CONOCI ENDO NUES T RO CUERPO
CONOCIENDO NUESTRO CUERPO PROYECTO LÚDICO PEDAGÓGICO PARA PREESCOLAR
PRESENTADO POR: POR: ROSAURA ARTEAGA TATIANA TA TIANA CHAMORRO JOHANA MARTINEZ JOHANA TA TARAPUEZ RAPUEZ YESSENIA VILLARREAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PIO XII PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA III SEMESTRE PUPIALES 2012
DIAGNÓSTICO Lug!: ESCUELA NORMAL SUPERIOR PIO XII M"#$!# "% &'!()*+%: R'#u! A!$"g, T$*% )-('!!', J'-% M!$.%"/, J'-% $!u"/ Y"##"%* V*!!" F")-: 23 4" (!/' 4" 2012 N'(5!" 4" !'&"#'!: Y'%4 )-('!!'6 E C"%$!' E4u)$*7' %'!( #u"!*'! *' XII, "#$8 u5*)4' "% " (u%*)**' 4" Pu*"#, 9#$" "# u% "#$5")*(*"%$' u" %*7" *%&!"#$!u)$u! $*"%" u% %$ &.#*) "% )'%4*)*'%"# "!$*%"%$"#6 T(5*9% "% "4u))*+% '&!")" '# %*7""# 4" !""#)'! !*("! g!4' u*%$' g!4', #";$' '%)" !'g!( 4" &'!()*+% )'("("%$!*, C'% !"#")$' g!4' !""#)'!, '# )u"# "#$8% )'%&'!(4'# "%$!" # "44"# 4" )*%)' #*"$" <'#, '! ('$*7'# 4" %*7")*+% )'% !"#")$' g!4' !*("!', 9#$'# #'% %*<'# =#> u" '! ' g"%"! $*"%"% 5u"% )'('!$(*"%$' &!"%$" $'4# # )$*7*44"#6 N' "#$8 4"(8# 4")*! u" !")*+% "%$!" ("#$!'# "#$u4*%$"# #" 4 4" (%"! -'!*/'%$, u"#$' u" "% " (5*"%$" 4" !"%4*/?" "# "7*4"%$" 7*7"%)* 4" !"#"$' '! # 4*&"!"%)*# $%$' %*7" )'g%*$*7' )'(' -u(%' "% $'4# #u# 4*("%#*'%"# 4" 4"#!!''6 E# '! ' %$"!*'! u" #" u"4" 4")*! u" " g!4' $!%#*)*+% #" "%)u"%$! "% )'%4*)*'%"# +$*(# ! "!(%"%)* !'(')*+% 4" '# "4u)%4'#, )'%$%4' #. )'% ($"!*"# ! #u 4"#!!'' *%$"g!@ 4"(8# " "#)*' &.#*)' "#$8 4")'!4' )'!4" )'% "44 )!'%'+g*) 4" '# "#$u4*%$"#@ '# ("#$!'# &'!(4'!"# "#$8% "#")**/4'# ! )'(<! " !')"#' 4" )'%#$!u))*+% 4" )'%')*(*"%$' *("("%$%4' ("$'4''g. 4" )'%#$!u)$*7*#('6 L'# %*<'# #"!8% *%&'!(4'# 4" )u"!' u$**/%4' (u)-# $9)%*)# )'(' u4*'7*#u, " ?u"g' )!"$*7*44, "$)6
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MARCO CONTEXTUAL E% " 4"!$("%$' 4" N!*<' #" "%)u"%$! u5*)4' " (u%*)**' 4" Pu*"# #'5!" )'!4*"! 4" '# %4"# 3 ( 4" I*"#, 10 ( 4" &!'%$"! )'% !"5*) 4" E)u4'! , 1( 4" S% Ju% 4" P#$' 103 ( 4" 'g'$86 C'%')*4' )'(' KL )u% 4" "%#(*"%$'K 4"5*4' )u$u! 4" #u g"%$" u" - #*4' )u% 4" "#)!*$'!"#, *%7"#$*g4'!"# )49(*)'#6 Pu*"# )u"%$ )'% *%#$*$u)*'%"# "4u)$*7# )'(' *%#$*$u)*+% "4u)$*7 N)*'% 4" C'("!)*', I%#$*$u)*+% E4u)$*7 T9)%*) Ag!'")u!* J'#9 M!. H"!%8%4"/, *%#$*$u)*+% N'!( Su"!*'! P*' XII, I%#$*$u)*+% E4u)$*7 L'# H9!'"#, "#)u" U!5% "#)u" S% F!%)*#)'6 E% I6E6N6S6P6XII #" "%)u"%$! u5*)4 "% )" #"gu%4 &!"%$" 4" !u" #*(+% 5'.7! "% *%#$*$u)*+% "%)'%$!('# 4'# $!%#*)*'%"# "% )4 u% 4" "#$# u# "#$8% 4*!*g*4# '! 4')"%$"# 4" $ )*446 E% $!%#*)*+% A "#$ 4*!*g*4 '! 4')"%$" E7*! A!$"g )'% 23 "#$u4*%$"# '# %*<'# $*"%"% "44"# 4" <'# !';*(4("%$"6
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El maltrato infantil es toda conducta que, por acción u omisión, produzca daño físico y/o psíquico en una persona menor de 18 años, afectando el desarrollo de su personalidad. Esta conducta es intencional y reiterada. El maltrato se produce cuando la salud física, emocional o la seguridad de un niño están en peligro por acciones o negligencias de las personas encargadas de su cuidado. Hay diferentes tipos de maltrato infantil. ara proteger a los niños del maltrato, de!emos darles los conocimientos, las "a!ilidades y la confianza que ellos necesitan, para poder rec"azar a las personas que traten de apro#ec"arse de ellos $aunque se trate de personas más grandes o fuertes%. Hoy en este artículo nos enfocaremos en el a!uso infantil. &uestra gran inquietud con este tema es, 'cómo podemos pre#enir desde casa y preparar a nuestros "i(os para e#itarlo) *quí, te compartimos + (uegos o ideas que te ser#irán para (ugar. reando un espacio para compartir con tu "i(o y pre#enir específicamente el a!uso infantil•
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Nombrar y conocer las partes íntimas: Dibujar el cuerpo entero, ubicando el nombre de las partes íntimas con el nombre correcto. Como adultos, esta actividad puede provocarnos vergüenza. Pero necesitamos incorporar el vocabulario adecuado, para que nuestros hijos puedan aprender correctamente a cuidar su cuerpo. Conocer nuestro cuerpo es la primera medida preventiva contra el maltrato infantil. Reconocer partes “públicas o privadas”: puedes imprimirte o comprar rompecabezas que formen el cuerpo entero para pintar o armar junto a ellos. A medida que lo van armando o pintando pueden ir reconociendo las partes íntimas públicas que pueden mostrarse! de las privadas que no pueden mostrarse!.
Es importante conversar con tus peques y enseñarles las diferencias entre lo público y lo privado.
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Leer: e"isten cuentos que pueden a#udarte a conversar # ense$ar estrategias para que nuestros hijos puedan cuidarse.
ompartimos el lin del primer cuento. e llama-La regla de Kiko es un cuento infantil dirigido a niños 0entre los y los 2 años0 para pre#enir el a!uso se3ual, es una "erramienta que padres y educadores pueden utilizar para que los niños aprendan que de!en e#itar el contacto físico inadecuado. El segundo li!ro que te recomendamos se llama- Estela, ¡grita muy fuerte! 4e 5sa!el 6lid. 7na "istoria conmo#edora dónde Estela, una niña tímida y amorosa, transforma su carácter a partir del truco que le "a enseñado su maestra- cuando alguien quiera "acerte daño, Estela, 9grita muy fuerte:;. < gracias a ese fantástico conse(o, Estela o!tiene la #alentía para afrontar a su tío *nselmo, quien =ltimamente le "ace cosas que a ella no le gustan nada. Este li!ro será imprescindi!le para todo aquel que desee alertar a los niños so!re el creciente pro!lema de a!uso infantil. •
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Ver videos: ha# muchos videos que te servir%n para ense$arles las partes del cuerpo. Aquí compartimos un enlace de un video sencillo edad sugerida a partir de & a$os! d'nde pueden ver una e"plicaci'n sencilla # natural sobre las partes del cuerpo. Juego Saber decir NO: materiales para preparar ( sobre amarillo ) ( sobre rojo* (+ preguntas cortadas individualmente!, por ejemplo
(. -e pueden tocar el cabello/ 0. -Puedo guardar secretos que me hacen mal/ &. -Puedo dejar que toquen las partes privadas de mi cuerpo/ 1. -Conviene hacerle casos a personas desconocidas/ 2. -Pueden hacerme un regalo para el día de mi cumplea$os/ 3. -Puedo decir 45 a situaciones que me incomodan o me hacen sentir mal/ 6. -Debo dar mi mano para cruzar la calle/
En el so!re de color amarillo escri!ir con letra grande se puede" y en el so!re de color ro(o escri!ir #$ se puede". 5nstrucciones del (uego- leer (unto a ellos las preguntas y el niño de!erá contestar sí se puede o no se puede. i contesta- 9sí, se puede: >a pregunta se guardara en el so!re amarillo, y en el caso de que no se pueda se guardará en el so!re ro(o. *sí (ugando, podrán compartir un espacio para sa!er decir &6 a "ec"os que no corresponden. %ecordemos que es importante inculcar &'bitos diarios, que ayuden a cuidar su intimidad( •
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7olpearles la puerta antes de entrar a su cuarto. Pedir permiso # golpear antes de entrar al ba$o si est%n ba$%ndose, aunque ellos nos esperen para terminar la tarea.
•
4o ba$arse con ellos, para preservar su intimidad.
•
4o circular con ropa interior delante de ellos.
) tú, *qu+ ideas o propuestas puedes agregar para prevenir el maltrato infantil
