Comunicación Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Básico - Aymara 1

Cuadernos de Formación LOA/1

Comunicación Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Basico Aymara 1

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Cuaderno de Formación Continua Comunicación Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Básico - Aymara 1

(Documento de Trabajo)

Coordinación Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional Viceministerio Dirección General de Formación de Maestros Equipo de Formación Docente Continua

Equipo de Revisión y Dirección Unidad Especializada de Formación Continua - UNEFCO

Cómo citar este documento: Ministerio de Educación (2011). Comunicación Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Básico - Ayma - Aymara ra 1. Cuaderno de Formación Continua. UNEFCO, Tarija. La venta de este documento está prohibida. Denuncie al vendedor a la Dirección General de Formación de Maestros, Tel. 2440815 o a la Unidad Especializada de Formación Continua, [email protected]. [email protected]. bo.

Diseño & Impresión: Graka W.L.H. • Telf./Fax: 2235231

www.minedu.gob.bo www.unefco.edu.bo

Bolivia, julio de 2011 1

Comunicación Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Basico“Aymara Basico“Aymara ” 1 Aymara aru ar suñani

2




ÍNDICE Presentación Datos Generales del Cuaderno -Ubicación del curso en el ciclo ................................................................1 -Objetivo Holístico del Ciclo ......................................................................1 Objetivo Holístico del Curso ....................................................................1 Tema Nº 1:

AYMARA ARUTA ARUNTASISA SUTINAKASA UÑT’AYASIÑA ................. 1 Objetivo del tema ......................................................................................1 1.1. Sapamayni sutisa yuriwisa irnaqäwisa taqiniru uñt’ayañani............1 1.2.- Aymara aruna saranakapa qillqanakapa..........................................1 1.3. Sarnaqäwisata aruskipañani ...............................................................1 1.4.- Janchisana sutinakapa unt’añani......................................................1 1.5. Suti lanti sutinchirinaka ..................................................................1 1.6 Lurayiri arunaka .................................................................................1 Tema Nº 2:

AYMARA ARUTA JAKHUNAKA ............................................................... 10 Objetivo del tema ......................................................................................10 2.1 Jakhunaka qallantañataki ..................................................................10 Actividades Iniciales ..................................................................................10 2.2.- Jakhunakampi aruskipañani .............................................................10 2.3.- Saminaka ............................................................................................10 2.4 uñt’añani ..............................................................................................10 2.5.- yänakasa juk’ata waljata uñt’añanI..................................................10 Tema Nº 3: WILA MASINAKASATA UKHAMARAKI JIWASAN

ACHUNAKASAUÑT’AÑANI ....................................................................... 13 3.1.- Wila masinaka .................................................................................... 13 3.2.- Phisna, jathi yänaka ......................................................................... 13 3.3. Achunakasa uñt’asa ............................................................................ 13 4. ACTIVIDADES PROPUESTAS ................................................................... 13 4.1 YATINTATA ARUNAKA ARSUÑATAKI Consignas para la etapa de aplicación...................................................... 13 4.2 Estrategias para la etapa de intercambio de experiencias

(socialización) ............................................................................................. 13 5. PANQA JISKTÁTANAKA ......................................................................... 13 Bibliografía consultada............................................................................. 20 3

Comunicación Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Basico“Aymara ” 1 Aymara aru ar suñani

4




PRESENTACIÓN Uno de los factores más importantes para la calidad educativa es el trabajo de los/as maestros/as: de su compromiso, de su profesionalidad y su

profesionalismo, dependen, en gran medida, el ambiente y los resultados educativos. Por ello, el Ministerio de Educación de acuerdo a lo establecido en la Constitución Política del Estado (Arts. 78, I, II y III; 96, II), la Ley de la Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” y el Sistema Plurinacional de Formación de Maestros, viene implementando los Itinerarios Formativos para Maestros/as en forma sistemática y sostenida, para garantizar que todos los/as educadores del país tengan oportunidades para capacitarse y

actualizarse en forma permanente; esta modalidad formativa -desarrollada por el propio Ministerio de Educación, mediante la Unidad Especializada de Formación Continua – UNEFCO (Ex-ISER y Ex- INFOPER)- está enfocada en la práctica educativa concreta, abordando diversos contenidos:

enfoque del Sistema Educativo Plurinacional, herramientas didácticas, formación según los niveles y especialidades, y procesos orientados a la pertinencia cultural y lingüística de la acción educativa. Los “Cuadernos de Formación Continua” son materiales de apoyo para cada uno de los cursos y ciclos que desarrollan aspectos teórico – prácticos relacionados a las temáticas presentadas e incluyen propuestas de actividades, preguntas y/o ejercicios que ayudarán en el proceso de

asimilación. Cada Cuaderno de Formación Continua está estructurado en unidades de trabajo que tienen relación con las sesiones de la etapa presencial; asimismo, contienen opciones para las consignas de la etapa de implementación y orientaciones para la etapa de intercambio de experiencias o socialización.

Sobre la base de estos Documentos de Trabajo (versiones en construcción colectiva), los facilitadores podrán añadir y/o adecuar contenidos y estrategias formativas de acuerdo a cada contexto. Invitamos a

facilitadores y participantes de todo el país a contribuir con observaciones y sugerencias para mejorar y enriquecer posteriores ediciones (unefco@ unefco.edu.bo).

Fernando Carrión J. - Director General UNEFCO “Compromiso social y vocación de servicio: Maestros forjadores de la

Revolución Educativa” 5


6




DATOS GENERALES DEL CUADERNO CICLO

CURSO Comunicación Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Básico - Aymara 1

Comunicación Oral y Escrita en Lengua Originaria Aymara - Nivel Básico

Comunicación Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Básico - Aymara 2 Comunicación Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Básico - Aymara 3 Comunicación Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Básico - Aymara 4

AYMARA ARU YATIQAÑA Objetivo Holístico del Ciclo Aruskipawinakasana,

lurawinakasa

ukhamaraki

lup’iwinakasanwa

aymara aruta arsupxtana ukhamatwa jiwasana arusaru qillqatasaru uñt’asipxtana, taqini aruskipasipxañasataki.

Practicamos la lengua originaria aymara mediante diálogos en las actividades y espacios sociales de la vida comunitaria para apropiarnos de la estructura lingüística básica y el manejo de la oralidad en los diferentes espacios de interacción.

AYMARA ARSUÑASATAKI Objetivo Holístico del Curso Kunaymana llakinakana kusisiñanakana ukhamaraki aruskipawinakasansa aymara aruta jakawisata arsutapiniwa, lup’iwinakasa qhanstayañatakisa. Desarrollamos nuestra oralidad de la lengua aymara para comunicarnos mejor mediante diálogos y compartimos experiencias de vida cotidiana,

para participar a otros nuestras opiniones. 1


2




1.- AYMARA ARUTA ARUNTASISA SUTINAKASA UÑT’AYASIÑA Tema Nº 1: Saludándonos nos presentamos NAYRIRI ARUNAKA UÑT’AÑA Objetivo del Tema Utilizamos los saludos y presentaciones en diálogos en y diferentes actividades para conocernos mejor.

1.1.- SAPAMAYNI SUTISA YURIWISA IRNAQÄWISA TAQINIRU UÑT’AYAÑANI

jichhaxa sutinakasa arst’asiñani Nayaxa, Wara Ramos satŠtwa, Chijcha aylluna yuriritwa, Panqara Yati–a utana

3


•


Aymara arxata taqini aruskipt’apxañani, kawkhata jutirisa, aymara aruxa kamsañsa munaraki, khitinakasa khitinakana arupasa taqi ukanakata qhananchapxañani.

1.2.- AYMARA ARUNA SARANAKAPA QILLQANAKAPA. Aymara aruxa janiwa castilla aru kipkakiti, aymara aruxa pachpa

qillqaniwa janirakiwa ina ukhamaki arsuñakisa. Consonantes aymaras satawa

Punto de articulación

Modo de articulación bilabial

alveolar palatal

velar

postvelar

OCLUSIVOS Jasa arsuyirinaka /Simples

P

t

k

q

Phust’asa arsuyirinaka /Aspirados

ph

th

kh

qh

Phallayasa arsuyirinaka /Glotalizados

P’

T’

K’

q’

j

X

AFRICADOS Jasa arsuyirinaka /Simples

ch

Phust’asa arsuyirinaka /Aspirados

chh

Phallayasa arsuyirinaka /Glotalizados

ch’

FHUST’ASA JASA ARSUYIRINAKA /FRICATIVOS

s

Laxrampi arsuyirinaka /Laterales

l

ll

n

ñ

Nasampi arsuyirinaka /Nasales

m

Phuqanchiri arunaka / Semiconsonante

w

y r

Laxra khatatisa arsuyirinaka /Vibrante simple

KUNKA ARSU /VOCALES

Alargamiento vocálico

4

i

a (¨)

u



Qillqanaka yatiqasa arunaka jikikipañani

Taqinisa jasata ch’amäkisa uka arunaka, qillqanaka arusampi jikikipayañani, walja arunaka arsupxañani, jasata chamakama, ukata tupt’apxañani kawkirinaksa jasäki ukanaka ukharuxa ch’amäkisa ukanakampi. Chhijllapxañani jasa arunakxa yaqhachaqaru, chamakisa uka arunakxa yaqhachaqaru, aski yatiqañatakixa yänaka tantachañani ukatxa chhijllapxañani jasa jikikipaña sutininakäkisa ukxa yaqhachaqaru ch’ama jikikipaña sutininakäkisa ukxa yaqhachaqaru

1.3. SARNAQÄWISATA ARUSKIPAÑANI Jiskt’aña, jaysaña, arst’aña, yatiyaña, yäqasiña kallta arunakampi aruskipaña yatxatapxañani

ARUSKIPAWI

ROSITA

MANUELA

Aski urupana kullaka

Aski urupanaya

Kawkirusa saraskta Ukhamaxa laqaki sarama

Qhathuruwa sarasktxa iyawa

jikisiñkama

jikisiñkama

• •

jiwasaxa kipkaki aruskipañani, pani yatiqirinakaru yanayapxañani walt’aytanti chamtaytancha uñakipañani

1.4. JANCHISANA SUTINAKAPA UNT’AÑANI • • • • • • • • • • • • •

Ajanu Laka Laxra p’iqi nasa nayra jinchu kunka ampara kayu qunquri mujlli luk’ana

cara boca lengua cabeza nariz ojo oreja cuello mano pie rodilla codo dedo 5



Aka aruskipawi uñakipañani

JISKHIRI

JISA

JANIWA janiwa ukaxa

Akaxa amparati? Akaxa nasati?

•

Jisa ukaxa amparawa Jisa ukaxa nasawa

janiwa ukaxa nasäkiti,

amparawa

Mayni yatiqirimpi janchichiqanaka uñachayasiñani

1.5. SUTI LANTI SUTINCHIRINAKA

6

amparäkiti, kayuwa



Jiwasankiwa, nayankiwa, jumankiwa, jupankiwa, sasa unt’añani

Tantachasisina sapamayni yänaka apthapisa ch’axluntasina, sapa mayni

yänakasa sutipa qhananchasina nayankiwa, jumankiwa, jupankiwa, jiwasankiwa sasina thaqasina katjapxañani.

Kimsakama, akhama sasa aruskipañani Akaxa isixa nayankiwa Aka isixa jupankiwa Akaxa janiwa nayankiti Aka pankaxa janiwa jupankiti Khaya utaxa janiwa jiwasankkiti

akaxa jupankiwa akaxa jiwasankiwa aka qilqañaxa nayankiwa aka phiskhuñaxa janiwa jipankiti khaya k’añaskuxa janiwa

jiwasankkiti Yanakasa uñt’askakiñäni

Yänaka mayachañäni Ukatxa nanakankiwa, jumanakankiwa, jupanakankiwa sasa uñt’añani

7



Aruskipaskakiñani Aka laphixa Janiwa jiwasankiti Aka …… Janiwa Jumanakankkiti Aka …… Janiwa Jupanakanakkiti Aka … …Janiwa

Jiwasankkiti

1.6 LURAYIRI ARUNAKA

Anataña - jugar

Qunuña - silla ullaña - leer

8

qillqaña - escribir

laruña - reir

saraña - caminar



Aruskipañani, ukatxa taqini uñachañani wawaxa anataskiwa

wawaxa qunus kiwa

yatichirixa wawanakaruwa qillqaña yatichaski

yatiqiri wawaxa ullaskiwa

•

wank’uxa manq’askiwa

jiwaskama jisk’t’asipxañani

Qhathuru sarañataki aruskipañani Aka Jamuqanaka uñxatañäni

9



Kuna Yänaksa apansna? Nayaxa qullqi

Nayaxa awayu

nayaxa kanasta

apaniristha

iqaniristha

wayuniristha

Nayaxa qullqi apantha

nayaxa awayu iqantha

nayaxa kanasta

wayuntha

ACTIVIDADES PROPUESTAS jiskt’anakaru jaysañani jiskt’iri ............................................................................................................. jaysiri ............................................................................................................... wawaxa kamachaskisa? ................................................................................. wawaxa ñuñuskiwa ……………..................................................................... wawaxa anataskiti? ……………..................................................................... wawaxa ikiskiti?....……………......................................................................... wawaxa kunsa muni?..……….......................................................................... •

10

Jichhaxa qutu qutu kikpaki yanañäni



Tema Nº 2: AYMARA ARUTA JAKHUNAKA JAKHUÑATAKI Objetivo del tema

Jakhuwinakampi, saminaka uñt’asa aruskipaskakiñani mayninakampi amuyuna jaqthaptañataki.

ukhamata

Utilizamos números y colores dando respuestas a las diferentes preguntas según comprender a los demás.

2.1 JAKHUNAKA QALLANTAÑATAKI Actividades Iniciales Qawqhanisa yatiña utankasktana khitinakasa chhaqhata masuruxa

qawqhaniyatansa jakthapisiñani.

2.1 Yänaka lakisiñani Yänaka mayata tunkau jakhunuqañani, ukatxa uchayañani.

Maya

1

Paya

2

Kimsa

3

Pusi

4

Phisqa

5

Suxta

6

Paqalqu

7

Kimsaqallqu

8

Llatunka

9

Tunka

10

11



Anatañanaka apanisina taqini anatapxañani, nayraqata luk’ananakasa jakhusipxañani. Qhiparuxa amtasisina arunakampi jakhunakampi qillqapxañani.

2.2.- JAKHUNAKAMPI ARUSKIPAÑANI Maya pankaxa nayankiwa Paya pankaxa jumankiwa Kimsa pankaxa jiwasankiwa

Yaqha yanaka lakisiñani uñichayasina

•

Nayaxa kimsa laphi chursma

Nayaxa juparu kimsa laphi churtha

Jumaxa juparu paya laphi churta

Jupaxa nayaru kimsa laphi churitu

Jupaxa juparu kimsa laphi churi

jupaxa jiwasaru kimsa laphi churistu

Nayaxa jumaru pusi laphinaka churama

jumaxa paya qilqañanaka churita

Jichha arunakampi sapa mayni arsuñani

2.3.- SAMINAKA UÑT’AÑANI

Janq’u

12

chupica

ch’iyara


Q’illu •


Ch’uxña

Larama

Yänakasa samitkama uñt’añani, jiwaskama jiskt’asiñani.

Ukaxa kuna samisa? Akaxa akhama saminiwa

2.4.- YÄNAKA QAWQCH’ASA UKA YATIQAÑANI TUPT’AÑANI Yänakaxa qawqch’anakasa uka aruskipañani.

Jach’a

Tantiyu

Jisk’a

Tupt’asiñanaka Taqi kasta yänaka apthapiñani ukatxa uñtarañani sutipata ukhamaraki jach’ata jisk’atjama, ukatxa kuntixa nayrasaxa uñjki ukana wikuchayasina sapxañani jisk’ati jan ukaxa jach’acha ukanaka qhananchañani. Jiwasaxa qawqch’atansa uka uñt’asiñani. ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………..................... Yänakasaxa qawqch’anakasa uka uñt’añani. 13



Nayanxa jach’a pankawa, Jumanxa tantiyu pankawa, jiwasanxa jisk’a

pankawa

2.5.- YÄNAKASA JUK’ATA WALJATA UÑT’AÑANI Taqini qutu qutu qutucht’asiñani ukata waljanitanti juyk’anitancha uka uñakipt’asiñani. •

Yänakasa maya chiqaru apthapiñani, ukata yatiqiri masiru

churañani. ukharuxa sapa maynita maynikama mayt’asipxañani juk’a yänaka ukhamaraki walja yänaka jach’ata arst’asina, AKHAMATA: aka walja

qillqaña mayt’ama, juk’a panka mayt’ita sasina. Aka ………........ yänakaxa jumatakiwa

Aka……….......... yänakaxa

nayatakiwa Jichhaxa jiskt’asipxañani khitinsa waljaxa? ………………………………................................................. khitinsa juk’aki?............................................................................................... kunanakasa walja? …………………………...................................................... kunasa juk’aki?.................................................................................................

Actividades Propuestas Jichhaxa jiwasawa saminchañani

14

ch’uxña

chupika

larama

Q’illu

janq’u

ch’iyara



waljati juk’akicha uka uñachayañani

juk’a

walja

15


16




Tema Nº 3: WILA MASINAKASATA UKHAMARAKI JIWASAN ACHUNAKASA UÑT’AÑANI WILA MASI UÑT’ASIÑA Objetivo del tema

Wila masinaka maynita maynita arst’añani qawqha jilanitansa, qawqha kullakanitansa tayka awkixa kuna lurawinisa taqi unakaukhamaraki

jiwasan achunakasa uñt’añani. Nombramos los diferentes miembros de la familia, describiendo las funciones que cumplen los padres y las actividades que realizan en los diferentes espacios sociales.

WILA MASISA UÑT’AÑA QALLANTAÑANI Actividades Iníciales Kuna sutinisa awkisaxa, kuna sutinisa taykasaxa, qawqha jila sulkatansa kuna sutininakasa taqini maynita maynita art’apxañani.

3.1.- WILA MASINAKA

Awki, tayka, jila, kullaka, jisk’a imilla, jisk’a yuqalla. jichhaxa mä aruskipawi ist’apxañani mayni jilatawa mä jisk’alalaru jiskhintaski. Aski uru churatama jilata? Maya arxayt’itasmati jilata? Qawqha jilanitasa? Kullakamasti?

jumatakisa ukhamaraki kullaka Jisa kunasa Kimsa Panini 17



Awkimaxa kunansa irnaqi? Taykamasti kunsa luri? Pay kullaka waliki arxayt’awayista

yatichiriwa Nanakaru uñjapxitu, manq’a phayi, isi t’axsu taqi ukanaka luri iyawa jilata jikisiñkama

Jichhaxa jiwasaxa kikpaki yanañani

Entre dos demostremos una conversación similar.

3.2.- PHISNA, JATHI YÄNAKA

Phisna •

jathi

Jichhaxa taqini yänakasa aptasina sañani jathiti, phisnacha?

Masinakasaru qhananchañani akxa jathiwa jani ukaxa phisnawa sasina Nayanxa jathiwa…………………………………………………. Nayanxa phisnawa …………………………………………….. •

Jichhaxa aruskipañani Panqarita: Inti: Panqarita: Inti: Inti: Panqarita:

•

18

Kunasa jumanxa jathi? Nayanxa q’ipijawa jathi kunasa jumanxa phisna? qillqaña laphinaka isimaxa jathiti? janiwa phisnakiwa

Jiwasa pura jiskt’asiñani jathi yänaka, phisna yänaka aptasina



3.3. ACHUNAKASA UÑT’ASA

Jupha

ch’uqi

Qañawa

Jawasa

Apilla

Ulluku

Tunqu

Qalilo

4. ACTIVIDADES PROPUESTAS •

Jichhaxa taqini yänakasa aptasina sañani jathiti, phisnacha? Nayanxa jathiwa…………………………………………………. Nayanxa phisnawa ……………………………………………..

•

Markasana achunakapata sapa mayni arsuñani

19



4.1 YATINTATA ARUNAKA ARSUÑATAKI Consignas para la etapa de aplicación Actividad 1: Saludos • • •

Yatiqiri wawanakaxa aruntasipxphana ukatxa sapa mayni aymara aruta uñstaphana yatiqiri masinakapampi uñt’asipxañapataki. Utjawi taypina taqini aymara aruta aruntasipxañani. Entre personas o maestros nos saludamos y presentamos a través de

la lengua originaria Aymara y también dentro la familia podemos realizar la misma actividad. • Yatiqiri wawanakaxa kunsa masinakapaxa luraski uka uñtasa arsupxphan. • Observamos a nuestros compañeros y expresamos que es lo que hacen

ellos en ese momento ríe, canta, lee todo lo que observa. •

Mä qhathuru uñtasita yanapxphana

Realizamos una dramatización sobre la feria. Actividad 2: Conocer los números y los colores • •

Sapa mayni jakt’apxphana ukata mä jisk’a laphiru jakhuwinakani qillqt’apxphana ukata sapa mayni masinakaparu jiskhintapxphana. Cada uno cuenta los números en el idioma aymara, elaboran lotas con

números y uno por uno muestran y preguntan a sus compañeros. • • • • • •

Yatiqiri wawanakaxa yänaka jach’ata jisk’aru lakinuqapxana. Repartimos nuestras cosas de pequeño a grande Yatiqiri wawanakaxa yänaka jach’ata jisk’aru siqisipxphan ukhamata qawchápxisa uka uñtásiñataki En grupos diferenciamos los tam,os de nuestros compañeros. Mä awayu jannuqasa saminakapa uñichayistphana. Que en la familia señalen los colores de un aguayo

Actividad 3: conocer la familia y nuestros productos andinos • •

Yatiqirinakaxa wila masi taypinkixa qhitinaksa uka aymara aruta arsupxphana Diferenciamos y nombramos a los miembros de la familia utilizando la

lengua originaria aymara. •

Yatichirija ma qutu wachichphana ukata laphinaku sutinakapa aymara

aruta qillqtása ukhamata yatiqiri masipampi aruskipañataki. •

Representamos a una familia en la que están todos los miembros,

hacen carteles con respectivos nombres escritos en aymara. 20



ESTRATEGIAS PARA LA ETAPA DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS (SOCIALIZACIÓN) Yatichirixa jupana yatichawi sarapa qhananchi ukatxa tamampiwa

aruskiptí Cada maestro presenta la estrategia para aplicar y socializa con el grupo. Kunaymani lurawinaka uñtasawa wakichawi uñstayi tamankirinakampi aruskiptáñataki. Tomando en cuenta diferentes aspectos presenta el trabajo de acuerdo a su creatividad para socializar con el grupo. •

Qallantawi

introduccion

•

Yatichawi amta

Propósito de la enseñanza • • •

Lurawinaka Desarrollo Yatiqawi yantá

Evaluación en el proceso de enseñanza

21



PANQA JISKTÁTANAKA Bibliografía consultada 1. Galdanes, Viviana, Walki, Aida, Gustafson, Bret. Enseñanza de lengua indígena como lengua materna. La Paz Bolivia: Trrra Nova. 2. Layme, Felix (1995). Aymara qillqaña Yatiqañani. La Paz: Editorial

Industrias offset color. 3. Huanca, Vitaliano y Primitivo Mita (2008). Aymara aru yatiqaña. Lapaz

– Bolivia. 4. Layme, Felix (1995). Aymara qillqaña Yatiqañani. La Paz: Editorial

Industrias offset color. 5. Layme, Felix (2008). Gramática Aymara. La Paz: artes gracas amayta 6. Concejo educativo aymara (2009), Revista Qhanatatayita La Paz: Corase 7. Bertonio P. Ludovico (1993), Transcripción de la lengua aymara. La Paz

creaciones y producciones águila. 8. Gutierrez Pascual (2007) aymara parlasiñani La Paz Editorial LAVADENZ 9. Chavez Gregorio, Chambi Mery, Ajacopa Sotero (2009) Aymara Basico El Alto La Paz Imprenta offset “GRAFDYL”

22

Comunicación Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Básico - Aymara 1

Recommend Documents