CONSECUENCIAS DE UNA MALA EDUCACIÓN La Actual Educación en el Perú presenta múltiples problemas el principal de ellos se da en los colegios, en este sentido el Docente DAVID CORNEO !"# nos menciona en su libro $ue La educación Nacional de Los colegios no est%n aptos para dar conocimientos a los ni&os, 'a $ue la ma'or(a de estos no est%n cimentados con los materiales necesarios, carecen de agua, desag)e ' lu* el+ctrica por lo tanto, los ni&os no pueden estudiar en un lugar donde peligran -(sicamente. La mala calidad de la l a ense&an*a primaria tiene e-ectos de/a de/ast stad ador ores es00 $uie $uien n escr escrib iba a con con -alt -altas as de orto ortogr graa-(a (a o no mane mane1e 1e las las matem%ticas b%sicas 2por e1emplo2 lo seguir% 3aciendo en secundaria e incluso en la uni/ersidad, cu'os pro-esionales pro-esionales re4e1ar%n esa situación. Adem%s de este punto mu' importante sobre el problema educati/o, cabe mencionar tambi+n el aporte de Linda Allal !5# la cual nos menciona $ue 6Otra de las consecuencias seria el desempleo o sub empleo, 'a $ue al no contar con personas preparadas, especiali*adas en alguna labor, se /en obligadas a recurrir a traba1os de todo tipo, de los cuales muc3os no son bien remunerados como para $ue las personas puedan subsistir.7 A3ora si bien es cierto $ue la mala educación se debe a muc3os -actores mencionados anteriormente no podemos de1ar pasar de lado la -alta de apo'o a la educación, este es $ui*%s el origen de todo lo anteriormente mencionado es por ello $ue la Dra 8VALO9, :eatrice !;# nos menciona algo mu' importante en su libro la pol(tica educati/a 6El problema económico en el Perú 3a lle/ado a $ue nuestra sociedad se caracterice por las grandes desigualdades $ue e
!"# !"# CORNE CORNEO O >., Da/id Da/id !5?"?# !5?"?#.. La educac educación ión nacion nacional. al. Ponti Ponti@ci @cia a ni/er ni/ersid sidad ad Católica del Perú. >acultad de Educación. Lima.
!5# ALLAL, Linda !5??B#0 Estrategias de e/aluación -ormati/a0 Concepciones psicopedagógicas ' modalidades de aplicación. In-ancia ' Aprendi*a1e !;# 8VALO9, :eatrice !5??#0 >ormación docente continua ' -actores asociados a la pol(tica educati/a en Am+rica Latina ' el Caribe. In-orme Di%logo Regional.
Despu+s de 3aber mencionado algunos puntos importantes sobre la mala educación en el Perú, sus causa ' problem%ticas actuales, a3ora mencionaremos las consecuencias $ue de ellas de deri/an, como primer punto mencionaremos al 9e&or Angels arc(a !#, el cual en el -órum internacional nos menciona $ue 6La /iolencia intra-amiliar /iene a causa de la misma -alta de /alores. A diario /emos casos tales como el de $ue 6una 1o/en abandona los estudios para mudarse con un 3ombre $ue la golpea ' se siente due&o de ella, causa de la -alta de orientación ' educación dom+stica7. Fodo esto /iene por la -alta de principio. Es última es consecuencia de la -alta de educación de los padres, ' as( sucesi/amente.G Fambi+n mencionaremos como consecuencia el art(culo publicado en la Heb !B# $ue nos indica GDescenso del ni/el socioeconómicocultural. =%s de las tres cuartas partes de la población peruana est% desempleada o subempleada, es decir no cuenta con planillas ni con grati@caciones, 3oras e
!# ANEL9 ARCA !5???#. Paradigmas ' pr%cticas pedagógicas para el siglo MMI. En0 >órum Internacional de Educación. Derrama =agisterial. 5"5K -ebrero Del 5???, Lima. !B# 3ttp0maestrosendocenciauni/ersitariase
Otro punto importante lo /emos con el autora ARRPE, Olga !# la cual nos menciona GEl problema educati/o trae apare1ado otros tantos intr(nsecos, $ue conlle/an a la p+rdida de /alores, a la -alta de elementos de uni@cación de la nacionalidad, a la -uga de talentos ' desinter+s delos 1ó/enes por continuar un ciclo educati/o. Para la superación ' progreso del Perú como pa(s, es indiscutiblemente necesario solucionar dic3o problema.G As( como CENCA, Ricardo !# el cual nos dice en su libro -ormación docente en el Perú 6La educación debe ser un medio para $ue la persona tenga una -ormación idónea para e1ecutar sus derec3os e ideas. Debe recibir la in-ormación $ue 6lo nutra7 ' no $ue lo mantenga como un receptor /ac(o ' pasi/o, esto permite ad/ertir claramente la importancia de la educación como medio para la -ormación ideológica ' pol(tica, la cual se e
!# ARRPE, Olga E. !5???#. Lengua1e, 1uego ' Aprendi*a1e escolari*ado Primera Parte, !p%gs. KKK#, editorial DunQen. !# CENCA, Ricardo !5??#0 >ormación docente en el Perú0 na impostergable re-orma, una responsabilidad pública. Art(culo publicado en el diario Perú 5" en su edición del 5; de mar*o, Lima.
As( es pues $ue La /iolencia, la pobre*a ' la desigualdad se originan en la mala educación, $ue no sólo es concurrir a la escuela. 9i $ueremos cambiar nuestro presente ' tener perspecti/as de -uturo, debemos aunar es-uer*os ' ponernos de acuerdo en pol(ticas de estado sobre la Educación $ue no $ueden a merced de cambios pol(ticos o presupuestarios. Por ello una consecuencia importante es >alta de criterio en los ciudadanos por ello debemos mencionar el aporte de CARRIN =., Rolando !S# $ue nos dice, GA ma'or ni/el de educación ma'or capacidad de discernimiento ' /ice/ersa. La -alta de una bús$ueda de in-ormación de datos, $ue proporciones 1uicios cr(ticos, se debe a la -alta de discernimiento ocasionado por el ba1o ni/el de educación !aun$ue esto no siempre sucede#. na persona $ue carece de la educación de la conciencia c(/ica tiene una m(nima capacidad de discernimiento ' no puede /erse regida por un 1uicio cr(tico ni imparcial.G La educación de mala calidad a-ecta el desarrollo neuropsicológico de los estudiantes ' entraba los mecanismos lógicos $ue debe desarrollar el cerebro, a-ectando toda la /ida intelectual ' emocional de los ni&os ' 1ó/enes. La mala calidad educacional produce personas -%cilmente su1etas al in4u1o de las pseudociencias ' a la aceptación sin cr(tica de la realidad en $ue /i/en los a-ectados, as( como in3ibe el desarrollo mental al $ue tiene derec3o toda persona. La educación de calidad es una in/ersión rentable no solo para la persona $ue estudia, sino para toda la sociedad. Los economistas 3an desarrollado el concepto de 6capital 3umano7, de@nido como el con1unto de 3abilidades potenciales $ue determinan $ue tan producti/o es un indi/iduo como recurso económico para la sociedad los componentes m%s importantes son la educación, la salud, las aptitudes ad$uiridas en el seno -amiliar ' los -actores innatos !inteligencia, agilidad, ambición etc.#.7
Por ultimo mencionaremos unos -ragmentos del Docente C8=ERE Edistio !"?#, en la cual en su libro 6Educación =as All% De Las Aulas7 nos dice lo siguiente 6na educación de calidad aumenta ' me1ora el stocQ de capital 3umano, por lo $ue sostiene el crecimiento económico -uturo. Dic3o de otro modo, sin una buena educación, un pa(s no tiene -uturo, as( se simple. Lo $ue pase en el -uturo depende de lo $ue se 3aga 3o'.7
!S# CARRIN =., Rolando !5??;#. Prospecti/a, pertinencia ' calidad de la educación uni/ersitaria. >acultad de Ingenier(a Industrial de la ni/ersidad Nacional =a'or de 9an =arcos, Re/ista Industrial Data, Vol. !K# "0 pp. "?; "?B, Lima.
!"?# C8=ERE Edistio 5??K6Educación =as All% De Las Aulas7 Editorial0 =ar Adentro 5??KPER
