pelatihan guru, kegiatan yang dilakukan adalah : a. Bersama kepala sekolah menyampaikan kepada guru dan TU tentang adanya program kelas unggulan, tujuan, manfaat, dan hasil yang diharapkan. b. Melakukan pelatihan kepada guru tentang : - Cara menggunakan LCD - Membuat presentasi/media pembelajaran dengan Microsoft Office Powerpoint. - Memanfaatkan internet.
4. Sosialisasi kepada Siswa Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan informasi dan pemahaman kepada siswa kelas IX-1(sebagai kelas unggulan) terkait dengan adanya program kelas unggulan. B. Pelaksanaan 1. Pembuatan Kelas Unggulan Pembuatan kelas unggulan ini dilakukan pada saat liburan kenaikan kelas, sebelum penulis mengikuti diklat in service-1,
Page 12 of 21 jadi sebenarnya program kelas unggulan ini sudah disepakati oleh dewan guru SMP 1 Wonokerto pada saat rapat kenaikan kelas tahun 2012/2013. 2. Penataan Sarana Ruang Kelas - Penataan meja kursi siswa dilakukan oleh Waka Sarpras pada saat liburan kenaikan kelas. - Penataan dan pemasangan sarana yang lain dilakukan oleh penulis bekerja sama dengan Waka Sarpras. Sesuai dengan jadwal RTK yaitu tanggal 18 – 20 Juli 2012. 3. Pembinaan dan Pelatihan Guru. a. Penulis bersama kepala sekolah menyampaikan kepada guru dan TU tentang adanya program kelas unggulan, tujuan, manfaat, dan hasil yang diharap. Kegiatan ini dilakukan
tanggal 18 Juli 2012 setelah KBM ( Kegiatan Belajar Mengajar). b. Melakukan pelatihan kepada guru tentang : Kegiatan pelatihan ini dilaksanakan tanggal 19 dan 20 Juli 2012, setelah KBM. Dalam pelatihan ini hanya dikhususkan kepada guru pengajar Mata Pelajaran UN ( Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan IPA ) yang mengajar di kelas IX-1. Dalam kegiatan pelatihan ini, materi yang diberikan adalah: - Cara menggunakan LCD - Membuat presentasi/media pembelajaran dengan Microsoft Office Powerpoint. - Memanfaatkan internet. Narasasumber kegiatan pelatihan ini adalah penulis sendiri. 5. Sosialisasi kepada Siswa dan Orang Tua Siswa.
Page 13 of 21 Sosialisasi program kelas unggulan di kelas IX-1 dilaksanakan pada tanggal 20 Juli 2012 oleh penulis. Penulis menjelaskan tentang Program Kelas Unggulan, Latar belakang tujuan, manfaat, hasil yang diharapkan, serta agenda kegiatan yang akan dilaksnakan. Penulis juga menyampaikan jadwal kegiatan kelas unggulan untuk diberikan kepada orang tua siswa
atau wali. Program Kelas Unggulan SMP 1 Wonokerto di kelas IX-1 dimulai tanggal 23 Juli 2012, sebagai bagian dari pelaksanaan RTK 1 sesuai jadwal yang sudah dibuat, penulis akan melakukan monitoring dan evaluasi kegiatan kelas unggulan dari tanggal 23 Juli – 4 Agustus 2012. Kegiatan yang akan diamati dan dicatat adalah : a. Pembelajaran Reguler. Yang dimaksud pembelajaran reguler adalah pembelajaran biasa di kelas unggulan sesuai dengan jadwal dan jam pembelajaran kelas yang lain (jam 07.00 – 12.20) berhubung saat dilaksanakan RTK ini adalah Bulan Ramadhan maka KBM dilaksanakan dari jam 07.30 – 12.00 . b. Pembelajaran Jam tambahan Kegiatan jam tambahan meliputi : - Kegiatan keagamaan sebelum KBM (sholat Dhuha, Tadarus, Ceramah Agama) bekerja sama dengan guru PAI, dilaksanakan jam 07.00-07.30. - Kegiatan keagamaan setelah KBM ( sholat dhuhur berjamaah). - Kegiatan Tambahan Keahlian (Komputer, Bahasa Inggris), dilaksanakan jam 13.00-15.00 (untuk bulan Ramadhan jam 12.30 – 14.30)
Page 14 of 21 C. Monitoring dan Evaluasi Monitoring dan evaluasi dilakukan untuk mengetahui: 1. Keterlibatan siswa dalam program kelas unggulan. 2. Pemanfaatan sarana prasarana sekolah yang ada di kelas (Komputer, LCD, Speaker aktif, internet) oleh guru dan siswa. 3. Kendala-kendala dalam pelaksanaan program kelas unggulan. Monitoring dan evaluasi dilakukan dengan cara : 1. Pengamatan langsung. 2. Meniliti hasil dokumentasi. 3. Wawancara. D. Refleksi 1. Berdiskusi dan berkonsultasi dengan pembimbing dan kepala sekolah, cermati masukan-masukannya. 2. Pikirkan kembali tentang tahapan langkah-langkah kegiatan yang telah dilakukan, buat perbaikan pada langkah-langkah tersebut. 3. Beri kesempatan kepada guru dan siswa untuk mengajukan saran dan masukan. E. Hasil Dari kegiatan monitoring dan evaluasi, pada tanggal 4 Agustus 2012 penulis menyimpulkan hasil dari RTK 1 adalah : 1. Keberhasilan.
1. Siswa bersikap aktif dan positif dalam mengikuti kegiatan Program Kelas Unggulan, hal ini terlihat dari daftar hadir siswa 100 % siswa hadir pada setiap kegiatan, keterlambatan siswa hanya 5 %. 2. Dari hasil wawancara dengan guru, 75 % siswa sudah aktif bertanya tentang materi pelajaran yang belum diketahui pada
Page 15 of 21 saat KBM, dan 100 % siswa telah mengerjakan tugas yang diberikan guru. 3. Dari buku daftar nilai guru mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan IPA pada ulangan harian I menunjukan peningkatan 3 – 5 % dari nilai UKK kelas VIII. 4. Hasil Jam tambahan tentang keahlian, siswa kelas IX-1 75 % sudah dapat menjalankan internet dengan baik dan dapat membuat email. Kemampuan bahasa Inggris juga bertambah 30 % siswa sudah dapat berpidato dengan bahasa Inggris. 5. Guru-guru merasa terbantu, dalam penyampaian materi lebih mudah dan lebih jelas dengan adanya sarana (LCD, Speaker aktif, dan Internet) yang ada di Ruang Kelas IX-1. 2. Kendala dan hambatan. 1. Ada beberapa siswa yang terlihat kelelahan, setelah ditanya siswa menjawab karena bulan puasa. Begitu juga siswa yang
terlambat datang pada kegiatan keagamaan pagi hari juga menjawab bangun kesiangan karena setelah sahur siswa tidur lagi. 2. Penulis yang juga mengajar computer, merasa kesulitan karena belum semua siswa memiliki/membawa laptop/netbook sendiri. Akhirnya kegiatan pembelajaran dipindah ke R. Lab Komputer. 3. Guru-guru pengajar Mata Pelajaran Mapel UN, meminta diadakannya pelatihan penggunaan Microsoft Office Powerpoint, karena merasa masih kesulitan. 4. Honor guru yang memberi jam tambahan keahlian (komputer dan Bahasa Inggris tidak dapat dibayar dari dana BOS)
Page 16 of 21 Hasil monitoring dan evaluasi, serta hasil refleksi digunakan sebagai dasar/acuan untuk merencanakan RTK 2 3. Pelaksanaan RTK 2 A. Persiapan 1. Membuat RTK berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi serta serta refleksi dari kegiatan-kegiatan sebelumnya. 2. Melakukan koordinasi dan konsultasi dengan kepala sekolah. 3. Menyiapkan materi pelatihan untuk guru.
4. Membuat undangan kepada orang tua/wali siswa. B. Pelaksanaan. 1. Koordinasi dengan kepala sekolah, tanggal 6 Agustus 2012 tentang : a. Melaporkan hasil Program Kelas Unggulan dari tanggal 23 Juli – 4 Agustus 2012. b. Membahas tentang honor guru yang mengisi jam pembelajaran tambahan. c. Menyampaikan RTK 2 yang akan dilaksanakan tanggal 6 Agustus – 11 Agustus 2012 dan tanggal 28 Agustus 2012 – 10 September 2012. Hasil koordinasi dan konsultasi dengan kepala sekolah adalah kepala sekolah berterima kasih dan akan sangat mendukung kegiatan kelas unggulan ini. Terkait dengan pembayaran guru yang mengisi jam pembelajaran tambahan, kepala sekolah akan berkoordinasi dengan bendahara BOS dan berjanji guru tersebut akan dibayar. Kepala sekolah juga menyetujui untuk dilaksanakannya RTK yang kedua.
Page 17 of 21 2. Pelatihan guru membuat media pembelajaran. Pelatihan pembuatan media pembelajaran dengan Microsoft Powerpoint ini merupakan lanjutan dari pelatihan sebelumnya,
hal ini dilakukan atas permintaan dari guru Mata Pelajaran UN yang mengajar di kelas IX-1. Pelatihan ditekan apada pembuatan media pembelajaran dengan MS Powerpoint. Pelatihan dilaksanakan pada tanggal 7 Agustus 2012 setelah KBM dan diikuti 4 Guru dengan narasumber penulis sendiri. Hasil dari pelatihan 4 orang guru Mapel UN, menunjukkan kemampuan yang meningkat dalam membuat media pembelajaran dengan MS Powerpoint. 3. Mengundang orang tua/wali siswa. Pada tanggal 7 Agustus 2012, penulis mengirimkan undangan kepada orang tua/wali siswa kelas IX-1 untuk hadir di SMP 1 Wonokerto tanggal 8 Agustus 2012 jam 13.00 WIB, dengan keperluan pelaporan hasil belajar siswa kelas IX-1. Dari 25 orang tua/wali siswa kelas IX-1, yang bisa hadir di sekolah pada tanggal 8 Agustus 2012 sebanyak 20 orang. Bersama kepala SMP 1 Wonokerto, penulis menyampaikan tentang adanya Program Kelas Unggulan yang sudah berjalan dari tanggal 23 Juli 2012 sampai saat sekarang ( 8 Agustus 2012). Penulis juga menyampaikan hasil dan kendala dari program kelas unggulan. Dalam sambutannya Kepala SMP 1 Wonokerto menyampaikan bahwa program ini bisa disamakan dengan kelas RSBI, dan gratis orang tua tidak dipungut iuran apapun, hanya sekolah sangat berharap bahwa orang tua untuk
mau mendukung dan mengusahakan agar anak-anak kelas IX-1 semuanya dapat membawa laptop/netbook.
Page 18 of 21 Hasil pertemuan dengan orang tua/wali kelas IX-1, terjadi kesepakatan bahwa orang tua/wali kelas IX-1 berterima kasih dan akan mendukung sepenuhnya program kelas unggulan ini dan akan mengusahakan anaknya akan dibelikan laptop/netbook. Bahkan ada orang tua yang mengungkapkan bahwa ia merasa bangga bahwa anaknya ternyata bisa masuk di kelas unggulan, dan beliau akan membelikan anaknya laptop walaupun dengan cara kredit. Seperti pelaksanaan RTK 1 penulis akan melakukan monitoring dan evaluasi kegiatan kelas unggulan dari tanggal 6 Agustus – 11 Agustus 2012 dan tanggal 28 Agustus 2012 – 10 September 2012. Kegiatan yang akan diamati dan dicatat adalah : b. Pembelajaran Reguler. Yang dimaksud pembelajaran reguler adalah pembelajaran biasa di kelas unggulan sesuai dengan jadwal dan jam pembelajaran kelas yang lain (jam 07.00 – 12.20) berhubung saat dilaksanakan RTK ini adalah Bulan Ramadhan maka KBM dilaksanakan dari jam 07.30 – 12.00 . b. Pembelajaran Jam tambahan
Kegiatan jam tambahan meliputi : - Kegiatan keagamaan sebelum KBM (sholat Dhuha, Tadarus, Ceramah Agama) bekerja sama dengan guru PAI, dilaksanakan jam 07.00-07.30. - Kegiatan keagamaan setelah KBM ( sholat dhuhur berjamaah). - Kegiatan Tambahan Keahlian (Komputer, Bahasa Inggris), dilaksanakan jam 13.00-15.00 (untuk bulan Ramadhan jam 12.30 – 14.30)
Page 19 of 21 C. Monitoring dan Evaluasi Monitoring dan evaluasi dilakukan untuk mengetahui: 1. Keterlibatan siswa dalam program kelas unggulan. 2. Pemanfaatan sarana prasarana sekolah yang ada di kelas (Komputer, LCD, Speaker aktif, internet) oleh guru dan siswa. 3. Kendala-kendala dalam pelaksanaan program kelas unggulan. Monitoring dan evaluasi dilakukan dengan cara : a. Pengamatan langsung. b. Meniliti hasil dokumentasi. c. Wawancara. D. Refleksi 1. Berdiskusi dan berkonsultasi dengan pembimbing dan kepala sekolah, cermati masukan-masukannya.
2. Pikirkan kembali tentang tahapan langkah-langkah kegiatan yang telah dilakukan, buat perbaikan pada langkah-langkah tersebut. 3. Beri kesempatan kepada guru dan siswa untuk mengajukan saran dan masukan. F. Hasil Dari kegiatan monitoring dan evaluasi, pada tanggal 10 September 2012 penulis menyimpulkan hasil dari RTK 2 adalah : 1. Keberhasilan. a. Siswa bersikap aktif dan positif dalam mengikuti kegiatan Program Kelas Unggulan, hal ini terlihat dari daftar hadir siswa 100 % siswa hadir pada setiap kegiatan, keterlambatan siswa hanya 2 %.
Page 20 of 21 b. Dari hasil wawancara dengan guru, 85 % siswa sudah aktif bertanya tentang materi pelajaran yang belum diketahui pada saat KBM, dan 100 % siswa telah mengerjakan tugas yang diberikan guru. c. Dari buku daftar nilai guru mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan IPA pada ulangan harian I menunjukan peningkatan 5 – 7 % dari nilai UKK kelas VIII. d. Hasil Jam tambahan tentang keahlian, siswa kelas IX-1 95 %
sudah dapat membuat Blog. Kemampuan bahasa Inggris juga bertambah 70 % siswa sudah dapat berpidato dengan bahasa Inggris. e. Guru-guru merasa terbantu, dalam penyampaian materi lebih mudah dan lebih jelas dengan adanya sarana (LCD, Speaker aktif, dan Internet) yang ada di Ruang Kelas IX-1. f. Guru maple UN kelas IX-1 kesemuanya sudah dalam kategori cukup mampu membuat dan menyampaikan media pembelajaran dengan MS Powerpoint. 3. Kendala dan hambatan. a. SMP 1 Wonokerto karena lokasinya dekat dengan pantai, maka sering terjadi rob. Hal ini sedikit banyak mengganggu proses KBM yang ada. b. Adanya kegiatan guru, misalnya UKG (uji kompetensi guru) yang dilaksankan pada pagi hari, sehingga terpaksa guru harus meninggalkan tugasnya mengajar. Kesimpulan dari pelaksanaan RTK di SMP 1 Wonokerto adalah : 1. Program Kelas Unggulan dapat dijadikan alternatif solusi dalam usaha meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.
Page 21 of 21 2. Sarana prasarana sekolah harus lebih dimanfaatkan untuk mendukung pembelajaran.
3. Hasil nilai siswa khususnya Mata Pelajaran UN ( Bahasa Indonesia, bahasa Inggris, Matematika, IPA) meningkat.
CONTOH LAPORAN PELAKSANAAN RTK CALON KEPALA SEKOLAH.pdf
Page 1 of 21
